精品解析：重庆市巴蜀中学教育集团2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

语文试卷 满分150分 时间120分钟 一、语文知识及运用（30分） 为探寻诚信内涵，弘扬诚信品格，学校将举办专题学习活动，请你参与以下筹备任务。 【任务一 编排活动序言】 诚信是个人立身的根本，是社会运转的纽带，是文明传承的精髓。它让个人在言行中坚守底线，赢得尊重□让社会在互信中减少内耗，高效运转。为探寻诚信内涵□弘扬诚信精神，我校将启幕□研文品典养德行，践信躬行铸品格□专题学习活动。 同学们，诚信绝非花枝招展的表面文章，而是内化于心的品格底色。称职的学子，当以诚信为尺，丈量言行。这不仅要求我们在学习中精益求精，拒绝任何形式的chān假，更要求我们在为人处世上坚守本心，不随声附和，不见异思迁。 愿我们摒弃狭ài之心，坚守真诚之道，以诚信奠定校园最坚实的底色！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 精髓（ ） 称（ ）职 chān（ ）假 狭ài（ ） 2. 文段中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 精益求精 C. 随声附和 D. 见异思迁 3. 文段“□”中的标点符号使用恰当的一项是（ ） A. ； 、 《》 B. ； ； 《》 C. ； ， “” D. ， ； “” 【任务二 研读经典名著】 4. 完成下面小题 （1）下列关于《儒林外史》的说法不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的一部长篇讽刺小说，作品喜剧性与悲剧性高度统一，将生活之丑转化为艺术之美。 B. 《儒林外史》作为群像小说，没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是通过众多故事，塑造了许多受科举制度迫害而失魂落魄的人，如周进、杜少卿、严监生等。 C. 《儒林外史》第二十一回，牛浦郎冒充牛布衣后，因被牛布衣的妻子告发而暴露身份。 D. 小说通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备。 （2）《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。请结合人物鲍太太或牛玉圃的相关情节，从以下三种手法中任选其一，分析作者是如何运用该手法达到讽刺效果的。 示例： 范进 夸张 范进中举后“拍手大笑”“疯跑跌倒塘中”。用超出常理的疯癫状态，夸张凸显科举中举对读书人命运的颠覆性冲击。 对比 中举前，范进隐忍卑微，被胡屠户任意辱骂都不敢反驳。中举后，默认了胡屠户的讨好，态度从“被动顺从”变为“主动受用”。 白描 胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，胡屠户低头一路给范进扯了几十回衣裳后襟滚皱。作者不动声色，写活了科举制度下一人飞黄腾达后，乡人亲友的诚惶诚恐。 我选______（人名），作者运用______手法，体现在__________ 【任务三 参与实践活动】 5. 班级举办“人无信不立”主题班会，决定邀请2024年全国诚信之星——“包子婆婆”陈淑梅分享她的经历，请你参与。 （1）【完善活动步骤】 步骤一：宣布开场，介绍到场嘉宾。 步骤二：_________。 步骤三：_________。 步骤四：践行倡议，签署诚信公约。 （2）【补全采访提纲】 2025年7月，来自重庆铜梁的“包子婆婆”陈淑梅，荣获中宣部2024年“诚信之星”称号。2013年，陈淑梅独子意外身亡，留下67万元债务和两个幼小的孩子。两位老人强忍着丧子之痛，打零工、卖包子馒头……多年来起早贪黑替子还债，树起了“诚实守信”的金字招牌。当街上其他人的包子已经卖到1元1个，陈淑梅仍然坚持每个包子卖5毛钱，十年都没有涨价。陈淑梅说：“没有党和政府的关心，没有这些好邻居，我可能早都活不下去了，我们一家也没有今天。”十余年来，陈淑梅把感恩之心包进馅里，免费送出近5万个包子馒头，用以回报社会。 采访提纲 采访对象 “诚实守信”模范陈淑梅 采访目的 ①________ 采访问题 问题1：还债过程中，您遇到的最大困难是什么？ 问题2：②________ （3）【补全结束语】 主持人小语在拟写班会活动结束语时，想用对比手法写一段文字，强调诚信的重要性，请你帮助他补全省略的内容。 “同学们，我们的班会已接近尾声，感谢陈淑梅奶奶的分享……愿我们都能做诚信的守护者、传承者。我宣布，本次活动圆满结束。”________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累（10分） 6. 根据提示，补全古诗清单。 手法 古诗文名句 出处 直抒胸臆 直抒视死如归的爱国气节与民族大义的诗句： 人生自古谁无死？（1）_______。 文天祥《过零丁洋》 情景交融 （2）_______，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 （3）_______，秋天漠漠向昏黑。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 对比反衬 可怜身上衣正单，（4）_______。 白居易《卖炭翁》 用典明志 暗喻国家危亡形势，表达冲破家庭牢笼的决心的诗句： （5）_______，（6）_______ 秋瑾《满江红》 表达渴望重新被朝廷重用的诗句： （7）_______，（8）_______？ 苏轼《江城子》 托物言志 借落花自喻，抒发奉献情怀的诗句： （9）______，（10）_______。 龚自珍《己亥杂诗》 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋③于民，而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官④人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短。故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑥之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （节选自《资治通鉴·周纪一》） [注]①子思：孔伋，孔子之孙，战国初期哲学家。②苟变：战国时期卫国人。③赋：征收赋税。④官：任用。⑤杞梓：树名，这里指良木。⑥干城：保卫国家。 7. 下列加点词意思不相同的一项是（ ） A 知之者不如好之者 其真不知马也 B. 虽有千里之能 必能裨补阙漏 C. 食不饱，力不足 食人二鸡子 D. 故虽有名马 故杞梓连抱而有数尺之朽 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石 （2）夫圣人之官人，犹匠之用木也。 9. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论文体，甲文运用了“托物寓意”的写法，表达作者怀才不遇的愤懑之情。 B. 甲文提到“千里马”的方式多样。直称，正面提及；暗称，如“名马”，表述委婉；代称，如“其”“是”“之”都是指千里马，表意简洁含蓄。 C. 乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其刚愎自用，不善听取建议。 D. 乙文结尾通过记叙卫侯的言行，展现子思劝谏的成功，这种结尾更显客观冷静。 10. 甲文的“千里马”与乙文的“苟变”均面临被埋没的困境，但其背后的原因各有不同，请结合文章内容具体分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题 觉醒年代（节选） 龙平平 【前情提要】 ①1915年，袁世凯签订“二十一条”卖国求荣，企图恢复帝制，引发爱国人士护国讨袁。陈独秀从日本回到上海，寻找救国道路。 ②陈独秀之子陈延年17岁，陈乔年13岁，就读于上海法语补习学校，打几份工，做苦力，吃干粮就凉水。陈独秀任孩子在外吃苦，并没有把他们接回家住，还说：“妇人之仁，徒贼子弟，虽是善意，反生恶果。少年人生，听他自创前途即可。”陈独秀友人汪孟邹收留两个孩子在家里帮工，两个孩子就住在汪家厨房。 ③汪孟邹邀请陈独秀等来家里吃饭。院子靠墙是两棵松树，老松遒劲屈曲，小松疏朗劲直，墙上题写林则徐诗句：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。众人围坐纵谈救国之道。 ④陈延年 （动作娴熟地把控炉火）就知道夸夸其谈、卖嘴惹事，一点儿担当都没有。（开饭了，陈乔年帮厨师给众人端上安徽名菜荷叶黄牛蹄。） ⑤陈独秀 （揭开乔年呈给自己的“荷叶黄牛蹄”，里面“咕呱”蹦出只青蛙。众人皆惊，陈独秀淡定地用瓷碗罩住青蛙。） ⑥汪孟邹 乔年，怎么回事儿？ ⑦陈独秀 不应该只是你一个人干的吧？你的同伙呢？让他出来。陈延年，出来！ ⑧陈延年 这事儿我是主谋，你们有气冲我撒。 ⑨汪孟邹 延年，你多大了，你还是孩子吗？怎么能干出这么荒谬的事情！你知道你这样叫什么吗？叫大逆不道！ ⑩陈延年 （鞠躬）对不起汪伯伯、汪伯母，让你们为难了。今天我这么做，不是因为他陈独秀对我母亲和我们兄弟俩照顾不够。既然他不管我们，我们也不会再央求他。我们今天这么做，是为了替我们受苦的家人，和因为他才受尽酷刑的堂兄陈永年，来教训他陈独秀的。要说大逆不道，他陈独秀才是个真正大逆不道的伪君子。 ⑪汪孟邹 延年，你这话可就太过分了，不许这样说你爹。 ⑫陈延年 好，我今天就当着各位叔叔伯伯的面，把我们陈家这些家丑亮出来，请大家评判。前年秋，安庆二次革命失败后，陈独秀自己弃家而逃。明知危险，仍然置生病的奶奶和我们母子的死活于不顾。族人赶到上海找到他陈独秀，请他回去为爷爷送终。但是他贪生怕死，为了自己苟活，竟然置父母的死活于不顾，这才是大逆不道！ ⑬汪孟邹 你给我闭嘴！ ⑭陈子寿 延年，你这么说可是冤枉你父亲了！二次革命之后，你父亲冒死去芜湖龚振鹏部劝说他起兵回安庆讨袁。可是，这龚振鹏把你父亲抓起来了，枪毙的告示都贴出来了。生死关头，你父亲可是连眉头都没有皱一下啊！后来还是刘叔雅救了他。他亡命上海，那可是通缉的头号要犯，悬赏大洋一千元。那个时候他怎么可能回得了安庆啊！ ⑮陈延年 今天这个事儿，不是一场恶作剧，因为他不配吃这个菜！我们今天这么做，也算是给家里人一个交代，从今往后我们恩怨两清，井水不犯河水，各走各的路。如果各位叔叔伯伯觉得这是一场恶作剧的话，那我们向大家道歉，把叔叔伯伯吓着了。 （向席上众人鞠躬，转身欲走） ⑯陈延年 （回头）顺便说一句，我们来上海不是来投奔你的。我这么跟你说吧，我们是看了留法勤工俭学倡议书后，才决定来上海学习法文，准备去法国勤工俭学的。今后我们的路自己走，用不着你操心。（离去） ⑰汪孟邹 这，我我……你说…… ⑱陈独秀 （笑）好，是我儿子！ 【人物结局】 ⑲陈延年1919年赴法勤工俭学，1924年回国后担任中共广东区委书记，1927年被捕，英勇就义，时年29岁。 （有删改） 【剧本·理解】 11. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 剧本中的【前情提要】是对故事背景、人物关系的补充说明。 B. 剧本中“院子靠墙是两棵松树，老松遒劲屈曲，小松疏朗劲直”的场景，起到暗示两代人的不同精神，烘托众人“纵谈救国之道”主题的作用。 C. 陈延年策划“青蛙闹剧”的核心原因是反对陈独秀的救国理念，想通过闹剧表达立场。 D. 陈延年在剧本中直呼父亲姓名，这种称呼包含了儿子对父亲抛家弃子的强烈不满。 【剧本·冲突】 12. 同学发现，剧本当中出现多重戏剧冲突，请你根据提示补全表格。 冲突形态 冲突对象 具体表现 人物与人物之间的冲突 陈延年与陈独秀 ①_______ 陈延年与汪孟邹 ②_______ 人物自身的内心冲突 陈独秀 ③________ 人物与环境之间的冲突 陈独秀与所处环境 陈独秀心怀救国之志，因反对袁世凯而被通缉，无法回家尽孝，身处险境仍坚持寻找救国道路。 【剧本·人物形象】 13. 陈延年是整部话剧的核心人物，为了让演绎更加贴近剧本，请结合具体内容帮助表演者解读陈延年的人物形象。 【剧本·表演指导】 14. 根据你对剧中人物的理解，借助提示，完成人物表演指导。 台词 表演指导 表演目的 陈独秀：不应该只是你一个人干吧？你的同伙呢？让他出来。陈延年，出来！ 陈独秀此时的神情、动作等应当是（1）______。 使人物形象具体可感。 陈独秀：好，是我儿子！ 这句话当说得意味深长，耐人寻味。 便于观众更好地理解这句话的潜台词：（2）______。 【剧本·主旨】 15. 结合选文内容，分析剧本标题《觉醒年代》的多层含义。 （二）（18分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①究竟什么才算“预制菜”？这个问题在过去常常引发讨论。这种概念的模糊地带正在被厘清。2024年3月，市场监管总局等六部门联合发布《关于加强预制菜食品安全监管促进产业高质量发展的通知》。这标志着预制菜迎来了国家层面的统一规范。这份文件强调，预制菜其实是一种预包装菜肴，并特别指出，预制菜是不添加防腐剂的。 ②与过去的认知相比，新规的视野更为聚焦。它明确指出，这类产品是原料经过工业化预加工，最终需要加热或熟制才能食用的。这就将日常生活中的许多常见食品，例如速冻主食、开袋即食食品、凉拌菜，以及超市里仅经过清洗、切配的净菜，划在了预制菜的范畴之外。对于连锁餐厅通过中央厨房统一制作并配送到店的菜肴，新规也明确不将其纳入预制菜管理。 ③2025年实行的《粤菜预制菜包装标识通用要求》已明确规定，产品名称上需标示“预制菜”。上海市市场监管局也表示，将在部分餐饮企业中先行试点预制菜明示，适时再在全市推广。面对这一趋势，部分品牌企业开始积极尝试，将菜肴分为“餐厅现做”“半预制”“复热预制”三类进行明示。餐饮企业把选择权交还给顾客，变被动隐瞒为主动告知，能有效化解“被欺骗感”。 （选编自南方周末《预制菜是“红”还是“黑”？先明确定义再争》，有删改） 【材料二】 ①相比预制菜，热锅现炒的菜肴是否更加安全和健康？在专家看来，菜品健康营养的关键不在于是否预制，而在于食材本身，以及制作方式、储存环境和流程是否卫生、规范、合理。预制菜不是“洪水猛兽”，正规厂家的预制菜能减少营养流失，核心营养可基本保留。 ②在预制菜逐渐普及的当下，消费者在选择与食用环节可通过科学方法兼顾便捷与健康。首先，要懂得选择，优先选择配料表中添加剂种类小于等于5种的产品，并重点监控钠、糖、脂肪含量是否超标。其次，要注意控制食用频次，建议每周不超过3次。若不得不长期食用预制菜，可通过巧妙搭配，例如加入全谷物、新鲜蔬果等菜品，以弥补维生素损失。此外，若自己在家复热预制菜，要懂得烹饪技巧，例如高盐预制菜食用前可用清水涮洗。 （选编自新华社《关于预制菜，必须厘清的几个问题！》，有删改） 【材料三】 ①近日，预制菜入侵宴席话题冲上热搜，调研表明，酒店引入预制菜源于多重压力。首先，引入预制菜可节省厨房前处理时间和空间，提高宴席出餐效率；其次，标准的预制菜可保证口味和菜品品质，避免因厨师手法差异造成的波动；最后，预制菜大大降低了原料准备损耗、宴席成本和价格。 ②酒店和餐馆引入部分预制菜已是必然趋势。面对这一趋势，行业也在积极探索如何平衡效率与品质。不少商家通过一些充满巧思的尝试，不仅化解了预制菜的局限，甚至创造了新的价值亮点，取得了很好的效果。例如，一些商家将预制菜品进行二次创作，通过添加新鲜香料或配菜，提升了顾客的体验价值；还有的商家将预制菜与现做菜品组合成套餐，用诚意平衡了效率与锅气。 ③这为陷入两难的中小餐馆提供了破局思路：将重心放在提升核心竞争力上。面对成本压力，餐馆可严选来自正规厂家的预制菜作为基础，同时将节省下来的人工与时间资源，倾注于打造几道难以被替代的“招牌现炒菜”。 （选编自《中国酒店餐饮的隐秘角落：预制菜的崛起与争议》，有删改） 16. 根据以上材料，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 根据2024年3月发布的国家新规，速冻饺子、包子不再属于预制菜范畴。 B. 消费者选择预制菜，应关注添加剂种类数量，重点监控钠、糖、脂肪含量是否超标。 C. 部分品牌企业开始尝试明示菜品制作方式，从而获得顾客信任。 D. 餐饮企业引入预制菜，有助于提升效率，降低成本，从而提高核心竞争力 17. 根据材料一，给“预制菜”下定义。 18. 小渝妈妈在某知名酒店预订了10桌宴席后，得知酒店提供的宴席套餐内，有部分菜品是预制菜。她表示：“预制菜不健康，我要求取消所有预制菜，换为现炒菜！”你赞同小渝妈妈的观点吗？请根据上述材料阐明理由。 19. 最近，某社区餐厅“暖厨小馆”因使用预制菜被顾客差评，陷入经营困境。请你结合上述材料和求助帖中所述情况，为其提出两条可行的经营建议。 【暖厨小馆求助帖】 本店主打新鲜现炒。但今年成本涨得太凶，我尝试引进了几款正规厂家资质的预制菜，如古法小酥肉、金汤酸菜鱼。预制菜品出餐快，味道也稳定。结果前几天被熟客发现菜品中有预制菜，在某app给了小店差评。继续使用预制菜，怕丢了顾客信任；完全不用，成本压力太大。我家部分菜单如下，恳请各位提出建议。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 20. 请观察下面两张图片，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文，可记叙经历表达感悟，可分析说理表达看法，除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 21. 作文 近日，全国部分地区试点推行中小学秋假制度，你的成都好友小蓉迎来了首个秋假，她想趁此机会选择一个城市深度探索，充分感受当地的独特魅力，但还没想好目的地。请你给小蓉写一封邀请信，诚挚邀请她来重庆游玩。 注意：作文第一行需居中写明“给小蓉的一封信”；落款统一为“小渝”，时间为“12月19日”。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试卷 满分150分 时间120分钟 一、语文知识及运用（30分） 为探寻诚信内涵，弘扬诚信品格，学校将举办专题学习活动，请你参与以下筹备任务。 【任务一 编排活动序言】 诚信是个人立身的根本，是社会运转的纽带，是文明传承的精髓。它让个人在言行中坚守底线，赢得尊重□让社会在互信中减少内耗，高效运转。为探寻诚信内涵□弘扬诚信精神，我校将启幕□研文品典养德行，践信躬行铸品格□专题学习活动。 同学们，诚信绝非花枝招展的表面文章，而是内化于心的品格底色。称职的学子，当以诚信为尺，丈量言行。这不仅要求我们在学习中精益求精，拒绝任何形式的chān假，更要求我们在为人处世上坚守本心，不随声附和，不见异思迁。 愿我们摒弃狭ài之心，坚守真诚之道，以诚信奠定校园最坚实的底色！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 精髓（ ） 称（ ）职 chān（ ）假 狭ài（ ） 2. 文段中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 精益求精 C. 随声附和 D. 见异思迁 3. 文段“□”中的标点符号使用恰当的一项是（ ） A. ； 、 《》 B. ； ； 《》 C. ； ， “” D. ， ； “” 【答案】1. ①. suǐ ②. chèn ③. 掺 ④. 隘 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 精髓（jīng suǐ）：比喻事物的精华。 称职（chèn zhí）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 掺假（chān jiǎ）：在真的东西里面混进假的东西。 狭隘（xiá ài）：宽度小；范围小；（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里，不宽广，不大度。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.“花枝招展”原形容女子打扮得十分艳丽，现多比喻姿态优美，通常用于形容人的外在装扮或表现，不能用来形容“表面文章”，使用不恰当。 B.“精益求精”指对学问、技艺等的追求好了还求更好，此处用来形容学习态度，使用恰当。 C.“随声附和”指没有主见，别人说什么就跟着说什么，此处用来形容为人处世的态度，使用恰当。 D.“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，此处用来形容为人处世的态度，使用恰当。 故选A。 【3题详解】 本题考查标点运用。 第一处，“它让个人在言行中坚守底线，赢得尊重□让社会在互信中减少内耗，高效运转”，前后两个分句是并列关系，应使用分号来分隔。 第二处，“探寻诚信内涵”与“弘扬诚信精神”是并列关系，句子是单句，中间用逗号停顿。 第三处，“研文品典养德行，践信躬行铸品格”是专题学习活动的主题，应使用双引号。 故选C。 【任务二 研读经典名著】 4. 完成下面小题 （1）下列关于《儒林外史》的说法不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的一部长篇讽刺小说，作品喜剧性与悲剧性高度统一，将生活之丑转化为艺术之美。 B. 《儒林外史》作为群像小说，没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是通过众多故事，塑造了许多受科举制度迫害而失魂落魄的人，如周进、杜少卿、严监生等。 C. 《儒林外史》第二十一回，牛浦郎冒充牛布衣后，因被牛布衣的妻子告发而暴露身份。 D. 小说通过冷静传神的刻画，寥寥数语便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备。 （2）《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人物的刻画上。请结合人物鲍太太或牛玉圃的相关情节，从以下三种手法中任选其一，分析作者是如何运用该手法达到讽刺效果的。 示例： 范进 夸张 范进中举后“拍手大笑”“疯跑跌倒塘中”。用超出常理的疯癫状态，夸张凸显科举中举对读书人命运的颠覆性冲击。 对比 中举前，范进隐忍卑微，被胡屠户任意辱骂都不敢反驳。中举后，默认了胡屠户的讨好，态度从“被动顺从”变为“主动受用”。 白描 胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家，胡屠户低头一路给范进扯了几十回衣裳后襟滚皱。作者不动声色，写活了科举制度下一人飞黄腾达后，乡人亲友的诚惶诚恐。 我选______（人名），作者运用______手法，体现在__________ 【答案】（1）B （2） ①. 示例：牛玉圃 ②. 夸张 ③. 牛玉圃为攀附盐商万雪斋，在宴席上极尽谄媚之态，不仅弯腰弓背如虾米，还抢着为万雪斋斟酒布菜，夸张到“筷子递到嘴边，恨不得亲手喂进对方嘴里”，全然不顾读书人的体面。 ②对比：A：牛玉圃对万雪斋的态度变化极具对比性：最初以为万雪斋是普通商人时态度傲慢，得知其是巨富后立刻恭敬逢迎。这种前倨后恭的对比，辛辣讽刺了文人阶层对金钱的屈服。B：“风雅”外表与粗鄙内心的对照。牛玉圃表面上讲究文人雅趣（如品茶、赏景），但实际言行粗俗势利（如为利益与人争吵、编造谎言）。这种内外不一的对比，撕下了假名士的伪装 ③白描：描写他的外貌时，仅用“头戴方巾，身穿宝蓝缎直裰，脚下粉底皂靴”，寥寥数笔勾勒出其刻意装扮的“名士”行头，不加修饰却让读者直观感受到他的刻意做作。 鲍太太 ①夸张：鲍文卿去世后，鲍太太改嫁王老爹，逢人便夸耀新夫家底丰厚，夸张地说“跟着王老爹，顿顿有肉吃，穿金戴银，比跟着鲍文卿那穷鬼强过千倍万倍”，全然抹杀昔日夫妻情分。 ②对比：她对家境殷实的亲友百般奉承，对鲍廷玺落魄时却诸多抱怨，前后态度的反差，展现其嫌贫爱富的市侩本性。 ③白描：刻画其贪婪时，用“把箱子锁得紧紧的，钥匙自己带在身上”，简单一个细节，便让她守财如命的形象清晰立住，无需多余评论，读者已能感知其性格。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容分析。 B.选项中“受科举制度迫害而失魂落魄的人，如周进、杜少卿、严监生等”的表述有误。周进屡试不第，六十多岁仍只是童生，最终在贡院撞号板痛哭，是科举制度的受害者；严监生虽吝啬成性，但一生受封建礼教与科举观念束缚，也属于被科举制度影响的世俗人物；杜少卿是书中的正面人物典范，他蔑视科举，拒绝入仕，敢于挑战封建礼教，并非“受科举制度迫害而失魂落魄的人”； 故选B。 【小问2详解】 本题考查写作手法。 鲍太太：出自《儒林外史》，是鲍文卿的遗孀，后改嫁王老爹。她是一个市侩、贪利、薄情的市井女性形象，言行间尽显底层小人物在利益面前的精明与凉薄，是作者讽刺世俗人情淡薄的典型载体。 牛玉圃：出自《儒林外史》，是书中落魄读书人的代表，与牛浦郎是同姓“宗亲”。他趋炎附势、爱慕虚荣、见风使舵，一心攀附权贵来抬高身份，将儒林人物的虚伪狡诈与卑劣心性展现得淋漓尽致。 鲍太太： 手法一：白描。 体现情节：结合《儒林外史》相关情节可知，鲍文卿病逝后，鲍太太守寡数年，转头看中家底尚可的王老爹，便决意改嫁。她“将鲍文卿遗下的衣服、首饰，尽数变卖”，连丈夫生前常用的旧物件也没留下分毫，随即欢天喜地地嫁入王家。 讽刺效果：作者没有用任何贬义词批判鲍太太的行为，仅以极简练的笔墨白描其变卖亡夫遗物、果断改嫁的举动。寥寥数笔，便将鲍太太不念夫妻情分、贪图物质利益的市侩嘴脸勾勒得入木三分，于不动声色间讽刺了部分底层人物重利轻情的丑陋心态。 手法二：对比。 体现情节：结合《儒林外史》相关情节可知，鲍文卿在世时，鲍太太对丈夫恭敬顺从，事事以丈夫的意愿为先；鲍文卿去世后，她却态度大变，不仅毫无悲戚之色，反而迅速盘算着改嫁的好处，还将丈夫的遗物变卖换钱。 讽刺效果：作者将鲍太太在丈夫“生前”与“死后”的态度进行鲜明对比，生前的温顺恭敬与死后的凉薄贪利形成强烈反差，深刻讽刺了她的虚伪与功利——对丈夫的“敬”并非出于真情，而是依附于丈夫的生活依靠，一旦靠山倒塌，便立刻露出逐利的本性。 手法三：夸张。 体现情节：结合《儒林外史》相关情节可知，鲍太太改嫁王老爹后，逢人便夸耀自己“嫁得好”，说王老爹家底厚实、待她体贴，甚至夸张地宣称“如今吃穿不愁，比跟着鲍文卿那穷日子强过百倍”，全然忘了自己曾与鲍文卿患难与共的时光。 讽刺效果：作者以夸张的笔墨刻画鲍太太炫耀新境遇的言行，刻意放大她对“富贵”的追捧和对过往的否定。这种超出常理的夸耀，将她贪慕虚荣、忘恩负义的嘴脸放大，极具讽刺效果，辛辣地批判了市井社会中“贫时相依、富时相弃”的炎凉人情。 牛玉圃： 手法一：白描。 体现情节：结合《儒林外史》相关情节可知，牛玉圃初见牛浦郎时，得知对方冒充名士牛布衣，非但没有斥责，反而主动凑上前套近乎，“拉着牛浦郎的手，一口一个‘贤侄’”，还热络地邀他同席吃饭，转头就向牛浦郎打听结交权贵的门路。 讽刺效果：作者没有直接评价牛玉圃的虚伪，仅用白描手法记录他的动作和语言——“拉手”“唤贤侄”“邀吃饭”。极简的笔墨，便将牛玉圃见风使舵、妄图借牛浦郎攀附权贵的心思展露无遗，含蓄地讽刺了儒林人物“有利则亲、无利则疏”的卑劣心性。 手法二：对比。 体现情节：结合《儒林外史》相关情节可知，牛浦郎冒充牛布衣的身份未败露时，牛玉圃对他百般奉承，处处以“叔侄”相称，甚至主动帮他遮掩身份；后来牛浦郎的骗局被戳穿，还得罪了盐商万雪斋等权贵，牛玉圃立刻翻脸，当众大骂牛浦郎是“小骗子”“无耻之徒”，生怕连累自己，与之前的亲热态度判若两人。 讽刺效果：作者将牛玉圃对牛浦郎“前恭后倨”的态度进行强烈对比，前期的谄媚逢迎与后期的刻薄辱骂形成巨大反差，生动地讽刺了牛玉圃趋炎附势、见风使舵的丑恶嘴脸，深刻揭露了科举制度下部分读书人丧失气节、唯利是图的畸形心态。 手法三：夸张。 体现情节：结合《儒林外史》相关情节可知，牛玉圃为攀附盐商万雪斋，极尽谄媚之能事。在万雪斋面前，他“腰弯得像个虾米”，说话时声音细若蚊蝇，连大气都不敢喘；为了讨好万雪斋，他甚至不顾读书人的体面，当众斥责牛浦郎，骂得唾沫横飞，丑态毕露。 讽刺效果：作者以夸张的手法刻画牛玉圃在权贵面前的卑微姿态——“腰弯得像个虾米”，以及他为攀附权贵不惜自贬身份、出卖“宗亲”的行为。这种超出常情的夸张描写，将牛玉圃奴颜婢膝的丑态放大，极具讽刺效果，辛辣批判了儒林之中部分人“慕权贵、轻气节”的病态风气。 结合名著情节分析，合理即可。 【任务三 参与实践活动】 5. 班级举办“人无信不立”主题班会，决定邀请2024年全国诚信之星——“包子婆婆”陈淑梅分享她的经历，请你参与。 （1）【完善活动步骤】 步骤一：宣布开场，介绍到场嘉宾。 步骤二：_________。 步骤三：_________。 步骤四：践行倡议，签署诚信公约。 （2）【补全采访提纲】 2025年7月，来自重庆铜梁的“包子婆婆”陈淑梅，荣获中宣部2024年“诚信之星”称号。2013年，陈淑梅独子意外身亡，留下67万元债务和两个幼小的孩子。两位老人强忍着丧子之痛，打零工、卖包子馒头……多年来起早贪黑替子还债，树起了“诚实守信”的金字招牌。当街上其他人的包子已经卖到1元1个，陈淑梅仍然坚持每个包子卖5毛钱，十年都没有涨价。陈淑梅说：“没有党和政府的关心，没有这些好邻居，我可能早都活不下去了，我们一家也没有今天。”十余年来，陈淑梅把感恩之心包进馅里，免费送出近5万个包子馒头，用以回报社会。 采访提纲 采访对象 “诚实守信”模范陈淑梅 采访目的 ①________ 采访问题 问题1：还债过程中，您遇到的最大困难是什么？ 问题2：②________ （3）【补全结束语】 主持人小语在拟写班会活动结束语时，想用对比手法写一段文字，强调诚信的重要性，请你帮助他补全省略的内容。 “同学们，我们的班会已接近尾声，感谢陈淑梅奶奶的分享……愿我们都能做诚信的守护者、传承者。我宣布，本次活动圆满结束。”________ 【答案】（1） ①. 步骤二：分享经历，讲述诚信故事。 ②. 步骤三：互动交流/现场采访/答疑探讨，介绍实践经验/探讨诚信内涵/分享个人体会 （2） ①. 了解陈淑梅奶奶感人事迹细节，并从中汲取成长力量、学习如何践行诚信。 ②. 陈奶奶，您认为我们青少年可以从哪些小事做起，培养和践行诚信品质呢？ （3）示例1：诚信是寒冬里的暖阳，能驱散人心的冷漠与猜忌；失信是暗夜里的寒雾，会模糊彼此的信任与归途。 示例2：诚信是寒冬里的暖阳，驱散人心的冷漠与猜忌；失信是暗夜里的寒雾，模糊彼此的信任与归途。 示例3：坚守诚信的人，脚下的路越走越宽；丢掉诚信的人，身边的人渐行渐远。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动步骤设计。 活动主题为“人无信不立”，嘉宾“诚信之星”陈淑梅，活动步骤应围绕“诚信教育”展开，逻辑顺序需合理。 步骤二：步骤一为“主持人开场，介绍嘉宾”，按照活动逻辑，嘉宾被介绍后，自然应进入“嘉宾分享诚信故事”的环节，这是主题活动的核心内容，也与后文“践行倡议”形成递进。 示例：嘉宾分享，讲述诚信故事 步骤三：嘉宾分享结束后，为了让师生进一步理解诚信、深化主题，需要设置互动环节，如提问、交流感受、讨论诚信的意义等。这是主题活动中常见且必要的过渡环节，能让活动更具参与感。 示例：互动交流，探讨诚信价值 【小问2详解】 本题考查采访提纲。 ①结合陈淑梅是“诚信之星”以及“多年来起早贪黑替子还债”“十年都没有涨价”“免费送出近5万个包子馒头，用以回报社会”，采访的核心是围绕“诚信”主题，挖掘陈淑梅践行诚信的经历，同时她的感恩送包子也体现了诚信与善意的联结。 示例：了解陈淑梅践行诚信、心怀感恩的经历，传递“人无信不立”的精神。 ②结合“十年都没有涨价”“免费送出近5万个包子馒头，用以回报社会”，可围绕诚信与感恩设计问题，比如她坚持低价、免费送包子的原因。 示例：您坚持十年不涨包子价格，还免费送包子报恩，是如何看待“诚信”与“感恩”的关系的？ 【小问3详解】 本题考查语言表达。 结合陈淑梅坚守诚信收获邻里与社会的善意；而诚信的反面是失信，会失去信任与人心。题目要求用“对比手法”强调诚信的重要性。对比手法需要将坚守诚信的结果与失去诚信的后果做对照：一方面，结合陈淑梅的事例，体现诚信的价值；另一方面，反面假设失诚信的代价。同时要贴合班会“人无信不立”的主题，语言需呼应陈淑梅的“包子”意象，让对比更具体、有感染力。 示例：诚信是陈奶奶5毛钱的包子，包着十年的坚守，暖了一条街的人心；而失信是易碎的泡沫，看似光鲜，却经不住半点考验，终会在生活里失了立足之地。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累（10分） 6. 根据提示，补全古诗清单。 手法 古诗文名句 出处 直抒胸臆 直抒视死如归的爱国气节与民族大义的诗句： 人生自古谁无死？（1）_______。 文天祥《过零丁洋》 情景交融 （2）_______，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 （3）_______，秋天漠漠向昏黑。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 对比反衬 可怜身上衣正单，（4）_______。 白居易《卖炭翁》 用典明志 暗喻国家危亡形势，表达冲破家庭牢笼的决心的诗句： （5）_______，（6）_______。 秋瑾《满江红》 表达渴望重新被朝廷重用的诗句： （7）_______，（8）_______？ 苏轼《江城子》 托物言志 借落花自喻，抒发奉献情怀的诗句： （9）______，（10）_______。 龚自珍《己亥杂诗》 【答案】 ①. 留取丹心照汗青 ②. 感时花溅泪 ③. 俄顷风定云墨色 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 四面歌残终破楚 ⑥. 八年风味徒思浙 ⑦. 持节云中 ⑧. 何日遣冯唐 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：溅、俄、墨、贱、残、楚、徒、遣。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 子思①言苟变②于卫侯曰：“其才可将五百乘。”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋③于民，而食人二鸡子，故弗用也。”子思曰：“夫圣人之官④人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短。故杞梓⑤连抱而有数尺之朽，良工不弃。今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城⑥之将，此不可使闻于邻国也。”公再拜曰：“谨受教矣！” （节选自《资治通鉴·周纪一》） [注]①子思：孔伋，孔子之孙，战国初期哲学家。②苟变：战国时期卫国人。③赋：征收赋税。④官：任用。⑤杞梓：树名，这里指良木。⑥干城：保卫国家。 7. 下列加点词意思不相同的一项是（ ） A. 知之者不如好之者 其真不知马也 B. 虽有千里之能 必能裨补阙漏 C. 食不饱，力不足 食人二鸡子 D. 故虽有名马 故杞梓连抱而有数尺之朽 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）夫圣人之官人，犹匠之用木也。 9. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论文体，甲文运用了“托物寓意”的写法，表达作者怀才不遇的愤懑之情。 B. 甲文提到“千里马”的方式多样。直称，正面提及；暗称，如“名马”，表述委婉；代称，如“其”“是”“之”都是指千里马，表意简洁含蓄。 C. 乙文中“以二卵而弃干城之将”一句表现出卫侯在用人决策上的荒谬性，暗讽其刚愎自用，不善听取建议。 D. 乙文结尾通过记叙卫侯的言行，展现子思劝谏的成功，这种结尾更显客观冷静。 10. 甲文的“千里马”与乙文的“苟变”均面临被埋没的困境，但其背后的原因各有不同，请结合文章内容具体分析。 【答案】7. B 8. （1）日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。 （2）圣明的君主任用人才，就像木匠选用木材一样。 9. C 10. ①甲文：食马者（统治者）没有识别人才的能力，既未提供充足的“食料”满足其需求，也未用正确的方法驾驭它（“策之不以其道”），还妄称“天下无马”，最终导致千里马（人才）被埋没。 ②乙文：卫侯是因求全责备，过分关注人才的缺点，忽视其核心价值，而差点错失人才。卫侯明知苟变有“可将五百乘”的军事才能，却因他“赋于民而食人二鸡子”的小过错，全盘否定人才。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由两篇选文组成，通过“人才困境”的主题形成互文关系。甲文《马说》以千里马为喻，批判了封建社会中人才被埋没的现象，突出“伯乐不常有”的悲剧；乙文则通过子思劝谏卫侯的故事，展现了用人者“求全责备”的弊端。两文在表现手法上各具特色：甲文采用托物言志，情感激愤；乙文通过对话说理，逻辑严密。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.懂得、了解/懂得、了解； B.能力/能够； C.吃/吃； D.所以/所以； 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）之：结构助词，定语后置的标志，无实义；或：有时；尽：吃光；粟：粮食，此处指饲料； （2）夫：句首发语词，无实义；官：任用；犹：如同；匠：木匠；用木：选用木材。 【9题详解】 本题考查内容理解与分析。 C.乙文“公再拜曰：‘谨受教矣！’”，表明卫侯接受了子思的劝谏，并非“刚愎自用，不善听取建议”；“以二卵而弃干城之将”是卫侯最初的用人失误，而非“刚愎自用”的性格定性。卫侯虽最初因小过弃才，但最终接受劝谏，不能说他“刚愎自用”。 故选C。 【10题详解】 本题考查内容理解与分析。 甲文“千里马”被埋没的原因： 结合甲文中“食马者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”“执策而临之，曰：‘天下无马！’”，“食马者”（象征统治者）首先“不知其能千里”，缺乏识别人才的眼光；其次，他们没有根据千里马的特性（“一食或尽粟一石”）提供充足的“食料”，也没有用正确的方法驱使它（“策之不以其道”），甚至在千里马难以发挥才能时，反而妄称“天下无马”，这是不识才、不用才、还否认人才存在的综合结果。因此，千里马被埋没，是因为统治者（食马者）既无识才之能，又无正确用才之法，最终还盲目否定人才的存在，导致人才被埋没。 乙文“苟变”被埋没的原因： 结合乙文中“然变也尝为吏，赋于民，而食人二鸡子，故弗用也”“以二卵弃干城之将”，卫侯并非不识才，他明确知道苟变“才可将五百乘”（有统领大军的军事才能）；但他陷入了求全责备的误区：因苟变曾“食人二鸡子”的小过错，就忽视其“干城之将”的核心价值，试图用完美无缺的标准否定人才的大才。因此，苟变险些被埋没，是因为卫侯求全责备，过分放大人才的小缺点，忽视了其关键才能，险些因小过错失大才。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但伯乐不常有。所以即使有名马，也只能埋没在奴仆手中，和普通马一同死在马槽里，不能以千里马著称。 日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不懂它能日行千里而按普通马喂养。这样的马，虽有日行千里的能力，却因吃不饱而力不足，才能无法显现，连普通马都比不上，怎能要求它日行千里呢？ 驱策它不按正确方法，喂养它不能竭尽其才，马嘶鸣又不能明白其意，反而拿着马鞭说：“天下无好马！”唉！是真的没有好马吗？是不识马啊！ 【乙】子思向卫侯推荐苟变说：“他的才能可统领五百辆战车。”卫侯说：“我知道他能带兵；但他曾做小吏时，向百姓征税吃了人家两个鸡蛋，所以不用他。”子思说：“圣人选才如同木匠用木，取其所长弃其所短。因此合抱的杞梓良木有几尺腐朽，好工匠也不会丢弃。如今您身处战国时代，选拔武将，却因两个鸡蛋放弃卫国栋梁，这事可别让邻国知道啊。”卫侯郑重拜谢：“谨受教诲！” 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题 觉醒年代（节选） 龙平平 【前情提要】 ①1915年，袁世凯签订“二十一条”卖国求荣，企图恢复帝制，引发爱国人士护国讨袁。陈独秀从日本回到上海，寻找救国道路。 ②陈独秀之子陈延年17岁，陈乔年13岁，就读于上海法语补习学校，打几份工，做苦力，吃干粮就凉水。陈独秀任孩子在外吃苦，并没有把他们接回家住，还说：“妇人之仁，徒贼子弟，虽是善意，反生恶果。少年人生，听他自创前途即可。”陈独秀友人汪孟邹收留两个孩子在家里帮工，两个孩子就住在汪家厨房。 ③汪孟邹邀请陈独秀等来家里吃饭。院子靠墙是两棵松树，老松遒劲屈曲，小松疏朗劲直，墙上题写林则徐诗句：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。众人围坐纵谈救国之道。 ④陈延年 （动作娴熟地把控炉火）就知道夸夸其谈、卖嘴惹事，一点儿担当都没有。（开饭了，陈乔年帮厨师给众人端上安徽名菜荷叶黄牛蹄。） ⑤陈独秀 （揭开乔年呈给自己的“荷叶黄牛蹄”，里面“咕呱”蹦出只青蛙。众人皆惊，陈独秀淡定地用瓷碗罩住青蛙。） ⑥汪孟邹 乔年，怎么回事儿？ ⑦陈独秀 不应该只是你一个人干的吧？你的同伙呢？让他出来。陈延年，出来！ ⑧陈延年 这事儿我是主谋，你们有气冲我撒。 ⑨汪孟邹 延年，你多大了，你还是孩子吗？怎么能干出这么荒谬的事情！你知道你这样叫什么吗？叫大逆不道！ ⑩陈延年 （鞠躬）对不起汪伯伯、汪伯母，让你们为难了。今天我这么做，不是因为他陈独秀对我母亲和我们兄弟俩照顾不够。既然他不管我们，我们也不会再央求他。我们今天这么做，是为了替我们受苦的家人，和因为他才受尽酷刑的堂兄陈永年，来教训他陈独秀的。要说大逆不道，他陈独秀才是个真正大逆不道的伪君子。 ⑪汪孟邹 延年，你这话可就太过分了，不许这样说你爹。 ⑫陈延年 好，我今天就当着各位叔叔伯伯的面，把我们陈家这些家丑亮出来，请大家评判。前年秋，安庆二次革命失败后，陈独秀自己弃家而逃。明知危险，仍然置生病的奶奶和我们母子的死活于不顾。族人赶到上海找到他陈独秀，请他回去为爷爷送终。但是他贪生怕死，为了自己苟活，竟然置父母的死活于不顾，这才是大逆不道！ ⑬汪孟邹 你给我闭嘴！ ⑭陈子寿 延年，你这么说可是冤枉你父亲了！二次革命之后，你父亲冒死去芜湖龚振鹏部劝说他起兵回安庆讨袁。可是，这龚振鹏把你父亲抓起来了，枪毙的告示都贴出来了。生死关头，你父亲可是连眉头都没有皱一下啊！后来还是刘叔雅救了他。他亡命上海，那可是通缉的头号要犯，悬赏大洋一千元。那个时候他怎么可能回得了安庆啊！ ⑮陈延年 今天这个事儿，不是一场恶作剧，因为他不配吃这个菜！我们今天这么做，也算是给家里人一个交代，从今往后我们恩怨两清，井水不犯河水，各走各的路。如果各位叔叔伯伯觉得这是一场恶作剧的话，那我们向大家道歉，把叔叔伯伯吓着了。 （向席上众人鞠躬，转身欲走） ⑯陈延年 （回头）顺便说一句，我们来上海不是来投奔你的。我这么跟你说吧，我们是看了留法勤工俭学倡议书后，才决定来上海学习法文，准备去法国勤工俭学的。今后我们的路自己走，用不着你操心。（离去） ⑰汪孟邹 这，我我……你说…… ⑱陈独秀 （笑）好，是我儿子！ 【人物结局】 ⑲陈延年1919年赴法勤工俭学，1924年回国后担任中共广东区委书记，1927年被捕，英勇就义，时年29岁。 （有删改） 【剧本·理解】 11. 下列对文章的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 剧本中的【前情提要】是对故事背景、人物关系的补充说明。 B. 剧本中“院子靠墙是两棵松树，老松遒劲屈曲，小松疏朗劲直”的场景，起到暗示两代人的不同精神，烘托众人“纵谈救国之道”主题的作用。 C. 陈延年策划“青蛙闹剧”的核心原因是反对陈独秀的救国理念，想通过闹剧表达立场。 D. 陈延年在剧本中直呼父亲姓名，这种称呼包含了儿子对父亲抛家弃子的强烈不满。 【剧本·冲突】 12. 同学发现，剧本当中出现多重戏剧冲突，请你根据提示补全表格。 冲突形态 冲突对象 具体表现 人物与人物之间的冲突 陈延年与陈独秀 ①_______ 陈延年与汪孟邹 ②_______ 人物自身的内心冲突 陈独秀 ③________ 人物与环境之间的冲突 陈独秀与所处环境 陈独秀心怀救国之志，因反对袁世凯而被通缉，无法回家尽孝，身处险境仍坚持寻找救国道路。 【剧本·人物形象】 13. 陈延年是整部话剧的核心人物，为了让演绎更加贴近剧本，请结合具体内容帮助表演者解读陈延年的人物形象。 【剧本·表演指导】 14. 根据你对剧中人物的理解，借助提示，完成人物表演指导。 台词 表演指导 表演目的 陈独秀：不应该只是你一个人干的吧？你的同伙呢？让他出来。陈延年，出来！ 陈独秀此时的神情、动作等应当是（1）______。 使人物形象具体可感。 陈独秀：好，是我儿子！ 这句话当说得意味深长，耐人寻味。 便于观众更好地理解这句话的潜台词：（2）______。 【剧本·主旨】 15. 结合选文内容，分析剧本标题《觉醒年代》的多层含义。 【答案】11. C 12. ①. 陈延年用青蛙恶作剧，并当面指责父亲不顾家人、贪生怕死。 ②. 汪孟邹斥责陈延年捉弄父亲的行为“大逆不道”，陈延年反驳并坚持自己的立场。 ③. 陈独秀面对儿子的指责和恶作剧，表面淡定，内心可能充满对家庭与救国难以兼顾的挣扎。 13. ①独立自强，不畏艰难。陈延年拒绝依赖父亲，坚持半工半读、自谋生计，表现出强烈的独立意识和吃苦耐劳的精神，如剧中他声称“我们的路自己走”，并积极准备赴法勤工俭学。 ②爱憎分明，敢于反抗：他通过“青蛙闹席”事件公开谴责父亲对家庭责任的逃避，言辞激烈但基于具体史实，体现了他对家庭苦难的深切关怀和敢于反抗的精神。 ③胸怀理想，投身救国：尽管对父亲不满，但陈延年选择通过学习法文、计划留法勤工俭学来寻求个人与国家出路，最终成长为坚定的革命者，彰显了其超越个人恩怨、追求进步与救国的远大志向。 14. ①. 严肃而平静、眼神看向外面。（手指向外面） ②. “我儿子讲仁义、自立自强。”“我为有这样的儿子感到骄傲！” 15. ①青年一代的觉醒：陈延年兄弟不依赖父亲，自力更生，计划留法勤工俭学。这象征着青年人开始摆脱旧式家庭的束缚，走向追求真理、肩负国家命运的自我觉醒。 ②民族/时代的觉醒：陈独秀等人“纵谈救国之道”，墙上林则徐的诗句，展现了先进知识分子在民族危亡中，勇于担当的精神。这标志着整个中华民族的集体觉醒。 【解析】 【导语】这篇《觉醒年代》节选通过陈独秀父子冲突，展现了新旧思想碰撞的时代图景。剧本以“青蛙闹剧”为引，巧妙呈现三重矛盾：父子间的家庭伦理冲突、革命者与封建礼教的对抗、个人理想与时代困境的纠葛。松树意象暗喻两代人不同的精神气质，林则徐诗句则点明家国情怀。陈独秀最后的“是我儿子”既是对儿子叛逆的认可，也暗含对革命后继有人的欣慰。全文通过戏剧性对话，生动刻画了觉醒年代知识分子的精神困境与抉择。 【11题详解】 本题考查内容理解与辨析。 C.结合第⑩段“今天这么做，是为了替我们受苦的家人，和因为他才受尽酷刑的堂兄陈永年，来教训他陈独秀的”“他陈独秀才是个真正大逆不道的伪君子”和第⑫段“前年秋，安庆二次革命失败后，陈独秀自己弃家而逃……竟置父母的死活于不顾”，陈延年策划“青蛙闹剧”的核心原因是误解父亲弃家而逃、不顾家人，并非反对陈独秀的救国理念；从后文他“看了留法勤工俭学倡议书后来上海学习”可知，他本身也有救国的追求。因此，该选项理解不正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查内容梳理与概括。 ①结合第⑤段“揭开乔年呈给自己的‘荷叶黄牛蹄’，里面‘咕呱’蹦出只青蛙。众人皆惊，陈独秀淡定地用瓷碗罩住青蛙”和第⑫段“安庆二次革命失败后，陈独秀自己弃家而逃。明知危险，仍然置生病的奶奶和我们母子的死活于不顾……为了自己苟活，竟然置父母的死活于不顾，这才是大逆不道”，陈延年以“青蛙恶作剧”作为情绪爆发的载体，将对父亲弃家不顾的误解转化为直接的指责，从闹剧挑衅到言语控诉，是他对父亲不顾家庭的不满的集中爆发；而陈独秀面对闹剧“淡定地用瓷碗罩住青蛙”，未直接辩解，二者的态度反差更凸显了冲突的尖锐性。因此，陈延年以恶作剧和斥责的方式，向陈独秀宣泄被父亲忽视、家庭被弃的不满，父子间因误解与立场差异，形成激烈的情感与观念冲突。 ②结合第⑨段“汪孟邹斥责陈延年：‘延年，你多大了，你还是孩子吗？怎么能干出这么荒唐的事情！你知道你这样叫什么吗？叫大逆不道！’和第⑪段“不许这样说你爹”以及第⑬段“你给我闭嘴！”；结合第⑩段“他陈独秀才是个真正大逆不道的伪君子”和第⑫段“把我们陈家这些家丑亮出来，请大家评判”，汪孟邹的立场是维护陈独秀、缓和场面，他既不满陈延年的荒唐行为，也不愿陈独秀被晚辈指责；而陈延年的立场是宣泄不满、揭露父亲的“过错”，二者的诉求完全对立，从“斥责”到“反驳”，冲突逐步升级。因此，汪孟邹试图制止陈延年对陈独秀的指责，陈延年却执意坚持自己的立场，双方因维护陈独秀与宣泄不满的对立诉求，产生直接的言语冲突。 ③结合前情提要第②段“陈独秀任孩子在外吃苦，并没有把他们接回家住”和第⑤段“淡定地用瓷碗罩住青蛙”以及第⑱段“好，是我儿子！”，从任孩子吃苦可看出，陈独秀因被通缉、忙于救国无法兼顾家庭，内心有对孩子的愧疚；但陈延年在冲突中展现出的敢作敢当、刚烈血性，又契合陈独秀对新青年应有风骨的期待，因此他表面淡定，实则内心在对家庭的亏欠与对儿子风骨的欣慰之间挣扎，同时还要平衡救国责任与家庭温情的矛盾。因此，陈独秀的内心冲突，是家国两难全的挣扎——既愧疚于无法照顾家庭，又欣慰于儿子的血性担当，同时坚持着救国的大义。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第⑯段“我们来上海不是来投奔你的……我们的路自己走，用不着你操心”“看了留法勤工俭学倡议书后，才决定来上海学习法文，准备去法国勤工俭学”，陈延年兄弟拒绝依附父亲，靠半工半读自谋生计，即便生活“吃干粮就凉水”也不求助，还主动规划留法勤工俭学的道路，既体现了不依赖他人的独立意识，也展现了吃苦耐劳的韧性。 结合第⑩段“今天这么做，是为了替我们受苦的家人……来教训他陈独秀的”“他陈独秀才是个真正大逆不道的伪君子”，他因父亲弃家而逃的行为（虽有误解），以青蛙闹席的方式公开表达不满，言辞激烈却源于对家人苦难的牵挂；面对汪孟邹的劝阻，他仍坚持说出家丑，既体现了对家庭的重视，也展现了不畏惧权威、敢于表达立场的反抗精神。 结合第⑯段“准备去法国勤工俭学”，尽管与父亲有矛盾，他并未沉溺于个人恩怨，而是选择通过留法勤工俭学的方式，寻求个人成长与救国的路径。这一选择，既体现了他对进步的追求，也暗含着以自身行动参与救国事业的理想。 【14题详解】 本题考查内容理解与分析。 （1）结合第⑤段“陈独秀淡定地用瓷碗罩住青蛙”可知，陈独秀此时已察觉闹剧是儿子陈延年策划的，他既对儿子的荒唐行为有不满，又带着家长的威严，同时性格本身偏沉稳，不会过度失态。因此表演时，神态应是“严肃”（体现对行为的态度）+“平静”（符合他的沉稳性格）；动作上“眼神看向外面（陈延年所在的方向）、手指向外面”，既明确点出目标，也暗含“我已识破你”的笃定。 （2）结合第⑧段“这事儿我是主谋，你们有气冲我撒”和第⑫段“陈独秀自己弃家而逃。明知危险，仍然置生病的奶奶和我们母子的死活于不顾……为了自己苟活，竟然置父母的死活于不顾”以及第⑯段“准备去法国勤工俭学的。今后我们的路自己走，用不着你操心”，陈延年在冲突中展现出敢作敢当、牵挂家人、独立自强的特质，这些正是陈独秀期待的新青年风骨。陈独秀的这句“好”，是对儿子的认可；“是我儿子”则是对儿子这份血性与担当的自豪，潜台词里藏着对儿子品格的肯定。 【15题详解】 本题考查标题含义 结合第⑯段“我们路自己走”“准备去法国勤工俭学”，陈延年兄弟不再依赖父亲、旧式家庭的庇护，而是自主选择半工半读、留法勤工俭学的道路，既摆脱了传统家庭的束缚，也主动追求进步与救国的方向。这是青年群体从依附家庭到自我独立、胸怀家国的意识觉醒。因此，标题体现了青年一代的觉醒：他们摆脱旧式依附，以自主行动追求进步，主动肩负起个人与国家的命运。 结合第③段“众人围坐纵谈救国之道”“墙上题林则徐诗句：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，陈独秀等爱国人士在民族危机（袁世凯卖国）中，聚在一起探讨救国道路；林则徐的诗句则点明了以国家为重的精神内核。这是先进知识分子在民族危亡之际，从沉默到主动担责、探索救国的集体觉醒，也代表着整个民族在危难中的意识觉醒。因此，标题体现了民族与时代的觉醒：先进知识分子在民族危机中主动担责，探索救国道路，象征着中华民族在危难中的集体觉醒。 （二）（18分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①究竟什么才算“预制菜”？这个问题在过去常常引发讨论。这种概念的模糊地带正在被厘清。2024年3月，市场监管总局等六部门联合发布《关于加强预制菜食品安全监管促进产业高质量发展的通知》。这标志着预制菜迎来了国家层面的统一规范。这份文件强调，预制菜其实是一种预包装菜肴，并特别指出，预制菜是不添加防腐剂的。 ②与过去的认知相比，新规的视野更为聚焦。它明确指出，这类产品是原料经过工业化预加工，最终需要加热或熟制才能食用的。这就将日常生活中的许多常见食品，例如速冻主食、开袋即食食品、凉拌菜，以及超市里仅经过清洗、切配的净菜，划在了预制菜的范畴之外。对于连锁餐厅通过中央厨房统一制作并配送到店的菜肴，新规也明确不将其纳入预制菜管理。 ③2025年实行的《粤菜预制菜包装标识通用要求》已明确规定，产品名称上需标示“预制菜”。上海市市场监管局也表示，将在部分餐饮企业中先行试点预制菜明示，适时再在全市推广。面对这一趋势，部分品牌企业开始积极尝试，将菜肴分为“餐厅现做”“半预制”“复热预制”三类进行明示。餐饮企业把选择权交还给顾客，变被动隐瞒为主动告知，能有效化解“被欺骗感”。 （选编自南方周末《预制菜是“红”还是“黑”？先明确定义再争》，有删改） 【材料二】 ①相比预制菜，热锅现炒的菜肴是否更加安全和健康？在专家看来，菜品健康营养的关键不在于是否预制，而在于食材本身，以及制作方式、储存环境和流程是否卫生、规范、合理。预制菜不是“洪水猛兽”，正规厂家的预制菜能减少营养流失，核心营养可基本保留。 ②在预制菜逐渐普及的当下，消费者在选择与食用环节可通过科学方法兼顾便捷与健康。首先，要懂得选择，优先选择配料表中添加剂种类小于等于5种的产品，并重点监控钠、糖、脂肪含量是否超标。其次，要注意控制食用频次，建议每周不超过3次。若不得不长期食用预制菜，可通过巧妙搭配，例如加入全谷物、新鲜蔬果等菜品，以弥补维生素损失。此外，若自己在家复热预制菜，要懂得烹饪技巧，例如高盐预制菜食用前可用清水涮洗。 （选编自新华社《关于预制菜，必须厘清的几个问题！》，有删改） 【材料三】 ①近日，预制菜入侵宴席话题冲上热搜，调研表明，酒店引入预制菜源于多重压力。首先，引入预制菜可节省厨房前处理时间和空间，提高宴席出餐效率；其次，标准的预制菜可保证口味和菜品品质，避免因厨师手法差异造成的波动；最后，预制菜大大降低了原料准备损耗、宴席成本和价格。 ②酒店和餐馆引入部分预制菜已是必然趋势。面对这一趋势，行业也在积极探索如何平衡效率与品质。不少商家通过一些充满巧思的尝试，不仅化解了预制菜的局限，甚至创造了新的价值亮点，取得了很好的效果。例如，一些商家将预制菜品进行二次创作，通过添加新鲜香料或配菜，提升了顾客的体验价值；还有的商家将预制菜与现做菜品组合成套餐，用诚意平衡了效率与锅气。 ③这为陷入两难的中小餐馆提供了破局思路：将重心放在提升核心竞争力上。面对成本压力，餐馆可严选来自正规厂家的预制菜作为基础，同时将节省下来的人工与时间资源，倾注于打造几道难以被替代的“招牌现炒菜”。 （选编自《中国酒店餐饮的隐秘角落：预制菜的崛起与争议》，有删改） 16. 根据以上材料，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 根据2024年3月发布的国家新规，速冻饺子、包子不再属于预制菜范畴。 B. 消费者选择预制菜，应关注添加剂种类数量，重点监控钠、糖、脂肪含量是否超标。 C. 部分品牌企业开始尝试明示菜品制作方式，从而获得顾客信任。 D. 餐饮企业引入预制菜，有助于提升效率，降低成本，从而提高核心竞争力。 17. 根据材料一，给“预制菜”下定义。 18. 小渝妈妈在某知名酒店预订了10桌宴席后，得知酒店提供的宴席套餐内，有部分菜品是预制菜。她表示：“预制菜不健康，我要求取消所有预制菜，换为现炒菜！”你赞同小渝妈妈的观点吗？请根据上述材料阐明理由。 19. 最近，某社区餐厅“暖厨小馆”因使用预制菜被顾客差评，陷入经营困境。请你结合上述材料和求助帖中所述情况，为其提出两条可行的经营建议。 【暖厨小馆求助帖】 本店主打新鲜现炒。但今年成本涨得太凶，我尝试引进了几款正规厂家资质的预制菜，如古法小酥肉、金汤酸菜鱼。预制菜品出餐快，味道也稳定。结果前几天被熟客发现菜品中有预制菜，在某app给了小店差评。继续使用预制菜，怕丢了顾客信任；完全不用，成本压力太大。我家部分菜单如下，恳请各位提出建议。 【答案】16. D 17. 预制菜是指原料经过工业化预加工，需要加热或熟制才能食用，且不添加防腐剂的预包装菜肴。 18. 观点：不赞同小渝妈妈的看法。 小渝妈妈“预制菜不健康”的说法有片面性：菜品健康营养的关键不在于是否预制，而在于食材本身，以及制作方式、储存环境和流程是否规范、卫生、合理。小渝妈妈可通过配料表，来确认酒店使用预制菜是否合规健康。小渝妈妈“更换所有预制菜”的要求不现实/不合理。①妈妈预定10桌宴席，预制菜的引入可提高宴席出餐效率，若全部更换，有可能导致酒店上餐速度过慢；②标准的预制菜可保证口味和菜品品质，避免因厨师手法差异造成的波动。若保留部分预制菜，可以兼顾效率、口味与品质。（答案不唯一，言之有理即可） 19. 建议一：保证诚信，明示菜品制作方式；在“独家辣子鸡”“锅气小炒肉”旁标注“现做”，在“古法小酥肉”“金汤酸菜鱼”旁标注“预制”，保障顾客知情权。 建议二：对预制菜进行二次创作，添加新鲜香料或配菜，提升体验价值如金汤酸菜鱼加现切鲜蔬（古法小酥肉加入特制酱料）着力打造几道难以被替代的“招牌现炒菜；如着力打造“独家辣子鸡”和“锅气小炒肉”，保证新鲜现炒的招牌和口味的独特性。 【解析】 【导语】这几则材料围绕预制菜展开，从不同角度分析。材料一明确定义，强调规范管理；材料二探讨其与健康关系，给出选择食用建议；材料三关注预制菜在宴席中的应用，提供中小餐馆破局思路。整体全面客观，既肯定其优势，也关注问题，为预制菜发展及消费者认知提供参考。 【16题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.材料三第③段提到“这为陷入两难的中小餐馆提供了破局思路：将重心放在提升核心竞争力上。面对成本压力，餐馆可严选来自正规厂家的预制菜作为基础，同时将节省下来的人工与时间资源，倾注于打造几道难以被替代的‘招牌现炒菜’”，这表明餐饮企业引入预制菜只是有助于提升效率、降低成本，但核心竞争力需要餐馆自己打造“招牌现炒菜”来提升，而不是引入预制菜就能提高核心竞争力，该选项理解和推断错误。 故选D。 17题详解】 本题考查内容理解和概括。 下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法，其格式多为“种概念+是+属概念+本质特征”。 根据材料一①段中“这份文件强调，预制菜其实是一种预包装菜肴，并特别指出，预制菜是不添加防腐剂的”，②段中“与过去的认知相比，新规的视野更为聚焦。它明确指出，这类产品是原料经过工业化预加工，最终需要加热或熟制才能食用的”可知，“预制菜”的属概念是“预包装菜肴”，其本质特征有“原料经过工业化预加工”“需要加热或熟制才能食用”“不添加防腐剂”。 所以“预制菜”的定义可表述为：预制菜是指原料经过工业化预加工，需要加热或熟制才能食用，且不添加防腐剂的预包装菜肴。 【18题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。首先表明态度，不赞同小渝妈妈的观点。接着从材料中找依据阐述理由：一是从健康角度，材料二指出菜品健康营养关键在于食材本身、制作方式、储存环境和流程等，正规厂家预制菜能减少营养流失，核心营养可基本保留，并非不健康。二是从宴席实际需求角度，材料三表明酒店引入预制菜有诸多优势，如节省厨房前处理时间和空间，提高出餐效率；保证口味和菜品品质，避免因厨师手法差异造成波动；降低原料准备损耗、宴席成本和价格。酒店使用预制菜是出于多方面考虑，并非随意为之。三是给出合理建议，若担心健康问题，可按材料二建议，选择添加剂种类少、钠糖脂肪含量不超标的预制菜，控制食用频次，通过巧妙搭配弥补维生素损失；也可要求酒店说明预制菜情况，合理调整套餐，平衡效率与品质，而不是直接要求取消所有预制菜。 示例：我不赞同小渝妈妈的观点。材料二中专家明确表示，菜品健康营养关键在于食材、制作方式、储存环境与流程等。正规厂家生产的预制菜，在制作过程中遵循严格标准，能减少营养流失，核心营养基本可保留。只要选择添加剂种类少、钠糖脂肪含量不超标的产品，并合理控制食用频次，通过搭配全谷物、新鲜蔬果等，就能兼顾便捷与健康，并非如小渝妈妈认为的那样不健康。材料三提到，酒店引入预制菜可节省厨房前处理时间和空间，极大提高宴席出餐效率，避免客人长时间等待；标准化的预制菜能保证口味和菜品品质稳定，避免因厨师手法差异影响宴席质量；还能降低原料准备损耗、宴席成本和价格，让消费者获得更高性价比的服务。因此，小渝妈妈不应直接要求取消所有预制菜，可与酒店沟通，了解预制菜情况，合理调整套餐，实现效率与品质的平衡。 19题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 首先分析求助帖中的关键信息，“暖厨小馆”主打新鲜现炒，因成本上涨引进预制菜，被熟客发现后遭差评，面临继续使用怕丢信任、不用成本压力大的困境。 结合材料来看，材料一提到部分品牌企业明示菜品制作方式获得顾客信任，所以可建议“暖厨小馆”明示菜品情况，在店内显著位置或菜单上，清晰标注哪些是现炒菜、哪些是预制菜，让顾客消费得明明白白，化解“被欺骗感”。 材料三指出商家可将预制菜与现做菜品组合，用诚意平衡效率与锅气，且可将重心放在提升核心竞争力上。因此可建议“暖厨小馆”把预制菜和现炒菜组合成特色套餐，同时严选预制菜厂家，保证品质，并且将节省的人力、时间投入到打造招牌现炒菜上，提升自身竞争力，以特色现炒菜吸引顾客，用预制菜满足出餐效率和成本控制需求。 示例一： 明示菜品制作方式：在店内显眼位置张贴海报，或在菜单上对每道菜品进行标注，明确告知顾客哪些是现炒菜，哪些是预制菜。比如古法小酥肉、金汤酸菜鱼标注为预制菜，其他招牌炒菜标注为现炒。同时，服务员在顾客点餐时，也可主动介绍菜品制作方式，让顾客清楚了解，消除因信息不透明产生的误解，避免顾客觉得被欺骗，重新赢得顾客信任。 打造特色组合套餐：将预制菜与现炒菜巧妙组合成特色套餐。例如推出“暖心家常套餐”，包含一份预制菜古法小酥肉和一份现炒的时蔬炒肉，再搭配一份主食和汤品。这样既能利用预制菜出餐快、味道稳定的特点提高效率、控制成本，又能通过现炒菜展现餐厅特色和“锅气”，满足顾客对不同口味和品质的需求，吸引更多顾客。 示例二： 开展预制菜二次创作：对引进的预制菜进行二次加工创作，提升菜品附加值。以金汤酸菜鱼为例，在预制菜的基础上，加入新鲜的海带、豆芽等配菜，再撒上一些现炸的辣椒油和葱花，让菜品在保留原有风味的同时，增添新鲜感和独特口感。在菜单上重点介绍二次创作的过程和特色，让顾客感受到餐厅的用心，将预制菜的劣势转化为优势。 聚焦打造招牌现炒菜：在继续使用预制菜控制成本的同时，将更多精力和资源投入到打造招牌现炒菜上。分析自家菜单，挑选出最具特色和潜力的现炒菜品，如店内的特色炒牛肉，从食材选购、烹饪工艺到摆盘设计都进行精心优化。通过社交媒体、店内宣传等方式，大力推广招牌现炒菜，吸引顾客因特色现炒菜而来，用预制菜满足其他菜品的需求，平衡成本与品质。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 20. 请观察下面两张图片，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文，可记叙经历表达感悟，可分析说理表达看法，除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： “听”是温柔的联结 第一张图里，人撑着伞隔绝漫天声响；第二张图中，一群人围坐，在倾听里圈出了暖意。这让我想起外婆常说的话：“耳朵不是用来堵的，是用来接的。” 去年校庆，我负责班级摊位的“旧物置换”活动。一开始我攥着自己拟的“规则表”不肯松手：“必须按物品价值交换，不然会乱！”课代表小A皱着眉说：“好多同学是想送自己的手作，不是卖东西。”我当时偏着头，把这话当“添乱”，直到活动当天，摊位前冷冷清清，隔壁班却围着一群人——原来他们摆了“故事交换角”，不用等价，只要讲出旧物背后的事就能换。 我站在人群外，听见一个女生举着旧笔记本说：“这是我生病时B同学抄的笔记，字歪歪扭扭，但每一页都有小贴纸。”话音落，有人递过自己的书签：“这是我第一次演讲时，同桌塞给我的幸运符。”那些细碎的、不算“值钱”的故事，像软糖裹住了所有人的情绪。我忽然懂了：我用“规则”的伞挡住的，不是混乱，是别人心里想递过来的温度。 后来我撤了规则牌，在摊位前摆了张“倾听桌”。有个男生抱着磨损的足球说：“这是我和爸爸最后一次踢球用的，他现在在外地工作。”我没说“别难过”，只是安静听着，末了递过自己的漫画书：“这是我攒了半年的，主角也总等爸爸回家。”那天我们的摊位关得很晚，桌上堆着交换的物品，更堆着没说完的话。 想起作家梁晓声说：“倾听是最好的温柔。”这个世界的声音本就不是流水线的产品，有喧闹，有细碎，有带着情绪的“不合逻辑”，但“听”不是妥协，是弯下腰，接住别人递来的心意——就像第二张图里的人，没有谁在“说服”谁，只是把自己的声音轻轻放在彼此的耳朵里，就织成了暖烘烘的网。 现在我再遇到分歧，会先停下嘴：朋友吐槽考试难时，不着急说“加油”，先听她讲哪道题卡了半小时；小组讨论时，不抢着说“我觉得”，先把别人的话记在本子边。 毕竟，撑伞能遮雨，却也会遮掉春风；而肯“听”的人，能接住那些散在风里的温柔，把孤独的人，连成并肩的伴。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这是材料加图画的材料作文，需从“倾听”这一核心行为切入。图画呈现了“隔绝声音”与“围坐倾听”两种姿态，明确了写作方向：引导学生思考“倾听”的意义——它不仅是接收声音，更是联结他人、理解世界的方式，既可以写个人生活中“倾听”带来的情感联结，也可以延伸至集体场景中“倾听”对协作、沟通的作用。由此可以从个人角度入手，在日常相处中解读“倾听”，品味倾听带来的温暖与成长；也可以从集体角度入手，在团队协作中探究“倾听”的价值，既可论述观点，也可讲述具体经历。 第二，文体思路。可写记叙文，讲述自己或身边人在相处中从“拒绝倾听”到“主动倾听”的具体故事，展现倾听带来的改变与收获。开篇通过描述一个“拒绝倾听”的场景（如固执坚持自己的想法、忽略他人建议）引入主题；中间详细叙述事件的经过，包括最初的排斥、矛盾的出现、尝试倾听后的转变，以及内心的触动；结尾总结这段经历带来的感悟，升华“倾听是温柔的联结”这一主题。也可写议论文，引用生活实例或名人观点，结合学生的日常相处场景，论证倾听的重要性。开头提出论点，如“倾听是拉近心与心距离的纽带”；主体部分通过列举不同场景的事例（如同桌的建议、小组合作中的分歧），从不同角度说明倾听对沟通、协作的价值；结尾联系学生的生活实际，呼吁主动倾听，让相处更温暖、让协作更顺畅。 21. 作文 近日，全国部分地区试点推行中小学秋假制度，你的成都好友小蓉迎来了首个秋假，她想趁此机会选择一个城市深度探索，充分感受当地的独特魅力，但还没想好目的地。请你给小蓉写一封邀请信，诚挚邀请她来重庆游玩。 注意：作文第一行需居中写明“给小蓉的一封信”；落款统一为“小渝”，时间为“12月19日”。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 给小蓉的一封信 亲爱的小蓉： 展信佳！听说你有了秋假，正寻觅深度探索的目的地，我迫不及待想邀请你来我的城市——重庆。这里与你熟悉的成都有着截然不同的地理密码，值得你用脚步来破译。 我不会仅带你去看洪崖洞的夜景。我更想邀你一起，去阅读这座城市的立体剖面。我们可以从十八梯开始，用双脚丈量山城的年轮。被岁月磨亮的青石台阶、依山层叠的灰瓦老房，还有竹竿上飘扬的“万国旗”般的衣物，那是未经修饰的生活肌理。登上顶端，拐入一旁的山城巷，漫步于崖壁外的悬空栈道，脚下是奔流的长江，对岸是玻璃幕墙的森林。此刻，古老的负重与未来的轻盈，在你眼前完成一场无言的对话。 让我们也做一回城市的地下探秘者。去亲身体验穿楼而过的李子坝轻轨，感受轨道交通“上天入地”的奇观。更重要的是，我们可以走进轨道站旁那些寻常居民楼，在某个转角邂逅一家老茶馆，听茶客们用铿锵的重庆话摆龙门阵，那比任何观景台更能触摸山城的心跳。 真正的滋味藏在烟火里。傍晚，我带你去我家楼下那家招牌模糊的老火锅店。红汤翻滚，毛肚在七上八下间蜕变。你要品的不仅是麻辣，更是锅底醇厚回甘的牛油香。隔壁桌“棒棒”（挑夫）们喝着老荫茶的爽朗笑声，是比美食更地道的重庆味道——一种粗粝、直率而蓬勃的生命力。 重庆的秋日常有薄雾，让棱角变得温柔。这座城市的美，在于层层剥开的探索，在上坡下坎的喘息间，领悟那份从崎岖中生长出的坚韧。 带上你的好奇来吧！让我们在这座3D魔幻之城的褶皱里，一起发现一个古老而鲜活的秋天。 期待相逢！ 小渝 12月19日 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 第一，审题立意。这是书信作文，要求以“邀请成都好友小蓉秋假来重庆游玩”为核心内容写作。“邀请信”需突出重庆的独特魅力，兼顾“深度探索”的需求，既展现重庆的地域特色（美食、景观、文化等），也传递朋友间的诚挚邀约，引导小蓉感受重庆的烟火气与独特氛围。由此可以从“重庆的专属体验”入手，既可以介绍美食、景观等具象魅力，也可以融入本地生活的细节，让邀请更具温度；既可以体现“深度探索”的丰富性，也可以传递朋友相聚的期待。 第二，文体思路。可写书信体记叙文，以朋友的口吻讲述重庆值得深度体验的具体场景，展现重庆的魅力与邀约的诚意。开篇通过提及小蓉的秋假计划引入邀请主题；中间详细叙述重庆的特色体验，包括烟火气的美食（如藏在老巷的火锅、小面）、独特的城市景观（如轻轨穿楼、江边步道）、本地的生活氛围（如磁器口的老茶馆、洪崖洞的夜生活），穿插“等你来一起体验”的互动感；结尾表达对小蓉到来的期待，升华朋友相聚的温暖主题。也可写书信体散文，以抒情的方式展现重庆的独特气质，传递邀约的恳切。开头以秋假的惬意氛围切入，引出重庆的秋意与魅力；主体部分从不同维度发散描写重庆，如美食里的烟火、景观里的山城肌理、生活里的慢节奏等，融入对小蓉一同探索的期待；结尾以温柔的语句收束，强化“等你来共赴重庆之约”的诚挚感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $