Unit 5 Look into the future Get ready（教学设计）-2025-2026学年外研版（三起）英语五年级上册

5AU5 Look into the future：Get ready教学设计 1.课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： （1）借助图片，对《小灵通漫游未来》一书有初步了解，获取前人对未来生活的猜想； （2）根据图片，对未来生活进行简单描述； （3）发挥创造力，从不同方面对未来生活展开想象。 2.课时核心语言 【核心词汇】 travel, future, robot 【核心词块】 live on Mars, make 3-D printed food, go to the moon, drive a flying car, have a pet robot dog, grow food in space 【核心句型】 What will the future be like? 3.教学重难点 重点：激活背景知识、了解前人对未来生活的猜想，引导学生大胆思考和表达。 难点：发挥学生创造力，从不同方面对未来生活展开想象。 4.教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.借助图片，对《小灵通漫游未来》一书有初步了解，获取前人对未来生活的猜想。 1. Let’s think. 学生从单元主题进入学习，理解future的含义。 2. Think and answer. 程度一般的班级或学生思考：Do you know the book Xiaolingtong Travels in the Future? Who wrote it and what is it about? 程度较好的班级或学生思考：Do you know the book Xiaolingtong Travels in the Future? Who wrote it and what is it about? What will our future life be like? 3. Watch and say. 学生看视频，思考并回答：What is the future like in this book? Which things from the Future City can you see today? 教师观察学生能否激活背景知识、了解前人对未来生活的猜想，鼓励学生大胆思考和表达。 2.根据图片，对未来生活进行简单描述。 4. Look and say. 学生观察图片，思考并回答问题：What will the future be like?学习与未来生活相关的表达。 5. Let’s read. 学生朗读与图片相关的短语。 6. Let’s match. 学生将短语和相应的图片进行配对。 教师观察学生能否说出图片内容，理解词汇含义，可以借助图片帮助学生理解。 教师观察学生能否正确匹配短语和相应的图片，评价学生对短语的理解情况。 3.发挥创造力，从不同方面对未来生活展开想象。 7. A: Look and say. 程度一般的班级或学生看图思考：What do you think of the future?发挥想象力，用“I think people will…”进行回答。之后两人一组进行问答。 B: Look, think and say. 程度较好的班级或学生看图思考：What do you think of the future?发挥想象力，用“I think people will…”进行回答。随后进一步发挥创造力，继续思考并尝试回答：Do you have any other ideas? 8. Let’s summarise. 学生在教师引导下总结本课时从哪些方面谈论了未来生活。 教师进行小组巡视，对有需要的学生给予帮助。 教师根据学生的总结情况，评价学生对本课时内容的掌握情况。 作业内容 基础性作业： 1.读一读教材第50页和第51页的短语。 2.借助课文图片，说一说未来的样子。 发展性作业： 简单画出一项未来科技，并介绍一下吧！ 13 学科网（北京）股份有限公司 $