2026年陕西省榆林市中考语文自编模拟卷（六）

2026 届陕西省榆林市中考语文自编模拟卷（六）（原卷版） 全卷总分：120分 考试时间：150分钟 一、积累和运用(共7小题，计24分) 1.班级拟开展以“怀家国梦，践赤子心”为主题的团日活动，你作为小组的一员，请积极参与活动筹备工作，完成试题。 【发议论，话家国】 下面是组长为本次活动撰写的部分主持词，请帮他解决其中存在的字词问题。 　　在课堂上，我们全神灌注地聆听历史的回响，铭记先辈们为家国浴血奋战的过往，让敬仰化作奋进的动力。在家庭里，我们传承优良家风，尊老爱幼，以和为贵，夯实家国的基石。于社会中，我们勇跃参与慈善募捐，为灾区同胞送去希望；加入文化保护行列，守护古老建筑与非遗技艺。我们胸怀大志，刻苦学习各领域知识，期望未来能在科技创新前沿，或文化艺术舞台，抑或国际交流领域，以己之力，彰显家国风采，助力祖国腾飞。 1. 请确认主持词中加点字的读音。(只填序号)（2分） 浴血(A.xuè　B.xiě)奋战 行(A.ｘínｇ　B.hánｇ)列 2. 你发现主持词中存在错别字，请改正。（2分） 全神灌注 　　　　　改为　　　　 勇跃 　　　　　改为　　　　 3. 小组成员需要帮助班级同学修改并完善发言稿，下面是一位同学准备在发言稿中引用的诗文名句，请帮他补充完整。（11分） 爱国情怀是报效祖国的坚定信念。无论是(1)“了却君王天下事，　　　　　　　　　　　”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的满腔热血，还是(2)“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”(《雁门太守行》)的拳拳忠心，都让人为之动容，敬佩万分。 爱国情怀是崇高的气节和操守。无论是(3)“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”(《茅屋为秋风所破歌》)的心系苍生，还是(4)“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”(《岳阳楼记》)的进退皆忧，都让人心生敬畏，难以忘却。 当代中国青年生逢盛世、肩负重任，更应将爱国热情自觉融入民族复兴伟业中。正如舒婷所言(5)“　　　　　　　　　　　　；是绯红的黎明/正在喷薄”(《祖国啊，我亲爱的祖国》)，让我们以青春之名，怀赤子之心，奋发向前，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！ 【读经典，识英雄】 4. 崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。小组成员在“寻找经典作品中的英雄”环节列举了几位名著中的典型人物，这些人物是否可以被称为“英雄”？请你从中选择一位，并简要分析原因。（3分） A.范爱农(《朝花夕拾》) B.鲁智深(《水浒传》) C.尼摩船长(《海底两万里》) 【温馨提示】《现代汉语词典(第7版)》中对“英雄”有如下解释：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。③属性词。具有英雄品质的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小组成员准备在“崇尚英雄”环节末尾发言，表达自己对“英雄”的认识，请你阅读并解决其中的语言文字问题。 　　①学习英雄模范，就是学习他们身上的鲜明品格。②他们矢志不渝，不忘初心使命，他们埋头苦干，不计个人得失。③他们　　　　　遇到过困难和挫折，　　　　　仍在一次次艰难的考验中勇往直前。④每个人都应该把握理想信念，脚踏实地做事，在平凡中造就伟大。 5. 第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6. 第③句缺少一组恰当的关联词语，请将关联词语写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7. 第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1. 1. A　B　 2. 灌　贯　勇　踊　 3. (1)赢得生前身后名　(2)报君黄金台上意　提携玉龙为君死　(3)安得广厦千万间　大庇天下寒士俱欢颜　(4)居庙堂之高则忧其民　处江湖之远则忧其君　(5)我是新刷出的雪白的起跑线 4. 示例一：《朝花夕拾》中的范爱农是英雄。他不满社会现状，进而追求革命。绍兴光复后，他同鲁迅去绍兴，以实际行动展现对革命的满腔热忱。从鲁迅去往南京时他对鲁迅的嘱托中，也可以看出他对革命前途及同胞的担心。因此，他可以称得上是不怕困难、正直爱国、有革命思想的英雄。 示例二：《水浒传》中的鲁智深是英雄。他行侠仗义，为救金氏父女打死郑屠，还在桃花村帮助刘太公解除逼婚之忧，教训了来庄逼亲的周通；林冲在野猪林差点被害，是鲁智深一路追随，救了他一命。因此，鲁智深可以称得上是义薄云天、本领高强、勇武过人的英雄。 示例三：《海底两万里》中的尼摩船长是英雄。他建造“鹦鹉螺”号，以实际行动和言论支持并唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争决心。在锡兰岛采珠场，尼摩船长不顾危险，挺身而出，救下被鲨鱼攻击的采珠人。因此，他可以称得上是为人民利益而英勇斗争、善良勇敢的英雄。 5. 将“他们埋头苦干”前的逗号改为分号。 6. 示例：虽然　但是 7. 示例：每个人都应该坚定理想信念，脚踏实地做事，在平凡中造就伟大。 【解析】 5. “他们……不忘……”和“他们……不计……”呈并列关系，中间应用分号隔开，故应将“他们埋头苦干”前的逗号改为分号。 6. “遇到过困难和挫折”和“仍在一次次艰难的考验中勇往直前”在语义和感情色彩上呈转折关系，故应填表示转折关系的关联词，如“虽然……但是……”。 7. “把握理想信念”动宾搭配不当，应将“把握”改为“坚定”“坚守”等。 二、阅读(共13小题，计46分) 【现代文阅读】(共7小题，计30分) 2.阅读下面的材料，完成试题。（9分） 【材料一】非遗保护传承正面临诸多挑战。 　　首先，传播方式不够多。宣传展示手段和载体比较单一，传统媒体和新媒体营销宣传的融合度不深，在微信、抖音等新媒体平台的线上宣传缺乏常态化、长效化手段，与网络直播等传播方式脱节，外宣格局没有形成。内容方面，多以参观和介绍为主，互动性、体验性不足，吸引力不强。其次，传承人队伍偏弱。从年龄结构来看，80%非遗代表性传承人超过60岁，老龄化问题突出，且年轻非遗人才流失严重。从知识结构来看，85%代表性传承人主要生活、工作在乡村，学历偏低，受文化知识条件所限，缺乏推广传播、创新发展的技能和思维。此外，非遗保护传承还面临文创产品开发不足的挑战。非遗文创产品发展落后，形式较为单一，内涵挖掘简单，缺乏特色和创意，仍以非遗终端产品销售或实地展演为主，将非遗元素通过商品简单摆卖、表演等形式嫁接在文旅景点上，存在同质化现象，产业链、价值链、创新链融合度不高，体验感、参与度不足，难以满足游客对文旅消费的多层次、多元化需求。  (摘编自《非物质文化遗产传承发展的实践与思考》，“党建网”2024.3.7) 【材料二】 国家级非遗代表性项目代表性传承人分类统计图(占比，人数) (数据来源：“中国非物质文化遗产网”) 【材料三】耀瓷是北方青瓷代表之一，因产地在宋代辖于耀州，故名耀州瓷，或名耀瓷，属六大窑系。耀州窑文化基地作为耀瓷悠久历史文化与非遗工艺展示的窗口，以传承与发扬古代耀州窑传统技艺为宗旨，以耀州窑烧造技术传承人、工艺大师为技术核心，打造耀州窑非遗工坊独创空间。 　　近年来，借着“一带一路”东风，因煤而兴的铜川，迎来了崭新的发展机遇，在传承中创新，在创新中发展，已走出了一条“文化+旅游+工业”融合发展的新路子，不断做大做强耀瓷产业，不仅通过直播带货形式让耀瓷精彩亮相，还重新“出圈”。 　　同时，耀瓷文化基地引进国内生产电力熔断器大型结构瓷生产的领头企业，计划建成年产3000吨氧化铝特种陶瓷复合材料产业化项目，对成型、打孔攻丝、焙烧等工序进行技术升级，全面投产后预计可实现年产值8000万元。让耀瓷在“一带一路”上更加光彩夺目，闪耀世界。  (摘编自《耀州窑文化基地：让耀瓷“出圈”》，“群众新闻网”2024.10.29) 【材料四】现代陶瓷餐具在满足人们的实用需求及安全要求的基础上，更加注重对审美的追求。许多陶瓷餐具设计者大胆创新，将陶瓷餐具设计与当代人民生活和审美需求有机融合，满足人们对美好生活的向往。例如，景德镇陶瓷大学推出“未来匠人”系列陶瓷作品。这些作品均由新生代设计师主创。他们积极拓展陶瓷餐具设计的边界，以新材料展开大胆实践，以新手法彰显现代设计理念。其中，“余晖”“涟漪”等系列陶瓷设计让人耳目一新。这些作品将中西方设计有机融合，在釉色、器型、技法上不断创新，既有传统之匠心，又有现代之美感。当下，还有一些陶瓷餐具设计不但追求美在形、美在色、美在饰，更推崇美在意境。意境之美的体现，不仅在于餐具的本体设计，还在于器物与人、与空间、与环境的和谐，展现含蓄、恬淡、委婉的东方情调。  (摘编自《一片瓷，融合美食与美器》，《人民日报》2024.12.8) 1. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A.如今的非遗保护传承面临的问题之一是文创产品发展落后，形式较为单一，内涵挖掘简单，缺乏特色和创意。 B.铜川在传承中创新发展，走出了一条“文化+旅游+工业”融合发展的新路子，其直播带货形式重新“出圈”。 C.耀瓷文化基地引进国内生产电力熔断器大型结构瓷生产的领头企业，已实现年产值8000万元。 D.景德镇陶瓷大学推出的“未来匠人”系列陶瓷作品不但追求美在形、美在色、美在饰，更推崇美在意境。 2. 我国当下的非遗传承人队伍存在哪些问题？请根据【材料一】和【材料二】简要概括。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 根据上面四则材料，谈谈怎样才能使中国瓷焕发活力。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 1.  A 2. ①非遗传承人队伍老龄化问题突出，年轻非遗人才流失严重；②非遗传承人普遍学历偏低，缺乏推广传播、创新发展的技能和思维；③非遗传承人数量分布不均，传统舞蹈、曲艺等项目传承人数量较少。 3.  ①挖掘更多传播方式，形成常态化、长效化的宣传手段和互动性、体验性、吸引力强的内容载体。②提高中国瓷传承人数量和知识水平，留住年轻的中国瓷传承人，引入具备新技能、新思维的人才。③开发更多具有特色和创意的中国瓷文创产品，满足人们多层次、多元化的需求。④不断对瓷器的制作工序进行技术升级。⑤设计与当代人民生活和审美需求有机融合的瓷器，满足人们对美好生活的向往。 【解析】 1. A项由【材料一】最后一句可知，选项表述正确。B项由【材料三】第二段可知，铜川不仅通过直播带货形式让耀瓷精彩亮相，还重新“出圈”，选项中“其直播带货形式重新‘出圈’表述错误。C项由【材料三】最后一段“耀瓷文化基地引进国内生产电力熔断器大型结构瓷生产的领头企业……全面投产后预计可实现年产值8000万元”可知，选项中“已实现年产值8000万元”表述错误。D项由【材料四】“景德镇陶瓷大学推出‘未来匠人’系列陶瓷作品”“当下，还有一些陶瓷餐具设计不但追求美在形、美在色、美在饰，更推崇美在意境”可知，选项中“不但追求美在形、美在色、美在饰，更推崇美在意境”不是“‘未来匠人’系列陶瓷作品”的特点，表述错误。 2. 题干点明答题区间为材料一、二，根据【材料一】中“从年龄结构来看，80%非遗代表性传承人超过60岁，老龄化问题突出，且年轻非遗人才流失严重”可概括出第①点；从“85%代表性传承人主要生活、工作在乡村，学历偏低，受文化知识条件所限，缺乏推广传播、创新发展的技能和思维”可概括出第②点；根据【材料二】饼状图中的各项占比和人数可分析出第③点。 3. 由【材料一】“首先，传播方式不够多……互动性、体验性不足，吸引力不强”可答出第①点。由“从年龄结构来看……创新发展的技能和思维”可答出第②点。由“此外，非遗保护传承还面临文创产品开发不足的挑战……难以满足游客对文旅消费的多层次、多元化需求”可答出第③点。根据【材料三】第三段可答出第④点。根据【材料四】可答出第⑤点。 3.阅读下面的文字，完成试题。（21分）  秋天的巧克力 代克增 　　①叮铃铃，早晨一阵清脆的铃声响起，小文从床上弹起来。一抬眼，老爸正一脸憨笑着望向自己。“老爸，早上好！”小文麻利地穿好衣服跑进厨房，熟练地加水放鸡蛋，笼屉上热几个昨晚备好的包子，然后是洗漱…… 　　②小文十二岁，是一名小学生，七岁的时候，妈妈就离开了，从那时起，老爸就变得异常严厉起来，小文每天要买菜做饭、做家务。几年的历练，小文对这一切很熟练，可以说是轻车熟路了。早餐做好，小文推开南卧室门，见爷爷不在，知道爷爷又去领民政部门的优待牛奶了，她给爷爷在锅里留好早餐，匆匆吃过，跟老爸说了声再见，背好书包奔出家门。 　　③秋日的早晨，世界仿佛披了一层轻轻的薄纱，天空是暗沉的灰色。树木静静伫立在晨风里，枝头的叶子已不复往日的鲜绿，或枯黄或斑驳。 　　④“文文，吃饭了没？带把雨伞，今天有雨！”小区里小文正碰上领奶回来的爷爷。 　　⑤“哎，知道啦！”小文高声回应，随后一骑单车轻巧地消失在街上。 　　⑥中午的食堂人声鼎沸，学生们以班为单位分窗口排队。小文站在队伍的最后，轮到她打饭的时候，饭堂里已安静了许多。她依旧选择座位最远的，饭堂西侧第三扇窗下坐下来，一个人静静地吃饭，静静隔窗远望。窗子外一条宽阔的公路，路的西侧紧挨着消防中队的练兵场。练兵场上整齐的步伐，嘹亮的口号和攀岩的矫健身姿及火灾场景训练的英勇红色消防服，已成了城市居民生活中一道绚丽的风景。小文对这些熟悉又陌生，每每这时就不由自主地想到：老爸在家里做什么呢？ 　　⑦放学时分，天空飘起了小雨。清脆的铃声响起，学生们像欢快的鸟儿飞奔出教室。校门口拥挤着翘首以盼的家长们，各色的雨伞、雨衣像绽放的花朵，在凌乱的雨中各自生姿，高高低低的呼喊声、汽车喇叭声交织成一片。小文推着单车从嘈杂的缝隙中逃出来低着头，此刻的喧嚣与小文没有关系，她习惯了这种孤独。 　　⑧小雨淅淅沥沥，路上奔跑着各色陌生的车辆和行走的人群。忽然，前方不远处的街边，三辆消防车摆成个C字型，消防警灯刺眼地频闪着，全副武装的消防员忙碌着。车流人流慢下来，小文好奇地凑过去。火是从街边那间平日里烟火气旺盛的小吃店里喷出来的，火苗跳跃蹿升，不停地舔舐着落雨的半空。店外的招牌被烈火烤得扭曲变形，“噼里啪啦”地掉落，火星四溅。消防员们动作熟练而有序，两条水龙冲向火海，上下翻腾。滚滚浓烟迅速弥漫，与天空融汇出一片灰暗，刺鼻的气味充斥着街道。 　　⑨“火里有人！”忽然，烈火中人影一闪，众人惊呼着。一位消防员抱着一个煤气罐踉跄着冲出火海，摔倒了。战友们扑过去，接过煤气罐，把他搀扶到安全的街边，他累瘫在战友的怀里。“英雄！英雄！”顿时掌声呼喊声四起。小文紧贴着警戒线，望着战友怀里近在咫尺的英雄，火光映红了英雄的脸庞，他眉毛微蹙着，受伤的腿疼得抖动着，冰凉的雨滴急急地拍打在他脸上、身上。 　　⑩“哥哥。你痛吗？”小文钻过警戒线脱了雨衣盖到英雄身上。 　　⑪“小姑娘，到警戒线外面去！危险。” 　　⑫小文掏出一块巧克力，迅速剥开，塞进英雄嘴里。 　　⑬“哥哥吃吧，我爸爸说，当人跌倒的时候，吃块糖就会好的。” 　　⑭一股香甜瞬时传遍英雄的全身，他舒展了眉头，微笑着望向小文。 　　⑮“小姑娘，谢谢你的糖，快回家去吧！” 　　⑯夜将小文紧紧裹在被窝里，她抱着老爸的照片。老爸一身崭新的红色消防服，一脸憨笑。“老爸，今天我们班队列比赛年级第一，老师表扬我了。另外，放学的时候，遇到消防员哥哥救火，我给了一个消防员哥哥一块巧克力。你去救火的那天，火势那么大，你冲进去火场救人的时候吃糖了吗？……” 　　⑰暮秋的雨夜，丝丝的薄凉从窗子的缝隙中飘进来，小文抱着老爸的照片，鼻息均匀，一夜安眠。  (刊载于“中国作家网”，有改动) 1. 根据文章内容，补全下表中的情节及小文的情感与心理。（4分） 时间 情节 小文的情感与心理 早晨 小文做好早餐并独自上学 乐观、积极 中午 小文吃饭时隔窗远望消防员操练 (1)　　　　　 放学时分 (2)　　　　　　　　 担忧、关切 入夜 小文抱着因救火而牺牲的老爸的照片，(3)　　　　　　 (4)　　　　　 2. 请结合语境，回答下面的问题。（6分） （1） 第⑥段写小文对练兵场上的场景“熟悉又陌生”，你认为这种感受是否矛盾？请结合文章内容分析。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 火是从街边那间平日里烟火气旺盛的小吃店里喷出来的，火苗跳跃蹿升，不停地舔舐着落雨的半空。店外的招牌被烈火烤得扭曲变形，“噼里啪啦”地掉落，火星四溅。（这句话有怎样的表达效果？请从用词角度进行分析。）（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3. 本文的一大特点就是巧设伏笔，请写出你在阅读时发现的作者设置的几处伏笔。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4. 细读选文，说说文章标题“秋天的巧克力”中的“巧克力”有哪些深层意蕴，如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？请说明你的理由。（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3. 1. (1)感慨、想念　(2)小文给雨中救火受伤的消防员喂巧克力　(3)向他倾诉今天的经历 (4)自豪、思念 2.（1） 不矛盾。①因为练兵场就在学校食堂窗外，此外小文的爸爸曾经也是消防员，所以小文对这个场景很熟悉。②小文的爸爸因救火而牺牲，导致小文再也无法亲眼见到在练兵场上操练的爸爸，所以感到陌生。 （2） 略 3. ①开头写小文早起跟爸爸打招呼，但却自己一个人准备早餐，暗示爸爸已经不在了。②文中写爷爷去领民政部门的优待牛奶，暗示家中可能有人为国家做出贡献。③小文对消防中队练兵场的场景熟悉又陌生，并且总是会想到在家的老爸，暗示小文的爸爸可能是消防员。④写放学家长接孩子的喧嚣场景与小文没有关系，她习惯了这种孤独，暗示小文可能已经失去了爸爸。 4. 第一问：巧克力代表小文对因救火而受伤的消防员的安慰和温暖，还包含着牺牲的爸爸对小文的呵护与关爱。