精品解析：河南省周口市第一初级中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

2025—2026学年上学期第二次质量检测 一、积累与运用（45分） 1. 根据拼音写汉字，或者给加点的字注音。 chàng（ ）然 派qiǎn（ ） qiè（ ）意 lā（ ）遢 jiān（ ）默 惩（ ）罚 畏罪潜（ ）逃 虐（ ）待 拈（ ）轻怕重 狭隘（ ） 【答案】 ① 怅 ②. 遣 ③. 惬 ④. 邋 ⑤. 缄 ⑥. chéng ⑦. qián ⑧. nüè ⑨. niān ⑩. ài 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 怅然（chàng rán）：失望或不痛快的样子。 派遣（pài qiǎn）：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。 惬意（qiè yì）：满意；称心；舒服。 邋遢（lā ta）：不整洁；不利落。 缄默（jiān mò）：闭口不说话。 惩罚（chéng fá）：处罚。 畏罪潜逃（wèi zuì qián táo）：犯罪后害怕定罪而逃走。 虐待（nüè dài）：凶狠残暴地对待人 拈轻怕重（niān qīng pà zhòng）：拣轻的担子挑，怕挑重担。指做事选轻松的，害怕做繁重的。 狭隘（xiá ài）：窄小，宽度小。（指气量、见识等）狭小。 2. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 班主任要为每一个学生创造发展的机会，挖掘学生的潜能，使学生各得其所，各尽其才。 B. 他们积极响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根山区建功立业。 C. 春节将至，各地集市人声鼎沸，热闹非凡，人们赶大集，备年货，春节氛围日益浓厚。 D. 想到这些花草经历短暂的一生后便是落英缤纷的凄美，一股惆怅之情便油然而生。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.各得其所：指各自得到所需要的东西，也指每个人或事物都得到适当的安置。该句意思是班主任为每个学生创造发展的机会，使每一个学生得到恰当的安排。成语符合语境，使用正确； B.见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。本句用来形容听从国家安排，与句意相反，使用错误； C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。根据“春节将至，各地集市人声鼎沸，热闹非凡”可知，这里意思是，春节将至，各地集市人声嘈杂喧闹，热闹非凡，很有节日氛围。成语符合语境，使用正确； D.油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生出来。该句意思是，想到花草经历短暂的一生后便是落英缤纷的凄美，惆怅之情自然而然地产生。成语符合语境，使用正确； 故选B。 3. 请选出下列排序正确的一项（ ） ①数字化阅读所借助的信息载体容量大、体积小，不受时空限制，又具备强大的检索功能，极大的提高了文献获取效率。 ②阅读是我们人类生存发展的永恒主题，目前的阅读形式有数字化阅读与传统阅读，主要区别在于传承知识的载体介质不同。 ③但是纸质载体历史悠久，书籍的装帧、设计、印刷，在视觉上呈现给读者一种美感，能满足读者的心理需求，适合深度阅读与休闲阅读。 ④传统阅读则借助纸质载体传播，所占用的空间大，信息存储量小，检索速度慢，查新率偏低，收藏和整序也比较繁琐，既给阅读带来诸多不便。 ⑤无论是驻留于纸质上的传统阅读，还是痴迷于网络、手机等载体的数字化阅读，我们始终呼吁全民阅读，在全社会形成喜爱读书的风气。 A. ②①④③⑤ B. ②⑤①④③ C. ②④③①⑤ D. ⑤④③①② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先，②句引出阅读的主题，并提到阅读形式的区别。接着①句先介绍数字化阅读的优点，④句介绍传统阅读的缺点，分别对应②句中的“数字化阅读与传统阅读”；③句则补充说明纸质阅读的优点。最后⑤句总结全文，进一步强调阅读的重要性，呼吁全民阅读。按照逻辑顺序，正确的排序应为②①④③⑤； 故选A。 4. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生作的回忆性散文集。其中《无常》一篇，塑造了一个同情冤魂、惩办恶人，既有同情心又主持公道的“鬼”的形象。 B. “但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人读完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难。”《朝花夕拾》是这样描绘“我”对《二十四孝图》的感受的。其中，“我”最反感的两个故事就是“老莱娱亲”和“黄香扇枕”。 C. 《西游记》中，孙悟空管理蟠桃园，先偷吃蟠桃，又喝光仙酒，还吃尽太上老君的仙丹，闯下大祸。酒醒后担心玉帝责罚，第二次反出天宫，逃回花果山。 D. 《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 B.《朝花夕拾》中作者最反感的两个故事是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”。 故选B。 5. 诗文默写 ①古人常用“风”“雨”等自然风景描绘景物、渲染氛围、抒发感情。李商隐写下“________，________”（《夜雨寄北》），巴山淅沥的夜雨传递思乡不得、归期难定的愁思之苦；陆游写下“________，________”（《十一月四日风雨大作》），窗外肆虐的风雨化为卫国征战的金戈之声。 ②徜徉在古诗文苑中，我们邂逅了很多有趣的灵魂，领略了他们内心丰富的情怀。脍炙人口的诗文名句也总能为生活赋能。刘禹锡《秋词（其一）》中“________，________”以明丽秋景，引出豪迈诗情，教人愈挫愈勇；谭嗣同《潼关》中“________，_________”以奔腾之河、险峻之山，抒发傲岸不羁、雄奇磊落的胸怀，教人勇往直前。 ③陈毅在《梅岭三章》中，以“_______ ，_______ ”表达对革命胜利的坚定信念，即使牺牲也要化作革命的星火。 ④一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是________，________，一个有道德的人，________，一个有益于人民的人。 【答案】 ①. 君问归期未有期 ②. 巴山夜雨涨秋池 ③. 夜阑卧听风吹雨 ④. 铁马冰河入梦来 ⑤. 晴空一鹤排云上 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 河流大野犹嫌束 ⑧. 山入潼关不解平 ⑨. 取义成仁今日事 ⑩. 人间遍种自由花 ⑪. 一个高尚的人 ⑫. 一个纯粹的人 ⑬. 一个脱离了低级趣味的人 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涨、阑、鹤、霄、嫌、粹”等字词容易写错。 二、现代文阅读（22分） 阅读下面文章，回答问题。 绽放属于自己的那朵花 ①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世—— ②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。 ③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。 ④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。 ⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。 ⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。 ⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。 ⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。 ⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。” ⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！ ⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。 ⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵…… ⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。 6. 根据选文内容。在表格的指定位置填写合适的文字。 家人及心理 为她做的事情 她的表现 爸妈期望奇迹出现 ① 她言语一天比一天少 ② 给她留下几朵窗花 她从此迷上了剪纸 哥哥为了鼓励她 ③ 她用字构成一幅美丽的图画 7. 根据提示赏析文中的句子。 （1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析） （2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词） 8. 在《再塑生命的人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。 9. 标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。 【答案】6. ①把她的名字换了字②奶奶为了讨她欢心③教会她一句英文诗 7. （1）运用比喻、夸张的修辞手法，生动形象地写出了她在初学剪纸成功后的喜悦和家人们的由衷欣喜。 （2）“蹿红”有突然、快速走红的意思，写出了人们对她的喜爱、认可和惊叹。 8. ①都有顽强的毅力：在失去听觉的情况下艰难学习，努力学会了文字和知识。②都有一颗渴望知识的心：海伦渴望光明以学会知识为幸福，本文中的她不放弃一切求学的机会。③都有家人老师的关爱：海伦得到了莎莉文老师悉心的教导和陪伴，文中的她有家人的呵护、老师的教导、社会的关爱。 9. 情节上：指她凭着顽强的毅力和家人的爱学会了剪纸学会了知识，获得成功，生命有了意义。主题上：赞美了她顽强学习追求生命的意义的精神和品格，告诉我们：无论处境如何，每个生命都有她自己的芬芳和美丽。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述一个名叫茸茸的女孩，面对耳聋带来的困境，通过剪纸艺术找到生活中的希望和方向，最终实现自我价值。文章以绒花为线索，象征勇敢、希望和成长。作者巧妙地将自然景象（绒花）与人物命运结合，传达了即使在逆境中，也能绽放出属于自己的美丽的积极主题。同时，家庭的支持和自身的不懈努力成为其成功的关键要素，激励读者面对挑战时保持信念和勇气。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 第一空：已知信息“爸妈期望奇迹出现”对应第②段，由第②段“父亲母亲叹着气，把她名字换了字——茸茸”可知，“家人为她做的事情”应填：把她的名字换了字； 第二空：已知信息“给她留下几朵窗花”对应第④段，由第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”可知，“家人及心理”应填：奶奶为了讨她欢心； 第三空：已知信息“哥哥为了鼓励她”对应第⑨段，由第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知“家人为她做的事”应填：教会她一句英文诗。 【7题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。这个句子在第④段，写她学剪窗花时的快乐。“她的快乐像风”将“快乐”比作“风”，使用了比喻的修辞手法，“钻入每个人的眼里和心里”运用夸张的手法，形象地描绘了她的快乐无形却强烈，能够迅速传播并感染周围的每一个人。这种表达方式增强了语言的形象性和感染力，使读者能够直观感受到她的快乐所带来的正面影响。 （2）要求赏析加点词。“她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络”中的“蹿红”一词，通常用来形容人或事物突然之间变得非常受欢迎或者知名。在这里，它强调了她通过剪纸艺术获得的成功和认可是如何迅速而广泛地在网络上传播的。这个词语的使用突出了她成就的特殊性和影响力，同时也体现了她在面对困难时的坚韧和才华得到人们的认可和赞扬。 【8题详解】 本题考查对文章内容的对比理解分析。 由第⑦段“她想学更多的字”，第⑩段“哥哥被她的‘剪字’震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿”可知，无论是海伦·凯勒还是“茸茸”，她们都拥有一种不向命运低头的顽强精神。面对生命中的巨大挑战——失去听力和视力（在海伦·凯勒的情况下），她们没有放弃，而是通过不懈的努力去克服困难，这种坚韧不拔的精神是她们成功的重要基石； 由第⑪段“有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁”可知，“茸茸”则不断寻求学习的机会，即使只能通过看口型和感觉来学习语言和文字，而海伦·凯勒在她黑暗无声的世界里，无比向往光明和知识，可见她们都没有放弃追求知识的权利，渴望知识； 由第②段“父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草”，第④段“有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵”，第⑧段“她跟女儿一起请求李老师：‘让她来旁听吧，学多少算多少……’就这样，茸茸成了一名特殊的编外生”、第⑨段“利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字”可知，“茸茸”有父母、奶奶和哥哥的呵护以及李老师的帮助，而海伦·凯勒有她的老师安妮·莎莉文悉心教导，可见在她们的成长过程中，家人和老师的支持起到了至关重要的作用。 【9题详解】 本题考查标题含义分析。 情节上，由第③段“无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义”，第④段“她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少”，第⑥段“人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字”，第⑫段“当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：‘不要因为难过，就忘了散发芳香……’她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵……”可知，一开始，她像一朵未能绽放的花，因为耳聋而与世隔绝，生命似乎失去了色彩。但随着她通过坚韧不拔的努力和家人的爱护学会了剪纸艺术，她的生命逐渐焕发出新的光彩，就像一朵花终于盛开，展示出自己的美丽，所以“那朵花”象征着主人公“茸茸”生命中的成长与转变。 主题上，文章讲述了一位耳聋女孩“茸茸”在家人和老师的支持下，凭借自己的坚韧不拔和对知识的渴望，学会剪纸艺术并最终获得社会认可与成功，绽放出属于自己的生命之花。再结合尾段“大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花”可知，“那朵花”传达了一种积极向上的信息，即无论面对多大的困难和挑战，每个人都有可能通过自己的努力找到属于自己的舞台，绽放出属于自己的美丽。 三、古文阅读理解题（26分） 甲文： 《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 乙文： 《颜氏家训・勉学》（节选） 颜之推 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为自蓄以修身，今之学者为他人之见闻以夸行。 10. 解释下列《诫子书》中加点的字词 ①非淡泊无以明志__________________ ②非宁静无以致远____________ ③淫慢则不能励精__________________ ④险躁则不能治性___________ 11. 翻译句子 ①非学无以广才，非志无以成学。 ②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 12. 对比阅读 （1）甲乙两文都与学习相关，甲文的核心观点是“______”，乙文批判了______的学习态度。甲文强调“静”对治学修身的作用，乙文则指出学习的目的是______，而非炫耀自满。 （2）结合甲乙两文，说说你认为学习的正确态度是什么？_________ （3）乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句，给你带来了怎样的启示？ ___________ 【答案】10. ①. 明：明确、坚定 ②. 致：达到 ③. 励精：振奋精神 ④. 治性：修养性情 11. ①不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 ②年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。 12. ①. 静以修身，俭以养德 ②. 读少量书便自高自大、轻慢他人 ③. 求益（补不足）、修身 ④. 示例：学习需要静心专一，树立明确志向；学习的目的是弥补自身不足、提升自我，而非向外炫耀。 ⑤. 示例：学习的意义在于完善自我，若因学到一点知识就骄傲自满、轻视他人，不仅无法获得进步，还会招致他人反感，这样的学习毫无价值。 【解析】 【导语】两篇家训均聚焦治学修身，但视角各异。诸葛亮《诫子书》以“静”为纲，强调淡泊明志、宁静致远，将治学与修身紧密结合，突出内省与自律；颜之推《勉学》则批判浮夸学风，主张“为己”之学，反对炫耀自满，强调学习的本质是补足自身。甲文重境界，乙文重目的，共同指向“学以成人”的传统儒家理想。两文互补，为后世提供了治学的双重维度：静心内敛与务实求真。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不恬静寡欲无法明确志向。明：明确、坚定。 （2）句意为：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。 （3）句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。励精：振奋精神。 （4）句意为：冒险草率、急躁不安就不能修养性情。治性：修养性情。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）广：增长。才：才干。成：达成，成就。 （2）与：跟随。驰：疾行，指飞速逝去。日：时间。去：消逝，逝去。遂：最终。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。多不接世：大多对社会没有任何贡献。 【12题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 （1）第一空，甲文开篇即提出“夫君子之行，静以修身，俭以养德”，直接表明了君子应通过“静”来修养身心，通过“俭”来培养品德，且后文围绕学习、修身等方面展开论述，都强调了“静”的重要性，所以甲文的核心观点是“静以修身，俭以养德”。 第二空，乙文中“见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列”明确描述了有一种人，只是读了一点书，就自高自大，对长者不尊重，对同辈轻视怠慢，所以乙文批判了读少量书便自高自大、轻慢他人的学习态度。 第三空，乙文中“夫学者，所以求益耳”“古之学者为己，以补不足也”“古之学者为自蓄以修身”等语句表明，古人学习是为了让自己有所收获、弥补自身的不足、修养自身的品德，即学习的目的是求益（补不足）、修身，而非炫耀自满。 （2）甲文中提到“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，强调了“静”对于君子修身养德的重要性，只有内心宁静淡泊，才能明确自己的志向。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”进一步指出，学习需要安静的环境和专注的心态，同时必须树立明确的志向，因为志向是学习的动力和方向，没有志向就无法成就学业、增长才干。这告诉我们，在学习过程中，要摒弃浮躁和杂念，保持内心的平静，专心致志地投入到学习中，并且要为自己设定明确的目标和志向，这样才能有的放矢，取得良好的学习效果。 乙文中批判了“见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列”的不良学习态度，指出这种人“如此以学自损，不如无学也”，即这种把学习当作炫耀资本、轻视他人的行为，不仅无法真正提升自己，反而会损害自身的形象和品德。与之相反，“古之学者为己，以补不足也”“古之学者为自蓄以修身”表明，古人学习是为了弥补自己的不足，提升自己的修养和能力，是出于内在的需求和自我完善的追求。这启示我们，学习应该是一种自我提升的过程，我们要以谦虚的态度对待学习，不断发现自己的不足并努力改进，通过学习来充实自己、完善自己，而不是为了向他人炫耀自己的学识，获得他人的称赞和认可。 据此概括作答。 （3）首先理解句子含义，“如此以学自损，不如无学也”指像这样用学习来损害自己，还不如不学习，描述了读了些书就骄傲自大、轻视他人的不良现象及后果。接着分析启示，从反面事例可知，学习目的应端正，不能为炫耀、满足虚荣而学，而要真正提升自我、弥补不足。同时，学习过程中要保持良好的品德修养和谦逊态度，不能因有点学识就骄傲自满、轻慢他人，否则不仅无法从学习中受益，还会损害自身形象与人际关系，应秉持正确的态度和目的去学习。 示例：学习应端正态度与目的。文中有人读些书便自高自大、凌忽他人，最终遭人厌恶，这表明若学习只为炫耀、满足虚荣，不仅无法真正提升自己，还会损害自身形象与人际关系。我们应像古人那样，以补不足、修身为目的去学习，秉持谦逊态度，不断充实完善自我。若学习只为博他人眼球、夸夸其谈，那不过是自欺欺人，最终会因学识浮于表面、品德缺失而自食恶果，所以学习要务实且谦逊。 【点睛】参考译文： 甲 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 乙 学习是为了求得长进。我却看见有的人读了几十卷书，就自高自大起来，冒犯长者，轻慢同辈。大家仇视他像对仇敌一般，厌恶他像对恶鸟那样。像这样用学习来损害自己，还不如不要学习。古时的读书人读书，是为了弥补自己的不足；现在的读书人读书，只为向别人炫耀。古代的学者学习是为了充实自己、修养自身品德，现在的学者学习却是为了博取他人的见闻、夸耀自己的言行。 四、整本书阅读（7分） 13. 名著阅读 有位读者阅读《西游记》时，有感而发，写了下面一段对话： “大圣，此去欲何？” “踏南天，碎灵霄。” “若一去不回……” “便一去不回！” ①从理解孙悟空形象的角度来看，这位读者写此对话的意图是什么？ ②有同学计划拍摄一部关于孙悟空的电影，想借用这段对话，为此向你征求意见。本着尊重原著内容的原则，你会建议他把这段对话安排在（ ） A.孙悟空去龙宫借宝，冥府销名之后 B.孙悟空得知弼马温官职真相之后 C.孙悟空坏了王母娘娘的蟠桃会之后 D.孙悟空逃出太上老君的八卦炉之后 【答案】①突出孙悟空大闹天宫时，准备决一死战的大无畏精神。 ②D 【解析】 【分析】 【详解】本题考查分析人物形象的能力。结合“踏南天，碎灵霄”可知，这是大闹天宫的情节，结合“若一去不回……”“便一去不回!”可知，面对强大的天庭，孙悟空毫不畏惧，即使一去不回也不回头，表现了一种决一死战的决绝和勇气。故意图是：突出孙悟空大闹天宫时，准备决一死战的大无畏精神。 ②本题考查理解分析主要故事情节的能力。孙悟空去龙宫借宝，冥府销名后，被告上了天庭，天庭派太白金星招安了孙悟空，封他为弼马温，此时孙悟空没有和天庭的关系决裂；排除A。当孙悟空得知弼马温是个小官后，自封齐天大圣，玉帝派天兵天将捉拿孙悟空，却没有成功，便让孙悟空管理蟠桃园，故此时也没有决裂；排除B。孙悟空偷吃蟠桃，大闹了王母的蟠桃盛会，反下天庭，此时也没有彻底决裂；排除C。孙悟空和天庭的最终决裂是在他逃出太上老君的炼丹炉后，此时他在天庭被刀砍斧剁、火烧雷击，甚至置丹炉锻炼七七四十九日，此时他和天庭的关系完全决裂，这和这段对话中的决绝、无畏、决一死战的精神相符合。故选D。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期第二次质量检测 一、积累与运用（45分） 1. 根据拼音写汉字，或者给加点的字注音。 chàng（ ）然 派qiǎn（ ） qiè（ ）意 lā（ ）遢 jiān（ ）默 惩（ ）罚 畏罪潜（ ）逃 虐（ ）待 拈（ ）轻怕重 狭隘（ ） 2. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 班主任要为每一个学生创造发展的机会，挖掘学生的潜能，使学生各得其所，各尽其才。 B. 他们积极响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根山区建功立业。 C. 春节将至，各地集市人声鼎沸，热闹非凡，人们赶大集，备年货，春节氛围日益浓厚。 D. 想到这些花草经历短暂的一生后便是落英缤纷的凄美，一股惆怅之情便油然而生。 3. 请选出下列排序正确的一项（ ） ①数字化阅读所借助的信息载体容量大、体积小，不受时空限制，又具备强大的检索功能，极大的提高了文献获取效率。 ②阅读是我们人类生存发展的永恒主题，目前的阅读形式有数字化阅读与传统阅读，主要区别在于传承知识的载体介质不同。 ③但是纸质载体历史悠久，书籍的装帧、设计、印刷，在视觉上呈现给读者一种美感，能满足读者的心理需求，适合深度阅读与休闲阅读。 ④传统阅读则借助纸质载体传播，所占用的空间大，信息存储量小，检索速度慢，查新率偏低，收藏和整序也比较繁琐，既给阅读带来诸多不便。 ⑤无论是驻留于纸质上的传统阅读，还是痴迷于网络、手机等载体的数字化阅读，我们始终呼吁全民阅读，在全社会形成喜爱读书的风气。 A. ②①④③⑤ B. ②⑤①④③ C. ②④③①⑤ D. ⑤④③①② 4. 下列对相关名著解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生作的回忆性散文集。其中《无常》一篇，塑造了一个同情冤魂、惩办恶人，既有同情心又主持公道的“鬼”的形象。 B. “但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人读完了二十四个故事之后，才知道‘孝’有如此之难。”《朝花夕拾》是这样描绘“我”对《二十四孝图》的感受的。其中，“我”最反感的两个故事就是“老莱娱亲”和“黄香扇枕”。 C. 《西游记》中，孙悟空管理蟠桃园，先偷吃蟠桃，又喝光仙酒，还吃尽太上老君的仙丹，闯下大祸。酒醒后担心玉帝责罚，第二次反出天宫，逃回花果山。 D. 《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。 5. 诗文默写。 ①古人常用“风”“雨”等自然风景描绘景物、渲染氛围、抒发感情。李商隐写下“________，________”（《夜雨寄北》），巴山淅沥夜雨传递思乡不得、归期难定的愁思之苦；陆游写下“________，________”（《十一月四日风雨大作》），窗外肆虐的风雨化为卫国征战的金戈之声。 ②徜徉在古诗文苑中，我们邂逅了很多有趣的灵魂，领略了他们内心丰富的情怀。脍炙人口的诗文名句也总能为生活赋能。刘禹锡《秋词（其一）》中“________，________”以明丽秋景，引出豪迈诗情，教人愈挫愈勇；谭嗣同《潼关》中“________，_________”以奔腾之河、险峻之山，抒发傲岸不羁、雄奇磊落的胸怀，教人勇往直前。 ③陈毅在《梅岭三章》中，以“_______ ，_______ ”表达对革命胜利的坚定信念，即使牺牲也要化作革命的星火。 ④一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是________，________，一个有道德的人，________，一个有益于人民的人。 二、现代文阅读（22分） 阅读下面文章，回答问题。 绽放属于自己的那朵花 ①大山深处，绒花开的时候，她出生了，姣好的面容，粉嘟嘟的。奶奶看着窗外那株高大的绒树，给她取名绒绒；六岁那年春天生一场大病，因为医生误诊，给她服错药，让她成了一个耳聋的孩子。此时，院里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心却似在冰窖里一般，美丽的绒树美丽的花，恍如隔世—— ②父亲母亲叹着气，把她的名字换了字——茸茸。父母的心意是，山上的每一棵草都会开花，女儿也是这山上的一棵小草。他们期望奇迹出现，上天能在女儿的两只耳朵里开出花来，让她能重新听到——这个美好的世界。 ③无声的世界里，一切都没有色彩，没有色彩的生命，活着似乎失去意义。 ④她黯然无光的眼眸，言语一天比一天少，父母心疼不已，却无力改变命运的方向。有一天，奶奶为了讨她欢心，在为新嫁娘剪窗花的时候，悄悄给她留下几朵。望着鲜红的窗花，她的眼光亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在自己的小窗前，望着它们发呆，望着它们微笑。有一天，她用哥哥用过的旧作业本，比画着剪，这个根剪断了，那个茎剪开了，剪了多少遍又多少遍，她累出一头一脸的汗水。最终，她欢叫着，跑向下地刚进家门的爸爸妈妈和奶奶，她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。大人们商议，奶奶以后不下地干活了，专门在家里教她剪窗花。 ⑤从此之后，村里村外，方圆多少里的红白喜事，需要剪这种那种纸花，都来央求她和奶奶。奶奶年纪越来越大，眼睛花得厉害，剪纸花的活计慢慢地就全落在茸茸的手上。 ⑥人们发现，茸茸虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花呀草呀，还会照着春联剪字：“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”……得到人们的喜爱与认可后，茸茸更热切地想学习更多的字，爸爸教她，妈妈教她。 ⑦她想学更多的字。有一天，她独自去村里的小学校，找到当年教过她一年的李老师，一步一挪，李老师去哪她跟到哪儿，小茸茸拉住李老师的手，在她的手心里写：“我想上学”。然后，她还指指自己的心，指指脑袋——李老师犹豫不决，不知如何是好。 ⑧正在这时，妈妈找遍村庄找到这里，李老师很为难地给妈妈解释，妈妈也为女儿倔强的念头无奈，她跟女儿一起请求李老师：“让她来旁听吧，学多少算多少……”就这样，茸茸成了一名特殊的编外生。她不顾别人的嘲笑和小伙伴的捉弄，她只管尽力而为地学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的言语经验。 ⑨外出求学的哥哥，从大山外面给她带回一本漂亮的《剪纸大全》，哥哥告诉她这是一项“民间艺术”。利用假期，哥哥还生吞活剥地教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥临走的前一晚，她全部把它们剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放。” ⑩哥哥被她的“剪字”震惊了，这些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！ ⑪仔细端详，每一个字的每一笔里都开出花来，每一个字都是一朵花，连在一起，正是她的名字——耳朵上开出许多花来。她抚着她的这些字、这些花儿，也笑成一朵花儿。哥哥把它们一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。她和她开花的字、开出花朵的耳朵，红网络。有一所民办特殊教育学校找到她，免费让她入学，她于是读了这所民办学校的中学，又读它的大学，之后，她代表这所民办学校参加国际民俗表演，一举夺魁。 ⑫当人们惊叹她绽放的鲜妍时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一双开着花的耳朵…… ⑬大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼，白发的父母在树下，看着漫山的碧草，他们感叹：树有树的花，草有草的花，茸儿也有她自己的花。 6. 根据选文内容。在表格指定位置填写合适的文字。 家人及心理 为她做事情 她的表现 爸妈期望奇迹出现 ① 她言语一天比一天少 ② 给她留下几朵窗花 她从此迷上了剪纸 哥哥为了鼓励她 ③ 她用字构成一幅美丽的图画 7. 根据提示赏析文中的句子。 （1）她的快乐像风，钻入每个人的眼里和心里。（从修辞的角度赏析） （2）她和她开花的字、开出花朵的耳朵，蹿红网络。（赏析加点词） 8. 在《再塑生命的人》一文中，我们看到了海伦·凯勒的成长故事，与本文中的“我”相比，她们的成功有什么相似之处？请结合课文和选文内容分析。 9. 标题中的“那朵花”有什么含义？请从情节上和主题上加以分析。 三、古文阅读理解题（26分） 甲文： 《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 乙文： 《颜氏家训・勉学》（节选） 颜之推 夫学者，所以求益耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽长者，轻慢同列；人疾之如仇敌，恶之如鸱枭。如此以学自损，不如无学也。古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为自蓄以修身，今之学者为他人之见闻以夸行。 10. 解释下列《诫子书》中加点的字词 ①非淡泊无以明志__________________ ②非宁静无以致远____________ ③淫慢则不能励精__________________ ④险躁则不能治性___________ 11. 翻译句子 ①非学无以广才，非志无以成学。 ②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 12. 对比阅读 （1）甲乙两文都与学习相关，甲文的核心观点是“______”，乙文批判了______的学习态度。甲文强调“静”对治学修身的作用，乙文则指出学习的目的是______，而非炫耀自满。 （2）结合甲乙两文，说说你认为学习的正确态度是什么？_________ （3）乙文中“如此以学自损，不如无学也”一句，给你带来了怎样的启示？ ___________ 四、整本书阅读（7分） 13. 名著阅读 有位读者阅读《西游记》时，有感而发，写了下面一段对话： “大圣，此去欲何？” “踏南天，碎灵霄。” “若一去不回……” “便一去不回！” ①从理解孙悟空形象的角度来看，这位读者写此对话的意图是什么？ ②有同学计划拍摄一部关于孙悟空电影，想借用这段对话，为此向你征求意见。本着尊重原著内容的原则，你会建议他把这段对话安排在（ ） A.孙悟空去龙宫借宝，冥府销名之后 B.孙悟空得知弼马温官职的真相之后 C.孙悟空坏了王母娘娘的蟠桃会之后 D.孙悟空逃出太上老君的八卦炉之后 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $