2 第一部分 第二讲 物态变化-【中考导学案】2026年湖北武汉中考物理讲义本配套课件

该初中物理中考复习课件聚焦“物态变化”核心考点，严格对接中考说明，系统梳理温度计使用、物态变化辨析、图像分析三大模块，结合近三年中考真题分析考点权重，归纳选择、填空、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+实验探究+素养提升”模式，如2025年武汉四调改编题分析厨房物态变化，培养科学思维；通过固体熔化实验装置安装、数据图像分析，强化科学探究能力。提供易错点对比（如“白气”液化与汽化辨析），帮助学生掌握答题技巧，教师可依此精准指导，提升复习效率。

第二讲　物态变化 第一部分　声和热学 《中考导学案》 2026武汉物理 1 目 录 1 命题研究 突破核心考点 2 实验探究 透析多维考向 3 课堂反馈 当堂效果评价 ★教材知识梳理 （点击使用课件） 2 命题研究 突破核心考点 考点综述 01 3 例1 (2025·广西) 用温度计测量热水的温度，图甲中做法正确的是________，图乙中读数方法正确的是________，温度为________℃。  核心考点一 温度计的工作原理与使用 C b 60 A　 B　 C 甲 乙 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 4 例2 (2025·武汉四调改编) 厨房是日常生活中充满物态变化的“实验 室”。下列关于物态变化说法正确的是(　　) A. 炸麻花时，麻花会变干变黄甚至变焦，属于升华现象 B. 在手上蘸点凉水再拿刚蒸好的馒头，是为了避免烫伤 C. 烧开水时水蒸气引起的烫伤比开水烫伤更严重，是因为水蒸气的温度比开水高 D. 用干冰保鲜食物，是利用干冰熔化吸热 核心考点二 物态变化的辨析与应用 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 5 例3 (2025·北京) 在青藏铁路工程中，为了保证多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧竖立了许多热棒。如图所示，热棒是封闭的中空长棒，下端插在冻土中，上端装有散热片，里面填充低沸点的液态氨作为“制冷剂”。在寒冷的季节，空气温度低于冻土层温度，制冷剂作为热的“搬运工”，通过液态氨与气态氨的相互转化，使冻土层温度降低、厚度增加，这样即使到了暖季热棒不再工作，冻土也不会完全融化，冻土层因温度变化对路基产生的影响 变小。关于热棒在工作过程中，下列说法正确的是(　　) A. 液态氨吸收冻土的热量变为气态氨是升华现象 B. 气态氨上升到热棒上端放出热量液化为液态氨 C. 热棒的作用是把热量从空气中传到冻土中 D. 冻土层从热棒吸收热量，厚度增加 B 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 6 例4 秦岭—淮河线是我国南北气候的分界线，生长在秦岭北侧的针叶林 的叶子细小，这是通过减小液体的__________来减慢水分的蒸发，蒸发 需要__________热量；秦岭上的雾凇是__________(填物态变化名称)形成的，这个过程需要__________热量。  表面积 吸收 凝华 放出 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 7 例5 某实验小组用如图甲所示的实 验装置探究固体熔化时温度的变化 规律，得到如图乙所示的图像。下 列说法正确的是(　　) A. 除图甲中器材外，需要用到的测量器材还有天平和秒表 B. 该物质是非晶体 C. 该物质在熔化过程中，不断吸热，温度不变，内能不变 D. 该物质在液态时的吸热能力比固态时强 核心考点三 物态变化的图像分析 D 首页 目录 核心考点一 核心考点二 核心考点三 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 8 实验探究 透析多维考向 考点综述 02 例1 小亮选择用如图甲所示的实验装置探究“冰熔化时温度的变化规律”。 实验一 探究固体熔化时温度的变化规律 甲 乙 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (1)安装实验装置时，合理的安装顺序是__________(填“自上而下”或“自下而上”)。为了完成该实验，除了需要图甲中的实验器材外，还需要的实验器材有火 柴和__________。  固基础 甲 自下而上 秒表 (2)实验时应将__________(填“整块冰”或“碎冰”)放 入图甲所示装置的试管中，将试管放入装有水的烧杯中加热的优点是 ________________，而且冰的温度升高较__________(填“快”或“慢”)，便于观察冰熔化过程中的状态及记录各个时刻的温度。  碎冰 使冰受热均匀 慢 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (3)小亮根据实验数据绘制了冰熔化时温度 随时间变化的图像，如图乙所示。由图像 可知： ①冰是__________(填“晶体”或“非晶 体”)，冰在熔化过程中__________热量， 温度__________。  ②冰从开始熔化到完全熔化，大约持续了__________min；加热到第 10 min时，该物质__________热量，处于__________态。  乙 晶体 吸收 保持不变 10 吸收 固液共存 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)将装有冰的试管浸入到另一只装有冰水混合物的烧杯中， 发现试管中的冰__________(填“能”或“不能”)熔化，原 因是_______________________________________________ ___________________________________________________ ___________________。  (5)当试管中的冰全部熔化成水后，继续对烧杯中的水加热至沸腾，试 管中的水__________(填“能”或“不能”)沸腾。  甲 不能 同一大气压下，冰水混合物的温度与冰的熔点相同，试管中的冰虽能达到熔点但试管和烧杯中的物质无温度差，不能继续吸热 不能 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (6)小亮进一步分析图乙所示的温度—时间图像发现，0~5 min时段内的温度变化比15~25 min时段的温度变化快，其主要原因是冰和水的_____ _____不同。  提能力 乙 比热 容 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (7)小丽用相同物质进行实验，绘制出的温度—时间图像中没有出现明 显的水平段，原因可能是________________________________________ ______________________________________。(写出一种即可)  拓思维 乙 加热时间不够长，温度未达到熔点(或记录间隔时间长，而冰熔化得快，合理即可) 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 例2 小婷做“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置如图1甲所示。 实验二 探究水在沸腾前后温度变化的特点* 甲 乙 a b 丙 图1 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (1)安装实验装置时，应先调整图甲中_________(填“A”或“B”)的高度；调节B的高度时，_______(填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯；横杆A的高度既不能太高也不能太低，是为了____________________。  固基础 甲 B 需要 准确测量液体的温度 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (2)实验前，向烧杯中倒入适量的热水而不是冷水；加热时，烧杯上加 盖纸板。这样做都是为了_______________。  (3)小婷继续实验，记录的实验数据如表所示： 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 温度/℃ 90 92 94   98 96 98 ①第6 min时温度计的示数如图乙所示，此时水的温度是 __________℃。  乙 缩短加热时间 ②小婷由于粗心记错了一个数据，你认为错误的数据是第 __________min时的温度。  96 10 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ③纠正错误数据后，由表可知，水的沸点是__________℃，实验室当时的大气压__________(填“高于”“低于”或“等于”)标准大气压。  98 低于 时间/min 0 2 4 6 8 10 12 温度/℃ 90 92 94   98 96 98 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 ④在不同时刻，小婷观察到水中气泡上升的情况如图丙所示，则图__________(填“a”或“b”)表示水沸腾时的情况。  ⑤由实验数据可知，水在沸腾过程中要不断__________热量，温度__________。  a b 丙 b 吸收 保持不变 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)水沸腾前，底部产生的气泡在上升的过程中逐渐变小，气泡中的 “气”指的是__________(填“水蒸气”或“空气”)，气泡变小是因为____________________________________。  提能力 水蒸气 水蒸气在上升的过程中遇冷液化成水 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (5)实验后，小婷对大家提出了这样的疑问：如果不对水加 热，能让水重新沸腾吗?老师马上将一杯刚停止沸腾的水放 进抽气密封玻璃罩中，如图2所示。接通抽气机电源，随着 玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来了。通过分析， 同学们知道此现象发生的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压__________，水的沸点__________。  拓思维 图2 减小 降低 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (6)图3中图线a是小婷根据实验数据绘制的水沸腾时温度—时间的图像，其他条件不变： ①仅减少水的质量，对应的图线是__________。  ②既增加水的质量，同时又降低液面大气压强，对应的图线是______。 图3 c d 首页 目录 实验一 实验二 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 课堂反馈 当堂效果评价 考点综述 03 24 1.关于热现象，下列说法正确的是(　　) A. 春天，草叶上出现露珠，是凝华现象 B. 夏天，衣架上的湿衣服晾干，是升华现象 C. 秋天，出现大雾，是液化现象 D. 冬天，走进温暖的室内眼镜片变模糊，是汽化现象 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 25 2.(2024·江岸区模拟) 满山银光耀眼，千岩琉璃，万树 晶莹，是出现在武汉的“冰雪世界”。2024年2月4日， 受冻雨影响，武汉市大部分树木都穿上了“冰盔甲”， 如图所示。下列实例中，与“冰盔甲”的形成原理相同的是(　　) A A. 河水结冰 B. 保存食物的简易冰箱 C. 冰雕作品逐渐变小 D. 昆虫和植物上的露珠 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 26 3.我国古代科技著作《天工开物》里记载了铸造“万钧钟”和“鼎”的方法，先用泥土制作“模骨”，“干燥之后以牛油、黄蜡附其上数寸”，在油蜡上刻上各种图案(如图)，然后在油蜡的外面用泥土制成外壳；干燥之后，“外施火力炙化其中油蜡”，油蜡流出形成空腔，在空腔中倒入 铜液，待铜液冷却后，“钟鼎成矣”。下列说法正确的是(　　) A. “炙化其中油蜡”是升华过程 B. “炙化其中油蜡”是液化过程 C. 铜液冷却成钟鼎是凝固过程 D. 铜液冷却成钟鼎是凝华过程 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 27 4.(2025·武汉) 生活中处处蕴藏着物理奥秘。下列有关热现象说法正确 的是(　　) A. 制作冰凉的饮料时，直接加冷水比加冰块的效果更好 B. 烧开水时，壶嘴周围的“白气”是空气液化形成的 C. 用干冰保鲜食物，是利用干冰熔化吸热 D. 腌制鸭蛋是通过扩散使食盐进入蛋中 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 28 5.(2025·江汉区五调改编) 有关热现象的描述，下列说法错.误.的是(　　) A. 灯泡的灯丝用钨制成，是因为钨的熔点高 B. 严冬，玻璃窗外壁会结一层冰花，这些冰花是水蒸气凝华形成的 C. 为了让冻肉尽快解冻，可以在肉上撒盐，以降低冰的熔点 D. 新疆的坎儿井利用地下暗渠引水，可减少在输水过程中水的蒸发 B 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 29 6.(2025·黄陂区模拟) 在“探究水沸腾前后温度变化的特点”的实验中，某组同学用如图甲所示的实验装置进行了两次实验，并根据实验数据绘制了如图乙所示的图像。下列说法错.误.的是 甲 乙 A. 安装图甲所示的器材时，温度计的玻璃泡应该浸没水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁 B. 分析图乙中的图线，加热6 min时第一次实验和第二次实验所用水的内能是相等的 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 30 C. 从实验中可以看到，水沸腾时形成的大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中 D. 分析图乙中的图线，第一次实验和第二次实验得到的图线不同的原因是水的初温和水的质量不同 甲 乙 B (　　) 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 7.如图是电冰箱工作原理图，下列说法错.误.的是(　　) A. 制冷剂在冷冻室的管子中汽化，吸热 B. 制冷剂在冷凝器的管子中液化，放热 C. 夏天打开冰箱门有白雾，这是汽化现象 D. 冻肉出冷冻室时比进冷冻室时重，这是凝华现象 C 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 32 8.如图甲是小明用“水浴法”探究海波熔化特点的实验装置，根据温度计A和B的示数，绘制了海波和热水的温度随时间变化的图像，如图乙 所示。下列说法正确的是(　　) A. 海波的沸点为48 ℃ B. 海波的熔化时间为10 min C. 第10 min时海波的状态一定是液态 D. 海波在5~10 min内吸收热量，温度 不变 甲 乙 D 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 33 9.(2024·武汉) 某同学利用如图甲所示的实验装置探究冰熔化时温度的变化规律，得到了如图乙所示的温度随时间变化的图像。实验中要控制好烧杯中的水温。 甲 乙 (1)根据图乙所示的图像中__________段温 度的变化特点可知冰是晶体，在这段时间 内，物质处于__________态。  BC 固液共存 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 34 (2)该同学继续探究加有盐的冰块熔化时温度的变化特点。他将冰块放于易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，易拉罐的下部和 底部出现白霜，这些白霜是空气中的水蒸气__________(填物态变化名 称)形成的。用温度计测量罐中冰与盐水混合物的温度，可以看到混合物的温度__________0 ℃。  凝华 低于 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 10.(2022·武汉) 在探究水沸腾时温度变化特点的实验中，某组同学用如图甲所示的实验装置进行了两次实验，两次实验所用水的质量相同。 (1)实验中可以看到，水沸腾时形成大量的气泡不断上升、_______(填“变大”“变小”或“不变”)，到水面破裂 开来，里面的水蒸气散发到空气中。水蒸气遇冷_______ (填“汽化”“液化”“升华”或“凝华”)，在烧杯口周围形成“白气”。  (2)通过两次实验发现，水在沸腾过程中，虽然水的温度 保持不变，但必须__________。  变大 液化 吸热 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 36 (3)图乙是该组同学第二次实验绘制的图像，第一次实验中同学们发现， 水沸腾前每加热2 min温度升高5 ℃，则图乙中t0＝__________℃。  87 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 11.图甲是探究“水沸腾前后温度变化的特点”的实验装置。 甲 (1)除图甲所示实验器材外，还需要的测量工具是__________。  秒表 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 38 (2)某小组用相同的装置先后做了两次实验， 绘制出如图乙所示的a、b两条图线。 (3)由图乙可知：实验中水的沸点为_____℃； 沸腾过程中水的温度__________(填“升高” “降低”或“不变”)；若两次实验所用水的 质量分别为ma和mb，则ma__________mb(填 “＞”“＜”或“＝”)。  乙 98 不变 ＜ 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 (4)撤去酒精灯后，水很快停止沸腾，说明水在沸腾过程中需 要持续__________。  (5)各实验小组发现，水沸腾时的温度均低于100 ℃，则水的 沸点可能与________________有关。  (6)为提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法 __________(填“可行”或“不可行”)。  甲 吸收热量 液面上方的气压 不可行 首页 目录 1 2 3 4 6 7 5 9 10 8 11 命题研究 突破核心考点 课堂反馈 当堂效果评价 实验探究 透析多维考向 本讲内容结束 $