第10技 未成曲调先有情——开篇点题技巧-备战2026年高考语文作文写作36技精讲课堂（全国通用）

高考写作技巧系列课件 10.未成曲调先有情 高考写作技巧 开篇破题技巧 目录 壹 要义解说 贰 经典解读 叁 策略解密 肆 真题解析 要义解说 开篇破题，是高考作文的“第一印象”，更是文章立意的“定盘星”，指作文开篇即直击主题、亮明中心论点，不拖沓、不绕弯，以简洁有力的表达让阅卷老师瞬间把握文章核心。高考阅卷时间紧张，一篇佳作若开篇晦涩、主旨模糊，即便后文论证充分，也难以获得高分；反之，精准破题能快速抓住阅卷老师注意力，奠定全文严谨的逻辑基调。 正如高考满分作文《以探索之姿，赴时代之约》，开篇便用“C919翱翔天际，‘祝融’探访火星，中国人的探索之路，始终以初心为舵、以坚持为帆”，直接点出“探索”核心，既呼应素材，又亮明观点。古往今来，文人墨客亦深谙此道，杜甫《春望》开篇“国破山河在，城春草木深”，一语点破家国残破的核心境遇，为全文忧国伤时的情感奠定基调，这种开门见山的破题方式，正是高考作文需借鉴的核心技巧，能让文章立意鲜明、直击要点。 4 要义解说 开篇破题并非生硬喊口号，而是需结合素材、融入思考，让主旨自然凸显，既要有“直截了当”的力度，也要有“贴合语境”的温度。在高考写作中，优秀的破题的往往能将题干素材与中心论点巧妙结合，实现“素材引题、主旨破题”的双重效果。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》开篇“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，以壮阔之景破“怀古”之题，既点明写作对象，又奠定全词旷达的基调；鲁迅《拿来主义》开篇便直击“闭关主义”“送去主义”的弊端，顺势提出“拿来主义”的核心观点，破题精准且极具针对性。高考作文亦是如此，若写“坚守”主题，可借鉴袁隆平“一生躬耕稻田，坚守为民初心”的案例，开篇破题“坚守，是平凡生命成就不凡的底色，是时代前行的不竭动力”；若写“理想”主题，可结合张桂梅扎根大山的事迹，开篇点出“理想如灯，照亮前行之路，唯有坚守理想，方能不负韶华”。这种结合案例、精准破题的方式，既能让文章主旨鲜明，又能增强开篇的说服力，为后文论证筑牢基础。 5 经典解读 例如《过秦论》作为高中课本中议论性散文的经典篇目，其开篇破题简洁有力、提纲挈领，完美体现了议论文“开宗明义”的核心要求。文章开篇即言：“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。” 这句话直接点出全文核心论题——秦国的兴衰，既交代了秦国崛起的地理优势与政治野心，也为后文论述秦亡原因埋下伏笔。高中解读中常强调，这一开篇没有多余铺垫，直击主题，将秦国“强”的核心特质摆在首位，后文无论是写商鞅变法、六国合纵，还是秦的暴政，都围绕开篇点明的“崛起与野心”展开。这种开篇点题方式，既让文章主旨一目了然，也奠定了全文雄浑的论证基调，成为高中议论文开篇破题“开门见山”式的典范，也为我们高考写作中快速亮明观点、划定论证范围提供了绝佳借鉴。 经典解读 魏征的《谏太宗十思疏》是高中文言文议论文的重点篇目，其开篇以比喻破题，既含蓄又精准，将“治国安邦”的核心论点自然引出，毫无生硬之感。文章开篇写道：“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。” 开篇没有直接劝谏太宗，而是用“木与根本”“流与泉源”作比，顺势点出全文核心论点——君主想要国家长治久安，必须积累德义。高中课堂解读中，我们常分析，这种开篇点题方式，既避开了直谏的锋芒，又让抽象的治国道理变得通俗易懂，同时牢牢扣住“谏太宗十思”的核心目的。开篇三句排比，层层递进，从自然现象过渡到治国之道，既点明了主旨，又增强了文章的气势和说服力。这种“比喻引题、破题立意”的方式，非常适合高考议论文中需要委婉表达观点、增强文采的场景，也是开篇点题的经典技法之一。 经典解读 鲁迅的《拿来主义》是高中现代议论文的标杆之作，其开篇破题极具针对性，先破后立，在批判错误观点中明确核心论点，让主旨更加鲜明有力。文章开篇直接直击当时的社会乱象：“中国一向是所谓‘闭关主义’，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是‘送去主义’了。” 开篇先批判“闭关主义”“送去主义”的弊端，不绕弯子，直击问题核心，随后顺势提出自己的观点——我们要实行“拿来主义”。高中解读中强调，这种开篇点题方式，先否定错误思潮，再确立正确观点，既突出了“拿来主义”的必要性，又让文章的论证更有针对性。开篇短短几句话，就交代了背景、批判了谬误、亮明了论点，让读者瞬间把握文章核心，为后文详细阐述“拿来主义”的内涵和做法做好了铺垫。这种“先破后立、直击主旨”的开篇方式，在高考议论文中极具实用性，能快速抓住阅卷老师注意力，凸显文章的思辨性。 策略解密 高考作文开篇点题的常见问题 01 高考作文开篇点题的原则 02 高考作文开篇点题的技巧 03 高考作文开篇点题的常见问题 Part 01 策略解密 一、高考作文开篇点题的常见问题 1.观点模糊，立意不明，未能精准破题 这是高考学生议论文开篇最常见的问题，很多学生开篇要么只堆砌素材、不谈观点，要么观点表述模糊笼统，让阅卷老师无法快速把握文章核心立意，违背了开篇点题的基本要求。结合高考写作实际，不少学生写“奋斗”主题时，开篇只会罗列“苏轼、袁隆平、张桂梅等人都在奋斗”，却不明确提出“奋斗是成就自我、不负时代的底色”这一核心论点；还有学生表述观点时模棱两可，比如写“坚守”，只说“坚守很重要，我们要学会坚守”，却不明确坚守什么、为何坚守，缺乏针对性。 这种开篇看似扣题，实则没有真正破题，与《过秦论》开篇直接亮明秦国野心、明确论题的写法形成鲜明对比。高考阅卷时间紧张，这种模糊不清的开篇，极易让阅卷老师产生阅读疲劳，无法快速捕捉文章主旨，最终导致文章得分偏低，即便后文论证尚可，也难以弥补开篇的不足。 策略解密 一、高考作文开篇点题的常见问题 2.铺垫冗长，偏离主旨，浪费开篇篇幅 部分学生误以为开篇铺垫越多、文采越好，就越能得高分，实则陷入了“冗余铺垫、偏离主旨”的误区，违背了议论文开篇简洁有力、直击主题的原则，这也是高考写作中开篇破题的常见痛点。高考写作字数有限，开篇篇幅一般控制在50-80字，而不少学生开篇花费大量笔墨交代无关背景、堆砌华丽辞藻，却迟迟不切入主题、亮明观点。 比如写“创新”主题时，有学生开篇先详细介绍“创新的定义”“创新在古代的发展”，花费100多字仍未提出核心论点；还有学生开篇脱离题干素材，随意延伸，比如题干要求结合“科技探索”写作文，学生却开篇大谈“科技的发展历程”，迟迟不扣“探索永无止境”的主旨。这种开篇与《拿来主义》开篇直击社会乱象、快速破题的写法相悖，既浪费了宝贵的篇幅，又偏离了主题，导致开篇点题失效，后文即便回归主旨，也会让文章结构失衡，给阅卷老师留下“重点不突出、逻辑不清晰”的印象。 策略解密 一、高考作文开篇点题的常见问题 3.套话堆砌，生硬牵强，缺乏个性思考 高考写作中，不少学生过度依赖模板、背诵套话，开篇要么生硬引用名言警句，要么照搬万能句式，缺乏自己的个性思考，导致开篇点题生硬牵强，无法与文章主旨、题干素材有机结合，这也是开篇破题的一大常见问题。结合高考实际，很多学生无论写什么主题，开篇都套用“古人云：‘xxx’，在当今时代，xxx依然具有重要意义，我们要xxx”的万能句式，引用的名言与主题牵强附会，比如写“担当”主题，却引用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，与主旨毫无关联；还有学生照搬平时背诵的开篇模板，不结合题干素材灵活调整，比如题干给出“青年担当”的素材，学生却套用“家国情怀”的开篇套话，生硬点题，缺乏针对性。 这种开篇与《谏太宗十思疏》开篇比喻自然、贴合主旨的写法截然不同，既体现不出学生的思考深度，又无法真正实现开篇点题的效果，反而会让阅卷老师觉得文章缺乏真情实感和个性，沦为“模板作文”，难以获得高分。 策略解密 一、高考作文开篇点题的常见问题 4.立意肤浅，缺乏深度，破题流于表面 部分学生开篇虽然能明确点题，但观点过于肤浅，只停留在表面层面，没有结合时代背景、自身思考挖掘主题的深层内涵，导致开篇破题缺乏深度，难以打动阅卷老师，这也是高考议论文开篇的常见短板。高考议论文注重思辨性和思想性，而很多学生开篇点题时，只会停留在“是什么”的层面，无法延伸到“为什么”“怎么做”，比如写“青年担当”主题，学生开篇只说“青年要有担当，这是青年的责任”，却不结合新时代背景，挖掘青年担当的内涵的意义，也不联系自身实际谈如何担当；还有学生写“文化传承”主题，开篇只说“我们要传承文化，不能忘记传统文化”，却不分析传承传统文化的时代价值，立意肤浅。 这种开篇与《谏太宗十思疏》开篇从自然现象延伸到治国之道、立意深刻的写法相差甚远，即便开篇点题明确，也会让文章显得格局狭小、思考不足，无法达到高考高分作文的要求，最终只能获得基础分数。 高考作文开篇点题的原则 Part 02 策略解密 二、高考作文开篇点题的原则 主旨鲜明，精准扣题，不模糊不跑偏 这是高考议论文开篇破题的首要原则，核心是开篇必须清晰亮明中心论点，精准贴合题干要求，不模棱两可、不偏离主题，让阅卷老师在30秒内抓住文章核心。高考阅卷时间紧张，模糊不清的开篇会直接拉低阅卷印象分，这也是针对学生“观点模糊”问题的核心解决原则。 开篇点题时，要明确“写什么”“观点是什么”，比如写“探索”主题，需直接点明“探索是人类进步的不竭动力，是新时代青年的使命与担当”，而非笼统表述“探索很重要”。同时，要紧扣题干关键词，避免偷换概念，比如题干要求写“青年奋斗”，就不能偏离“青年”这一主体，转而大谈普遍意义上的奋斗。借鉴《过秦论》开篇开门见山、明确论题的写法，让论点直截了当、精准有力，为全文论证划定清晰方向，从根源上避免立意不明的问题。 策略解密 二、高考作文开篇点题的原则 2.简洁凝练，详略得当，不冗余不拖沓 高考议论文字数有限，开篇篇幅建议控制在50-80字，核心原则是简洁凝练、详略得当，用最少的笔墨实现破题目的，杜绝冗长铺垫、无关表述，这是解决学生“铺垫冗长”问题的关键。开篇无需过多交代背景、堆砌辞藻，也无需详细展开案例分析，重点是快速切入主题、亮明观点，把多余的笔墨留给后文论证。 比如写“创新”主题，开篇无需详细解释“创新的定义”“创新的历史”，可直接用“创新是打破桎梏的勇气，是时代发展的引擎，青年当以创新之姿奔赴未来”快速破题。借鉴《拿来主义》开篇直击核心、不绕弯子的写法，摒弃无关冗余的内容，避免开篇浪费宝贵篇幅，同时让文章重点突出、逻辑清晰，给阅卷老师留下“干练、有条理”的印象，为文章整体得分奠定基础。 策略解密 二、高考作文开篇点题的原则 3.贴合素材，逻辑连贯，不脱节不生硬 高考议论文大多提供题干素材，开篇破题的核心原则之一的是贴合素材、逻辑连贯，实现“素材引题、观点破题”的有机结合，杜绝素材与观点脱节、生硬堆砌的问题。开篇引用题干素材时，无需全文抄写，只需提炼素材核心信息，再自然衔接中心论点，加入简单的分析过渡，让素材成为破题的助力而非负担。 比如题干给出“C919大飞机试飞成功”的素材，开篇可写“C919翱翔天际，是中国科技探索的重大突破，彰显着中国人永不止步的探索精神——探索无止境，唯有脚踏实地、勇于突破，才能成就不凡，这正是新时代青年应秉持的信念”。借鉴《过秦论》开篇引秦国背景、紧扣论题的写法，让素材与观点紧密衔接，既体现对题干素材的理解，又让开篇逻辑流畅，避免破题流于形式，增强开篇的说服力。 策略解密 二、高考作文开篇点题的原则 4.立意深刻，贴合时代，不肤浅不空洞 高考高分议论文的开篇，必然具备立意深刻、贴合时代的特点，这一原则核心是开篇点题时，不能只停留在表面表述，要结合时代背景、自身思考，挖掘主题的深层内涵，避免立意肤浅、空洞无物，解决学生“立意肤浅”的问题。开篇点题不仅要明确“是什么”，还要简要触及“为什么”，结合新时代青年的身份、时代发展的需求，让观点更有深度、更有格局。 比如写“青年担当”主题，开篇可写“新时代赋予青年新使命，担当不是一句口号，而是青年扎根基层的坚守、挺身而出的勇气、奋勇争先的拼搏。作为新时代青年，唯有主动担当、勇担使命，才能在时代浪潮中书写青春华章，为国家发展、民族复兴贡献力量”。借鉴《谏太宗十思疏》开篇由浅入深、立意深刻的写法，让开篇既有明确观点，又有时代温度和思考深度，摆脱空洞表述，打动阅卷老师，助力文章冲击高分。 高考作文开篇点题的主要技巧 Part 03 直接扣题三法：直击核心，开门见山 壹 技法1 接题直论式——以逻辑转折立论 特点：紧扣材料关键词，通过“肯定现象—提出矛盾—亮明观点”的递进结构，快速建立论述框架。这种方法就像在迷雾中点燃一盏明灯，让读者瞬间看清文章的核心方向。在信息爆炸的时代，考生需要在最短的时间内抓住阅卷老师的注意力，接题直论式恰好能满足这一需求。 示例：信息时代的互联网、人工智能给人类提供了越来越便捷的解决问题渠道，许多单靠个体智慧难以解决的问题能够被迎刃而解，但这并不意味着我们的问题会越来越少。恰恰相反的是，随着科技的发展前行，我们的发问永无止境，问题只增不减。（2024年新高考I卷“问题与答案”） 解读：切题路径：首句肯定科技便利（呼应材料），随即以“但”转折，点明“问题不减反增”的核心矛盾。就像在平静的湖面上投下一颗石子，打破表面的平静，引发读者的思考。这里的“但”字是关键，它如同一个路标，指引着文章的方向从肯定转向质疑，从现象转向本质。 作用：逻辑清晰，观点鲜明，便于阅卷者迅速捕捉论点。在高考紧张的阅卷环境中，这种简洁明了的开头方式能够让阅卷老师在最短的时间内了解考生的写作意图，避免了因含蓄表达而可能导致的误解。 适用题目：观点对立型题目（如“科技与问题的关系”“自由与约束”）。当题目中存在明显的对立观点时，接题直论式能够迅速展现考生对问题的深入思考，突出矛盾点，为后续的论述奠定基础。 技法2 关联现实生活式——以生活场景代入 特点：从社会现象或日常体验切入，将抽象主题具象化，增强代入感。生活是写作的源泉，将抽象的主题与考生熟悉的生活场景相结合，能够让读者产生共鸣，仿佛置身于文章所描绘的情境之中。 示例 “耳机一戴，谁也不爱”，很多年轻人对戴耳机情有独钟。戴上耳机，便听不见外界的嘈杂，便可以自我沉淀，放松“卷”累了的身心。好比是回家之后的关门，把自我与整个世界分隔开，独享悠然。但关门的同时，请把窗打开。 （2023年“安静一下不被打扰”） 切题路径：以“戴耳机”现象比喻“自我空间”，用“关门”与“开窗”的隐喻，点明“独处与开放”的辩证关系。“戴耳机”是现代年轻人常见的生活场景，通过这个熟悉的场景引出“自我空间”的主题，再用“关门”和“开窗”的形象比喻，将抽象的“独处与开放”的关系变得通俗易懂。 作用：贴近生活，引发共鸣，使说理更具现实意义。当读者看到这样的开头时，会不由自主地联想到自己的生活经历，从而更容易理解和接受文章的观点。这种从生活中来，到生活中去的说理方式，让文章更具亲和力和说服力。 适用题目：生活化主题（如“青少年成长”“科技与生活”）。对于这类与考生日常生活密切相关的题目，关联现实生活式能够充分发挥考生对生活的观察和体验，使文章更具真实性和感染力。 技法3 关联知识学科式——以跨学科思维深化 解读： 切题路径：以“时间公平性”引出“技术奴役”的悖论，从哲学层面探讨人与工具的关系。“时间是绝对公平的”是一个哲学概念，通过这个概念引出技术发展对时间利用的影响，进而探讨人与工具的关系，使文章的思考深度上升到哲学层面。 作用：提升理论高度，增强论证权威性。当考生在文章中引入哲学、科学等学科概念时，能够展现出其广阔的知识视野和深刻的思维能力，使文章更具说服力和权威性。 适用题目：思辨性题目（如“科技与人性”“传统与现代”）。对于这类需要深入思考和辨析的题目，关联知识学科式能够帮助考生从多个角度分析问题，展现出全面、深刻的思维品质。 特点：引入哲学、科学等学科概念，展现思辨深度。高考作文不仅考查考生的语言表达能力，还考查考生的思维能力和知识储备。关联知识学科式能够将不同学科的知识融会贯通，展现考生的跨学科思维和深厚的知识底蕴。 示例： 钟敲针走，秒秒不停；日出月落，日日不息：时间是绝对公平的。但技术发展，赋予了时间更大的利用率，更广的价值，这看似为一桩佳话，如果忽视那些被时间所奴役的人。善控时间，亦是善控一切“物”。不为物役，科技才可发挥其应有之用。（2023年“技术发展下的时间”） 间接扣题三法：旁敲侧击，曲径通幽 02 技法1 借题炫彩式——以文化典故造势 切题路径：通过庄子、屈原到航天工程的纵向对比，揭示“探索精神”的永恒性。庄子和屈原是中国古代著名的思想家和文学家，他们对天空的疑问和思考代表了古人对未知世界的探索精神；“东方一号”和“天问一号”则是现代航天工程的代表，象征着现代人对未知世界的探索。通过这种纵向对比，展现了人类探索精神的传承和发展。 作用：彰显文化积淀，提升文章格调。当考生在文章中引用庄子、屈原等文化名人的典故时，能够体现出其对传统文化的了解和掌握，使文章更具文化底蕴和艺术魅力。 适用题目：文化类或开放性主题（如“传承与创新”“探索精神”）。对于这类与文化传承和创新相关的题目，借题炫彩式能够充分发挥考生的文化储备，使文章更具特色和深度。 特点：引用历史事件、文学经典或神话传说，以文化底蕴烘托主题。文化典故是中华民族优秀传统文化的瑰宝，在作文中恰当引用文化典故，能够彰显考生的文化积淀，提升文章的格调。 示例 古有庄子“天之苍苍，其正色邪”之疑问，屈子“问天”之思考；今有“东方一号”升空之坚守，有“天问一号”登陆火星之发展，不论是“羲和”逐日，还是“问天”探苍穹，九州航天终见望。从远古时代人们对天空的好奇，到现代对宇宙深处的探索，人类从未停止过对未知世界的追寻。 （2024年“探索未知之境”） 技法2 引入课堂所学式——以教材经典点睛 切题路径：以《侍坐》中师生对话的场景，类比“坦诚交流”的重要性。《侍坐》是语文教材中的经典篇目，其中描绘了孔子与弟子们坦诚交流的场景。通过这个场景，考生引出“坦诚交流”的主题，使抽象的主题变得具体可感。 作用：体现学以致用，拉近与阅卷者的心理距离。当阅卷老师看到考生能够巧妙地运用教材中的内容来论证自己的观点时，会感受到考生对教材的深入理解和灵活运用能力，从而增加对考生的好感。 适用题目：教育类或人际关系主题（如“沟通的艺术”“师生关系”）。对于这类与教育和人际关系相关的题目，引入课堂所学式能够充分利用教材中的资源，使文章更具针对性和说服力。 特点：关联语文教材内容，借助经典文本增强说服力。语文教材是考生最熟悉的学习资料，其中包含了许多经典的文学作品和思想观点。引入课堂所学式能够体现考生对教材的熟悉程度和学以致用的能力，拉近与阅卷者的心理距离。 示例 时隔两年，犹记得学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时的感受：孔子的和蔼亲切，子路的鲁莽直率，曾晳的淡泊洒脱，冉有、公西华的谨慎谦逊……虽远隔千年，却如在眼前。这让我顿悟：只有坦诚交流，才能迎来心与心的相遇。 （2024年“真正的相遇”） 技法3 题外名言引入式——以权威观点破题 切题路径：以“孤岛论”强调人际联结的本质，自然过渡到“坦诚”这一核心。约翰·多恩的名言形象地说明了人与人之间相互依存的关系，从这个关系出发，引出“坦诚交流”的重要性，逻辑连贯，自然流畅。 作用：助名人效应增强说服力，提升开篇的文学性。名言的引用能够为文章增添文采，同时也能让读者感受到考生的阅读积累和文化素养，使文章更具吸引力。 适用题目：抽象哲理类题目（如“孤独与联结”“生命的意义”）。对于这类抽象的哲理题目，题外名言引入式能够通过名人的智慧来引导读者的思考，使抽象的概念变得更加具体和易于理解。 特点：引用哲学家、文学家等名言，借“他山之石”点明主旨。名言是人类智慧的结晶，引用名言能够借助名人效应增强说服力，提升开篇的文学性。 示例 诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛。”每个人都要学习与他人相处。拥有良好的人际关系，是一个人幸福感的重要来源。在我看来，与人相处，贵在坦诚，唯有以诚相待，让心灵相互碰撞，才能建立起美好、长久的关系。 （2024年“真正的相遇”） 真题解析 写作导引 范文展示 名师点评 真题解析 ◆2023全国乙◆ 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作导引 这一作文题目所给两则材料有交叉，也有融合。第一则材料以“灯”和“路”设喻，说明损害他人利益、阻挡他人发展不会给自己带来好处。如果从正面推理，材料阐发的道理就是人际交往或国家发展，要有合作与共享精神。第二则材料将“一花”与“百花”对举，阐发个体与整体关系，说明共同发展，才会赢得未来。 综合两则材料，我们发现它们的共同指向均为合作共赢、多元共享。“灯”的价值在于给人带来光明，“路”的价值在于让人行远。当这两个目的都达不到时，“吹灭别人的灯”“阻挡别人的路”就成为发展的羁绊和阻隔，就不得人心、不为所容。“花”的美艳证明了春天的繁盛，如果世上只有一种美艳的花，春天无疑也是单调的。所以，既要有“花”之个体绽放，构成春天繁盛的基础；也要有“百花”盛开，成就春天的多姿多彩。 两则材料中，习近平总书记阐述的是国际关系和民族相处之道，也是世界多元文化共存的交流、互鉴之法，但其中也蕴含着个人、集体、国家之间往来交流的深刻道理。 写作导引 对于国与国之间的关系，习近平总书记曾这样精炼概括：“人类命运共同体，顾名思义，就是每个民族、每个国家的前途命运都紧紧联系在一起，应该风雨同舟，荣辱与共，努力把我们生于斯、长于斯的这个星球建成一个和睦的大家庭，把世界各国人民对美好生活的向往变成现实。”这可以视作本篇作文论述的理论基础，也可以将其延伸到生活中各种人际交往之道。 写作时，可以将西方国家对我国进行的经济打压、技术封锁进行分析评判，指出国家交往应以共赢为根本目的；也可以从人际交往、企业竞争中开展引申，优势互补、互惠互利才会创造更大价值；还可以从文化交流层面阐述互相尊重、多元交流的重要意义。 立意角度： 与人方便，自己方便；损人者未必利己，伤人者自损三千；独行快，众行远；修己敬人，修己安人；各美其美，美美与共；彼此成全，合作共赢；存异求同，和谐共存；文明冲突与文明互鉴；人类命运共同体，世界格局，全球化视野；政治道路的自主与包容；国与国外交的平等互信；单边主义与多元多极发展……。 范文展示 与其单调独绽，不如千红共美 ①如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。一花独放固然美丽，万紫千红却更显生机。立足和平年代，唯有众人齐绽，方能盈芬芳于世界花园。 （①引述材料，提出观点，简洁明了。） ②不是独开傲物之姿不高洁，亦不是“可远观不可亵玩”之姿不清冷，而是百花齐簇，生机勃勃之态更为引人。小至同学之间互帮互助共同进步，大至疫情席卷齐心协力共风雨。共美，不仅仅是一句口号，而是张定宇心系病人而坚守岗位的坚持；更是大学生村长杨宁卖婚房只为村民脱贫致富的坚定。正是无数个为他人着想的美好心灵之花齐齐绽放，才汇聚了满园春意。坚定，是奋不顾身为他人的相信；相信，是义无反顾信对方的坚定。坚定地相信，世界因共美而更加美好。试问，倘若世界缺乏共美共赢，到处充斥着尔虞我诈，又当是怎样一种景观？“美人之美，美美与共”，唯有秉持共美之心，方能营造万花齐放之繁荣，春意满园之生气。 （②使用排例，扣题阐述，论述思路清晰。） 范文展示 ③于大同时代，应求共美。时代洪荒，万象之趋。在这个追求和平的年代，比起一花灿烂独放，我们更需要万紫千红。从管仲和鲍叔牙携手共助公子小白登上君位，到郭子仪和李光弼将帅协力平息安史之乱，再到屠呦呦和她的团队团结协作发现青蒿素……无不体现了中华民族的合作共赢理念。正是众人低头拾薪，共举火炬，让星星之火盛燃九州。放眼世界，局部地区冲突不断，利害关系逐渐紧张。倘若赓续共美精神，那么世界是否会少一声恸泣，多添一分笑颜呢？“一花凋零，荒芜不了整个春天”，同样，独有一花绽开，也灿烂不了整个春天。只有百花美艳，千花向阳，万花簇景，才是春天。 （③由古及今，从文化传承角度论述“共美”之意义。） 范文展示 ④在追求经济高速发展的同时，不忘“先良性竞争，后利益为己”；在处理国际事务时，应秉“和平第一”的原则；现如今，国家正处于百年未有之大变局之中，更应顺应历史潮流，高举共美旗帜，促进大同社会，赢得春光常存。 （④扣准时代发声。） ⑤“百花齐放”不仅仅是一个口号，而是一种美好的精神状态和一种为人处世的生活哲学。我们唯有把握共美，向合作共赢进发，才能收获“待到山花烂漫时，她在丛中笑”之美好。 （⑤引用伟人诗句》） 名师点评 本文是一篇贴合高考评分标准、立意鲜明、论证扎实的优秀议论文，紧扣“千红共美”核心，立足时代语境，兼具思想性与说服力，整体表现突出。文章最值得肯定的一点是开篇点题精准利落，完全契合高考议论文开篇破题的核心要求。开篇以“一种花朵再美也单调”为引，自然过渡到“一花独放不如万紫千红”，顺势亮出“立足和平年代，唯有众人齐绽，方能盈芬芳于世界花园”的核心观点，不拖沓、不绕弯，既呼应文题，又为全文论证划定清晰方向。 除此之外，文章论证逻辑清晰，层层递进，从个人互助到时代发展，从古代典故到当代案例，素材选用贴合主题、真实可感，无堆砌痕迹。语言朴实真挚，既有设问增强思辨性，又有诗句引用增添文采，结尾呼应开篇，升华主旨。整体而言，文章紧扣“共美”内核，规避了高考作文常见的立意跑偏、素材脱节问题，尤其开篇点题简洁精准，为考生提供了可借鉴的开篇范例，是一篇兼具规范性与感染力的考场佳作。 真题解析 ◆2023全国甲◆ 阅读下面材料按要求作文。 人们因技术发展得以更好地掌握时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作导引 【作文解析】 “时间”是这则材料的关键词，它对谁都是公平的，对每个人都不多不少；同时，时间也是有限的，不可重复的。如何安排时间、驾驭时间，是人自我意识的彰显；对时间的计划、安排与体验，是时间观念的表现。材料中的时间在“人”的作用下，可以被掌控，也可以“操控”人，这样时间便具有了两元性，也就有了让考生探究的意义及思索的人生价值。这便是立意的切入点。 人对时间的控制得当，便可以主动“掌控”时间；使用不当，人便会成为“时间的仆人”。那么，人如何控制好它呢？材料中给出了一个关键词语：“技术”。人们利用技术手段提高效率，比如用智能手机处理事务，便可发挥自身的能动性来掌控好时间；不过，有些人过度依赖技术，沉浸在虚拟世界中，比如花费大量时间在社交媒体上，沉浸在虚拟世界中，则让自己被时间左右，生活便变得机械、刻板。 本次作文题思辨性质较为简单，可结合个人生活学习体验或社会生活情境等，通过分析思考，形成自己的独到见解。 写作导引 【写作指导】 此题可写记叙文、议论文等，材料简单易理解、容易上手，考生不易偏题，且选材可从自身、周围的人和事、历史人物、当代翘楚等入手。 考生在动笔时要注意可写自己熟悉事，可议科技与人类发展的关系，后者点到即可，不要过多阐述，以防跑题。习近平总书记强调要科技赋能、大力建设创新型国家和科技强国。在行文中可指出新时代技术的重要性。 也可围绕“时间、人、技术”之间的关系进行探究，思考技术给“人”掌控时间带来的便利与遗憾，可写当今如日中天的chat GPT人工智能，提醒人们要对人工智能要辩证认识看待。 还可写成有创新想象力的科幻作品，科技主宰人类后的可怕后果，从而引发人们对和平利用新技术的思考等。 写作导引 参考立意 1、技术发展影响人与时间的关系 2、技术、时间与人三者之间的关系 3、技术给掌控时间带来的便利与遗憾4、人在时间流逝中的主动性与被动性 5、人掌控、利用时间的方式手段 6、人成为“时间的仆人”的原因、危害、应对策略 7、技术、时间都是外物，都是工具，人才是终极关怀和唯一的“目的” 范文展示 时间顺流而下，我辈逆水行舟 诗人艾青有言：“时间顺流而下，生活逆水行舟。”读来引人深思。时间是一页页被撕去的日历，风雨无阻，昼夜不停，而人生却是一天天艰难跋涉，逆水行舟，停则为退。在科技爆炸式发展的今天，人与时间的关系似乎也变得愈发复杂。潘多拉的魔盒已经开启，飞出的究竟是灾祸还是希望？ 答案因人而异，若能主动掌控，则可以成为技术主宰，让世间的魔盒飞出希望。然而，究竟该如何掌控呢？ 以技术为桨，漫渡时间长河。 技术无疑给我们的生活带来了诸多便利：5G飞速发展，山与海的界限不再是阻隔；3D打印技术突破，实现个性化定制产品的生产；远程工作普及，为特殊时期的正常生活保驾护航……技术的背后是什么？是远见者的眼光，是创新者的精神，是一个个梦想与智慧、追求与勇气交织的故事。效率提升，化木桨为螺旋，我们得以将更丰沛的情感投入时间的长河。 范文展示 为技术立规，跨越生命征途。 我们常说“技术是把双刃剑”，却忘记了技术背后的主体始终是人。技术这一客体始终存在，有人沉溺虚拟荒废时间，也有人从中获益超越自我；有人找寻漏洞投机取巧，也有人助其发展再创辉煌。未成年人防沉迷系统正在推行，AI换脸、ChatGpt抄袭问题亟待解决，技术产生于人类的需求，亦不可绕过道德与法律的约束。筑起名为“底线”的堤坝，为技术立规，我们才能站在新的起点上再次出发。 助技术增温，施予人文关怀。 “科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。”数百年前伽利略的箴言仍然在我们耳边回响。当我们驾驭着技术之船乘风破浪时，依旧需要人文关怀的滋养。微信公众号：高中语文资料整理与收集。一段“百年前老北京街景”的黑白视频，在“人工智能上色+帧数修复”的帮助下，以“当代VLOG”的面貌重新与网友相见，让我们得以与百年前的人物真实地对视；多台射电望远镜进行了数千小时的观测，终于将迄今最精确的银河系结构图从浩渺宇宙中送至你我面前；更不要说基建与电商带领了多少农村贫困人口摘掉帽子奔小康。技术有速度，更应有温度。技术发展与人文关怀相互结合，方能共同铺就美好未来的温情底色。 范文展示 时间顺流而下，技术的星星之火一旦燃起，没有人能熄灭其满天星光；我辈逆水行舟，以规则束之，以温情化之，令其闪耀光辉得以照亮漫漫前路。我们不再畏惧技术的“潘多拉魔盒”，因为我们知道自己不是时间的主人或奴仆，而是时间的朋友。让工具是工具，让人还是人，时间便一直都是时间，亘古不变，却又万古常新。 名师点评 本文是一篇立意深刻、思辨性强的高考优秀议论文，紧扣“时间与技术、个人成长”的核心，贴合时代语境，论证严谨、文采兼具，充分体现了考场佳作的核心特质。文章最突出的亮点的是开篇破题精准巧妙、引人入胜，完全贴合高考议论文开篇要求。开篇直接引用艾青名言点题，以“时间顺流而下，生活逆水行舟”引出核心话题，再用“撕去的日历”“艰难跋涉”作喻，通俗阐释时间与人生的关系，顺势结合当下科技发展，以潘多拉魔盒的设问引发思考，自然亮出“主动掌控技术，让魔盒飞出希望”的核心观点，不冗余、不生硬，既呼应文题，又为全文论证埋下伏笔。 文章论证逻辑清晰，层层递进，围绕“如何掌控技术、驾驭时间”，提出“以技术为桨”“为技术立规”“助技术增温”三个分论点，素材选用贴合主题，从5G、3D打印到防沉迷系统、AI换脸，兼具时代性与说服力。语言流畅有思辨性，引用伽利略箴言、艾青诗句，既增添文采，又深化主旨，结尾呼应开篇，升华“人与时间、技术和谐共生”的内涵。整体而言，文章规避了考场作文立意肤浅、素材脱节的问题，尤其开篇破题兼具规范性与吸引力，为考生提供了优质的开篇借鉴，是一篇思想性与规范性兼备的佳作。 谢谢观看 $