7听听，秋的声音（教学设计）-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕诗歌《听听，秋的声音》展开，引导学生感受秋天声音、体会秋之美妙并仿写诗歌。课堂以秋天景物图片导入，对比课题“听”与“听听”，引导学生静心聆听，建立从感知到理解的学习支架。 此资料亮点在于融合多维度核心素养，通过对比现代诗与古诗结构培养思维能力，配乐朗读及蟋蟀声音频提升语言运用与审美，仿写诗歌环节激发创造思维。具体如分组朗读、音频辅助、仿写创作等，助力学生提升朗读与想象能力，为教师提供清晰教学步骤与资源支持。

听听，秋的声音 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是引导学生感受秋天的声音，通过朗读诗歌《听听，秋的声音》，体会秋天的美妙。 （2）本节课主要介绍了诗歌中描绘的各种秋天的声音，如黄叶道别、蟋蟀告别、大雁叮咛、田野歌吟等知识点。通过对这些声音的描述，让学生感受到秋天的多样性和美好。 （3）通过学习本节课，学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。同时，学生能够仿照诗歌的形式，续写诗文，培养学生的语言表达能力和创造力。 教学目标： （1）文化自信：通过学习诗歌，感受秋天的美好，培养学生对自然的热爱和对文化的自信。 （2）语言运用：正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：引导学生一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙，培养学生的思维能力和创造力。 （4）审美创造：仿照诗歌的形式，续写诗文，让学生在创造中感受秋天的美丽和温暖，提高学生的审美能力。 教学重点： （1）从秋天的音响中，引导学生展开想象，感受秋天景象的美好，培养学生的想象力和审美能力。 （2）指导学生有感情地朗读诗歌，通过朗读体会诗中浓浓的秋情，提升学生的朗读技巧和情感表达能力。 教学难点： （1）从秋天的音响中准确想象出秋天景象的美好，培养学生的想象力和感知力。 （2）有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情，提升学生的朗读技巧和情感表达能力。 教学资源准备： （1）多媒体设备，用于展示秋天的景物图片和播放课文朗读示范及配乐。 （2）相关课文资料，如关于秋天声音的素材、诗歌仿写的示例等。 教学过程： 一、激趣，谈话导入 师：（展示一系列秋天的景物图片，如金黄的稻田、飘落的黄叶、南飞的大雁等）秋天的景物图片同学们，瞧，现在已经悄然步入秋天啦。老师精心搜集了这些有关秋天的景物图片，让我们一同来欣赏吧。（学生们纷纷将目光投向图片，脸上露出惊叹的表情，低声交流着） 秋天的景色真是美不胜收啊。其实呀，秋天除了有着如此绚丽的景色之外，还蕴含着许多美妙的声音呢。有一位才华横溢的作家，他把这些声音巧妙地写成了一首诗，今天我们就一起来学习这首诗 —— 板书：听听，秋的声音。全班齐声朗读课题。 对比：大家来看看 “听，秋的声音” 和我们今天学习的课题 “听听，秋的声音” 有什么不同呢？（引导学生思考并交流） （通过比较，让学生深刻体会到课题中用两个 “听”，是要引导学生们静下心来，仔细地听、认真地听、安静地听，只有这样才能真切地听到秋的声音。） 二、初读诗文 请大家轻轻地翻开语文书第 7 课。现在请大家观察一下，我们今天要学习的课文和之前学过的第 5、6 课有哪些不一样的地方呢？再和之前学过的第 4 课古诗对比一下，又有什么不同呢？（引导学生认真观察并思考，培养学生的观察和对比能力） （通过这样的对比，让学生认识到现代诗的特点，了解诗节的概念。） 那秋的声音究竟是怎样的呢？现在我们一起来听读课文吧。（出示课文朗读示范，教师声情并茂地朗读） 学生开始练习朗读： 分组读。将学生分成 1—4 组，分别朗读 1—4 小节，接着男女生分别朗读 5—6 小节。（学生们积极参与，声音响亮） 全班读，重点矫正 “叮咛”“音乐厅” 的读音。（教师及时纠正学生的读音错误，确保学生读准字音） 配乐朗读。为朗读增添氛围，让学生更好地感受课文的意境。（学生们随着音乐的节奏，朗读得更加投入） 三、品读想象，体会交流 现在请同学们自学课文，老师给大家一点小提示哦： 自己小声地读读课文，把字音读准，句子读通顺，遇到难读的地方就多读几遍，要是碰到不懂的地方呢，可以翻翻工具书，或者问问身边的同学和老师。（学生们开始认真自学，有的在轻声朗读，有的在查阅工具书） 同学们要仔细找找作者听到了哪些秋的声音呢？请用笔画出来。然后我们一起把它们写在黑板上。（学生们在课文中认真寻找并画出听到的秋的声音，如黄叶、蟋蟀、大雁等，随后将其写在黑板上） （生：在课文中画出听到的秋的声音，如黄叶、蟋蟀、大雁等，并将其写在黑板上） 在这些美妙的声音中，你们最喜欢哪种呢？找到你们最喜欢的那一节，好好读一读，边读边想象，仿佛自己看到了什么景象呢？现在和同桌互相说一说吧。（学生们开始与同桌交流，气氛热烈） （1）品读第一节 师：（引导）同学们，为什么你们会喜欢第一节呢？你们好像看到了什么呀？黄叶是怎样和大树告别的呢？（学生们纷纷举手，积极发言） 生：我喜欢第一节，因为黄叶飘落的声音真的很美妙，我仿佛看到黄叶在空中慢悠悠地旋转着，就像一个个小舞者，依依不舍地和大树告别呢。 师：哇，你说得太棒啦，让我们一起来读出这种美妙的感觉吧。（学生们齐声朗读第一节）这么美妙的声音，大家都记住了吗？指名让学生背诵，然后全班齐背。 （2）品读第二节 我们一起来听听这清脆的蟋蟀声吧。（播放蟋蟀声的音频）现在请同学们读出你们对蟋蟀声的喜爱吧。（学生们认真倾听着蟋蟀声，然后饱含感情地朗读起来） 师：（评读）同学们读得很有感情呢，让我们真切地感受到了蟋蟀的声音。 （3）品读第三节大雁句 师：同学们，这句中有没有你们不懂的地方呀？大雁会对它的好朋友叮咛些什么呢？（学生们开始思考并提出疑问） 生：老师，大雁为什么要叮咛它的好朋友呢？ 师：同学们，你们想想看，每天早上当你背起书包上学的时候，妈妈会对你说些什么呢？（指名让学生回答） 生：妈妈会说路上要小心，注意安全。 师：对呀，妈妈一遍又一遍地叮嘱，这就叫 “叮咛”。那大雁要飞往南方过冬去了，它又会对它的好朋友叮咛些什么呢？（学生们展开想象，纷纷发言） 生：大雁会说南方很温暖，你们要好好照顾自己哦。 师：留在这儿的好朋友听到大雁的话，心里一定会感到无比温暖呢。让我们一起来齐读这句，感受这份暖暖的叮咛。（学生们齐读第三节） （4）品读秋风句 师：同学们，你们为什么喜欢这句呢？丰收了，田野会是一幅怎样的景象呢？（学生们开始思考并回答） 生：老师，丰收了，田野里一片金黄，稻子笑弯了腰，就像一个个小娃娃在向人们招手呢。 师：哇，你描述得真生动呀，那让我们读出你感受到的这份喜悦吧。（学生们朗读着秋风句，声音中透露出满满的喜悦） 四、仿写诗歌，升华理解 现在我们一起来读第一、二、三小节。（学生们齐声朗读） 听了你们的朗读，老师仿佛也来到了大自然中，看到了一望无际的田野，看到稻子成熟了，在对着我弯腰；甘蔗成熟了，在向我点头；果园里，苹果、梨子、桔子、葡萄都在向我微笑；还有呢，黄叶正在与大树告别；蟋蟀正在说，再见了阳台；大雁正在叮咛白云哥哥，别冻着，注意保暖…… 多么美妙多么温暖的秋的声音啊！让我们一起再来读读第一、二、三小节吧。（配上轻柔的音乐，学生们朗读得更加陶醉） 现在请同学们跟老师一起配乐范读第四、五节。（教师声情并茂地朗读） 评读：谁愿意像老师这样读一读呢？（学生们踊跃举手） （指名让学生朗读，其他同学认真倾听并给予评价） 同学们，知道老师读这段时为什么越来越喜悦，越来越高兴吗？（引导学生思考并回答） 生：老师，因为我们感受到了秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。 师：没错呀，从每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗饱满的谷粒里，我们都能真切地感受到秋，感受到秋的声音，感受到秋的美丽、秋的丰收、秋的温馨和喜悦。让我们带着这种温馨与喜悦一起再读读第 5 节。（学生们齐读第 5 节，声音中充满了情感） 秋的声音还有很多很多呢，让我们每位同学都走进这辽阔的音乐厅，再仔细去听听秋的声音吧。想一想，秋天还会有哪些声音呢？（学生们陷入沉思，开始积极思考） 现在选择你们最喜欢的一种声音，仿照课文第一、二小节的样子写下来吧。（学生们开始动笔仿写，教室里安静而又充满了创作的氛围） 选派代表诵读自己仿写的诗歌，给学生配上优美的音乐。（代表们依次走上讲台，诵读着自己的作品，声音清脆动听，赢得了同学们的阵阵掌声） 五、总结 师：同学们，秋的声音，不仅存在于大自然中，还存在于我们的生活里，更存在于我们每个人的心中。让我们再次一起感受秋声带给我们的喜悦吧！配上音乐，让我们一起齐读整首诗，会背的同学可以背诵哦。（学生们配乐齐读整首诗，脸上洋溢着幸福的笑容，仿佛真的置身于秋天的美景之中） 课后作业： （1）有感情地背诵全诗，尝试用自己的话描述诗中所描绘的秋天景象。 （2）仿照课文的形式，创作一首关于 “夏的声音” 的小诗。 学科网（北京）股份有限公司 $