语文一模突破卷01（全国通用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共20分） （一）（新情境）阅读语段，按要求完成下面小题。（10分） 孔子曰：“知者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；知者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶 （yě）性情。 人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。 读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其苍茫，近读其清幽，精读其豪放，细读其深沉，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。 品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是人生之有限而宇宙之无穷。孟子说“民归之，由水之就下，沛然谁能御之”，比喻民心似流水，谁也无法抵挡。荀子针对水与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟。”老子呢？他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫之能御”的力量。 云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。 1．根据语境，在（1）处写汉字，（2）处填拼音。（2分） （1）陶（yě）         （2）水则载 舟 2．文中画线句子的复句关系是（   ）（2分） A．递进关系 B．并列关系 C．条件关系 D．承接关系 3．（创新题）“”“”：从六书造字角度看，“山”“水”的造字法是（   ）（2分） A．象形字 B．指事字 C．会意字 D．形声字 4．小语在收集山水对联时，发现了下面的对联，但有些缺漏，请你根据提示的短语和对联常识，将对联补充完整。（4分） 立孤峰       东望鸿城       西瞻虎阜       连七里 上联：① ，水绕山塘② 下联：③ ，云藏塔影④ 【答案】 1．冶 zài 2.B 3.A 4．东望鸿城 连七里 西瞻虎阜 立孤峰 【导语】 “知者乐水，仁者乐山”，孔子的千古箴言，道尽山水与人心的深厚联结。山有苍茫清幽之态，藏博大稳定之韵；水具碧波灵动之姿，蕴奔流不息之理。历代文人墨客徜徉其间，或读山悟境，或品水思哲，于自然中寻觅精神共鸣，体悟人生真谛。今天，让我们循着先贤足迹，一同走进山的静谧、水的灵动，在读山品水中涵养性情、启迪智慧。 1．本题考查字音字形。 陶冶（táo yě）：烧制陶器和冶炼金属，比喻给人的思想、性格以有益的影响。 水则载舟（shuǐ zé zài zhōu）：比喻在平时要想到可能发生的困难和危险。 2．本题考查复句关系。 画线句子“他既说‘天下莫柔弱于水’，又看到了水‘莫之能御’的力量。”中，使用了关联词语“既……又……”，这是并列关系复句的典型标志。可以将此句子拆分两个核心分句：分句一“天下莫柔弱于水”强调水的柔弱特性。分句二“水‘莫之能御’的力量”强调水的强大力量。这两个分句分别从不同侧面（柔弱与刚强）揭示了水的特性，它们之间是平等并列的，而不是一个推动另一个的递进或承接关系，也不存在条件依赖。故选B。 3．本题考查造字法。 结合图片可知，“山”和“水”是通过图形来表现物体的形状。都是象形字。故选A。 4．本题考查对联。 对联要求上下联字数相同、内容相关、词性相对、仄起平收。通读六组词语可知，“东望鸿城”与“西瞻虎阜”都为动宾短语，且明显方位词“东”与“西”相对，古代城池往往依山傍水，应先“东”后“西”，以“东望”引领后文之所见；“连七里”中“里”为三声，为仄声，应在上联；“立孤峰”中“峰”为一声，为平声，应在下联；故上联为：东望鸿城，水绕山塘连七里；下联为：西瞻虎阜，云藏塔影立孤峰。 （二）（新情境）中国传统文化博大精深、源远流长、范围广泛、材料丰富。为了让同学们更多地了解中国传统文化，学校将在传统文化宣传周开展系列活动，请你积极参与。（10分） 5．校团委将以“自强不息”为话题举行演讲比赛，他们拟写了几个演讲主题，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．强国必强军 B．志当存高远 C．文明我有责 D．知难也知退 6．下面是演讲比赛主持人拟写的开场白，其中①—⑥有两处语言文字运用不当，请你找出并改正。（2分） 同学们，④中国传统文化是指在长期历史发展过程中形成和发展起来的，②具有稳定形态的中国文化，③包括思想观念、价值取向、道德情操、文学艺术、礼仪制度、风俗习惯……等诸多层面的丰富内容。④中华文明、中华民族多元一体的发展格局，⑤决定中国传统文化具有融汇百家之长，兼集八方智慧的显著特点。⑥这个特点，虽然体现在其形成之际，也保留在其发展之中。 中国传统文化的精髓是中华民族生生不息的精神源泉之一。少年强，则国强。同学们，我辈生逢好时代，当以自强不息之精神，奋力走好新时代的长征路。 7．（创新题）文化由各种外显和内隐的行为模式构成，这些行为模式通过符号习得和传播，其中包括人工制品方面的成就。校团委组织大家讨论下面四幅作品，从中选出两幅，分别作为中国传统文化的代表作品在传统文化宣传周展出。 （以上图片均选自《中国传统文化概论》） 下面是讨论现场的部分环节，请完善相关内容。（6分） 主持人：同学们，为了选出可以代表中国传统文化的相关作品，请大家紧扣议题，开始讨论。 学生甲：我认为传统雕塑艺术代表应选① 。理由一是 ；理由二是 。 学生乙：我推荐代表春节的传统民俗作品是② 。理由一是 ； 主持人：同学们，③ 。请继续讨论。 【答案】 5．B 6． ③删去“……”；⑥“虽然”改为“既”（或“不仅”） 7．秦俑头像 秦俑是中国古代雕塑艺术的巅峰之作，规模宏大、工艺精湛 体现了秦朝的军事文化与工匠精神，是传统文化的重要载体 天津杨柳青年画 杨柳青年画是春节期间常见的民俗艺术品，题材喜庆、色彩鲜明，承载着人们对美好生活的向往，是传统民俗文化的代表 交流时应尊重他人，等对方说完再发言，保持良好的讨论秩序 【解析】 5．本题考查标题含义。 “自强不息”出自《周易》，指自觉地努力向上，永不松懈，核心是坚韧不拔、奋发图强的精神。 A.强国必强军：主题聚焦国防建设，是国家层面的战略方针； B.志当存高远：出自诸葛亮的《诫外甥书》，意思是人应当怀抱高远的志向。远大的志向正是自强不息的内在动力，有了高远的目标，才能在人生道路上不断砥砺前行，永不放弃； C.文明我有责：主题是倡导个人在文明建设中的责任，属于道德素养和社会公德范畴； D.知难也知退：意思是遇到困难懂得退缩和变通，这与“自强不息”中迎难而上、永不言弃的精神是对立的；故选B。 6．本题考查病句辨析修改。 ③句“包括思想观念、价值取向、道德情操、文学艺术、礼仪制度、风俗习惯……等诸多层面的丰富内容”中省略号“……”和“等”在语法功能上完全相同，都表示列举未尽。在同一个句子中同时使用，属于典型的语义重复，应删去省略号。 ⑥句“这个特点，虽然体现在其形成之际，也保留在其发展之中”搭配不当，“虽然”是表示转折关系的连词，通常与“但是”搭配使用。而此句中“形成之际”和“发展之中”是并列关系，意在说明中国传统文化“融汇百家之长”的特点，在形成时就具备，并且一直延续到发展过程中，因此应将“虽然”改为“既”，构成“既……也……”的并列句式；或将其改为“不仅”，构成“不仅……也……”的递进句式，都能准确表达原意。 7．本题考查补写句子。 秦俑头像：秦俑是秦始皇陵的陪葬坑，是秦朝军事、政治、文化的集中体现。它不仅代表了中国古代雕塑艺术的最高水平，更象征着中华民族统一六国、开创盛世的雄浑气魄和自强不息的精神。秦俑被誉为“世界第八大奇迹”，是研究秦朝历史、军事、工艺的珍贵实物资料，具有极高的考古和历史价值。每个秦俑的面部表情、服饰细节都各不相同，工艺精湛，千人千面，展现了秦朝工匠的高超技艺和严谨态度。 天津杨柳青年画：杨柳青年画是中国四大木版年画之一，是春节期间最重要的民俗艺术品。它承载着中国人驱邪纳福、迎祥纳吉的美好愿望，是中国传统年俗文化的活化石。它始于明代，盛于清代，至今仍在民间流传，是中国民间艺术传承与发展的典范。它采用木版套印与手工彩绘相结合的技法，色彩鲜艳，题材广泛，多以历史故事、神话传说、吉祥寓意为内容，具有浓郁的乡土气息和民间特色。 玻璃执壶：这是一件唐代的玻璃器皿，代表了中国古代玻璃制造技术的水平，主要反映的是当时的工艺水平，缺乏像秦俑那样丰富的历史文化信息；它造型优美，工艺精良，但与其他作品相比，其艺术风格和文化符号的独特性不突出。 屈原纪念邮票：邮票以纪念爱国诗人屈原为主题，弘扬了屈原的爱国精神和文学成就。但邮票本身是近现代的印刷品，属于衍生文化产品，而非原始的传统文化艺术品。作为纪念邮票，其历史价值主要体现在邮政史和集邮文化上，与秦俑、杨柳青年画等原始文物和艺术品不可相提并论。邮票设计精美，但受制于载体，其艺术表现力和文化厚重感相对较弱。综上，秦俑头像和天津杨柳青年画最能代表中国传统文化的不同侧面，是本次活动的最佳选择。 补充学生甲的发言，可从艺术成就和文化内涵两个角度展开，既说明秦俑在工艺上的卓越，也点出它所承载的历史意义，如“秦俑是中国古代雕塑艺术的巅峰之作，规模宏大、工艺精湛”“体现了秦朝的军事文化与工匠精神，是传统文化的重要载体”。补充学生乙的发言，选择“天津杨柳青年画”作为春节民俗的代表，理由紧扣“春节”这一主题，从其在民俗中的地位、艺术特色和文化寓意等方面进行阐述即可，如“杨柳青年画是春节期间常见的民俗艺术品，题材喜庆、色彩鲜明，承载着人们对美好生活的向往，是传统民俗文化的代表”。针对学生甲打断他人发言的行为，主持人应用礼貌且明确的语言进行引导，如“交流时应尊重他人，等对方说完再发言，保持良好的讨论秩序”，强调尊重他人、有序交流的重要性，维护良好的讨论氛围。 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共10分） 8．（新情境）古诗中蕴含着丰富的文化。请根据积累，填写下表。 文化之韵 诗酒文化见人间真情 “金樽清酒斗十千，① ”【李白《行路难（其一）》】，美酒佳肴，难掩李白怅惘；“中军置酒饮归客，② ”（岑参《白雪歌送武判官归京》），酒香琴声中，别情依依；“③ ，④ ”（范仲淹《渔家傲·秋思》），多希望那一杯酒能慰藉戍边将士的浓浓乡愁。 民俗节日藏人文内涵 “但愿人长久，⑤ ”【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】，中秋佳节，皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“⑥ ，⑦ ”（陆游《游山西村》），欢快的鼓点伴着悠扬的箫声，展现了千年不变的古朴民风。 登高望远抒个人情志 杜甫登临泰山，抒壮志凌云：“⑧ ，一览众山小”（《望岳》）：王安石登峰悟理，浮云不撼：“不畏浮云遮望眼，⑨ ”（《登飞来峰》）；陈子昂登高四顾，悲伤落泪：“念天地之悠悠，⑩ ”（《登幽州台歌》）。 【答案】玉盘珍羞直万钱 胡琴琵琶与羌笛 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 千里共婵娟 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 会当凌绝顶 自缘身在最高层 独怆然而涕下 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“直、琵琶、羌、浊、燕、勒、婵娟、箫、冠、凌、缘、怆、涕”等字词容易写错。 （二）（共14分） 阅读下面文字，完成问题。 【甲】 游虎丘①小记 [明]李流芳 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎②，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和③于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自《游虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②凤铎：悬于檐下的风铃。③无际、仲和：作者的朋友。 【乙】 虎丘记 [明]袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②布席①之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识……比至夜深……一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上。歌者闻令②来，皆避匿去。余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶③之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月④！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶？ （选自《袁宏道集笺校》，有删改） 【注释】①布席：安设筵席，②令：县令。③皂隶：古代衙门里的差吏。④如月：以月为证。 【丙】 虎丘题壁 [清]陈恭尹① 虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧②。 