寒假预习11《己亥杂诗》：课文解析+预习知识+内容梳理+真题演练

七下语文寒假预习 第11讲 《己亥杂诗》其五 目录 课文解析 1 预习知识 2 内容梳理 2 真题演练 3 课文解析 《己亥杂诗》其五 龚自珍 浩荡（这里形容愁绪无边无际的样子）离愁白日斜（夕阳西斜），吟鞭（诗人的马鞭。吟，指吟诗）东指即天涯（天边，形容很远的地方）。 【“浩荡”一词将离愁具象化，既写出愁绪的深重广阔，也暗含对家国命运的忧虑；“白日斜”以黄昏景象烘托离别伤感，“吟鞭东指”则在失意中透出一丝洒脱，为下文的积极情怀埋下伏笔。】 第一部分：开篇写诗人满怀无边无际的离愁，在夕阳西下时扬鞭东去，奔向遥远的天涯，直接抒发了辞官离京的复杂心情。 译文：满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。 落红（落花）不是无情物，化作春泥更护花。 【此句以自然现象为喻，将个人的辞官与家国的命运紧密相连。“落红”与“春泥”的转化，既体现了生命的延续与奉献精神，也表达了诗人虽不在朝堂、仍心系家国的深沉情怀，成为表达爱国与奉献的千古名句。】 第二部分：诗人以落花自喻，表明自己虽辞官离京，仍会像落花化作春泥滋养新花一样，继续为国家和民族贡献力量。 译文：落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。 预习知识 1.字音 己亥（jǐ hài） 斜（xiá） 天涯（yá） 落红（luò） 2.节奏 浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。落红不是/无情物，化作春泥/更/护花。 3.了解作者： 龚自珍(1792-1841)，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，著有《定庵文集》。 【人物生平】龚自珍的仕途并不顺利。虽然他27岁中举，38岁才中进士，但因为在殿试中直言时弊，最终被列为三甲第十九名，失去了进入翰林院的资格。此后他的官职始终不高，最高只做到礼部主事。龚自珍批判专制统治，主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。 3.了解作品： 这首诗不仅是对晚清的批判，更凝聚了中国知识分子“以天下为己任”的精神。它所呼吁的“不拘一格降人材”，至今仍是打破人才选拔壁垒、激发社会活力的重要启示，成为中国近代史上具有标志性的爱国诗篇。 内容梳理 1.主要内容 （1）记叙辞官离京之事，描写离别回归之景。 ①白日（斜）：人生之衰，国势之颓； ②天涯（远）：漂泊之远，回归之疾； （2）以落花自喻，抒发献身精神。 ①落红（叹）：身世之叹，不舍之情； ②春泥（护）：死而不已，无私奉献。 2.思想感情 （1）全诗描写了诗人辞官离京、回归故里的复杂心情，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 （2）复杂心情： 离愁：①辞官离京的愁绪；②对亲朋好友的不舍；③对国家命运的担忧。 喜悦：①辞官的轻松喜悦；②回归的豪放洒脱。 积极：①对理想和信念的执着追求；②无私奉献的爱国牺牲精神。 （3）哲理：花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。今天用此来赞颂牺牲自己、培养新人的无私奉献的精神，为了美好事物勇于献身的精神。 3.写景方法 （1）寓情于景：浩荡离愁白日斜 用浩荡表现离愁的广阔无边，用白日斜的特定情境烘托离愁，突出了“离愁”之多，表达了诗人辞官离京、回归故里的复杂心情：①辞官离京的愁绪；②对亲朋好友的不舍；③对国家命运的担忧。 （2）比喻（移情于物、托物言志）：落红不是无情物，化作春泥更护花。 托物言志，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。表面了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。 4.名句赏析 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）写法角度：诗人以落花自喻，托物言志，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。 （2）情感角度：诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 （3）哲理角度：花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。今天用此来赞颂牺牲自己、培养新人的无私奉献的精神，为了美好事物勇于献身的精神。 （4）画面角度：一片片飞花离开枯枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，绝不是无情物。花落归根，最后化作春泥了，还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。 真题演练 （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1．有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 2．你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。 （二）阅读下面的诗歌, 完成下面小题。 【甲】 己亥杂诗 （九州生气恃风雷） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 【乙】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1．龚自珍《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，运用了比喻的修辞手法，以“ ”比喻新兴的社会力量和尖锐激烈的改革，以“ ”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢、人才被扼杀的社会现状。 2．《己亥杂诗》是龚自珍辞官南归途中写的组诗。说一说甲、 乙两诗思想感情有何不同。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七下语文寒假预习 第11讲 《己亥杂诗》其五 目录 课文解析 1 预习知识 2 内容梳理 2 真题演练 3 课文解析 《己亥杂诗》其五 龚自珍 浩荡（这里形容愁绪无边无际的样子）离愁白日斜（夕阳西斜），吟鞭（诗人的马鞭。吟，指吟诗）东指即天涯（天边，形容很远的地方）。 【“浩荡”一词将离愁具象化，既写出愁绪的深重广阔，也暗含对家国命运的忧虑；“白日斜”以黄昏景象烘托离别伤感，“吟鞭东指”则在失意中透出一丝洒脱，为下文的积极情怀埋下伏笔。】 第一部分：开篇写诗人满怀无边无际的离愁，在夕阳西下时扬鞭东去，奔向遥远的天涯，直接抒发了辞官离京的复杂心情。 译文：满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。 落红（落花）不是无情物，化作春泥更护花。 【此句以自然现象为喻，将个人的辞官与家国的命运紧密相连。“落红”与“春泥”的转化，既体现了生命的延续与奉献精神，也表达了诗人虽不在朝堂、仍心系家国的深沉情怀，成为表达爱国与奉献的千古名句。】 第二部分：诗人以落花自喻，表明自己虽辞官离京，仍会像落花化作春泥滋养新花一样，继续为国家和民族贡献力量。 译文：落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。 预习知识 1.字音 己亥（jǐ hài） 斜（xiá） 天涯（yá） 落红（luò） 2.节奏 浩荡离愁/白日斜，吟鞭东指/即天涯。落红不是/无情物，化作春泥/更/护花。 3.了解作者： 龚自珍(1792-1841)，字璱人，号定庵，清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。他的诗文主张“更法”“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，著有《定庵文集》。 【人物生平】龚自珍的仕途并不顺利。虽然他27岁中举，38岁才中进士，但因为在殿试中直言时弊，最终被列为三甲第十九名，失去了进入翰林院的资格。此后他的官职始终不高，最高只做到礼部主事。龚自珍批判专制统治，主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。 3.了解作品： 这首诗不仅是对晚清的批判，更凝聚了中国知识分子“以天下为己任”的精神。它所呼吁的“不拘一格降人材”，至今仍是打破人才选拔壁垒、激发社会活力的重要启示，成为中国近代史上具有标志性的爱国诗篇。 内容梳理 1.主要内容 （1）记叙辞官离京之事，描写离别回归之景。 ①白日（斜）：人生之衰，国势之颓； ②天涯（远）：漂泊之远，回归之疾； （2）以落花自喻，抒发献身精神。 ①落红（叹）：身世之叹，不舍之情； ②春泥（护）：死而不已，无私奉献。 2.思想感情 （1）全诗描写了诗人辞官离京、回归故里的复杂心情，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 （2）复杂心情： 离愁：①辞官离京的愁绪；②对亲朋好友的不舍；③对国家命运的担忧。 喜悦：①辞官的轻松喜悦；②回归的豪放洒脱。 积极：①对理想和信念的执着追求；②无私奉献的爱国牺牲精神。 （3）哲理：花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。今天用此来赞颂牺牲自己、培养新人的无私奉献的精神，为了美好事物勇于献身的精神。 3.写景方法 （1）寓情于景：浩荡离愁白日斜 用浩荡表现离愁的广阔无边，用白日斜的特定情境烘托离愁，突出了“离愁”之多，表达了诗人辞官离京、回归故里的复杂心情：①辞官离京的愁绪；②对亲朋好友的不舍；③对国家命运的担忧。 （2）比喻（移情于物、托物言志）：落红不是无情物，化作春泥更护花。 托物言志，诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。表面了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。 4.名句赏析 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （1）写法角度：诗人以落花自喻，托物言志，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，在形象的比喻中自然而然地融入议论。表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。 （2）情感角度：诗人以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志，表现了诗人高度的爱国热忱和崇高的献身精神。表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。 （3）哲理角度：花落归根，化为春泥，正可以孕育新的春天，反映了大自然生生不息的规律。今天用此来赞颂牺牲自己、培养新人的无私奉献的精神，为了美好事物勇于献身的精神。 （4）画面角度：一片片飞花离开枯枝纷纷坠落，在那一丛丛花树下堆砌起来，化作红粉香泥，养护新苗新花。诗人以落花自喻，向春天发誓：我们这片落花啊，绝不是无情物。花落归根，最后化作春泥了，还要去滋润未来的花，去孕育未来的五彩缤纷的春天。 真题演练 （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1．有人认为将诗中“白日斜”改为“夕阳斜”会更好，你认可这一说法吗？请结合诗歌意境阐述理由。 2．你在生物课上学习“细菌和真菌在自然界中的作用”章节时，联想到了本诗最后两句，对作者表达的情感有了更深的理解。请从生物学和文学两个方面，写出你对“落红”这一意象内涵的理解。 【答案】1．不认可。“白日斜”不仅点明时间是傍晚，更营造出一种宏大、苍茫的氛围，与诗人浩荡的离愁相融合，使意境更加深沉壮阔。“夕阳斜”则更侧重于描绘夕阳西下的具体景象，在表达诗人复杂情感和营造整体意境上不如“白日斜”。 2．从生物学角度，“落红”即落花，落花在土壤中被细菌和真菌分解，变成养分回归土壤，滋养新的生命，体现了自然界的物质循环；从文学角度，“落红”是诗人自喻，诗人以落花自比，表达自己虽然辞官，但仍会像落红化作春泥护花一样，关心国家命运，为国家和社会贡献力量。 【导语】这首《己亥杂诗（其五）》以“浩荡离愁”开篇，通过“白日斜”“天涯”等意象营造出苍茫的离别氛围。后两句“落红不是无情物，化作春泥更护花”尤为精妙，既体现了自然界物质循环的哲理，又暗喻诗人虽遭贬谪仍心系家国的情怀。全诗将个人情感与自然现象巧妙融合，展现了龚自珍诗歌中特有的深沉与豁达。 1．本题考查词句赏析。 诗的首句“浩荡离愁白日斜”，“浩荡”形容愁绪之深广，“白日斜”点明时间是傍晚时分，此时白日西斜，光线渐暗，天空逐渐被暮色笼罩。这种宏大而苍茫的氛围，与诗人心中那如同江水般浩荡的离愁相互交融。白日的余晖洒在诗人身上，更增添了几分落寞与惆怅，使整个画面显得深沉而壮阔，有力地烘托出诗人离京时的复杂心情，既有对故都的眷恋，又有对未来的迷茫。而“夕阳斜”虽然也能描绘出傍晚太阳西斜的景象，但“夕阳”一词更强调太阳本身的状态，给人一种较为具体、细微的画面感，侧重于单纯的景物描写。相比之下，它在营造那种与诗人“浩荡离愁”相契合的宏大、深沉的意境方面，显得较为单薄，无法像“白日斜”那样将诗人内心深处的情感与外部环境完美地融合在一起，让读者更深刻地感受到诗人情感的波澜壮阔。因此，“白日斜”在诗歌意境的营造上更胜一筹，原诗用词是非常精妙恰当的，不宜改为“夕阳斜”。 2．本题考查词句赏析。 从生物学角度来看，诗中的“落红”指的是落花。在自然界中，落花飘落至地面后，会被土壤中的细菌和真菌等微生物分解。这些微生物将落花中的有机物分解为简单的无机物，如二氧化碳、水和无机盐等，这些物质重新回归土壤，成为植物生长所需的养分，从而滋养新的生命，推动了自然界的物质循环。就像诗中所描述的“化作春泥更护花”，形象地展现了落花经过分解后转化为养分，继续呵护花朵生长的过程，这是对自然生态中物质循环规律的生动体现。从文学角度分析，“落红”是诗人的自喻。诗人龚自珍当时辞官离京，如同落花离开枝头。然而，他虽脱离了官场，却依然心系国家和社会。“化作春泥更护花”表明他愿意像落花化作春泥滋养花朵一样，即便身处江湖，也会以自己的方式关心国家命运，为国家和社会贡献自己的力量。这里的“落红”意象，深刻地表达了诗人那种无私奉献、至死不渝的爱国情怀和高尚情操，使诗歌的内涵得到了升华，从单纯的自然景象描绘上升到了对人生价值和精神追求的深刻思考。 （二）阅读下面的诗歌, 完成下面小题。 【甲】 己亥杂诗 （九州生气恃风雷） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 【乙】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1．龚自珍《己亥杂诗》中“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，运用了比喻的修辞手法，以“ ”比喻新兴的社会力量和尖锐激烈的改革，以“ ”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢、人才被扼杀的社会现状。 2．《己亥杂诗》是龚自珍辞官南归途中写的组诗。说一说甲、 乙两诗思想感情有何不同。 【答案】1．风雷 万马齐喑 2．甲诗：诗人希望政府打破一切陈规旧制，广纳人才，让各类人才发挥作用。 乙诗：诗人脱离官场，依然关心国家命运，不忘报国之志，具有无私奉献的精神。 【导语】龚自珍的《己亥杂诗》展现了他对社会改革的强烈渴望和对人才的重要性的赞美。甲诗以“风雷”象征改革力量，呼唤天公降下人才。乙诗则通过“落红化泥护花”表现希望，即使辞官仍不忘为国家尽力，以乐观姿态面对离愁。 1．本题考查内容理解。 诗中运用比喻手法，将“风雷”比作能激发九州活力的新兴力量和改革动力，象征带来希望的变革。“万马齐喑”以沉寂的马匹比作社会被压制的状况，揭示了在严酷统治下，民众被压抑的真实状态，表达了对改革的迫切期望和对现实的不满。 2．本题考查分析诗歌情歌。 甲诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”，这句诗描绘了当时社会如同万马齐喑般的沉闷、压抑局面，国家缺乏生机与活力，表达了诗人对这种现状的悲哀与不满。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，诗人祈求上天重新振作精神，降下各种人才，表明诗人希望政府能够打破陈规旧制，广泛招揽人才，让各类人才在社会中发挥作用，从而改变国家的困境。 乙诗：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”，诗人以“浩荡离愁”表现出辞官离京时的愁绪之深、之广。但“落红不是无情物，化作春泥更护花”，诗人以落花自比，即使脱离官场，依然关心国家命运，“化作春泥更护花”体现了诗人不忘报国之志，具有无私奉献的精神。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $