4.1 权利义务相统一 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

第二单元 理解权利义务

第四课 依法行使权利和履行义务

4.1 权利和义务相统一

【核心素养目标】

1.政治认同：懂得公民的权利和义务相统一，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。

2.道德修养：增强义务意识，自觉履行自己的义务。理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。

3.法治观念：树立权利义务相统一的理念。

4.责任意识：增强履行义务的观念，主动承担社会责任。

【重难点】

重点：权利与义务相互依存、相互促进的辩证关系。

难点：在具体情境中理解并实践“权利与义务相统一”，克服“重权利、轻义务”的观念。

【自主预习】

请带着以下问题浏览教材P33——35

1.权利与义务的关系？

2.如何正确处理好权利与义务的关系？

【议题式教学】

总议题：如何做一名“明权尽责”的好公民？

子议题1：享有权利时，为何必须想到义务？

子议题2：面对权利和义务时，我们该如何行动？

【教学过程】

子议题1：享有权利时，为何必须想到义务？

●（视频）读书不再只是个人的事！这条“温暖”条例为啥专为“阅读”而立

阅读条例在保障公民的什么权利？

答：文化教育权利

在阅读的时候我们要履行什么义务？

答：遵守公共秩序、爱惜书籍

从中你体会到权利和义务有怎样的关系？

总结：1.权利与义务的关系？

（1）公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。(关系统一）

①公民权利的充分实现，可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。

②公民自觉稷行义务，促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造更好的条件。

●一句话风波

例：某中学初二（3）班为了便于沟通，建立了一个微信班级群。一天，班主任王老师在群里通知，原定于本周五的春游因天气原因取消，改为在教室观看电影并组织讨论。同学们普遍感到失望。

这时，学生小明（化名）情绪比较激动，他非常期待这次春游。在群里，他未加思索地发出了一连串消息：

“真没劲！说取消就取消，学校的安排太不靠谱了！”

“我怀疑根本不是天气原因，肯定是学校怕担责任，图省事！”

“王老师也不帮我们争取一下，太让我们失望了。”

这些话立刻在群里引发了其他同学的跟风吐槽，一些情绪化的指责开始出现，原本用于发布通知的群变得充满怨气。而王老师和几位班干部则感到尴尬和为难。

1.小明在行使什么权利？

答：言论自由权

2. 小明的言行可能忽略了哪些义务？

答：①遵守法律与校规的义务：其“怀疑”和指责如果没有事实依据，可能演变为传播不实信息，甚至对学校和王老师的名誉造成负面影响。

②尊重他人人格尊严的义务：“王老师也不帮我们争取一下，太让我们失望了”这种针对个人的公开指责，可能超出了理性批评的范围，构成了对老师人格尊严的不尊重。

③维护集体秩序与和谐的义务：在公共群聊中，以情绪化方式引导负面舆论，破坏了群内理性沟通的秩序，可能激化矛盾，无助于问题的解决，反而增加了集体的管理成本。

3.如果你是小明，怎样表达既能维护自己的“知情权”和“表达权”，又能履行好“尊重他人”、“维护集体和谐”的义务？

答：在群里说：“老师，我们都很期待春游，突然取消确实很失落。能否告诉我们更具体的考虑？或者我们有没有可能协商一个替代方案？” 这种表达既陈述了感受和诉求，又体现