第二部分 专题7 文言阅读-【新中考导航】2026年湖北中考语文配套课件

第二部分　阅读与鉴赏 专题七　文言阅读 《新中考导航》 2026湖北语文 1 2 1 3 命题点一 命题点三 2 命题点二 2 5 命题点五 4 命题点四 目 录 2 考点综述 命题点一 01 3 (2025湖北8题) 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏.一小舟，拥.毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 命题点一　实词解释 命题视点 样题 1 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 4 摘录三： 诗贵得江山之助。王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪.黄州，布衣芒屦，出入阡.陌.，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落，兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐①一隅何处觅佳句来? (节选自廖景文《罨画楼诗话》) 【注】①跼蹐(jú jí)：拘束而不敢放纵。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 5 【圈点】小雯在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①拏：_____________________________ ②拥：_____________________________ ③谪：_____________________________ ④阡陌：___________________________ 撑(船)；划(船) 围着；裹着；披着；穿着 降职远调；贬官；贬谪 田间小路；纵横交错的小路 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 (2024湖北9题) 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】嗟(A)!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎?”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 样题 2 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 7 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，岂为是(B)!古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C)，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删节) 【注】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：(恩惠)到。⑥物：人，众人。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 8 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)夫不能利泽.生民 查阅词典(①沼泽，湖泽。②雨露。③加恩惠于人。) (2)尝.诣灵祠求祷 课内迁移(予尝.求古仁人之心) (3)无乃失于卑.耶 课内迁移(先帝不以臣卑.鄙) (4)下以救贫民之厄. 语境推断(联系上下句) 加恩惠于人(也可答序号③) 曾经 地位低微 灾难(困境、苦难) 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 9 实词解释常用的推断方法 解题支架 推断方法 具体阐释 示例分析 字形推 断法 汉字是表意文字，在文言文中，可以根据造字法中的象形、会意和形声，推断词的基本意义。 “岸芷汀兰，郁郁青青”(《岳阳楼记》)中的“芷”的部首是“艹”，与植物有关。根据“岸芷汀兰”的结构(并列短语)特点，推知“芷”与“兰”相应。“兰”为“兰花”，有香气的植物，“芷”则为“白芷，一种香草”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 课内迁 移法 又称“联想推断法”，即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。 解释“尝诣灵祠求祷”(2024湖北)中的“尝”之意时，可联系“予尝求古仁人之心”(《岳阳楼记》)中的“尝”的意思，理解为“曾经”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 语境推 断法 文言文阅读要做到“字不离句，句不离段，段不离篇”。理解文言实词时，要紧紧抓住上下文，根据具体语境来判断某个实词的具体义项。 “一鼓作气，再而衰，三而竭” (《曹刿论战》)中的“再”，结合语境可知，“再”与“一” “三”相对，可推断它不是指“又一次”，而是指“第二次”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 成语印 证法 成语保留了大量的文言词义，掌握一定量的成语，借助熟知的成语中的词义可以推断文言文中的实词词义。 “情态毕肖”中的“肖”，可以根据成语“惟妙惟肖”(形容描写或模仿得非常好，非常逼真)来推知，此处“肖”意为“像、逼真”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 语法分 析法 根据词语所处的语法位置，或根据该实词在句中充当的成分，确定其词性，进而推知它的词义。 “一狼洞其中”(《狼》)中的 “狼”为主语，“其中”为状语，根据句子结构可推知，“洞”应为“谓语”。故“洞”在这里名词活用作动词，意为“打洞”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 通假推 断法 通假字在古代汉语中的运用相当普遍。当用本义及其引申义无法合理解释该词语的意思时，可以考虑它是否借用为与其读音相同或相近的另一个词。 “学而时习之，不亦说乎?” (《<论语>十二章》)中的“说”不是“说话”的意思。结合后文“不亦乐乎”，可推断出“说”与“乐”同义，是“喜悦”的意思，据此可以推断“说”同 “悦”。 首页 目录 命题点一 命题点二 命题视点 解题支架 命题点三 命题点四 命题点五 考点综述 02 命题点二 16 (2024湖北10题) 请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。 【甲】嗟(A)!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 命题点二　虚词运用 命题视点 样题 1 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 17 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎?”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，岂为是(B)!古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C)，上以疗君亲之疾，下以救贫民 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删节) 【注】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：(恩惠)到。⑥物：人，众人。 A.(　　)　 B.(　　)　 C.(　　) 夫 哉 也 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 阅读下面的文言文，完成题目。 屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。文帝命覆①陇西牧簿，得隐②马二万匹，帝怒，收慕容悉达等千五百人，将悉殊死。通曰：“人命至重，死不复生。陛下以至仁育四海，岂容以畜产一日而戮千五百士?”帝叱之，通进顿首曰：“臣愿身就戮，以挺众死。”帝悟，曰：“朕不明，乃至是。今当免悉达等，旌③尔善言。”遂皆以减论。 (选自《新唐书》，有改动) 【注】①覆：审察。②隐：隐藏。③旌：表彰。 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 20 下列句子中加点的“以”，与“岂容以畜产一日而戮千五百士”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是(　　) A.意将隧入以.攻其后也(《狼》) B.以.其境过清(《小石潭记》) C.寡人以.五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》) D.皆以.美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) B 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 21 　　掌握常用文言虚词的意义和用法，可从以下几个方面入手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。 解题支架 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 22 虚词意义和用法的常用推断方法 推断方法 具体阐释 示例分析 语境辨 析法 文言虚词的用法比较灵活，要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析，做到“字不离句，句不离段，段不离篇”。 “以残年余力”(《愚公移山》)中的“以”，介绍动作行为所凭借的条件，译作“凭借”“依靠”； “以衾拥覆”(《送东阳马生序》)中的“以”，表示动作行为的方式，译作“拿”“用”。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 结构推 断法 文言语句结构相似、句式对称，可以依据句子结构推断虚词的意义和用法。 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”(《小雅·采薇》)，这两句结构一致，可以根据“矣”的意思来推知“思”的意思。该句中“矣”是语气助词，因此可推知“思”也是语气助词。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 位置推 断法 同一虚词，放在不同的位置，其意义、用法也会发生变化。依据虚词在句中的位置可以判断其意思。 “夫君子之行”中的“夫”在句 首，表示将要发表议论；“岱宗夫如何”中的“夫”在句中，只起补充音节的作用；“逝者如斯夫”中的“夫”在句尾，表示感叹。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 成语联 想法 成语绝大多数源于古诗文，其中许多虚词的含义与用法和文言文中的完全相同，可以利用自己熟悉的成语来推断文言虚词的含义。 “善战者因其势而利导之”中的“因”字，可根据“因势利导”“因地制宜”等成语来推断，这里的“因”是介词“依照、根据”之意。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 标志识 别法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志，牢记课文中出现过的特殊文言句式，有助于快速解题。 表示被动意义的虚词，如“见”“于” “为”等(“为天下笑”)；表示宾语前置的虚词，如“之”“是”等(“何陋之 有”“惟利是图”)；含有固定格式的虚词，如“是以”，为“因此”的倒装，译为“因为这”；其他特殊句式，如“如……何”，译为“把……怎么样”。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 推断方法 具体阐释 示例分析 语气推 断法 有些文言虚词的用法可以借助其所表达的语气来推断。 “盖以诱敌”中的“盖”表示推测语气，是“大概，原来是”的意思； “其真无马邪”中的“其”，表示加强诘问的语气，可译为“难道”。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 考点综述 命题点三 03 29 命题点三　文言断句 命题视点 样题 1 (2025湖北10题) 【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示(限两处)。 诗贵得江山之助。王荆公居钟山，每饭已，必跨驴，一至山中，或舍驴，遍过野人家，所云：“独寻寒水渡，欲趁夕阳还”，“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”也。苏子瞻谪.黄州，布衣芒屦，出入阡.陌.，每数日，辄一泛舟江上。晚贬岭外，无一日不游山。故其胸次洒落， 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 30 兴会飞舞，妙诣入神。我辈才识远逊古人若跼蹐①一隅何处觅佳句来? (节选自廖景文《罨画楼诗话》) 【注】①跼蹐(jú jí)：拘束而不敢放纵。 我 辈 才 识 远 逊 古 人 若 跼 蹐 一 隅 何 处 觅 佳 句 来? / / 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 (2024湖北11题) 请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎?”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。”他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，岂为是(B)!古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C)，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删节) 【注】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：(恩惠)到。⑥物：人，众人。 既 不 可 得 矣 夫 能 行 救 人 利 物 之 心 者 莫 如 良 医。 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 文言断句题的一般判断方法 1.根据文意断句 解答朗读停顿类试题时，首先需要通读全文以了解大意，弄清人、事、物之间的关系；其次逐句翻译(不会翻译的个别词语可以暂时不解释)，明确大意；最后根据句意在需要停顿的地方作出停顿。 解题支架 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 34 2.抓标志词语 (1)对话、引文标志词 “问”“曰”“云”“谓”“言”等标志词语后往往需要断开。如：“问/何以战/公曰/衣食所安/弗敢专也/必以分人”。“问”和“曰”是明显表示“问答”的标志词语。 (2)句首标志词 ①句首相对独立的叹词，如“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等，前后都可断开，如：嗟夫/予尝求古仁人之心。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 ②句首关联词，如“故”“是故”“由是”“是以”“于是”“无论”“至若”“纵使”“然则”“然而”等前面大多可以断开。如：盗窃乱贼而不作/故外户而不闭/是谓大同。 ③常用在句首的时间词，如“少顷”“少时”“顷之”“向之” “未几”“已而”“既而”“俄而”“俄顷”“忽然”等前面往往可以断开。如：其一犬坐于前/久之/目似瞑/意暇甚。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 (3)句尾标志词 句末语气词，如“也”“矣”“耶(邪)”“哉”“乎”“焉”“而已”“欤(与)”等，一般可以在其后面断开。如：其真无马邪/其真不知马也。 (4)虚词 一些虚词作为指示代词时，如“之”“焉”等，也可帮助断句。如：渔人甚异之/复前行/欲穷其林。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 3.抓特殊句式、固定结构 文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、倒装句(宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置)、省略句等。解题时，可以根据日常积累和常用的特殊句式断句。如：“……者，……也”表判断；“何……之有”“何以……为”等表反问；“得无……乎(耶)”“无乃……乎”表推测；“若……何”“如……何”表疑问等。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.看修辞手法 古人写文章，十分讲究对仗，好用对偶、排比、反复、顶真等修辞，相邻两组骈句之间、骈句与散句之间，须作较长停顿。如：鸢飞戾天者/望峰息心/经纶世务者/窥谷忘反(对偶)；归来见天子/天子坐明堂(顶真)。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 考点综述 命题点四 04 40 命题点四　文言翻译 命题视点 样题 1 (2025湖北9题) 【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏.一小舟，拥. 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 41 小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 　　 大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 (2024湖北12题) 请翻译乙文中画波浪线的句子。 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎?”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，岂为是(B)!古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者， 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 43 固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C)，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删节) 【注】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：(恩惠)到。⑥物：人，众人。 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然。 　　 大丈夫立志做宰相，按道理就应该这样。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 　　文言文翻译的总体原则是“信(准确)、达(通达)、雅(有文采)”，基本方法有直译和意译两种。 1.直译 　　即对原文进行逐字逐句对应翻译，做到字字落实。若译句文意难懂，语言也不够通顺，则可采用“留、换、删、补、调”等翻译方法。具体如下表所示： 解题支架 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 45 翻译方法 说明 留 即保留法。保留古今意义完全相同的词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。 如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。译句：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 46 翻译方法 说明 换 即替换法。有些词语意义已经发展，用法已经变化，语法已经不用，翻译时，要用现代词汇替换古代词汇，并将固定的古代结构替换成现代汉语的结构。 如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出师表》)这里的 “卑鄙”应替换为“社会地位低微，见识短浅”。译句：先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，不惜辱没身份，屈尊就卑。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 翻译方法 说明 删 即删除。古汉语中的发语词、结构助词和凑足音节的助词等一类的虚词，翻译时无须译出。 如：①夫战，勇气也。(《曹刿论战》)“夫”为句首发语词，删去不译。译句：战斗，靠的是勇气。 ②王之蔽甚矣。(《邹忌讽齐王纳谏》)“之”是介于主谓之间，取消句子独立性的结构助词，删去不译。译句：大王您被蒙蔽得太厉害了。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 翻译方法 说明 补 即增补，在翻译时增补省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 (1)增补原文省略的主语、谓语或宾语以及介词等。 如：①见渔人，乃大惊，问所从来。(《桃花源记》)这里 “见渔人”前面省略了主语，翻译时要补充。译句：(桃源中的人)见到渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。 ②一鼓作气，再而衰，三而竭。(《曹刿论战》)“再” “三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补充。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 翻译方法 说明 补 译句：第一次击鼓能够鼓起士气，第二次(击鼓)时士气减弱，第三次(击鼓)时士气已经穷尽了。 ③以河内守亚夫为将军，军细柳。(《周亚夫军细柳》)“军”后省略了“于”，翻译时需根据具体情况补充。译句：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军(在)细柳。 (2)增补数词后面有关的量词、分数。 如：吾十有五而志于学。(《<论语>十二章》)“十有五”后添加量词“岁”，译为“十五岁”。译句：我十五岁就立志学习。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 翻译方法 说明 调 即调整。由于古今语法的演变，有的句型表达方式古今不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯调整。 (1)主谓倒装。如：甚矣，汝之不惠!(《愚公移山》)“汝之不惠”是主语，“甚矣”是谓语。翻译时应调整顺序。译句：你太不聪明了! (2)宾语前置。如：何陋之有?(《陋室铭》)“之”字作为宾语前置的标志。译句：有什么简陋的呢? 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 翻译方法 说明 调 (3)定语后置。如：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)“能面刺寡人之过者”是定语， “群臣吏民”是中心词。译句：所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏。 (4)状语后置。如：受任于败军之际，奉命于危难之间。 (《出师表》)“于败军之际”“于危难之间”是状语后置，翻译时应把它还原到状语位置。译句：在战事失败的时候接受任命，在危机患难期间受到委任。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.意译 指根据语句的意思进行翻译，尽量做到符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。对于使用互文、比喻、借代、婉曲、用典等修辞手法的句子，一般用意译。 　　【温馨提示】翻译句子的基本原则是直译为主，意译为辅。在进行文言文翻译时要根据实际情况灵活选用这两种翻译方法。 首页 目录 命题视点 解题支架 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 考点综述 命题点五 05 54 命题点五　比较阅读 命题视点 样题 1 (2025湖北12题) 【反思】小雯认为摘录二的内容能证明“江 山之助”也适用于写文。你是否认同?请简述理由。 摘录二： 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏.一小舟，拥 . 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 55 小雯认为摘录二的内容能证明“江山之助”也适用于写文。你是否认同?请简述理由。 　　 示例一：认同。作者在大雪天亲赴西湖，看到上下一白、天地一色的奇景，才写下了《湖心亭看雪》这样的美文。 示例二：不认同。张岱本身就有很高的文学素养，即使他没有去过西湖，也可能写出如此景象。 示例三：不认同。摘录二没有提供任何外部证据证明张岱亲赴西湖。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 (2024湖北13题) 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么?乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么? 【甲】嗟(A)!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 样题 2 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 57 【乙】范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②乎?”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰：“嗟乎，岂为是(B)!古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C)， 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” (选自吴曾《能改斋漫录》，有删节) 【注】①微：贫贱。②位相：做宰相。③利：谋求利益。④无乃：莫非，恐怕，表揣测。⑤及：(恩惠)到。⑥物：人，众人。 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么?乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么? 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 　　甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”(可答“居庙堂”“处江湖”)。乙文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 　　文言文比较阅读遵循的原则：异中求同(通过比较，对重点句段进行甄别、筛选和提炼，找出材料的共同特点，揭示一般规律)；同中求异(从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容、情感或主旨，揭示各自的特征)。 解题支架 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 61 比较的维度 解题方法 人物 形象 ①概括形象。通读全文，找出与人物形象有关的内容，包括事件、细节、言行及概括提示性的句子，分析人物在特定事件中的行为和语言，提炼出人物的形象特点。 ②分析比较人物异同。通过标题分析法、文体分析法和提取关键词句法等技巧，从多个角度(包括正面描写、侧面描写、对比衬托等)找出人物在性格、经历、为人处世等方面的异同点，并分析导致这些差异的原因。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 比较的维度 解题方法 事件 内容 ①参透题干，明确标准。要吃透题干中提示语的含义，先明确“问什么”。 ②细读原文，分析归类。归纳段意、层意，明确文段所述事件，注意在不同的时间、背景、地点，文中的主人公的行为有何不同。 ③“求同存异”，逐条列出。将文段讲述的各个事件、各个方面进行整理，将讲述的同一事件或同一方面合并，然后逐条列出各个事件、方面。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 比较的维度 解题方法 主旨 情感 ①分析主旨情感。关注文章标题、关键句(议论抒情句)等，注重对整体内容的理解。 ②注意细节。注意细节描写(如人物语言、神态、动作等)传达出的情感和意图，注意反复、对比、比喻等修辞手法在表达文章主旨情感上的重要作用。 ③比较异同。可以从文章的整体架构、细节描写、文化背景等方面入手，深入分析两篇文章在主旨情感上的异同。通过比较分析，总结出两篇文章的主题或核心观点，找出它们之间的联系和区别。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 比较的维度 解题方法 写作 技巧 ①文体判定法。写人、叙事类文章主要把握“谁在干什 么”，写景类文章需要把握景物的特点，论述类文章则需理清作者的中心观点。 ②结构分析法。分析结构思路，找出写作技巧(如对比、衬托、点面结合、动静结合、设喻说理、托物言志、正侧面描写结合、卒章显志等)的不同。 ③语言分析法。可以从骈散结合、语言风格、人物论辩方式、修辞、表达方式(记叙、描写、说明、抒情、议论)等角度分析归纳。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 比较的维度 解题方法 语言 特色 比较鉴赏文言文的语言特色，要遵循“字不离句，句不离段，段不离篇”的原则，主要在于理解语言在塑造人物形象、表达思想感情等方面的作用，体会语言之美。 ①异中求同。通过对比阅读，寻找语言风格上的相似之处，如清新、明快、凝练等，以及表达技巧上的共通之处，如都运用了何种修辞手法、句式结构等。 ②同中求异。在相同或相似的主题下，比较不同文本之间的差异。这包括词汇的选择、句式的选用、修辞手法的运用等。探讨同一主题在不同文本中的不同呈现方式，及作者是如何通过语言特点来表达自己的思想和情感的。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 比较的维度 解题方法 启示 ①明确启示内容。理解作者通过讲故事、论述或描写想要传达的核心思想或教训或道理，将关键启示或道理提炼出来，用简洁的语言概括。 ②寻找共同点。比较文章的主题(如孝顺、忠诚、勤奋或智慧等)、价值观(如个人修养、社会责任或道德准则等)的相似之处。 ③区分差异。区分文章的侧重点、文化背景、作者立场等。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 比较的维度 解题方法 启示 ④分析原因。探讨不同历史时期的社会环境、政治氛围对文章创作的影响，分析作者为何选择这样的主题和表达方式。 ⑤总结归纳。将上述分析综合起来，形成全面认识，结合个人经历和时代背景，谈谈自己的理解和感受；思考这些启示在现代社会中的意义和价值，以及它们如今是否仍然具有指导意义。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 一、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝.，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 专题训练 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 69 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳.，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直②丰乐之东几百步，得山之高，构.亭曰“醒心”，使巩记之。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或.醉且劳矣，则必即醒心而望。以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹耳新乎其所闻则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫!其可谓善取乐于山水之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君③优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉?乃公所寄意于此也。 (节选自曾巩《醒心亭记》) 【注】①涯：水边的陆地。②直：直接，径直。③君：君主，皇帝。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.解释下列句子中加点的词。 (1)云归而岩穴暝.：____________ (2)树林阴翳.：____________ (3)构.亭曰“醒心”：____________ (4)或.醉且劳矣：____________ 昏暗 遮蔽 建筑 有时 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 　　野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 (2)噫!其可谓善取乐于山水之间。 　　啊!这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐。 3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处) 　　使 目 新 乎 其 所 睹 耳 新 乎 其 所 闻 则 其 心 洒 然 而 醒 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.下列对文章内容理解不.正.确.的一项是(　　) A.甲文第1段先写朝暮之景，再写四季之景，最后收笔，引出“乐亦无穷也”的感慨。 B.甲文第2段层次清晰，依次写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景。 C.乙文中“醒心亭”为曾巩所建，“醒心”二字取自韩愈的《北湖》一诗。 D.乙文“乃公所寄意于此”中“此”指代“一山之隅，一泉之旁”。 C 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 5.曾巩说：“公之乐，吾能言之。”请联系甲、乙两文的内容，分析“公之乐”的内涵。 　　从甲文“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”中可知，“太守之乐”是指与民同乐，乐民之乐。从乙文“吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下”可知，“公之乐”指国家安定，百姓丰衣足食。综上，“公之乐”的内涵是与民同乐。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 二、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市.。故.天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 (《生于忧患，死于安乐》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰 胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽①之.耻邪?”身自耕作，夫人自织食不加肉衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，与百姓同其劳……使范蠡与大夫柘稽行成②，为质于吴。二岁而吴归蠡。 至明年春，吴王北会诸侯于黄池，吴国精兵从王，惟独老弱与太子留守。勾践伐吴，吴师.败，遂杀吴太子。 其后四年，越复伐吴。吴士民罢③弊，轻锐④尽死于齐、晋。而越大破吴。 (节选自《史记·越王勾践世家》) 【注】①会稽：古地名。②成：讲和，和解。③罢：同“疲”，疲惫。④锐：精锐部队。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.下列加点词意义或用法相同的一项是(　　) A.百里奚举于市. 愿为市.鞍马 B.故.天将降大任于是人也 故.自号曰醉翁也 C.女忘会稽之.耻邪 两狼之.并驱如故 D.勾践伐吴，吴师.败 必有我师.焉 B 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 　　入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 　　在国内(一个国家内部)如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外(外部)如果没有势力地位相当的国家和外部的忧患，国家往往会灭亡。 3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处) 夫 人 自 织 食 不 加 肉 衣 不 重 采 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.下列对文章内容探究有.误.的一项是(　　) A.甲文开头用排比句式列举了六位历史上著名人物的事例，又从正反两方面进一步论证磨炼的好处，最后总结出中心论点：生于忧患，死于安乐。 B.成语“卧薪尝胆”出自乙文，这个故事恰好印证了甲文“生于忧患”的道理。 C.乙文中的“乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也”主要体现了甲文的“劳其筋骨”；乙文中的“身自耕作”“与百姓同其劳”主要体现了甲文的“苦其心志”。 D.两文告诉我们一个道理：逆境造就人才。经得起艰苦的磨炼，终能成就不平凡的事业。 C 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 5.请你根据乙文简要概括越王勾践的人物形象。 　　示例：勾践是一个能够忍辱负重、发愤图强的人。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 三、阅读下面的文言文，回答问题。 　　【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱.，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 　　【乙】凡与敌战，士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。三国魏明帝自征蜀，遣司马懿督张郃诸军，雍、凉①劲卒二十万，潜.军密进，窥向剑阁②。蜀相诸葛亮时在祁山，旌旗利器，守在险要。会.兵交换，在者八万。参佐咸以贼众强盛，非力不制，宜权停下兵③一月，以并声势。亮曰：“吾统武行师，以大信为本，得利失信，古人所惜；去者束装以待期，妻子鹄立④而计日，虽临征难，义所不废。”皆催令去。于是，去者皆悦，愿留一战；征者奋勇，思致死命。临战之日，莫不拔剑争先一战大克信之由也。 (选自《百战奇略·信战》，有删改) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 　　【注】①雍、凉：雍州和凉州(今均属甘肃武威)。②剑阁：在今四川剑阁县北，古时为军事要隘。③下兵：换下来的士兵。④鹄立：像天鹅一样伸长脖子站着，引申为殷切盼望。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.根据提示的方法，解释文中的加点词。 加点词 方法 义项、例词及例句 释义 狱 查工 具书 ①争讼；②诉讼案件；③罪，过失；④牢房，监狱。 ___________________ 潜 关联 成语 潜移默化 __________________ 会 课内 迁移 会天大雨 __________________ 诉讼案件(或：②) 秘密地、暗中 适逢，恰巧遇到 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 　　士卒蹈万死一生之地，而无悔惧之心者，皆信令使然也。 　　士卒们踏上万死一生的战场，却无后悔畏惧之心的，都是诚信不欺的命令使他们这样做的。 3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限两处) 　　莫 不 拔 剑 争 先 一 战 大 克 信 之 由 也。 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.甲、乙两文都提到了“信”，从中可以看出“信”在战争中的重要作用。曹刿认为得到“信”的途径是______________________________，诸葛亮坚守“信”的原则是____________________________________。(请用原文回答)  小大之狱，虽不能察，必以情 以大信为本(或：虽临征难，义所不废) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 5.请结合选文内容分别谈谈你对曹刿和诸葛亮这两个人物的认识。 　　①曹刿具有政治上的远见卓识。他非常重视战前的政治准备，认为“民从”才是战争取胜的重要保证；曹刿能在国家危亡的时候挺身而出，积极向庄公出谋献策，说明他有以天下为己任的献身精神与爱国情怀。②诸葛亮守信，虽然面临征战的困难，但仍然恪守信义让换下来的士兵离开；诸葛亮理解关爱士卒，理解换防的士兵已经打点好行装，他们的妻儿也殷切盼望他们归来，便下令催促他们尽快离开。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 四、阅读下面的文言文，回答问题。 　　【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见.底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负.势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫 无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 　　【乙】癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍.，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之?”余曰：“未暇也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，……或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。……虽吾亦不能尽言之也。” 余曰：“观止乎?”客曰：“如是。” 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山，其接于目者，皆如是.也。……且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤①，则虽欲独以名称②，岂可得哉!” (选自谢良琦③《游牛首山记》，有删减) 【注】①粤：此指桂林。②名称：此指名声显赫。③谢良琦：明末清初广西全州人。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.下列句子中加点词含义不.相.同.的一项是(　　) A.千丈见.底　　　 见.其发矢十中八九 B.负.势竞上 至于负.者歌于途 C.宿山下僧舍. 屋舍.俨然 D.皆如是.也 是.进亦忧，退亦忧 B 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)风烟俱净，天山共色。 　　风和烟都消散了，天空和群山是同样的颜色。 (2)虽吾亦不能尽言之也。 　　即使我也不能完全描述它的美。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 3.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是(　　) A.甲文首段描写富阳至桐庐的山水，与下文构成先分后总的结构。 B.甲文情景交融，借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。 C.乙文作者与金陵客相约登牛首山，清晨已到达山顶，欣赏美景。 D.乙文作者认为牛首山幸好在金陵，如果在桂林，它就不会出名。 D 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.观察景物的角度多种多样。陶弘景《答谢中书书》中“两岸石壁，五色交辉”采用了平视的观察角度；甲文“游鱼细石，直视无碍”的观 察角度是______________，“争高直指，千百成峰”的观察角度是______________。  俯视/近察 仰视/远观 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 5.仁者乐山，智者乐水。山水美景，我心向往。请你为富阳一带的山、金陵的牛首山分别拟一则宣传语。要求：体现山中景色的主要特点，每则20字以内。 　　示例：千峰竞秀，鸟鸣山幽，富阳奇山，天下独绝!(富阳一带的山)　牛首山色，晴雨殊观，朝暮异态，四时不同。(牛首山) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 五、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道.，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许.头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【乙】二里，见大溪自石门①出，溪北无路入，乃下就.溪中；溪中多巨石，多奔流，亦无路入。惟望.石门近在咫尺，上下逼凑，骈削万仞，相距不逾二丈。盖本一山外屏，直从其脊一刀中剖而成者，故既难为陆陟②，复无从溯溪。徘徊久之，得一径东向，复从以入，将及门下，复渡溪北。溪中缚木架巨石以渡，知此道乃不乏行人，甚喜过望。乃先降而就溪则溪水正从门中跃出有巨石当门扼流分为二道。 (选自《徐霞客游记》，有删改) 【注】①石门：位于云南苍山。②陟：登，上。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.下列句子中加点词含义相同的一项是(　　) A.伐竹取道.　　　　 会天大雨，道.不通 B.潭中鱼可百许.头 杂然相许. C.乃下就.溪中 瞬息可就. D.惟望.石门近在咫尺 先达德隆望.尊 A 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)斗折蛇行，明灭可见。 　　(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)将及门下，复渡溪北。 　　(我)将要到达石门下方时，再渡到溪流北部。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 3.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。(限三处) 　　乃 先 降 而 就 溪 则 溪 水 正 从 门 中 跃 出 有 巨 石 当 门 扼 流 分 为 二 道。 4.乙文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处?请简要分析。 　　乙文作者探寻石门盛景，在山、溪之间几经辗转，终于发现溪中有木架石，有路可走，大喜过望。这一经历与陆游前往山西村途中山径蜿蜒、水路往复，疑似无路，忽又豁然开朗的情景相似。 / / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 5.学校地理社团拟在“游山河，赏胜景”主题活动中宣传“小石潭” “石门”两处景观。作为社团成员，请你任选一处，结合文段内容，写一则宣传语。 　　要求：①包含景观名称；②突出景观特点；③语言简洁。 　　示例：青林清水小石潭，赏景怡情乐其中。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 六、阅读下面的文言文，回答问题。 　　【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵.玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜.乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【乙】竹似贤①，何哉?竹本②固，固.以树德；君子见其本，则思善建不拔③者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚④者。竹心空，空以体⑤道；君子见其心则思应用虚受⑥者。竹节贞⑦，贞以立.志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之为庭实⑧焉。 (节选自白居易《养竹记》) 【注】①贤：贤者。②本：根。③善建不拔：意志坚定不移。④中立不倚：处事正直，不偏不倚。⑤体：体悟。⑥虚受：虚心接受。⑦贞：坚贞，坚定不变。⑧实：充实。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.下列句子中加点词解释有.误.的一项是(　　) A.可远观而不可亵.玩焉 亵：亲近而不庄重 B.宜.乎众矣 宜：合适 C.固.以树德 固：牢固，坚固 D.贞以立.志 立：建立，树立 B 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A.君子见其心则思/应用虚受者 B.君子见其心则思应用/虚受者 C.君子见其心/则思应用虚受者 D.君子见其/心则思应用虚受者 C 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)濯清涟而不妖。 　　经过清水洗涤但不显得妖艳。 (2)竹性直，直以立身。 　　竹子的秉性直，凭着挺直的本性可以立身。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.下列对两篇选文的理解和分析，有.误.的一项是(　　) A.甲文从莲的生长环境、外形、香气、品性四个方面赞美莲的君子之风。 B.甲、乙两文在表现手法上都运用了托物言志的手法。 C.甲文中“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”旨在表现莲的清冷、孤僻的特征。 D.乙文是由竹的本固、性直、心空、节贞四个方面联想到君子之德。 C 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 七、阅读下面的文言文，回答问题。 　　【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙.处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引.凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (郦道元《三峡》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【乙】熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春水落迁于故居之东东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之亭适.当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色；风雨晦明之间，俯仰百变。山人有二鹤，甚驯而善飞，旦则望西山之缺而放焉。纵其所如，或立于陂田①，或翔于云表；暮则傃②东山而归，故名.之曰“放鹤亭”。 (选自苏轼《放鹤亭》，有删改) 【注】①陂(bēi)田：水边的田地。②傃(sù)：朝、向。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.下列句子中加点词解释有.误.的一项是(　　) A.略无阙.处 阙：同“缺”，空隙、缺口 B.属引.凄异 引：招来 C.而山人之亭适.当其缺 适：正好、恰好 D.故名.之曰“放鹤亭” 名：命名 B 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A.明年春/水落/迁于故居之东/东山之麓 B.明年/春水落迁/于故居之东/东山之麓 C.明年春/水落迁于故居/之东/东山之麓 D.明年/春水落/迁于故居/之东东山之麓 A 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 　　到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。 (2)纵其所如，或立于陂田，或翔于云表。 　　任由它们飞到哪里，有时站在水边的田地里，有时飞到云层上。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.下列对两篇选文的理解和分析，有.误.的一项是(　　) A.甲文作者郦道元先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来按照四季特点不同，具体描绘四季景色。 B.乙文中彭城山的特点是山势连绵，山岗从四面合拢，放鹤亭就建在该山的山顶上。 C.甲、乙两文语言风格相似，都使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。 D.甲、乙两文均写出了山连绵起伏、草木生长茂盛的特点。 B 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 八、阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒.而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志.怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已(　A　)。 (《北冥有鱼》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【乙】故鸟有凤而鱼有鲲。凤凰上击九千里，绝①云霓，负苍天，足乱浮云，翱翔乎杳冥之上②，夫藩篱③之鷃④，岂能与之料天地之高 (　B　)!鲲鱼朝发.昆仑之墟⑤，暴⑥鬐⑦于碣石，暮.宿于孟诸⑧，夫尺泽之鲵⑨，岂能与之量江海之大哉! 故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。夫圣人瑰意琦行⑩，超然独处，世俗之民，又安知臣之所为哉! (节选自《古文观止卷四·楚辞》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【注】①绝：超越。②足乱浮云，翱翔乎杳冥之上：脚踏浮云，翱翔在极高远的天空。③藩篱：篱笆。④鷃：一种小鸟。⑤墟：山脚。 ⑥暴(pù)：暴露在阳光之下。⑦鬐(qí)：鱼脊鳍。⑧孟诸：泽名。⑨鲵(ní)：一种小鱼。⑩瑰意琦行：卓越不凡的思想行为。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.下列句子中加点词含义相同的一项是(　　) A.怒.而飞　　　　　　 阴风怒.号 B.志.怪者也 处处志.之 C.鲲鱼朝发.昆仑之墟 野芳发.而幽香 D.暮.宿于孟诸 暮.投石壕村 D 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 　　故非独鸟有凤而鱼有鲲也，士亦有之。 　　因此不只是鸟中有凤，鱼中有鲲，士人之中也有英才。 3.请将“矣”“哉”分别还原到文中括号处。 A.(　 　)　　　　B.(　 　) 矣 哉 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.朗读有助于了解文意，体悟感情。乙文结尾处“世俗之民，又安知臣之所为哉”应该用下列哪种语气来读?请说明理由。 A.平淡　 B.祈使　 C.反问　 D.迟疑 　　选C。“安”解释为“怎么”或“哪里”，作者用反问语气表达自己不与世俗之人为伍的傲岸清高，流露出无奈和愤慨之情。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 5.甲、乙两文都运用了想象这一写作手法，请从中任选一例分析其妙处。 　　示例一：甲文庄子想象大鲲变为大鹏，其硕大无比、扶摇直上，并能从北海飞往南海，想象雄奇，富有浪漫色彩。 示例二：乙文作者想象凤凰翱翔九天的雄姿，鲲鱼遨游万里的形象，表达了对高远壮阔生活境界的赞美。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 九、阅读下面的古诗文，回答问题。 【甲】感遇十二首(其一)① 张九龄 兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。 欣欣此生意，自尔为佳节。 谁知林栖者，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折。 【注】①盛唐时期，张九龄因直言敢谏遭李林甫排挤，此诗含蓄提醒玄宗要慧眼识珠。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【乙】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方.千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观.之，王之蔽甚矣。” (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【丙】徐大理有功①，每见武后②将杀人，必据法廷③争。尝.与后反复④，辞.色.愈厉，后大怒令拽出斩之犹回顾曰：“臣身虽死，法终不可改。”至市临刑得免，除名为庶人。如是再三，终不挫折。朝廷倚赖，至今犹怀之。其子预选，有司⑤皆曰：“徐公之子，岂可拘以常调者乎?” (节选自刘 《隋唐嘉话》) 【注】①徐大理有功：名弘敏，字有功，唐初人，武则天执政时任大理丞(最高法官)。大理：古代的高级法官。②武后：即武则天。③廷：朝廷。④反复：指反复争辩。⑤有司：主管某部门的官吏。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.由甲诗中的“______________，______________”，可以联想到《爱莲说》中“可远观而不可亵玩焉”一句。  2.甲诗尾联表达了诗人_________________________的志向。  3.解释下列句子中加点的词。 (1)今齐地方.千里：___________ (2)由此观.之：___________ (3)尝.与后反复：____________ (4)辞.色.愈厉：_________________ 草木有本心 何求美人折 坚持原则，不迎合权贵 方圆 看 曾经 言辞和神色 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 我孰与城北徐公美? 　　我与城北徐公相比，哪一个美? 5.用“/”给丙文中画波浪线的句子断句。(限两处) 　　后 大 怒 令 拽 出 斩 之 犹 回 顾 曰 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 6.甲文张九龄借诗明志，乙文邹忌讽齐王纳谏，丙文大理丞徐有功据法力争。请结合这三则材料内容，具体分析三人的劝谏方式有何不同。 　　张九龄借诗歌托物言志来委婉传达态度。他在诗中以兰桂自比，通过描写兰桂按本性生长绽放，并非为求美人折取，表达自己坚守高洁品质，不慕名利、不迎合权贵的志向。　邹忌采用委婉劝谏。他运用类比说理，从自己的生活小事说起，通过自己与徐公比美这件事，由己及君，以小见大，含蓄地指出齐王受蒙蔽的情况很严重。　徐有功采用直言劝谏。他“每见武后将杀人，必据法廷争”，面对武后的大怒，“臣身虽死，法终不可改”，仍然坚持自己的观点，据理力争，以坚定的立场和正直的品格来劝谏君主。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 十、阅读下面的古诗文，回答问题。 　　【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙.夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 (节选自《出师表》) 【乙】曹觐①，字仲宾。皇祐中，以太子中舍知封州。侬智高②叛，行至封州，州中士卒才百人，不任③战斗，又无城隍④以守，或.劝觐遁去，觐正色叱之曰：“吾守臣也有死而已敢言避贼者斩。”贼众数百 倍，觐率从卒决战不胜，被执。贼戒勿杀，捽⑤使拜，且诱之曰：“从我，得美官，付汝兵柄，以女妻汝。”觐不肯拜，且詈⑥曰：“人臣惟 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 北面拜天子，我岂从尔苟生邪!速杀我，幸矣。”觐不食者两日，贼知其无降意，害之。至死诟贼声不绝。 (选自《宋史》，有删改) 【注】①曹觐(jìn)：人名。②侬智高：叛军首领。③任：堪，胜任。④城隍：城墙和护城河。⑤捽(zuó)：揪住。⑥詈(lì)：骂，责骂。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【丙】雁门太守行 李　贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【用方法】 1.根据语境和方法提示，解释下列加点的词。 文言语句 方法 关联点 解释(填写文字) 夙.夜 忧叹 查阅 字典 ①早晨；②平素：过去。 《古汉语常用字字典》 A.夙：__________ 或.劝觐 遁去 课内 迁移 或以为死，或以为亡。 《陈涉世家》 B.或：__________ 早晨 有人 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【明节奏】 2.用“/”给乙文中画横线的部分断句(限断两处)。 　　吾 守 臣 也 有 死 而 已 敢 言 避 贼 者 斩。 【析情感】 3.“恐托付不效”中的“恐”字有“担心”之意，根据甲文，概括诸葛亮有哪些担心。 　　诸葛亮担心自己无法完成先帝托付的兴复汉室、北定中原、还于旧都的大事，怕辜负先帝的知遇之恩和信任，损害先帝的英明。 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【会品鉴】 4.李贺作诗，工于设色。参考示例，在丙诗前两句中任选一个描写色彩的词语作批注。 　　示例：“紫”写出了大片的红色血迹凝结在战场上呈现出一片紫色，突出了战地的悲壮场面。 　　示例：“黑云”写出了敌军如黑云般压来，城池仿佛要被摧毁，用黑色渲染出敌军兵临城下的紧张、危急氛围和战争的压抑感。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【有思考】 5.下列表述不.正.确.的一项是(　　) A.甲文情真意切，令人感动，主要体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。 B.甲文综合运用了记叙、抒情、议论三种表达方式。 C.乙文中“州中士卒才百人，不任战斗，又无城隍以守”写出封州形势危急。 D.丙诗是一首格律诗，其中五、六句对仗工整。 D 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【悟精神】 6.诸葛亮、曹觐和丙诗中的官军将士都具有爱国主义精神，请结合任意一则材料，简要分析这种精神体现在哪里。 　　示例：以甲文为例，诸葛亮为报答先帝的知遇之恩，在刘备死后，即便面临诸多困难，仍毅然承担起兴复汉室的重任，“夙夜忧叹”，积极筹备北伐，这种对先帝的忠诚、对国家的责任以及为实现目标而不懈努力的行动，充分体现了他的爱国主义精神。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 十一、阅读下面的古诗文，回答问题。 【材料一】 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【材料二】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户.，欣然起行。念.无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【材料三】 临皋亭①下.八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆.取焉，何必归乡哉!江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜?所不如者，上无两税②及助役钱③耳。东坡居士酒醉饭饱，倚于几上。白云左缭，清江右洄，重门洞开，林峦坌入④。当是时，若有思而无所思，以受万物之备⑤。惭愧!惭愧! (选自《东坡志林》，有改动) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【注】①临皋亭：在黄州，苏轼贬谪黄州时暂居于此。②两税：夏秋两税。③助役钱：根据当时的免役法，豪绅、官吏等为免于服役而支付的钱。④重门洞开，林峦坌(bèn)入：意为树木山峦由门窗映入眼帘。⑤万物之备：自然所赐予的一切。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.解释下列句子中加点的词。 (1)月色入户.：___________ (2)念.无与为乐者：____________ (3)临皋亭下.八十数步：____________ (4)吾饮食沐浴皆.取焉：____________ 门 考虑，想到 往下 都 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 　　庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 　　庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。 3.用“/”给材料三中画波浪线的句子断句。(限两处) 　　江 山 风 月 本 无 常 主 闲 者 便 是 主 人。 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.材料二和材料三都是写于苏轼被贬黄州期间，苏轼在两文中自称“闲人”“闲者”，其相同含义是什么?请从两文中分别概括相关情节进行印证。 　　“闲人”“闲者”均指苏轼被贬后政治上的失意者身份，以及超脱物外的豁达心境。材料二中，他“解衣欲睡”时见月色入户，便欣然寻友赏月，以“闲人”自嘲，暗含被贬的无奈与赏景的超脱；材料三中，他居临皋亭，观江山风月，以“闲者”自居，直言“江山风月，本无常主，闲者便是主人”，体现对自然的融入与随遇而安的态度。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 5.余秋雨在《苏东坡突围》中写道：“艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。”请结合三篇诗文，说说苏轼得到了哪些人生体味。 　　苏轼在三篇诗文中体味到：①面对人生起伏的豁达。如《水调歌头》以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”宽慰自己，接受世事无常；②从自然中汲取精神力量。《记承天寺夜游》借月色之美排遣郁闷，《东坡志林》以长江雪水、江山风月为乐，在自然中获得心灵慰藉；③在简朴生活中寻求生命本真。贬谪黄州时，他饮食沐浴依赖江水，垦荒种地，于艰苦中体悟自然原始之味，以“闲人”“闲者”自居，超越物质困境，达成精神自洽。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 十二、阅读下面的古诗文，回答问题。 【材料一】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属.。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆.出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (陶渊明《桃花源记》) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【材料二】 城东南仅三里，有荒台故基，即古之吹台也。台西有寺，民庐相接，风景可爱。又东行六七里，临水有村，渔舟牧笛，野意超绝，比之台西，景物顿殊。时方上巳①，春光骀荡②园，草木争荣.，鸟弄鱼游，欣然自得。具酒肴设几席列坐于芳树之间，深杯迭进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。 (选自刘醇《吹台春游序》，有删改) 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【材料三】 庆全庵桃花③ 谢枋得④ 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。 花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 【注】①上巳：农历三月初三，古称“上巳节”。②骀(dài)荡：舒缓荡漾。③这首诗是南宋灭亡后作者避居建阳(今属福建)时所作。④谢枋得：南宋末年著名的爱国诗人。曾带领义军在江东抗元，被俘不屈，在北京殉国。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1.根据方法提示，解释下列加点的词。 文言词句 方法提示 解释 桑竹之属. 查阅词典法：A.连接；B.聚集；C.类，种类；D.部属，官属。(《古代汉语词典》) ①_______________ (填选项) 皆.出酒食 成语迁移法：比比皆是 ②______________ 草木争荣. 课内迁移法：清荣峻茂(《三峡》) ③______________ C 全，都 茂盛 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。 　　渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 　　渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 3.用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。(限两处) 　　具 酒 肴 设 几 席 列 坐 于 芳 树 之 间 / / 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 4.请简要分析三则材料中三位作者所流露的情感有何不同。 　　材料一表达了作者对和平、安乐、幸福生活的向往之情，透露出对现实社会的不满；材料二抒发了作者暂时忘却烦恼、及时行乐的情怀；材料三表达了诗人对国家灭亡的悲痛，对避世怕被别人发现的担忧，不愿向新朝屈服的志气与坚贞，以及隐居的孤寂之情。 5.读完材料，小文做了随文笔记。他发现材料一、二所描绘的理想社会有相似之处，请你概括。 　　围绕“环境优美，人民安居乐业”回答即可。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 6.班级开展“古代理想生活地点”评选活动，请你从材料一、二中的村落任选一个，进行推荐。(100字左右) 　　示例一：同学们好，我推荐的是桃花源里的村落。那里自然环境优美，土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。那里的人们都安居乐业，老人和小孩都怡然自乐。那里的人们还很热情好客，遇到外来的客人，都会拿出丰盛的食物款待。那里是真正的世外桃源。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 示例二：同学们好，我推荐的是吹台附近的一个村落。村内风景动人，春光舒缓荡漾，草木竞相生长；鸟飞鱼游，村民生活安乐；众人设宴畅饮，欢快自在，到处都充盈着欢快和乐的气氛，富有烟火气息，是和谐乡间生活最贴切的表现。 首页 目录 命题视点 解题支架 专题训练 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 本讲内容结束 $