南国干戈征士泪，西风刀剪美人③心。 市中亦有吹篪客④，乞食吴门秋又深。 （选自《独漉堂集》） 【注释】①陈恭尹：清代诗人。其父为明末广东抗清主力，1647年兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。1653年，诗人游览虎丘，写下此诗。②砧：捣衣声。古时秋风一起，妇女们在砧上捣布，准备为家人缝制新衣。③美人：将士家属。④吹篪（chí）客，指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄被楚平王所杀，他逃亡吴国，吹箫乞食。这里诗人以伍子胥自比。 9．（创新题）根据方法指导，解释下列句中加点的字。（4分） 文言语句 方法指导 释义 南国干戈征士泪 课内迁移法 干戈寥落四周星 （1） 虎丘去城可七八里 高可二黍许 （2） 终夜不绝 参考成语法：络绎不绝 （3） 亦复不恶 查阅字典法：①è罪恶；②è丑；③wù讨厌；④wù怎么，哪里 （4） （填序号） 10．（改编题）上述诗文的作者都曾于虎丘赏月，但见闻和感受却各不相同。请将下列表格补充完整。（6分） 作者 所至 所见所闻 所感 李流芳 虎丘 （1） （请摘录原文语句） 作者通过风铃声写林间静谧，以佛灯表现林梢昏暗，声色结合，表达对虎丘宁静之美的喜爱。 袁宏道 一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际。 （2）作者通过 ，表达对歌者天籁之声的陶醉。 陈恭尹 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。 （3） 11．（创新题）古代文人一直面临着“仕”（为官）和“隐”（归隐）两种选择。根据甲、乙两文，你觉得李流芳和袁宏道如果遵从内心，会在“仕”和“隐”之间如何选择？请结合文章说明理由。（4分） （1）我推测李流芳会选择 。 理由： （2）我推测袁宏道会选择 。 理由： 【答案】 9．战争 大约 断绝 ③ 10.尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已；描写飞鸟徘徊、壮士落泪的反应，侧面烘托歌者歌声动人；诗人描绘月影、笛声、捣衣声等，营造凄凉氛围，结合身世，表达对战争的感慨及自身漂泊、家国之痛。 11．隐 李流芳喜爱虎丘山空人静的景色，享受独自与清景相融的悠然，更倾向于宁静的归隐生活。 隐 袁宏道厌恶官场的横行与庸俗，渴望辞官后自由听曲，倾向归隐 。 【导语】三篇诗文同咏虎丘，各有侧重。李流芳笔下，虎丘在人稀夜静时尽显清寂本色，暗含对喧嚣俗尘的疏离；袁宏道状写中秋盛景与歌者妙音，兼抒对官场束缚的挣脱之愿；陈恭尹借虎丘古迹，融家国之痛与身世之叹，沉郁苍凉。三者以不同视角，或绘景、或抒情、或怀古，于笔墨间见心境与时代印记，共同勾勒出虎丘的多维意蕴。 9．本题考查文言词语。 （1）干戈寥落四周星：战火消歇已熬过了四个年头；“干戈”意思是战争。根据课内迁移法，“南国干戈征士泪”中的“干戈”意思是“战争”，句意：南方战争不断，出征的士兵流下泪水。 （2）高可二黍许：大约有两个黄米粒那么高；“可”意思是大约。根据课内迁移法，“虎丘去城可七八里”中的“可”意思是“大约”，句意：虎丘距离苏州城大约七八里路。 （3）络绎不绝：意思是（行人、车马等）前后相接，连续不断；“绝”意思是断绝。根据参考成语法，“终夜不绝”中的“绝”意思是“断绝”，句意：整夜都不断绝。 （4）亦复不恶：也不算讨厌。根据查阅字典法，“恶”选③（讨厌）。 10．本题考查对诗文内容的理解及情感的分析能力。 结合题干可知，“所见所闻”这一列用的是原句，“所感”这一列写的是看到这景色时的感受，结合题干“作者通过风铃声写林间静谧，以佛灯表现林梢昏暗，声色结合，表达对虎丘宁静之美的喜爱”“作者通过　　　　　　　，表达对歌者天籁之声的陶醉”可知，“所感”这一列的句式应该时：作者通过……（所描写的景物），表达了对……（感情）。 ①【甲】文中，结合题干“作者通过风铃声写林间静谧，以佛灯表现林梢昏暗”可知，定位到【甲】文“尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已”。“风铎”即佛塔檐下的风铃，在寂静的虎丘，风铃之声清晰可闻，这细微的声响更衬出环境的静谧；“佛灯隐现林梢”，佛灯在树林梢头若隐若现，光影的朦胧感增添了虎丘的幽寂氛围。作者以听觉的“风铎声”和视觉的“佛灯隐现”，声色结合，将虎丘夜晚的宁静之美细腻地展现出来，从中能深切感受到他对这种宁静氛围的喜爱与沉醉，体现出他对虎丘宁静之美的欣赏与眷恋。据此可知，应填“尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎及佛灯隐现林梢而已”。 ②【乙】文中，从②段“一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣”可知，先是写歌者演唱时，满座之人都屏息凝神，可见其演唱极具吸引力；“音若细发，响彻云际”，把歌声比作细发，既体现出歌声的轻柔，又突出其穿透力之强，能响彻云霄；“每度一字，几尽一刻”，说明演唱节奏舒缓，一字一顿，韵味悠长；最后“飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪”，运用侧面描写，连飞鸟都被歌声吸引徘徊不去，壮士听了都为之落泪，从侧面烘托出歌者歌声的美妙动人，淋漓尽致地表达出袁宏道对歌者天籁之声的深深陶醉与倾慕。故填写：描写飞鸟徘徊、壮士落泪的反应，侧面烘托歌者歌声动人。 ③【丙】诗中“半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧”一句，“半楼月影”营造出清冷的月光笼罩楼阁的画面，“千家笛”则展现出众多人家传来笛声的场景，月光与笛声交织，营造出一种悠远、清冷的氛围；“万里天涯”点明自己漂泊在遥远的他乡，“一夜砧”即一夜都能听到捣衣的砧声，捣衣声往往与思念故乡亲人相关。在这样的情境下，作者身处天涯，在月影、笛声、砧声的环绕中，浓浓的漂泊孤寂之感油然而生，同时也流露出对故乡的深切思念，结合注释中诗人的身世（父殉国，自身逃亡），这些景象营造出凄凉氛围，表达了诗人对战争的感慨以及自身的漂泊之苦、家国之痛。故填写：诗人描绘月影、笛声、捣衣声等，营造凄凉氛围，结合身世，表达对战争的感慨及自身漂泊、家国之痛。 11．本题考查对人物思想倾向的分析能力。 （1）结合【甲】文“虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨”可知，李流芳对中秋时虎丘被游人挤满、沦为“酒场”的喧闹秽杂深感厌恶，明确表达了对世俗喧嚣的排斥。结合“然终不若山空人静，独往会心”“尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已”“夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也”可知，他更偏爱山空人静的氛围，享受独自或与知己静坐、与清景相融的悠然心境，这种对宁静自然、远离尘嚣的极致偏爱，与官场的繁杂应酬、追名逐利格格不入，可见其内心更契合归隐生活，故会选择“隐”。 （2）结合【乙】文③段“甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月”可知，袁宏道在任时，因自己的县令身份导致歌者避匿，无法自在听曲，由此直言批判官场的官威横行、差吏庸俗，字里行间满是对官场束缚的反感与厌恶。结合③段“今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶”可知，他不仅立下辞官后要在虎丘自由听曲的誓言，还在卸任后以“吴客”自居，满心欢喜地享受摆脱官场束缚的自由。这种对官场陋习的强烈排斥和对自由生活的迫切向往，表明他内心早已倾向归隐，故会选择“隐”。 据此表述即可。 【点睛】参考译文： 【甲】虎丘这座地方，中秋节的游客格外多。全城的男男女女都争相前往，笙箫歌声、欢声笑语塞满了山林，整夜都不停歇。这就使得原本清幽的山川沟壑，变成了喧闹的酒场，污秽杂乱得让人厌恶。我初十那天到达苏州城，当天夜里就去游览虎丘。月色非常美丽，游客还比较稀少。在有风的亭子、映着月光的台榭之间，有一两队歌女吹笙唱歌作为点缀，也不算糟糕。但终究比不上山空人静时，独自前往，才能领会到其中的深意。我曾在秋夜坐在钓月矶上，天色昏暗，没有行人往来，只时不时听到屋檐下风铃的声响，以及树林顶端隐约闪现的佛灯罢了。还有今年春天，我和侄子无际一起到这里拜访仲和。半夜月亮升起，四周没有人，我们一起盘腿坐在石台上，不再饮酒，也不再交谈，只以宁静的心境面对眼前的景色，感觉自己悠悠然要和这清美的景致融为一体了。我这辈子游览虎丘才两次，却见到了虎丘最本真的样子。 【乙】虎丘距离苏州城大约七八里路，这座山没有高耸的岩石和幽深的沟壑，只因为靠近城区的缘故，吹箫打鼓的游船，没有一天没有。凡是有月亮的夜晚、有花开的早晨、有飞雪的傍晚，前来游览的人络绎不绝，纷繁交错如同织布，而中秋节这天尤为热闹。 刚开始摆设筵席时，唱歌的有上千人，声音像聚集的蚊子一样嗡嗡作响，无法分辨是谁在唱……等到夜深时分……有一个男子登场演唱，全场的人都屏住呼吸。他的声音细如发丝，却能响彻云霄，每唱一个字，几乎要持续一刻之久。飞翔的鸟儿都为他徘徊不前，刚强的男子听了也会落泪。 我在吴地担任官吏两年，登上虎丘有六次。最后一次是和江进之、方子公一起前往，在生公石上等候月亮升起。唱歌的人听说县令来了，都躲避起来。我于是对江进之说：“官威太过横行，差吏太过庸俗了！将来我卸任离职，如果不能在这石上听曲，就以月亮为证（绝不食言）！”如今我有幸卸去官职，成为在吴地做客的人。虎丘的月亮，不知道还认不认得我当初说的话呢？ 【丙】虎丘上当年吴王争霸的遗迹已经模糊不清，霸业早已沉沦。古时候的山色，至今依然苍翠幽深。半座楼台笼罩在月影之中，千家万户传来悠扬的笛声；万里之外的天涯边，一夜之间都响起了捣衣的砧声。南方大地战乱不断，出征的士兵流下思乡的泪水；萧瑟的西风中，持刀剪布的妇女，心中满是对亲人的牵挂。集市上也有像伍子胥那样吹篪乞食的人，我在这吴地漂泊，又一个深秋已然来临。 三、名著阅读（共6分） 12．（新情境）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 (1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。（3分） 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 (2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。（3分） 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 【答案】 (1)《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。 (2)示例： 老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。 【解析】 （1）本题考查对名著情节的了解。 从《西游记》真假美猴王、《水浒传》真假李逵中选一个。若选《西游记》真假美猴王，这一情节发生在唐僧师徒取经途中，孙悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机化作孙悟空模样，打伤唐僧、抢走行李并占据花果山。若选《水浒传》真假李逵，李逵回百丈村接老母上梁山，途中遇李鬼扮作自己打劫。​ 按故事发展顺序概括。以真假美猴王为例，先写起因，即孙悟空打死强盗被唐僧驱逐；接着写经过，六耳猕猴假冒孙悟空作恶，真假猴王先后找观音、玉帝、唐僧、龙王等辨别，均无法分辨；最后写结果，二人到如来佛祖处，如来识破六耳猕猴，孙悟空将其打死，师徒误会解除继续西行。真假李逵则是李逵回乡途中遇李鬼假冒自己打劫，李逵制服李鬼，李鬼谎称家中有老母，李逵心软放过并赠银，后李逵到李鬼家，发现李鬼夫妻欲害自己，便杀了李鬼。​语言要简洁明了，用自己的话概括，避免过多引用原文。如描述真假美猴王时，不要大段摘抄原文对话，而是提炼关键信息。 示例一：《西游记》真假美猴王​ 唐僧师徒西行途中，孙悟空因打死拦路强盗，被慈悲心泛滥的唐僧误会，执意写下贬书将其赶走。孙悟空无奈离去，却被一心扰乱取经大业的六耳猕猴抓住机会。它化作孙悟空的模样，不仅在唐僧面前行凶，打伤唐僧，还抢走了取经的行李马匹，甚至回到花果山，伪造师徒解散的假象。​真假孙悟空从花果山一路争执，先后找观音菩萨、玉皇大帝、东海龙王、唐僧辨别身份，却都因二人外貌、法力、甚至紧箍咒的反应完全一致而无果。最终，二人闹到灵山如来佛祖面前，如来道破六耳猕猴的本相，六耳猕猴惊慌失措想要逃走，被孙悟空一棒打死。误会解除后，孙悟空重回唐僧身边，师徒几人继续踏上取经路。​ 示例二：《水浒传》真假李逵​ 李逵在梁山安身后，挂念家中年迈的老母，便向宋江请辞，独自下山回百丈村接母。途中经过一片树林时，突然跳出一个手持两把板斧的大汉，要抢夺李逵的财物。李逵定睛一看，对方竟和自己长得一模一样，连武器、衣着都相差无几，顿时怒不可遏，认定是有人敢冒充自己作恶。​两人大打出手，几个回合后，假李逵渐渐体力不支，被李逵打翻在地。假李逵慌忙求饶，谎称自己名叫李鬼，因家中有八十岁老母无人赡养，才不得已冒充李逵名号劫道，只为混口饭吃。李逵本就孝顺，听后心生怜悯，不仅放了李鬼，还赠给了他十两银子，让他改邪归正。可当李逵后来路过李鬼家，想要讨碗饭吃时，却意外听到李鬼和妻子密谋，要在饭菜里下毒害死自己，好霸占银子。李逵怒极，当即杀了李鬼，彻底铲除了这个假冒自己的恶徒。 （2）本题考查对人物形象的概括。 老舍是杰出的现代作家，作品众多，如《骆驼祥子》《四世同堂》等，以幽默的语言风格、深刻的社会洞察展现老北京的风土人情和底层人民生活。简·爱具有强烈反抗精神、追求平等和独立人格的女性，在舅母家饱受欺凌却不屈服，在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，面对罗切斯特已婚的事实，毅然离开。​ 从人物主要成就、精神品质等角度构思。写老舍铭文，可突出他在文学创作上对社会现实的反映，如“笔绘京城世态，文揭社会炎凉，幽默中尽显深刻”。写简·爱铭文，可强调她对平等和独立的追求，像“反抗不公命运，勇逐平等爱情，独立之魂耀光芒”。​ 铭文语言要精炼、有感染力，能高度概括人物特点。可适当运用对仗、押韵等手法增强表现力，但不能为了形式而牺牲内容。如为老舍写的铭文“文坛巨匠展风采，京味文学传后世”，既对仗工整又体现老舍在文坛地位和作品特色。​ 示例：老舍：笔绘京味百态，文诉民生辛酸，筑文学丰碑。 简·爱：​抗命运护自尊，释灵魂平等，成精神灯塔。 四、现代文阅读（共30分） （一）（共14分） （热点）阅读下面的两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为人工智能注入人文的灵魂 ①当阿尔法狗击败世界围棋冠军，当ChatGPT能撰写论文、编写代码，人工智能（AI）正以前所未有的力量与速度渗透至社会生活的方方面面。我们在惊叹其卓越效能的同时，一个根本性的议题也愈发紧迫：在AI时代，如何确保这柄强大的科技之刃始终服务于人类福祉，而非相反？答案在于，我们必须为人工智能注入人文的灵魂。 ②人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解。然而，人类社会的运转，远非简单的数学模型可以完全概括。它充满了复杂的情感、模糊的道德判断、独特的文化语境和深层的价值选择。一个仅凭数据决策的AI系统，可能会推荐“利润最高”的方案，却无视其对社区情感的伤害；可能做出“效率最优”的排布，却践踏了个体的隐私与尊严。历史上，科技的每一次飞跃都伴随着伦理的拷问，对于AI这般足以重塑社会结构的强大技术，若缺乏人文精神的引导与约束，其潜在风险不容小觑。 ③因此，为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘。这要求我们在技术研发之初，就将公平、公正、透明、无害等伦理原则内嵌于算法之中。例如，在设计招聘AI时，必须竭力避免从历史数据中习得并放大对特定性别、种族的偏见；在开发自动驾驶系统时，其面对突发状况的“决策逻辑”必须经过充分的道德讨论与社会共识的检验。科技本身是中立的，但科技的应用从来都承载着价值选择。伦理的罗盘，就是确保AI这艘快船在正确的航道上航行。 ④其次，是赋予其温情的体验。AI不应是冷冰冰的、高高在上的“智能体”，而应是善解人意、充满温度的“协作者”。这要求AI具备更强的共情能力与语境理解能力。例如，在医疗领域，一个优秀的AI诊断系统不仅需要精准分析病理数据，还应能体察患者的焦虑情绪，用温和的语言传递信息；在教育领域，AI辅导系统不应只是知识的灌输者，更应是能洞察学生学习状态与心理波动的良师益友。只有当AI学会了“共情”，它才能真正地理解人、服务人，弥合科技与人心之间的温度差。 ⑤归根结底，技术是手段，人才是目的。我们发展AI的终极目标，不是创造无所不能的“超级大脑”，而是打造能够增强人类能力、丰富人类生活、促进社会和谐的强大工具。为此，我们必须建立完善的法律法规与行业标准，对AI的研发与应用进行规范与监督。同时，在全社会范围内普及AI素养教育，让公众既能享受其便利，也能理解其原理与边界，从而能够主动参与监督与讨论。唯有当科技的理性之光与人文的感性之辉交相辉映，我们才能自信地迈向一个真正以人为本的智能时代。 【文本二】 “替代”还是“赋能”：重思人与科技的关系 ①每当一轮新的科技革命来临，“人类是否会被机器替代”的忧虑便会甚嚣尘上。在AI时代，这种焦虑被放大到了极致。然而，将人与科技的关系简单定义为“替代”与“被替代”，无疑是一种短视且片面的零和思维。我们更需要思考和倡导的，是一种“赋能”的新范式。 ②回顾历史，从蒸汽机到计算机，科技革命的确替代了部分重复性体力与脑力劳动，但更重要的是，它前所未有地赋能于人，催生了无数新岗位、新产业和新可能。AI的真正价值，不在于替代人类去完成那些固有的任务，而在于它能处理我们不愿做的繁琐工作，突破我们认知的极限，从而将人类的智慧与创造力从常规劳作中解放出来，聚焦于更具价值的探索、创新与决策。 ③因此，面对AI，我们的核心任务并非恐惧与抗拒，而是主动进行自我重塑与能力升级。当AI能快速生成报告初稿，我们的价值就更体现在对报告的深度洞察与战略判断上；当AI能汇集海量信息，我们的核心竞争力则更在于提出独特、批判性问题的能力，以及进行跨领域整合与原创性思考的能力。科技赋能的过程，正是驱动人类不断向上，更加坚守人之为人的根本——情感、创造、伦理与爱。 13．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．【文本一】认为，人工智能的核心在于模拟人类的情感和道德判断，以实现真正的智能。 B．【文本二】指出，历史上所有的科技革命都只是替代了人类劳动，并未创造新的岗位。 C．【文本一】提出，为AI嵌入伦理罗盘，意味着AI的决策应完全交由人类情感来主导。 D．两个文本都批判了对科技的片面认识，并都强调了人类在科技发展中的主体地位。 14．阅读文本，完成小题。（6分） （1）【文本一】第③段中，运用了什么论证方法？有什么效果？（3分） （2）【文本二】第②段中，写“替代”与“赋能”两种关系进行对比，这运用了什么论证方法？有何好处？（3分） 15．请结合【文本一】第②段或第④段中的划线句（请从“它追求的是效率、精准与最优解”或“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’”中任选一句），分析本文语言的其中一个特点。（3分） 16．请简要梳理【文本一】的论证思路。（3分） 【答案】 13．D 14．（1）文本一第③段运用举例论证，以“招聘AI避免性别/种族偏见”“自动驾驶系统的道德检验”为例，具体有力地论证了“为AI嵌入伦理罗盘”的必要性，使论证更具说服力。 （2）文本二第②段运用对比论证，将“替代”与“赋能”两种关系对比，突出AI的价值在于“赋能”（解放人类创造力），而非“替代”，使观点更鲜明，论证更有力。 15．语言特点：生动形象（拟人化）。将AI拟人化，用“冷冰冰”“高高在上”等形容词，赋予AI人的情态，生动地批判了AI缺乏人文温度的现状，同时引出“应是善解人意的协作者”的观点，使抽象的科技话题更易理解，语言富有感染力。 16．首先以AI技术的快速发展引出“为人工智能注入人文灵魂”的论点；接着从AI的技术局限（缺乏人文考量）分析必要性；然后从“嵌入伦理罗盘”“赋予温情体验”两个方面具体阐述如何注入人文灵魂；最后强调技术服务于人的终极目标，呼吁通过法规、教育等保障AI的人文导向，层层递进，逻辑清晰。 【导语】这篇阅读材料由两篇议论文组成，主题聚焦人工智能与人文的关系。文本一以“为AI注入人文灵魂”为核心论点，从伦理嵌入、温情体验等维度展开论证，强调科技发展必须以人为中心；文本二则通过历史视角，批驳“替代论”，提出“赋能”的新范式。两文均体现出对技术异化的警惕，主张在AI时代重塑人的主体性。论证结构清晰，例证贴切，语言兼具学术性与通俗性，展现了科技人文交叉思考的深度。 13．本题考查内容理解和分析。 A.根据文本一第②段“人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解”可知，文本一认为人工智能的核心是数据、算法与算力，并非“模拟人类的情感和道德判断”；因此该选项说法错误； B.根据文本二第②段“科技革命的确替代了部分重复性体力与脑力劳动，但更重要的是，它前所未有地赋能于人，催生了无数新岗位、新产业和新可能”可知，文本二指出科技革命在替代部分劳动的同时，也创造了新岗位，并非“只是替代了人类劳动，并未创造新的岗位”；因此该选项说法错误； C.根据文本一第③段“为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘。这要求我们在技术研发之初，就将公平、公正、透明、无害等伦理原则内嵌于算法之中”可知，文本一强调将伦理原则内嵌于算法，并非“AI的决策应完全交由人类情感来主导”；因此该选项说法错误；故选D。 14．本题考查论证方法的判定及作用分析。 （1）文本一第③段主要论述“为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘”这一观点。根据第③段“例如，在设计招聘AI时，必须竭力避免从历史数据中习得并放大对特定性别、种族的偏见；在开发自动驾驶系统时，其面对突发状况的‘决策逻辑’必须经过充分的道德讨论与社会共识的检验”可知，本段列举了“设计招聘AI避免偏见”和“自动驾驶系统需经过道德检验”这两个具体实例，运用了举例论证的方法。通过举出具体、有代表性的例子，具体、有力地论证了“应将伦理原则内嵌于算法之中”的观点，使抽象的道理变得具体可感，增强了论证的说服力。 （2）文本二第②段主要围绕“替代”与“赋能”两种人与科技的关系展开论述。根据第①段“将人与科技的关系简单定义为‘替代’与‘被替代’，无疑是一种短视且片面的零和思维。我们更需要思考和倡导的，是一种‘赋能’的新范式”及第②段“AI的真正价值，不在于替代人类去完成那些固有的任务，而在于它能处理我们不愿做的繁琐工作，突破我们认知的极限，从而将人类的智慧与创造力从常规劳作中解放出来，聚焦于更具价值的探索、创新与决策”可知，本段将“替代与被替代”的零和思维与“赋能”的新范式进行对照，并将“替代人类完成固有任务”与“解放人类创造力、聚焦更高价值活动”两种不同价值取向进行对比，这运用了对比论证的方法。通过将两种不同的关系、价值进行鲜明对比，突出了“赋能”范式的积极意义和核心价值，使作者“应倡导赋能新范式”的观点更加鲜明突出，论证更加深刻有力。 15．本题考查议论文语言特点的分析。 文本一第②段主要论述人工智能的本质特征及其局限性——AI以数据、算法、算力为核心，追求效率、精准与最优解，但这种纯技术逻辑无法涵盖人类社会复杂的情感、道德与文化因素，因此需人文精神引导； 根据第②段“人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解”可知，本句语言具有准确严密、严谨科学的特点。首先，“效率”“精准”“最优解”三个词语均为技术领域的核心术语，内涵明确且具有严格的指向性：“效率”指单位时间内完成任务的速度与资源利用率，“精准”指结果与目标的误差最小化，“最优解”指在给定条件下通过算法计算出的全局最佳方案。这三个词从运行效能、结果质量、方案合理性三个维度，精准凝练地概括了AI在技术层面的核心追求，无任何模糊或冗余的表述。其次，句子的主语“它”指代前文的“人工智能”，逻辑衔接紧密；“追求的是”这一动宾结构直接点明AI的内在目标属性，避免了推测性或描述性的模糊表达。这种表述方式符合议论文“以事实为依据、以逻辑为支撑”的要求，体现了语言的科学性——用客观、专业的术语揭示AI的技术本质，让读者清晰把握AI与人类主观决策（如情感、道德判断）的根本差异，为后文论证“需嵌入人文灵魂”奠定基础； 综上所述，第一句以准确严密的科学术语和逻辑清晰的表述，体现议论文语言的严谨性与科学性，精准揭示AI的技术本质。 文本一第④段主要论述为AI注入人文灵魂的第二个路径——“赋予其温情的体验”，强调AI应从“冷冰冰的工具”转变为“善解人意的协作者”，需具备共情与语境理解能力，弥合科技与人心之间的温度差； 根据第④段“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’，而应是善解人意、充满温度的‘协作者’”可知，此句将AI拟人化，用“冷冰冰”“高高在上”等形容词，赋予AI人的情态；根据第④段“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’”可知，“冷冰冰”生动描绘了AI缺乏情感温度、让人感到疏离的状态，“高高在上”则刻画了其脱离用户需求、姿态傲慢的形象，二者共同批判了AI缺乏人文温度的现状；根据第④段“而应是善解人意、充满温度的‘协作者’”可知，此句通过对比引出“AI应是善解人意的协作者”的观点，使抽象的“AI需具备人文温度”这一科技话题更易理解，语言富有感染力； 综上所述，将AI拟人化，用“冷冰冰”“高高在上”赋予AI人的情态，生动批判了AI缺乏人文温度的现状，引出其应成为“善解人意的协作者”的观点，让抽象的科技话题通俗易懂，增强语言感染力。 16．本题考查议论文的论证思路梳理。 根据文本一第①段“当阿尔法狗击败世界围棋冠军，当ChatGPT能撰写论文、编写代码，人工智能（AI）正以前所未有的力量与速度渗透至社会生活的方方面面”“答案在于，我们必须为人工智能注入人文的灵魂”可知，本段由AI技术快速发展的现状引出中心论点——必须为人工智能注入人文的灵魂； 根据文本一第②段“人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解。