2025--2026学年度第一学期七年级语文学科期末试卷

2025- --2026学年度第一学期七年级语文学科 期末试卷答题卡 姓名： 准考证号： 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；填空题和解答题必须用0.5 mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累和运用（共7小题，计24分） 1.（2分）（1）＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿ 2.（2分）（1）＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿ 3.（11分） （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2分） 5. （1分） 6.（2分） 7.（1）（2分） （2）（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读（共14小题，计46分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（10分） 8.（2分）_________ 9.（4分） 10.（4分） （二）阅读文章，完成11～15题。（20分） 11.（4分） （1） （2） （4） （6） 12.（3分） 13.（3分） 14.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(6分）____ （三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分） 16．（4分） （1） （2） （3） （4） 17.（2分） 18.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 19.（2分） （四）阅读下面的诗歌，完成20～21题。（4分） 20.（2分） _________________________________________________ _________________________________________________ 21.（2分） _________________________________________________ _________________________________________________ ___________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、作文（50分） 22.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 此区域 禁止答题 500 600 600 2 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度第一学期七年级语文学科期末试卷 注意：本试卷共8页，22题。满分120分，时间120分钟。 一、积累和运用（共7小题，24分） 阅读可以让人思想得到启发，树立崇高理想，学校开展主题为“少年正是读书时”的阅读活动。请你积极参与，并完成下列任务。 下面是同学阅读课文后撰写的心得体会，请解决其中的语言文字问题。 读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那，就开启了一扇去往不同时空的大门。读刘湛秋的《雨的四季》，我们看到雨变成美丽的雪花飘然笠临人间；读史铁生的《秋天的怀念》，我们感受到母爱的伟大和面对困境仍要“好好儿活”的勇气；读毛泽东的《纪念白求恩》，我们认识了一个纯淬、高尚的国际主义战士；读郑振铎的《猫》，我们听到他深刻地自我反省“我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”；读安徒生的《皇帝的新装》，我们从荒诞滑稽的情节中辨别出人性的真伪…… 1.请给下面加点的字注音。 （2分） （1）虐待 （2）滑稽 2.语段中有两个错别字，请改正。（2分） （1）笠临＿＿＿＿＿ （2）纯淬＿＿＿＿＿ 3.同学围绕“阅读”的主题，引用经典诗文写了一段随笔，请补充完整。（11分） 相同的意象在不同诗人笔下，有时候表达的感情类似，有时候却差异很大。 比如月，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，（1）“ ， ” 两句，表达出希望明月能照亮友人前行之路的美好期盼；李白《峨眉山月歌》中的（2）“ ， ”写了月映清江的美景，表现了诗人远行的喜悦。同样是水，曹操《观沧海》中，（3）“ ， ”在秋风中翻涌的水体现的是想要统一天下的雄心；而李商隐《夜雨寄北》中，（4）“ ， ”在上涨的池水中膨胀的是深沉的思念。 我们把学习和思考相结合，用心、静心阅读会有很多收获，真是应了孔子和诸葛亮说的（5）“ ， ”（《论语》）。（6）“淫慢则不能励精， ”（《诫子书》） 阅读语段，按要求完成题目。(5分） ①对学生更好地进行劳动教育， 要学校发挥主导作用， 要实现家长和社会对劳动教育的认知纠偏，深入推进劳动教育评价改革。②评价学生是否上好劳动课，应关注学生参加劳动的表现，进行写实性、过程性评价，将其纳入综合素质发展档案；同时，改革教育评价体系，推进全社会形成新的劳动教育观和成才观。③一个民族的复兴，总是以文化的兴盛为强大支撑，一个时代的进步，总是以文化的繁荣为鲜明标识。④新时代十年，我国文化建设在正本清源、守正创新中取得历史性成就、发生历史性变革，呈现生动图景。 4.第①句需补上一组恰当的关联词，请写在下面的横线上。（2分） 5.第③句中有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。（1分） 6.第④句中的“成就”“发生”按照词性划分，属于 词、 词。（2分） 7.研读《西游记》，写出你的发现。（4分） (1)同学发现一个有趣现象：许多情节作者用“三……”来概括。请你在《西游记》中找出两个用“三……”来概括的情节： 。（2分） (2)伏尔泰说：“要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底，至死都不能放手。”请结合《西游记》中的某个人物及相关情节，谈谈你对“坚持”的理解。（2分） 二、阅读（共14小题，46分） （1） 阅读下面的材料，完成8~10题。（10分） 【材料一】 ①人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】 ①人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 8.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是  （    ）（2分） A．AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。 B．材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 C．“AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 D．人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 9.请根据材料一和材料二，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。（4分） 10. 在数字化图书馆阅读《天净沙·秋思》时，AI可以推送哪些直观易懂的内容，帮助你更好地理解这首元曲的意境和情感？请从视觉和听觉的角度举例子说明。（4分） （二）阅读下面的文章，完成11～15题。（20分） 父亲与马 何学彦 ①我不确定父亲是否喜欢马，在父亲与马打交道的四十年中，可以确定父亲与马是有感情的。 ②听父亲讲，生产队那匹枣红马产自滇黔桂交界处，起先被卖到大屯生产队时，拉车倒退，还尥蹶子踢人，实在没辙，流放到父亲所在的生产队。父亲年轻时，步履如飞，身轻似燕，是驯马的好手。任凭枣红马如何保，父亲牢牢抓住马鬃，硬是跑了百十里地，马才被驯服。在父亲的调教下，枣红马成了生产队的头马，拉车犁地，传信代劳，无所不能，人见人夸。在那个灾荒的年代，枣红马为生产队立下了大功。 ③时隔九年，父亲第二次开启驭马生涯。那时我家生活拮据，为了补贴家用，父亲用攒了三年的积蓄，从二十里开外的地方买了匹白马。白马性子急，一天傍晚，白马挣脱笼头跑了，我们追了大概十里地，终于见到白马，在一家苞米地吃着青苗。我们父兄三人悄悄靠近白马，父亲从正面逼近，示意哥哥和我从后面包抄。父亲拿着缰绳和笼头，兄弟两人手持木棒，将要靠近白马时，白马纵身一跃，奔向山坳，我们紧追不舍，父亲挥舞缰绳把白马逼向山旮旯。说时迟，那时快，父亲把笼头撒向白马，不偏不倚，刚好罩住马头。父亲死死抓住缰绳，身子后仰，绳子咯吱作响，父亲瞅准一招制胆的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般掉了个跟头，生猛的白马就这样被父亲制服了。 ④白马被驯服后，恰逢我家盖房子，要找浇灌的支撑木。父亲连夜到山上拉木材。那晚很冷，天又黑，伸手不见五指。父亲赶着白马，坡陡路急，没有任何照明，漆黑一片，黑得连白马的毛发都看不见，大哥一边哆嗦着，一边叫苦不迭。父亲紧握缰绳，轻唤白马：“白马白马乖，有咱爷俩在；白马白马乖，慢慢下山来。”在我们全家的翘首企盼中，母亲最先听到熟悉的马蹄声，我们全家悬着的心才放下。这次经历，父亲逢人便夸：“白马是俺家的宝珠，它有双神奇的眼睛，夜里能发光。” ⑤白马在我家服役了十二年，无疾而终。父亲每天亲自配备白马的草料，到干净的水源地饮马，梳理鬃毛，护理马蹄。白马是在父亲准备好的毡子上老死的，就在父亲最后一次为白马整理鬃毛时，不经意间瞥见父亲少见的泪光。后来有人问起，咋这样蠢？干吗不把老白马卖掉，还能值几个钱，瘦死的马比羊大嘛？父亲义正词严，我和白马的感情不止那几个臭钱。 ⑥就在父亲情绪的低谷期，铁青骡马来到我家，铁青是匹高头大马，宽舟骨，大蹄子，不足之处是很消瘦。我埋怨父亲，要是当时把老白马卖了换得几个钱，添上就能买匹肥壮的骡马。父亲骂道，败家的二小子，你没听过马无夜草不肥的道理吗？以后每晚的青饲料就交给你负责。 ⑦铁青马不像白马那样性烈，但有个毛病，上坡不用力，不用力也就罢了，还往后倒。这让父亲恨得咬牙切齿，这畜生偷奸耍滑，哪有光吃草不拉车的道理？就欠揍，打，给我狠狠地打！父亲在前面拉着笼头，叫我用荆棘条抽铁青马。父亲骂道，笨蛋，狠狠地抽，不然我抽你。铁青马在雨点般的抽打下，先是顽抗，接着奋蹄一蹬，毫不费力把一吨左右的农家肥拉上了陡坡。 ⑧铁青马在父亲手里服服帖帖，随父亲走南闯北，拉货运煤。 ⑨前几年我家做缸卖，做缸主要用水泥和砂石，之前要做好筷子，待筷子晾干成型弄上水泥砂浆，还要镶嵌花草。生意时好时坏，有一次，父亲的生意难做，缸到很晚才卖完。回家的途中前不着村，后不着店，人困马乏，又饥又渴，父亲和铁青马在一块萝卜地边停歇。父亲匆忙拔了几个萝卜，父亲吃萝卜，萝卜缨子归铁青马，父亲四下查看，发现不远处有堆苞谷草垛。父亲拿完草，就在折身返回的瞬间，冒出个不速之客，将父亲掀翻在地，对父亲拳脚相加，父亲毫无防备，加之又饿又累，对方下手又重，父亲被打得很重，昏厥过去…… ⑩这个不速之客原来是个疯子，听邻村人讲，这疯子过着野人般的生活，饿了吃萝卜，困了睡苞谷草堆，父亲那天扯的苞谷草刚好是疯子睡的，惊扰了疯子的地盘，父亲才摊上如此遭遇。 ⑪父亲苏醒过来，环顾全家人，惊奇地问：“我是怎么回来的？”母亲噙着泪朝外指了指，还能有谁——铁青马。 ⑫铁青马打着响鼻，算是跟父亲打了招呼。 （有删改） 11.请阅读全文，将相关情节补充完整。（4分，每空1分） 马 父亲和马之间的故事 枣红马 （1） 白马 （2） （3）父亲带着白马晚上到山上拉木材，最后一起安全到家。 （4）______ 铁青马 （5）父亲把偷奸耍滑的铁青马收拾得服服帖帖。 （6）______ 12.第①段写道“父亲与马是有感情的”，从文中哪些地方可以看出？（3分） 13. 请结合语境，从人物描写的角度赏析第③段画横线的句子。（3分） 父亲死死抓住缰绳，身子后仰，绳子咯吱作响，父亲瞅准一招制胆的机会，借助一处地埂，用力一拽，白马头重脚轻，倒栽葱般掉了个跟头，生猛的白马就这样被父亲制服了。 14.有人认为第⑩段写“不速之客”的部分有些多余，应该删去。你赞同他的观点吗？为什么？（4分） 15. 文学兴趣小组的同学认为这篇文章可以作为七年级上册第五单元的拓展阅读篇目，请你结合下面的材料，从内容和主题的角度，说明推荐理由。（6分） 单元导语（节选）：本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 教材篇目：《猫》《我的白鸽》《大雁归来》《狼》 【古诗文阅读】（共6小题，16分） （三）阅读下面的文言文，完成16~19题。（12分） 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜①，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事②，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮③其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇（dūn）言。狼子野心，信不诬④哉！然野心不过遁逸⑤耳，阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑥耶！ （选自纪昀《阅微草堂笔记》） 【注释】①畜：养。②厅事：所住的堂屋。③啮：咬。④诬：虚妄。⑤遁逸：逃跑。⑥贻患：留下祸患。 16．解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）缀行甚远   （ ） （2）苫蔽成丘 （ ）  （3）再就枕将寐   （ ）  （4）乃伪睡以俟 （ ） 17.下列各组句子中，加点虚词意义和用法不同的一项是（ ）（2分） A. 屠乃奔倚其下 乃伪睡以俟 B. 禽兽之变诈几何哉 久之，目似瞑 C. 恐前后受其敌 二狼伺其未觉 D. 而两狼之并驱如故 而阴怀不测 18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。（2分） （2）二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也（2分） 19.结合甲、乙两文，说说你从两篇文章中得到的共同启示是什么。（2分） （四）阅读下面的诗歌，完成20~21题。（4分） 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 20．诗歌前两句运用了什么写作手法？请简要分析。（2分） __________________________________________________________________________________ 21.阅读全诗，请你概括诗歌表达的思想情感。（2分） __________________________________________________________________________________ 三、作文（50分） 22.阅读下面的文字，按要求作文。 在白驹过隙的弹指一瞬，我们由少不更事的懵懂少年走进了花一般的青春年华，我们背起行囊，迈着矫健的步伐，走向未来。当我们打开行囊，清点着自己的收获时，才发现自己的行囊里，既有理想、憧憬、成功、责任，也有失败、忧愁、烦恼…… 请以“青春，我多了一份______”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限（诗歌除外）；③不少于600字； ④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025- -2026学年度第一学期七年级语文学科期末试卷 参考答案 1.（2分） nüè jī 2.（2分） 莅 粹 3.(11分，每空1分） （1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （2）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 （3）秋风萧瑟，洪波涌起 （4）君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 （5）学而不思则罔，思而不学则殆。 （6）险躁则不能治性 4. (2分）不仅   还 5.（1分）“强大支撑”后面的逗号改成分号。 6. （2分） 名 动 7.（1） （2分） 三打白骨精 三调芭蕉扇（三借芭蕉扇） 三探无底洞 三探无底洞：陷空呒底洞的金鼻白老鼠精变成美女，把唐僧摄去，欲强迫成亲。悟空三次进洞降妖救师未成，但发现女妖却是托塔李天王的义女。悟空上天庭告状，玉帝命天王和哪吒随着悟空去擒妖。悟空第四次进无底洞，在天王父子的配合下，终于捉住了老鼠精。后集叙孙悟空计闹钉耙宴，引出了一群狮子精来围攻玉华城。几经战斗，最后才消灭了群狮。 （2）（2分）唐僧在取经路上遇到了很多艰难险阻，多次险些被妖怪吃掉。但是他意志坚定，毫不动摇，坚持走完了漫长的西行之路，最终取得了成功。我认为做事不能半途而废，必须要坚持到底。 解析：首先明确，需紧扣《西游记》中人物的经历，结合具体情节阐述“坚持”的体现；接着分析人物坚持的原因与意义，展现坚持对实现目标的重要性；最后点明从人物身上获得的启示，深化对“坚持”的理解。 8．（2分）C 9．（4分）积极影响：（1）提供多维感官体验，增强阅读趣味性。（2）拓展知识边界，培养批判性思维和创新能力。（3）打造“纸+数”复合阅读空间，丰富阅读形式。 潜在问题：（1）简化文本为单一结论，削弱多元理解和思辨能力。（2）助长人们思维的惰性，还让注意力衰退。（3）制造虚假信息垃圾，引发“AI污染”。 10． （4分）（1）视觉角度：推送秋景动态画面：如枯藤缠绕老树、黄昏乌鸦归巢、小桥流水旁的人家，直观展现“萧瑟凄凉”的意境。 展示夕阳西下图景：渲染“古道西风瘦马”中游子孤身行走的剪影，强化漂泊孤独感。 （2）听觉角度：模拟风声与马嘶：在“古道西风瘦马”场景中加入萧瑟风声和疲惫马嘶声，烘托苍凉氛围。 播放乌鸦啼叫：配合“枯藤老树昏鸦”画面，用低沉鸦鸣声传递哀愁情绪。 11. （4分）（1） 父亲驯服枣红马，并把它调教成生产队的头马。 （2）父亲带着我们紧追白马，并制服了它。 （4）父亲精心照顾白马十二年，白马死后不舍得卖掉它。 （6）父亲在卖缸回来的路上遇险，铁青马救了父亲。 12.（3分）①父亲逢人便夸白马是“俺家的宝珠”； ②父亲每天亲自照顾白马（准备草料、饮马、梳理鬃毛等）； ③白马老死时，父亲为此流泪； ④父亲坚决不卖老死的白马； ⑤父亲和铁青马分吃萝卜（父亲吃萝卜，萝卜缨子给铁青马）； ⑥父亲遇险时，铁青马将其救回。（答出任意3点即可） 13. （3分）运用动作描写，通过“抓”“仰”“拽”等动词，生动形象地写出父亲制服白马的过程，表现了父亲驯马技术的高超。 14. （4分）不赞同。第⑩段补充交代了不速之客的身份，解释了父亲遭到攻击的原因；引出下文铁青马救了父亲的内容，侧面表现出铁青马救下父亲的功劳之大，突出了铁青马与父亲的感情深厚。 15.（6分） ①内容上，本文讲述了父亲与枣红马、白马、铁青马之间的故事，父亲对马既有驯服也有悉心照顾（如每天为白马准备草料、饮马等），关注马的命运（不舍得卖掉老死的白马）；同时也有与马的矛盾冲突（如铁青马上坡不用力，父亲让“我”用荆棘条抽它），但最终达成和谐（铁青马服帖地随父亲拉货，并在父亲遇险时将其救回）。（也可以简单概括为：本文从父亲驯服枣红马、白马到与铁青马共度困难，细腻刻画了父亲与马的亲密关系。）而第五单元的课文都是围绕人与动物选材，本文内容与教材篇目相契合； ②主题上，本文通过父亲与三匹马的故事，表现出父亲对马的责任与情义，以及马对主人的忠诚，展现了人与动物之间深厚的情感及相互依赖的关系，与第五单元的人文主题相契合。 16.（4分） （1）紧跟   （2） 覆盖、遮盖  （3）睡觉 （4） 等待 17.（2分）B A项两个“乃”都是连词，译为“于是，就”。 B项第一个“之”是结构助词，译为“的”；第二个“之”是音节助词，无实义。 C项两个都是代词，可译为“他/它”。 D项两个“而”都是连词，表转折，译为“但是，却”。 18． （4分） （1）一只狼在积薪中打洞，想要从通道进入来攻击屠夫的后面。（重点字：洞：挖洞 隧：从通道） （2）那两只狼想等他没醒时，打算猛咬他的咽喉，群狗狂叫着阻止，不让（两只狼）上前。 19.（2分）①要认清狼的本质：凶残、狡诈，伪善、阴险，不可被其表面现象（温顺）迷惑迷惑； ② 面对像狼一样的恶势力，要保持警惕，敢于斗争，才能将其制服。 乙文翻译：有个有钱人家偶然得到两只小狼，将它们和家狗混在一起圈养，也和狗相安无事。两只狼稍稍长大些，也还是很驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。有一天，富人白天在所住的堂屋里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出愤怒的叫声，他惊醒四下一看，周围一个人也没有。于是他再次靠着枕头准备睡觉，狗又像刚才一样叫。他便假装睡着等待着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时，去咬他的喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让它们靠近主人。富人知道后立即把狼杀掉，并把它们的皮扒了。这件事是我的堂侄虞惇说的。狼子野心，确实没有诬蔑它们啊！不过凶恶的本性只不过是被深深地隐藏罢了。表面上装作很亲热，但背地里却心怀不轨，更不是只有野心罢了。野兽这样凶残不值得多说什么，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？ 20.（2分）用对比手法，作者热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定，表现了诗人的自信。 21.（2分）表达了诗人虽屡遭贬谪，但依然乐观向上的心和愈挫愈奋的豪壮情怀。 22. 作文 1.审题。题目要求以“青春，我多了一份______”为题写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。这是一篇关于青春的成长类话题作文，需要我们写出在青春期中，自己多出了什么，这个东西可能是某种品质，某种情感，或者某种经历。这就需要我们在审题时明确这个空白处应填写的内容，以及它与我们的青春有何关系。 2.立意。在立意时，我们需要结合自己的实际情况，思考在青春期中，我们究竟多出了什么。这个东西应该是积极向上的，能反映出我们的成长和进步。比如，我们可以写“青春，我多了一份责任”，通过描绘自己在青春期中如何肩负起责任，表现出自己的成熟和担当；或者我们可以写“青春，我多了一份坚韧”，通过叙述自己在面对困难和挫折时如何坚持不懈，彰显出青春的韧性和力量。 3.构思选材。在构思和选材时，我们需要围绕着自己选择的主题，挑选出与之相关的具体事件和经历，通过细腻的描绘和深入的分析，展现出自己在青春期中的成长和变化。比如，如果我们选择的主题是“青春，我多了一份坚强”，那么我们可以选取自己在学习、生活、运动等方面遇到的困难和挑战，通过描述自己如何面对和克服这些困难，来展现出自己的坚强品质。同时，我们也可以适当引入一些名人名言或者名人事迹，来增强文章的说服力和感染力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $