精品解析：江苏省淮安市盱眙县2025-2026学年七年级上学期期末道德与法治试题

江苏省淮安市盱眙县2025-2026学年七年级上学期期末 道德与法治试题 注意事项： 1．全卷共6页，满分100分；测试时长为70分钟。 2．请将姓名、考号等认真填涂在答题纸的相应位置上。 3．选择题答案，请使用2B铅笔填涂；非选择题答案，请用0.5毫米黑色钢笔或墨水笔直接写在答题纸上。答案写在本试卷上或答题纸规定区域以外均无效。 4．考试结束后，请将答题纸交回。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的） 1. 2025年秋季，淮安市多所中学为七年级新生举办了富有创意的“入泮（pàn）礼”，通过正衣冠、拜师礼等仪式，引领同学们感受中学生活的新起点。这表明（ ） A. 初中阶段意味着一段新人生旅程的开始 B. 初中阶段为我们提供了新的机会，是人生决定性阶段 C. 入泮礼对中学生活有重要意义，能直接提升学习能力 D. 入泮礼只是学校的特色活动，与我们适应初中生活没有关联 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查初中阶段的独特价值。 A：“引领同学们感受中学生活的新起点”表明初中阶段意味着一段新的人生旅程的开始，会为我们以后的人生奠定基础，故A说法正确； B：“决定性阶段”说法过于绝对，初中阶段是人生发展的重要阶段，故B说法错误； C：入泮礼主要是通过仪式感帮助学生感受新起点，不能直接提升学习能力，故C不符合题意； D：“只是”说法过于绝对，入泮礼引领同学们感受中学生活的新起点，有利于学生适应初中生活，故D说法错误； 故本题选A。 2. 在“认识自己”的主题班会上，同学们使用了多种方法：有的通过自我观察分析性格，有的通过他人评价了解不足，大家还通过集体活动发现彼此的闪光点。这些做法共同说明（ ） A. 认识自己是一个复杂困难的过程 B. 他人评价是认识自己更客观的途径 C. 集体中的评价往往都是不客观的 D. 我们可以通过多种途径来认识自己 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查认识自我的途径的相关知识。 A：材料强调认识方法的多样性而非困难性，班会活动也体现认识过程可以积极有效，故A不符合题意； B：虽然提到他人评价，但材料同时肯定了自我观察和集体活动的作用，选项“更客观”的说法过于绝对且以偏概全，故B说法错误； C：集体活动中发现“闪光点”说明评价具有积极性，选项“都是不客观”的表述完全违背材料主旨，故C说法错误； D：自我观察、他人评价、集体活动三种途径共同印证了认识方法的多样性，故D符合题意； 故本题选D。 3. 物理学家杨振宁年少时受《神秘的宇宙》吸引而立下科学梦想，一生心系家国，为中国科教事业作出重要贡献。他的经历告诉我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 顺应家庭期许，追寻科学理想 B. 树立远大志向，激发奋斗力量 C. 凭借卓越天赋，开启辉煌旅程 D. 投身科技前沿，勇攀学术高峰 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查少年梦想的相关知识。 A：题干未提及家庭期许对杨振宁的影响，其梦想源于书籍启发，故A不符合题意； B：杨振宁因书籍立下科学梦想并终身奋斗，体现了远大志向对个人奋斗的激励作用，故B符合题意； C：材料强调梦想的驱动作用，未提及其"天赋"因素，故C不符合题意； D：青少年当前的主要任务是学习，应在学习中为未来投身科技前沿、勇攀学术高峰积累知识和能力，故D说法错误； 故本题选B。 4. 小然利用课余时间阅读科幻小说，小佳周末去敬老院做义工，小冰主动做家务。对此理解正确的是（ ） A. 只有在学校认真听课、写作业才是真正的学习 B. 阅读小说是学习，做义工和做家务不属于学习 C. 学习不仅包括知识获取，还包括能力提升和品德培养 D. 初中生的主要任务是课本学习，课余活动没必要参与 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确认识学习的相关知识。 A：学习不仅限于课堂，还包括社会实践等，故A说法错误； B：做义工和做家务属于实践性学习，能提升能力与品德，故B说法错误； C：学习包含知识获取、能力培养和品德养成，题干中阅读、义工、家务均体现此点，故C符合题意； D：课余活动是学习的重要补充，有助于全面发展，故D说法错误； 故本题选C。 5. 家风是一个家庭的精神内核，优良的家风能滋养家庭成员的心灵，引领家庭向善向好。下列图片中体现良好家风的是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查良好家风的内涵。 A：图片1中人物插队，是不遵守规则的不良行为，与良好家风无关，故A不符合题意； B：图片“医德医风，廉洁行医”体现的是职业道德，不属于家庭内部的家风，故B不符合题意； C：图片中孩子看到妈妈孝敬奶奶并效仿，体现孝亲敬长的良好家风，故C符合题意； D：图片“不礼让斑马线”是交通不文明行为，属于社会公德问题，与家风无关，故D不符合题意； 故本题选C。 6. 我很想参加周末的篮球赛，但妈妈认为快考试了，要求我在家复习，我很沮丧。下列哪种反应最有可能促成一次良好沟通（ ） A. 表面答应，等妈妈出门后偷偷跑出去参加 B. 生气地保持沉默，一整天都不和妈妈说话 C. 与妈妈友好交流，并处理好学习与比赛的关系 D. 对妈妈说：“你根本不理解我！”然后摔门而出 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查亲子沟通技巧。 A：表面答应却偷偷行动，属于欺骗行为，会破坏信任，故A说法错误； B：生闷气拒绝沟通，无法解决问题，反而加剧矛盾，故B说法错误； C：友好交流并平衡学习与兴趣，体现尊重、理性沟通，符合良好沟通特征，故C符合题意； D：指责和对抗性行为会激化冲突，无法促成有效沟通，故D说法错误； 故本题选C。 7. 两张暖心便签，一段温馨的师生互动。 尊敬的老师： 您帮我理清几何题辅助线思路，提醒我画图标注，这次作业正确率明显提高啦！谢谢您的用心，祝工作顺利！ 您的学生 亲爱的同学： 看到你认真订正作业、调整解题习惯，老师特别欣慰！你踏实钻研的劲儿，会让你数学越学越顺，继续加油！ 你的老师 上述互动启示我们（ ） A. 师生交往的核心是提升考试成绩 B. 老师的指导是学生取得进步的唯一因素 C. 需要尊重并适应不同风格的老师 D. 师生之间的真诚沟通能增进彼此的理解 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查师生交往的相关知识。 A：师生交往的核心是情感交流、教学相长等，提升考试成绩并非核心，故A说法错误； B：“唯一因素”说法绝对，学生进步还需要自身努力、学习方法等多种因素，故B说法错误； C：题干未体现不同风格的老师，强调的是师生间的真诚沟通，故C不符合题意； D：学生感谢老师帮助，老师肯定学生努力，体现了师生真诚沟通增进彼此理解，故D符合题意； 故本题选D。 8. 英语课上，小轩因走神被老师点名批评，他觉得很没面子。下列能合理化解这一矛盾的路径是 ①课后冷静反思自己上课走神的原因，正视老师的批评（ ） ②放学后主动找到老师，诚恳承认自己的错误 ③迅速调整状态继续听课，不扰乱课堂教学秩序 ④心生不满，故意在英语课上抵触老师的教学安排 A. ③→①→② B. ④→①→② C. ①→②→③ D. ①→④→③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确处理师生矛盾的知识。 ABCD：分析题文，题目要求选择合理化解小轩被批评后矛盾的路径，需遵循积极、建设性的行为顺序，避免负面行为激化矛盾。分析各步骤：③（迅速调整状态继续听课）是课堂被批评后的合理即时反应，维护课堂秩序；①（课后冷静反思）和②（主动承认错误）是课后反思与修复关系的积极行为；因此，正确顺序是③→①→②；④是消极行为，会加剧矛盾。合理路径应以课堂即时反应开始，逐步过渡到课后反思与道歉；故④错误；故A符合题意；BCD错误； 故本题选A 9. 友谊是青春岁月里的星光，照亮彼此的前行之路。某校对七年级学生“择友初心”展开调查，结果如下表： 交友优先考虑的因素 志趣相投 品德端庄 性格开朗 成绩优异 家境优越 占比 38.6% 29.3% 18.7% 8.4% 5.0% 这份满含青春心意的调查数据体现了（ ） A. 友谊是平等的、双向的，需要相互付出与包容 B. 友谊是讲原则的，不能为了朋友放弃是非底线 C. 友谊是一种亲密的关系，需要彼此陪伴与关怀 D. 友谊是一种心灵的相遇，要注重精神层面契合 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质的相关知识。 A：友谊的平等双向性强调相互付出，但调查数据仅反映择友标准，未体现双向互动，故A不符合题意； B：友谊的原则性涉及是非底线，但数据未涉及道德冲突或原则问题，故B不符合题意； C：友谊的亲密关系强调陪伴关怀，但数据中“性格开朗”（18.7%）占比不高，且未直接体现陪伴需求，故C不符合题意； D：数据中“志趣相投”（38.6%）和“品德端庄”（29.3%）占比最高，二者均属精神层面的契合，符合“友谊是心灵的相遇”的核心特质，故D符合题意； 故本题选D。 10. 一段友谊如同由“信任、欢笑、陪伴”等拼图块组成的完整图画。但当关系面临矛盾冲突时，下列哪一块拼图能最大程度为友谊的修复提供可能（ ） A. 封闭自我 B. 怀恨在心 C. 委曲求全 D. 换位思考 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查呵护友谊的相关知识。 A：封闭自我会阻碍沟通，不利于矛盾解决，故A说法错误； B：怀恨在心会加剧矛盾，破坏友谊，故B说法错误； C：委曲求全并非健康的交往方式，可能损害自身权益，不利于友谊长久，故C说法错误； D：换位思考能站在对方角度理解问题，促进相互理解，是修复友谊的重要方法，故D符合题意； 故本题选D。 11. “核潜艇之父”黄旭华为了国家核潜艇事业，隐姓埋名30载，告别亲人、扎根荒岛，带领团队攻克无数技术难关，用毕生心血铸就国之重器。他曾说：“此生属于祖国，此生属于核潜艇，此生无怨无悔。”黄旭华的事迹启示我们（ ） A. 坚持集体主义，自觉维护集体利益 B. 个人利益与集体利益是完全对立的 C. 集体利益要服从和服务于个人利益 D. 只有牺牲个人利益才能成就集体利益 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体主义的相关知识。 A：黄旭华隐姓埋名、扎根荒岛，将个人利益融入国家核潜艇事业，体现了坚持集体主义、自觉维护集体利益的精神，故A符合题意； B：个人利益与集体利益在根本上是一致的，并非完全对立，故B说法错误； C：集体利益是个人利益的基础和保障，个人利益应服从集体利益，而非集体利益服从个人利益，故C说法错误； D：集体利益的实现不一定以牺牲个人利益为前提，二者可以协调发展，该说法过于绝对，故D说法错误； 故本题选A。 12. 某同学在班会课演讲时分享了这样的内容（如下图）。据此判断，以下内容最适合记录在感悟处的是（ ） ①生命是独特的，要时刻保持与他人的不同 ②生命是不可逆的，应该珍惜生命的每一天 ③生命是有限的，把有限的生命投入奋斗中 ④生命是代代接续的，精神生命要不断传承 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查生命的特点相关知识。 ①：生命是独特的强调每个人生命的独一无二，但题中诗句“盛年不重来”“白驹过隙”未体现与他人的不同，故①不符合题意； ②：“盛年不重来，一日难再晨”体现生命不可逆，应珍惜每一天，故②符合题意； ③：“岁月不待人”“忽然而已”说明生命有限，需将有限生命投入奋斗，故③符合题意； ④：诗句未涉及生命的代代接续及精神传承，故④不符合题意； 故本题选C。 13. 2025年5月12日是全国防灾减灾日，淮安市各学校开展应急疏散演练。开展这一活动是为了（ ） A. 感受生命脆弱，学会敬畏生命 B. 增强安全意识，提高防护能力 C. 说明灾害频发，无需提前防范 D. 效法天地自然，遵循自然规律 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查增强安全意识，提高防护能力。 A：应急疏散演练确实能让人感受到生命的脆弱，但这不是其主要目的，其主要目的是提升实际应对能力，故A不符合题意； B：开展应急疏散演练的核心目的是增强学生的安全意识，通过实践训练提高其在灾害中的自我保护能力，故B符合题意； C：演练是为了提前防范灾害，选项"无需提前防范"与活动初衷完全相悖，故C说法错误； D："效法自然"属于哲学层面的自然观，与应急演练的直接实践目的无关，故D不符合题意； 故本题选B。 14. 守护生命需要关注并养护我们的精神。下列做法符合这一要求的是（ ） A. 小法在假期参观了周恩来纪念馆，感受伟人的精神风范 B. 小安注重饮食均衡，补充足够水分、保持身体的水平衡 C. 小淮认为学习太累，课余时间全部用来玩手机游戏放松 D. 小治为了在考试中取得优秀成绩，经常熬夜复习到凌晨 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查养护精神知识。 A：参观纪念馆感受伟人精神风范，属于精神层面的滋养与提升，符合养护精神的要求。故A正确； B：注重饮食均衡和身体水平衡，属于身体健康的范畴，与题干要求的"养护精神"不符。故B不符合题意； C：课余时间全部玩手机游戏，属于过度放纵，可能损害身心健康和精神状态，不符合养护精神的要求。故C错误； D：熬夜复习损害身体健康，影响精神状态，不符合养护精神的要求；故D错误； 故本题选A。 15. 古诗词里藏着成长智慧，以下名句蕴藏的共同道理是（ ） A. 秉持乐观心态，永葆向上姿态 B. 专注技艺提升，避免懈怠荒废 C. 强调知行转化，推动学以致用 D. 端正人生态度，锤炼进取品格 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查树立积极的人生态度的相关知识。 A：“乐观心态”仅第二句突出，第一、三句未强调，故A不符合题意； B：“专注技艺提升”仅第一句侧重，第二、三句未体现，故B不符合题意； C：“知行转化”主要对应第三句“笃行之”，第一、二句未涉及，故C不符合题意； D：第一句“业精于勤，荒于嬉”强调学业因勤奋而精进，因懈怠而荒废，体现端正态度、避免懈怠的进取精神；第二句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达不畏艰难、勇往直前的乐观进取品格；第三句“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”强调通过广泛学习、深入思考和切实实践提升自我，体现积极进取的人生态度。三句共同指向端正态度与锤炼进取品格，故D符合题意； 故本题选D。 16. 小刚因家庭变故学习成绩下滑，但他主动找老师补课，坚持每天早起读书，勤奋努力，最终迎头赶上。这启示我们（ ） A. 顺境不骄，抓住机遇，顺势而为 B. 逆境不馁，鼓足勇气，迎难而上 C. 顺境不骄，自满自足，养尊处优 D. 逆境不馁，安于现状，不思进取 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确对待逆境的知识。 A：题干描述小刚在家庭变故（逆境）中积极努力，而非顺境中的表现，故A说法不符合题意； B：小刚面对逆境不放弃，主动补课、坚持学习，体现了“逆境不馁，鼓足勇气，迎难而上”，故B符合题意； C：“自满自足，养尊处优”是顺境中的错误态度，与题干中小刚的积极行为相悖，故C说法错误； D：“安于现状，不思进取”是逆境中的消极态度，但小刚勤奋努力，故D说法错误； 故本题选B。 17. 体质健康监测结束后，七年级的莉莉特意找出六年级时的检测记录，将两年的身体数据汇成了下边这张成长对比表。通过数据分析，可直接捕捉到莉莉的变化是（ ） 项目 六年级 七年级 身高（厘米） 148 156 体重（千克） 38 45 肺活量（毫升） 2000 2450 50米跑（秒） 9.4 8.2 A. 生理机能发育，性别特征明显 B. 独立意识觉醒，反抗心理显现 C. 身高体重增长，运动能力提升 D. 认知能力飞跃，自我意识增强 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春期身体发育的理解。 A：生理机能发育在数据中有体现（如肺活量提升），但表格未体现性别特征变化，故A说法不符合题意； B：独立意识、反抗心理属于心理变化，表格仅展示身体数据，故B说法不符合题意； C：身高（148→156）、体重（38→45）增长，50米跑时间减少（9.4→8.2秒）说明运动能力提升，与数据完全匹配，故C符合题意； D：认知能力、自我意识属于心理发展，表格无相关数据支撑，故D说法不符合题意； 故本题选C。 18. 青春期的矛盾心理常让我们烦恼。积极面对和处理这些矛盾，我们可以（ ） A 拒绝与人沟通，烦恼埋藏心底 B. 无视这些矛盾，任其自然发展 C. 学习自我调节，求助父母老师 D. 沉迷网络世界，彻底逃避现实 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春期矛盾心理的应对方式。 A：这会加剧心理压力，不利于矛盾化解，属于消极逃避行为，故A说法错误； B：忽视矛盾可能导致问题恶化，违背"积极面对"的要求，故B说法错误； C：通过自我调节和寻求支持主动解决问题，符合积极应对的策略，故C符合题意； D：逃避现实会阻碍心理成长，属于不健康的应对方式，故D说法错误； 故本题选C。 19. 观察班级同学的日常表现，以下两组现象体现出男女生的差异主要表现在（ ） 第一组：男生爱打球、做事干脆；女生爱聊影视、待人细心。 第二组：男生遇事先想解决办法；女生遇事先听大家的意见。 ①思维方式②兴趣爱好③道德素质④学习习惯 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ②③ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查性别差异的表现。 ①：第二组现象中“男生遇事先想解决办法，女生遇事先听大家的意见”体现了解决问题时思维方式的差异，故①符合题意； ②：第一组现象中“男生爱打球、女生爱聊影视”体现了活动偏好的不同，属于兴趣爱好差异，故②符合题意； ③：题干中未涉及道德品质相关描述（如诚信、责任等），故③不符合题意； ④：题干未提及学习态度或方法差异（如预习习惯、作业效率等），故④不符合题意； 故本题选A。 20. 在学校组织的青春期健康讲座上，学生小琪就“遇到性骚扰如何维权”提出疑问，却遭到了周围同学的嘲笑。对此，你的正确看法是（ ） A. 这类涉及法律和隐私的问题，不适合在公共场合提问 B. 我们应支持小琪，主动学习维权知识，增强法治观念 C. 小琪的提问能帮助大家掌握所有维权方法，很有意义 D. 性骚扰维权是法律范畴，学生只需了解基本概念即可 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查防止性骚扰的相关知识。 A：青春期健康讲座本就是讨论性相关话题的合适场合，提问维权问题符合讲座主题，并非"不适合"，故A说法错误； B：小琪的提问有助于普及法律知识，同学应支持其维权意识培养，符合法治教育要求，故B符合题意； C："掌握所有维权方法"表述绝对化，单次提问无法涵盖全部维权途径，故C说法错误； D：性骚扰维权需具体操作知识而非仅概念，学生有必要深入学习，故D说法错误； 故本题选B。 二、非选择题（共3题，第21题8分，第22题16分，第23题16分，共40分） 21. 【点赞卡里的成长密码】为了记录班级温暖、促进共同成长，七年级开展了“为你点赞，喝彩青春”的班级点赞墙活动。以下是三位同学提交的“点赞卡”： 青春点赞墙 点赞卡一 写给“____” 以前我不敢在课上发言，怕说错。这学期，我鼓起勇气参加了班级的课堂辩论，虽然紧张，但终于把想法大声说了出来！我为自己点赞！ 点赞卡二 写给“暖心的你” 最近两周，我的心情很低落。放学后你悄悄塞给我一张小纸条，上面写着：____。谢谢你，我的好朋友，让我感受到了温暖。 点赞卡三 写给“拼搏的我们” 班级卫生评比前，全班同学一起大扫除，有人擦窗，有人整理图书角。没有抱怨，只有互相鼓励的笑声。最终我们拿到了“卫生班级”锦旗！ 如果你是班级点赞墙的“点赞员”，请完成以下任务： 我是小小点赞员 任务一： （1）结合“点赞卡一”的点赞内容，给它拟定合适的标题：____ 任务三： （3）结合所学知识说说“点赞卡三”对你的成长启示。 ◆成长启示：____ ____ ____ 任务二： （2）在“点赞卡二”中的横线处填上合适的内容：____ 【答案】（1）“勇敢的我”、“进步的我”（2）我能感觉到你最近不太开心，没关系的，情绪慢慢调整就好。要是想说说心事，我随时都在听哦。（3）成长启示：建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力；建设美好集体需要确定共同的愿景；要善于合作；要树立主人翁意识等。 【解析】 【分析】考点考查：滋养心灵的要求、建设美好集体的要求、做更好的自己的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：责任意识 【详解】（1）本题考查做更好的自己的要求的相关知识，为开放性试题，言之有理即可。 （2）本题考查滋养心灵的要求的相关知识，为开放性试题，言之有理即可。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：全班同学一起大扫除，有人擦窗，有人整理图书角。没有抱怨，只有互相鼓励的笑声→可链接建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力；建设美好集体需要确定共同的愿景；要善于合作；要树立主人翁意识； 第三步：整合信息，组织答案。 22. 2025年春季学期起，淮安市义务教育阶段学校课间时间延长至15分钟，各学校积极开展丰富多彩的课间活动，让课间成为学生成长路上的快乐驿站。七年级（1）班积极响应号召，计划开展“课间身心加油站”实践活动，请你参与。 【我是课间观察员】以下是班委捕捉到的课间活动瞬间： 课间“趣”时光——有的同学在操场进行一场小型足球赛，有的同学在玩“花样跳绳”，也有同学围坐在一起下象棋，还有的同学在捧读经典，或与同学聊天……笑声不断，汇成了校园里最快乐的乐章。 （1）结合材料，运用所学知识分析该班开展“课间身心加油站”活动的意义。 【我是安全守护员】 （2）为了让小型足球赛更加安全有序地开展，提升活动体验，现需提前预判活动过程中可能出现的各类风险，并制定针对性应急对策，请帮助他们完成相关内容。（温馨提醒：风险与对策一一对应） 未雨绸缪乐在“球”中 七年级（1）班足球比赛风险预判应急预案 风险1：____ 对策1：____ 风险2：____ 对策2：____ 【答案】（1）①有利于养成健康的生活方式，有利于积极、主动、科学地锻炼身体，增强体质，预防近视，强健自己的体魄。②有利于滋养心灵，拥有健康和谐的内心世界；有利于磨练意志，增强生命韧性。③有利于缓解学习压力，提高学习效率。④有利于融洽和同学之间的关系，增强集体凝聚力等。 （2）风险一：学生在拼抢、奔跑过程中，可能出现摔倒、磕碰、扭伤脚踝或拉伤肌肉等情况。对策一：赛前指定2名学生担任“急救小助手”，提前学习扭伤、磕碰的简易处理方法，并准备好创可贴、云南白药喷雾、冰袋等应急物品。若出现轻微擦伤、扭伤，急救小助手立即进行冷敷、消毒包扎；若损伤较严重，第一时间报告班主任和校医，避免学生随意挪动受伤部位。风险二：因规则理解偏差、比分竞争等因素，可能引发同学间的口角或小摩擦；围观同学聚集过多，易造成场地拥挤，影响赛事进程。对策二：赛前明确赛事规则，推选1名懂足球规则的同学担任裁判，保证判罚公平公正。安排1名班干部负责维持围观秩序，划定观赛区域，避免人群扎堆；若出现口角摩擦，裁判和班干部立即介入调解，引导学生理性看待比赛胜负，或及时寻求老师帮助。 【解析】 【分析】考点考查：爱护身体、滋养心灵、提高防护能力。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用爱护身体、滋养心灵的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有的同学在操场进行一场小型足球赛，有的同学在玩“花样跳绳”→可链接有利于养成健康的生活方式，有利于积极、主动、科学地锻炼身体，增强体质，预防近视，强健自己的体魄。 关键词②：也有同学围坐在一起下象棋，还有的同学在捧读经典，或与同学聊天→可链接有利于滋养心灵，拥有健康和谐的内心世界；有利于磨练意志，增强生命韧性。有利于缓解学习压力，提高学习效率。有利于融洽和同学之间的关系，增强集体凝聚力等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查现需提前预判活动过程中可能出现的各类风险，并制定针对性应急对策，为开放性试题，言之有理即可。 23. 为深化对人生价值的理解，某校七年级开展“感悟榜样力量·探寻人生价值”项目化学习活动，请你参与完成部分任务。 项目化学习背景 寒门学子庞众望获评《感动中国》2024年度人物与2025年清华大学学生年度人物，他的事迹感动了无数人。 庞众望出身贫困，父母患病残疾，自身有先天性心脏病。他勇敢面对生活中的各种困难，凭自强之心考入清华。深耕光网络信息感知这一国家重大科技领域，荣获多项国家发明专利，以科研报国践行使命。他支教山区、反哺家乡，完成从“受助者”到“助人者”的转身蜕变，用坚韧与担当诠释当代青年的奋进篇章。 【深度研讨——辨析人生价值真谛】 （1）在深度研讨环节，有同学提出：“人生的价值就在于超越自我，活出个性与精彩”，也有同学认为“人生的价值就是奉献社会，照亮他人与世界”。请你结合庞众望事迹，运用所学知识对这两种观点进行辨析。 【成果展示——树立人生成长的目标】 每一处微光都有色彩，每一个榜样都藏力量，少年不妨循着这份光亮，为自己的人生绘制清晰的成长蓝图。 （2）人生就像蜿蜒的河流，让我们停下脚步，回望来时的足迹，锚定心中的航向，在河流的坐标里，写下属于你的成长答案。 【答案】（1）①两种观点都有合理的部分，但都是片面的。人生的价值既在于活出自己的精彩，也在于服务他人、奉献社会，二者是统一的。②人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。每个人的生命都是独特的，活出自己的人生，实现自我超越，是人生价值的重要体现。一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值。③正如庞众望，面对困境，勇于突破，实现了个人学业与事业的成长，同时科研报国，支教山区，反哺家乡，既活出了属于自己的精彩，又帮助他人、奉献社会，让人生价值得到更高层次的升华。④我们要在劳动中创造人生价值，在奉献中成就精彩人生；将自己的小我融入时代、融入祖国和人民的大我之中，更好地实现人生价值；立足岗位作奉献；在踏实奋进中绽放人生光彩。 （2）2028年我的目标：考上理想高中。 实现路径：A.学科提升：努力学习，制定每日错题整理计划，每周向老师请教问题； B.能力培养：加入学校科研社团，参与小型课题研究（如“校园垃圾分类优化方案”），提升实践能力； C.品德养成：主动担任班级学习委员，帮助同学解答学习疑问，践行“奉献他人”的榜样精神等。 2035年我的职业理想：成为一名基层医疗工作者（乡村医生/社区医护人员） 考量因素： A.榜样影响：受庞众望“逆境中奉献”的影响，希望用专业能力服务基层，填补基层医疗资源缺口； B.社会需求：基层医疗是民生保障的关键，职业发展前景稳定且有社会价值； C.自身实际：自身擅长细致观察、有耐心，对医学知识有浓厚兴趣，愿意主动学习最新医疗技术，适配医疗行业的职业要求等。 【解析】 【分析】考点考查：生命的特点、实现人生价值的要求、树立正确的人生目标的要求、做有梦想的少年的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：人生的价值就在于超越自我，活出个性与精彩； 观点②：人生的价值就是奉献社会，照亮他人与世界； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：片面； 论据：生命都是独特的，活出自己的人生，实现自我超越，是人生价值的重要体现； 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：片面； 论据①：在劳动中创造人生价值，在奉献中成就精彩人生； 论据②：一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度； 第四步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 本题考查做有梦想的少年的要求、树立正确的人生目标的要求的相关知识，为开放性试题，言之有理即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省淮安市盱眙县2025-2026学年七年级上学期期末 道德与法治试题 注意事项： 1．全卷共6页，满分100分；测试时长为70分钟。 2．请将姓名、考号等认真填涂在答题纸的相应位置上。 3．选择题答案，请使用2B铅笔填涂；非选择题答案，请用0.5毫米黑色钢笔或墨水笔直接写在答题纸上。答案写在本试卷上或答题纸规定区域以外均无效。 4．考试结束后，请将答题纸交回。 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的） 1. 2025年秋季，淮安市多所中学为七年级新生举办了富有创意的“入泮（pàn）礼”，通过正衣冠、拜师礼等仪式，引领同学们感受中学生活的新起点。这表明（ ） A. 初中阶段意味着一段新的人生旅程的开始 B. 初中阶段为我们提供了新的机会，是人生决定性阶段 C. 入泮礼对中学生活有重要意义，能直接提升学习能力 D. 入泮礼只是学校的特色活动，与我们适应初中生活没有关联 2. 在“认识自己”的主题班会上，同学们使用了多种方法：有的通过自我观察分析性格，有的通过他人评价了解不足，大家还通过集体活动发现彼此的闪光点。这些做法共同说明（ ） A. 认识自己是一个复杂困难的过程 B. 他人评价是认识自己更客观的途径 C. 集体中的评价往往都是不客观的 D. 我们可以通过多种途径来认识自己 3. 物理学家杨振宁年少时受《神秘的宇宙》吸引而立下科学梦想，一生心系家国，为中国科教事业作出重要贡献。他的经历告诉我们，做有梦想的少年应当（ ） A. 顺应家庭期许，追寻科学理想 B. 树立远大志向，激发奋斗力量 C. 凭借卓越天赋，开启辉煌旅程 D. 投身科技前沿，勇攀学术高峰 4. 小然利用课余时间阅读科幻小说，小佳周末去敬老院做义工，小冰主动做家务。对此理解正确的是（ ） A. 只有在学校认真听课、写作业才是真正的学习 B. 阅读小说是学习，做义工和做家务不属于学习 C. 学习不仅包括知识获取，还包括能力提升和品德培养 D. 初中生的主要任务是课本学习，课余活动没必要参与 5. 家风是一个家庭的精神内核，优良的家风能滋养家庭成员的心灵，引领家庭向善向好。下列图片中体现良好家风的是（ ） A. B. C. D. 6. 我很想参加周末的篮球赛，但妈妈认为快考试了，要求我在家复习，我很沮丧。下列哪种反应最有可能促成一次良好沟通（ ） A. 表面答应，等妈妈出门后偷偷跑出去参加 B. 生气地保持沉默，一整天都不和妈妈说话 C. 与妈妈友好交流，并处理好学习与比赛的关系 D. 对妈妈说：“你根本不理解我！”然后摔门而出 7. 两张暖心便签，一段温馨的师生互动。 尊敬的老师： 您帮我理清几何题辅助线思路，提醒我画图标注，这次作业正确率明显提高啦！谢谢您的用心，祝工作顺利！ 您的学生 亲爱的同学： 看到你认真订正作业、调整解题习惯，老师特别欣慰！你踏实钻研的劲儿，会让你数学越学越顺，继续加油！ 你的老师 上述互动启示我们（ ） A. 师生交往的核心是提升考试成绩 B. 老师的指导是学生取得进步的唯一因素 C. 需要尊重并适应不同风格的老师 D. 师生之间的真诚沟通能增进彼此的理解 8. 英语课上，小轩因走神被老师点名批评，他觉得很没面子。下列能合理化解这一矛盾的路径是 ①课后冷静反思自己上课走神的原因，正视老师的批评（ ） ②放学后主动找到老师，诚恳承认自己的错误 ③迅速调整状态继续听课，不扰乱课堂教学秩序 ④心生不满，故意在英语课上抵触老师的教学安排 A. ③→①→② B. ④→①→② C. ①→②→③ D. ①→④→③ 9. 友谊是青春岁月里的星光，照亮彼此的前行之路。某校对七年级学生“择友初心”展开调查，结果如下表： 交友优先考虑的因素 志趣相投 品德端庄 性格开朗 成绩优异 家境优越 占比 38.6% 29.3% 18.7% 8.4% 5.0% 这份满含青春心意的调查数据体现了（ ） A. 友谊是平等的、双向的，需要相互付出与包容 B. 友谊是讲原则的，不能为了朋友放弃是非底线 C. 友谊是一种亲密的关系，需要彼此陪伴与关怀 D. 友谊是一种心灵的相遇，要注重精神层面契合 10. 一段友谊如同由“信任、欢笑、陪伴”等拼图块组成完整图画。但当关系面临矛盾冲突时，下列哪一块拼图能最大程度为友谊的修复提供可能（ ） A. 封闭自我 B. 怀恨在心 C. 委曲求全 D. 换位思考 11. “核潜艇之父”黄旭华为了国家核潜艇事业，隐姓埋名30载，告别亲人、扎根荒岛，带领团队攻克无数技术难关，用毕生心血铸就国之重器。他曾说：“此生属于祖国，此生属于核潜艇，此生无怨无悔。”黄旭华的事迹启示我们（ ） A. 坚持集体主义，自觉维护集体利益 B. 个人利益与集体利益是完全对立的 C. 集体利益要服从和服务于个人利益 D. 只有牺牲个人利益才能成就集体利益 12. 某同学在班会课演讲时分享了这样的内容（如下图）。据此判断，以下内容最适合记录在感悟处的是（ ） ①生命是独特的，要时刻保持与他人的不同 ②生命是不可逆的，应该珍惜生命的每一天 ③生命是有限的，把有限的生命投入奋斗中 ④生命是代代接续的，精神生命要不断传承 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 13. 2025年5月12日是全国防灾减灾日，淮安市各学校开展应急疏散演练。开展这一活动是为了（ ） A. 感受生命脆弱，学会敬畏生命 B. 增强安全意识，提高防护能力 C. 说明灾害频发，无需提前防范 D. 效法天地自然，遵循自然规律 14. 守护生命需要关注并养护我们的精神。下列做法符合这一要求的是（ ） A. 小法在假期参观了周恩来纪念馆，感受伟人的精神风范 B. 小安注重饮食均衡，补充足够水分、保持身体的水平衡 C. 小淮认为学习太累，课余时间全部用来玩手机游戏放松 D. 小治为了在考试中取得优秀成绩，经常熬夜复习到凌晨 15. 古诗词里藏着成长智慧，以下名句蕴藏的共同道理是（ ） A. 秉持乐观心态，永葆向上姿态 B. 专注技艺提升，避免懈怠荒废 C. 强调知行转化，推动学以致用 D. 端正人生态度，锤炼进取品格 16. 小刚因家庭变故学习成绩下滑，但他主动找老师补课，坚持每天早起读书，勤奋努力，最终迎头赶上。这启示我们（ ） A. 顺境不骄，抓住机遇，顺势而为 B. 逆境不馁，鼓足勇气，迎难而上 C. 顺境不骄，自满自足，养尊处优 D 逆境不馁，安于现状，不思进取 17. 体质健康监测结束后，七年级的莉莉特意找出六年级时的检测记录，将两年的身体数据汇成了下边这张成长对比表。通过数据分析，可直接捕捉到莉莉的变化是（ ） 项目 六年级 七年级 身高（厘米） 148 156 体重（千克） 38 45 肺活量（毫升） 2000 2450 50米跑（秒） 9.4 8.2 A. 生理机能发育，性别特征明显 B. 独立意识觉醒，反抗心理显现 C. 身高体重增长，运动能力提升 D. 认知能力飞跃，自我意识增强 18. 青春期的矛盾心理常让我们烦恼。积极面对和处理这些矛盾，我们可以（ ） A 拒绝与人沟通，烦恼埋藏心底 B. 无视这些矛盾，任其自然发展 C. 学习自我调节，求助父母老师 D. 沉迷网络世界，彻底逃避现实 19. 观察班级同学的日常表现，以下两组现象体现出男女生的差异主要表现在（ ） 第一组：男生爱打球、做事干脆；女生爱聊影视、待人细心。 第二组：男生遇事先想解决办法；女生遇事先听大家的意见。 ①思维方式②兴趣爱好③道德素质④学习习惯 A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ②③ 20. 在学校组织的青春期健康讲座上，学生小琪就“遇到性骚扰如何维权”提出疑问，却遭到了周围同学的嘲笑。对此，你的正确看法是（ ） A. 这类涉及法律和隐私的问题，不适合在公共场合提问 B. 我们应支持小琪，主动学习维权知识，增强法治观念 C. 小琪提问能帮助大家掌握所有维权方法，很有意义 D. 性骚扰维权是法律范畴，学生只需了解基本概念即可 二、非选择题（共3题，第21题8分，第22题16分，第23题16分，共40分） 21. 【点赞卡里的成长密码】为了记录班级温暖、促进共同成长，七年级开展了“为你点赞，喝彩青春”的班级点赞墙活动。以下是三位同学提交的“点赞卡”： 青春点赞墙 点赞卡一 写给“____” 以前我不敢在课上发言，怕说错。这学期，我鼓起勇气参加了班级的课堂辩论，虽然紧张，但终于把想法大声说了出来！我为自己点赞！ 点赞卡二 写给“暖心的你” 最近两周，我的心情很低落。放学后你悄悄塞给我一张小纸条，上面写着：____。谢谢你，我的好朋友，让我感受到了温暖。 点赞卡三 写给“拼搏的我们” 班级卫生评比前，全班同学一起大扫除，有人擦窗，有人整理图书角。没有抱怨，只有互相鼓励的笑声。最终我们拿到了“卫生班级”锦旗！ 如果你是班级点赞墙的“点赞员”，请完成以下任务： 我是小小点赞员 任务一： （1）结合“点赞卡一”的点赞内容，给它拟定合适的标题：____ 任务三： （3）结合所学知识说说“点赞卡三”对你的成长启示。 ◆成长启示：____ ____ ____ 任务二： （2）在“点赞卡二”中的横线处填上合适的内容：____ 22. 2025年春季学期起，淮安市义务教育阶段学校课间时间延长至15分钟，各学校积极开展丰富多彩的课间活动，让课间成为学生成长路上的快乐驿站。七年级（1）班积极响应号召，计划开展“课间身心加油站”实践活动，请你参与。 【我是课间观察员】以下是班委捕捉到的课间活动瞬间： 课间“趣”时光——有的同学在操场进行一场小型足球赛，有的同学在玩“花样跳绳”，也有同学围坐在一起下象棋，还有的同学在捧读经典，或与同学聊天……笑声不断，汇成了校园里最快乐的乐章。 （1）结合材料，运用所学知识分析该班开展“课间身心加油站”活动的意义。 【我是安全守护员】 （2）为了让小型足球赛更加安全有序地开展，提升活动体验，现需提前预判活动过程中可能出现的各类风险，并制定针对性应急对策，请帮助他们完成相关内容。（温馨提醒：风险与对策一一对应） 未雨绸缪乐在“球”中 七年级（1）班足球比赛风险预判应急预案 风险1：____ 对策1：____ 风险2：____ 对策2：____ 23. 为深化对人生价值的理解，某校七年级开展“感悟榜样力量·探寻人生价值”项目化学习活动，请你参与完成部分任务。 项目化学习背景 寒门学子庞众望获评《感动中国》2024年度人物与2025年清华大学学生年度人物，他的事迹感动了无数人。 庞众望出身贫困，父母患病残疾，自身有先天性心脏病。他勇敢面对生活中的各种困难，凭自强之心考入清华。深耕光网络信息感知这一国家重大科技领域，荣获多项国家发明专利，以科研报国践行使命。他支教山区、反哺家乡，完成从“受助者”到“助人者”的转身蜕变，用坚韧与担当诠释当代青年的奋进篇章。 【深度研讨——辨析人生价值的真谛】 （1）在深度研讨环节，有同学提出：“人生价值就在于超越自我，活出个性与精彩”，也有同学认为“人生的价值就是奉献社会，照亮他人与世界”。请你结合庞众望事迹，运用所学知识对这两种观点进行辨析。 【成果展示——树立人生成长的目标】 每一处微光都有色彩，每一个榜样都藏力量，少年不妨循着这份光亮，为自己的人生绘制清晰的成长蓝图。 （2）人生就像蜿蜒的河流，让我们停下脚步，回望来时的足迹，锚定心中的航向，在河流的坐标里，写下属于你的成长答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $