第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

陇川县章凤完全中学 《中外历史纲要》（上）导学案 主备人：张景悦 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2课 诸侯纷争与变法运动导学案 班级：___________姓名：___________小组：___________ 导学案预习效果自评（在对应的评价中打 √ ） 合格 良好 优秀 （评价标准：全部填写正确为优秀，2个填写不正确为良好，4个以上填写不正确为合格） 1、 学习目标（时间：5分钟） 课程标准 重难点 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解百家争鸣的局面及其意义。 1.重点：社会变化与变法运动产生的原因、“百家争鸣”局面的形成及其意义。 2.难点：“百家争鸣”局面形成与社会变革之间的关系。 二、独学互学（时间：13分钟） （一）独学——自主探究（要求：请同学们阅读教材，独立完成。课前独立自主完成下列学习任务） 独学任务1：感知时空 ·根据所学，阅读教材，完成时间轴线上的方框填充。 提示　东迁洛邑　商鞅变法　秦统一六国 独学任务2：梳理必备知识（阅读教材并完成中外历史纲要上必背清单第2课知识清单填空） 独学任务3：构建体系（根据教材和中外历史纲要上必背清单第2课知识清单编制本节课思维导图） （2） 互学——合作探究（要求：小组讨论，合作完成探究） 〖主题一 争霸与融合——列国纷争与华夏认同〗 视角：春秋战国时期政治格局的变化 【探究1】阅读P9—10春秋战国形势图并提取信息，从中我们可以得出哪些基本结论？（4分） 参考思路： (1)春秋战国时期周王室政治中心东移。诸侯国数量大量减少，凸显兼并战争激烈，统一趋势明显。 (2)民族关系出现明显变化。一方面少数民族内迁融入华夏族，华夏认同观念加强；另一方面与少数民族匈奴族关系紧张，长城大量出现。 【主题二 富国与强兵——春秋战国时期的变法运动】 视角：秦国之商鞅变法 材料： 卫鞅吸取了李悝、吴起等法家在魏、楚等国实行变法的经验，结合秦国的具体情况，对法家政策作了进一步发展，后来居上，变法取得了较大的成效。他进一步破除了井田制，扩大了亩制，重农抑商，奖励一家一户男耕女织的生产，鼓励垦荒，这就促进了秦国小农经济的发展。他普遍推行了县制，制定了法律，统一了度量衡制，建成了中央集权的君主政权。他禁止私斗，奖励军功，制定二十等爵制度，这有利于加强军队战斗力。他打击反对变法的旧贵族，并且“燔《诗》《书》而明法令”，使变法令得以贯彻执行。由于这一切，秦国很快富强起来，奠定了此后秦统一全中国的基础。 ——杨宽《战国史》 【探究2】根据材料并结合所学知识，简述商鞅变法的措施和意义。（8分） 参考思路：变法措施： 经济:重农抑商，奖励耕织;“废井田，开阡陌”，承认土地私有，允许土地买卖;统一度量衡。 政治:普遍推行县治，县的主要官员由君主任免;实行什伍连坐，互相纠察告发;制定秦律，废除“世卿世禄制”。 军事:奖励军功，剥夺和限制贵族特权。 思想:“燔诗书而明法令”。 社会:强制大家庭拆散为个体小家庭 【主题三 百家争鸣——春秋战国时期的思想运动】 视角：百家争鸣的背景及内容 【探究3】根据材料完成连线，并回答教材P13【思考点】：为什么在春秋战国时期出现诸子百家学说？（6分，提示：可以从政治/经济/文化等角度作答） 参考思路： (1)根本原因:春秋战国时期的社会大变革形成了宽松的社会环境。 (2)具体原因: ①经济上:井田制崩溃，封建经济迅速发展。 ②政治上:周王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解。 ③阶级关系上:士阶层崛起，并受到各国诸侯的重用 ④思想文化上:教育和学术的下移，从“学在官府”发展为"学在民间"。 三、小组汇报（时间：10分钟） 请几个学习小组的发言人汇报小组完成自学、互学的情况，并提出需要解决的问题；其他小组及时进行补充、质疑、评价。 四、释疑解惑（时间：5分钟） 教师根据小组汇报反馈情况进行点拨、归纳和总结，用历史学科学习方法和学科特点进行引导。 5、 达标检测（时间：5分钟） 1．（2024·云南学业水平·2）根据如图中诸侯国数量的变化，可知春秋战国时期的发展趋势是（　　）    春秋列国形势图                                      战国形势图 A．君主专制建立 B．地主阶级衰落 C．局部统一实现 D．百家争鸣兴起 【答案】C 【解析】略 考点：________________________________________________________________________ 2．（2022.1·云南学业水平·2）春秋战国时期，我国农业耕作方式发生了革命性的进步，最明显的是（　　） A．出现了曲辕犁 B．使用二牛一人的耕作方法 C．开始刀耕火种 D．铁农具和牛耕的使用推广 【答案】D 【解析】略 考点：________________________________________________________________________ 3．（2024·云南合格考真题·3）荀子认为人性本恶，性善是后天教化的结果，所以要用礼治来约束。他认为君主治国重在礼仪教化，应当“平政爱民”，但法治、刑罚也是治国的必要手段。据此可知，他的治国理念是（　　） A．以德治国 B．无为而治 C．礼法并重 D．严刑峻法 【答案】C 【解析】略 考点：________________________________________________________________________ 4．（2023.1·云南学业水平·2）中华优秀传统文化博大精深，底蕴深厚，蕴含着丰富的道德理念和规范，如“孝悌忠信”“礼义廉耻”“崇德向善”“德大称师”等。材料反映的是（　　） A．道家思想 B．法家思想 C．儒家思想 D．墨家思想 【答案】C 【解析】略 考点：________________________________________________________________________ 5．（2023.3·云南学业水平·3）春秋战国时期不仅是大一统国家建立的重要酝酿、准备阶段，也是中国传统文化的源头活水。从思想文化角度看，“源头活水”在当时表现为（　　） A．商鞅变法 B．百家争鸣 C．铁犁牛耕 D．诸侯纷争 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，春秋战国时期，为中国传统文化提供源头活水的思想文化活动是百家争鸣，B项正确；商鞅变法并非传统文化的“源头活水”，排除A项；铁犁牛耕是农业生产力和农用动力的革命，并非思想文化发展的表现，排除C项；诸侯纷争是百家争鸣的背景而非思想文化的“源头活水”，排除D项。故选B项。 考点：________________________________________________________________________ 6、 补偿练习（时间：15分钟） 6.（2024·云南学业水平·31·节选）阅读材料，完成下列要求。（16分） 材料一 子曰：“天下有道，则礼乐征伐自天子出。” 子曰：“天下有道，则庶人不议。” 子曰：“道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——摘编自《论语·为政》 （1）结合所学知识，概括材料一的社会治理思想，并指出其所属学派。（4分） 【答案】 （1）社会治理思想：为政以德。 所属学派：儒家。 【解析】略 7.（2025·湖南合格考模拟·26·节选）阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一 自孔子卒后，七十子之徒，散游诸侯……天下并争于战国，儒术既绌焉。然齐鲁之间，学者独不废也。于威、宣之际，孟子、荀卿之列，咸遵夫子之业而润色之，以学显于当世。 ——司马迁《史记·儒林列传》 材料二 事在四方，要在中央；圣人（君主）执要，四方来效。 ——《韩非子·扬权》 （1）根据材料一与所学知识，指出孔子的思想主张。（6分） （2）根据材料二与所学知识，指出韩非子的思想主张。（6分） 【答案】（18分） （1）孔子：仁、礼、德治、有教无类等。（6分） （2）中央集权、法制思想、君主专制。（6分） ( 4 ) ( 4 ) 学科网（北京）股份有限公司 $