第一部分 模块一 3 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考历史

该初中历史中考复习课件聚焦秦汉时期统一多民族国家建立与巩固核心考点，严格对接2023版课标要求，系统梳理秦统一措施、汉武帝大一统、丝绸之路等高频考点，分析近5年中考真题明确考查权重，归纳评价类、历史价值类、小短文等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“史料实证+历史解释”的实战训练，如通过秦汉人对秦始皇评价差异的史料分析，示范评价类题型解题步骤，结合2025年中考真题“秦统一顺应时势”题，指导时空观念运用。小短文破译提供“观点+史实+结论”模板，培养家国情怀，助力学生掌握答题技巧，教师可直接用于专题复习，提升冲刺效率。

精准提分 讲授人： 历史 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第一部分　中考考点　精准解读 模块一　中国古代史 目录 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 目录 （点击题号跳转到对应部分） 单元·引领 重难·探究 史料·研读 知识·梳理 真题·演练 01 04 02 05 03 题标准字号28，答案标准字号30 史料·研读 史料·研读 评价类　 不同：秦人评价以颂扬为主，汉人评价褒贬并存。(1分) 因素：①政治需求与意识形态：汉朝推行休养生息政策，反思秦的严刑峻法、徭役繁重，通过批判秦始皇暴政凸显自身仁政的合理性；②历史视角与文献记载：秦朝文献多官方颂扬，而汉代司马迁等修史时距秦已远，能收集更多民间记忆，且史学发展促使更全面评价；③社会状况变化：秦末战乱使民众深受其害，汉初社会对秦暴政有切肤之痛，推动负面评价传播。(2分，任答两点、言之有理即可) 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 史料·研读 历史价值类　 示例：①图1展现了汉代纺织全工序与斜织机，印证纺织技术成熟，为研究汉代手工业生产水平提供实物佐证；②图2呈现汉代酒肆沽酒、粮行交易等场景，可用于研究汉代商业活动的具体形态，为文献中“汉代商品经济发展”的记载提供了直观的实物佐证。(2分，言之有理即可) 史料·研读 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 史料·研读 小短文破译 【范文】　　以和为贵、共谋发展是中华文明的永恒追求 　　古代，张骞出使西域，开辟了和平的丝绸之路。中国的丝绸、造纸术得以西传，西域的葡萄、胡乐也传入中原，双方都因和平交往而获益发展。现代，中国提出“一带一路”倡议，再次通过河西走廊连接世界，实现了更高水平的互利共赢。综上，中华文明崇尚“以和为贵”，致力于与世界各国共谋发展、共创繁荣。(6分) 史料·研读 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 2 1 3 4 真题·演练 5 B D A D C 第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 答案速核 （点击题号跳转到试题） 返回目录 主题事件联线索 单元·引领 返回目录 单元大概念建构 返回目录 四大联系 主题特征概述 古今联系　“一带一路”建设是古丝绸之路的传承与延续。 因果联系　秦始皇、汉高祖、汉文帝、汉景帝、汉武帝等君主通过具体的措施，如实行郡县制、开通丝绸之路等，为维护国家统一、促进社会经济发展作出巨大贡献。(观点：杰出人物对历史的发展起推动作用) 中外联系　汉代丝绸之路促进了汉朝与罗马的经济文化联系；印度的佛教通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化，对中国产生了深远影响。 统一多民族国家的建立和巩固单元核心概念 (1)政治：秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，开创了大一统中央集权国家治理的基本模式；汉承秦制，经“文景之治”后，至汉武帝时达到鼎盛，大一统局面得到进一步巩固和发展。 (2)对外交往：西汉时期陆上、海上丝绸之路逐渐形成，东西方经济、文化交流加强。 (3)民族关系：秦、汉与匈奴有战有和；张骞通西域。 (4)科技：两汉时期在造纸术和医学上取得突出成就，领先世界。 返回目录 专制主义中央集权制度　专制主义指一种决策方式，在国家大事上由皇帝个人专断独裁，矛盾点集中在皇帝与丞相的权力分配上；中央集权是针对地方分权而言，其特点是地方政府严格服从中央政府，中央控制地方政府的政治、经济、军事等一切事务，避免地方势力叛乱。 “大一统”的内涵　一是天下一统，即国家领土的完整；二是政治一统，即天下统一于一个国家、一个君主；三是思想统一，有共同的核心价值；四是民族统一，华夏族与周边民族融为一体。 课时子概念 返回目录 考点1 大一统的中央集权制度的建立与巩固5年4考★ 考查要点：秦、汉巩固统一的措施 2022版课标：通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术新内容，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程结构化；通过了解休养生息政策新内容、“文景之治”、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因新要求；了解西汉末到东汉的政治、社会动荡。 知识·梳理 返回目录 秦统一 中国 【2025.4】 背景 ①秦国经过商鞅变法，具备了统一六国的条件 ②人民希望结束战乱，统一是大势 所趋 ③秦王_________进行了充分准备，招募人才，积极策划统一大计   秦朝形势图 【解读】秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海 概况 ①秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国 ②公元前221年，秦完成统一大业，建立__________，定都__________ 1.秦统一中国　秦朝的中央集权制度和巩固统一的措施 七上P44—49 嬴政 秦朝 咸阳 返回目录 秦统一 中国 【2025.4】 意义 ①结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，是历史发展的必然结果 新教材 ②建立起我国历史上______统一的_______的封建国家   秦朝形势图 【解读】秦朝疆域东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海 第一个 多民族 返回目录 秦朝的中央 集权制度 【2022. 4】 主要 内容 ①皇帝制度：国家最高统治者称为______，总揽全国的一切军政大权 ②中央政权机构(三公九卿制)：由__________(行政)、______(军事)、____________(监察)统领，最后的决断权由皇帝掌控 ③地方：废除分封制，建立由中央直接管辖的________，郡和县的长官由朝廷直接任免 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 郡县制 →易错点：商鞅变法确立的是县制 返回目录 秦朝的中 央集权制度 【2022.4】 影响 ①秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响 新教材 ②郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式 返回目录 秦朝的中 央集权制 【2022. 4】   秦朝的政治建制示意图 【解读】以皇权为中心，中央政府分工严密，各司其职；形成从中央到地方的垂直管理体系，地方绝对服从中央 返回目录 秦朝巩 固统一 的措施 领域 内容 影响 文化 统一文字为________，后又流行隶书 使政令在全国各地顺利推行，人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展 经济 统一货币为____________ ______ 改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流 统一_____________(即长度、容量、重量) 便利了经济的发展 小篆 圆形方孔半 两钱 度量衡 返回目录 秦朝巩 固统一 的措施 领域 内容 影响 交通 陆路：______，修筑贯通全国的道路 使秦朝的陆路交通四通八达，加强了各地之间的交往 水路：开凿灵渠，沟通湘江(长江水系)和漓江 (珠江水系) 具有运输、灌溉功能，促进水路交通的发展和岭南地区的开发 军事 (民族 关系) ①统一岭南及东南沿海地区 ②派蒙恬北击匈奴，修筑“__________” (西起临洮，东到辽东) ①促进了民族交融和农业生产；②一定程度上巩固了北部边防，确保国家安全 共同 影响 有利于巩固统一多民族的封建国家，有利于经济文化的交流和发展，对后世有着深远影响 车同轨 万里长城 返回目录 图片 　　　　 　　　　 统一文字　　　　统一货币　　　 统一度量衡 返回目录 2.陈胜、吴广起义，秦朝的灭亡 七上P50—53 秦的 暴政 赋税、徭役、兵役沉重；法律严苛；刑罚残酷；实行文化专制，禁锢思想(焚书坑儒)；秦二世的统治更加残暴 陈胜、 吴广 起义 过程 公元前209年，___________、吴广在大泽乡发动起义，以“_________________”为口号，在陈县建立了“张楚”政权，结果失败 意义 中国历史上第一次农民大起义，加速了秦朝的灭亡 陈胜 王侯将相宁有种乎 返回目录 秦的灭亡 陈胜、吴广起义失败后，项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大；项羽在____________中以少胜多，歼灭秦军主力；公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡 巨鹿之战 返回目录 3.汉初休养生息政策、“文景之治” 七上P54—56 西汉的 建立 秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开“楚汉之争”；_______(汉高祖)获胜，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉 休养生息 政策 背景 ①汉初经济凋敝，百姓流离失所；②社会动荡不安；③统治者吸取秦朝因暴政而速亡的教训 内容 ①让士兵还乡务农，并将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民 ②鼓励农业生产；轻徭薄赋 影响 汉初的经济得以从战乱中恢复和发展，社会局势稳定下来 刘邦 →目的：增加农业劳动力 →目的：稳定民心，促进农业生产的恢复和发展 返回目录 “文景 之治” 措施 ①汉文帝和汉景帝时期继续实行__________政策，注重农业生产，提倡_________，进一步减轻赋税和徭役；②重视“_________”，废除了一些严刑峻法；③提倡勤俭治国 表现 政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定；国力增强，国库充盈 影响 为汉武帝巩固大一统王朝奠定了物质基础 启示 ①政府要适时调整统治政策；②要重视民生，以民为本，减轻人民负担 休养生息 以农为本 以德化民 返回目录 4.汉武帝巩固大一统王朝 七上P57—62 目的 加强中央集权，巩固封建统治 措施 政治 背景 西汉初，诸侯王和地方豪强地主两股势力导致社会秩序混乱 内容 ①中央：采纳主父偃的建议，实施“________”，削弱诸侯王的势力 ②地方：建立__________，派刺史代表朝廷监视地方；沿用汉初政策，将郡国豪强迁往京师一带，打破其社会关系 新教材 ③确立察举制：由各郡国向朝廷推举有道德、有才能的人，经过考察，授予官职 作用 中央大大加强对地方的控制，维护了国家的统一 推恩令 刺史制度 返回目录 措施 经济 背景 币制混乱，富商大贾控制国家的经济命脉 内容 ①把铸币权收归中央，统一铸造_____________【2021.3】；②实行___________、专卖；③统一调配物资，平抑物价；④兴修水利，发展农业生产 ；⑤对商人征收车船税 新教材 作用 使中央对经济的掌控加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础 新教材 五铢钱 盐铁官营 →水利工程：六辅渠、白渠；播种工具： 耧车 返回目录 措施 思想 文化 【2023. 4】 背景 西汉初，统治者奉行“无为而治”的政策，社会上各种学说流行，人们思想不统一 内容 ①接受董仲舒“___________________”的建议，把______学说立为正统思想 ②在长安兴办_____，以儒家经典作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士进入各级政权机构 作用 ①使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，有利于加强中央集权 ②儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远 罢黜百家，尊崇儒术 儒家 太学 返回目录 措施 军事 背景 汉初，匈奴不断南扰 内容 派_______、________出击匈奴，大获全胜 作用 匈奴经过__________的沉重打击，再无力与西汉对抗，巩固了西北边疆 民族 关系 内容 派张骞两次出使西域 作用 促进了汉朝和西域各国之间的相互了解和往来 影响 从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期 卫青 霍去病 漠北战役 返回目录 5.东汉的兴衰 七上P63—66 建立 背景 公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。不久，王莽政权被农民起义推翻 概况 ______在公元25年称帝，定都______，史称东汉，刘秀就是光武帝 “光武 中兴” 光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 洛阳 刘秀 返回目录 外戚宦官 交替专权 东汉中期以后，外戚、宦官轮流把持朝政，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡 黄巾起义 184年，____等领导的农民起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振 张角 返回目录 考点2 张骞通西域　丝绸之路 考查要点：丝绸之路的影响 2022版课标：了解张骞通西域新内容、“丝绸之路”的开辟。 返回目录 1.张骞通西域、汉朝对西域的管理 七上P67—71 张骞 通西域 概况 公元前138年、公元前119年，汉武帝两次派张骞出使西域 影响 (1)连通西域：开辟了通往西域的道路，史称“凿空”；为开辟“__________”奠定基础 (2)民族关系：促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来，为西域的管辖奠定基础 (3)对外交往：①沟通了我国到西亚的交通要道，进一步发展了与中亚、西亚各地区的友好关系；②促进中外经济、文化交流 丝绸之路 返回目录 汉朝对西域的 管理 西域 都护 公元前60年，西汉朝廷设置__________，标志着西域正式归属中央政权 班超、 甘英 东汉时，______出使西域，使汉朝与西域各国重建联系；班超派______出使大秦(罗马帝国)，开辟了通往西亚的路线 西域都护 班超 甘英 返回目录 2.丝绸之路 七上P69—70 陆上丝绸之路 形成 西汉时期(汉武帝时，张骞通西域后) 路线   丝绸之路示意图 ________(东汉丝绸之路的起点在________)→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲的大秦(古罗马) 交流内容 交流特点 ①交流范围广；②交流形式多样； ③交流内容丰富；④双向性 甘英 洛阳 返回目录 陆上 丝绸 之路 影响 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大地促进了中国同其他国家和地区的贸易和文化交流 ①经济交流：打破了地域隔绝，让中国的丝绸、瓷器、茶叶，西域的珠宝、玻璃、香料等奢侈品和特产成为国际商品 ②科技文化交流：促进了亚欧文明的交流与发展，扩大了中华文化的世界影响 ③物种交流：各种动植物通过丝绸之路传播，促进了物种交流，丰富了人民生活 ④对民族关系：将西域和中原连成一个整体，促进民族关系发展 ⑤有助于文明互鉴 返回目录 海上丝绸之路 路线   汉代海上航路示意图 ①向东：山东沿岸→黄海→朝鲜、日本 ②向西：东南沿海港口→中南半岛→马来半岛→马六甲海峡→孟加拉湾沿岸→印度半岛南端和锡兰(今斯里兰卡) 影响 加强了中国同东南亚、南亚各国的经济文化交流，扩大了中华文化的世界影响 当代 价值 丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢 返回目录 考点3 两汉时期的科技与文化5年1考 七上P72—78 考查要点：西汉时期科技文化的代表及作用 2022版课标：知道这一时期的重要文化和科技成就新要求，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》新内容、华佗的故事等；了解佛教传入和道教产生的 背景。 返回目录 1.科技——造纸术、医学、农历 造纸术 概况 ①出现：______时期 ②改进：_______时，______改进造纸工艺。这种纸原料易找，价格便宜，易于推广(特点) 传播 经由朝鲜传入日本，由阿拉伯人传入欧洲。世界各国的造纸术大都是从中国辗转流传过去的 作用 ①纸成为人们广泛使用的书写材料，便利了典籍的流传，促进了文化传播及教育、书法艺术的发展进步 ②造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一 西汉 东汉 蔡伦 →影响：促进世界文化传播和交流，进而推动了欧洲文艺复兴运动 返回目录 医学 张仲景 简介 东汉末年名医，河南南阳人，是中医临床理论体系的开创者，被后世称为“_______” 成就 ①编著_____________：发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，对症治疗 ②发展“_______”思想，提倡预防疾病 华佗 东汉末年名医，擅用针灸、汤药，实施外科手术；发明“________”；创编“_______” 农历 中国传统历法，又称“夏历”，安排了“二十四节气”以指导农业生产活动；体现中国古代重农思想 医圣 治未病 麻沸散 五禽戏 《伤寒杂病论》 返回目录 图片 　　　　　　　　　　　　　　　　 悬泉置遗址出 土的汉代简牍　　　 【解读】表明书写材料逐渐轻便易携带，成本逐渐降低，易普及 马王堆汉墓 出土的帛书 天水放马滩汉墓出 土的西汉纸地图 返回目录 2.思想文化——《史记》、道教的产生、佛教的传入 《史记》 概况 西汉史学家________所著，中国古代第一部_________通史，记述了从传说中的_______到______时的史事，兼具史学和文学价值。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之离骚” 道教 概况 产生于_________，是中国土生土长的宗教。早期道教派别有张角的太平道、张陵的五斗米道 相关建筑 登封中岳庙、开封延庆观、四川青城山 司马迁 纪传体 黄帝 汉武帝 东汉末年 返回目录 佛教 概况 佛教产生于公元前6世纪的古印度。张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国，东汉明帝时，佛教得到上层统治阶级的扶持，逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化 相关建筑 洛阳白马寺(中国最早的佛教寺院)、洛阳龙门石窟、少林寺、嵩岳寺塔等 返回目录 科技文 化昌盛 的原因 ①两汉时期巩固统一多民族国家，政治稳定；②经济繁荣，物质基础有保障；③两汉时期民族交流的加强有利于文化进步；④丝绸之路的开通及与外来文明的交流的促进作用； ⑤继承并发展春秋战国、秦朝的科技文化；⑥两汉人民的智慧和创造力【2024.3】 返回目录 请围绕线索主题提炼观点 1.(角度：文明交流)__________________________ 2.(角度：合作)______________________________ 丝绸之路的兴衰历程 文明交流推动社会发展 合作共赢促发展 价值立意 了解丝绸之路上的经济文化交流的意义 重难·探究 返回目录 1.指出古代丝绸之路演变的特点。 特点：①主要路线，存在多条交通路线，从陆上丝绸之路为主转变为海上丝绸之路为主，再到海路走向衰落；②贸易规模，从宋元时期的显著增加到明清时期的逐渐萎缩。 2.谈谈影响丝绸之路兴衰的主要因素。 主要因素：①综合国力；②统治者的治国理念；③社会环境与经济发展；④科技的发展及应用；⑤交通运输业的发展。 返回目录 3.综合材料并结合所学知识，谈谈你对现代新型“丝绸之路”的认识。 认识：当今“一带一路”倡议是与古丝绸之路一脉相承的，是新时期我国扩大对外开放的重大举措，它实现了沿线国家与地区的共同发展，树立了构建人类命运共同体的意识。 返回目录 新课标落地 知道中国古代历史发展的重要人物、事件、现象。(唯物史观、历史解释、家国情怀) 史料·研读 返回目录 史料　秦始皇的宠臣李斯评价道：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”秦始皇先后五次外出巡游，足迹所至，无不刻石颂功。遍览秦人的著作，几乎看不到指责秦始皇的文字。 到了汉代，仅在《史记》中，汉人评论秦亡的文字多达八十余处，其中谈及秦始皇本人的就有六十余次。主父偃在肯定秦始皇“并吞战国，海内为一，功齐三代”的同时，也批评秦始皇“暴兵露师”“死者不可胜数”的残暴行为。司马迁在盛赞秦始皇“世变异，成功大”时，也同意秦始皇“以暴虐为天下始”的观点。 ——摘编自梁向明《浅析秦人和汉人对秦始皇的评价》 返回目录 评价类　根据史料并结合所学知识，指出秦人和汉人对秦始皇的评价的不同，并简述其影响因素。(3分) 不同：秦人评价以颂扬为主，汉人评价褒贬并存。(1分) 因素：①政治需求与意识形态：汉朝推行休养生息政策，反思秦的严刑峻法、徭役繁重，通过批判秦始皇暴政凸显自身仁政的合理性；②历史视角与文献记载：秦朝文献多官方颂扬，而汉代司马迁等修史时距秦已远，能收集更多民间记忆，且史学发展促使更全面评价；③社会状况变化：秦末战乱使民众深受其害，汉初社会对秦暴政有切肤之痛，推动负面评价传播。(2分，任答两点、言之有理即可) 返回目录 新教材·学史方法 如何评价历史人物 历史人物是历史活动的主体，评价历史人物有助于把握历史活动的进程和影响。评价历史人物，应从五个方面入手。 (1)确定历史人物的时代背景，弄清历史人物的生卒(死亡)年和国别。 (2)分阶段梳理历史人物参与的历史事件，了解这一历史人物在其中发挥的作用。 (3)从政治、经济、文化等方面，了解历史人物的活动。 返回目录 (4)了解历史人物的阶级属性，揭示其活动所代表的阶级利益，如本题，秦朝人评价秦始皇和汉朝人评价秦始皇，本身就带一定的情感色彩和阶级立场。 (5)评价历史人物，主要看其对解决社会主要矛盾和影响历史发展趋向所起的作用，是否顺应了历史发展潮流，是推动还是阻碍了生产力发展及人类社会进步。顺应历史潮流、推动历史进步的历史人物，就要充分肯定；反之就要予以否定。 返回目录 汉画像石 内容   图1 描绘了汉代纺织的工序：调丝；络丝、并丝；踏机织作(使用了脚踏提综式斜织机) 史料 新课标落地 知道中国古代遗留至今的各类史料是了解和认识中国古代历史的证据。(史料实证、历史解释) 返回目录 汉画像石 内容   图2 上排左侧为一酒肆，二人正在沽(买或卖)酒；右侧是一杂行，室内三人正在议价；中间一组人，正面谈交易。中排有人执物入市交易。下排右侧是一粮行；另外三对人，提秤称物   图3 描绘了孔子弟子曾参恭顺地跪坐在母亲身后，双手呈作揖状举至胸口，母亲坐在织布机前。上面刻有“曾子质孝，以通神明，贯感神祇，著号来方，后世凯式，以正抚纲”等文字 返回目录 历史价值类　据史料，任选一幅汉画像石，说明其在汉代时代风貌研究中的价值。(2分) 示例：①图1展现了汉代纺织全工序与斜织机，印证纺织技术成熟，为研究汉代手工业生产水平提供实物佐证；②图2呈现汉代酒肆沽酒、粮行交易等场景，可用于研究汉代商业活动的具体形态，为文献中“汉代商品经济发展”的记载提供了直观的实物佐证。(2分，言之有理即可) 返回目录 如何回答历史价值类试题 (1)首先聚焦史料(如图像、文字、文物描述等)的关键细节，不遗漏关键元素(如人物动作、物品、文字标注等)。 (2)根据史料内容，对应汉代(或特定时代)的核心历史领域。如纺织、交易、农耕场景的画像石可关联经济生活。 (3)结合历史研究的需求，说明该史料能“提供直观佐证”“反映微观风貌”等，避免泛泛而谈 “有重要价值”。 答题模板：该史料呈现了……场景(内容)→ 可用于研究汉代……领域(维度)→ 相较于文献，它能更直观 / 具体地反映……(如技术细节、民间生活)，为历史研究提供了实物依据。 返回目录 小短文破译 (6分)下面是《国家人文历史》刊登的主题为“从河西走廊看中华文 明”的部分目录篇章及关键词，从中任选一个或两个篇章，提炼一 个观点，结合所学知识并用具体史实加以阐释。(要求：观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整；80 —120字) 主题限定 素材范围 字数要求 解题锦囊 首先需要理解各篇章词语的含义，然后根据所理解的含义选择相应的史实加以论述。 返回目录 史料 篇章 关键词 革故 鼎新 创新，是中华民族最深沉的民族禀赋。造纸术、印刷术、火药……这些我们耳熟能详的伟大发明，都能在河西走廊找到早期实例 兼收 并蓄 包容，是以开放胸怀与其他文明交流交融，在兼收并蓄中历久弥新。陆续进入河西走廊的东西方民族，也在交往中逐渐打破原有界限，最终在敦煌这一艺术宝库惊艳世人 协和 万邦 和平，是中华文明思想理念的精华，也是建设更加美好世界的必然要求。汉武帝时着手在河西走廊建设长城体系，构筑了以各个驿站为支点的交通网络。今天，沙漠驼队变身中欧班列，跨越山海，续写着互利共赢的辉煌画卷 返回目录 【范文】 以和为贵、共谋发展是中华文明的永恒追求 古代，张骞出使西域，开辟了和平的丝绸之路。中国的丝绸、造纸术得以西传，西域的葡萄、胡乐也传入中原，双方都因和平交往而获益发展。现代，中国提出“一带一路”倡议，再次通过河西走廊连接世界，实现了更高水平的互利共赢。综上，中华文明崇尚“以和为贵”，致力于与世界各国共谋发展、共创繁荣。(6分) 返回目录 文字素材类小短文解题方法指导 (1)审题：抓“关键词”，明确答题边界。题干常隐含 “主题限定”“素材范围”“字数要求”“格式规范”(如是否需标题、是否分点)，需逐一标注。 (2)立意：提炼核心观点，明确短文主旨。从素材中选取一个具体角度立意，确保观点明确、有素材支撑。立意需直接关联素材内容，不可脱离素材空谈。 注意：多则材料要先找 “关联点”，如明确多则素材的共性(如同一事件的不同角度、同一主题的不同表述)或逻辑关系(如因果、对比、补充)，避免孤立分析。 (3)构篇：搭建清晰框架，合理组织素材，确保逻辑连贯、层次分明，表述规范。 返回目录 1.史实判断类　(2022·河南)秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡(亭)、里，层层控制，国家权力自上而下延伸，又自下而上集中。这也是秦以来中国历代王朝的基本统治模式。材料评论的是 (　　) A.秦朝疆域 B.秦朝制度 C.秦朝工程 D.秦朝暴政 B 真题·演练 1 2 3 4 5 返回目录 2.表明、说明类　(2025·河南)某学者曾说：近世言秦政，率斥其专制。然按实而论，秦人初创中国统一之新局，其所努力，亦均为当时事势所需。材料表明该学者 (　　) A.认为秦的版图空前绝后 B.感叹秦的制度泽被后世 C.批评秦的专制残酷暴虐 D.强调秦的统一顺应时势 关键信息 与材料结论不符 ｝ D →材料未提及 1 2 3 4 5 返回目录 表明、说明类选择题方法总结 这类题目侧重考查学生是否具备对材料中能得出的历史结论的分析判断能力。常见设问词有“说明”“表明”“据此可见/可知”“看出”等。 (1)审设问。材料是问该学者对秦政(主要是秦统一相关)的看法。 (2)读材料。圈画关键词可得出学者认为秦统一是顺应当时形势的。 (3)联所学。关联秦统一的背景，战国末期，统一成为历史发展趋势，秦顺应时势完成统一，建立中央集权国家。 (4)析选项。要精准把握材料核心观点，结合所学知识，判断选项与材料逻辑是否契合。 1 2 3 4 5 返回目录 3.意义、影响类　(2023·河南)汉武帝分别设置《诗》《书》《易》《礼》《春秋》博士，让他们专心传经讲学，后来，博士又演变为国家学术教育机关的学官。这有利于 (　　) A.儒学地位提高 B.科举制度完善 C.人民负担减轻 D.经济管理强化 A 1 2 3 4 5 返回目录 4.因果关系类　(2021·河南)西汉前期，币制十分混乱，诸侯、达官、豪富多私造牟利，不同的货币同时流通于市场，折算困难，交易不便。面对这样的情况，汉武帝采取的措施是 (　　) A.兴办太学 B.平抑物价 C.盐铁专卖 D.统一铸币 D 1 2 3 4 5 返回目录 5.体现、反映类　(2024·河南)早在西周就已出现的瓦当，到西汉时一改原来的简单、朴素，变得纹饰繁多，构思奇巧，集绘画、浮雕、工艺美术和书法于一身。材料强调了西汉瓦当 (　　) A.建筑用途广泛 B.史料价值突出 C.艺术价值较高 D.材料来源丰富 C 1 2 3 4 5 返回目录 返回目录 $