然而，人类社会的运转，远非简单的数学模型可以完全概括”“若缺乏人文精神的引导与约束，其潜在风险不容小觑”可知，本段分析了AI的技术局限，论证为其注入人文灵魂的必要性； 根据文本一第③段“为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘”、第④段“其次，是赋予其温情的体验”可知，这两段分别从“嵌入伦理罗盘”和“赋予温情体验”两个方面，具体阐述为人工智能注入人文灵魂的途径； 根据文本一第⑤段“技术是手段，人才是目的”“我们必须建立完善的法律法规与行业标准”“在全社会范围内普及AI素养教育”可知，本段强调技术服务于人的终极目标，指出需通过法律法规、素养教育等保障AI的人文导向。据此概括作答。老师在文学沙龙分享了下面的小说，请你阅读后完成以下任务。 （二）（共16分） 阅读《雨》，完成下面小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 17．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。（3分） （1） （2） （3） 18．（创新题）【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。（3分） 19．（新情境）【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。（3分） 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法， 20．（新情境）【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。（3分） 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 21．（新考向）【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。（4分） A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 【答案】17．女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 乌云翻涌，集结成倒扣大锅 要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 18.A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 19.推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。 20.示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。   示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 21．示例一：选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。   示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。 【导语】这篇文章巧妙地通过天气的变化和女孩的内心成长，将故事情节与情感表现完美结合。雨云的积聚、倾泻和消散象征着女孩从阴霾到光明的心路历程。红衣女孩的形象成为童年自由与无畏的化身，激励她面对现实挑战。通过雨的象征，作者传达了不畏风雨、积极生活的主题，展现了人们在困境中萌生的勇气与希望。这种细腻的心理描绘和环境对比增强了作品的感染力。 17．本题考查情节梳理。 题干“天空蒙上一层黑布，要下雨了”可定位到第①段，结合第②段“她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，快要下雨时，她先把窗户关上了，看到二楼阳台的衣服，想要去把衣服收起来，但是看到楼梯和台阶，却踌躇了。故可概括：要下雨时，女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 题干“有些急，回忆其童年时光”可定位到第⑩段，接着找到关于雨的描写，结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”可知，此时雨的状态是：乌云翻涌，集结成倒扣大锅。 题干“形成雨幕”定位到第⑯段“母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊”、第㉒段“红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮”，进而找到第⑳段“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”可知，在雨幕中，她有了新的想法，要去面对生活的风雨，要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。 18．本题考查内容分析。 结合第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”、第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑦段“她划着‘长桨’朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，雨前环境的变化（天空变暗、乌云聚集），让女孩意识到即将下雨以及晒台上衣服可能被淋湿的情况。她虽然行动不便（划着 “长桨”），但还是选择走出室外去面对，尽管面对楼梯踌躇，但相比之前把自己“蜷缩在重重的壳里”的状态，她已经开始有了想要去解决问题的意识，这意味着她的心理阳光值开始上升，就如A图中随着雨的即将到来，女孩心理阳光值上升的趋势。 结合第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖”、第⑩段“一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：‘我上去。’红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯……少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”可知，雨势逐渐增大（乌云如倒扣大锅），此时女孩看到了想象中童年快乐自由的红衣少女（代表着曾经健康活泼的自己），这给了她勇气和力量。当雨滴落下，她想到自己的年龄和曾经的肆意，咬咬牙决定去收衣服。这一系列的心理活动和回忆，让她内心的勇气和积极情绪不断增加，心理阳光值持续上升，与A图中雨量增大时女孩心理阳光值上升的趋势相吻合。 结合第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”、第⑳段“她说：‘我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！’”、第㉑段“她的眼睛亮闪闪的：‘生活总得继续啊。’她望向雨幕”可知，雨已经落下，女孩成功收起衣服，她脸上骄傲的笑容、对母亲说的积极话语以及眼睛中闪烁的光芒，都表明她此时内心充满了自信和对未来生活的希望，心理阳光值达到了一个较高的水平并且保持稳定。这与A图中雨量达到一定程度后，女孩心理阳光值较高且稳定的情况相符，而B图中女孩心理阳光值先降后升的趋势与文中女孩心理变化不符，所以A图更合适。 综上所述，A图能够准确地反映出文章中女孩心理随着雨量变化而逐渐变得更加阳光积极的过程，因此A图更合适。 19．本题考查环境描写作用。 根据文章开头第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”可知，这里通过描写雨前天空的变化，引出了女孩对即将下雨可能导致晒台衣服淋湿的担忧，从而促使她行动起来，开始了后续情节。根据第③段“她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出‘砰砰’的闷响”、第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”等句子可知，雨势不断发展，在雨的逼迫下，她逐渐开始去勇敢面对困难，最终正视困难，收好衣服，并且决定去上班，“雨”让故事有了发展的契机，就像一个导火索，点燃了整个情节的发展脉络，而“雨”在其中起到了线索作用，将各个情节串联起来，从雨前到雨中，一直到最后女孩完成收衣服，情节随着“雨”的变化而逐步推进。 结合①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕”可知，这种对雨前压抑、昏暗天空的描写，与第⑤段女孩“她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情”的封闭、消极状态相呼应，很好地烘托出女孩面对生活困境（如要去收衣服却行动不便）时的犹豫和内心的阴霾，让读者能更真切地感受到女孩当时的心境，就好像这压抑的天气是女孩内心的写照。 结合第⑫段“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹”、第⑭段“她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄”、第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿’”等句子可知，在雨势逐渐大了的情况下，女孩也逐渐走出了阴霾，战胜了内心的恐惧、软弱，登上楼梯去收衣服，决定走出家门，去上班，雨幕的形成时刻也是女孩战胜内心困难的时刻，是女孩迎来最终改变的时刻，可以说雨的变化，暗示了女孩内心的变化，从之前的消极、犹豫变得勇敢、自信，对未来充满希望。 所以，结构上，“雨”既推动故事情节发展，又是文章线索贯穿全文；内容上，“雨”烘托、暗示了女孩心理的变化，写出了女孩从面对困难时的犹豫到战胜困难后的坚定和骄傲，暗示了女孩的成长。结合题干，把情节作用和内容作用分别补充进小语和小文的对话中即可。 20．本题考查内容分析。 A组（红色）： 象征活力与希望：文中多次出现的“红色”具有丰富的象征意义。八九岁的红衣女孩“笑嘻嘻”地跑上楼梯，这个红衣女孩代表着女孩曾经健康、充满活力的童年时光，红色在这里象征着青春的活力与朝气，与女孩当下因身体残疾而蜷缩、沉默的状态形成鲜明对比，凸显出她对过去美好时光的怀念以及对恢复活力的渴望。 代表勇气与决心：当“一件红色的衣服被风吹了下来”时，此时的红色衣服仿佛是一种激励，它在风雨中飘摇，却又格外显眼，暗示着女孩内心深处潜藏的勇气被唤醒。最后红衣少女站在雨幕中，“嘴角弯弯，眼神闪亮”，这里的红衣少女可以看作是女孩内心深处那个勇敢、积极的自我形象的外化，红色进一步强化了女孩在经历风雨后所展现出的勇气和对未来生活的坚定决心，象征着她即将开启新的充满希望的生活篇章。 B组（黑色）： 开篇“黑色的天地之间划出一道红光”，那黑色天地给人压抑沉闷之感，仿佛整个世界都被黑暗笼罩，预示着风雨将至，也暗示了女孩内心的灰暗与生活的沉闷氛围，让读者瞬间感受到一种压抑的气息。“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。”以及“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。”这里的黑色大锅和幕布，形象地强化了压抑沉重的氛围。黑色大锅好似沉重的乌云压顶，让人喘不过气；黑色幕布则预示着暴雨即将倾泻，这种恶劣的环境描写与女孩所面临的生活困境相互呼应，让读者更能深切体会到女孩所承受的巨大压力，仿佛她正处于这黑暗环境的中心，艰难挣扎。 文中的黑色是女孩生活困境的鲜明象征。女孩因腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，这一身体残疾的现实如黑色般笼罩着她的生活，使她陷入困境。黑色代表着她无法摆脱的身体障碍，是她生活中最大的挫折，让她一度将自己封闭起来，沉默寡言，对生活失去了热情与希望，就像被黑暗吞噬，看不到前方的路。 尽管黑色在文中占据了主导地位，营造出了压抑的氛围，象征着女孩所面临的重重困境，但女孩最终的成长与突破却在这黑色的背景下显得格外耀眼。当女孩在雨中艰难地一步步“坐”上台阶去收衣服，最后成功完成并露出骄傲的笑容时，她仿佛用自己的行动冲破了黑色的牢笼，迎来了属于自己的光明。这种黑色与女孩成长的强烈对比，更加鲜明地展现了女孩在经历风雨后内心的强大与对生活的积极态度。 21．本题考查人物形象。 选择A.《孤独之旅》杜小康 相似精神底色：坚韧与成长 面对困境的坚韧：小说中的女孩和杜小康都面临着生活中的巨大困境。女孩因为腰部手术损伤腰椎神经，双腿丧失正常肌力，生活受到极大限制，她将自己“蜷缩在重重的壳里”，但在面对即将被雨淋湿的衣服时，她没有选择退缩。杜小康原本是富裕家庭的孩子，却因家庭变故，被迫辍学跟父亲去放鸭，在陌生而艰苦的芦苇荡中生活。他们都处于艰难的处境，然而都展现出了坚韧的一面。女孩在看到雨要下起来，晒台上的衣服可能被淋湿时，她咬着牙面对那二十一级台阶，即使台阶上的黑苔如蛇吐信般对她挑衅，她依然决定去收衣服。杜小康在放鸭过程中，面对孤独、恐惧和大自然的各种挑战，如暴风雨等，他也没有放弃，而是坚强地承受着。 在困境中成长：女孩在收衣服的过程中，从最初的犹豫到最后成功收完衣服，她的心理发生了巨大的变化。她仰起脸，骄傲地说衣服没有淋湿，并且决定不再等待，下周就回去上班，这体现了她在困境中实现了自我成长，内心变得更加坚强和积极。杜小康在经历了放鸭的孤独之旅后，他也成长了。他从一个懵懂的少年变得成熟，在面对生活的苦难时，他学会了坚强和担当，“他觉得自己突然地长大了，坚强了”，这种成长的精神底色在女孩和杜小康身上都有体现，他们都在困境中磨炼自己，实现了自我的蜕变。 选择B.《行路难》李白 相似精神底色：乐观与进取 身处逆境的乐观：女孩在身体残疾的逆境中，看到雨前压抑的天空和即将到来的困难（收衣服要克服身体障碍爬楼梯），并没有陷入绝望。当红衣女孩（代表她内心积极的一面）出现时，她仿佛受到鼓舞，就像李白在仕途不顺、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难处境下，依然能写出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样充满乐观精神的诗句。女孩也有着类似的乐观心态，她在面对生活的“风雨”时，没有被消极情绪完全占据，而是在内心保留着对生活的希望。 积极进取的精神：女孩最终成功地爬上楼梯收起衣服，还向母亲表达了自己要积极面对生活、回去上班的想法，这种积极进取的精神与李白的进取精神相呼应。李白虽然在人生道路上遇到诸多坎坷，但他始终怀着进取之心，渴望在政治上有所作为，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”体现了他对未来的期待和积极进取的态度。女孩同样在身体不便的情况下，不满足于现状，努力突破自我，展现出积极进取的精神底色。 选择C.《醉翁亭记》欧阳修 相似精神底色：豁达与超脱 困境中的豁达心态：女孩在身体残疾后，经历了一段自我封闭的时期，但在面对下雨收衣服这件事时，她表现出了豁达的一面。她没有因为身体的不便而过度抱怨，而是在雨中努力完成收衣服的任务，并且在成功后，她捋着被雨水打湿的头发，骄傲地微笑，这种心态类似于欧阳修在被贬滁州后，没有沉浸在仕途不顺的痛苦中，而是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，以一种豁达的心态享受自然之乐。女孩也是如此，她在困境中能够放下内心的阴霾，专注于当下的事情，展现出豁达的精神品质。 超脱困境的精神追求：欧阳修通过与民同乐，在山水之间寻找乐趣，超脱了被贬的困境，他的精神追求是在逆境中寻找生活的美好。女孩在经历了收衣服的过程后，她的心态发生了变化，决定不再等待，要积极面对生活，回去工作，这体现了她对正常生活的向往和追求，她超脱了身体残疾所带来的困境限制，在精神上追求一种积极向上的生活，与欧阳修超脱困境的精神底色有着相似之处。 五、作文（共40分） 22．（热点）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们该如何正确看待情绪？每个人在生活中都会有各种各样的情绪体验，如快乐、热情、活力等正面情绪，亦有焦虑、孤独、悔恨等负面情绪。正面情绪十分重要，它为我们的生活学习保驾护航；但负面情绪并非毫无价值，生活中我们可以借助负面的情绪涅槃重生、创造别样人生。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 与情绪共舞，绘人生华章 情绪，宛如生活乐章中的音符，时而欢快跳跃，奏响积极向上的旋律；时而低沉哀伤，谱出略带苦涩的曲调。正确看待情绪，与情绪和谐共舞，方能绘就精彩人生。 正面情绪是生活的阳光，照亮我们前行的道路。它赋予我们快乐、热情与活力，让我们在面对困难时充满勇气和力量。记得那次学校举办运动会，我报名参加了长跑项目。站在起跑线上，我心中满是紧张与不安。然而，当发令枪响，我冲出去的那一刻，周围同学们的加油声、欢呼声如潮水般涌来，那热烈的氛围瞬间点燃了我心中的热情。我感受到了前所未有的快乐与活力，每一步都充满了力量。最终，我冲过了终点线，取得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到正面情绪的力量，它让我超越自我，收获了成功的喜悦。 但生活并非总是一帆风顺，负面情绪也如影随形。焦虑、孤独、悔恨等负面情绪，常常会让我们陷入痛苦的深渊。然而，负面情绪并非毫无价值，它是生活给予我们的警示，也是我们成长的契机。曾经，我在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈。看着那刺眼的分数，我陷入了深深的悔恨与自责之中，焦虑和孤独感也如潮水般将我淹没。我开始怀疑自己的能力，甚至对未来感到迷茫。但正是这段痛苦的时光，让我静下心来反思自己的学习方法和态度。我重新制定了学习计划，更加努力地学习。在这个过程中，我逐渐克服了负面情绪，变得更加坚强和成熟。最终，在下次考试中，我取得了优异的成绩。这次经历让我明白，负面情绪并不可怕，只要我们勇敢面对，就能从中汲取力量，实现涅槃重生。 然而，在现实生活中，很多人却无法正确看待情绪。他们要么被正面情绪冲昏头脑，骄傲自满；要么被负面情绪所左右，一蹶不振。其实，无论是正面情绪还是负面情绪，都是我们生活的一部分。我们应该学会接纳它们，与它们和谐相处。当正面情绪来临时，我们要珍惜它，用它来激励自己不断前进；当负面情绪出现时，我们要勇敢地面对它，从中寻找成长的机会。 情绪如诗，有欢快的韵律，也有低沉的节奏；情绪如画，有绚丽的色彩，也有灰暗的笔触。让我们以平和的心态看待情绪，与情绪共舞，在生活的舞台上绘就属于自己的精彩华章。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕“正确看待情绪”展开，指出生活中有正面情绪和负面情绪两种类型。正面情绪对生活学习有积极作用，负面情绪也并非毫无价值，能帮助人涅槃重生、创造别样人生。这提示我们在写作时要全面、辩证地看待情绪，不能只强调正面情绪而忽视负面情绪的价值，也不能只看到负面情绪的消极面而否定其积极意义。立意上，记叙文：可以通过讲述自己或他人的经历，展现如何正确对待正面或负面情绪，从而获得成长或收获。比如，讲述自己在一次重要考试失利（负面情绪）后，如何调整心态，从失败中吸取教训，最终取得进步的故事，表达负面情绪也能成为成长动力的观点。议论文：可以围绕“正确看待情绪，发挥情绪的积极作用”这一中心论点展开论述。分别阐述正面情绪和负面情绪的价值，以及如何正确对待它们，使之为我们的生活服务。 第二，构思选材。如写记叙文，开头：可以采用设置悬念、引用名言等方式引出主题，引起读者的兴趣。例如，以“生活就像一幅色彩斑斓的画卷，情绪则是其中不可或缺的颜料。然而，我们该如何正确看待这些情绪呢？”开头，自然地引出下文。中间：详细叙述一个与情绪相关的故事。比如，写自己参加演讲比赛，赛前非常紧张（负面情绪），甚至想要放弃。但在老师和同学的鼓励下，自己努力克服紧张情绪，最终在比赛中取得了好成绩（正面情绪带来的积极结果）。通过这个故事，展现负面情绪如何转化为前进的动力。结尾：总结全文，点明主题，表达自己对情绪的深刻认识和感悟。如“经历这次演讲比赛，我明白了，无论是正面情绪还是负面情绪，都是生活的一部分。只要我们正确看待它们，就能让情绪成为我们成长的助力。”选材上，个人经历：选择自己在生活中遇到的与情绪有关的事件，如考试失利、比赛获奖、与朋友吵架等，这些经历真实可信，容易写出真情实感。他人故事：可以讲述身边人的故事，如父母在工作中遇到困难（负面情绪），但他们积极面对，最终解决问题，展现出负面情绪的积极转化。 如写议论文，开头：提出中心论点，如“正确看待情绪，让正面情绪为生活添彩，让负面情绪成为成长的阶梯。”可以通过列举生活中常见的情绪现象来引出论点。中间：采用并列式或递进式的结构进行论证。并列式：分别论述正面情绪和负面情绪的价值。例如，论述正面情绪能提高学习效率、增强人际关系等；负面情绪能激发人的潜能、让人更加坚强等。每个部分可以结合具体的事例进行说明，如爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败（负面情绪），但他没有放弃，最终成功发明了电灯，体现了负面情绪激发潜能的作用。递进式：先论述为什么要正确看待情绪，再阐述如何正确对待正面情绪和负面情绪，最后强调正确看待情绪的意义。结尾：总结全文，再次强调中心论点，发出呼吁，如“让我们学会正确看待情绪，用积极的心态拥抱生活，创造属于自己的精彩人生。” 选材上，名人故事：选取古今中外名人的事例，如贝多芬在失聪后（负面情绪），凭借对音乐的热爱和执着，创作出了许多不朽的乐章，证明负面情绪能转化为艺术创作的动力。科学理论：引用心理学、社会学等方面的研究成果，增强文章的说服力。例如，介绍心理学中关于情绪调节的理论，说明如何通过正确的方法对待情绪。社会现象：分析社会上一些与情绪有关的现象，如人们在面对压力时的不同反应，以及这些反应带来的不同结果，从而论证正确看待情绪的重要性。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（全国通用） 语 文·参考答案 一、基础·运用（共20分） 1．冶 zài （2分） 2.B （2分） 3.A （2分） 4．东望鸿城 连七里 西瞻虎阜 立孤峰（4分） 5．B （2分） 6． ③删去“……”；⑥“虽然”改为“既”（或“不仅”） （2分） 7．秦俑头像 秦俑是中国古代雕塑艺术的巅峰之作，规模宏大、工艺精湛 体现了秦朝的军事文化与工匠精神，是传统文化的重要载体 天津杨柳青年画 杨柳青年画是春节期间常见的民俗艺术品，题材喜庆、色彩鲜明，承载着人们对美好生活的向往，是传统民俗文化的代表 交流时应尊重他人，等对方说完再发言，保持良好的讨论秩序（6分） 二、古诗文阅读（共24分） 8．玉盘珍羞直万钱 胡琴琵琶与羌笛 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 千里共婵娟 箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 会当凌绝顶 自缘身在最高层 独怆然而涕下（10分） 9．战争 大约 断绝 ③ （4分） 10.尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林梢而已； 描写飞鸟徘徊、壮士落泪的反应，侧面烘托歌者歌声动人； 诗人描绘月影、笛声、捣衣声等，营造凄凉氛围，结合身世，表达对战争的感慨及自身漂泊、家国之痛。 （6分） 11． 隐 李流芳喜爱虎丘山空人静的景色，享受独自与清景相融的悠然，更倾向于宁静的归隐生活。 隐 袁宏道厌恶官场的横行与庸俗，渴望辞官后自由听曲，倾向归隐 。（4分） 三、名著阅读（共6分） 12．(1)《西游记》真假美猴王：悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机变作悟空模样，打倒唐僧，抢走文牒（包袱）。真假悟空恶战，难辨真假。后来如来佛祖使假悟空现出原身，真悟空打死了假悟空。 《水浒传》真假黑旋风：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲杀李鬼。李鬼谎称家有老母，骗得李逵放他生路。后来李逵得知真相，发怒结束了李鬼性命。（3分） (2)示例： 老舍：“三起三落”写祥子，语言地道有“京味”。/关注底层，“京味”语言，发人深省。 简·爱：人的价值=尊严+爱/敢于抗争，自尊自爱，人格独立。（3分） 四、现代文阅读（共30分） 13．D （2分） 14．（1）文本一第③段运用举例论证，以“招聘AI避免性别/种族偏见”“自动驾驶系统的道德检验”为例，具体有力地论证了“为AI嵌入伦理罗盘”的必要性，使论证更具说服力。（3分） （2）文本二第②段运用对比论证，将“替代”与“赋能”两种关系对比，突出AI的价值在于“赋能”（解放人类创造力），而非“替代”，使观点更鲜明，论证更有力。 （3分） 15．语言特点：生动形象（拟人化）。将AI拟人化，用“冷冰冰”“高高在上”等形容词，赋予AI人的情态，生动地批判了AI缺乏人文温度的现状，同时引出“应是善解人意的协作者”的观点，使抽象的科技话题更易理解，语言富有感染力。 （3分） 16．首先以AI技术的快速发展引出“为人工智能注入人文灵魂”的论点；接着从AI的技术局限（缺乏人文考量）分析必要性；然后从“嵌入伦理罗盘”“赋予温情体验”两个方面具体阐述如何注入人文灵魂；最后强调技术服务于人的终极目标，呼吁通过法规、教育等保障AI的人文导向，层层递进，逻辑清晰。（3分） 17．女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 乌云翻涌，集结成倒扣大锅 要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 （3分） 18.A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值先降后升，与文中女孩心理变化趋势不符。 （3分） 19.推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节，“雨”起到了贯穿全文的线索作用，而且“雨”还烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定，同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。 （3分） 20.示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。   示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。（3分） 21．示例一：选择A。杜小康和女孩都经历了困境，杜小康在孤独的放鸭之旅中，从最初的恐慌、孤独到后来的坚强、成长；女孩因身体残疾被困于家中，但她通过努力学会使用拐杖，克服内心恐惧爬上楼梯收衣服。他们都有着在困境中不放弃，勇敢面对，努力追求自我成长，积极适应生活变化的精神底色。   示例二：选择B。李白在仕途不顺时，发出“行路难”的感慨，但依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，有着乐观豁达、积极进取的精神。女孩虽身体残疾，但她向往像从前一样自由生活，努力恢复自理能力，积极面对生活，准备重新上班，他们都在困境中保持乐观、积极向上、勇于追求梦想的精神底色。 示例三：选择C。欧阳修被贬滁州，但他能寄情山水，与民同乐，保持豁达乐观的心境。女孩身体不便，生活受限，但她没有消极对待，而是努力克服困难，积极生活，还想着回归工作岗位，他们都有着在逆境中乐观面对，不被困难打倒，努力寻找生活乐趣和价值的精神底色。（4分） 五、作文（共40分） 22．（40分） 【答案】例文： 与情绪共舞，绘人生华章 情绪，宛如生活乐章中的音符，时而欢快跳跃，奏响积极向上的旋律；时而低沉哀伤，谱出略带苦涩的曲调。正确看待情绪，与情绪和谐共舞，方能绘就精彩人生。 正面情绪是生活的阳光，照亮我们前行的道路。它赋予我们快乐、热情与活力，让我们在面对困难时充满勇气和力量。记得那次学校举办运动会，我报名参加了长跑项目。站在起跑线上，我心中满是紧张与不安。然而，当发令枪响，我冲出去的那一刻，周围同学们的加油声、欢呼声如潮水般涌来，那热烈的氛围瞬间点燃了我心中的热情。我感受到了前所未有的快乐与活力，每一步都充满了力量。最终，我冲过了终点线，取得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到正面情绪的力量，它让我超越自我，收获了成功的喜悦。 但生活并非总是一帆风顺，负面情绪也如影随形。焦虑、孤独、悔恨等负面情绪，常常会让我们陷入痛苦的深渊。然而，负面情绪并非毫无价值，它是生活给予我们的警示，也是我们成长的契机。曾经，我在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈。看着那刺眼的分数，我陷入了深深的悔恨与自责之中，焦虑和孤独感也如潮水般将我淹没。我开始怀疑自己的能力，甚至对未来感到迷茫。但正是这段痛苦的时光，让我静下心来反思自己的学习方法和态度。我重新制定了学习计划，更加努力地学习。在这个过程中，我逐渐克服了负面情绪，变得更加坚强和成熟。最终，在下次考试中，我取得了优异的成绩。这次经历让我明白，负面情绪并不可怕，只要我们勇敢面对，就能从中汲取力量，实现涅槃重生。 然而，在现实生活中，很多人却无法正确看待情绪。他们要么被正面情绪冲昏头脑，骄傲自满；要么被负面情绪所左右，一蹶不振。其实，无论是正面情绪还是负面情绪，都是我们生活的一部分。我们应该学会接纳它们，与它们和谐相处。当正面情绪来临时，我们要珍惜它，用它来激励自己不断前进；当负面情绪出现时，我们要勇敢地面对它，从中寻找成长的机会。 情绪如诗，有欢快的韵律，也有低沉的节奏；情绪如画，有绚丽的色彩，也有灰暗的笔触。让我们以平和的心态看待情绪，与情绪共舞，在生活的舞台上绘就属于自己的精彩华章。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共20分） （一）（新情境）阅读语段，按要求完成下面小题。（10分） 孔子曰：“知者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；知者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶 （yě）性情。 人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。 读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其苍茫，近读其清幽，精读其豪放，细读其深沉，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。 品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是人生之有限而宇宙之无穷。孟子说“民归之，由水之就下，沛然谁能御之”，比喻民心似流水，谁也无法抵挡。荀子针对水与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟。”老子呢？他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫之能御”的力量。 云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。 1．根据语境，在（1）处写汉字，（2）处填拼音。（2分） （1）陶（yě）         （2）水则载 舟 2．文中画线句子的复句关系是（   ）（2分） A．递进关系 B．并列关系 C．条件关系 D．承接关系 3．（创新题）“”“”：从六书造字角度看，“山”“水”的造字法是（   ）（2分） A．象形字 B．指事字 C．会意字 D．形声字 4．小语在收集山水对联时，发现了下面的对联，但有些缺漏，请你根据提示的短语和对联常识，将对联补充完整。（4分） 立孤峰       东望鸿城       西瞻虎阜       连七里 上联：① ，水绕山塘② 下联：③ ，云藏塔影④ （二）（新情境）中国传统文化博大精深、源远流长、范围广泛、材料丰富。为了让同学们更多地了解中国传统文化，学校将在传统文化宣传周开展系列活动，请你积极参与。（10分） 5．校团委将以“自强不息”为话题举行演讲比赛，他们拟写了几个演讲主题，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．强国必强军 B．志当存高远 C．文明我有责 D．知难也知退 6．下面是演讲比赛主持人拟写的开场白，其中①—⑥有两处语言文字运用不当，请你找出并改正。（2分） 同学们，④中国传统文化是指在长期历史发展过程中形成和发展起来的，②具有稳定形态的中国文化，③包括思想观念、价值取向、道德情操、文学艺术、礼仪制度、风俗习惯……等诸多层面的丰富内容。④中华文明、中华民族多元一体的发展格局，⑤决定中国传统文化具有融汇百家之长，兼集八方智慧的显著特点。⑥这个特点，虽然体现在其形成之际，也保留在其发展之中。 中国传统文化的精髓是中华民族生生不息的精神源泉之一。少年强，则国强。同学们，我辈生逢好时代，当以自强不息之精神，奋力走好新时代的长征路。 7．（创新题）文化由各种外显和内隐的行为模式构成，这些行为模式通过符号习得和传播，其中包括人工制品方面的成就。校团委组织大家讨论下面四幅作品，从中选出两幅，分别作为中国传统文化的代表作品在传统文化宣传周展出。 （以上图片均选自《中国传统文化概论》） 下面是讨论现场的部分环节，请完善相关内容。（6分） 主持人：同学们，为了选出可以代表中国传统文化的相关作品，请大家紧扣议题，开始讨论。 学生甲：我认为传统雕塑艺术代表应选① 。理由一是 ；理由二是 。 学生乙：我推荐代表春节的传统民俗作品是② 。理由一是 ； 主持人：同学们，③ 。请继续讨论。 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共10分） 8．（新情境）古诗中蕴含着丰富的文化。请根据积累，填写下表。 文化之韵 诗酒文化见人间真情 “金樽清酒斗十千，① ”【李白《行路难（其一）》】，美酒佳肴，难掩李白怅惘；“中军置酒饮归客，② ”（岑参《白雪歌送武判官归京》），酒香琴声中，别情依依；“③ ，④ ”（范仲淹《渔家傲·秋思》），多希望那一杯酒能慰藉戍边将士的浓浓乡愁。 民俗节日藏人文内涵 “但愿人长久，⑤ ”【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】，中秋佳节，皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“⑥ ，⑦ ”（陆游《游山西村》），欢快的鼓点伴着悠扬的箫声，展现了千年不变的古朴民风。 登高望远抒个人情志 杜甫登临泰山，抒壮志凌云：“⑧ ，一览众山小”（《望岳》）：王安石登峰悟理，浮云不撼：“不畏浮云遮望眼，⑨ ”（《登飞来峰》）；陈子昂登高四顾，悲伤落泪：“念天地之悠悠，⑩ ”（《登幽州台歌》）。 （二）（共14分） 阅读下面文字，完成问题。 【甲】 游虎丘①小记 [明]李流芳 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎②，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和③于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自《游虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②凤铎：悬于檐下的风铃。③无际、仲和：作者的朋友。 【乙】 虎丘记 [明]袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②布席①之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识……比至夜深……一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上。歌者闻令②来，皆避匿去。余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶③之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月④！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶？ （选自《袁宏道集笺校》，有删改） 【注释】①布席：安设筵席，②令：县令。③皂隶：古代衙门里的差吏。④如月：以月为证。 【丙】 虎丘题壁 [清]陈恭尹① 虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧②。 南国干戈征士泪，西风刀剪美人③心。 市中亦有吹篪客④，乞食吴门秋又深。 （选自《独漉堂集》） 【注释】①陈恭尹：清代诗人。其父为明末广东抗清主力，1647年兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。1653年，诗人游览虎丘，写下此诗。②砧：捣衣声。古时秋风一起，妇女们在砧上捣布，准备为家人缝制新衣。③美人：将士家属。④吹篪（chí）客，指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄被楚平王所杀，他逃亡吴国，吹箫乞食。这里诗人以伍子胥自比。 9．（创新题）根据方法指导，解释下列句中加点的字。（4分） 文言语句 方法指导 释义 南国干戈征士泪 课内迁移法 干戈寥落四周星 （1） 虎丘去城可七八里 高可二黍许 （2） 终夜不绝 参考成语法：络绎不绝 （3） 亦复不恶 查阅字典法：①è罪恶；②è丑；③wù讨厌；④wù怎么，哪里 （4） （填序号） 10．（改编题）上述诗文的作者都曾于虎丘赏月，但见闻和感受却各不相同。请将下列表格补充完整。（6分） 作者 所至 所见所闻 所感 李流芳 虎丘 （1） （请摘录原文语句） 作者通过风铃声写林间静谧，以佛灯表现林梢昏暗，声色结合，表达对虎丘宁静之美的喜爱。 袁宏道 一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际。 （2）作者通过 ，表达对歌者天籁之声的陶醉。 陈恭尹 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。 （3） 11．（创新题）古代文人一直面临着“仕”（为官）和“隐”（归隐）两种选择。根据甲、乙两文，你觉得李流芳和袁宏道如果遵从内心，会在“仕”和“隐”之间如何选择？请结合文章说明理由。（4分） （1）我推测李流芳会选择 。 理由： （2）我推测袁宏道会选择 。 理由： 三、名著阅读（共6分） 12．（新情境）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 (1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。（3分） 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 (2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。（3分） 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 四、现代文阅读（共30分） （一）（共14分） （热点）阅读下面的两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为人工智能注入人文的灵魂 ①当阿尔法狗击败世界围棋冠军，当ChatGPT能撰写论文、编写代码，人工智能（AI）正以前所未有的力量与速度渗透至社会生活的方方面面。我们在惊叹其卓越效能的同时，一个根本性的议题也愈发紧迫：在AI时代，如何确保这柄强大的科技之刃始终服务于人类福祉，而非相反？答案在于，我们必须为人工智能注入人文的灵魂。 ②人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解。然而，人类社会的运转，远非简单的数学模型可以完全概括。它充满了复杂的情感、模糊的道德判断、独特的文化语境和深层的价值选择。一个仅凭数据决策的AI系统，可能会推荐“利润最高”的方案，却无视其对社区情感的伤害；可能做出“效率最优”的排布，却践踏了个体的隐私与尊严。历史上，科技的每一次飞跃都伴随着伦理的拷问，对于AI这般足以重塑社会结构的强大技术，若缺乏人文精神的引导与约束，其潜在风险不容小觑。 ③因此，为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘。这要求我们在技术研发之初，就将公平、公正、透明、无害等伦理原则内嵌于算法之中。例如，在设计招聘AI时，必须竭力避免从历史数据中习得并放大对特定性别、种族的偏见；在开发自动驾驶系统时，其面对突发状况的“决策逻辑”必须经过充分的道德讨论与社会共识的检验。科技本身是中立的，但科技的应用从来都承载着价值选择。伦理的罗盘，就是确保AI这艘快船在正确的航道上航行。 ④其次，是赋予其温情的体验。AI不应是冷冰冰的、高高在上的“智能体”，而应是善解人意、充满温度的“协作者”。这要求AI具备更强的共情能力与语境理解能力。例如，在医疗领域，一个优秀的AI诊断系统不仅需要精准分析病理数据，还应能体察患者的焦虑情绪，用温和的语言传递信息；在教育领域，AI辅导系统不应只是知识的灌输者，更应是能洞察学生学习状态与心理波动的良师益友。只有当AI学会了“共情”，它才能真正地理解人、服务人，弥合科技与人心之间的温度差。 ⑤归根结底，技术是手段，人才是目的。我们发展AI的终极目标，不是创造无所不能的“超级大脑”，而是打造能够增强人类能力、丰富人类生活、促进社会和谐的强大工具。为此，我们必须建立完善的法律法规与行业标准，对AI的研发与应用进行规范与监督。同时，在全社会范围内普及AI素养教育，让公众既能享受其便利，也能理解其原理与边界，从而能够主动参与监督与讨论。唯有当科技的理性之光与人文的感性之辉交相辉映，我们才能自信地迈向一个真正以人为本的智能时代。 【文本二】 “替代”还是“赋能”：重思人与科技的关系 ①每当一轮新的科技革命来临，“人类是否会被机器替代”的忧虑便会甚嚣尘上。在AI时代，这种焦虑被放大到了极致。然而，将人与科技的关系简单定义为“替代”与“被替代”，无疑是一种短视且片面的零和思维。我们更需要思考和倡导的，是一种“赋能”的新范式。 ②回顾历史，从蒸汽机到计算机，科技革命的确替代了部分重复性体力与脑力劳动，但更重要的是，它前所未有地赋能于人，催生了无数新岗位、新产业和新可能。AI的真正价值，不在于替代人类去完成那些固有的任务，而在于它能处理我们不愿做的繁琐工作，突破我们认知的极限，从而将人类的智慧与创造力从常规劳作中解放出来，聚焦于更具价值的探索、创新与决策。 ③因此，面对AI，我们的核心任务并非恐惧与抗拒，而是主动进行自我重塑与能力升级。当AI能快速生成报告初稿，我们的价值就更体现在对报告的深度洞察与战略判断上；当AI能汇集海量信息，我们的核心竞争力则更在于提出独特、批判性问题的能力，以及进行跨领域整合与原创性思考的能力。科技赋能的过程，正是驱动人类不断向上，更加坚守人之为人的根本——情感、创造、伦理与爱。 13．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．【文本一】认为，人工智能的核心在于模拟人类的情感和道德判断，以实现真正的智能。 B．【文本二】指出，历史上所有的科技革命都只是替代了人类劳动，并未创造新的岗位。 C．【文本一】提出，为AI嵌入伦理罗盘，意味着AI的决策应完全交由人类情感来主导。 D．两个文本都批判了对科技的片面认识，并都强调了人类在科技发展中的主体地位。 14．阅读文本，完成小题。（6分） （1）【文本一】第③段中，运用了什么论证方法？有什么效果？（3分） （2）【文本二】第②段中，写“替代”与“赋能”两种关系进行对比，这运用了什么论证方法？有何好处？（3分） 15．请结合【文本一】第②段或第④段中的划线句（请从“它追求的是效率、精准与最优解”或“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’”中任选一句），分析本文语言的其中一个特点。（3分） 16．请简要梳理【文本一】的论证思路。（3分） （二）（共16分） 阅读《雨》，完成下面小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 17．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。（3分） （1） （2） （3） 18．（创新题）【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。（3分） 19．（新情境）【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。（3分） 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法， 20．（新情境）【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。（3分） 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 21．（新考向）【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。（4分） A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 五、作文（共40分） 22．（热点）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们该如何正确看待情绪？每个人在生活中都会有各种各样的情绪体验，如快乐、热情、活力等正面情绪，亦有焦虑、孤独、悔恨等负面情绪。正面情绪十分重要，它为我们的生活学习保驾护航；但负面情绪并非毫无价值，生活中我们可以借助负面的情绪涅槃重生、创造别样人生。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（全国通用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共20分） （一）（10分） 1．（1）陶（yě）         （2）水则载 舟（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分）3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4． ① ， ③ ，④ （4分） （二）（10分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6． （2分） 7．学生甲：① 。理由一是 ； 理由二是 。 学生乙：② 。理由一是 ； 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 主持人：③ （6分） 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共10分） 8．① ② ③ ，④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （10分） （二）（共14分） 9． ① ② ③ ，④ （4分） 10．① ② ③ 11．（1）我推测李流芳会选择 。 理由： （2）我推测袁宏道会选择 。 理由： （4分） 三、名著阅读（共6分） 12．(1) （3分） (2) （3分） 四、现代文阅读（共30分） （一）（共14分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14．（1） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2） （3分） 15． （3分） 16． （3分） （二）（共16分） 17．（1） （2） （3） （3分） 18． （3分） 19． （3分） 20． （3分） 21． （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 22．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（全国通用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 ! 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 霓 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础·运用 (共20分) (一)(10分) 1.(1)陶(yě) (2)水则载 舟(2分) 如 杯 2.[A[B1[C1[D】(2分)3.[A1[B1[C1[D1(2分) 4. ① ③，④ (4分) (二)(10分) 5.【AJ[B1[C][D1(2分) ! 6. (2分) 7.学生甲：① 。理由一是 期 理由二是 学生乙：② 理由一是 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 主持人：③ (6分) 二、古诗文阅读（共24分） (一)（共10分） 8.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩」 (10分) (二)（共14分） 9.① ② ③ ,④ (4分) 10.① ② ③ 11.(1)我推测李流芳会选择 理由： (2)我推测袁宏道会选择 理由： (4分) 三、名著阅读（共6分） 12.(1) (3分) (2) (3分) 四、现代文阅读（共30分） (一)（共14分） 13.[A1[B1[C1[D1(2分) 14.(1) (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2) (3分) 15. (3分) 16. (3分) (二)（共16分） 17.(1) (2) (3) (3分) 18. (3分) 19. (3分) 20. (3分) 21. (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 22.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（全国通用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共20分） （一）（新情境）阅读语段，按要求完成下面小题。（10分） 孔子曰：“知者乐水，仁者乐山。”仁者在山的稳定、博大和丰富中，积蓄和锤炼自己的仁爱之心；知者则涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和机敏。这就是山水可以陶 （yě）性情。 人们通过读山品水，可以领悟到世事的兴衰变迁，人生的喜怒哀乐，寻觅到自己精神家园的相通之处，故历代文人墨客无不徜徉于名山大川以寻求灵感。 读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，各有各的读法。远读其苍茫，近读其清幽，精读其豪放，细读其深沉，读青、读绿、读和谐、读静谧……视角不同，意境也不同。不要以为山是凝固的，山是岿然的活物。 品水，由于各人的气质不同，心境不同，也各有各的品味。在文人眼里，水是温柔的，因此他们常常把柔情蜜意的水与悠悠无尽的爱联系起来。在哲人眼里，水是运动的，悟出的是人生的哲理。孔子说“子在川上曰，逝者如斯夫，不舍昼夜”，感叹的是人生之有限而宇宙之无穷。孟子说“民归之，由水之就下，沛然谁能御之”，比喻民心似流水，谁也无法抵挡。荀子针对水与人民的关系，给后人留下了发人深省的警句：“水则载舟，水则覆舟。”老子呢？他既说“天下莫柔弱于水”，又看到了水“莫之能御”的力量。 云山苍苍，江水茫茫，读山品水，意味深长。 1．根据语境，在（1）处写汉字，（2）处填拼音。（2分） （1）陶（yě）         （2）水则载 舟 2．文中画线句子的复句关系是（   ）（2分） A．递进关系 B．并列关系 C．条件关系 D．承接关系 3．（创新题）“”“”：从六书造字角度看，“山”“水”的造字法是（   ）（2分） A．象形字 B．指事字 C．会意字 D．形声字 4．小语在收集山水对联时，发现了下面的对联，但有些缺漏，请你根据提示的短语和对联常识，将对联补充完整。（4分） 立孤峰       东望鸿城       西瞻虎阜       连七里 上联：① ，水绕山塘② 下联：③ ，云藏塔影④ （二）（新情境）中国传统文化博大精深、源远流长、范围广泛、材料丰富。为了让同学们更多地了解中国传统文化，学校将在传统文化宣传周开展系列活动，请你积极参与。（10分） 5．校团委将以“自强不息”为话题举行演讲比赛，他们拟写了几个演讲主题，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．强国必强军 B．志当存高远 C．文明我有责 D．知难也知退 6．下面是演讲比赛主持人拟写的开场白，其中①—⑥有两处语言文字运用不当，请你找出并改正。（2分） 同学们，④中国传统文化是指在长期历史发展过程中形成和发展起来的，②具有稳定形态的中国文化，③包括思想观念、价值取向、道德情操、文学艺术、礼仪制度、风俗习惯……等诸多层面的丰富内容。④中华文明、中华民族多元一体的发展格局，⑤决定中国传统文化具有融汇百家之长，兼集八方智慧的显著特点。⑥这个特点，虽然体现在其形成之际，也保留在其发展之中。 中国传统文化的精髓是中华民族生生不息的精神源泉之一。少年强，则国强。同学们，我辈生逢好时代，当以自强不息之精神，奋力走好新时代的长征路。 7．（创新题）文化由各种外显和内隐的行为模式构成，这些行为模式通过符号习得和传播，其中包括人工制品方面的成就。校团委组织大家讨论下面四幅作品，从中选出两幅，分别作为中国传统文化的代表作品在传统文化宣传周展出。 （以上图片均选自《中国传统文化概论》） 下面是讨论现场的部分环节，请完善相关内容。（6分） 主持人：同学们，为了选出可以代表中国传统文化的相关作品，请大家紧扣议题，开始讨论。 学生甲：我认为传统雕塑艺术代表应选① 。理由一是 ；理由二是 。 学生乙：我推荐代表春节的传统民俗作品是② 。理由一是 ； 主持人：同学们，③ 。请继续讨论。 二、古诗文阅读（共24分） （一）（共10分） 8．（新情境）古诗中蕴含着丰富的文化。请根据积累，填写下表。 文化之韵 诗酒文化见人间真情 “金樽清酒斗十千，① ”【李白《行路难（其一）》】，美酒佳肴，难掩李白怅惘；“中军置酒饮归客，② ”（岑参《白雪歌送武判官归京》），酒香琴声中，别情依依；“③ ，④ ”（范仲淹《渔家傲·秋思》），多希望那一杯酒能慰藉戍边将士的浓浓乡愁。 民俗节日藏人文内涵 “但愿人长久，⑤ ”【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】，中秋佳节，皎洁的月光跨越万水千山，承载着对亲人的思念与祝福；“⑥ ，⑦ ”（陆游《游山西村》），欢快的鼓点伴着悠扬的箫声，展现了千年不变的古朴民风。 登高望远抒个人情志 杜甫登临泰山，抒壮志凌云：“⑧ ，一览众山小”（《望岳》）：王安石登峰悟理，浮云不撼：“不畏浮云遮望眼，⑨ ”（《登飞来峰》）；陈子昂登高四顾，悲伤落泪：“念天地之悠悠，⑩ ”（《登幽州台歌》）。 （二）（共14分） 阅读下面文字，完成问题。 【甲】 游虎丘①小记 [明]李流芳 虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往，笙歌笑语，填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎②，及佛灯隐现林梢而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和③于此。夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也。生平过虎丘才两度，见虎丘本色耳。 （选自《游虎丘小记》，有删改） 【注释】①虎丘：苏州名胜。②凤铎：悬于檐下的风铃。③无际、仲和：作者的朋友。 【乙】 虎丘记 [明]袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑，独以近城故，箫鼓楼船，无日无之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。 ②布席①之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识……比至夜深……一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪矣。 ③吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月生公石上。歌者闻令②来，皆避匿去。余因谓进之曰：“甚矣，乌纱之横，皂隶③之俗哉！他日去官，有不听曲此石上者，如月④！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识余言否耶？ （选自《袁宏道集笺校》，有删改） 【注释】①布席：安设筵席，②令：县令。③皂隶：古代衙门里的差吏。④如月：以月为证。 【丙】 虎丘题壁 [清]陈恭尹① 虎迹苍茫霸业沉，古时山色尚阴阴。 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧②。 南国干戈征士泪，西风刀剪美人③心。 市中亦有吹篪客④，乞食吴门秋又深。 （选自《独漉堂集》） 【注释】①陈恭尹：清代诗人。其父为明末广东抗清主力，1647年兵败殉国，陈恭尹只身逃脱。1653年，诗人游览虎丘，写下此诗。②砧：捣衣声。古时秋风一起，妇女们在砧上捣布，准备为家人缝制新衣。③美人：将士家属。④吹篪（chí）客，指伍子胥。春秋时，伍子胥父兄被楚平王所杀，他逃亡吴国，吹箫乞食。这里诗人以伍子胥自比。 9．（创新题）根据方法指导，解释下列句中加点的字。（4分） 文言语句 方法指导 释义 南国干戈征士泪 课内迁移法 干戈寥落四周星 （1） 虎丘去城可七八里 高可二黍许 （2） 终夜不绝 参考成语法：络绎不绝 （3） 亦复不恶 查阅字典法：①è罪恶；②è丑；③wù讨厌；④wù怎么，哪里 （4） （填序号） 10．（改编题）上述诗文的作者都曾于虎丘赏月，但见闻和感受却各不相同。请将下列表格补充完整。（6分） 作者 所至 所见所闻 所感 李流芳 虎丘 （1） （请摘录原文语句） 作者通过风铃声写林间静谧，以佛灯表现林梢昏暗，声色结合，表达对虎丘宁静之美的喜爱。 袁宏道 一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际。 （2）作者通过 ，表达对歌者天籁之声的陶醉。 陈恭尹 半楼月影千家笛，万里天涯一夜砧。 （3） 11．（创新题）古代文人一直面临着“仕”（为官）和“隐”（归隐）两种选择。根据甲、乙两文，你觉得李流芳和袁宏道如果遵从内心，会在“仕”和“隐”之间如何选择？请结合文章说明理由。（4分） （1）我推测李流芳会选择 。 理由： （2）我推测袁宏道会选择 。 理由： 三、名著阅读（共6分） 12．（新情境）学校拟修建一条名著文化长廊，请你参与并完成以下任务。 (1)【布置橱窗】本期橱窗拟介绍经典故事情节。参考示例，从备选名著中任选一部，概述“真假人物”的故事。（3分） 示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充诗人牛布衣，攀结权贵。后牛布衣的妻子寻上门向他要丈夫，两人闹到县衙，而糊涂的向知县却把牛浦郎放了。从此，牛浦郎继续假充牛布衣。 备选名著：《西游记》  《水浒传》 (2)【撰写铭文】长廊里拟塑人物雕像。参考示例，从备选人物中任选一位为其雕像撰写铭文（器物、碑碣等上面的文字）。（3分） 示例1：朱自清：普及经典，弘扬文化，涵情启智。 示例2：贺龙：一把菜刀建苏区，信念坚定忠于党。 备选人物：老舍   简·爱 四、现代文阅读（共30分） （一）（共14分） （热点）阅读下面的两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为人工智能注入人文的灵魂 ①当阿尔法狗击败世界围棋冠军，当ChatGPT能撰写论文、编写代码，人工智能（AI）正以前所未有的力量与速度渗透至社会生活的方方面面。我们在惊叹其卓越效能的同时，一个根本性的议题也愈发紧迫：在AI时代，如何确保这柄强大的科技之刃始终服务于人类福祉，而非相反？答案在于，我们必须为人工智能注入人文的灵魂。 ②人工智能的核心是数据、算法与算力，它追求的是效率、精准与最优解。然而，人类社会的运转，远非简单的数学模型可以完全概括。它充满了复杂的情感、模糊的道德判断、独特的文化语境和深层的价值选择。一个仅凭数据决策的AI系统，可能会推荐“利润最高”的方案，却无视其对社区情感的伤害；可能做出“效率最优”的排布，却践踏了个体的隐私与尊严。历史上，科技的每一次飞跃都伴随着伦理的拷问，对于AI这般足以重塑社会结构的强大技术，若缺乏人文精神的引导与约束，其潜在风险不容小觑。 ③因此，为AI注入人文灵魂，首要在于嵌入伦理的罗盘。这要求我们在技术研发之初，就将公平、公正、透明、无害等伦理原则内嵌于算法之中。例如，在设计招聘AI时，必须竭力避免从历史数据中习得并放大对特定性别、种族的偏见；在开发自动驾驶系统时，其面对突发状况的“决策逻辑”必须经过充分的道德讨论与社会共识的检验。科技本身是中立的，但科技的应用从来都承载着价值选择。伦理的罗盘，就是确保AI这艘快船在正确的航道上航行。 ④其次，是赋予其温情的体验。AI不应是冷冰冰的、高高在上的“智能体”，而应是善解人意、充满温度的“协作者”。这要求AI具备更强的共情能力与语境理解能力。例如，在医疗领域，一个优秀的AI诊断系统不仅需要精准分析病理数据，还应能体察患者的焦虑情绪，用温和的语言传递信息；在教育领域，AI辅导系统不应只是知识的灌输者，更应是能洞察学生学习状态与心理波动的良师益友。只有当AI学会了“共情”，它才能真正地理解人、服务人，弥合科技与人心之间的温度差。 ⑤归根结底，技术是手段，人才是目的。我们发展AI的终极目标，不是创造无所不能的“超级大脑”，而是打造能够增强人类能力、丰富人类生活、促进社会和谐的强大工具。为此，我们必须建立完善的法律法规与行业标准，对AI的研发与应用进行规范与监督。同时，在全社会范围内普及AI素养教育，让公众既能享受其便利，也能理解其原理与边界，从而能够主动参与监督与讨论。唯有当科技的理性之光与人文的感性之辉交相辉映，我们才能自信地迈向一个真正以人为本的智能时代。 【文本二】 “替代”还是“赋能”：重思人与科技的关系 ①每当一轮新的科技革命来临，“人类是否会被机器替代”的忧虑便会甚嚣尘上。在AI时代，这种焦虑被放大到了极致。然而，将人与科技的关系简单定义为“替代”与“被替代”，无疑是一种短视且片面的零和思维。我们更需要思考和倡导的，是一种“赋能”的新范式。 ②回顾历史，从蒸汽机到计算机，科技革命的确替代了部分重复性体力与脑力劳动，但更重要的是，它前所未有地赋能于人，催生了无数新岗位、新产业和新可能。AI的真正价值，不在于替代人类去完成那些固有的任务，而在于它能处理我们不愿做的繁琐工作，突破我们认知的极限，从而将人类的智慧与创造力从常规劳作中解放出来，聚焦于更具价值的探索、创新与决策。 ③因此，面对AI，我们的核心任务并非恐惧与抗拒，而是主动进行自我重塑与能力升级。当AI能快速生成报告初稿，我们的价值就更体现在对报告的深度洞察与战略判断上；当AI能汇集海量信息，我们的核心竞争力则更在于提出独特、批判性问题的能力，以及进行跨领域整合与原创性思考的能力。科技赋能的过程，正是驱动人类不断向上，更加坚守人之为人的根本——情感、创造、伦理与爱。 13．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．【文本一】认为，人工智能的核心在于模拟人类的情感和道德判断，以实现真正的智能。 B．【文本二】指出，历史上所有的科技革命都只是替代了人类劳动，并未创造新的岗位。 C．【文本一】提出，为AI嵌入伦理罗盘，意味着AI的决策应完全交由人类情感来主导。 D．两个文本都批判了对科技的片面认识，并都强调了人类在科技发展中的主体地位。 14．阅读文本，完成小题。（6分） （1）【文本一】第③段中，运用了什么论证方法？有什么效果？（3分） （2）【文本二】第②段中，写“替代”与“赋能”两种关系进行对比，这运用了什么论证方法？有何好处？（3分） 15．请结合【文本一】第②段或第④段中的划线句（请从“它追求的是效率、精准与最优解”或“AI不应是冷冰冰的、高高在上的‘智能体’”中任选一句），分析本文语言的其中一个特点。（3分） 16．请简要梳理【文本一】的论证思路。（3分） （二）（共16分） 阅读《雨》，完成下面小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期，有删改） 17．【梳情节·明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。（3分） （1） （2） （3） 18．（创新题）【研环境·解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。（3分） 19．（新情境）【补对话·悟写法】面对关系图，请你补全小语小文的对话。（3分） 小语：“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小文：我认同你的想法， 20．（新情境）【品颜色·究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列颜色词中任选一个颜色，赏析品味。（3分） 【A组】 黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 21．（新考向）【寻关联·探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。读完小说，小语联想到了课文中的人物，请任选其一，结合小说内容，谈谈他们和女孩拥有怎样的精神底色。（4分） A.《孤独之旅》杜小康   B.《行路难》李白   C.《醉翁亭记》欧阳修 五、作文（共40分） 22．（热点）阅读下面的材料，根据要求写作。 我们该如何正确看待情绪？每个人在生活中都会有各种各样的情绪体验，如快乐、热情、活力等正面情绪，亦有焦虑、孤独、悔恨等负面情绪。正面情绪十分重要，它为我们的生活学习保驾护航；但负面情绪并非毫无价值，生活中我们可以借助负面的情绪涅槃重生、创造别样人生。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $