6.2 做核心思想的传承者 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

6.2做核心思想的传承者 教学设计

一、教学分析

（一）课标分析

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，本框对应**“我们的文化”“我们的国家”两大核心领域，聚焦文化自信、家国情怀与实践创新素养培养。要求学生理解传承中华优秀传统文化核心思想理念的时代必要性，掌握学习、践行、传播、创新的传承路径，明晰中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展**的实践要求；学会以青少年视角设计并开展核心思想理念传承实践活动，增强文化传承的行动自觉，树立“做新时代中华优秀传统文化传承者”的意识，落实立德树人根本任务，助力文化自信与民族复兴。

（二）教材分析

1. 本框在教材中的地位和作用

本框是第六课“传承核心思想理念”的实践落地框题，承接上一框《历久弥新的思想理念》，实现了从**“认知核心理念”到“践行传承核心理念”的逻辑升华，是对中华优秀传统文化传承主题的具体深化。本框为后续学习中华传统美德传承、中华优秀传统文化的当代创新发展奠定实践基础，在整个文化传承教学体系中起到“知行转化、实践落地”**的关键作用，是引导学生将文化认同转化为文化传承行动的核心环节。

2. 核心素养目标

•      学生通过案例分析、小组讨论活动，获得传承核心思想理念的时代必要性、“创造性转化、创新性发展”基本要求的知识，提升辩证分析和归纳总结能力，培养文化认同的人文底蕴素养。

•      学生通过多元案例研读、路径梳理活动，获得核心思想理念学习、践行、传播、创新四大传承路径的知识，提升知识迁移和实践规划能力，培养文化自信的家国情怀素养。

•      学生通过场景化实践设计、成果展示活动，获得青少年开展核心思想理念传承实践活动的具体方法，提升实践创新和行动自觉能力，培养崇德向善、勇于担当的道德修养与实践创新素养。

3. 教学重难点

•      重点：掌握传承中华优秀传统文化核心思想理念的四大路径（学习领悟、日常践行、多元传播、创新发展）；明确青少年在校园、家庭、社区、网络场景中传承核心理念的具体做法。

•      难点：理解中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”的内涵与具体体现；结合青少年自身特点，设计可落地、有新意、与时俱进的核心思想理念传承实践活动，真正实现从“知”到“行”的转化。

4. 教学方法

采用情境教学法、小组合作探究法、多元案例分析法、场景化实践设计法、体验式教学法，结合多媒体（新时代传承案例短视频、校园/社区传承活动图片、文创产品实物展示）辅助教学。以与时俱进、贴合青少年生活的案例为载体（如00后短视频传播传统文化、校园核心理念实践活动等），将抽象的传承要求转化为具体的实践行动，引导学生主动探究、自主设计、自觉践行。

5. 课时安排：1课时

（三）学情分析

已知

学生通过上一框学习，已掌握重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同五大核心思想理念的内涵与时代意义，具备初步的文化认同和家国情怀；知晓校园、家庭中践行核心理念的基础做法，对短视频、文创产品等现代文化传播形式有浓厚兴趣和日常接触。

应知

理解传承核心思想理念的时代必要性和“创造性转化、创新性发展”的实践要求；系统掌握学习、践行、传播、创新的四大传承路径；能结合校园、社区、网络等场景，设计具体、可落地、与时俱进的青少年核心理念传承实践方案。

未知

对“创造性转化、创新性发展”的内涵理解模糊，无法准确区分二者的具体体现；缺乏系统的文化传承行动思路，难以将核心理念与现代传播、创新形式结合；不清楚青少年作为文化传承者的具体定位和可落地的实践方向，易出现“传承是大人的事，与我无关”的认知偏差。

想知

好奇如何用短视频、文创、校园活动等青少年喜欢的方式传播核心思想理念；想知道除了日常践行，青少年还能开展哪些具体的核心理念传承实践活动；渴望理解

“创造性转化、创新性发展”在校园和青少年生活中的具体体现，让传统核心理念真正融入现代青春生活。

二、议题设计

总议题：以青春之力传核心理念，做新时代文化传承人

子议题1：文化传承，为何少年有责？——探究传承核心思想理念的时代必要性与实践要求

主要任务：结合古今案例与时代背景，分析青少年传承核心思想理念的重要意义，明晰“创造性转化、创新性发展”的基本内涵与实践要求。

子议题2：核心理念，何以代代相传？——梳理青少年传承核心思想理念的具体路径

主要任务：研读多元传承案例，从学习、践行、传播、创新四个维度，梳理青少年可参与、可落地的核心思想理念传承路径。

子议题3：青春践行，何以传扬理念？——设计青少年传承核心思想理念的场景化实践方案

主要任务：结合校园、社区、网络三大青少年主要生活场景，设计具体、可操作、有新意的核心思想理念传承实践活动方案。

三、教学过程

（一）新课导入

1. 情境

播放1分钟原创短视频《青春传文脉》，画面融合：① 00后博主用短视频讲解“和而不同”的核心理念，获百万点赞；② 某中学开展“诚信考场”“和乐班级”建设，践行核心理念；③ 青少年设计“二十四节气+核心理念”文创书签，赠送给社区老人；④ 部分青少年对传统核心理念认知浅薄，认为“传统文化过时了”。

视频结束后，教师提问：“视频中，青少年们用哪些方式传承核心思想理念？为何有人觉得传统文化‘过时了’？作为新时代少年，我们该如何成为核心理念的传承者？”

2. 设计意图

以青少年视角的原创短视频为载体，贴近学生生活，兼具正面示范与反面反思，直观展现核心理念传承的青春实践与现实挑战；自然承接上一框“核心思想理念的内涵与时代意义”，引出“做核心思想的传承者”的课题，激发学生的探究兴趣和责任意识，为后续子议题学习做好铺垫。