2026届高考语文复习：文学类文本阅读答题技巧 课件

文学类文本阅读 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 客观题 基本原则 过度解读 于文不符 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 基本原则 选项为柔性化表述时,正确率偏高。注意如下词语和说法:往往、可能、容易、 选项为绝对化表述时,正确率偏低。注意如下词语和说法:“只要、就;只有、才;仅、最、更、” 因果倒置、强加因果:没有因果关系的说成因果关系、把因说成果,把果说成因。 注意如下词语和说法: 因为、所以、之所以、是因为、导致、致使、随着…… 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 过度解读 选项内容在原文中无依据。需要注意选项中出现了文本以外的材料时,要看这个材料与文本的关系,看它在文中有无依据,这涉及到推断和论证逻辑。 注意如下词语和说法:象征 象征是用具体的事物表现某种抽象的意义,但这种具体与抽象之间的对应不是任意的,也不是无条件的。不能脱离语境,孤立地、绝对地进行解读,更不能把某些语言符号固定化为某种象征。 2025年全国一卷 6. B.文本一写“江水像条怒龙,发狂地在两山之间扭来扭去”,这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志。 C.文本一写乘客们在寒风中打战,转而又写阳光在江面上投下彩虹,这里的阳光和彩虹都象征着难民们的希望。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 于文不符 贴近文本、细读文本,关联上下文,作出真正符合文本语境和逻辑、有文本依据的判断,分析时实事求是,避免脱离文本、割裂文本,对只言片语进行过度解读、强制阐释,更要避免简单套用陈旧的、刻板的文学阅读“套路”。 注意如下词语和说法:说明、表明、表示、选项中的性质形容词和状态形容词。 2025年全国一卷 7.C.方宝庆看着小孩发愣,头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰,侧面表现出他的心灵因残酷的现实已趋于麻木。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 于文不符 贴近文本、细读文本,关联上下文,作出真正符合文本语境和逻辑、有文本依据的判断,分析时实事求是,避免脱离文本、割裂文本,对只言片语进行过度解读、强制阐释,更要避免简单套用陈旧的、刻板的文学阅读“套路”。 注意如下词语和说法:说明、表明、表示、选项中的性质形容词和状态形容词。 2025年全国一卷 7.C.方宝庆看着小孩发愣,头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰,侧面表现出他的心灵因残酷的现实已趋于麻木。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 主观题 人物形象(性格特点)概括 人物心理分析 场面描写 小说作用题 理解小说关键语句的含义、深层意蕴 文论互参 评点 对小说的叙述特征及效果的分析 内容理解(原因分析等) 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 人物形象(性格特点)概括 正直、公正、勤劳、善良、乐于助人、宽容大度、严于律己、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚强、勇敢、忠贞、诚实、谦虚、清高、节俭、廉洁、博学、一视同仁、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。 自私、懒惰、凶残、冷酷、冲动、莽撞、暴躁、畏缩、胆小、冷漠、多疑、迂腐、贪婪、卑鄙无耻、奴颜媚骨、处心积虑、阴险狡诈、鼠目寸光、钩心斗角、财迷心窍、朝三暮四、油腔滑调、笑里藏刀、胸无点墨、沽名钓誉、不学无术、欺世盗名、胡作非为、自命不凡等。 2025年全国二卷 8.荆元这一形象体现了作者理想中的人格。请结合文本,谈谈这是一种什么样的人格。 1.有谋生之技,不仰人鼻息,且尊重自己的职业;2.有自己的爱好与精神追求,不附庸风雅,而顺应个人性情;3.为人有礼有情,与人交往但求知音,不慕权贵也不避市井。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 人物心理分析 人物心理活动或心情变化。可以通过人物的语言、动作、神态等描写理解、把握人物心理。 2023年全国乙卷 (原文)“德贵说犁,俺知道你榫眼咧着嘴,不湿润湿润水,你准散架。牛嘴也‘吧嗒、吧嗒’扯黏水吐白沫。德贵说牛,俺知你嗓子眼冒着火,得去淮河里喝个饱。于是,德贵、牛和犁三个老货径直朝淮河走去。牛饮水,人喝水,犁干脆丢河里。德贵喝几口水站起身,骂犁,你个老货还真能憋气呢;骂牛,你个吃草的家伙能站俺上游饮水?” “德贵问牛,你说俺们这地犁还是不犁?牛两眼盯着水面瞧着什么,又似乎什么也没瞧。德贵又问犁,你说俺们这地犁还是不犁?德贵问犁没见犁,这才弯腰伸手捞出犁。犁全身吃透水,多余的水‘滴答滴答’往河面滴。这清脆的水滴声像是回答德贵的问话。德贵说还是犁说得对,不能害怕涨水淹河滩地,俺们就不种河滩地。俺见河滩地长草就像长俺心口窝,痛得夜夜睡不着觉呀!” 9. 德贵与牛、犁对话,表现了德贵什么样的心理?请结合小说简要分析。 1.让牛、犁饮水以及对它们的笑骂,表现了德贵对牛和犁的亲近与爱惜;2.问牛与犁“俺们这地犁还是不犁”,借犁的“回答”表达了德贵坚持耕种到底的决心;3.对牛与犁的絮絮叨叨,表现了德贵不被人理解的孤独感。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 理清文章内容和思路 2021年全国乙卷 8. 王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段,且唱得壮气不足?请简要分析。 借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情;把自己卖瓷器与秦琼卖马类比,希望有人帮助自己渡过难关;唱得壮气不足,更真实地表达了他当时的感受。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 场面描写 2023年新课标全国 卷 8. 本文是如何描写社戏的仪式感的?请结合全文简要说明。 1.正面描写:依次写了社戏过程中的各种仪式,如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目的安排等; 2.侧面描写:通过描写各色人物举止、伏波宫前的集会场面等,来衬托社戏的仪式感。 正面描写 侧面描写 细节描写 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 小说作用题 2022年新高考全国 卷 9. 渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事,渔夫是一位义士,明知伍子胥身份而冒死救他渡江,拒剑之后,更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人,这一改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。 ①渔夫拒剑并自杀的历史故事,体现了渔夫的侠肝义胆,与普通人的生活较远,本文将渔夫改写为一个普通人,更有人情味,更接地气。 ②作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响,表现了伍子胥思想转变的曲折历程,具有很强的启示意义。 ③运用了大量的心理描写和语言描写刻画伍子胥和渔夫,使人物形象生动鲜活,增强了作品的文学性。 ④渔夫不仅摆渡伍子胥过江,还摆渡了他的灵魂,作者成功地塑造了一个“渡人者”的形象,具有深厚的文化底蕴。 人物形象的塑造、人物心理的表达方面 情节结构安排方面(推动、串联、照应、收束) 社会环境方面的交代 主题方面的揭示、探究 表达效果:读者角度(吸引读者阅读兴趣、给读者留下想象空间、引发读者思考、身临其境般的感受)叙述视角、叙述人称…… 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 小说作用题 2021年全国I卷 8. 王木匠讲石门阵时,多处使用反复手法,这种讲述方法有什么效果? (1)能够突出人物形象。比如文中使用反复手法写小鬼子进村前反复确认八路军已经走了,写出了他们的胆怯; (2)能够渲染紧张的气氛,调动听众的情绪。如反复写“石头门”,写出小鬼子被石门阵弄得晕头转向,惊慌失措,也使得听众有身临其境之感。 人物形象的塑造、人物心理的表达方面 情节结构安排方面(推动、串联、照应、收束) 社会环境方面的交代 主题方面的揭示、探究 表达效果:读者角度(吸引读者阅读兴趣、给读者留下想象空间、引发读者思考、身临其境般的感受)叙述视角、叙述人称…… 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 理解小说关键语句的深层意蕴、含义 2025年全国一卷 8.文本一画线段落写江轮穿过巫峡,意蕴丰富,请简要分析。 (“表层含义”“深层含义”“具体功能”) (原文)大江两岸,座座青山,处处陡坡,都有自己的名字。它们千姿万态,构成一幅无穷无尽的画卷。古往今来,多少人讴歌过江上变幻莫测的美景,多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些,当江轮穿过巫峡,打绝代佳人-神女峰面前驶过时,他们都毫不动心。 1.写乘客只求生存,而无心顾及眼前胜景,反映了难民们逃亡中的心力交瘁;2.江上美景和神奇传说,与山河破碎的现实构成对比,令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。 小说的关键语句对于理解小说内涵非常重要,理解小说关键语句深层意蕴可以从句子的“表层含义”“深层含义”(可能与主题有关)以及其承担的“具体功能”三个方面入手。重点把握语段中的关键句子,句子中的关键词语。 不能孤立地对待关键语句,就事论事,而是要注意局部和整体的贯通,联系前后情节,作出合理分析与推断。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 理解小说关键语句的深层意蕴、含义 2024全国 卷 8.文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。 1.两人日常交往中,叶桃总是先离开(总是先离去),但依然通过多种方式和陈千里保持联系(从来没有真正离开过他);2.叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命(总是先离去),又引导他走上革命道路(从来没有真正离开过他);3虽然叶桃后来在斗争中牺牲(总是先离去),但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承(从来没有真正离开过他)。 小说的关键语句对于理解小说内涵非常重要,理解小说关键语句深层意蕴可以从句子的“表层含义”“深层含义”(可能与主题有关)以及其承担的“具体功能”三个方面入手。重点把握语段中的关键句子,句子中的关键词语。 不能孤立地对待关键语句,就事论事,而是要注意局部和整体的贯通,联系前后情节,作出合理分析与推断。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 理解小说关键语句的深层意蕴、含义 2024全国 卷 8.文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。 1.两人日常交往中,叶桃总是先离开(总是先离去),但依然通过多种方式和陈千里保持联系(从来没有真正离开过他);2.叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命(总是先离去),又引导他走上革命道路(从来没有真正离开过他);3虽然叶桃后来在斗争中牺牲(总是先离去),但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承(从来没有真正离开过他)。 小说的关键语句对于理解小说内涵非常重要,理解小说关键语句深层意蕴可以从句子的“表层含义”“深层含义”(可能与主题有关)以及其承担的“具体功能”三个方面入手。重点把握语段中的关键句子,句子中的关键词语。 不能孤立地对待关键语句,就事论事,而是要注意局部和整体的贯通,联系前后情节,作出合理分析与推断。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 文论互参 2025年全国一卷 9.文本二提出:“有了操作的经验与热情,而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。 1.《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历(操作的经验);2文本一的场景再现了作者在战争中感受到的人民流离失所的社会现实;(操作的经验)3.文本一的人物刻画投注了作者的热情,他不是旁观者,而与普通民众休戚与共(操作的热情);4.文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起,隐含了作者对民族前途的思考(认识时代一部分的真情真意)。 考查考生在文本与创作手法之间建立联系的能力,结合题干或文本中给出的评价、观点阐释创作内容的某些特征。要求细读并理解评价,将评价、观点中的关键词句与文本内容紧密结合起来,加以阐释,具备阐释作家世界观和创作手法的能力。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 评点 2025年全国二卷 9.王太下棋部分,方括号中的文字是评论者插入的评点,或点出写法之妙,或揭示人物心理。请你参照这种方式,分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面,各找出一处有所会心的语句,并给出简单的评点。 “观棋众人”:示例一:小厮们看见他穿的褴褛,推推搡搡,不许他上前。【衣帽取人。必不敢拦那“穿宝蓝的”“穿玉色的”。】 示例二:众人大惊,【并不懂棋,故不是吃惊王太棋术高妙,而是吃惊王太竟然赢了老爷,吃惊连老爷都认了输。】 “王太的笑”:示例一:撑着看了一会,嘻嘻的笑。【王太看了一会,已经明白了“大国手”的水平,撑不住了,哂笑之意藏不住了。】 示例二:哈哈大笑,头也不回,就去了。【从“嘻嘻的笑”,到“大笑”嘲骂对方“矢棋”,到“哈哈大笑”掉头而去,一笑更比一笑张扬。】 评点:是我国传统的文学批评方式。学习评点,既能培养细读文章的能力,又能提高概括表达的水平。评点方向:篇法、章法、句法、字法、思想大意、内容剪裁、章法结构、起承转折、遣词造句、笔势、文情,揣摩、解析文本的深层含意,难于归类和系统化的刹那感受、点滴心得等。 文学类文本评点方向可以细化为:人物塑造、人物心理、情节结构安排、环境描写、主题探究、叙述方法特点等方向 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 小说的叙述特征及效果的分析 2024全国 卷 9.文本中频频出现“一年以后” (在按照时间线展开的情节叙述中,有不少插入叙述或补充叙述穿插其间)。“现在想来”(叙述者是站在当下对过去进行回忆和讲述) “他知道这情况时”(叙述时间跳来跳去,造成过去与现在、回忆与现实的不断交织。)之类标示时间线索的语句(叙述顺序、叙述时间),产生了怎样的叙述效果?请简要分析。 1.整体上回溯性地讲述故事,本身具有一种历史纵深感; 2.具体事件的叙述基本按照时间顺序交代,情节脉络清楚; 3.展现出人物的成长历程,使人物形象更丰满; 4.通过叙述时间的跳跃,过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开,行文跌宕起伏。 小说的叙述特征及效果的分析 “谁在讲故事、怎样讲故事” 叙述视角、叙述人称、叙述方式、叙述腔调、叙述手法、叙述线索、叙述顺序、叙述时间、叙述节奏 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 小说类型特点研究 诗化小说: ①意象的诗意。 ②意境的诗意。 ③语言的诗意。 ④情感的诗意。 散文化小说: “散文化的小说一般不写重大题材。散文化的小说不过分地刻画人物。散文化小说的最明显的外部特征是结构松散。有一些散文化的小说所写的常常只是一种意境。散文化小说的作者十分潜心于语言。”——汪曾祺 1、淡化情节,散化结构,没有激烈的矛盾冲突:故事性不强,没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 2、注重环境描写,注重营造散文化的意境氛围,具有强烈的抒情性:与传统小说相比,散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。 3、在主旨表现上,更突出情调:不像传统小说那样,它不注重对社会现实的反映,而注重突出对某的情感态度、生命态度、价值判断等。 4、语言散文化:或语言质朴、口语化,或整散结合,诗化等等。 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 小说叙述艺术知识清单 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 【壹】 情节 (2)摇摆式(一波三折式) 大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线,不会一直循着开端、发展、高潮、结局行进,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨,这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往会赋予小说更摄人心魄的魅力。 (3)对话式 这一模式主要是以人物在特定的场景中富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物的性格特征,使结构简单明了。采用对话的模式,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异展现出来,在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想。 模式 解说 突转式(欧 亨利式) 在结尾处情节突然向相反方向转变,揭示真相,而这个真相通常出人意料,但由于前面的情节早已埋下伏笔,所以一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。 延迟式 作者竭力设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,实现小说的结构张力。如《牲畜林》:朱阿五次准备开枪打德国兵都没有成功,作者一次又一次推迟小说的高潮和结局。这种情节设置作为小说的一种结构特点,叫作“延迟”。 横截面式 将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间。如《半张纸》:小切口,深掘进,着眼点不在于这个切口,而在于它投射出来的生活记忆。作品巧妙地以半张纸上的名字、电话号码等为顺序,一一展开对往事的回忆。将一个个并不连贯的生活片段连缀成一幅完整的人生图景。 模式 解说 意识流 它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》:作品通过一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想的意识流动的过程,揭示人物丰富和易于变化的内心世界。这类小说不注重表现事件、人物之间的关系,而把创作重心放在对人物思想感情流程的再现上,讲究环境和景物描写的印象效果。 模式 解说 意识流 它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意往来。如《墙上的斑点》:作品通过一个妇女看到墙上一个模糊不清的斑点而引起无限联想的意识流动的过程,揭示人物丰富和易于变化的内心世界。这类小说不注重表现事件、人物之间的关系,而把创作重心放在对人物思想感情流程的再现上,讲究环境和景物描写的印象效果。 类型 作用 出人意料的结尾(“欧 亨利式”结尾) ①结构安排上,使平淡的故事情节陡然生出波澜,产生震撼人心的力量。 ②表现手法上,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中。 ③突出人物形象。 ④突出文章主旨。 令人伤感的悲剧结尾 ①主题上,能更好地深化主题。 ②表现人物性格上,能更好地塑造人物形象。 ③结局令人感动,令人回味,引人思考。 令人喜悦的大团圆结尾 ①表达效果上,喜剧性的结局给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味。 ②读者的情感体验上,喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的统一体,给人以欣慰、愉悦之感。 ③主题上,这样的结局凸显出的美好人性,符合读者对审美的追求,可引起读者的共鸣。 类型 作用 戛然而止的结尾 留下空白,让读者回味无穷,发挥想象。 补叙式结尾 呼应上文情节,或解开悬念,使人物形象更加完整,深化主旨。 卒章显志式结尾 解开悬念,揭示主题。 以景作结式结尾 ①升华情感,深化主题。②暗示情节或结局。③烘托人物形象。 制造情节波澜“六技巧” 名称 释义及作用 抑扬 对写作对象或欲扬先抑,或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料。作用:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强文章的可读性。 悬念 作者为了激发读者紧张与期待的心情,在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说,悬念是指在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,满足读者的期待心理。作用:设置在开头,引领下文,引人入胜;设置在文末,有意料之外、情理之中之效;设置在矛盾处,勾连情节,深化内容。 名称 释义及作用 误会 在文章的开头部分有意识地设置误会,把读者的思维引向相反的方向,从而造成悬念,到文章结尾时才点明真相。误会法主要有三种形式。①正反误会:本来是好人好事,误以为是坏人坏事。②一般误会:生活中的某人某事产生误会,由此产生故事情节。③互相误会:甲误会了乙,乙误会了甲。作用:①激发读者的阅读兴趣;②使文章情节富有戏剧性,波澜起伏;③凸显人物形象,有利于表现文章主题。 对比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。作用:渲染气氛、表现事物或突出主题。 衬托 通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,分为正衬和反衬两种。作用:使文章更生动,使人物、事物形象更突出,使主题更鲜明。 突转 在小说结尾部分,作者常常采用突转的方法形成情节上的某种“巧合”,或某种意料之外的反转,或者是人物性格的“急剧改变”。作用:收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 名称 释义及作用 线索 线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,它可以是小说中的某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、小说事件本身,还可以是故事发生的空间、时间。寻找线索时,可以借助小说标题、关键词(体现“人物出场”“时间变化”“事件演变”的词语)等。 作用:使情节更加集中紧凑;使人物性格更加突出,人物形象更加丰满;使主题更加丰富,得以深化。 照应 照应是篇章间的某些内容和意思在不同位置上的互相关照与呼应。 作用:使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。 情节安排严密“四技巧” 名称 释义及作用 伏笔 伏笔是作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先进行的提示或暗示。 作用:使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前后因果更分明。 铺垫 铺垫也称铺叙衬垫,指为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫。 作用:蓄积气势,突出主旨。 一、线索“五类型” 1.以人物为线索:如《祝福》就是以“我”的所见、所闻、所感为线索的。 2.以事物为线索:“物线法”。如《项链》就是以“项链”为线索的。 3.以中心事件为线索:如契诃夫的《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为中心来展开故事情节。 4.以作者的思想感情为线索:如都德的《最后一课》即以“我”(小弗朗士)的情感变化为线索。 5.以空间、时间为线索:如鲁迅的《社戏》以“看戏前—看戏—看戏后”的时间为线索。 二、线索“两结构” 1.单线结构。这种结构类型的特点是情节简单,线索明晰。构成小说情节的线索只有一条,多是围绕一两个主要人物来展开的。小说情节由开端、发展、高潮到结局,依次展开,环环相扣,犹如链条一般。主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。 2.复线结构。①明线:在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。小说明线中的故事较集中、人物较突出。②暗线:未直接描写的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更广、更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点,使故事情节的安排更加巧妙,使小说的矛盾和主题更加突出。 时序 类别 内涵及作用 顺叙 按照事件发生、发展的先后顺序来写。 作用:使情节发展脉络分明,层次清晰。 倒叙 先交代某些发生在后面的情节或结局,然后按顺序叙述下去。 作用:制造悬念,引人入胜。 插叙 在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述,叙述完插入的事件后再叙述原来的事件。插叙内容不影响主要事件的表达。 作用:(1)对主要情节或中心事件进行必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实。(2)衬托中心人物,丰富情节,深化文章主题。 时序 类别 内涵及作用 平叙 平行叙述,即叙述同一时间内不同地点发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件事,再叙另一件事,常称为“花开两朵,各表一枝”,因此又叫作“分叙”。 作用:(1)条理清楚,便于了解事情的来龙去脉。(2)拓展作品容量。 补叙 也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充和交代,补充另一件与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整。 作用:(1)对上文的内容进行补充,有助于表达主题。(2)使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。 明确插叙与补叙的区别 (1)从内容上看 插叙是作者为事件发展提供的背景材料,如果将这个材料删去,原有的故事情节仍然保持相对的独立性,线索依旧清楚明朗,读者不会产生疑问;而补叙是与全文中心事件密切相关的,是情节发展的重要组成部分,如果将这个片段删去,读者会产生疑问。 (2)从形式上看 插叙内容的前后有简明扼要的过渡性文字,使之与中心事件衔接自然,一般被安排在篇中,而不在篇末;补叙无须过渡性文字,一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,因此它可以被安排在篇末。 明确插叙与补叙的区别 (3)从篇幅上看 插叙的文字一般较多,有较完整的故事情节;补叙的文字一般较少,多则一段,少则一句话,只要完成对人物或事件的某些补充说明的任务就可以了。 (4)从效果上看 插叙是作者为人物经历和事件发展提供的背景材料,能使文章的内容更丰富,结构更紧密,人物性格更鲜明;补叙是将事件的开头、发展、高潮和结尾的某个片段“藏”于文后,有意制造悬念,让读者产生错觉,到一定的时候“亮”出来,通过“藏”和“亮”,使文章跌宕多姿,波澜起伏,增强艺术感染力。 叙述方式 (1)对话。小说多用对话形式,以人物之间的对话推动故事情节的发展、展现人物的内心等,这样写能够使叙述的情节更加集中。 (2)现实与回忆交织。现实与回忆交织,把对 的真实感受与对 的回忆巧妙融合,推进故事情节 的发展,有利于展现人物 的心理,突出人物 的形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行艺术化处理,增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照,使小说情节更具张力,使主题的表达更加厚重且深刻。 叙述腔调 叙述腔调是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在台前还是幕后,都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作者的腔调也不是一成不变的。在有些小说中,有的作者可以将自己惯用的腔调隐藏起来,以文中人物的口吻来说话。叙述腔调包括“讲述”与“显示”。叙述者的叙述中有其自身的情感、判断的称为“讲述”,传统小说惯用“讲述”,如《林黛玉进贾府》《装在套子里的人》;客观展现画面和场景,而是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”,现代主义小说注重客观“显示”,如《桥边的老人》。小说在叙述中往往会交叉使用“讲述”和“显示” 时距 叙述节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节,一笔带过。加速是“张”,是跳跃,是略写,读者一般可以快速阅读,粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”,是详写,是工笔般细致地描绘,多用描写手法,读者要慢慢阅读,细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中,一张一弛,跌宕起伏,一波三折。叙述与描写是控制小说进展速度的法宝。 女性视角的特点: (1)在取材上从小处着眼; (2)通过细节描写来表现人物内心世界的细腻变化。 女性视角的作用: (1)以女性敏锐的观察力,情感更加细腻,引人入胜。 (2)以其母性情感笔触,表达对弱者的同情,怜悯的情怀。或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望。 (3)塑造了xxx女性形象,以其xXx的心理,展示心路历程,推动情节的发展。 茹志娟《百合花》独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。 ①女性观察细致,以其视角叙述故事,可更多地展现细节,增强情节的生动性,让人如临其境。 ②女性感觉敏锐, 可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新她妇的羞涩,更生动地表现出人物特点。 ③以女性视角描写战争,绕开激烈的战斗场面,从侧面突出战争的残酷,更能引发读者的想象。 ④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物 ,从而产生独特的感受,更好地把握内容和主题。 儿童视角: 指的是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事,故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征,小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度,它以不谙世事的儿童的眼光去观察和打量陌生的成人生活。成人的做法、 思想、意识,对于孩子来说是懵懂的、陌生的。 因此,以儿童视角来叙述的故事,会在客观、真实中又带着疏离感, 由此构成一种独特的话语表述方式。中国现代作家一度青睐儿童视角,如林海音的《城南旧事》、 萧红的《呼兰河传》、 鲁迅的《孔乙已》等。 儿童视角也曾经出现在小说文本的阅读考题中 ,如《英雄》设题:小说以“虎子”为讲述人,这有什么好处? 参考答案:①虎子”是被救者,也是事件的当事人,以他的视角讲述,真实亲切:②“虎子”是个懵懂的孩子, 以他的视角观察,使人物形象的刻画更客观、自然,主题的表现更含蓄、丰富。 除此之外,叙述视角的变换也曾经在模拟试题中出现,如2019年福建省质检卷使用了孙犁的《战士》一文,设题:“战士”故事的讲述者最后变为“村干部” ,这样处理有什么作用?请简要分析。 “叙事视角的变换、切换”或“讲述者转换”的好处,主要有以下几点: (1)增加叙述视角,扩大了叙述空间,弥补单一叙述的不足,使叙述更富变化。 (2)强化人物形象,使人物形象更丰满立体 (3)增强了故事的丰富性,使主题意蕴更丰厚深刻。 人称 第一人称: 以第一人称叙事可以增强代人感,把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历,增强文章的真实感。 便于直接表达“我”内心的情感,亲切自然。 第二人称: 以对话方式拉近与读者或作品中形象的距离,便于作者与之直接对话和沟通交流。 便于作者的感情抒发。 在所写对象为物时,起到拟人化的修辞效果。 第三人称: 直接表现生活,不受时空限制,灵活自如。作者以旁观者的身份向读者进行客观的叙述,便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。 作者用了哪些手法使小说结构紧凑? ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识,结尾进行呼应。 ②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信,将男女主人公的心灵迅速拉近。 ③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。 ④场景相对集中。通过压缩空间的方式,将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。 【贰】 人物 扁平人物 圆形人物 一、区分人物形象的两组概念 分析人物的形象特征,需辨别两种不同。 一是“人物形象”与“精神品质”不同。人物形象由外在形象和内在品质两部分组成。外在形象包括外貌、身份、地位、生活背景,内在品质包括人物的性格、精神品质、能力、喜好等。概括人物形象既包括外在形象,也包括内在品质。精神品质是人物形象的重要组成部分,重在分析人物的道德修养等。 二是“性格特点”与“形象特点”不同。“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容;而“形象特点”以“性格特点”为中心,可以把人的外在形象等特点考虑进去。 二、分析人物形象的两类术语 类型 术语 正面人物 正直、公正、勤劳、善良、乐于助人、宽容大度、严于律己、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚强、勇敢、忠贞、诚实、谦虚、清高、节俭、廉洁、博学、一视同仁、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等。 反面人物 自私、懒惰、凶残、冷酷、冲动、莽撞、暴躁、畏缩、胆小、冷漠、多疑、迂腐、贪婪、卑鄙无耻、奴颜媚骨、处心积虑、阴险狡诈、鼠目寸光、钩心斗角、财迷心窍、朝三暮四、油腔滑调、笑里藏刀、胸无点墨、沽名钓誉、不学无术、欺世盗名、胡作非为、自命不凡等。 一、小说中塑造形象的常见手法 1.正面描写 描写手法 特点、作用 肖像描写 肖像描写是对人物形象的外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。它对于人物性格和人物形象的完整体现有着重要的烘托作用。从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养,甚至内在性格。 语言描写 小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话可以显示人物的不同性格。富有特征的内心独白可以透视人物隐秘的内心,从而展现人物性格特点。 描写手法 特点、作用 动作描写 动作描写是指作者对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘。人物的行为动作是人物的思想感情的外在显现,是人物性格的具体展露。 心理描写 心理描写能直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物性格,推动情节发展,可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的意义。 神态描写 神态描写专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如哭丧着脸、专注的神情等。神态描写可以表现人物性格,突出人物品格;展示人物的内心,反映人物的命运;透视时代印记。 细节描写 细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写,能细腻地展示人物的某一特征。 【叁】 环境 一、思考环境描写的作用“四方面” 方面 作用 环境方面 ①交代故事发生的时间或地点;②暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念及人与人之间的关系等;③渲染气氛,奠定情感基调。 人物方面 ①烘托人物性格、心理;②表现人物身份、地位、性格等;③暗示人物命运。 情节方面 ①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文 内容(为下文 做铺垫),与结尾相呼应;⑥结尾的环境描写,与上文 内容相呼应,使结构完整。 主题方面 ①象征(或暗示)主题;②深化主旨。 二、根据位置判定环境描写的作用 位置 作用 小说开头 “以景开篇”,如鲁迅《祝福》开头对鲁镇“祝福”景象的描写,有交代时代背景、渲染气氛、衬托人物心情等作用。 小说结尾 “以景作结”,如鲁迅《祝福》结尾写鲁镇“祝福”的景象,有呼应开头、突出主题等作用。 小说主背景 如果环境描写作为小说的主背景,那么其作用很可能是一种象征。如海明威《老人与海》中的“大海”,便是人生的象征;老人与海的斗争,是人与自己命运的斗争。 人物出场前 为人物出场做铺垫,暗示人物身份。 二、根据位置判定环境描写的作用 位置 作用 人物描写中 烘托人物心理,揭示人物性格和预示人物命运。 某个情节中 推动情节发展,或暗示情节发展趋向。 $