精品解析：江西部分学校2025-2026学年高三上学期1月联考日语试题

有一个。农。 我。 逼蛋子。而已。 绝密★启用前 高三年级测试日语试卷 试卷共8页，62小题，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人の趣味は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山登り B. 写真撮影 C. 絵を描くこと 【答案】B 【解析】 【分析】女：木村さんは、週末よく何をしますか？ 男：僕は山へ行きます。 女：山登りが趣味ですか？ 男：いいえ、山に行って写真を撮ることが好きです。 女：そうですか。私もたまに山に行って絵を描きます。 【详解】根据原文「山に行って写真を撮ることが好きです。」，“我喜欢去山上拍照”，故选B。 2. もらった薬はどう飲めばいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食事の後で、二つずつ飲む B. 食事の前に、二つずつ飲む C. 食事の後で、一つず飲 【答案】A 【解析】 【分析】男：昨日の晩、歯が痛くて眠れなかった。朝になると、もっとひどくなった。もう我慢できなくなったから、歯医者に行った。歯医者では歯を2本抜かれてしまった。薬ももらった。看護婦さんに「これから30分何も食べないようにしてください。そして、食後に白い薬を二つずつ飲むようにしてください」と言われた。今日は本当に痛かった。これからは食事の後に必ず歯を磨くようにしようと思う。 【详解】音频提到「食後に白い薬を二つずつ飲むようにしてください」，由此可知，拿到的药是饭后吃，每次两粒，故选A。 3. 女の人はなぜエビライスを食べないんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 辛いから B. 値段が高いから C. 太りやすいから 【答案】B 【解析】 【分析】男：ユキさん、何にする？ 女：このハンバーガーおいしそうだね。 男：でも、太りやすいよ。このエビライスはどう？ 女：ちょっと高いよ。 男：じゃ、Bランチは？サラダ、ライス、コーヒーがついて1000円で、野菜も多い。 女：ううん、やはりカレーにしよう。今日はからいものが食べたいんだ。 【详解】根据原文，女子说「ちょっと高いよ。」，“有点贵哦”，故选B。 4. 女の人はまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A レポ一卜を手伝う。 B. 家に帰る。 C. 男の人と相談する。 【答案】B 【解析】 【分析】女；ちょっと相談したいことがあるんだけど。 男：ごめん、今レポートを書いていて、あと2時間くらいかかりそうなんだ。 女：そう、じゃ、家に帰ってから電話するね。 男：うん、いいよ。 【详解】音频提到「じゃ、家に帰ってから電話するね」，由此可知，女士先要回家，故选B。 5. 最近山田さんの娘は何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 部屋にこもってしまった。 B. 家に帰るのは遅かった。 C. お母さんの料理を嫌がった。 【答案】A 【解析】 【分析】男：こんにちは。佐藤さん、久しぶりね、最近お元気ですか？ 女；あら、山田さん、こんにちは。元気ですけど、最近息子が中学生になってから大変です。 男：うちの娘も同じよ。先週、急に「もう！パパの話うるさい！」って部屋にこもちゃった。 女：うちの息子も最近帰宅が遅いし、ご飯を食べない日が増えて、先日は夕飯の用意ができて、「これ、まずい！」って文句言われちゃって。 男：それは困ったなあ。 【详解】音频提到「先週、急に『もう！パパの話うるさい！』って部屋にこもちゃった。」，由此可知，最近山田先生的女儿把自己关在房间里，故选A。 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は何について話していますか。 A. 研修生が来日すること B. 研修生がどこに住むこと C. 研修生がこれから習うこと 7. 研修生がいつ来ますか。 A. 木曜日 B. 水曜日 C. 金曜日 8. 研修生はどこに着きますか。 A. 大阪 B. 京都 C. 東京 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 分析】男：あ、吉田さん。 女：はい。 男：木曜日、日本に来る研修生のことなんだけど。 女：はい、何か？ 男：予定より早くなって、水曜日に来ることになったんだ。 女：そうなんですか。 男：そして、大阪じゃなくて東京に着くって。 女：ああ、そうですか。分かりました。 【6题详解】 音频提到「木曜日、日本に来る研修生のことなんだけど」，由此可知，两人在谈论研修生来日本的安排变更，故选A。 【7题详解】 音频提到「予定より早くなって、水曜日に来ることになったんだ」，由此可知，研修生周三来，故选B。 【8题详解】 音频提到「大阪じゃなくて東京に着くって」，由此可知，研修生到达的地方是东京，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は今どこにいますか。 A. ピアノ教室 B. 女の人の新しい家 C. 男の人の新しい家 10. 女の人はピアノをどこに置こうと思っていますか。 A. 居間 B. 玄関 C. 子どもの部屋 11. 今ピアノを習っている人は誰ですか。 A. 女の人 B. 女の人の娘 C. 男の人の娘 【答案】9. B 10. A 11. B 【解析】 【分析】女；さあ、どうぞ。引っ越しは来週ですから、まだ家具はありませんが… 男：お邪魔します。広くて明るい玄関ですね。こちらの部屋は誰が使いますか？ 女：この部屋は子供の部屋にしようと思っています。こちらへどうぞ、ここは居間です。となりが食堂で… 男：居間はずいぶん広いですね。 女：ええ、ここにピアノを置こうと思います。 男：わあ、すてきですね。田中さんはピアノが上手なんですか？ 女：いえいえ、娘が弾くんです。今塾で習っているんです。私も習おうと思っています。 男：田中さんなら、ピアノもうまくできるに決まっているじゃない。 【9题详解】 音频提到「引っ越しは来週ですから、まだ家具はありませんが…」，由此可知，两人现在在女士的新家，故选B。 【10题详解】 音频提到「ここは居間です…ええ、ここにピアノを置こうと思います」，由此可知，女士想把钢琴放在客厅，故选A。 【11题详解】 音频提到「娘が弾くんです。今塾で習っているんです」，由此可知，正在学钢琴的是女士的女儿，故选B。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 三年生後半期の学校生活はどうですか。 A. 每週試験がある。 B. 每日試験がある。 C. 試験はすくない。 13. 新学期が始まる前にどの科目の試験がありますか。 A. 数学・物理・国語 B. 数学・日本語・国語 C. 日本語・物理・国語 14. 男の人の物理はどうですか。 A. 得意だ B. 好きだ C. 下手だ 【答案】12. A 13. B 14. C 【解析】 【分析】女：3年生後半期、どんな学校生活かな？ 男：毎週試験があるから大変だって。 女；それは当り前だろう。3年生だから、あ、そういえば新学期が始まる前に試験があるのよ。知っている？ 男：え？本当？全科目なの？ 女：いいえ、数学、日本語、国語だけ。 男：助かった。僕は物理が下手だからな。 女：でも、これから物理を学ばなくてもいいわけじゃないし、やはり頑張ったほうがいいと思う。 【12题详解】 音频提到「毎週試験があるから大変だって」，由此可知，三年级下半学期每周都有考试，故选A。 【13题详解】 音频提到「数学、日本語、国語だけ」，由此可知，新学期开始前有数学、日语、国语考试，故选B。 【14题详解】 音频提到「僕は物理が下手だからな」，由此可知，男士不擅长物理，故选C。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 男の人がまだ帰っていないのはなぜですか。 A. データを待つから B. 提案を終わらせるから C. 課長に報告するから 16. 女の人はこれから、まず何をしますか。 A. 手伝う B. 発表する C. 家に帰る 17. 女の人はどうやって家に帰りますか。 A. 車で B. 地下鉄で C. 徒歩で 【答案】15. B 16. A 17. A 【解析】 【分析】女：山下君、もう7時だよ。まだ帰らないの？残業か？ 男：ええ。さっき、データをもらったばかりです。明日の会議で発表しなさいって課長に言われましたから、今日中に提案を終わらせないと明日は大変ですよ。 女：そっか。じゃあ、私手伝うから、後で一緒に帰ろう。 男：いいですか？それは本当に助かります。僕は今日車で来ましたから、後で家までお送りしますよ。 女：ありがとう。じゃ、そろそろ始めよう。 【15题详解】 音频提到「今日中に提案を終わらせないと明日は大変です」，由此可知，男士不回去的原因是要完成提案。故选B。 【16题详解】 音频提到「じゃあ、私手伝うから」「じゃ、そろそろ始めよう」，由此可知，女士接下来要先帮忙，故选A。 【17题详解】 音频提到「僕は今日車で来ましたから、後で家までお送りします」，由此可知，女士坐男士的车回家。故选A。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. この人はおとといどこから出発しましたか。 A. 山の上 B. 志賀高原 C. 大阪 19. この人はどうやってスキー場に行きましたか。 A. 車 B. バス C. 新幹線 20. スキーについてこの人はどう思っていますか。 A. 初めから上手に滑れたから、気持ちがよかった。 B. 難しかったが、またスキーをしたいと思った。 C. 何回も転んだから、気持ちが悪かった。 【答案】18. C 19. B 20. B 【解析】 【分析】女：昨日は本当に楽しい一日でした。それは初めてスキーをしたからです。おとといの夜、大阪駅から夜行バスに乗って昨日の朝、志賀高原のスキー場に着きました。私は雪を見るのは初めてでしたから、とても嬉しかったです。すぐ服を着替えて、スキーの練習を始めました。始めはなかなか上手に滑れませんでしたが、だんだん滑れるようになりました。何回も転びましたが、気持ちが良かったです。スキーをするのが難しかったですが、いい経験になりました。チャンスがあったら、またスキーをしたいと思います。 【18题详解】 根据原文「おとといの夜、大阪駅から夜行バスに乗って」，“前天晚上，从大阪站乘坐了夜间巴士”，故选C。 【19题详解】 根据原文「大阪駅から夜行バスに乗って昨日の朝、志賀高原のスキー場に着きました。」，“从大阪站乘坐夜间巴士，于昨天早晨抵达了志贺高原滑雪场”，故选B。 【20题详解】 根据原文「スキーをするのが難しかったですが、いい経験になりました。チャンスがあったら、またスキーをしたいと思います。」，“虽然滑雪有些难，但成为了一次很好的经历。如果有机会，我还想再去滑雪。”，故选B。 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 私は、残業でとても疲れた日など別料金(额外费用)を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度も流れる。このアナウンスの言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に人らないのでもない。文法も正しい。(ア)、何度聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているような感じにしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからこんな投稿を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は「残さないように食べなさい」とか、「テレビはできるだけ離れて見なさい」とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなろうよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいただろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったりもできるし「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漠字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 21. 文中にこのアナウンスに気になる点があると述べているが、それはなぜか。 A. 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方がおかしいから C. 言葉の意味が間違っいるから D. 命令されているように聞こえるから 22. 文中の(ア)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 23. 文中の「うんざり」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌なる。 C. ありがたい気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 24. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C. お母さんからの投稿 D. 子供たちに話す言葉 25. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべきだ。 【答案】21. D 22. D 23. B 24. C 25. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我在加班累得不行的日子里，会额外花钱坐特快列车。车厢里反复播放着“乘坐特快列车，除了车票外还需要特快券，请不要搞错”的广播。这段广播的措辞和敬语使用没有错误，说法也没什么让人在意的地方，语法也正确。可是，听得多了，就会感觉像是在被说“没券就别上车”。关于语言的使用，我曾读过一位年轻妈妈的投稿。她说：“我对孩子们说的话，全是‘别剩饭，好好吃’‘看电视尽量离远点儿’这类命令和禁止的句子，一整天都这样，真让人厌烦。”看到这段话的人会怎么想呢？即便是命令或禁止的句子，也有人会觉得其中传递着对孩子的关怀，比如“多吃点，快快长大”“离太近看电视会伤眼睛哦”。即便想着要顾及对方的心情，准确传达自己的想法，也往往很难如愿。可以说得温柔又礼貌，也可能听起来像在命令；即便用了“你要……”的句式，也可能传递出温柔。确实，汉字、语法和词语的意思很重要，但我们是不是也有必要学习那种会考虑“话语会给对方带来怎样感受”的表达方式呢？ 【21题详解】 文章提到「このアナウンスの言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に人らないのでもない。文法も正しい。(ア)、何度聞いているうちに、『券がなければ、乗るな』と言われているような感じにしまう。」，由此可知，作者在意广播，不是因为措辞、语法错误，而是听多了会有被命令、被禁止的感觉。故选D。 【22题详解】 文章提到「このアナウンスの言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に人らないのでもない。文法も正しい。(ア)、何度聞いているうちに、『券がなければ、乗るな』と言われているような感じにしまう。」，由此可知，前文说广播各方面都没问题，后文却转折说听多了有被命令的感觉，前后构成转折关系，「けれども」意为“可是，但是”，符合逻辑。故选D。 【23题详解】 文章提到「子供たちに話す言葉は『残さないように食べなさい』とか、『テレビはできるだけ離れて見なさい』とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」，由此可知，「うんざりだ」指整天听命令式语句感到厌烦，故选B。 【24题详解】 文章提到「若いお母さんからこんな投稿を読んだことがある。『子供たちに話す言葉は…うんざりだ』というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。」，由此可知，「これ」指代前文提到的年轻妈妈的投稿内容。故选C。 【25题详解】 文章提到「確かに漠字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。」，由此可知，语言的形式很重要，但更要学习考虑对方感受的表达方式。故选A。 (二) 湿布や虫刺されの薬を肌につけた時、冷たく感じたことはないだろうか。これは、「メントール」(薄荷脑)という成分の効果によるもので、私たちの生活の中でもガムや歯磨き粉など多くのものに使われている。この成分は、肌につけるとスーッとした冷たさを感じるが、メントールが冷たいわけでも体温が下がっているわけでもない。こういった現象は、皮膚の神経をメントールが刺激するからだと考えられている。 私はこの蒸し暑い日本の夏を乗り越えるために、ハッカ油を使用する。ミントの中でも特に多くメントールを含んでいる「和ハッカ」から抽出した油だ。暑いときは肌に塗ることで涼しさを感じられるし、また、肩こりや頭痛も、ハッカ油の爽やかさで痛みを忘れられる。なんだか頭がぼーっとするときは、ハッカ油のにおいをかぐだけで、頭がすっきりして集中できるようになる。 このように、メントールという成分のおかげで私たちの生活はより快適になっているが、(ア)。メントールは化学物質であり良い効果ばかりではない。肌の状態は人それぞれなので、適度に使わないと皮膚が炎症を起こしてしまう恐れもあるのだ。便利で簡単に手に入るものだからこそ上手に使うことが大事だ。 26. 文中に「こういった現象」とあるが、どのような現象か。 A. メントールで体温が下がる現象 B. メントールで冷たく感じる現象 C. メントールが冷たくなる現象 D. メントールが薬に代わる現象 27. 文中に「和ハッカ」とあるが、正しいものはどれか。 A. メントールを含まない特殊な品種である。 B. ハッ力油の抽出に適した品種である。 C. 他のミントよりメントール含有量が少ない。 D. 皮膚への刺激が少ない安全性の高い品種である。 28. メントールの効果は何か。 A. 暑いときに体温を下げる。 B. 肩こりや頭痛の痛みをなくす。 C. 頭をすっきりさせる。 D. においで嫌なことを忘れさせる。 29. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 使ったほうがいい B. みんなに知らせてほしい C. 多くの人に適しない D. 使いすぎには注意が必要だ 30. メントールについて、筆者はどのように述べているか。 A. 快適な生活をするために、メントールは使ったほうがいい。 B. メントールは肌への刺激が強いので、使い方が難しい。 C. メントールがいくら便利なものでも、使いすぎるのは良くない。 D. メントールは化学物質なので危険だ。 【答案】26. B 27. B 28. C 29. D 30. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 你是否曾在贴膏药或涂抹蚊虫叮咬药时，感到皮肤一阵清凉？这是名为“薄荷脑”的成分所产生的效果，它也广泛应用于我们的日常生活之中，如口香糖、牙膏等。这种成分涂抹在皮肤上时会让人感到清凉，但薄荷脑本身并不冰凉，体温也并未下降。这种现象被认为是由于薄荷脑刺激了皮肤神经所致。 为了度过日本闷热的夏天，我使用薄荷油。这是从薄荷中尤其富含薄荷脑的“日本薄荷”中提取出的油。炎热时涂抹在皮肤上可感到凉爽，此外，薄荷油的清爽感也能让人暂时忘记肩酸和头痛。当头脑昏沉时，只需闻一闻薄荷油的气味，就能神清气爽、集中精神。 这样，得益于薄荷脑这一成分，我们的生活变得更加舒适，但需注意不可过量使用。薄荷脑是一种化学物质，并非只有益处。由于每个人的肌肤状态不同，若不适量使用，恐有引发皮肤炎症的风险。正因其方便易得，巧妙使用才显得尤为重要。 【26题详解】 由原文「この成分は、肌につけるとスーッとした冷たさを感じるが、メントールが冷たいわけでも体温が下がっているわけでもない。こういった現象は、皮膚の神経をメントールが刺激するからだと考えられている。」，“这种成分涂抹在皮肤上时会让人感到清凉，但薄荷脑本身并不冰凉，体温也并未下降。这种现象被认为是由于薄荷脑刺激了皮肤神经所致。”，故选B。 【27题详解】 由原文「私はこの蒸し暑い日本の夏を乗り越えるために、ハッカ油を使用する。ミントの中でも特に多くメントールを含んでいる『和ハッカ』から抽出した油だ。」，“为了度过日本闷热的夏天，我使用薄荷油。这是从薄荷中尤其富含薄荷脑的‘日本薄荷’中提取出的油。”，故选B。 【28题详解】 由原文「暑いときは肌に塗ることで涼しさを感じられるし、また、肩こりや頭痛も、ハッカ油の爽やかさで痛みを忘れられる。なんだか頭がぼーっとするときは、ハッカ油のにおいをかぐだけで、頭がすっきりして集中できるようになる。」，“炎热时涂抹在皮肤上可感到凉爽，此外，薄荷油的清爽感也能让人暂时忘记肩酸和头痛。当头脑昏沉时，只需闻一闻薄荷油的气味，就能神清气爽、集中精神。”，故选C。 【29题详解】 由原文第二段说明使用含有薄荷脑的薄荷油可以带来清爽感等好处，第三段转折指出薄荷脑是化学物质，可能引起炎症，强调需注意用量。故D“需注意不可过量使用”合适，故选D。 【30题详解】 由原文「メントールは化学物質であり良い効果ばかりではない。肌の状態は人それぞれなので、適度に使わないと皮膚が炎症を起こしてしまう恐れもあるのだ。便利で簡単に手に入るものだからこそ上手に使うことが大事だ。」，“薄荷脑是一种化学物质，并非只有益处。由于每个人的肌肤状态不同，若不适量使用，恐有引发皮肤炎症的风险。正因其方便易得，巧妙使用才显得尤为重要。”，故选C。 (三) 「とりあえず、原稿書いてみな」。 スピーチコンテストに出るか迷っていた時、日本人の友達から言われた言葉です。とりあえず書け?何をどう書けというのでしょうか。 「とりあえず」という言葉はよく使われます。友達と一緒に何か食べに行って、まだ注文が決まらない時、「じゃあ、とりあえず、飲みものから頼もうか?ビールの人!」といった具合です。あるいは、悪いことをして素直に謝れないでいる子どもに親が「とりあえず、「もうしません」って約束しなさい」。また、受験をあきらめかけている学生に先生が「やってみなきゃ分からないんだから、とりあえず、受験してみようか」。 この「とりあえず」という言葉には二つの意味があります。一つは、迷っている人に「大したことじゃないよ。気楽にやってみよう」と言って励ます意味です。もう一つは、先のことを思い悩むかわりに、すぐに行動を始めようという前向きの意味です。どちらもやる気を出し、人を勇気づける意味です。「とりあえず」は人の考え方を変えます。態度を変えます。恐ろしいと言うしかありません。 多くの人は、この言葉の力に気づかないまま、使っています。誰にでも、結果にこだわらないでとりあえず一度やってみようと始めたことが何かあるのではないでしょうか。始まりがあるからこそ、結果も生まれてきます。結果を得ようと思ったら、「とりあえず」の力を信じてみてはどうでしょう。 31. 文中に「日本人の友達から言われた言葉です」とあるが、何を指すか。 A. 「とりあえず、原稿書いてみな。」 B. 「とりあ元ず書け?何をどう書け?」 C. 「じゃあ、とりあえず、飲みものから頼もうか?」 D. 「とりあえず、『もうしません』って約束しなさい。」 32. 文中に「二つの意味」とあるが、何を指すか。 A. 重要な問題ではないという意味と気楽にやってみようと励ます意味 B. 気楽にやってみようと励ます意味としてもしなくても同じだという意味 C. 気楽にやってみようと励ます意味と悩んでいないで行動しようという意味 D. してもしなくても同じだという意味と悩んでいないで行動しようという意味 33. 文中に「恐ろしいと言うしかありません」とあるが、何が「恐ろしい」のか。 A. ほんとうは悪いと思っていないのに、とりあえず「もうしません」と約束すること B. 人々の考えがほんの小さな一言で簡単に変わってしまい、信用できないこと C. 「とりあえず」という言葉のせいで、あまりよく考えないで行動してしまうこと D. 「とりあえず」という言葉が人の考え方や態度まで変える力を持っていること 34. 文中に「始まりがあるからこそ、結果も生まれてきます」とあるが、どのような意味か。 A. 始まりがよければ、たいてい良い結果になる。 B. どんなことでも、始めなければ、結果は出ない。 C. どのように始まったかによって結果が決まる。 D. 始めたからと言って、結果が出るとは限らない。 35. 文中に「『とりあえず』の力を信じて」とは何をすることか。 A. 結果に拘らないで気楽に前向きに行動を始めること B. 何か大事なことを決める前には、慎重に考え、後悔しない選択をすること C. 一度決めたことを後で変えてもいいから、物事をとにかく早く決めること D. 考えても仕方がないから、運を天に任せていい加減な選択をすること 【答案】31 A 32. C 33. D 34. B 35. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“总之，先试着写写稿子吧。”这是我在犹豫要不要参加演讲比赛时，一位日本朋友对我说的话。先写？该写什么、又该怎么写呢？“总之”这个词很常用。和朋友去吃饭，还没决定点什么时，会说“那，总之先点喝的吧？要啤酒的！”。对做错事却不肯道歉的孩子，父母会说“总之，先保证‘再也不做了’”。对快要放弃考试的学生，老师会说“不试试怎么知道，总之先去考考试试吧”。“总之”有两层意思。一是鼓励迷茫的人：“没什么大不了的，放轻松试试看”。二是劝人别为未来烦恼，不如立刻行动的积极含义。两者都能激发干劲、给人勇气。“总之”能改变人的想法，改变人的态度，不得不说它很厉害。很多人没意识到这个词的力量，就这么用着。每个人应该都有过不计较结果，总之先试着做一次的事吧。正因为有开始，才会有结果。想要得到结果，不妨相信“总之”的力量试试看。 【31题详解】 文章提到「『とりあえず、原稿書いてみな』。スピーチコンテストに出るか迷っていた時、日本人の友達から言われた言葉です。」，由此可知，日本朋友说的话就是开头的“总之，先试着写写稿子吧”。故选A。 【32题详解】 文章提到「この『とりあえず』という言葉には二つの意味があります。一つは、迷っている人に『大したことじゃないよ。気楽にやってみよう』と言って励ます意味です。もう一つは、先のことを思い悩むかわりに、すぐに行動を始めようという前向きの意味です。」，由此可知，“两层意思”分别为鼓励人放轻松尝试，和劝人别烦恼、立刻行动。故选C。 【33题详解】 文章提到「『とりあえず』は人の考え方を変えます。態度を変えます。恐ろしいと言うしかありません。」，由此可知，作者觉得“总之”厉害，是因为它拥有改变人的想法和态度的强大力量。故选D。 【34题详解】 文章提到「始まりがあるからこそ、結果も生まれてきます。」，由此可知，任何事只有开始做了，才有可能产生结果，不开始就永远没有结果。故选B。 35题详解】 文章提到「誰にでも、結果にこだわらないでとりあえず一度やってみようと始めたことが何かあるのではないでしょうか。」「結果を得ようと思ったら、『とりあえず』の力を信じてみてはどうでしょう。」，由此可知，相信“总之”的力量，就是不计较结果，放轻松、积极地先开始行动。故选A。 (四) ある研究チームは、無糖飲料がダイエットに役立つかどうかを調べる実験を行った。参加者は2つのグループに分かれ、一方は毎日無糖ドリンク(饮料)を、もう一方は普通の水を飲んだ。無糖ドリンクには人工甘味料が含まれて、砂糖の代わりに甘さを出していた。1か月間の実験では、無糖ドリンクグループの体重は平均1.2kg減り、水グループは0.8kg減った。ある研究者は「人工甘味料が脳の満腹感を引き起こし、食べる量を減らした可能性がある」と推測した。ある参加者は日記に「甘さは風のように体を通り過ぎた」と書き残した。 (ア)2か月後、変化が現れた。無糖ドリンクグループの一部の人々は、夜中に「甘いものへの強い欲求」を感じるようになった。実験室の記録では、彼らが冷蔵庫を開ける回数が増えていた。血液検査の結果、血糖値の急上昇も確認された。研究者は「人工甘味料が砂糖の幻影を作り、本物への渴望を高めるかもしれない」という結論を出した。実験終了後、参加者全員に清水を飲ませた。無糖ドリンクグループの人々は、初めて「水の清涼感」に驚く様子だった。データを合わせると、無糖飲料は短期的には体重を抑えられるが、長期的には食習慣を乱すリスクを持っていることが分かった。 その後の追跡調査では、無糖ドリンクを6か月以上続けたグループでは、甘いものへの渇望がさらに強まり、普段の食事でも砂糖を多く含む食品を選ぶ傾向が統計的に有意に確認されました。一方、水グループの多くは、実験終了後も自然と水分補給に水を選ぶ習慣が定着し、体重の変動も少なかったことが明らかになった。 36. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 参加者は二つのグループに分かれ、指示に従って実験を行った。 B. 無糖飲料は砂糖が入っていないため、甘味があまり感じられない。 C. 無糖飲料はダイェットに役立つとされるため、人気を呼んでいる。 D. 人工甘味料が脳に満腹感を与え、参加者は自然と食量を減らした。 37. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかも B. そこで C. しかし D. それに 38. 文中に「血糖値の急上昇」とあるが、なぜなのか。 A. 無糖飲料への依存性が形成されたから B. 実験ストレスによる食欲増進が原因だから C. 人工甘味料自体に血糖上昇効果があるから D 甘いものへの欲求が高まり接取したから 39. 文中に「『水の清涼感』に驚く様子」とあるが、なぜなのか。 A. 参加者は水を飲んだことがないから B. 参加者はあまり水の美味しさに気づかなかったから C. 参加者は実験者からいくつかのデータをもらったから D. 参加者は血液検査の結果を受けてみて、ショックしたから 40. この文章を読んだ人は、これから何をする可能性が一番高いか。 A. 無糖ドリンクを続けて毎日飲む。 B. 砂糖入りの飲み物に切り替える。 C. 水など自然な飲み物を選ぶ。 D. 飲み物の種類を気にせず飲む。 【答案】36. A 37. C 38. D 39. B 40. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了某研究小组做了一项实验，调查无糖饮料是否有助于减肥。参与者被分成两组，一组每天喝无糖饮料，另一组喝普通的水。无糖饮料里含有人工甜味剂，代替糖来提供甜味。一个月的实验结果显示：无糖饮料组平均减重1.2公斤，喝水组减重0.8公斤。有研究者推测：“可能是人工甜味剂让大脑产生了饱腹感，从而减少了食量。”有位参与者在日记里写道：“那甜味就像风一样，从身体里一掠而过。”可是，两个月后，情况发生了变化。无糖饮料组的一部分人开始在半夜产生“强烈的想吃甜食的欲望”。实验室记录显示，他们开冰箱的次数变多了。血液检查也发现，他们的血糖出现了急剧上升。研究者得出结论：“人工甜味剂制造了糖的假象，可能会让人更渴望真正的糖。”实验结束后，让所有参与者都喝清水。无糖饮料组的人，第一次对“水的清爽感”感到惊讶。综合数据可以看出：无糖饮料虽然短期内能控制体重，但长期来看，有扰乱饮食习惯的风险。在之后的追踪调查中发现，连续喝无糖饮料超过6个月的人，对甜食的渴望变得更加强烈，日常饮食中也明显更倾向于选择含糖多的食物。而喝水组的大多数人，在实验结束后也自然养成了喝水补水的习惯，体重也基本保持稳定。 【36题详解】 文章提到「参加者は2つのグループに分かれ、一方は毎日無糖ドリンクを、もう一方は普通の水を飲んだ。」，由此可知，参与者被分为两组，按照指示分别喝不同的饮品，这是实验的基本流程。故选A。 【37题详解】 文章提到「1 か月間の実験では、無糖ドリンクグループの体重は平均 1.2kg 減り…。(ア) 2 か月後、変化が現れた。」，由此可知，前文说一个月内无糖饮料组减肥效果更好，后文说两个月后出现了负面变化，前后构成转折关系。「しかし」意为“但是”，符合逻辑。故选C。 【38题详解】 文章提到「無糖ドリンクグループの一部の人々は、夜中に『甘いものへの強い欲求』を感じるようになった。…血液検査の結果、血糖値の急上昇も確認された。」，由此可知，因为对甜食的渴望增强，摄入了更多糖分，所以导致血糖急剧上升。故选D。 【39题详解】 文章提到「実験終了後、参加者全員に清水を飲ませた。無糖ドリンクグループの人々は、初めて『水の清涼感』に驚く様子だった。」，由此可知，长期喝有味道的无糖饮料，忽略了水本身的味道，第一次感受到水的清爽才会惊讶。故选B。 【40题详解】 文章提到「データを合わせると、無糖飲料は短期的には体重を抑えられるが、長期的には食習慣を乱すリスクを持っていることが分かった。」「一方、水グループの多くは、……自然と水分補給に水を選ぶ習慣が定着し、体重の変動も少なかった。」，由此可知，文章指出无糖饮料长期有风险，而喝水更健康，所以读者最可能选择喝水等自然饮品。故选C。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 祖父が田んぼで稲を植える手伝いを頼んだ。都市育ちの私は全く経験がなく、「本当にできるのか」と___41___思いながら応じた。 最初は靴が泥に埋まり、苗の間隔も上手に調整できなかった。自分の植えた苗が斜めになっているのを見て、___42___落ち込んだ。祖父は「急がなくていい」と手本を示してくれた。 数日後、大雨が降った。「苗が流されないか」と心配したが、祖父は「雨は稲の命だ」と平気だった。雨が上がって見ると、苗が___43___根を下ろしていて、徐々に安心した。 祖父は休みの時に「手で触れる___44___自然の気持ちが分かる」と話した。その言葉が頭に残った。 夏になり、稲が青々と育った。虫がつく日もあったが、祖父は農薬を使わないと言い張った。私は反対だったが、稲は意外と___45___だった。 収穫の季節、自分が植えた稲が実を___46___のを見て、感動した。脱榖した米で祖母が作ったご飯は、今まで食べたどれ___47___も美味しかった。 祖父が「ご飯には汗と太陽と雨が入って___48___」と言う瞬間、田んぼでの日々がこの味になることが分かった。 今では里帰りすると必ず祖父と田んぼに行く。稲の成長を見守るのは楽しい時間だ。手で育てるものには特別な___49___があると感じる。この経験は祖父がおしえて____50____宝物だ。 41. A. 不安に B. 嬉しく C. 満足に D. 誇らしく 42. A. 少し B. たまに C. 全く D. 決して 43. A. はっきり B. がっかり C. しっかり D. たっぷり 44. A. ば B. と C. なら D. たら 45. A. 得意 B. 下手 C. 上手 D. 丈夫 46. A. 伸びた B. 得た C. 生きた D. 結んだ 47. A. より B. ほど C. ぐらい D. こそ 48. A. いる B. いく C. みる D. くる 49. A. 価値 B. 無駄 C. 損失 D. 困難 50. A. いただいた B. 差し上げた C. くださった D. やった 【答案】41. A 42. A 43. C 44. B 45. D 46. D 47. A 48. A 49. A 50. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了爷爷让我帮忙去田里插秧。我是在城里长大的，完全没有经验，一边不安地想着“我真的能行吗”，一边答应了。一开始，鞋子陷进泥里，秧苗的间距也调不好。看到自己插的秧苗歪歪扭扭，我有点沮丧。爷爷说“不用急”，还给我做示范。几天后下了大雨。我担心秧苗会被冲走，但爷爷却满不在乎地说“雨水是稻子的生命”。雨停后去看，秧苗牢牢地扎了根，我才慢慢放下心来。休息时，爷爷说：“只要亲手触摸，就能懂自然的心意。”这句话我一直记在心里。到了夏天，稻子长得郁郁葱葱。虽然也有生虫的日子，但爷爷坚持不用农药。我当时是反对的，可稻子却意外地很结实。收获的季节，看到自己插的稻子结了穗，我特别感动。用脱了粒的米，奶奶做的饭，比我以前吃过的任何饭都好吃。爷爷说“米饭里饱含着汗水、阳光和雨水”的那一刻，我明白了，田里的那些日子，都化作了这味道。现在每次回老家，我都一定会和爷爷去田里。守护稻子成长，是很快乐的时光。我觉得亲手培育的东西，有特别的价值。这段经历，是爷爷教给我的宝物。 【41题详解】 本题考查形容词词义。「不安に」意为“不安”，符合不安地想着的语境。「嬉しく」意为“高兴地”，「満足に」意为“满足地”，「誇らしく」意为“自豪地”，均不符合此处语境。故选A。 【42题详解】 本题考查副词。「少し」意为“有点”，符合“有点失落”的语境。「たまに」意为“偶尔”，「全く」意为“完全”，「決して～ない」意为“绝对（不）”，均不符合此处语境。故选A。 【43题详解】 本题考查副词。「しっかり」意为“牢牢地”，符合扎根牢固的语境。「はっきり」意为“清楚地”，「がっかり」意为“失望地”，「たっぷり」意为“充分、大量”，均不符合此处语境。故选C。 【44题详解】 本题考查接续助词。「～と」表示恒常条件，符合亲手触摸就能懂的语境。「～ば」表示假定条件，「なら」后接表示建议的表达，「～たら」表示前项发生，后项就会发生，均不符合此处语境。故选B。 【45题详解】 本题考查形容词。「丈夫」意为“结实”，符合植物生命力强的语境。「得意」意为“擅长”，「下手」意为“差”，「上手」意为“好、擅长”，均不符合此处语境。故选D。 【46题详解】 本题考查固定搭配。「実を結ぶ」意为“结果实”，符合语境。「伸びる」意为“伸长”，「得る」意为“得到”，「生きる」意为“活着”，均不符合此处语境。故选D。 【47题详解】 本题考查助词。「より」表示比较的基准，符合比任何都好吃的语境。「ほど」表示程度，「ぐらい」表示大概、左右，「こそ」表示正是，均不符合此处语境。故选A。 【48题详解】 本题考查补助动词。「ている」表示状态的持续，符合饱含着汗水、阳光和雨水的语境。「ていく」表示从近处到远处，「てみる」表示尝试做某事，「てくる」表示从远处到近处，均不符合此处语境。故选A。 【49题详解】 本题考查名词词义。「価値」意为“价值”，符合有特别价值的语境。「無駄」意为“无用”，「損失」意为“损失”，「困難」意为“困难”，均不符合此处语境。故选A。 【50题详解】 本题考查授受动词。「～てくださる」是尊敬语句型，表示得到别人做某事，符合长辈教我的语境。「～ていただく」表示得到别人做某事，「～て差し上げる」表示给别人做某事，「～てやる」表示给下级做某事，均不符合此处语境。故选C。 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 旅立つ友へ 希望に溢れているか。不安もあるか。自分で決めた道だから、間違いも後悔もないと思う。笑顔　1　前を向く。 　2　(新)たな環境に飛び达むというのは、とても勇気がいることではないか。性格もあるし年齢もあるし経験もあるとは思うが、なかなか私　3　はできない。せいぜい新たなお店に入ったり、普段は通らない道　4　通ってみたり…… 子どもの頃から方向音痴で、　5　(見知る)ぬ土地へ行った時、頭で覚えていた場所から外れると迷路に入り込む。しかも後戻りするのが嫌で、前か右か左にしか進まないため、もっと　6　(奥深い)落ち込んでいく。そのうちに元の場所に戻ってきて、そこからまた目的地へと進んでいく。 自分が選んだ道は正しかったのか、どこヘ　7　(向かう)うとしているのか。自分の直感を信じて決めた道だから間違いないと感じているし、後戻りできるわけではないので後悔してもしょうがない。でも　8　(振り返る)てみれば、それほど悪くない人生だと思えるようになってきた。いつも心の中に今まで出会った　9　(なかま)が一緒にいると思えれば大丈夫。　10　(幸せだ)生活を送り続ける。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. で 52. あら 53. に 54. を 55. 見知ら 56. 奥深く 57. 向かお 58. 振り返っ 59. 仲間 60. 幸せな 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 你是否满怀希望？是否也有些许不安？既然是自己选择的道路，我想你应无差错与后悔，请面带微笑，勇往直前。 我想，投身于全新的环境，需要极大的勇气吧。虽说与性格、年龄、经历都有关，但这对我来说实在难以做到。我最多也就尝试一下新开的店铺，或是走走平时不经过的路…… 我从小就方向感极差，去到陌生之地时，一旦偏离脑海中记下的地点，便会陷入迷宫。而且因为讨厌走回头路，只肯向前或向左向右，结果反而陷入更深（的迷茫）。兜兜转转，有时又会回到原点，再从那里出发前往目的地。 自己选择的道路是否正确？又要去往何方？因为是相信自己的直觉而决定的道路，所以觉得不会错；况且也无法回头，后悔也无济于事。但是，如今回首望去，倒也觉得人生并不算太糟。只要心中能感到至今相遇的伙伴们始终相伴，那就没问题。愿你能继续幸福地生活下去。 【51题详解】 本题考查助词用法。「で」可以表示方式、状态，意为“以…方式”，因此，「笑顔で」意为“以笑容面对”，故填「で」。 【52题详解】 本题考查单词发音。「新（あら）た」新的。「新たな環境」崭新的环境。故填「あら」。 【53题详解】 本题考查助词用法。「私にはできない」我做不到，此处「に」表示能力主体。故填「に」。 【54题详解】 本题考查助词用法。这里「道」是动词「通る」（通过）的对象。当表示移动或经过的场所、路径时，使用助词「を」，构成「～を通る」的固定搭配。故填「を」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「ぬ」表示否定，前接动词「ない」形去掉「ない」的形式。「見知る」认识，熟知。故填「見知ら」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。「奥深い」是一类形容词，修饰动词时，词尾「い」变成「く」。故填「奥深く」。 【57题详解】 本题考查动词活用。后面是表示意志或即将发生的「としている」，需要将「向かう」变为意志形「向かおう」，表示“正要去往…”。故填「向かお」。 【58题详解】 本题考查动词活用。由后文，此处要用「て」形。「振り返る」回头看，回顾。变成「振り返って」，故填「振り返っ」。 【59题详解】 本题考查日汉字的写法。「仲間（なかま）」朋友，伙伴。故填「仲間」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「幸せ」是二类形容词，修饰名词时加「な」，故填「幸せな」。 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 高考临近，学校决定召开一次心理健康讲座，内容涉及如何应对学习和生活压力，以帮助大家调节情绪。你作为学生会负责人，请以「心理健康に関する講座のお知らせ」写一则通知，告知高三生参加此次讲座。讲座地点为多媒体教室(マルチメディア教室)，时间为本周五下午2点开始。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 【答案】心理健康に関する講座のお知らせ 3年生の皆さん 本校では、今週金曜日の午後2時から、心理健康に関する講座を行う予定です。学習や生活のストレスに対処する方法について話し合います。講座はマルチメディア教室で行われますので、時間通りにご参加ください。 2024年5月15日 生徒会 【解析】 【详解】本文是一篇应用文，主要是写一则关于召开心理健康讲座的通知。首先通知要注意格式，称呼要顶格书写，对象为“三年级所有学生”，然后阐述讲座的时间和主题。之后再进一步简单介绍讲座的内容，是教授大家如何处理学习和生活的压力。最后补充讲座的地点，并请大家准时参加。最后落款通知的时间和负责人。 第二节(满分30分) 62. “交通事故猛如虎，生命安全大如天”,为了不给自己和他人带来无妄之灾，我们时刻都要遵守交通规则。请以「交通ルールを守ろう」为题目,写一篇日语短文。 内容包括： (1)谈谈你看到的不遵守交通规则的现象并简述其危害； (2)提出你的想法或建议。 注意： (1)字数280～320字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】 交通ルールを守ろう 交通事故は毎日発生しています。その中には軽いけがで済む事故もあれば、命を奪ってしまう大事故もあります。これらの交通事故が発生する大きな理由の一つは交通ルールを守らないことです。 私は毎日自転車で学校に通っています。遅刻しそうになった時、ある学生は信号を無視したり、車道に飛び出したりするのを見たことがあります。「車道は広いから大丈夫」、「人がいないから大丈夫」という気持ちでついルールを破ってしまいます。それで、何度も車にぶつかりそうになっているのを見ました。とても怖かったです。先月学校へ行く途中、交差点で通行人の信号無視による事故がありました。そして、3人も生命が奪われてしまいました。 このように、みなさん、命は1回だけです。この命を守るためにも交通ルールを守りましょう。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文，题材是关于遵守交通规则的问题。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.谈谈你看到的不遵守交通规则的现象并简述其危害；2.提出你的想法或建议。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，引出核心论点，中间段通过具体事例论述观点，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段发出呼吁，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null游戏大嗨。有嗨。错了，自家我里。 也可在80号的这三年是高级的。 大等。多年年大。做一万里的懂吗？ 12点都. 没。收了收了下去，没有，十二底都没有的。收了收了下去，没有。 过年计划垃圾。年的家a high hand this。 so. 绝密★启用前 高三年级测试日语试卷 试卷共8页，62小题，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 第一部分听力(共两节,满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. 男の人の趣味は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 山登り B. 写真撮影 C. 絵を描くこと 2. もらった薬はどう飲めばいいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 食事の後で、二つずつ飲む B. 食事の前に、二つずつ飲む C. 食事の後で、一つず飲 3. 女の人はなぜエビライスを食べないんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 辛いから B. 値段が高いから C. 太りやすいから 4. 女の人はまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. レポ一卜を手伝う。 B. 家に帰る。 C. 男の人と相談する。 5. 最近山田さんの娘は何をしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 部屋にこもってしまった。 B. 家に帰るのは遅かった。 C. お母さんの料理を嫌がった。 第二节(共15小题;每小题1.5分,满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は何について話していますか。 A. 研修生が来日すること B. 研修生がどこに住むこと C. 研修生がこれから習うこと 7. 研修生がいつ来ますか。 A. 木曜日 B. 水曜日 C. 金曜日 8. 研修生はどこに着きますか。 A. 大阪 B. 京都 C. 東京 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 二人は今どこにいますか。 A. ピアノ教室 B. 女の人の新しい家 C. 男の人の新しい家 10. 女の人はピアノをどこに置こうと思っていますか。 A. 居間 B. 玄関 C. 子どもの部屋 11. 今ピアノを習っている人は誰ですか。 A. 女の人 B. 女の人の娘 C. 男の人の娘 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 三年生後半期の学校生活はどうですか。 A. 每週試験がある。 B. 每日試験がある。 C. 試験はすくない。 13. 新学期が始まる前にどの科目の試験がありますか。 A. 数学・物理・国語 B. 数学・日本語・国語 C. 日本語・物理・国語 14. 男の人の物理はどうですか。 A. 得意だ B. 好きだ C. 下手だ 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15 男の人がまだ帰っていないのはなぜですか。 A. データを待つから B. 提案を終わらせるから C. 課長に報告するから 16. 女の人はこれから、まず何をしますか。 A. 手伝う B. 発表する C. 家に帰る 17 女の人はどうやって家に帰りますか。 A. 車で B. 地下鉄で C. 徒歩で 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. この人はおとといどこから出発しましたか。 A. 山の上 B. 志賀高原 C. 大阪 19. この人はどうやってスキー場に行きましたか。 A. 車 B. バス C. 新幹線 20. スキーについてこの人はどう思っていますか。 A. 初めから上手に滑れたから、気持ちがよかった。 B. 難しかったが、またスキーをしたいと思った。 C. 何回も転んだから、気持ちが悪かった。 第二部分阅读(共20小题；每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 私は、残業でとても疲れた日など別料金(额外费用)を払って特急電車に乗る。車内で「特急には乗車券のほかに、特急券が必要です。お間違いにならないでください」というアナウンスが何度も流れる。このアナウンスの言葉の選び方や敬語の使い方が間違っているのでも、言い方が気に人らないのでもない。文法も正しい。(ア)、何度聞いているうちに、「券がなければ、乗るな」と言われているような感じにしまう。 言葉の使い方について、若いお母さんからこんな投稿を読んだことがある。「子供たちに話す言葉は「残さないように食べなさい」とか、「テレビはできるだけ離れて見なさい」とか、一日中、命令や禁止の文ばかりで、うんざりだ」というのである。これを目にした人はどう思ったのだろうか。命令や禁止の文といっても、「たくさん食べて大きくなろうよ」「近くでテレビを見ていると目が悪くなりますよ」という子供への思いやりが伝わると思った人もいただろう。 相手の気持ちを考えて、こちらの考えていることを正しく伝えようとしても、なかなか思ったようにできないものだ。優しく丁寧に言ったりもできるし「～なさい」と聞こえてしまうこともあれば、「～なさい」と言っても優しさが伝わることもある。確かに漠字や文法、言葉の意味も大切だが、相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方も学ぶ必要があるのではないだろうか。 21. 文中にこのアナウンスに気になる点があると述べているが、それはなぜか。 A. 丁寧な言葉遣いではないから B. 言葉の選び方がおかしいから C. 言葉の意味が間違っいるから D. 命令されているように聞こえるから 22. 文中の(ア)に人れるのに最も適当なものはどれか。 A. それでは B. それとも C. ですから D. けれども 23. 文中の「うんざり」はどういう意味か。 A. 悔しくなる。 B. 飽きて嫌なる。 C. ありがたい気持ちになる。 D. 恥ずかしい思いがする。 24. 文中の「これ」が指すのはどれか。 A. 命令や禁止の文 B. 子供への思いやり C お母さんからの投稿 D. 子供たちに話す言葉 25. この文章で筆者が一番伝えたいことは何か。 A. 相手にどう伝わるかを考えた言葉の使い方を学ぶことが必要だ。 B. 日本の特急電車は料金が高すぎるから、疲れた日などしか利用しない。 C. 特急電車の車内アナウンスがうるさいから、何度も流すのをやめてほしい。 D. 子供に命令や禁止の文を使うのがよくないから、母親は言葉遣いを学ぶべきだ。 (二) 湿布や虫刺されの薬を肌につけた時、冷たく感じたことはないだろうか。これは、「メントール」(薄荷脑)という成分の効果によるもので、私たちの生活の中でもガムや歯磨き粉など多くのものに使われている。この成分は、肌につけるとスーッとした冷たさを感じるが、メントールが冷たいわけでも体温が下がっているわけでもない。こういった現象は、皮膚の神経をメントールが刺激するからだと考えられている。 私はこの蒸し暑い日本の夏を乗り越えるために、ハッカ油を使用する。ミントの中でも特に多くメントールを含んでいる「和ハッカ」から抽出した油だ。暑いときは肌に塗ることで涼しさを感じられるし、また、肩こりや頭痛も、ハッカ油の爽やかさで痛みを忘れられる。なんだか頭がぼーっとするときは、ハッカ油のにおいをかぐだけで、頭がすっきりして集中できるようになる。 このように、メントールという成分のおかげで私たちの生活はより快適になっているが、(ア)。メントールは化学物質であり良い効果ばかりではない。肌の状態は人それぞれなので、適度に使わないと皮膚が炎症を起こしてしまう恐れもあるのだ。便利で簡単に手に入るものだからこそ上手に使うことが大事だ。 26. 文中に「こういった現象」とあるが、どのような現象か。 A. メントールで体温が下がる現象 B. メントールで冷たく感じる現象 C. メントールが冷たくなる現象 D. メントールが薬に代わる現象 27. 文中に「和ハッカ」とあるが、正しいものはどれか。 A. メントールを含まない特殊な品種である。 B. ハッ力油の抽出に適した品種である。 C. 他のミントよりメントール含有量が少ない。 D. 皮膚への刺激が少ない安全性の高い品種である。 28. メントールの効果は何か。 A. 暑いときに体温を下げる。 B. 肩こりや頭痛の痛みをなくす。 C. 頭をすっきりさせる。 D. においで嫌なことを忘れさせる。 29. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 使ったほうがいい B. みんなに知らせてほしい C. 多くの人に適しない D. 使いすぎには注意が必要だ 30. メントールについて、筆者はどのように述べているか。 A. 快適な生活をするために、メントールは使ったほうがいい。 B. メントールは肌への刺激が強いので、使い方が難しい。 C. メントールがいくら便利なものでも、使いすぎるのは良くない。 D. メントールは化学物質なので危険だ。 (三) 「とりあえず、原稿書いてみな」。 スピーチコンテストに出るか迷っていた時、日本人の友達から言われた言葉です。とりあえず書け?何をどう書けというのでしょうか。 「とりあえず」という言葉はよく使われます。友達と一緒に何か食べに行って、まだ注文が決まらない時、「じゃあ、とりあえず、飲みものから頼もうか?ビールの人!」といった具合です。あるいは、悪いことをして素直に謝れないでいる子どもに親が「とりあえず、「もうしません」って約束しなさい」。また、受験をあきらめかけている学生に先生が「やってみなきゃ分からないんだから、とりあえず、受験してみようか」。 この「とりあえず」という言葉には二つの意味があります。一つは、迷っている人に「大したことじゃないよ。気楽にやってみよう」と言って励ます意味です。もう一つは、先のことを思い悩むかわりに、すぐに行動を始めようという前向きの意味です。どちらもやる気を出し、人を勇気づける意味です。「とりあえず」は人の考え方を変えます。態度を変えます。恐ろしいと言うしかありません。 多くの人は、この言葉の力に気づかないまま、使っています。誰にでも、結果にこだわらないでとりあえず一度やってみようと始めたことが何かあるのではないでしょうか。始まりがあるからこそ、結果も生まれてきます。結果を得ようと思ったら、「とりあえず」の力を信じてみてはどうでしょう。 31. 文中に「日本人の友達から言われた言葉です」とあるが、何を指すか。 A 「とりあえず、原稿書いてみな。」 B. 「とりあ元ず書け?何をどう書け?」 C. 「じゃあ、とりあえず、飲みものから頼もうか?」 D. 「とりあえず、『もうしません』って約束しなさい。」 32. 文中に「二つの意味」とあるが、何を指すか。 A. 重要な問題ではないという意味と気楽にやってみようと励ます意味 B. 気楽にやってみようと励ます意味としてもしなくても同じだという意味 C. 気楽にやってみようと励ます意味と悩んでいないで行動しようという意味 D. してもしなくても同じだという意味と悩んでいないで行動しようという意味 33. 文中に「恐ろしいと言うしかありません」とあるが、何が「恐ろしい」のか。 A. ほんとうは悪いと思っていないのに、とりあえず「もうしません」と約束すること B. 人々の考えがほんの小さな一言で簡単に変わってしまい、信用できないこと C. 「とりあえず」という言葉のせいで、あまりよく考えないで行動してしまうこと D. 「とりあえず」という言葉が人の考え方や態度まで変える力を持っていること 34. 文中に「始まりがあるからこそ、結果も生まれてきます」とあるが、どのような意味か。 A. 始まりがよければ、たいてい良い結果になる。 B. どんなことでも、始めなければ、結果は出ない。 C. どのように始まったかによって結果が決まる。 D. 始めたからと言って、結果が出るとは限らない。 35. 文中に「『とりあえず』の力を信じて」とは何をすることか。 A 結果に拘らないで気楽に前向きに行動を始めること B. 何か大事なことを決める前には、慎重に考え、後悔しない選択をすること C. 一度決めたことを後で変えてもいいから、物事をとにかく早く決めること D. 考えても仕方がないから、運を天に任せていい加減な選択をすること (四) ある研究チームは、無糖飲料がダイエットに役立つかどうかを調べる実験を行った。参加者は2つのグループに分かれ、一方は毎日無糖ドリンク(饮料)を、もう一方は普通の水を飲んだ。無糖ドリンクには人工甘味料が含まれて、砂糖の代わりに甘さを出していた。1か月間の実験では、無糖ドリンクグループの体重は平均1.2kg減り、水グループは0.8kg減った。ある研究者は「人工甘味料が脳の満腹感を引き起こし、食べる量を減らした可能性がある」と推測した。ある参加者は日記に「甘さは風のように体を通り過ぎた」と書き残した。 (ア)2か月後、変化が現れた。無糖ドリンクグループの一部の人々は、夜中に「甘いものへの強い欲求」を感じるようになった。実験室の記録では、彼らが冷蔵庫を開ける回数が増えていた。血液検査の結果、血糖値の急上昇も確認された。研究者は「人工甘味料が砂糖の幻影を作り、本物への渴望を高めるかもしれない」という結論を出した。実験終了後、参加者全員に清水を飲ませた。無糖ドリンクグループの人々は、初めて「水の清涼感」に驚く様子だった。データを合わせると、無糖飲料は短期的には体重を抑えられるが、長期的には食習慣を乱すリスクを持っていることが分かった。 その後の追跡調査では、無糖ドリンクを6か月以上続けたグループでは、甘いものへの渇望がさらに強まり、普段の食事でも砂糖を多く含む食品を選ぶ傾向が統計的に有意に確認されました。一方、水グループの多くは、実験終了後も自然と水分補給に水を選ぶ習慣が定着し、体重の変動も少なかったことが明らかになった。 36. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 参加者は二つのグループに分かれ、指示に従って実験を行った。 B. 無糖飲料は砂糖が入っていないため、甘味があまり感じられない。 C. 無糖飲料はダイェットに役立つとされるため、人気を呼んでいる。 D. 人工甘味料が脳に満腹感を与え、参加者は自然と食量を減らした。 37. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかも B. そこで C. しかし D. それに 38. 文中に「血糖値の急上昇」とあるが、なぜなのか。 A. 無糖飲料への依存性が形成されたから B. 実験ストレスによる食欲増進が原因だから C. 人工甘味料自体に血糖上昇効果があるから D. 甘いものへの欲求が高まり接取したから 39. 文中に「『水の清涼感』に驚く様子」とあるが、なぜなのか。 A. 参加者は水を飲んだことがないから B. 参加者はあまり水の美味しさに気づかなかったから C. 参加者は実験者からいくつかのデータをもらったから D. 参加者は血液検査の結果を受けてみて、ショックしたから 40. この文章を読んだ人は、これから何をする可能性が一番高いか。 A. 無糖ドリンクを続けて毎日飲む。 B. 砂糖入りの飲み物に切り替える。 C. 水など自然な飲み物を選ぶ。 D. 飲み物の種類を気にせず飲む。 第三部分语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 祖父が田んぼで稲を植える手伝いを頼んだ。都市育ちの私は全く経験がなく、「本当にできるのか」と___41___思いながら応じた。 最初は靴が泥に埋まり、苗の間隔も上手に調整できなかった。自分の植えた苗が斜めになっているのを見て、___42___落ち込んだ。祖父は「急がなくていい」と手本を示してくれた。 数日後、大雨が降った。「苗が流されないか」と心配したが、祖父は「雨は稲の命だ」と平気だった。雨が上がって見ると、苗が___43___根を下ろしていて、徐々に安心した。 祖父は休みの時に「手で触れる___44___自然の気持ちが分かる」と話した。その言葉が頭に残った。 夏になり、稲が青々と育った。虫がつく日もあったが、祖父は農薬を使わないと言い張った。私は反対だったが、稲は意外と___45___だった。 収穫の季節、自分が植えた稲が実を___46___のを見て、感動した。脱榖した米で祖母が作ったご飯は、今まで食べたどれ___47___も美味しかった。 祖父が「ご飯には汗と太陽と雨が入って___48___」と言う瞬間、田んぼでの日々がこの味になることが分かった。 今では里帰りすると必ず祖父と田んぼに行く。稲の成長を見守るのは楽しい時間だ。手で育てるものには特別な___49___があると感じる。この経験は祖父がおしえて____50____宝物だ。 41. A. 不安に B. 嬉しく C. 満足に D. 誇らしく 42. A. 少し B. たまに C. 全く D. 決して 43. A. はっきり B. がっかり C. しっかり D. たっぷり 44. A. ば B. と C. なら D. たら 45. A. 得意 B. 下手 C. 上手 D. 丈夫 46. A. 伸びた B. 得た C. 生きた D. 結んだ 47. A. より B. ほど C. ぐらい D. こそ 48. A. いる B. いく C. みる D. くる 49. A. 価値 B. 無駄 C. 損失 D. 困難 50. A. いただいた B. 差し上げた C. くださった D. やった 第二节(共10小题;每小题1.5分,满分15分) 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 旅立つ友へ 希望に溢れているか。不安もあるか。自分で決めた道だから、間違いも後悔もないと思う。笑顔　1　前を向く。 　2　(新)たな環境に飛び达むというのは、とても勇気がいることではないか。性格もあるし年齢もあるし経験もあるとは思うが、なかなか私　3　はできない。せいぜい新たなお店に入ったり、普段は通らない道　4　通ってみたり…… 子どもの頃から方向音痴で、　5　(見知る)ぬ土地へ行った時、頭で覚えていた場所から外れると迷路に入り込む。しかも後戻りするのが嫌で、前か右か左にしか進まないため、もっと　6　(奥深い)落ち込んでいく。そのうちに元の場所に戻ってきて、そこからまた目的地へと進んでいく。 自分が選んだ道は正しかったのか、どこヘ　7　(向かう)うとしているのか。自分の直感を信じて決めた道だから間違いないと感じているし、後戻りできるわけではないので後悔してもしょうがない。でも　8　(振り返る)てみれば、それほど悪くない人生だと思えるようになってきた。いつも心の中に今まで出会った　9　(なかま)が一緒にいると思えれば大丈夫。　10　(幸せだ)生活を送り続ける。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 高考临近，学校决定召开一次心理健康讲座，内容涉及如何应对学习和生活压力，以帮助大家调节情绪。你作为学生会负责人，请以「心理健康に関する講座のお知らせ」写一则通知，告知高三生参加此次讲座。讲座地点为多媒体教室(マルチメディア教室)，时间为本周五下午2点开始。 注意： 1.字数为80～120字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です·ます」体。 第二节(满分30分) 62. “交通事故猛如虎，生命安全大如天”,为了不给自己和他人带来无妄之灾，我们时刻都要遵守交通规则。请以「交通ルールを守ろう」为题目,写一篇日语短文。 内容包括： (1)谈谈你看到的不遵守交通规则的现象并简述其危害； (2)提出你的想法或建议。 注意： (1)字数280～320字; (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $