第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》-2025-2026学年七年级语文下册同步随堂精品课件（新教材统编版）

课外古诗词诵读 《竹里馆》 课 堂 导 入 我们学过不少王维的诗，“大漠孤烟直，长河落日圆”尽显塞外壮丽，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”满是送别愁绪。那当王维独坐幽静竹林，又会生出怎样的情思？今天就走进他的《竹里馆》，去感受那独特的意境与情怀。 学 习 目标 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《竹里馆》，掌握诗歌的节奏与韵律。 2.理解诗句的意思，能结合注释说出“幽篁”“深林”“明月”等意象所营造的宁静意境。 3.体会诗人王维独处山林时的闲适心境和寄情自然、追求内心安宁的思想感情。 探 究 新 知 王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家，多才多艺，与孟浩然并称“王孟”，是山水田园诗派的代表人物。苏轼曾评价他：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 他早年信奉佛教，思想超脱，仕途坎坷后，四十岁便过着半官半隐的生活。 作者简介 探 究 新 知 王维早年有积极的政治抱负，后遭排挤，遂过起半官半隐的生活。《竹里馆》是王维《辋川集》二十首中的第十七首，作于他晚年隐居蓝田辋川时期。竹里馆是辋川别墅的一处胜景，因房屋周围竹林环绕而得名。这首诗正是他隐居生活的真实写照，字里行间满是对宁静生活的热爱。 写作背景 探 究 新 知 幽篁指幽深的竹林。古人常以竹象征君子的高洁品格与坚韧气节。王维在此以“幽篁”营造出清幽静谧的氛围，借景抒情，展现自身高雅情怀。 幽篁 探 究 新 知 这首诗属于五言绝句，是绝句的一种。五言绝句每句诗由五个字组成，全篇共四句。其特点是短小精悍，节奏明快，可在有限篇幅内表达丰富意境与情感，对字词锤炼要求极高。 文体知识 整 体 感 知 文题解读 “竹里馆”即竹林里的屋舍。诗题点明了地点，诗人在此处独坐、弹琴、长啸，描绘出清幽绝俗之境。“竹”象征高雅、淡泊，暗示了诗人远离尘世、寄情自然，在静谧竹林中享受宁静的心境。 整 体 感 知 课文朗诵 自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 深林/人不知, 明月/来相照。 竹　里　馆 王维 huáng 整 体 感 知 朗读方法 读此诗时，要注意语速舒缓，语调轻柔。前两句“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，“独坐”“弹琴”“长啸”等词，读时稍作停顿，展现出诗人的悠然自得；后两句“深林人不知，明月来相照”，语调更轻缓，体现静谧氛围，感受诗人与明月相伴的宁静心境。 整 体 感 知 疏通诗意 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 幽深的竹林。篁，竹林。 （人）撮口发出长而清脆的声音。 译文：独自一人坐在幽深寂静的竹林里,一边弹着琴一边清脆地发出长啸的声音。 整 体 感 知 疏通诗意 深林人不知，明月来相照。 这里指“幽篁”。 照射我，意思是明月来陪伴我。 译文：在这片幽深的竹林里,没有人知道(我在这里),只有一轮明月来(与我)相伴。 精 读 细 研 问题探究 诗中“独坐幽篁里”中的“独”字是否意味着诗人感到孤独？结合全诗内容谈谈你的理解。 “独”字表面上写的是诗人独自一人坐在竹林里，但结合后文“明月来相照”可以看出，诗人并不觉得寂寞。这里的“独”更多体现的是一种远离尘嚣、宁静自得的心境。王维身处幽静的竹林，弹琴长啸，有明月相伴，表现出他内心的恬淡与自在，是一种主动选择的独处，而非被动承受的孤独。 精 读 细 研 问题探究 诗人为什么选择在竹林里弹琴和长啸？这些行为反映了他怎样的生活情趣？ 竹林象征高洁、清雅，是中国古代文人喜爱的隐逸之所。弹琴是古代士人修身养性的方式，长啸则是抒发胸中逸气的一种方式，常用于表达超脱世俗的情怀。诗人在此弹琴长啸，表现了他对自然的热爱和对宁静生活的向往，反映出他高雅脱俗的生活情趣和追求精神自由的人生态度。 精 读 细 研 问题探究 “深林人不知，明月来相照”这两句诗营造了一种怎样的氛围？你从“明月来相照”中读出了什么情感？ 这两句诗营造出一种静谧、空灵而又温暖的意境。虽然身处密林之中无人知晓，但明月悄然升起，静静地照耀着诗人，仿佛一位知心朋友默默陪伴。这里的“明月”不仅是自然景物，更被赋予了情感色彩，成为诗人的知己，传达出诗人虽处幽境却不孤寂，反而与自然融为一体的愉悦与安宁之情。 精 读 细 研 语言赏析 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”中的“复”字有什么表达效果？请结合诗句分析。 “复”是“又”的意思，表示动作的延续或重复。它说明诗人一边弹琴，一边发出长啸，两个动作接连发生，体现出他在竹林中的悠然自得。这个字让整个画面更加生动，展现了诗人沉浸在自然之中的闲适状态，也增强了诗句的节奏感。 精 读 细 研 语言赏析 “深林人不知，明月来相照”中的“来”字用得好在哪里？请从拟人化的角度进行赏析。 “来”字将明月人格化，仿佛它是主动前来陪伴诗人，而不是被动地照耀。这种写法赋予了月亮以情感和意志，使它像一位知音般悄然赴约，体现出诗人与自然之间的亲密关系。这个字不仅增强了诗意的温情，也让整首诗的意境更加灵动、富有感染力。 精 读 细 研 手法探析 本诗是如何通过意象组合来营造意境的？请找出诗中的主要意象并分析其作用。 诗中主要意象有“幽篁”“深林”“琴声”“长啸”“明月”。这些意象共同构成了一幅清幽宁静的画面：“幽篁”和“深林”突出环境的僻静与深远；“弹琴”“长啸”增添声音元素，以动衬静；“明月”则带来光亮与温情。这些意象相互映衬，营造出空灵、淡远的意境，表现出诗人内心的平和与超然。 精 读 细 研 手法探析 诗歌前两句写人的活动，后两句写自然的回应，这样的结构安排有何妙处？ 前两句写诗人独坐、弹琴、长啸，展现主观行为；后两句转写“人不知”而“月相照”，形成对比，突出诗人虽不被世人理解，却能与自然心灵相通。这种由人到景、由动到静的结构，使情感层层递进，既表现了诗人内心的孤独感，又升华出一种与天地精神往来的豁达境界，结构紧凑而富有张力。 精 读 细 研 手法探析 本诗是如何运用以动衬静的手法来表现环境的幽静的？请结合具体诗句分析。 诗中“弹琴复长啸”是动态描写，但在万籁俱寂的深林中，琴声和长啸反而凸显了周围的安静。这种“以声写静”的手法，就像听到钟声更觉山林幽静一样，让人感受到竹林深处的空旷与宁谧。正是有了这些细微的声音，才反衬出整体环境的清幽，增强了诗歌的艺术感染力。 精 读 细 研 手法探析 1.善于运用典型意象组合，营造清幽空灵的意境。 2.采用以动衬静的手法，通过声音反衬环境的寂静。 3.结构上由人及景，由实入虚，情感自然升华。 4.拟人化手法的运用使自然景物充满温情，增强诗意。 精 读 细 研 主旨探讨 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？你从中获得了哪些启示？ 诗歌表现了诗人远离官场、寄情山水的人生态度。他不因无人知晓而失落，反而在自然中找到慰藉与快乐，体现出一种淡泊名利、内心富足的精神境界。这启示我们：真正的宁静来自内心，学会与自己相处，与自然对话，能在平凡甚至孤独中发现美与诗意。 精 读 细 研 主旨探讨 如果你是诗人王维，在这样的夜晚独坐竹林，你会想些什么？请结合诗境展开想象，说说你对“诗意生活”的理解。 我可能会放下一切烦恼，感受风吹竹叶的声音，聆听自己的琴声回荡林间，仰望明月洒下的清辉。我觉得“诗意生活”不是逃避现实，而是拥有一颗能欣赏美、感受宁静的心。即使身处喧嚣，也能为自己保留一片精神净土，像王维一样，在简单中活得从容自在。 精 读 细 研 主旨探讨 这首诗通过描绘诗人在幽静竹林中独坐弹琴、长啸赏月的情景，表达了王维对自然的热爱和对宁静生活的向往。他虽独处深林，却不感孤独，因为有明月相伴，体现了他超然物外、淡泊宁静的精神境界。全诗语言简练，意境深远，展现了诗人与自然和谐共处的理想生活状态，传达出一种安于当下、内心丰盈的人生态度。 课 堂 总 结 板书设计 竹里馆 独坐幽篁：环境清幽，人物闲适 弹琴长啸：抒发孤高情怀 深林人不知：以寂静衬心境 明月相照：拟人手法，寄托情思 整体意境：宁静淡远，物我相融 课 后 作 业 ①背诵并默写《竹里馆》； ②以“月夜的遐想”为题，写一篇200字左右的短文，运用联想与想象，融入自己的情感； ③收集王维的其他山水田园诗（如《鹿柴》《鸟鸣涧》），下节课分享交流。 感谢观看 敬请指正 2019 Blues 23256.0 $