第四章 第2节 关注生殖性克隆人-【创新教程】2025-2026学年高中生物选择性必修3 生物技术与工程五维课堂同步课件PPT（人教版）

该高中生物学课件聚焦“生殖性克隆人”主题，系统梳理生殖性与治疗性克隆的区别、伦理争议及我国“四不原则”，通过克隆技术原理回顾导入，衔接试管婴儿与设计试管婴儿技术比较，搭建知识递进支架。 其亮点在于采用对比表格（如克隆与试管婴儿技术比较）构建知识体系，结合互动探究（如治疗性克隆过程分析）培养科学思维，通过我国政策解读强化社会责任。题型涵盖基础诊断、对点训练等，助力学生深化伦理认知与技术理解，教师可高效开展分层教学。

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教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 生物选择性必修3 互动探究克疑难 教材梳理预新知 课堂自测固双基 课时评价提能力 第2节　 关注生殖性克隆人 课标内容要求 核心素养对接 1.举例说出生殖性克隆人面临的伦理问题 2．分析说明我国为什么不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验 社会责任：通过我国政府对生殖性克隆人的态度，用新技术研究生殖性克隆人的态度，树立关爱生命的社会责任 科学思维：通过克隆人，设计试管婴儿的讨论，培养批判性思维 ◆[基础梳理] 一、生殖性克隆人面临的伦理问题 1．生殖性克隆是指　通过克隆技术产生独立生存的新个体　。 2．治疗性克隆是指　利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的　。 3．无论是公众还是专家，对是否应该进行生殖性克隆人的研究有不同的见解。 (1)有人认为，这是一项科学研究，既然是科学，那就有它自己内在的发展规律，社会应该　允许　科学家研究；虽然现在人们的伦理道德观念还不能接受这一切，但是人的观念是可以　改变　的。 (2)大多数人对生殖性克隆人的研究持　否定　态度。有的伦理学家认为，生殖性克隆人“　有违人类尊严　”。还有伦理学家认为，生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了　人类伦理道德　，是克隆技术的滥用。 (3)很多生物学家认为，克隆技术还不成熟。生殖性克隆人培育过程中会出现　流产　、死胎和　畸形儿　等，这显然与人类传统的伦理道德是背道而驰的。 二、克隆人、试管婴儿与设计试管婴儿 (1)克隆人的早期胚胎形成是通过　体细胞核移植　，形成重组细胞培养得到的，过程中没有减数分裂和受精作用，属于　无性　生殖。 (2)试管婴儿培育过程进行减数分裂和受精作用，属于典型的　有性　生殖，只是受精过程和早期胚胎发育发生在体外。 (3)设计试管婴儿技术重在设计，“设计”的含义是进行　遗传学诊断　，包括诊断血型、性别和HLA等，且“设计”的时间应在胚胎移植之前。 ◆[基础诊断] (1)克隆人证明了人体细胞的细胞核具有全能性。( √ ) (2)克隆人的过程遵循孟德尔的遗传规律。( × ) (3)对于设计试管婴儿技术，中国政府坚持“四不”原则。( × ) (4)试管婴儿主要运用了体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植等现代生物技术。( √ ) (5)设计试管婴儿与试管婴儿技术没有什么不同。( × ) 疑难点一　生殖性克隆人面临的伦理问题 生殖性克隆人引发的伦理问题 观点 理由 不赞成 (1)生殖性克隆人“有违人类尊严”。 (2)生殖性克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用。 (3)克隆技术还不成熟。生殖性克隆人培育过程中会出现流产、死胎和畸形儿等，这显然与人类传统的伦理道德是背道而驰的。 赞成 这是一项科学研究，既然是科学，那就有它自己内在的发展规律，社会应该允许科学家研究；虽然现在人们的伦理观念还不能接受这一切，但是人的观念是可以改变的。 中国政府 的态度 四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。 ◆[互动探究] 20世纪末，随着克隆技术的发展，“治疗性克隆”也成为人们关注的焦点。如图所示为人类“治疗性克隆”的大概过程，请据图思考回答： (1)过程A表示何种技术？用此技术产生的后代属于有性生殖，对吗？ 提示：是体细胞核移植的过程，用此种技术产生的后代属于无性生殖。 (2)经过程B得到的结构中，哪些细胞被认为是胚胎干细胞？胚胎干细胞有何生理特点？ 提示：经过程B得到的结构为囊胚，④是胚胎干细胞，其在体外培养的条件下，能保持未分化的状态。 (3)对于“治疗性克隆”仍然存在许多争论，有一男子患有白血病，后经医生利用其出生时保留的脐带血进行治疗后康复，你认为这种做法符合伦理道德吗？为什么？ 提示：人们不支持生殖性克隆，但支持治疗性克隆，治疗性克隆符合伦理道德，特别是用脐带血进行治疗(并非使用胚胎)符合伦理道德。 ◆[对点训练] 1．法国议会投票通过了生物伦理法案，该法案从立法上禁止在法国进行生殖性克隆和治疗性克隆，新法案明文禁止从事治疗性克隆研究的原因是(　　 ) A．治疗性克隆带来严重后果 B．治疗性克隆的研究必然会过渡到生殖性克隆 C．治疗性克隆严重违反生物伦理 D．治疗性克隆就是生殖性克隆 解析：B　[人类生殖性克隆的研究严重混淆了生物伦理，所以被绝对禁止，而治疗性克隆研究必然会滑向生殖性克隆的研究，所以法国明文禁止从事治疗性克隆的研究。] 2．下列关于治疗性克隆和生殖性克隆的说法，错误的是(　　 ) A．使用病人自己的细胞产生胰岛细胞以治疗糖尿病属于治疗性克隆 B．将一个克隆的胚胎植入一个女性子宫发育出婴儿的过程属于生殖性克隆 C．治疗性克隆属于无性生殖，生殖性克隆属于有性生殖 D．治疗性克隆和生殖性克隆技术均需要应用到动物细胞培养和核移植 解析：C　[把病人的胚胎干细胞在一定的条件下，通过离体培养和诱导分化形成胰岛细胞以治疗糖尿病，属于治疗性克隆，A正确；生殖性克隆就是以产生新个体为目的的克隆。即用生殖技术将一个克隆的胚胎植入一个女性子宫发育成婴儿的过程，B正确；克隆是无性生殖，C错误；治疗性克隆和生殖性克隆技术均需要应用到动物细胞培养和核移植，D正确。] ◆[知识归纳] 治疗性克隆和生殖性克隆比较 比较 治疗性克隆 生殖性克隆 不 同 点 概念 是指利用克隆技术产生特定细胞或组织(上皮组织、神经组织或肌肉组织等)等用于治疗性移植的克隆性技术 指利用克隆技术获得胚胎，并将胚胎孕育成为人类个体的克隆性技术 不 同 点 目的 治疗人类疾病 繁殖新个体 操作 水平 细胞或组织水平 个体水平 相同点 都属于无性生殖，产生新细胞、新组织 疑难点二　我国政府禁止生殖性克隆人，警惕用其他技术研究生殖性克隆人 1．我国政府对生殖性克隆人的态度及原因 我国政府 的态度 四不原则：不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人实验。 原因 ①克隆人只是某些人出于某种目的制造出的“产品”，没有“父母”，这可能导致他们在心理上受到伤害； ②由于技术问题，可能孕育出有严重生理缺陷的克隆人； ③克隆人的家庭地位难以认定，可能使以血缘为纽带的父子、兄弟和姐妹等人伦关系消亡； ④生殖性克隆人冲击了现有的一些有关婚姻家庭和两性关系的伦理道德观念； ⑤生殖性克隆人是对人类尊严的侵犯； ⑥生殖性克隆人破坏了人类基因多样性的天然属性，不利于人类的生存和进化。 2.试管婴儿与克隆人的比较 一般过程 实质 说明 试管 婴儿 体外受精、体外一定程度的胚胎发育、胚胎移植到子宫内继续发育 有性生殖 与人类正常生殖情况相比，主要是改变了受精和初期发育的场所 克隆 人 将体细胞的核物质移到去核的卵母细胞中，将重组细胞体外培养，发育成早期胚胎移植到子宫内，逐渐发育为新个体 体细胞繁 殖，属于 无性生殖 克隆过程证明了动物细胞核的全能性 ◆[互动探究] 利用逆转录病毒将Oct－4等4个关键基因导入已分化的体细胞中并表达，可使这个细胞成为类似干细胞的诱导多能干细胞(iPS细胞)。下图为该技术在人体细胞中的实验示意图。请思考回答： 1．iPS细胞具有全能性的根本原因是什么？ 提示：iPS细胞内具有本物种的全套遗传信息。 2．利用患者的iPS细胞对其自身受损器官进行修复，与传统器官移植相比成功率更高的原因是什么？ 提示：不会发生免疫排斥(排异反应)。 3．现在iPS细胞技术有了新的进展，某些科学家想以人的iPS细胞进一步克隆人，你支持吗？ 提示：不支持。因为克隆人严重地违反了人类伦理道德，是克隆技术的滥用，克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念，克隆人是在人为地制造在心理上和社会地位上都不健全的人，克隆技术尚不成熟。 ◆[对点训练] 1．在动物克隆研究方面，中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人实验，原因主要是(　　 ) A．大多数人对克隆人的研究持否定态度 B．克隆人不是正常的个体 C．克隆人冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念 D．克隆人的技术性问题无法得到解决 解析：C　[据题干分析，中国政府的态度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人实验，原因主要是其冲击了现有的婚姻、家庭和两性关系等传统的伦理道德观念，所以C正确。] 2．“设计试管婴儿”与“试管婴儿”，均用到了下列哪些生物技术手段(　　 ) ① 胚胎移植技术　②体外受精技术　③植入前遗传学诊断技术　④DNA重组技术 A．①②③　　　　　 B．②③④ C．①② D．③④ 解析：C　[试管婴儿和设计试管婴儿均需要经过体外受精、胚胎移植，后者还需要经过遗传学诊断，二者不需要用到DNA重组技术。综上所述，A、B、D不符合题意，C符合题意。] ◆[易错警示] 不能正确区分试管婴儿和设计试管婴儿 “设计试管婴儿”实际上是指在将体外受精形成的胚胎植入母体前，根据人们的需要，将胚胎的细胞取出，进行特定基因的检测：当检测结果符合人们的需要时，再把胚胎植入母体。一般我们所说的试管婴儿技术，不必经过基因检测这一步骤。 1．下列关于克隆人的说法不正确的是(　　 ) A．克隆人是对人类文明的亵渎和犯罪，应严禁一切克隆实验 B．由于人的体细胞分裂次数是有限的，生殖性克隆人有可能会面临早衰和多病 C．克隆技术还不成熟，现在就做克隆人很有可能孕育出有严重生理缺陷的孩子 D．生殖性克隆人可能会存在流产率高、胎儿畸形率高等问题 解析：A　[我国反对生殖性克隆人，也不接受任何生殖克隆人的实验，但并不禁止治疗性克隆，A错误。] 2．下列有关治疗性克隆的说法，错误的是(　　 ) A．治疗性克隆的主要目的是治疗疾病 B．中国政府既反对生殖性克隆，又反对治疗性克隆 C．可解决临床上存在的供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题 D．胚胎干细胞通过基因的选择性表达可以克隆出不同的组织细胞 解析：B　[治疗性克隆是指利用克隆技术产生特定的细胞、组织和器官，用它们来修复或替代受损的细胞、组织和器官，从而达到治疗疾病的目的，可解决供体器官不足和移植后免疫排斥的问题，故A、C正确；用胚胎干细胞能够培养出不同的组织器官，原因是基因进行选择性表达，故D正确；中国政府反对生殖性克隆人，但不反对治疗性克隆，主张对治疗性克隆进行有效监控和严格审查，故B错误。] 3．“试管婴儿技术”为高龄产妇与不孕夫妇带来了福音。下列有关叙述不正确的是(　　 ) A．试管婴儿需要应用体外受精和胚胎移植等技术 B．使用促性腺激素可促进母体的超数排卵 C．以获能液处理采集的卵子使其获得受精能力 D．“设计试管婴儿”胚胎移植前需进行遗传学检测 解析：C　[试管婴儿是体外受精和胚胎移植技术的俗称，是指采用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿，A正确；促性腺激素有促进母体超数排卵的作用，B正确；从输卵管中冲取的卵子可直接与获能的精子在体外受精，不需要在获能液中处理，C错误；胚胎移植前对早期胚胎进行遗传学检测可以确定试管婴儿的部分遗传性状，从而进行设计，D正确。] 4．下列哪项不是关于克隆人伦理之争的问题(　　 ) A．克隆人违反了人类的伦理道德 B．克隆人冲击了现有的婚姻关系 C．克隆人很有可能孕育出有严重生理缺陷的孩子 D．人的伦理道德观念可以改变，将来人们能够接受克隆人 解析：C　[克隆人违反了人类的伦理道德，A不符合题意；克隆人冲击了现有的婚姻、家庭关系，故B不符合题意；克隆技术还不成熟，可能孕育出生理缺陷的孩子，这是技术方面的担心，不是伦理之争，C符合题意；人的伦理道德观念可以改变，今天接受不了的东西，明天可能被接受，D不符合题意。] 5．如图表示试管牛的培育过程。请据图回答下列问题： (1)试管牛培育过程中，用到的生物技术有　________________________________　等(答出两种即可)。 (2)试管牛的生殖方式是　________　，其体内的遗传物质来自于　____________________　。 (3)体外培养受精卵时，需要提供无菌、无毒的环境、　________　、适宜的温度和pH以及　______________　。 (4)此项技术还被应用于人类，因此产生了试管婴儿和设计试管婴儿两项技术，与试管婴儿技术相比，设计试管婴儿技术的不同点是植入前对胚胎进行　____________　，你对设计试管婴儿技术的观点是支持还是不支持？　________　。请说明理由__________________________________________________________________________________________________________________。 解析：(1)图中用到了多种生物技术，如体外受精、胚胎的早期培养和胚胎移植等。 (2)试管牛是体外受精，生殖方式是有性生殖，其细胞内的遗传物质来自于供体母牛和供体公牛。 (3)体外培养受精卵时，需要提供无菌、无毒的环境、营养、适宜的温度和pH以及一定的气体环境。 (4)与试管婴儿技术相比，设计试管婴儿技术的不同点是植入前对胚胎进行遗传学诊断。对设计试管婴儿技术的观点是支持还是不支持都可以。 不支持：把试管婴儿当作人体零配件工厂，是对生命的不尊重；抛弃或杀死配型不合适的胚胎，无异于“谋杀”。 支持：提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤，这样能够使两个孩子同时存活下来，是两全其美的行为，是不违背伦理道德的。 答案：(1)体外受精、胚胎的早期培养和胚胎移植　(2)有性生殖　供体母牛和供体公牛　(3)营养　一定的气体环境　(4)遗传学诊断　支持　提供骨髓中造血干细胞并不会对试管婴儿造成损伤，这样能够使两个孩子同时存活下来，是两全其美的行为，是不违背伦理道德的(不支持　早期的生命也有活下去的权利，抛弃或杀死多余胚胎，无异于“谋杀”) $