同时，文中的巧克力代表着乐于助人、无私奉献的精神，小文给消防员喂巧克力，是对这种精神的传承。 第二问： 示例一：拟题为“火焰蓝下，点亮微光”。理由：“火焰蓝” 是消防员的标志色彩，点明故事刻画的是消防员这一群体，“微光”既指小文在爸爸的熏陶下如微光般顽强成长，也指她温暖的行为如微光一般，照亮他人的心灵。 示例二：拟题为“火光中的甜”。理由：“火光”和“甜”的搭配，吸引读者阅读兴趣，同时“火光”暗示文章围绕消防员救火展开，“甜”巧妙地融合了文中巧克力所代表的温暖元素，是文中温暖的载体，二者共同突出了文章的主旨。 示例三：拟题为“爱的接力”。理由：“爱”既是小文和消防员哥哥互相保护的爱，也是小文和爸爸互相思念、呵护的爱，“接力”也点明了小文对爸爸乐于助人、无私奉献、英勇无畏精神的传承。 【解析】 1. 根据表格中“中午”“小文吃饭时隔窗远望消防员操练”可定位至第⑥段，根据“小文对这些熟悉又陌生，每每这时就不由自主地想到：老爸在家里做什么呢”可得出第(1)空的答案； 根据第⑦~⑮段内容可知，小文在放学路上看见消防员在雨中救险，她钻过警戒线并给受伤的消防员喂巧克力，据此可得出第(2)空的答案；根据第⑯⑰段内容可知，小文夜晚抱着老爸的照片，向他倾诉今天的经历，据此可得出第(3)空的答案；根据第⑯段中“老爸，今天我们班队列比赛年级第一，老师表扬我了”可知，小文的内心十分自豪，根据“你去救火的那天，火势那么大，你冲进去火场救人的时候吃糖了吗”可知，小文对父亲十分思念，据此可得出第(4)空的答案。 2. （1）根据第⑥段“窗子外一条宽阔的公路，路的西侧紧挨着消防中队的练兵场”可知，学校食堂窗外就可以看见练兵场，根据第⑯段“你去救火的那天，火势那么大，你冲进去火场救人的时候吃糖了吗”可知，小文的爸爸曾经是消防员，所以小文对这个场景很熟悉。根据文章结尾可知，小文的爸爸因救火而牺牲，她再也无法见到在练兵场上操练的爸爸，所以对小文来说，没有爸爸在练兵场上操练的场景让她感到陌生。（2）首先，找出句中使用的生动形象的词语，如“喷”“跳跃蹿升”“舔舐”“扭曲变形”“噼里啪啦”“火星四溅”等，其中“跳跃蹿升”“舔舐”运用了拟人的修辞手法。其次，分析这些词语的表达效果，这些词语描绘了店内外的火苗之高，火势之猛烈；从渲染气氛角度分析，这些词语渲染了紧张、危急的氛围；从对烘托人物形象角度分析，猛烈的火势从侧面突出消防员的英勇无畏。最后，据此分析作答即可。 3. 阅读题干，要求找出文中作者设置的几处伏笔。阅读全文之后，首先明确故事的隐藏信息：小文的爸爸是一名消防员，因救火而牺牲。根据这一真相，在文中寻找作者暗示小文的爸爸已经牺牲、小文的爸爸是一名消防员的内容即可。 4. 第一问，巧克力是文中出现的一个意象，需要结合与其有关的内容来探究深层意蕴。由第⑫段“小文掏出一块巧克力，迅速剥开，塞进英雄嘴里”可知，巧克力是小文对受伤的消防员哥哥的安慰和温暖。由第⑬段“我爸爸说，当人跌倒的时候，吃块糖就会好的”和第⑯段“你冲进去火场救人的时候吃糖了吗”可知，巧克力还代表着小文爸爸对小文的呵护与关爱。同时，文中的巧克力是一种精神象征，小文爸爸因救火而牺牲，小文喂消防员哥哥巧克力，体现出小文对消防员爸爸乐于助人、无私奉献、英勇无畏精神的传承。第二问，可从文章的内容、人物和主旨角度拟题，若从内容角度拟题，可紧扣文章发生时间、叙述事件和重要的物象角度拟题；若从人物角度拟题，可从文章的主要人物（小文、小文爸爸、消防员哥哥）出发，概括与之相关的内容，提炼出标题；若从主旨角度拟题，可从小文爸爸和消防员们对人民的守护、小文对消防员哥哥的关心角度拟题。 【古诗文阅读】(共6小题，计16分) 4.阅读下面的文言文，完成试题。 王忠植，太行义士也。金人围庆阳急，叛将赵惟清执忠植使拜诏，忠植曰：“本朝诏则拜，金国诏则不拜。”惟清械①诣其右副元帅撒离曷②，不能屈。使甲士引诣庆阳城下，谕使降，忠植大呼曰：“我河东步佛山忠义人也，为金人所执，使来招降，愿将士勿负朝廷，坚守城壁，忠植即死城下。”撒离曷怒诘之，忠植披襟大呼曰：“当速杀我。”遂遇害。  (节选自《宋史》，有删改) 【注释】①械：拘系，拘禁。②撒离曷(hé)：人名。 1. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1） 叛将赵惟清执忠植使拜诏 （      ） （2） 不能屈 （      ） （3） 使甲士引诣庆阳城下 （      ） （4） 撒离曷怒诘之 （      ） 2. 下列句子中加点的“为”，与“为金人所执”中的“为”的意义和用法全都相同的一项是（   ） （2分） A.今为妻妾之奉为之(《鱼我所欲也》) B.愚以为宫中之事(《出师表》) C.天子为动(《周亚夫军细柳》) D.可以为师矣(《〈论语〉十二章》) 3. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 使来招降，愿将士勿负朝廷。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 文中说王忠植是“太行义士”，请结合选文内容，说说王忠植的“义”体现在哪些方面。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 1.（1） 逮捕，捉拿　 （2） 使……屈服 （3） 往，到 （4） 责问 2. C 3. (他们)派遣(我)来招降(你们)，希望将士们不要辜负朝廷。 4. 坚守原则，只拜本朝诏令，拒拜金国诏令；宁死不屈，被执后劝宋军坚守，不求苟活。 【解析】 1. 【课内外迁移】 本题实词/答案 课内链接/分析 不能屈(使……屈服) 威武不能屈(《富贵不能淫》)(使……屈服) 2. 题干：介词，被。A项：介词，由于，为了。B项：动词，和“以”连用，译为“认为”。C项：介词，被。D项：动词，担任，充当。 4. 从“本朝诏则拜，金国诏则不拜” 能看出，王忠植坚守自己作为宋朝子民的原则，不向金国低头，体现对国家的忠诚之义。而在被押至庆阳城下时，他不顾自身安危，高呼让将士坚守朝廷，还主动求死，不愿投降，展现出大义凛然、宁死不屈的精神，这都是“义” 的体现。     【参考译文】王忠植，（是）太行山的正义人士。金人包围庆阳，形势危急，反叛的将领赵惟清逮捕王忠植让(他)跪拜听诏，王忠植说：“本（国）朝廷的诏书就跪拜，金国的诏书就不跪拜。”赵惟清把（他）拘系起来（并让他）到金国的右副元帅撒离曷（面前），不能使(王忠植)屈服。(撒离曷)让士兵拉(王忠植)到庆阳城下，告诉(他)让(士兵们)投降，王忠植大声喊道：“我是河东步佛山忠义人士，被金人捉拿，(他们)派遣(我)来招降(你们)，希望将士们不要辜负朝廷，坚守城墙，忠植（我）立即死在城下。”撒离曷愤怒(地)责问王忠植，王忠植散开衣襟大声说：“应当迅速杀掉我。”于是（王忠植就）遇害了。 5.阅读下面的诗歌，完成试题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 1. 请根据《过零丁洋》的诗意，发挥想象，描绘“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的画面。(要求：指出画面的色调选择并说明原因，100字左右)（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2. 请结合本诗的创作背景，谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。（3分） 【创作背景】宋祥兴元年，文天祥兵败被俘后被带往北方囚禁，次年经过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他修书招降固守崖山的人，文天祥宁死不从，出示此诗以明志。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 1. 示例：狂风肆虐的灰暗天空下，残垣断壁似风中飘絮般摇摇欲坠；远处波涛汹涌的零丁洋上，孤舟时隐时现，颠簸沉浮，舟中人(文天祥)面色凝重、衣衫褴褛，神情落寞又坚毅。画面整体选择灰暗阴沉的冷色调，象征大宋朝廷的危亡时刻；在人物身上用暖色，暗示其内心坚守的信念与气节。 2. 示例：尾联慷慨陈词，直抒胸中正气，诗人感叹人难免一死，他愿为守卫国家而死，将一片忠心献给祖国，表现出诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。 【解析】 2. 结合创作背景可知，文天祥被俘后处于艰难困境，此诗尾联是他在这种绝境下的情感爆发。尾联的大意是：人终有一死，自己愿为国家献身，让忠心永载史册。这种表达直接且激昂，体现出他在生死抉择面前，舍生取义、毫不畏惧的坚定信念，以及面对困境仍保持的昂扬斗志。 三、作文(50分) 6.在“小寓言 大智慧”主题班会上，老师分享了下面的故事，请阅读并完成写作任务。 　　山寺里的老和尚常挑两个水罐前往山泉汲水，其中一个罐身有裂缝，只能装一半水；而另一个则完美无缺，装满山泉。有裂缝的水罐一边羡慕完美的水罐，一边为自身的缺陷而叹息。老和尚却说：“不必叹息！你看路上，小草青葱、野花鲜妍，它们都被你漏下的水所浇灌，山林因此更添生机啊。” 读完故事，同学们都若有所思，你有怎样的收获呢？请结合自身经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟;②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 6.【审题指导】(1)审任务。本题是一道任务驱动型材料作文，“在‘小寓言 大智慧’主题班会上，老师分享了下面的故事”“读完故事，同学们都若有所思”是情境指令，同时提示了写作方向。“你有怎样的收获呢？请结合自身经历，写一篇文章”是内容指令，提示写作内容，并要求考生要结合真实经历，表达自己从寓言故事中所生发出的所思所想，体现真情实感。 (2)审材料。材料是一则寓言故事，有裂缝的罐子只关注到了自身的缺陷，却没有关注到自己的价值，因而叹息。换一个角度看，虽然罐子有缝隙，但能浇灌花草，点缀山林，也可以说，恰恰是这个“缺点”才成就了这些价值，因此老和尚说“不必叹息”。内容上，材料意在引导考生发现自身的闪光点，不必为自身小小的不足而妄自菲薄，甚至否定自己。立意上，考生应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度，可阐发对“奉献”“价值”等概念的理解，可表达“认识自我”或“肯定自我”等观点，也可对“优缺点互相转化”的辩证关系进行探究等。 (3)审要求。“题目自拟”要求考生自主拟定标题。“文体自选”要求考生选择自己擅长的一种文体进行写作，注意文体特征要鲜明。“不要套作，不得抄袭”要求考生独立完成作文，不能根据其他内容套作，也不得抄袭他人。“不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息”要求考生在作文中若要出现这类相关信息时，可用其他名称代替，否则会被扣分。“不少于600字”要求作文字数须达到要求，否则会被扣分。 【范文赏析】 修补裂痕 深夜台灯下，我正缝补一只旧袜子。外婆坐在旁边，眯着眼看针线在棉布间穿梭。袜跟处磨出的破洞像张开的嘴，我用深蓝色的线一圈圈缝合，线迹歪斜如蚯蚓。“还是我来吧。”外婆接过，枯瘦的手指捻着针，针脚细密整齐，在破洞处绣出一朵小小的蓝莓花。 “每个破洞都能变成一朵花。”外婆说。可我曾经坚信，裂痕就是耻辱的标记。 初二那年，父母离异像突如其来的地震，把生活撕开一道深谷。我成了那道裂痕的具象——沉默寡言，成绩下滑，作文里总是潮湿的雨季。最怕集体活动，当同学们兴奋讨论全家旅行时，我像那只裂缝的水罐，拼命想藏住不断漏水的羞耻。 直到那个雨天。放学时暴雨如注，同学们陆续被接走。我站在廊下，看雨水在地上砸出无数水洼。外婆撑伞走来，裤脚湿了大半。“等久了吧？”她手里还拎着个旧陶罐，罐身有道明显的裂纹。 “这罐子裂了，还拿来做什么？”外婆神秘一笑，领我绕到教学楼后墙根。那里竟藏着一小片野花，风雨中摇曳着淡紫与鹅黄。“去年捡到这破罐子，我把它放在这儿接雨水。”她指着罐子，雨水顺裂缝渗出，正好滴在花根处，“看，裂缝让水流得慢，反而把花养得更好了。”我怔怔看着。雨水从裂缝渗出，不是仓皇的逃逸，而是从容的灌溉。那些被滋养的野花，在灰暗墙角开成一片小小的星空。 外婆开始教我缝补。她说：“东西破了，要么扔，要么补。补的时候，得先承认裂痕存在，然后一针一线跟它对话。”我第一次拿起针，线头怎么也穿不进针眼。外婆握住我的手：“不急，裂缝不是一天形成的，补也得慢慢来。”针尖刺破布料，发出细微的“嗤”声。我突然想起父母争吵时破碎的语调，想起自己躲在被子里哭湿的枕头。原来，承认裂痕存在，本身就是一种修补。 后来，我在周记里写下那片雨中的野花。语文老师批注：“有些裂痕让光进来，也让生命流出去滋养他者。”我忽然明白——外婆用裂缝陶罐养花，正如她用耐心修补我青春的裂缝；而我在周记里坦承脆弱，那些文字或许也曾像渗出的水，无意间浇灌了某个读者的心田。 现在，我缝的针脚依然不齐，但已能从容面对布料上的破洞。外婆说，她年轻时补衣服，总会用不同颜色的线，让补丁成为装饰。“你看，”她指着我的袜子，“蓝莓花比原来的灰色好看多了。” 是的，裂缝不再是需要隐藏的缺陷。它是让生命流动的通道，是光进入的罅隙，是种子发芽的温床。就像山寺里那只裂缝的水罐，它漏下的每一滴水都未曾浪费，都在泥土里醒来，长成青草与野花的模样。 而我，终于懂得如何与生命中的裂缝安然相处——不必勉强弥合，只需以成长的丝线，在断裂处绣一朵不谢的花。当生命的泉水流过，那些修补过的痕迹，终将成为灌溉世界的独特脉络。 语文试卷 第页（共页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026 届陕西省榆林市中考语文自编模拟卷（六）（原卷板） 全卷总分：120分 考试时间：150分钟 一、积累和运用(共7小题，计24分) 1.班级拟开展以“怀家国梦，践赤子心”为主题的团日活动，你作为小组的一员，请积极参与活动筹备工作，完成试题。 【发议论，话家国】 下面是组长为本次活动撰写的部分主持词，请帮他解决其中存在的字词问题。 　　在课堂上，我们全神灌注地聆听历史的回响，铭记先辈们为家国浴血奋战的过往，让敬仰化作奋进的动力。在家庭里，我们传承优良家风，尊老爱幼，以和为贵，夯实家国的基石。于社会中，我们勇跃参与慈善募捐，为灾区同胞送去希望；加入文化保护行列，守护古老建筑与非遗技艺。我们胸怀大志，刻苦学习各领域知识，期望未来能在科技创新前沿，或文化艺术舞台，抑或国际交流领域，以己之力，彰显家国风采，助力祖国腾飞。 1. 请确认主持词中加点字的读音。(只填序号)（2分） 浴血(A.xuè　B.xiě)奋战 行(A.ｘínｇ　B.hánｇ)列 2. 你发现主持词中存在错别字，请改正。（2分） 全神灌注 　　　　　改为　　　　 勇跃 　　　　　改为　　　　 3. 小组成员需要帮助班级同学修改并完善发言稿，下面是一位同学准备在发言稿中引用的诗文名句，请帮他补充完整。（11分） 爱国情怀是报效祖国的坚定信念。无论是(1)“了却君王天下事，　　　　　　　　　　　”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的满腔热血，还是(2)“　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　”(《雁门太守行》)的拳拳忠心，都让人为之动容，敬佩万分。 爱国情怀是崇高的气节和操守。无论是(3)“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”(《茅屋为秋风所破歌》)的心系苍生，还是(4)“　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　”(《岳阳楼记》)的进退皆忧，都让人心生敬畏，难以忘却。 当代中国青年生逢盛世、肩负重任，更应将爱国热情自觉融入民族复兴伟业中。正如舒婷所言(5)“　　　　　　　　　　　　；是绯红的黎明/正在喷薄”(《祖国啊，我亲爱的祖国》)，让我们以青春之名，怀赤子之心，奋发向前，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量！ 【读经典，识英雄】 4. 崇尚英雄才会产生英雄，争做英雄才能英雄辈出。小组成员在“寻找经典作品中的英雄”环节列举了几位名著中的典型人物，这些人物是否可以被称为“英雄”？请你从中选择一位，并简要分析原因。（3分） A.范爱农(《朝花夕拾》) B.鲁智深(《水浒传》) C.尼摩船长(《海底两万里》) 【温馨提示】《现代汉语词典(第7版)》中对“英雄”有如下解释：①本领高强、勇武过人的人。②不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。③属性词。具有英雄品质的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小组成员准备在“崇尚英雄”环节末尾发言，表达自己对“英雄”的认识，请你阅读并解决其中的语言文字问题。 　　①学习英雄模范，就是学习他们身上的鲜明品格。②他们矢志不渝，不忘初心使命，他们埋头苦干，不计个人得失。③他们　　　　　遇到过困难和挫折，　　　　　仍在一次次艰难的考验中勇往直前。④每个人都应该把握理想信念，脚踏实地做事，在平凡中造就伟大。 5. 第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6. 第③句缺少一组恰当的关联词语，请将关联词语写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7. 第④句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读(共13小题，计46分) 【现代文阅读】(共7小题，计30分) 2.阅读下面的材料，完成试题。（9分） 【材料一】非遗保护传承正面临诸多挑战。 　　首先，传播方式不够多。宣传展示手段和载体比较单一，传统媒体和新媒体营销宣传的融合度不深，在微信、抖音等新媒体平台的线上宣传缺乏常态化、长效化手段，与网络直播等传播方式脱节，外宣格局没有形成。内容方面，多以参观和介绍为主，互动性、体验性不足，吸引力不强。其次，传承人队伍偏弱。从年龄结构来看，80%非遗代表性传承人超过60岁，老龄化问题突出，且年轻非遗人才流失严重。从知识结构来看，85%代表性传承人主要生活、工作在乡村，学历偏低，受文化知识条件所限，缺乏推广传播、创新发展的技能和思维。此外，非遗保护传承还面临文创产品开发不足的挑战。非遗文创产品发展落后，形式较为单一，内涵挖掘简单，缺乏特色和创意，仍以非遗终端产品销售或实地展演为主，将非遗元素通过商品简单摆卖、表演等形式嫁接在文旅景点上，存在同质化现象，产业链、价值链、创新链融合度不高，体验感、参与度不足，难以满足游客对文旅消费的多层次、多元化需求。  (摘编自《非物质文化遗产传承发展的实践与思考》，“党建网”2024.3.7) 【材料二】 国家级非遗代表性项目代表性传承人分类统计图(占比，人数) (数据来源：“中国非物质文化遗产网”) 【材料三】耀瓷是北方青瓷代表之一，因产地在宋代辖于耀州，故名耀州瓷，或名耀瓷，属六大窑系。耀州窑文化基地作为耀瓷悠久历史文化与非遗工艺展示的窗口，以传承与发扬古代耀州窑传统技艺为宗旨，以耀州窑烧造技术传承人、工艺大师为技术核心，打造耀州窑非遗工坊独创空间。 　　近年来，借着“一带一路”东风，因煤而兴的铜川，迎来了崭新的发展机遇，在传承中创新，在创新中发展，已走出了一条“文化+旅游+工业”融合发展的新路子，不断做大做强耀瓷产业，不仅通过直播带货形式让耀瓷精彩亮相，还重新“出圈”。 　　同时，耀瓷文化基地引进国内生产电力熔断器大型结构瓷生产的领头企业，计划建成年产3000吨氧化铝特种陶瓷复合材料产业化项目，对成型、打孔攻丝、焙烧等工序进行技术升级，全面投产后预计可实现年产值8000万元。让耀瓷在“一带一路”上更加光彩夺目，闪耀世界。  (摘编自《耀州窑文化基地：让耀瓷“出圈”》，“群众新闻网”2024.10.29) 【材料四】现代陶瓷餐具在满足人们的实用需求及安全要求的基础上，更加注重对审美的追求。许多陶瓷餐具设计者大胆创新，将陶瓷餐具设计与当代人民生活和审美需求有机融合，满足人们对美好生活的向往。例如，景德镇陶瓷大学推出“未来匠人”系列陶瓷作品。这些作品均由新生代设计师主创。他们积极拓展陶瓷餐具设计的边界，以新材料展开大胆实践，以新手法彰显现代设计理念。其中，“余晖”“涟漪”等系列陶瓷设计让人耳目一新。这些作品将中西方设计有机融合，在釉色、器型、技法上不断创新，既有传统之匠心，又有现代之美感。当下，还有一些陶瓷餐具设计不但追求美在形、美在色、美在饰，更推崇美在意境。意境之美的体现，不仅在于餐具的本体设计，还在于器物与人、与空间、与环境的和谐，展现含蓄、恬淡、委婉的东方情调。  (摘编自《一片瓷，融合美食与美器》，《人民日报》2024.12.8) 1. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（   ）（2分） A.如今的非遗保护传承面临的问题之一是文创产品发展落后，形式较为单一，内涵挖掘简单，缺乏特色和创意。 B.铜川在传承中创新发展，走出了一条“文化+旅游+工业”融合发展的新路子，其直播带货形式重新“出圈”。 C.耀瓷文化基地引进国内生产电力熔断器大型结构瓷生产的领头企业，已实现年产值8000万元。 D.景德镇陶瓷大学推出的“未来匠人”系列陶瓷作品不但追求美在形、美在色、美在饰，更推崇美在意境。 2. 我国当下的非遗传承人队伍存在哪些问题？请根据【材料一】和【材料二】简要概括。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 根据上面四则材料，谈谈怎样才能使中国瓷焕发活力。（4分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.阅读下面的文字，完成试题。（21分）  秋天的巧克力 代克增 　　①叮铃铃，早晨一阵清脆的铃声响起，小文从床上弹起来。一抬眼，老爸正一脸憨笑着望向自己。“老爸，早上好！”小文麻利地穿好衣服跑进厨房，熟练地加水放鸡蛋，笼屉上热几个昨晚备好的包子，然后是洗漱…… 　　②小文十二岁，是一名小学生，七岁的时候，妈妈就离开了，从那时起，老爸就变得异常严厉起来，小文每天要买菜做饭、做家务。几年的历练，小文对这一切很熟练，可以说是轻车熟路了。早餐做好，小文推开南卧室门，见爷爷不在，知道爷爷又去领民政部门的优待牛奶了，她给爷爷在锅里留好早餐，匆匆吃过，跟老爸说了声再见，背好书包奔出家门。 　　③秋日的早晨，世界仿佛披了一层轻轻的薄纱，天空是暗沉的灰色。树木静静伫立在晨风里，枝头的叶子已不复往日的鲜绿，或枯黄或斑驳。 　　④“文文，吃饭了没？带把雨伞，今天有雨！”小区里小文正碰上领奶回来的爷爷。 　　⑤“哎，知道啦！”小文高声回应，随后一骑单车轻巧地消失在街上。 　　⑥中午的食堂人声鼎沸，学生们以班为单位分窗口排队。小文站在队伍的最后，轮到她打饭的时候，饭堂里已安静了许多。她依旧选择座位最远的，饭堂西侧第三扇窗下坐下来，一个人静静地吃饭，静静隔窗远望。窗子外一条宽阔的公路，路的西侧紧挨着消防中队的练兵场。练兵场上整齐的步伐，嘹亮的口号和攀岩的矫健身姿及火灾场景训练的英勇红色消防服，已成了城市居民生活中一道绚丽的风景。小文对这些熟悉又陌生，每每这时就不由自主地想到：老爸在家里做什么呢？ 　　⑦放学时分，天空飘起了小雨。清脆的铃声响起，学生们像欢快的鸟儿飞奔出教室。校门口拥挤着翘首以盼的家长们，各色的雨伞、雨衣像绽放的花朵，在凌乱的雨中各自生姿，高高低低的呼喊声、汽车喇叭声交织成一片。小文推着单车从嘈杂的缝隙中逃出来低着头，此刻的喧嚣与小文没有关系，她习惯了这种孤独。 　　⑧小雨淅淅沥沥，路上奔跑着各色陌生的车辆和行走的人群。忽然，前方不远处的街边，三辆消防车摆成个C字型，消防警灯刺眼地频闪着，全副武装的消防员忙碌着。车流人流慢下来，小文好奇地凑过去。火是从街边那间平日里烟火气旺盛的小吃店里喷出来的，火苗跳跃蹿升，不停地舔舐着落雨的半空。店外的招牌被烈火烤得扭曲变形，“噼里啪啦”地掉落，火星四溅。消防员们动作熟练而有序，两条水龙冲向火海，上下翻腾。滚滚浓烟迅速弥漫，与天空融汇出一片灰暗，刺鼻的气味充斥着街道。 　　⑨“火里有人！”忽然，烈火中人影一闪，众人惊呼着。一位消防员抱着一个煤气罐踉跄着冲出火海，摔倒了。战友们扑过去，接过煤气罐，把他搀扶到安全的街边，他累瘫在战友的怀里。“英雄！英雄！”顿时掌声呼喊声四起。小文紧贴着警戒线，望着战友怀里近在咫尺的英雄，火光映红了英雄的脸庞，他眉毛微蹙着，受伤的腿疼得抖动着，冰凉的雨滴急急地拍打在他脸上、身上。 　　⑩“哥哥。你痛吗？”小文钻过警戒线脱了雨衣盖到英雄身上。 　　⑪“小姑娘，到警戒线外面去！危险。” 　　⑫小文掏出一块巧克力，迅速剥开，塞进英雄嘴里。 　　⑬“哥哥吃吧，我爸爸说，当人跌倒的时候，吃块糖就会好的。” 　　⑭一股香甜瞬时传遍英雄的全身，他舒展了眉头，微笑着望向小文。 　　⑮“小姑娘，谢谢你的糖，快回家去吧！” 　　⑯夜将小文紧紧裹在被窝里，她抱着老爸的照片。老爸一身崭新的红色消防服，一脸憨笑。“老爸，今天我们班队列比赛年级第一，老师表扬我了。另外，放学的时候，遇到消防员哥哥救火，我给了一个消防员哥哥一块巧克力。你去救火的那天，火势那么大，你冲进去火场救人的时候吃糖了吗？……” 　　⑰暮秋的雨夜，丝丝的薄凉从窗子的缝隙中飘进来，小文抱着老爸的照片，鼻息均匀，一夜安眠。  (刊载于“中国作家网”，有改动) 1. 根据文章内容，补全下表中的情节及小文的情感与心理。（4分） 时间 情节 小文的情感与心理 早晨 小文做好早餐并独自上学 乐观、积极 中午 小文吃饭时隔窗远望消防员操练 (1)　　　　　 放学时分 (2)　　　　　　　　 担忧、关切 入夜 小文抱着因救火而牺牲的老爸的照片，(3)　　　　　　 (4)　　　　　 2. 请结合语境，回答下面的问题。（6分） （1） 第⑥段写小文对练兵场上的场景“熟悉又陌生”，你认为这种感受是否矛盾？请结合文章内容分析。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2） 火是从街边那间平日里烟火气旺盛的小吃店里喷出来的，火苗跳跃蹿升，不停地舔舐着落雨的半空。店外的招牌被烈火烤得扭曲变形，“噼里啪啦”地掉落，火星四溅。（这句话有怎样的表达效果？请从用词角度进行分析。）（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3. 本文的一大特点就是巧设伏笔，请写出你在阅读时发现的作者设置的几处伏笔。（5分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4. 细读选文，说说文章标题“秋天的巧克力”中的“巧克力”有哪些深层意蕴，如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？请说明你的理由。（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【古诗文阅读】(共6小题，计16分) 4.阅读下面的文言文，完成试题。 王忠植，太行义士也。金人围庆阳急，叛将赵惟清执忠植使拜诏，忠植曰：“本朝诏则拜，金国诏则不拜。”惟清械①诣其右副元帅撒离曷②，不能屈。使甲士引诣庆阳城下，谕使降，忠植大呼曰：“我河东步佛山忠义人也，为金人所执，使来招降，愿将士勿负朝廷，坚守城壁，忠植即死城下。”撒离曷怒诘之，忠植披襟大呼曰：“当速杀我。”遂遇害。  (节选自《宋史》，有删改) 【注释】①械：拘系，拘禁。②撒离曷(hé)：人名。 1. 解释下列句子中加点的词语。（4分） （1） 叛将赵惟清执忠植使拜诏 （      ） （2） 不能屈 （      ） （3） 使甲士引诣庆阳城下 （      ） （4） 撒离曷怒诘之 （      ） 2. 下列句子中加点的“为”，与“为金人所执”中的“为”的意义和用法全都相同的一项是（   ） （2分） A.今为妻妾之奉为之(《鱼我所欲也》) B.愚以为宫中之事(《出师表》) C.天子为动(《周亚夫军细柳》) D.可以为师矣(《〈论语〉十二章》) 3. 请将文中画线句子翻译成现代汉语。（2分） 使来招降，愿将士勿负朝廷。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 文中说王忠植是“太行义士”，请结合选文内容，说说王忠植的“义”体现在哪些方面。（2分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.阅读下面的诗歌，完成试题。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。 1. 请根据《过零丁洋》的诗意，发挥想象，描绘“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的画面。(要求：指出画面的色调选择并说明原因，100字左右)（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2. 请结合本诗的创作背景，谈谈你对“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的理解。（3分） 【创作背景】宋祥兴元年，文天祥兵败被俘后被带往北方囚禁，次年经过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他修书招降固守崖山的人，文天祥宁死不从，出示此诗以明志。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 三、作文(50分) 6.在“小寓言 大智慧”主题班会上，老师分享了下面的故事，请阅读并完成写作任务。 　　山寺里的老和尚常挑两个水罐前往山泉汲水，其中一个罐身有裂缝，只能装一半水；而另一个则完美无缺，装满山泉。有裂缝的水罐一边羡慕完美的水罐，一边为自身的缺陷而叹息。老和尚却说：“不必叹息！你看路上，小草青葱、野花鲜妍，它们都被你漏下的水所浇灌，山林因此更添生机啊。” 读完故事，同学们都若有所思，你有怎样的收获呢？请结合自身经历，写一篇文章。 要求：①题目自拟;②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 语文试卷 第页（共页） 学科网（北京）股份有限公司 $