第三部分 专题14 作文-【新中考导航】2026年湖北中考语文配套课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖记叙文、议论文、想象文三大核心写作考点，紧密对接中考说明，通过2024-2025湖北中考真题分析各题型考查权重，归纳半命题、命题、材料作文等常考类型，提供审题立意、选材构思、结构优化的全流程指导。 课件亮点在于“真题解析+技巧建模+素养提升”模式，如以2025“______的觉醒”为例，示范“抓题眼-联生活-挖内涵”审题法，培养思维能力与语言运用素养。通过“五一诀”谋篇、“词句雕琢”训练等突破方法，配合专题训练，助力学生掌握得分技巧，教师可直接用于分层教学，提升复习效率。

第三部分　表达与交流 专题十四　作文 《新中考导航》 2026湖北语文 1 2 1 3 命题点一 命题点三 2 命题点二 目 录 2 考点综述 命题点一 01 3 (2025湖北25题) 任务一：一路走来，你见证了文字的觉醒、黄河的觉醒、孟浩然的觉醒，这是否让你想起了自我的觉醒，或者他人的觉醒?甚至想得更远一点，比如一粒种子、一只蝴蝶、一件文物、一个村庄…… 请将“____________的觉醒”补充完整，写一篇记叙性文章。  要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 命题点一　记叙文写作 命题视点 样题 1 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 4 【思路点拨】本题通过半命题作文的方式考查学生的记叙文写作能力。在补充题目时，可以从自我、他人、自然事物或文化载体等角度入手。 立意方面，若写“自我的觉醒”，可围绕青春期的迷茫与成长，通过某一事件或经历，展现自己在思想、情感或行为上的顿悟与转变；写“村庄的觉醒”，则要反映乡村在时代发展浪潮下，从传统走向现代化过程中，村民意识、生活方式的革新；写“文物的觉醒”，可借助文物修复、展览等故事，揭示传统文化在新时代的苏醒与传承……这些立意都需通过具体生动的记叙，体现觉醒前后的变化，传递积极向上的主题。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 5 选材构思方面，需围绕补充完整的题目，选取典型事例，通过细腻描写展现觉醒过程与意义。 写作技巧上，可以运用环境描写烘托氛围，如用阴沉天气衬托迷茫状态，用阳光明媚展现觉醒后的希望；通过细节描写刻画人物心理，如紧握的拳头、湿润的眼眶等；还可采用倒叙手法，开篇设置悬念，增强文章吸引力等。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (2024湖北26题) 任务一：自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。 请将“____________那棵树”补充完整(可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿时”等)，写一篇记叙性文章。  要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 样题 2 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 7 【思路点拨】本题通过半命题作文的方式考查学生的记叙文写作能力。从主题立意上看，要将“人”与“树”形成关联——“人如树”，提示我们在写人时关联树的高大、挺立、顽强生命力等特点，展现人如树一般的风采；“树如人”，提示我们在写树时关联人的奋进不屈、独立人格等精神，刻画树如人一般的形象。 主题立意要抓住树的典型特征，凸显树的象征意义，体现“那棵树”所饱含的深层意蕴。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 8 从选材内容上说，“那棵树”既实指自然界的树，也喻指生活中的人。我们可从人格化的树、像树一样的人两方面选材。以树为写作对象，可从树的外形特点、生活环境、成长过程、特殊遭遇等方面选材，展现出树的独特姿态；以人为写作对象，可从人物的成长经历、精神风貌等方面选材，表现出人的精神品质。 从行文结构上看，强调中心突出、思路清晰。要抓住记叙文写作的特点，确定写作顺序，做到条理清楚、详略得当。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 一、如何审题立意 类型1　命题作文 中考命题作文一般分为两种题型，一是只提供题目及要求；二是由引导语、题目和要求组成。下面以一道包含引导语、题目和要求的中考作文题目为例，来介绍命题作文的审题、立意方法。 问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量。 解题支架 写作指导 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 请以“最美的问候”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (一)审读导语，确定中心 导语通常具有引出题目、阐释主题、规定写作范围和人称、提示选材范围和角度、暗示写作重心等多方面的功能。通过对导语的审读，可以激活写作思维、打开写作思路。 对导语的审读可分两步进行：第一步，紧抓导语中的关键词句；第二步，根据关键词句确定写作方向、范围和中心。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 例如，“问候，是一句叮咛，是一个拥抱，是一个微笑，是一份牵挂，是一份祝福……”这句话提示我们问候有多种形式，展现了问候的多样性和丰富性。这些形式——无论是言语上的叮咛、身体上的拥抱、表情上的微笑，还是心灵上的牵挂和祝福，都共同指向了问候的核心意义：对他人的关心和关注，是人与人之间情感交流的桥梁。“它拉近彼此心灵的距离，给人以温暖，给人以力量”这句话则揭示了问候的深层意义和价值。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (二)分析命题，恰当立意 1.紧抓题眼明内涵 题眼，即题目中的关键词、中心词，也是既定写作对象，表明立意的词。对关键词的分析要注意挖掘其丰富深刻的内涵，这样才能确立文章中心。 例如，“最美的问候”的题眼是“问候”。题目材料提示问候的形式多种多样，要揭示问候的深层意义和价值：问候不仅仅是一种交流方式，更是一种能够触及人心、产生深远影响的情感力量。它能让原本不相识的人慢慢对彼此敞开心扉，让人们在孤独和疲惫时感受到温暖和安慰，从而激发出内在的勇气和力量。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.析限制语知要义 题目中常常会有一些词语对写作进行限制，规定写什么。我们要仔细阅读题目中限制时间、地点、人物、数量、方位、范围等的词语。 例如，“最美的问候”中“最”是程度副词，它限定了可选择的范围，需聚焦某一处的特点，某一点的影响，着力表现出这是“最贴心”“最温暖”“最有力量”的问候。“美”可理解为视觉上的美感，也可指心理层面的美好感受。文章应着力表现问候“美”在何处，为何“美”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 3.添枝加叶显题旨 在准确理解题意后，可采用添枝加叶法化难为易、化大为小，使题旨变得具体明白，便于构思行文。 例如，“最美的问候”，可添加人物：谁的问候；也可添加限制语：什么时候，什么场景的问候；还可添加宾语：问候的是谁，问候的效果怎么样……采用这个思路审题立意，凸显问候在人际关系中的作用和价值，传递给人的温暖和力量。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 4.虚实变通揭旨趣 对于带有比喻或者象征性的题目，可采用虚实变通的方法，在审题时还原原本的含义，化抽象为具体；而对于过于具象的那些题目，则需要化实为虚，挖掘其深层含义(引申义、比喻义等)，使题目内涵得以升华。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 例如，“最美的问候”中“最美”这一形容词赋予“问候”以极高的评价和美感，这种美感并非直接可见、可触的，而是需要通过心灵去感受和理解。它代表的是情感上的共鸣和心灵上的触动，是问候中所蕴含的真挚、温暖、关怀等情感的升华和集中体现。这种抽象的美，让“最美的问候”成为一个值得深思和品味的主题。而“问候”本身又是一种具体可感的言语或行为。它可以是一句叮咛、一个拥抱、一个微笑、一份牵挂，或者是其他任何能够表达善意或关怀的方式。这些具体的问候方式，都是“最美的问候”这一抽象概念的具体体现和载体。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 类型2　半命题作文 半命题作文是指作文题目只出现一半或者一部分，省略部分需由考生自己补充的一种写作样式。其最大特点就是题型较为灵活，我们在立意、选材等方面拥有较大的自主权，有利于发挥自己的写作水平。那么，半命题作文应如何进行审题、立意呢? 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (一)审题指导 1.审清标题中的显性信息 显性信息有以下作用： (1)暗示文章的体裁：记叙文、议论文或说明文。 (2)暗示文章的内容：写人、记事、写景、状物。 (3)暗示表达主旨的载体：人、事、物、时、空。 (4)对文体、时间、数量、主旨等进行限定。“定体”，即暗示作文适合写成哪种体裁；“定时”，即限定作文内容的时间跨度；“定量”，即限定作文写人、事、物、理的数量，“定质”，即限定作文应当表现怎样的主题，抒发怎样的感情。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 例如，“_____________长伴我左右”，题目中的“长”是“长期、长久”的意思，写作内容应有一个较长的时间跨度；“伴我左右”是一种物理意义上的陪伴，即某某一直陪伴在“我”的左右。这个题目宜写成散文或记叙文。该题带有浓厚的情感色彩和故事性，适合通过细腻的笔触和真实的情感来展现主题。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.审清标题中的隐性信息 (1)从词性的角度来分析，可补充的词语可以是名词、动词、形容词或短语等。 (2)从内容的角度来分析，可补充的词语可以是具体的事物、抽象的事物、熟悉的事物、新颖的事物或正能量的事物等。 (3)可以从自身、家庭、学校、社会、自然五个层级来选择事物补空。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 例如，“_____________长伴我左右”，横线上可以补充一个名词或名词性短语；可以是具体的事物，也可以是抽象的事物；自身、家庭、学校、社会、自然五个层级皆可选择。如，梦想长伴我左右，勇气长伴我左右，母爱长伴我左右，书香长伴我左右，老照片长伴我左右，友谊长伴我左右……写作时，题目中所补充的词语往往是我们需要重点添加笔墨的内容。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (二)补题、立意技巧 1.具象实物拨心弦 这种拟题方式是通过具体的、可感知的事物来触动情感、引发思考。将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化，让作文变得充实生动起来。 例如，“__________长伴我左右”，横线上可以补充“书卷”“老照片”“旧玩具”“日记本”“音乐盒”“家传信物”等。如“书卷”作为具象实物，不仅具有实体的形态，还承载着丰富的知识和深厚的情感。书卷是知识的载体，通过阅读书卷，我们可以获取知识、启迪智慧；同时，书卷也是情感的寄托，书中的故事和人物往往能触动我们的心弦，引发共鸣。该题能很好地引导我们去思考和表达书籍在个人成长和情感抒发中的重要作用。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.抽象概念启深思 这种拟题方式是利用抽象的概念、情感或理念来启迪思考，使文章意蕴深厚，深化文章的主题。 例如，“_____________长伴我左右”，横线上可以补充“梦想” “信念”“勇气”“母爱”“坚持”“希望”“责任”等。如“梦想”作为抽象概念，代表个人对未来的向往、追求和信念。它虽然不像具体实物那样可以触摸和感知，但能深深植根于人的内心，成为指引人们前行的灯塔。“梦想长伴我左右”，意味着无论遭遇何种困难和挑战，梦想都始终陪伴在侧，激励着我们不断前行，勇于探索未知的事物，追求更好的明天。该题能够引导我们深入思考梦想的意义、价值以及实现梦想的方式，从而激发我们内在的动力和创造力。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 3.独特情境引联想 这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人以思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 例如，“_______________长伴我左右”，横线上可以补充“星空”“老巷”“冬日炉火”等。如“冬日炉火长伴我左右”，冬日的炉火边，是家人团聚、温暖舒适又幸福的时光。炉火跳跃的火光、木柴噼啪的声响，都营造出一种温馨而宁静的氛围。这样的情境很容易让人联想到家的温暖、亲情的可贵以及生活的宁静与美好。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 4.逆向思维出新意 采用与常规思维相反的角度或方式来思考问题，从而得出新颖独特的见解或观点，作为文章的补题或立意方向。 例如，“______________长伴我左右”，横线上可以补充“孤独”“挫败”“逆境”等。如“孤独长伴我左右”，“孤独”通常被视为一种负面状态，但当我们将其置于“长伴我左右”的语境中时，就引发了一种逆向思考的可能性。孤独并非全然是坏事，它有时能成为一种力量，促使我们深入思考、自我反省，甚至激发创造力和独立思考的能力。通过逆向思维，我们可以展现出对孤独的新认识和新理解，从而赋予这个题目以新意和深度。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 5.修辞点缀增雅趣 巧妙地运用修辞手法来增添文章的文学性和趣味性，化深奥为浅显，使文章更为形象生动。 例如，“_____________长伴我左右”，横线上可以补充“墨香”“琴韵”“晨曦微露”等。如“墨香长伴我左右”，“墨香”一词带有浓厚的文化气息，象征着书籍、知识和学习的芬芳。这个题目通过“墨香”的修辞点缀，增添了文雅和书卷气。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 6.深刻洞察显真知 这种拟题方式是通过深刻的洞察和思考来展现真知灼见，补题、立意立足高点，方可使立意深远。 例如，“_____________长伴我左右”，横线上可以补充“哲理深思”“智慧之光”“真理探寻”“心灵觉醒”等。如“智慧之光长伴我左右”，“智慧之光”象征着启迪心智、照亮前行道路的知识和洞见。这个题目引导我们运用智慧去观察、理解世界，展现我们对生活的深刻洞察。  首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 类型3　材料作文 所谓材料作文，是指命题人提供材料(文字、图画等)并略作提示，要求考生根据自己对材料内容及含义的把握、理解与感悟，自选角度、自主立意、自定文体、自拟标题进行写作的作文形式。作文题目中的材料类型多样化，有的是文字材料，有的是图表材料；有的是社会事例材料，有的是寓言故事材料；有的是歌词，有的是议论抒情的句子；有的是单一的材料，有的是多则材料。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (一)审题指导 要想写好材料作文，必须读懂材料，并挖掘其深层内涵。材料中包含的哲理，我们可能无法全面深刻地阐述，这就要求在审题时将哲理和自己熟悉的生活联系起来，做到大题化小。那么材料作文应如何审题呢? 1.寻找关键词句 命题人为了突出中心，常常会在材料中设置关键词，我们可以据此寻找审题立意的突破口。关键词常常是评议性词句，往往出现在开头或结尾，有时还会反复出现。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，这是个条件复句，“只有……才……”这组关联词强调了某种条件的唯一性或必要性，它告诉我们“走出第一步”是实现后续一切可能性的先决条件，没有其他途径可以替代；“走”是行动起点，也是核心动作，它象征着勇气、尝试和开始；为什么“第一步”如此重要，因为它代表着克服恐惧、走出舒适区、勇于尝试新事物等；“远”揭示了行动的结果或意义，它表明只有通过实际行动(即“走出第一步”)，我们才能逐渐发现自己的潜力和能力范围(即自我发现、成长与成就)。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.分析情感倾向 有的材料在记叙、说明或者评论某个事物时，有些词句明显点出了命题的情感倾向，这其实是为我们指明了立意的方向。 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，“只有走出第一步”透露出对积极行动的肯定和赞赏，它强调了行动(即“走出第一步”)的必要性和重要性，鼓励人们不要害怕未知，要勇于迈出第一步，去探索自己的潜力和能力范围，才能有所收获和成长；“才知道自己能走多远”表达了对未来的乐观预期，它告诉我们，当我们勇敢地迈出第一步时，将会发现更多的可能性和机会，从而拓宽自己的视野和能力边界。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 3.归纳材料中心 有些材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度立意可以提炼不同的主题，因此，要学会多角度审读材料，归纳提炼中心。单则材料要注意材料意向的多样性，多则材料则须分析比较材料的异同。 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，虽然只有短短的一句话，但内涵丰富，“勇气与尝试”“自我探索与发现”“潜力与成就”等，这些主题都可以作为作文的核心思想来展开。具体可以有以下立意： 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (1)人生之路并非一帆风顺，有许多的障碍，只有敢于迈出第一步，才能跨越过去。 (2)“走出第一步”可能会失败，但我们要有面对失败的勇气，这样才能克服困难，取得成功。 (3)没有第一步就没有后面的一切，在学习中有迈出“第一步”的意识和勇气，才能取得更好的成绩。 (4)如果不迈出第一步，走出舒适区，走出家门，去外面看一看，去实践一下，就不知道自己有多大潜力。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 4.探究材料寓意 有的材料由一则寓意深刻的故事和一句充满哲理的话组成，这就要求我们首先要探究故事的寓意或句中的哲理，然后“由物及人”，横向联想到与之相类似的社会现象、人生哲理，进而确定文章主题。 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，从字面意思上看，“走出第一步”是一个具体的动作，它指的是开始行动、迈出尝试的第一步。然而，在这句话的语境中，“第一步”不仅仅是一个物理意义上的动作，更是一个象征，代表着勇气、决心和开始。它象征着对未知的探索、对新挑战的接受以及对自我能力的信任。“能走多远”也不仅仅是指物理意义上的距离或成就的高度，更是指个人在能力、智慧、勇气等方面的潜力和边界。材料告诉我们，只有当我们真正开始行动，去尝试、去探索、去努力时，我们才能逐渐发现自己的真正实力和可能性。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (二)拟题、立意技巧 1.提炼词眼法 在材料中，一般会有一些关键词句，可能是一个，也可能是几个，从中挑选一个最核心的词句作为标题，既可以使拟题不脱离原材料，避免离题万里，也节省了时间，有利于在考场迅速展开构思。 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，关键词有“走出” “第一步”“能走多远”等，基于这些关键词，我们可以拟出以下几个题目：《迈出第一步，探索无限可能》《启程之路：第一步的勇气》《远行的起点：第一步》《第一步：梦想启航的钥匙》《跨越未知的勇气：第一步》等。 如《迈出第一步，探索无限可能》这个题目，强调了“迈出第一步”的重要性，并暗示了迈出这一步后将能探索到无限的可能性，与题目中的“能走多远”相呼应。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.展开话题法 我们从材料的核心思想出发，寻找关键词或关键句，通过添加前后缀、造句等方式，扩展其内涵、外延或相关情境，形成更加具体、有深度的题目。 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，我们可以拟出以下几个题目：《勇气的试金石：第一步的深远意义》《从踟蹰到远方：第一步的启航之旅》《梦想的门槛：跨越第一步的勇气与收获》《未知之旅的起点：迈出那决定性的一步》《自我超越的起点：第一步的力量与启示》《行动力与潜力：从第一步看未来》等。 如《从踟蹰到远方：第一步的启航之旅》这个题目，可以通过“从踟蹰到远方”的对比，展现从犹豫不决到勇敢迈出第一步的过程，以及这一步所带来的广阔前景和深远影响。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 3.运用修辞法 我们在拟题时可以通过比喻、拟人、对偶、对比、反问等多种修辞手法，使题目更加生动、形象且富有吸引力。 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，我们可以拟出以下几个题目：《启航之舸，远航之界》《第一步：梦想的试金石》《行远必自迩，登高必自卑》《敢问路在何方?路在脚下》《破茧成蝶，始于足下》等。 如《破茧成蝶，始于足下》这个题目，运用比喻修辞，将个人成长或实现目标的过程比作蝴蝶破茧而出的过程，而这一切的起点都在于“足下”的第一步，即勇于开始。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 4.摆明观点法 观点是作者对人、事或景的一种看法。分析材料之后，对材料中呈现的故事或问题应具有一定的观点，此时就可以以该观点为标题。这种方法针对议论文拟题效果特别好。 如材料“只有走出第一步，才知道自己能走多远”，我们可以拟出以下几个题目：《启程第一步，方知路长远》《踏出第一步，丈量梦之界》《初行定方向，远行见真章》《第一步为始，行远知马力》《勇踏征途首，方显潜力深》等。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 如《第一步为始，行远知马力》这个题目，通过简洁明了的语言，表达了材料的核心观点——行动的重要性；同时这个题目又蕴含了深刻的哲理和启示——“行远”象征人生或事业的征途，“马力”象征个人的能力、潜力和毅力，只有在不断前行的过程中，我们才能逐渐发现自己真正的实力，了解自己能够达到的极限。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 二、如何选材 (一)关注时代热点 当今时代，新鲜事物、热点事件层出不穷，比如人工智能的发展、AI换脸新骗局、无人驾驶的出现、探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功、各地文旅局长视频出圈等，这些热点事件我们可以多加关注，并能从中挖掘出可供写作的话题或主题。将时事热点素材运用到写作当中，文章自然而然就变得鲜活起来。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (二)注意观察生活 写作源于生活，但又高于生活。从生活中撷取最真实、最感人的素材。可以写身边的人或事，可以通过典型事件表现亲情、友情、师生情等。要想选材真实新颖，就要着力叙写生活中与众不同的人和事，抒发最真挚的情感，表达最深刻的主题。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (三)重视教材素材 我们的课文就是我们最好的学习对象，教材中的文章都是经过专家精心挑选的经典之作，要细读，反复地读，精彩的段落可以反复推敲。运用它们的时候，选择一个恰当的角度就可以“别具匠心”。例如，当写“读书助力成长”的主题时，我们就可以引用《谈读书》中的“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅”等名言。此外，课文中的优秀传统文化类素材也值得关注和积累。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 三、如何谋篇布局 积累动情的素材，渲染感人的内容，交代动人的原因，这是使记叙类作文抓人眼球的有效方法。我们可以尝试运用记叙文构思“五一”诀，在范文的研读中揣摩，在作文的实践中提升。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (一)一锤定音的开头 即开篇两三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。 如朱德《回忆我的母亲》一文中的开头，堪称一锤定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代了写作缘由，次句先以“我爱我的母亲”定下感情基调，最后再用“特别是她勤劳的一生”点明主旨。短短数语，便向读者展现了一位勤劳的母亲形象，抒发了作者对母亲的怀念。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (二)一线穿珠的结构 即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。 如契诃夫的《变色龙》，贯穿文章的一条线索就是“狗的主人是不是将军”这一问题。围绕这条线索，作者精心刻画了警官奥楚蔑洛夫对“狗”以及赫留金的不同态度。这一个个精彩而典型的事件，把警官奥楚蔑洛夫这个见风使舵、欺下媚上、投机钻营的形象刻画得淋漓尽致。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (三)一波三折的情节 “文似看山不喜平。”只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张弛有度，起伏变化，便可扣人心弦。 如彭荆风的《驿路梨花》通过设置悬念和安排误会，巧妙地推进了故事情节的发展，吸引读者的阅读兴趣。首先，当“我们”在夜晚焦急寻找住宿的地方时，发现了一座小茅屋，但屋里却没有人、没有灯，这引发悬念：“这是什么人的房子呢?”接着，文中通过两次误会进一步增加了故事的曲折性。第一次误会：“我们”误以为瑶族老人是茅屋的主人；第二次误会：“我们”和瑶族老人误以为一个名叫梨花的哈尼小姑娘是主人，但最终发现解放军战士才是小茅屋真正的主人。这种通过悬念和制造误会来推动故事情节发展的写法，不仅避免了平铺直叙，而且使得全文情节跌宕起伏，读来引人入胜。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (四)一语反复的扣题 文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。 如魏巍的《谁是最可爱的人》中由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是最可爱的吗?”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来出现，强化了人们的认识。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (五)一箭双雕的收尾 文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。 如彭荆风《驿路梨花》的结尾：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”这个结尾既实写自然界中的梨花，又指向雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 四、如何雕琢语言 技法一：妙用词语 1.妙用动词，化静为动 例：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。(七上·鲁迅《从百草园到三味书屋》) “扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”九个动词连用，准确、生动、传神地刻画了雪地捕鸟的整个过程，表现了孩子们动作的娴熟，表达了他们雪地捕鸟的喜悦兴奋之情。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.妙用形容词，形象贴切 例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。(七上·鲁迅《从百草园到三味书屋》) “碧绿的”“光滑的”“高大的”“紫红的”“肥胖的”“轻捷的”，这一系列形容词精准地抓住景物、动物的特征，生动形象地描绘出它们的形态、性状，引发读者的无限联想。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 3.妙用叠词，音韵和谐 例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(七上·朱自清《春》) “偷偷地”描绘出小草在不知不觉中破土而出的情景，给人以悄然无声却充满生命力的感觉。“嫩嫩的”“绿绿的”两个叠词描绘了小草的鲜嫩和绿意，“一大片一大片”突出了小草的茂盛和广泛分布，进一步强调了春天的生机盎然。“风轻悄悄的，草软绵绵的”不直抒心情，而只写人的感受，让人回味无穷。一系列叠词的运用，增强了语言的韵律感，生动形象地描绘了春天小草的勃勃生机。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 4.妙用色彩词，生动鲜明 例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年……(九上·鲁迅《故乡》) “深蓝”“金黄”“碧绿”等描写颜色的词语，描绘出了一幅优美的月夜田园美景图，通过色彩的鲜明对比和搭配营造出一种宁静而美好的氛围。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 5.妙用四字词，整齐典雅 例：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。(八下·竺可桢《大自然的语言》) 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 “冰雪融化”“草木萌发”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”“周而复始”等一系列四字词语的运用，描绘了四季的更替、物候的变化，文白相间，典雅雍容，富有音韵美和形式美，把读者带入诗一般的境界。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 技法二：多用修辞 1.比喻拟人，生动形象 例：山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。(七上·老舍《济南的冬天》) 运用比喻、拟人的修辞手法，将“雪”和“草”比作“花衣”，并且把山当作人来写，生动形象地描绘出草色与雪色相间的美景，贴切传神地写出了下雪后小山的秀美，表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.善用排比，气势磅礴 例：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(八下·刘成章《安塞腰鼓》) 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了舞蹈场面的壮美，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、热烈的特点，使文章气势恢弘、雄浑有力。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 3.引用诗文，锦上添花 例：池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，浏览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。(八上·叶圣陶《苏州园林》) 引用汉乐府的诗句，写出了苏州园林里池沼的生趣，用语生动有情致。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 　　阅读下面的文字，按要求作文。 每个人都是自己人生故事的主角。请以“当好自己故事的主角”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选(诗歌除外)；②不少于600字；③文中不得出现真实姓名和校名。 佳作点评 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 【审题】“当好自己故事的主角”这一题目的关键词是“当好”“自己”“故事”“主角”。“自己”明确了写作的主体是写作者自身，而非他人；“故事”意味着要讲述一段经历、一个过程；“主角”则强调了在这个经历或过程中自己的核心地位和重要作用；“当好”则要求写出自己是如何做到成为优秀的、出色的主角的，突出积极向上的态度和行动。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 【立意】题干要求不仅是“做”自己故事的主角，而且还要“当好”，这意味着要塑造属于自己人生的故事，让人生充满意义和价值。这里可以从成长的角度立意，讲述自己在面对困难、挑战时，是如何积极发挥主观能动性，克服困难，成为自己人生成长故事中的主角的；也可以从追求梦想的角度出发，讲述自己为了实现梦想而不懈努力，在逐梦的道路上勇当主角的故事；还可以从自我认知和自我价值实现的方面立意，表达对自身价值的探索和发现，以及讲述自己是如何在生活中展现独特的自我，当好主角的。可以写自己在成长的过程中学会积极、正面地看待问题、看待人生，摆脱束缚、坚持追梦、承担责任、超越自我等；还可以写在多元化的社会中，保持独立思考和独特个性，坚守自我，不随波逐流，主导自己的人生舞台。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 当好自己故事的主角 执水墨丹青，描绘生活之意趣，领悟文明之流光，传扬中华之大美。——题记 (批注：“题记”以诗意的语言引出主题——国画与中华文化，既展现了作者对国画的热爱，也预示文章将在深入探讨国画所承载的文化意义的过程中，讲述“主角”的故事。) 执笔，蘸取些许墨色，染于纸上，映出一道墨痕。墨在纸上弥漫，越来越宽，越来越深，像无尽的深渊，扼住我的咽喉。 佳作欣赏 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 “学国画，成不了主角!” 是的，水彩、油画，绚丽多彩。在学校的艺术节上，国画作品展出极少。少得可怜的几幅山水、花鸟，蜷缩在一个角落里，充当着配角。班上的同学，没有一个是学国画的。 他们的话萦绕耳畔。我内心混乱，无法集中注意力，手一抖，浓重的墨堆在纸上，刺痛我的双眼。 窗外，狂风呼啸，雨滴重重敲打着大地，毫不怜惜。那一株榕树，在风雨里弯下了腰。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 (批注：环境描写与作者内心的状态相呼应，狂风骤雨象征着外界的压力与挑战，榕树弯下腰则隐喻了作者此刻的困境与无助。) 　　老师发现了我的异常，走过来，询问我发生了什么。 我低声回答，内心有些羞愧。 老师只是温柔地看着我，没有作声。她拿过我手中的笔，用水将那抹墨色化开，然后用细线勾勒，仿佛就在一刹那，画面中出现了一道身影——一位戴着斗笠的侠客。老师在画中添上了细雨，整幅画充满无限的意趣。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 我震撼了：“侠客之精神在于扶危济困，我难道不应该让更多的人了解中国画、热爱中国画、热爱中华文化吗?” 窗外，仍下着大雨，但那株榕树似乎渐渐挺直了身躯，屹立在雨中，像一位长者，像画中的侠客。 (批注：这里再次运用了环境描写与象征手法，与前文榕树与作者面临的困境相呼应，现在榕树挺直的身躯象征着作者内心的坚强与不屈。) “不要想太多，国画，要的是静守己心。” 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 回想起第一次接触国画，我是那样兴奋，随意勾勒都能高兴好久。渐渐地，我爱上了国画，深入学习，领略了国画的美。我才发现，我爱的不只是国画，更是国画承载的内涵。它以简单的笔墨，描绘山水、花鸟、人物，传承着生生不息的中华文化，又岂是三言两语能否认的? 我似乎明白了什么。提笔，在画卷的最右侧，写下一句话：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。” (批注：上面两段写作者通过回忆与反思，深刻理解了国画的价值与意义，也找到了自己的情感寄托。苏轼的诗句则是对作者心境最好的诠释，表达了一种超脱与淡然。) 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 雨渐小，我又看见了那株榕树，挺拔坚毅。一丝阳光透过层层乌云洒向大地，映出道道金光。 国画之美，美在宁静、淡泊，美在以水墨丹青绘出无穷意趣，如怪柏生于绝 ，如清泉出于深山，映出中华文化的生生不息。 那又何必在意他人的看法?我自有清澜芬芳。用笔墨将这份文化传承，即使当配角，也是自己人生故事的主角，也是中国故事的主角。 (批注：结尾点题，强调了作者对自我价值的肯定与对文化传承的责任感。即使在外界看来只是配角，但在自己人生的故事中，每个人都是主角。) 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 【名师点评】文章开篇以水墨丹青入题，引出对国画艺术的思考；接着通过对内心矛盾的描写，自然过渡到老师的指导与启发；随后通过个人情感的升华和对国画内涵的深刻理解，实现了主题的升华；结尾处雨过天晴的景象与作者内心的释然相呼应，形成了完美的闭环。作者运用了大量生动的比喻和富有诗意的语言，不仅增强了文章的画面感，也深化了文章的主题。同时，苏轼的词“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”是文章的点睛之笔，将文章的情感推向了高潮。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 1.阅读下面材料，按要求写作。 诗人方政在诗歌《面对石头》里写道：“横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。” 诗中的“石头”有什么喻义?面对石头，不同的应对方式会带来哪些结果?在现实生活中你会做出怎样的选择?根据你的见闻或经历，写一篇记叙性文章。 要求：①自拟标题；②不少于600字；③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。 专题训练 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 2.阅读下面材料，按要求写作。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅游中邂逅美景，在旅游中洞明世事，在旅游中增长智慧，在旅游中了解自己…… 请将“我的___________之旅”补充完整，写一篇记叙性文章。  要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 3.阅读下面材料，按要求写作。 　　“肩膀”可以承载责任，可以托起希望。亲友师长的肩膀让我们心怀滚烫，英雄伟人的肩膀让我们站得高远……在肩膀上，我们可以回望来路，眺望远方；看绿水青山，看黎明升起的曙光…… 请以“在肩膀上眺望”为题目，写一篇记叙性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得泄露个人信息；③不少于600字。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 4.阅读下面材料，按要求写作。 　　生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良……每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇记叙性文章。 要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 5.阅读下面材料，按要求写作。 　　舍，可以是“退一步海阔天空”的克制，也可以是“非淡泊无以明志”的坚守，还可以是“落红不是无情物”的奉献……你对“舍”有怎样的体验或感悟? 请将“我舍了_____________”补充完整，写一篇记叙性文章。  要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 6.阅读下面材料，按要求写作。 敬我所能，敬我所不能。 尽我所能，尽我所不能。 上面两句话引发了你怎样的联想与思考?根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 要求：①标题自拟，文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露个人信息的姓名、地名、校名等。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 7.阅读下面材料，按要求写作。 　　山不转，路转；路不转，人转。我们在学习生活中，会遇到“山穷水尽”的无助，倘若心念一转，试着拐弯，也许就会“柳暗花明”，从而超越自我，开创新天地。“拐弯”，是我们学习生活中的必修课，它让我们抵达更远的地方。 记忆中，你一定也有过“拐弯”的经历，你的经历是否也让你超越自我，开创了新天地?请以“拐弯的故事”为题目，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人相关信息；不少于600字。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 8.阅读下面材料，按要求写作。 　　法国作家阿尔贝·加缪说：“不要走在我后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走在我的身边，做我的朋友。”人的一生，会有许多“人”与自己同行，或互相帮助，或互相鼓励，或互相温暖，或互相完善，他们就像星星彼此照亮。 请以“与你同行”为题目，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 专题训练 命题点三 考点综述 02 命题点二 78 (2025湖北25题) 任务二：下面是“觉”字在三个不同时期的写法，从图一到图三依次选自湖北云梦睡虎地秦简、唐代柳公权《玄秘塔碑》和《通用规范汉字表》。 命题点二　议论文写作 命题视点 样题 1 图一　 图二 　图三 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 79 从古至今，“觉”字的构成都需要“见”。不仅字如此，人的“觉醒”，也需要“见”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 80 【思路点拨】本题通过材料+自拟题目的方式考查学生的议论文写作能力。 关于审题立意。从“觉”字构造看，“见”是“觉”的基础，这一文化关联启示我们：人的“觉醒”，本质是“见”的过程。“见”可理解为观察、认知、洞察。我们可聚焦成长，思考“见”如何推动觉醒——见自然之美，觉醒对生命的敬畏；见人间冷暖，觉醒社会责任感；见自身局限，觉醒成长方向。也可延伸到文化传承，如见古典诗词里的山河、人情，觉醒文化认同。核心立意是“以‘见’为舟，渡向觉醒”，强调“见”是觉醒的前提，通过拓宽视野、深化认知，实现思想、精神的进阶，让文章既有汉字文化底蕴，又贴合青春成长思辨。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 选材构思方面，本文要求写议论文，可以以“‘见’，觉醒的密码”为论点，先借“觉”字演变引出“见与觉醒”的关联；再从“见天地、见众生、见自己”三个层面，用事例、道理论证“见”如何促成觉醒；最后呼应开头，强调“见”的价值。 写作技巧方面，开篇直接引出论点，增添文化感；论述时，每个分论点采用“观点+事例(文学/历史/生活)+简短议论”结构，让逻辑清晰；结尾用排比句收束，还可穿插比喻，让抽象道理更生动。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (2024湖北26题) 任务二：《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。”在成长的路上，每个人都会有自己的选择与思考。 请以“成长应有的姿态”为题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 83 【思路点拨】本题通过材料+命题作文的方式考查学生的议论文写作能力。此题通过富有象征意义的诗句引入，创设了一个富有启发性的情境，引导学生深入思考成长的意义与姿态，鼓励学生结合自身经历或观察，探讨成长中的实际问题，如如何面对挫折、如何保持独立等，具有较强的实践性，要求学生从多维度思考成长问题，体现了综合性的特点。 此题由沈尹默先生的现代诗《月夜》中的“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”引出，启发学生回忆自己在成长路上的选择与努力的方向，找出像诗中的“我”一样，无论身处顺境还是逆境，都保持独立的姿态的事例。认真审读题目导语，可以得出两个基本信息：其一，作文的主旨应围绕明确而积极的人生选择展开；其二，作文要围绕我们的成长过程或生活体验构思，不能脱离生活实际。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 84 作文可以从以下三个方面确定观点：第一，可以正向立意，抓住“我”和“树”意象的正面意义，以“我们”在成长过程中应该具备的“独立自主、自信自强、坚持自我、勇于超越”等优秀品质入题，阐述成为人生道路上的“坚定者、奋进者、搏击者”的必要性。第二，可以反向立意，借鉴意象的反面意义，以“我们”在成长过程中应该思考的“不等不靠、不屈不挠、不失自我”等方面入题，阐述成长过程中不做“畏难者、懈怠者、放弃者”的原因和理由。第三，以其他的有关成长过程中应该具备的积极向上的品质和精神入题，并进行恰当的论证，如“志存高远、刚毅坚韧、持之以恒、努力奋进、发愤图强”等。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 85 一、如何确立观点(论点) 议论性文章需要态度鲜明地表达自己的观点(论点)。观点(论点)，是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表达的态度。确立观点(论点)常有以下几种方法： 解题支架 写作指导 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 86 1.紧扣材料提取中心论点 行文必须从材料本身出发，联系现实，拓展深度、广度。有些材料虽可以多维立意，发散思维，见仁见智，但无论哪一种立意，都必须是材料本身固有的、主要的含义。如下面这则材料： 枭逢鸠。鸠曰：“子将安之?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故?”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东徙犹恶子之声。” 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 该则材料是一则寓言，首先要把握这则寓言的含义，可以从材料最后一句入手。从斑鸠的话中我们可以得出这样的结论：猫头鹰因为叫声被人讨厌，它如果不改变自己的叫声，走到哪儿都是一样。据此我们可以提炼中心论点为“与其改变环境，不如改变自己”“赢得社会认同的关键，在于完善自己”。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 2.解释标题(关键词)提取中心论点 在文章开头对标题或中心论点涉及的关键词进行解释，然后结合解释，顺势提出中心论点，这样更便于读者理解中心论点。如《会心之乐》一文的开头： 说起“会心之乐”，我便会想到当时领悟到某个道理时那豁然开朗的感觉，那是“轻舟已过万重山”的轻松，那是月光洒满心灵的澄澈和欣喜。 作者通过对“会心之乐”的解释和描述，让读者对其有更深入的理解，便于后文展开对中心论点“我们要付出努力才能领会到心之乐”的论证。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 3.恰当引用提出中心论点 在文章的开头，引用名言警句、诗文、谚语等引出中心论点。这种方法能够彰显文章意蕴，有很强的说服力。如《自信自强，放飞青春梦想》一文的开篇： “以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族……”一百多年前，李大钊向青年发出召唤。而今天，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标。广大青年应自信自强，放飞青春梦想。 文章开篇引用李大钊的《青春》中的名句，提出了广大青年应“自信自强，放飞青春梦想”的背景，从而水到渠成地引出“自信自强，放飞青春梦想”这一中心论点。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 二、如何选用论据 (一)论据的选择 论据的作用是支撑和论证论点，选择恰当的论据就能更有力地证明论点。选择论据的基本标准有四个：准、真、精、新。 1.“准”是指论据能紧扣论点，完全支撑论点，与论点高度统一 如可为“勤能补拙”选择如下论据：“梅兰芳小时候口吃，为了弥补这一缺陷，他坚持每天早上含沙练唱，最终改掉了口吃的毛病，成为一位闻名中外的艺术大师。”这个论据就很准确。梅兰芳的确是“拙”——口吃，但经过“勤”——每天早上含沙练唱，最终“补拙”——改掉了口吃的毛病，成为一代大师。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 2.“真”是指论据不能胡编乱造，不能断章取义，不能和事实有出入 如《谈爱国》中的一段话：“‘天下兴亡，匹夫有责’，这是爱国诗人屈原的誓言，屈原以他的爱国行动实践了他的誓言，他临死时还高喊着‘还我河山’的口号。古人的爱国精神值得我们学习，今人的爱国精神更令人敬仰，如伟人毛泽东少年读书时就说过‘为中华之崛起而读书’。”这个论据把顾炎武的话及岳飞的名言说成是屈原的，把周恩来的话放在了毛泽东身上，张冠李戴，破绽百出，论据严重失真，背离了真实可靠的原则。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 3.“精”是指论据要具有典型性。这里的典型性有两重含义：代表性和多样性 首先，要选取那些最有代表性、最有说服力、最能有力揭示事物本质的材料来做论据；其次，选用论据还应兼顾材料的多样性，如不同领域(政治、经济、军事、思想、文化等)、不同性质(正面、反面)、不同国别(中国、外国)、不同的时段(古代、近代、当代)，这样写出的文章就更能以一当十，具有典型性。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 4.“新”是指论据要具有新颖性 ①论据本身是新的，别人少用，即人无我有；②论据虽然是旧的，但角度是全新的，即人有我新；③论据富有时代气息。 (二)论据的使用 论据的使用是“裁、理、缝”的艺术，“裁、理、缝”得当，议论生辉；“裁、理、缝”失当，议论失色。 1.“裁”指概括论据 在叙述材料时要紧扣论点，坚决剔除材料中与论点无关或关系不大的内容，将材料有针对性、有侧重点地简述出来。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 2.“理”指分析论据 以下四种分析法较为常用： (1)正反分析法：即从正反两个方面对事例进行分析，强化论点。语言标志有“没有……，而是……”“不仅没有……，反而……”等。 示例：挚爱的丈夫不幸死去，这对于李易安来说无异于晴天霹雳。从此再没有机会比翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对这样的变故，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是勇敢地直面这道坎，在风雨飘摇的南宋活出了自我。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (2)假设分析法：即对事例进行反向假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。语言标志有“试想……”“如果(倘使、假如)……，那么(就)……”“若无……，怎能……”等。 示例：有一位数学家致力于推算圆周率，他花费了数十年时间把圆周率推算到小数点以后的几千位。当他把凝结了自己无数心血的成果公布时，却被告知他在小数点后百位时便已出现了错误，也就是说他之后所做的工作都是徒劳的。这位数学家“入”得不可谓不深，可换来的却不是鲜花和掌声。如果他能够在适当的时候检查一下之前的数据，以他人的眼光审视自己的结果，那么他现在也不至于是竹篮打水一场空了。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (3)因果分析法：即分析事实产生的原因，这个原因就是所要证明的观点。语言标志有“正因为……，所以……”“之所以……，是因为……”等。 示例：自信是使平凡蜕变成伟大的金钥匙。美国历史上最伟大的汽车推销员乔·吉拉德，至今仍保持着一天卖出6辆汽车的惊人纪录。当被问及成功的秘诀时，他充满自信地说：“因为我相信，我是最棒的!”正是因为吉拉德心中自信的火把一直熊熊燃烧，所以他向世人大把地抛出名片，推销自己，倾听他人，馈赠微笑。最终，自信这双隐形的翅膀承载他的梦想，伴他飞向了成功的金字塔顶。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (4)引申类比法：就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，以突出观点的现实意义。语言标志有“都如那样”“……尚且如此，……又何尝不是这样……”“依此类推”等。 示例：毛毛虫在七天七夜后饿死，是因为它们循规蹈矩，没有一只能勇敢地跨出第一步。可见，墨守成规、缺乏创新精神只会坐以待毙。现实生活中这样的事例不胜枚举。许多厂家生产的产品质量很高，却卖不出去，是因为他们的产品没有新意；我国的许多大学生在校成绩一流，却不能在工作中取得佳绩，是因为他们的头脑中缺少“创新”二字……因此，谁拥有创新精神，谁就抢占了制高点，并能长久立于不败之地。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 3.“缝”指组合论据 组合论据有两种最基本的方法： (1)排比组合：即将一系列材料铺排叠加，以增强论述的气势。 例如，“当卧龙草庐外的刘皇叔在朔风飞雪中久久伫立的时候；当古人在昏暗的灯下悬梁刺股，奋笔疾书的时候；当一箱箱假烟假酒、盗版光盘在熊熊烈火中化为灰烬的时候，我们看到了一个古老却又鲜活的词语在历史的词典里熠熠生辉——‘诚信’”。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (2)对比组合：即通过对比两个或多个具有相似性或差异性的例子，来突出某一观点或结论的正确性。 例如，在论证“科技创新对社会进步的重要性”时，可以对比古代社会与现代社会的现状。古代社会由于科技落后，信息传递缓慢，生产力低下，人民生活水平难以提高；而现代社会，随着科技的飞速发展，互联网、人工智能、生物技术等新兴技术不断涌现，极大地推动了社会进步，提高了人民的生活质量和幸福感。通过古今对比，可以清晰地看出科技创新对社会进步的巨大推动作用。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 三、如何谋篇布局 (一)如何开头 ①开门见山，直接亮明自己的观点；②引用名言，引出中心论点；③通过解释论题中的关键词语的含义，引出中心论点；④提问设疑，通过回答引出中心论点；⑤由新闻、故事、寓言等引出中心论点；⑥引用材料，点明论点(适用于材料作文的开篇但忌定向模糊、引用过长)。 (二)如何展开论证 议论文的结构形式多样，常见的结构类型包括并列式、递进式和对照式。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 1.并列式结构 并列式结构是指文章被分成若干部分，从若干方面入笔，不分主次，以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。 例如，可以这样安排《健康生活的多个方面》的结构： (1)引言：简述健康生活的重要性，引出下文将从饮食、运动和心态三个方面进行论述。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (2)主体：①饮食健康，介绍均衡饮食的重要性，包括多吃蔬菜水果、适量摄入蛋白质等。②运动锻炼，强调定期运动对身体健康的益处，如增强心肺功能、提高免疫力等。③心态平和，分析保持积极乐观的心态对身心健康的影响，如减少压力、改善睡眠质量等。 (3)结论：总结全文，强调健康生活的多个方面相互关联，共同构成健康的生活方式。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 2.递进式结构 递进式结构属于纵式结构，文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系。 例如，可以这样安排《论环保意识的提升》的结构： (1)引言：简述当前环境问题的严峻性，引出提升环保意识的重要性。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (2)主体：①认识问题，分析环境问题的现状，如污染严重、资源枯竭等。②分析原因，探讨环境问题产生的原因，如人类活动过度、环保意识淡薄等。③提出对策，在认识问题和分析原因的基础上，提出具体可行的环保对策，如加强环保教育、推广绿色生活方式等。④展望未来，展望环保事业的美好前景，鼓励人们积极参与环保行动。 (3)结论：总结全文，强调提升环保意识是解决环境问题的关键。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 3.对照式结构 对照式结构是把两种事物(或意见)加以对比，或者是用另一种事物(或意见)来烘托某一种事物(或意见)。 例如，可以这样安排《传统教育与现代教育的对比》的结构： (1)引言：简述传统教育与现代教育的基本概念，引出下文将从多个方面进行对比分析。 (2)主体：分别从“教学目标”“教学方法”“师生关系”三个方面对传统教育与现代教育进行对照论述。 (3)结论：总结全文，指出传统教育和现代教育各有优缺点，应取长补短，共同促进教育事业的发展。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 【温馨提示】以上三种结构类型是议论文常见的结构方式，每种结构都有其独特的特点和适用场景。在实际写作中，可以根据试题的具体情况和个人的写作习惯选择合适的结构方式。 (三)如何结尾 ①在层层分析论证的基础上水到渠成地点明中心论点，收束全文；②通过引用名言、诗句等再次强调中心论点，收束全文；③在结尾处提出要求或发出号召；④照应开头，重申论点，突出中心。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 四、如何雕琢语言 (一)语言的基本要求 议论文的语言一般具备准确、严密、简洁、鲜明、生动等特点，其中语言的严密性最为重要。 (二)雕琢语言的技法 议论文的语言要想做到形象美、文采美、气势美、波澜美，就要巧用修辞来增色添彩。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 1.巧用比喻，增强议论的形象美。 议论文在于表明观点，阐明道理，而有不少观点与道理抽象而深奥，如果直截了当地分析，会让人觉得味同嚼蜡。比喻能使抽象事物形象化，深奥道理浅显化。精彩的比喻往往能以简约的文辞、生动的形象引起读者的兴趣，唤起读者的联想，给读者留下深刻的印象。 例如，“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝”。运用比喻和对比，把交友之道说得深入浅出。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 2.巧用引用，增强语言的文采美。 如果能恰当地引用名言、警句、格言、俗语等哲理性的语句来说理，不仅言简意赅，增加文章的文采和文化底蕴，还可增强文章的说服力。 (1)引用诗文名句，增加文采美。恰当地引用诗文名句，不但能使文章增色，给语言添彩，还可以增强文章的论证效果。 如谈“立志”，可引用“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔”。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (2)引用名言警句，增加文章的哲理美。恰当引用名言警句，也能增加文章底蕴，提升文章境界。 如谈“追求”，可引用高尔基的名言“一个人追求的目标愈高，他的才力就发展得越快”；还可引用莱辛的名言“对真理的追求比对真理的占有更可贵”…… (3)引用谚语，增强文章的趣味美。恰当引用谚语，可使语言妙趣横生。赵树理、老舍等作家议论时，谚语信手拈来，可以使文章的说理既通俗易懂，又妙趣横生。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 3.巧用排比，增强语言的气势美。 运用排比议论说理，既可以增大信息量，使文章行文紧凑，又可以增强说理气势。 如培根《谈读书》开篇就用了一组排比：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”将读书的作用和盘托出，就像一位成功的长者，循循善诱，娓娓道来，让你在诗意中感受读书之美、读书之乐。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 4.妙用问句，增强文章的波澜美。 恰当运用设问和反问，是增强议论文行文波澜的有效方法。 (1)巧用设问。议论文行文，要避免平铺直叙，可运用设问，既可以引起读者的注意与思考，引发读者的兴趣，又可以使文章富于变化，呈现波澜美。 如《告别——一种胆魄》的开头：“鱼儿告别池塘，你认为它会没命?不，它在追求属于自己的江河。鸟儿告别竹笼，你认为它会饿死?不，它在追求属于自己的山林。石子告别高山，你认为它会孤独?不，它在追求属于自己的天地……”三个设问排比句，意在引起读者的注意，激发读者思考，语言富有诗意而又气势不凡。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 (2)巧用反问。议论文巧用反问，能增强说理的气势。 如《教育方式要多样》的片段：“退一万步讲，即使赏识教育、鼓励教育对每一位学生都适合，那么，社会上会不会有那么多如同教师和家长一样有爱心、有耐心且能常用赏识的眼光、鼓励的语言对待员工的老板、老总呢?面对日益激烈的国际竞争和巨大的就业压力，早已习惯于鲜花、掌声，早已习惯于赏识、鼓励的我们又有什么资格和心胸去面对?”反问句的使用，不仅使文章更有文采，也使文章更有气势，更有说服力。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 阅读下面材料，完成作文。 同学们交流登山成功的经验。 有同学说：“想要放弃的时候，望望山顶，提醒自己山顶越来越近，就能找回希望。”有同学说：“特别疲惫时，回头看看，发现自己已经登了这么高，便会重振精神。”有同学说：“这时候也可以停一停，喝口水，调整调整，再继续走。”有同学说：“不怕慢，就怕站，这时候不能停，要坚持一步一步往前走。”…… 佳作点评 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 老师说：“大家说的都有道理。这些登山成功的经验，其实也是我们在学习和生活中取得成功的密码。” 以上材料引发你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 【审题】这则材料通过写同学们交流登山成功的经验，引出了如何在面对困难和挑战时保持动力、调整状态、坚持不懈直至成功的话题。老师的总结将这些经验上升到学习和生活层面，暗示了这些方法不仅适用于登山，也适用于个人成长、学习及生活的其他方面。第一个同学说的“想要放弃的时候……就能找回希望”，即坚定目标，不达目的不罢休。第二个同学说的“特别疲惫时……便会重振精神”，即适时回望过去的成就，可以重振精神，继续前行。第三个同学说的“这时候也可以停一停……再继续走”，即要学会适时休息、调整状态，以更好地面对接下来的挑战。第四个同学说的“不怕慢……要坚持一步一步往前走”，即只有持之以恒，坚持不懈，才能最终到达山顶。这四种经验对于学习和生活同样适用。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 【立意】文章应围绕个人在追求目标过程中所发现并实践的成功法则展开，强调自我激励、适时调整、坚持不懈的重要性。立意可以是多维度的，如“坚持的力量”“适时的自我反思”“合理分配资源(时间、精力)”等，关键在于展现这些策略是如何助力自己取得成功的。开篇可概述材料，指出登山经验与学习、生活上的成功有着密切联系。四位同学所说的话可以作为分论点：坚持目标，不断提醒自己“山顶就在前方”，是成功登顶的关键；回望过去的成就和付出，能重振精神，继续前行；适时休息、调整状态是必要的，能让人更好地面对接下来的挑战；只有持之以恒、稳步前进，才能最终到达山顶。按照此逻辑顺序，层层深入展开论述，最后得出中心论点：在学习与生活中借鉴登山经验，坚定信念、回望过去、适时休息、持之以恒，这样才能成功地登上顶峰。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 携坚持与调整，攀成功之峰 人生如登山，在攀登的过程中，我们会面临诸多挑战与困境。就如同同学们交流的登山经验一般，想要成功登顶，既需要坚持向前的勇气，也需要懂得适时调整的智慧。 (批注：文章开篇以“人生如登山”这一生动的比喻引入，迅速吸引读者的注意，并明确了文章的主题——成功需要坚持与调整。) 佳作欣赏 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 坚持，是迈向成功的基石。当我们在攀登的道路上想要放弃时，望望山顶，提醒自己目标就在前方，那份对登顶的渴望便能化作继续前行的动力。古往今来，无数仁人志士正是凭借着坚持不懈的精神，才成就了一番伟业。司马迁忍辱负重，坚持撰写《史记》，最终为后人留下了宝贵的历史资料；爱迪生历经无数次失败，仍坚持实验，终于发明了电灯，为人类带来了光明。在学习和生活中，我们也会遇到各种挫折，如果轻易放弃，就永远无法领略到山顶的风光。唯有坚定信念，持之以恒地努力，才能在困境中不断前行，一步步走向成功。 (批注：通过列举司马迁撰写《史记》和爱迪生发明电灯的历史事例，有力地论证了“坚持，是迈向成功的基石”。) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 　　然而，仅仅有坚持还不够，还需要懂得适时调整。当我们特别疲惫时，回头看看已走过的路，会惊喜地发现自己已经取得了不少成就，这会让我们重拾信心，重振精神。在前进的过程中，我们不能一味地蛮干，当遇到困难或自身状态不佳时，不妨停下来，喝口水，调整一下自己的状态、方法或策略。就像在登山时，如果一直以疲惫的状态强行攀登，可能会适得其反，而适当的休息和调整能让我们以更好的状态迎接后续的挑战。学习也是如此，如果一种方法不奏效，我们就应该及时调整思路，尝试新的方法，这样才能提高效率，取得更好的效果。 (批注：一方面强调疲惫时回头看的积极意义，另一方面指出一味蛮干的弊端，通过对比论证了适时调整的重要性。) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 坚持与调整，二者相辅相成，缺一不可。没有坚持，调整就失去了意义；没有调整，坚持也可能会变得盲目。只有将二者有机结合起来，我们才能在人生的登山之旅中稳步前行。 (批注：强调只有将坚持与调整有机结合，才能在人生的登山之旅中稳步前行。) 在现实生活中，我们要时刻牢记这些登山成功的经验，当遇到困难想要退缩时，用坚持激励自己；当感到疲惫或遇到瓶颈时，懂得适时调整。让我们携坚持与调整，勇敢地攀登人生的高峰，去领略那壮丽的风景，收获属于我们的成功与辉煌。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 坚持是帆，调整是桨，只有扬起帆，划动桨，我们才能在人生的海洋中顺利驶向成功的彼岸。 (批注：以“坚持是帆，调整是桨”的比喻，将全文的主旨升华到一个新的高度，给读者留下了深刻的印象。) 　　【名师点评】文章采用了递进式结构，整个论述过程呈现出一种由浅入深的递进关系。文章首先阐述了“坚持是迈向成功的基石”这一分论点，并通过具体的历史事例和在现实生活中的应用来支撑这一观点。随后，作者通过“然而”一词引出第二个分论点——“需要懂得适时调整”，并在这一部分进一步论述了适时调整的重要性和方法。最后，作者总结了坚持与调整之间的关系，强调二者相辅相成、缺一不可，并在结论部分呼吁读者将坚持与调整结合起来，攀登人生的高峰。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 1.阅读下面材料，按要求写作。 湖水对青山说：“我给你照了一张相，不知你是否满意?” “满意，很满意——”青山说，“谢谢你!还得谢谢白云，我从不知道，和白云在一起，我是如此的美丽。我很喜欢这张合影。” 读完材料，你有哪些感悟?从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。 要求：①自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人相关信息；④不少于600字。 专题训练 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 124 2.阅读下面材料，按要求写作。 正在热播的一档音乐节目在宣传语里写道：“赢，只是歌手的一段路；迎，才是音乐的目的地。”这句话谈的是音乐，也能引发音乐之外的思考。 面对“赢”与“迎”，你有怎样的联想与感受?请结合对这两个词语的理解，联系自己的生活，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①自选角度，自定立意；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 3.阅读下面材料，按要求写作。 　　与其仰望别人，不如提升自己。只有自己跨过泥泞，才能真正拥有战胜风浪的能力。 (摘自《人民日报》) 上面材料引发了你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。文中不得出现真实的姓名和校名，不少于600字。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 4.阅读下面材料，按要求写作。 　　不信不立，不诚不行。 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。 可信的人的一句话比不可信的人们的千言万语更有力。 诚信是娇艳的鲜花，美化世界；诚信是灿烂的阳光，温暖人间；诚信是甘甜的清泉，滋润心田。 请以“什么是诚信”为题目，写一篇议论性文章。文中不得出现真实的姓名和校名，不少于600字。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 5.阅读下面材料，按要求写作。 　　从唯结果论来看，似乎没有成功的努力不过是白白浪费了时间和精力，但有人说，努力最重要的是让我得到了成长。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考?请联系自己的生活实际，写一篇议论性文章，谈谈你对“努力”的意义的看法。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等相关信息；④不少于600字。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 6.阅读下面材料，按要求写作。 　　小雨：AI时代，根本不需要去荒野中行走，在家便可日行万里。 小雯：可是，我读罗伯特·麦克法伦的游记总感觉到他以自己的行走想唤醒我们什么。AI时代，我们与自然、生活、他人……究竟远了还是近了? 以上对话内容引发了你怎样的联想与思考?请提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得透露考生的人名、地名、校名等信息。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 7.阅读下面材料，按要求写作。 　　在我们的生活中，“重启”这个词常常被用来描述电脑或手机等电子设备遇到故障时的解决办法。按下那个小小的按钮，或是执行一个简单的指令，就能让系统重新启动，仿佛一切问题都能随之烟消云散。 然而，“重启”不仅仅适用于冰冷的机器，它同样适用于我们每个人的生活。“重启”不仅是一个动作，一个指令，它更是一种态度，一种精神。 请联系生活现象，表达你的思考与看法，以“说重启”为题目，写一篇议论性文章。文中不得出现真实的姓名和校名，不少于600字。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 8.阅读下面材料，按要求写作。 　　我们总是羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多! 读完材料，你有哪些感悟?从中选择感触最深的一点，自拟标题，写一篇议论性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭；②文中不能出现真实的人名、校名；③不少于600字。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 考点综述 命题点三 03 132 (2024湖北26题) 任务三：树会说话吗?树会行走吗?月宫里的桂树长什么样?……请发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限(诗歌除外)。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 命题点三　想象文写作 命题视点 样题 1 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 133 【思路点拨】本题通过自命题作文的方式，考查学生运用联想与想象进行写作的能力。此题要求自拟题目，文体不限，鼓励学生大胆地发挥联想和想象，为学生提供了广阔的创作空间。不仅考查了学生的写作能力，还考查了学生的形象思维、创造思维和创新能力等多个方面的素养。 认真审读任务导语，可以明确以下三个要点：在写作方法上，导语明确规定了要“发挥联想和想象”。需要注意的是，导语中的“说话”“行走”等皆为超越生活常理的奇思妙想。这提示学生在进行联想与想象时，不能局限于现实之树，而是要挣脱现实规则的束缚，展开合理的虚构，进行创意的表达。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 134 在写作目的上，联想与想象要服务于主题的表达，而不能信马由缰。学生既可以借助树的视角，跨越时空的藩篱，表达对社会发展的思考；也可以代入树的角色，亲历神话的浪漫，表达对美好生活的希冀。 在写作内容上，“树”作为主要写作对象，其外形、习性、功能、精神等方面的特点，为学生的联想与想象提供了一定的思维基础。抓住这些特点，才能既展开瑰丽的想象，又合乎生活的基本逻辑。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 灯，会引发你怎样的感怀?灯，会激发你哪些思考?未来的灯，会是什么样儿的?请自选角度、自拟题目，写一篇作文。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 136 【思路点拨】本题通过自命题作文的方式考查学生的思维能力和写作能力。 此题具有较大的开放性，以“灯”这一事物为触发点，学生可以通过回忆、思考、联想或想象，多角度、全方位地展开思路，提炼创意，能够训练学生思维的发散性。学生可以选择一个自己有把握的角度，自拟题目进行写作，既在一定程度上降低了写作的难度，又鼓励了学生的个性化表达，考查了学生的创新思维。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 137 本题导语中的三句话分别指向“叙事感怀”“启发议论”和“联想想象”的写作方向。可以写生活中某一盏有特别意义的灯，也可以挖掘灯的比喻意义、象征意义或其他隐含意义，进行叙事抒情；可以由灯的发展、灯的特性、灯的原理引发思考，或展开联想和想象。本题鼓励学生要勇于放飞想象，敢于创意表达。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 138 一、精准审题，大胆想象 考场作文，在准确审题的基础上精心构思，才能写出符合题意、引人入胜的佳作。一般题目的导语中会列举几种“设想”，仔细阅读，有助于打开思路。考生可以从中选择其一构思行文。如果几种设想之后还有省略号，则意味着考生还可以从其他方面构思行文。 解题支架 写作指导 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 139 有的作文题限定开头，让考生续写后文。作文题给出的开头对作文的立意、故事的走向、人物的设置有限定作用，必须仔细审读，准确理解。考生续写的内容要符合开头所设定的情境，内容衔接要自然连贯、天衣无缝，语言风格尽量保持一致，力求整篇文章浑然一体。 想象的过程就是在头脑中构建、创造新事物的过程，而要想写好想象作文，一定要大胆想象、敢于想象、合理想象。同时，在叙述视角的选择、情节的设置、结构的安排等方面都要力求新颖独特。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 二、巧妙构思，内容具体 想象类作文需要考生在现实生活的基础上进行巧妙的构思。常用的构思技巧有： 1.角色转换法 (1)即通过合理的想象给自己赋予新的身份，对现实中的人物、事件来进行想象。如“假如我是班长”“假如我是语文老师”“假如我是联合国秘书长”，抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们这个角色讲的话语借别人的嘴讲出来。 (2)另辟蹊径，运用拟人的修辞，让一些动物、植物开口说话，让“死”的东西“活”起来，这样可以达到意想不到的效果。在著名作家安徒生的笔下，花鸟虫鱼、家具、玩具乃至墙壁都有生命，都被赋予了人的情感。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 2.时空转换法 即跨越时空的限制，突破现实与环境的局限。可以是追述式想象，即把过去的物、景、人、事写得仿佛在眼前；也可以是由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节，通过想象，让今天的故事在过去的环境里上演；还可以选一个历史上的著名人物，与不同时代的人物对话，共同演绎一个鲜活有趣的故事。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 3.故事新编法 (1)即以大家所熟知的古今中外的文学作品或者历史、神话和寓言故事等为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，以新的主题进行演绎；或改变故事走向，形成一个全新的故事。 (2)也可以将成语、典故、俚语、俗语进行适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节；或者把当前的热门话题灵活地转移到所塑造的主人公身上，以起到异曲同工的效果。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 4.科学幻想法 即表现对未来世界的预测或憧憬。以现实生活为依据，根据自己平时积累的生活经验，运用丰富的科学知识，融入合理的想象，虚构合理的故事情节，把假设的内容写成真实的情节，写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，将未来的人、事设想得如同发生在眼前一样，让文章完整、生动、可信。也可以设想未来不好的方面，引发我们对现在做法的思考；也可以是未来好的方面。如“假如记忆可以移植”。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 三、联想恰切，想象合理 作文中联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联，如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱。想象类作文的情节允许虚构，所展现的未必是现实生活中发生过的，但必须合乎生活常理，以现实生活为蓝本，符合正常的逻辑思维，不能天马行空、乱想一通，要找准切入点，合理想象。 角色转换类的想象，可以以动物、植物为主角，文中要体现出拟人化的事物的主体特征，符合其习性和特点。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 时空转换类的想象，要符合主体特征和历史事实。 故事新编类的想象，新故事中的人物的言行性格、事件要与原故事保持适度的“重叠”，还要有一定的创新和求异，借古人说今人，借古事折射当今的现实社会，表现物为我用、讽喻现实的创作意图。 科学幻想类的想象，情节应当基于时代科学技术的发展，符合生活的常理和科学的规律，让读者觉得是可信的、可接受的。 总之，想象类作文应和记叙文一样，在写法上要“实”，要围绕一个集中而鲜明的主旨，将想象的内容写得具体而详细，要有时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，不可以只写一些空洞简单的概念。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特殊的事情，遇见过特别的风景，获得了别样的体验?在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹?以“那个星期天”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，字数在600~800之间，不要出现所在学校的校名、师生姓名等，如需出现，请用××代替。 佳作点评 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 那个星期天 星期天，又顺利完成“一个亿小目标”的我一大早就坐上超级跑车，准备出去度假。没想到，这次出行彻底改变了我的人生。 (批注：开篇巧设悬念，吸引读者，“一个亿”“超级跑车”显然与考生的实际生活不符，引人好奇。) 佳作欣赏 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 我从昏迷中醒过来时，发现有人站在我身边，身影十分模糊，但眼睛如星般闪亮。“你醒了?太好了!”他开心地喊出了声。这声音不同于我听惯的标准的人工智能语音，而充满着我不熟悉的欣喜、激动、快乐。奇怪，我的心中竟然涌起一阵从未有过的感觉——好像是温暖。我居然能感受到情感?这是怎么回事? 我努力回忆了之前发生的事情，才终于想起前因后果。原来，那个星期天我刚出门，就发生了严重的车祸，大脑遭受严重损伤。精密的仪器、昂贵的药物、高明的医生虽然治好了我身体上的伤，但却没能使我的智力恢复到“完美”状态，于是我当天就被抛弃了。 (批注：插叙，介绍自己的遭遇，交代自己的身份。) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 我原本生活在一个“完美”的世界里。在我们出生前，大脑已经被植入特殊的芯片，清除掉“无用”的情感，并升级了智力水平。我们的学习、工作像“开挂”了一样，人生一帆风顺，成功唾手可得。高度发达的大脑、缺失情感的内心、科技先进的生活是我对这个世界的唯一认知。 (批注：简单介绍了故事背景，将高度发达但缺少人情味儿的科幻世界展现在读者眼前，为下文写“他”积极向上的生活态度作铺垫。) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 　　若非这次事故，我可能永远都不会知道世界上还有如此贫穷的地方，还有大脑没有经过加工的“残次品”生活在这里。 他简单地向我介绍了他自己，我了解到他没怎么上过学，只能在结束每天繁重的劳动之后，靠着捡来的书，如饥似渴地学习。今天，他发现了奄奄一息的我，不在乎我不再“完美”的智力，而是精心照顾我，我因此才得以苏醒。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 “你觉得生活有意义吗?”不知怎的，我忽然问他，其实也是在问自己。“当然有!”话音刚落，他就从角落里拿起一把破旧的吉他，娴熟地弹起来。他那布满老茧的双手粗糙却灵活，悠扬的乐曲声从他手下倾泻而出，回荡在这糟糕的环境中。他眼中泛起阵阵涟漪，望向远方，瞳孔深处似乎有光。这里虽然是堆满“残次品”的垃圾场，却孕育出了最纯粹的灵魂，闪烁着世界上最珍贵的东西——对生活真挚的爱。 (批注：细节描写增加了文章的感染力，“老茧”“眼中泛起阵阵涟漪”“瞳孔深处似乎有光”展现了“他”对生活的热爱，令人动容。) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 我被他深深地触动了。以前，我的成功唾手可得，不需要我努力；我不懂喜怒哀乐，无法发现生活中的美好，没有能力去热爱生活。这真的是“完美”吗? 躺在他家唯一的木板床上，我静静地听他诉说梦想，心中有东西似乎在悄然苏醒，那是生而为人最重要的情感! 我要感谢那个星期天，它使我获得了重生。 (批注：结尾再次点出在“那个星期天”，“我”的人生发生了改变，首尾呼应。) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 【名师点评】这篇文章有以下优点：1.想象大胆。作者想象自己是未来世界的一个“完美”的人，出车祸后被“残次品”的“他”救下，体会到了生活的意义，想象丰富。作者并没有铺陈描写，仅用寥寥数语就展现出了一个不近人情的未来世界，符合情理。2.运用对比手法，描写细腻。文章多处运用了对比的修辞手法，细致描写了“他”的生活环境和生活态度，与“我”原本的生活环境和生活态度形成了鲜明的对比，赞美了“他”热爱生活、积极向上的处世态度。3.构思巧妙，语言生动形象。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 　　阅读下面材料，按要求写作。 据人工智能专家预测，生成式AI在未来10年将获得重大发展，将在经济、教育、医学、养老等方面改变人们的现实生活。假如10年后，人形机器人走进了我们的生活，你想遇见一个怎样的AI人形机器人?你希望TA为你或家人解决什么困难?你和TA将会度过怎样的一天? 请以“我和AI人形机器人的一天”为题目，写一篇想象作文。 要求：字数不少于600字，文中不得出现与个人信息相关的姓名、地名等。 专题训练 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 155 本讲内容结束 $