2026届广东省茂名市高考语文自编模拟试卷

2026届广东省茂名市高考语文自编模拟试卷 参考答案 1．C 2．C 3．B 【解析】1．本题考查对文章内容的理解分析能力。考生应先看清题目要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，然后对应原文逐项分析。本题C项，“修复传统节俗，传承中国传统节日文化，是我国当代传统节日复兴的重要任务”，以偏概全，原文表达为“在当代传统节日复兴过程中，修复有价值的传统节俗刻不容缓”，强调的是“修复有价值的传统节俗”，并非修复所有的传统节俗。故选C。 2．本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。 本题C项，“文章分析现代时间与传统时间的协调问题，对人们自觉传承节俗活动作出了论证”不合文意，原文主体部分每1段都采用了总分的结构模式，每一段的开头句都是分论点，据此可以断定第4自然段的中心论点应该是“传统节日的公假问题是亟待解决的现实问题。”C项概括层次大意出现问题。故选C。 3．本题考查学生理解和分析能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，然后根据题目要求，找准答题区间，本题A项，“因为‘革命’的影响，人们有意漠视传统节日，甚至将传统节日进行不充实、表面化处理”不合文意。原文表述为“在‘革命’的旗帜下，人们对传统节日有意漠视，对传统节俗进行禁止、改造、抛弃，导致传统节日的空洞化、表层化”。原文中“导致”一词表明前后分句是因果关系，“人们有意漠视传统节日”是原因，“传统节日的空洞化、表层化”是结果。选项中抹煞了二者的因果关系，错误理解为递进关系。本题C项，“作者认为，与修复节日习俗和适应文化语境相比，解决传统节日的公假问题显得更为迫切”中“解决传统节日的公假问题显得更为迫切”于文无据，文章第4段写道“传统节日的公假问题是亟待解决的现实问题”，第2、3、5段都有修复节日习俗适应文化语境的相关表述，作者在表述过程中并没有轻重之分，没有比较哪一个更迫在眉睫。本题D项，“七夕节、重阳节等传统节日已和人们生活的时序无关”不合文意，选文表述为“在工业文明与信息化的时代，传统节日已经不是人们生活紧密依赖的时间坐标”，据原文可知，传统文化与人们生活联系减少，但并非和人们的生活时序完全无关。故选B。 4．D 5．①村主任去世后，人们“多了一份心事”，但此时都没有表现出来。②静默几天后，村民自发集合商议，决定委派村文书、村妇女主任代表村民上村主任家询问款项的去向，后来文书又派陶瓦村小学校长拿着村主任家的银行卡到镇上银行查帐。③人们胡乱犹疑后，几个村民直接到村主任家去质问。 6．①从主题的角度看，村主任是全心全意为村民办事的干部，他积极筹款，为村民修桥；他怕集资款丢失，藏得非常隐蔽；他临死一直在念叨着盛集资款的缸。②从情节的角度看，小说一直围绕村主任筹款建桥、保护村民集资款、村主任去世等情节展开。③从创作意图的角度看，小说塑造村主任这一形象，是为了赞颂基层干部一心为公的品质。 【解析】4．本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 D项，“为大众做出牺牲的英雄人物”错误，文章并未显示村主任的死是为大众做出了牺牲，文中主要是突出村主任一心为公的品质。 故选D。 5．本题考查学生梳理概括小说情节的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“在真相大白前，小说的许多情节写了村民对集资款的担忧，请简要概述”，然后梳理小说情节，找到“真相大白前”“村民担忧集资款”的内容，根据这些内容进行概括。 首先梳理小说情节，小说先写村主任去世留下“纲”的遗言，接着插叙村主任收建桥集资款，再叙述村主任死后人们对集资款的追查，最后写真相大白，这就确定了设题的区域。 然后到确定的区域中找到村民对集资款担忧的表现，如村主任刚去世的时候，“陶瓦村的人们也多了一份心事。……都想开口说什么或问什么，最终没人吭声。看着看着，就散了”，此时人们虽有心事却没有表现出来，随着时间的流逝人们“自发集合商议，最后决定委派村文书、村妇女主任代表村民上村主任家询问款项的去向……派陶瓦村小学校长拿着村主任家的银行卡到镇上银行查帐，回复说没有任何进账的记录”，人们找代表询问并查账，最后“几个汉子按捺不住了，吵吵嚷嚷、气势汹汹地向村主任家奔去”，上门质询。考生可以根据这些内容概括。 6．本题考查学生分析人物形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“有人说，小说中，村主任虽然正面出场不多，却是小说的主人公。请结合作品简要分析”，然后分析村主任的形象，接着分析作品的情节、主旨等，并分析村主任这一人物与小说情节、主旨等之间的关联。 首先分析村主任的形象，从文中来看，村主任所做的事情如下：“温州香料商开着几部加长车来到陶瓦村收购八角，价钱可喜。大伙手上有了钱，有人提议把建桥的集资款交了，村主任负责收款文书负责记账。村主任办事喜欢趁热打铁，因此也就爽快地同意了”“村主任站在大榕树下的石桌上，兴奋地宣布：‘今天收到集资款总共二十三万七千七百元。村会计去成都参加儿子的婚礼，明天回到了我马上把钱款交给他，由他拿到银行存进村委对公账号。有了这笔钱，再加上地方财政的扶持项目，大家放心，明年我们一定能告别渡船过河的历史’”，这是积极筹款为村民修桥；“收了大伙的钱，我儿子没再离开家半步。晚上来我屋里坐到天明，嘴上说守着妈，实是守着这口缸。临走了，挂念的还是这口缸啊”，这里交代了有关村主任的两件事，一是守护集资款，二是临死的时候还牵挂集资款，从这些内容可以看出，村主任是一个全心全意为村民办事、一心为公的基层干部。 然后分析小说的情节，小说开头写村主任去世留下“纲……”的遗言，中间插入村主任筹款修桥一事，结尾通过村主任母亲之口交代村主任守护集资款的事情，以及临死口中“纲”的真实含义，所以小说的情节都与“村主任”有关； 接着分析小说的主旨以及作者创作的意图，从文中来看，小说通过村主任的遗言以及村主任所做的事情，如筹集修桥款，守护修桥款，临死惦记修桥款，展现出村主任全心全意为村民办事的特点，通过这一形象赞颂了基层干部一心为公的品质，所以“村主任”应为小说的主人公。 7．B 8．B 9．A 10．①做足功课，捕捉被采访者身上的新闻点；②深度采访，注重矛盾冲突和细节；③谋篇布局，讲究构思与技巧；④呈现事实，避免说教。 11．①人物通讯的开篇要使受众有阅读兴趣。如主标题“喜看稻菽千重浪”；第一段的环境描写烘托人物出场，让人眼前一亮；还有第二段的悬念设置，吸引阅读兴趣。②人物通讯主要是呈现事实、塑造人物形象，要善用细节，会用动词，少用形容词。如材料一中“拍去”“掖着”“抚摸”等动作描写和“屏气静神”“目光停留”等细节描写，还原了生活场景，调动受众感官，带来高质量的阅读体验。 【导语】这篇阅读材料通过双文本对比，展现了典型人物报道的两种维度：材料一以袁隆平为个案，用细腻的场景描写和典型细节，塑造了“泥腿子院士”的鲜活形象；材料二则从新闻理论角度，系统阐述了融媒体时代人物通讯的采写策略。两则材料形成实践与理论的互补，既呈现了优秀人物报道的样本，又揭示了其背后的创作方法论，共同指向“去脸谱化”的人物塑造理念和“讲好故事”的传播规律。 7．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“记叙了袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻的艰辛过程”错误。节选材料并未提及“培育杂交稻”。 故选B。 8．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“但缺乏精品力作”错误。文中是“建国以来，人物通讯不乏精品力作，如《县委书记的榜样——焦裕禄》《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》等”。 故选B。 9．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.“其‘高大全’的人物形象”错误。结合“往往过多强调典型人物在国家与民族等宏大价值观层面的政治意义和社会教化功能，形成了‘高大全’的形象，却缺少生活化气息”可知，其“高大全”的人物形象缺少生活化气息，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”。 故选A。 10．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 ①结合“需要记者从采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点”可知，做足功课，捕捉被采访者身上的新闻点； ②结合“在媒体背景下，对典型人物的采访更要注重深度和细节，‘寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突’”可知，深度采访，注重矛盾冲突和细节； ③结合“在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧”可知，谋篇布局，讲究构思与技巧； ④结合“典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程”“为了避免说教……以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象”可知，呈现事实，避免说教。 11．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①“喜看稻菽千重浪”：在金黄稻田的掩映下，一抹身影悠然浮现。第一段的环境描写，仿佛一幅生动的画卷，引人入胜。人物出场，如诗如画，令人眼前一亮。而在第二段中，用“产生了瞬间的错觉”设置了悬念，这不仅吸引了读者的目光，更激发了他们的好奇心。这篇典型人物通讯的开篇就使受众产生了阅读兴趣，有了阅读下去的欲望。 ②在材料一中写袁隆平发现优良稻种过程时的动作描写和细节描绘，如“拍去”“掖着”“抚摸”等，这些生动的动词仿佛让人身临其境，感受到了生活中的点滴。而“屏气静神”“目光停留”等细节描写，更是如同电影镜头般细腻，调动了读者的感官，让他们仿佛置身于现场。通过细腻的描绘和生动的动词，让读者更加深入地了解了人物的内心世界和情感变化，更好地理解和感受到人物的独特魅力，从而带来了无与伦比的高质量阅读体验。 12．D 13．B 14．C 15．（1）现在遗留在中原的百姓受到残害，人们都想要奋起反抗。 （2）（船行到）江心，（祖逖）拍打着船桨发誓说：“我祖逖（如果）不能扫清中原敌寇再次渡江（南归），就如同这江水（一去不回）！” 【导语】这篇文段主要讲述了东晋名将祖逖的生平事迹，展现了他作为一位军事家和政治家的卓越才能与高尚品格。文中通过祖逖进言北伐、与后赵的军事对抗、治理地方以及与朝廷的微妙关系等多个事件，刻画了他慷慨有节、轻财好侠的形象。祖逖不仅军事才能出众，还注重民生，与将士同甘共苦，赢得了百姓的爱戴。文章语言简练，叙事清晰，既突出了祖逖的个人魅力，也反映了东晋时期复杂的历史背景，具有较高的文学价值和历史意义。 12．本题考查学生文言文的断句能力。 句意：祖逖用布袋盛上土好像装着米一样，让一千余人抬上东台，又派几个人担着米在路上休息，桃豹的士兵果然来追赶他们，这几个人便扔下担子逃跑。 “逖以布囊盛土如米状”中“如米状”是形容前面“以布囊盛土”，不宜断开；“又令数人担米息于道”中“担米”“息于道”是连动谓语，中间不用断开，排除C。 “豹兵逐之”中“之”作宾语，是完整的句子，在其后断开，“弃担而走”省略了主语（这几个人），在前面断开，排除AB。 故选D。 13．本题考查学生掌握文化常识的能力。 B.选项弄混乱了，应该是山南水北为阳，山北水南为阴。所以正确表述应为：淮阴，地名，因在淮河南岸而得名。洛阳指的是在洛水之北，衡阳指的是在衡山之南。 故选B。 14．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“祖逖没能收编赵固、郭默的队伍”错误。由“而赵固、上官巳、李矩、郭默各以诈力相攻击，逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度”可知，赵固、郭默虽在混战，最终还是被祖逖收编。 故选C。 15．本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。 （1）“今”，现在；“残贼”，残害；“奋”，奋起反抗。 （2）“击楫而誓曰”省略主语，补主语“祖逖”；“击”，拍打；“楫”，船桨；“济”，渡江。 参考译文： 祖逖，字士稚，范阳遒县人。他轻视财物，好行侠仗义，慷慨大方而崇尚气节。（祖逖）往来于京师，见过他的人都说他具有（辅佐君王）治理天下的才能。 当时皇帝刚刚在江南站稳脚跟，顾不上北伐，祖逖向皇帝进言劝说道：“现在遗留在中原的百姓备受欺凌迫害，人人都想振奋起来（抗敌）。如果大王确实能委任将领带兵出征，让像我祖逖这样的人统率他们，努力恢复中原，那么各地的豪杰必定有望风响应的。”晋元帝便任命祖逖为奋威将军、豫州刺史，只给一千人的粮食，三千匹布，但没有给铠甲兵器，让他自己召募士兵。祖逖仍然带领自己的部属百余家渡江（北上）。船到江中心时，祖逖拍打着船桨而发誓说：“祖逖如果不能扫清中原敌寇再次渡江（南归），就如同这江水（一去不回）。”言辞激昂，神色悲壮，大家都为之慨叹。过江后他就驻扎在淮阴，建立工场冶铸兵器，招募到两千多人后继续进军。 建武三年夏六月，祖逖的部将韩潜和后赵的将领桃豹分别占据了陈川原来的城池，桃豹据守西台，韩潜据守东台，相互对峙了四十天。祖逖让人用布袋装满土，就像装满了米的样子，派一千多人搬运到台上。又安排几个人去担米，（假装很疲劳的样子）在路上歇着，桃豹的部队果然追赶上来，（这些挑米的士兵）都丢下担子逃走。桃豹的部队已经饿了很久，得到这些米，以为祖逖的粮食很多，兵都能吃饱，因此更加胆怯。后赵的部将刘夜堂用上千头驴运粮送给桃豹，祖逖派韩潜在汴河上截击，把这些粮食都缴获了。 祖逖坐镇雍丘，多次派兵截击后赵的部队。赵固、上官巳、李矩、郭默各自通过诈谋和武力相互攻击，祖逖派使臣让他们和解，把其中的利弊祸福向他们说明，于是（他们）都接受了祖逖的节制调度。黄河以南许多地方都反叛后赵而归属晋朝，后赵所据有的土地日渐收缩。 祖逖操练部队，积攒粮食，为谋取黄河以北做准备。后赵皇帝石勒对此很忧虑。于是给祖逖写信，希望双方互通使者和交易货物。祖逖没有回复书信，但任由民间互相交易，从中获利十倍，于是无论公家还是私人都财富充足，兵马日益增多。（晋与后赵的）边境之间稍微得到安宁发展。 祖逖在军队中，和将士同甘共苦，严于律己，慷慨对待部属，督促农业生产，自己不储备财产，又将野外的尸骨加以搜集埋葬，为他们祭奠，百姓都很感激他。正当他准备率领军队跨过黄河、扫除河北等地的敌寇，恰逢朝廷将派遣戴若思来做都督。祖逖认为戴若思虽然有才干声望，但没有远见，而且自己已经扫除障碍，收复了黄河以南地区，很忧虑北伐大功难成;而且祖逖听说王敦和刘隗等人有矛盾，担心发生内乱，（这样北伐就不会顺利），感慨愤激以致生病。祖逖虽然心中忧虑气愤，但仍然没有停止谋划进兵，营建修缮武牢城。城北面临黄河，西面和成皋相邻，四面空旷。祖逖担心城南没有坚固的城垒，一定会被敌人偷袭，于是率领部下构筑城垒。城垒还没有建成，祖逖就病得更严重了，久在雍丘去世。豫州的百姓听说后很悲伤，就像自己的父母去世一样，谯、梁等地的百姓为他建立了祠庙。 16．A 17．示例一：①上片多采用幽默调侃的方式。比如，以“驼背曲，鹤形臞”来刻画出“渔父”形象，活脱脱地一个干瘪老头儿，颇有戏谑调侃的意味。又如，“定不是凡人，古来贤哲，多隐于渔”这三句，其实是诗人对海滨钓叟的调侃，越说得郑重其事，讽刺意味越强烈；再如，用任公子、龙伯氏这种传说中人物来比钓叟，又拿“岛大上钩鱼”“巨鼇吞饵”来说事，故意夸大其词，似庄似谑，精彩之至；再如，结尾直接喊话钓叟—— 只怕等得瞌睡了，手中渔竿扫着海里的珊瑚礁罢！②下片多展现严肃的主题。比如，姜子牙的机遇和成就是历代寒士们的梦想，他们无时无刻不渴盼着得遇明主，有所作为；又如，“世间久无是事，问苔矶痴坐待谁欤？”诗人直接表达了英雄无用武之地的悲慨。 示例二：作者以“渔父词”题篇，从头到尾似在调侃一位妄想做姜太公第二的海滨钓叟，然而细细品味会发现，诗人不仅表达了英雄无用武之地的悲慨，更是将矛头指向了古往今来一切高高在上、不思求贤的封建统治者。 【导语】刘克庄的《木兰花慢·渔父词》以生动形象的语言描绘了一位似乎与世无争、超凡脱俗的垂钓老人，通过引用寓言人物任公子、龙伯氏及历史人物姜太公，巧妙地暗示了隐士的智慧和置身于世事之外的淡泊。全词充满了幽默感，寓悲于乐，借钓鱼隐喻对现实无奈与理想追求，表现了诗人对隐居生活的向往和对现实的批判。 16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“诗人断定这位钓叟必不是凡人，而是当地的贤哲”表述不当。“定不是凡人”这句，其实是诗人对海滨钓叟的调侃。“古来贤哲，多隐于渔”这两句，是对历史现象的普遍概括。 故选A。 17．本题考查学生鉴赏诗歌主题及写作风格的能力。 刘克庄这首词，属于借题发挥，以漫画式的笔法，小品文式的笔调，对社会现实进行政治讽刺。考生抓住题干中“幽默的方式”和“严肃的主题”来鉴赏即可。 示例一： ①上片多采用幽默调侃的方式。比如，以“驼背曲，鹤形臞”三字短联具体刻画出“渔父”形象：其背既曲如驼，其躯又瘦似鹤。活脱脱地表现出一干瘪老儿，颇有调侃的意味。 接着，词人又郑重其辞地宣布道：“定不是凡人，——古来贤哲，多隐于渔！”这三句，其实是诗人对海滨钓叟的调侃，越说得郑重其事，讽刺意味越强烈； 接着借用典故“任公子，龙伯氏，思量来岛大上钩鱼；又说巨吞饵，牵翻员峤方壶”。任公子是什么人呢？先秦寓言中之钓于海者也。龙伯氏又是什么人呢？他也是古代神话中之钓于海者也。注释中有对他们的简单介绍，可知这是两位“大人物”。常言道：“没有金刚钻，敢揽瓷器活？”这老儿若非任公子、龙伯氏一流人物，又岂敢到海边来看上了如海岛大的鱼要它上钩？——以此知其“定不是凡人”也。这段词写得似庄似谑，能令人肃然起敬，能令公莞尔一笑，精彩之至。 再如，结尾直接喊话钓叟——请问您还呆坐在长满苔藓之石矶上等候谁哩？只怕等到瞌睡虫上来，连手中渔竿也拿不稳了，看扫着海里的珊瑚礁罢！ ②下片多展现严肃的主题。比如，说太公垂钓磻溪之时，年虽老迈，须眉皆白，却熟谙上古帝王之道，有王佐之术。“被西伯载归，营丘茅土，牧野檀车”。三句高度概括了太公一生之出处大节：遭遇文王、伐纣、受封。按太公负不世之才，立非常之勋，位极人臣，名垂青史，其事迹代表着旧时代知识分子个人价值最完满的实现。姜子牙的机遇和成就是历代寒士们的梦想，他们无时无刻不渴盼着得遇明主，有所作为； 又如，词中所幻想出的这个海滨钓叟无非是历代寒士们的化身，他们渴望有朝一日被封建帝王慧眼识英雄，以至飞荡腾达，为王者师，为王者友。但无情的历史事实证明，这样的机会凤毛麟角，因此，作者一声断喝：醒来吧、小心“钓竿拂着珊瑚”。似这等好事，世上已很久不曾有过了，请问您还呆坐在长满苔藓之石矶上等候谁哩？只怕等到瞌睡虫上来，连手中渔竿也拿不稳了，看扫着海里的珊瑚礁罢！“世间久无是事，问苔矶痴坐待谁欤？”诗人直接表达了英雄无用武之地的悲慨。 示例二：由于作者以“渔父词”题篇，词中又从头到尾都是在嘲弄一位妄想做姜太公第二的海滨钓叟，粗读之下，很容易使人得出其讽刺对象即为此渔翁所代表的怀才不遇人物的结论。其实，“世间久无是事”即点明，它的矛头分明是冲着当代乃至前世不知多少代以来一切高高在上、不思求贤的封建统治者们来的。诗人不仅表达了英雄无用武之地的悲慨，更是将矛头指向了古往今来一切高高在上、不思求贤的封建统治者。 18． 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月 青青子衿 悠悠我心 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：度、衿、悠、始、犹。 19．B 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。 A项，搭配不当，“探索”与“足迹”不能搭配，应该将“足迹”改为“路径”。 C项，成分赘余，“可以”和“堪”语义重复，应该删去“可以”。 D项，结构混乱，前一个分句的主语是“漳州市消防救援支队”，后一个分句的主语是“被困52个小时的一对母子”，后一个分句偷换主语，应该将“被困52个小时的一对母子成功被救出”改为“成功救出了被困52个小时的一对母子”。 故选B。 【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 20．C 【详解】试题分析：A项，“借重”是敬辞，借用其他的力量，此处对象不当，不得体。B项，“高足”为敬辞，用来称别人的学生，此处用来指自己，不得体。C项，“欠安”，婉辞,指人身体不适。使用得体。D项，“就正”是谦词，意思是请求指正，只能用于自己。此处用于别人，不得体。故此题答案为C项。 点睛：本题考查语言表达得体的能力，这类题目命题往往着眼于：①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。 21．“三气”校园文化建设主要包括培养志气、涵养大气、滋润灵气三个方面内容，这些内容主要是通过“革命英雄立志报国”校本课程、“大气学习大气人生”主题班会、“唐诗宋词赏析”选修课程等形式实现的。 【详解】本题考查的是语言表达的连贯、简洁、通顺的能力。此题是一道流程图的语言表达题，作答流程图类试题，首先要找准流程图表述的中心主题，然后从流程图箭头的指向（一般都是由上到下）去语言描述，最后是明确试题的要求，例如本题中心主题是：校园文化建设的框架图。考生在作答的时候要注意箭头的指向方向，最后要注意要求：请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。字数的限定是最关键的，考生要注意语言的简洁。 22．例文： 常绘自画像，精进人生路 西方哲学家曾经提出著名的灵魂三问：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这三个对存在的终极目标进行的本质追问，实际上给自己绘制自画像有着同样的意义，即：要认识我自己，明了自己的际遇，树立自己的理想。 我们要不断给自己绘制自画像，认识自我，了解际遇，树立理想，从而拥有精进的人生，领略生命的意趣，领略世界的美好。 给自己绘制自画像，就是给认识自我提供一个契机。 人们需要理性地审视自我，客观地面对真实的自我。只有清醒地认识自我，才能准确地定位自我，科学地规划人生。汉高祖刘邦对自己有清晰的认知，他知道自己谋不如张良，兵不如韩信，粮不如萧何。这一认知让他能给自己以准确定位，从而做出正确决策，借助众人之所长，成就帝业。杨振宁对自己有清晰的认知，他知道自己的动手能力比较弱，这一认知让他选择了理论物理作为自己的学术方向，从而在物理学界取得卓著成就。有了清晰的自我认知，帮助他们赢得人生成就。 给自己绘制自画像，不仅是认识自我，也是一个规划人生、塑造自我的过程。自我的形象，是自己在生活中一步步塑造的。要想绘制好自画像，就要投入地去生活，在生活中创造美丽人生。 要想绘制一幅美丽的自画像，创造美丽人生，需要结合所处的时代，根据面临的机遇，科学地规划自己的人生。人是时代的产儿，要在时代的大潮中展现自我，塑造自我，完成自我。物理学家黄大年，在祖国面临国外禁运和技术封锁的时候，响应时代的号召，规划自己的科研人生，取得一系列重大成果，填补多项国内技术空白。他根据时代的需要，把爱国之情、强国之志画进了自己的画像，为国家做出了贡献，也成就了自己。个体逃脱不了时代，也不应回避时代，而应该把自己的生涯规划和时代的浪潮相结合，从而实现自我塑造，创造美丽人生。 要想绘制一幅美丽的自画像，创造美丽人生，需要有正确的方向，需要有远大的理想。人生是一个矢量，除了要有足够的长度，还要有正确的方向、远大的理想，这样才能让人生足够充实、美丽。秋瑾把人生的方向指向了打破封建礼法、促进民族富强，这让她成为巾帼豪杰，让她短暂的人生，绽放了华彩；雷锋把自己的人生理想定为“为共产主义理想而奋斗”，在这一理想的指引下，他把短暂的一生描绘得光辉灿烂。方向正确，理想远大，人生才能不断精进，一再创造精彩。 作为当代青年，我们也应时时勤自省，通过不断自我画像，认清“我是谁”，以定位人生；我们要投身时代洪流，看清人生际遇，认清“我从哪里来”，以规划人生；我们还要选对人生方向，树立远大理想，知道“我往哪里去”，以自我砥砺，让人生不断精进。 但愿我们能不断绘制自画像，于人生路上，一再精进，塑造一个美丽的自己。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 审读材料，要先理解“镜子”“自画像”这些喻体的含义。照“镜子”，是审视自己；“自画像”是认识自我、建设自我。这是在强调我们应该具有自省意识，应通过自我审视、自我反省来认识自我，形成正确的人生观、价值观、世界观，进而规划自己的人生，赋予生活以意义。 材料第二段设定的写作情境是“刚步入高一”，这实际上是引导作为高一新生的考生，在高中生活的起点，在人生最重要的成长阶段，去思考怎样实现个体意识的觉醒和个人的心智的成熟。高一的同学，站在学习生活新阶段的起点上，处在人生中最美的年华，应该发挥的主观能动性，立足于自身，兼顾同代人，思考如何在青春成长中正确地、良好地认识自己，并为自己规划更光辉灿烂的未来。 根据材料，审视自我的方式可以是“镜子”，也可以是“自画像”。 如果写成记叙文，考生可以以小见大，从微观的、个人的角度展开叙事。照“镜子”或画“自画像”可以是自己真实的经历，也可以是听闻的事件，可以是认识的亲人师友，也可以是文艺作品或显示生活中的其他人；可以是自己取得的成绩，也可以是自己遭遇的挫折……叙写事件时，要通过叙述展现“人需要不断寻找‘镜子’、绘制‘自画像’”的过程，展现怎样一步步地看到了完整的自己的过程，要通过对心路历程的描写强调人在寻找、审视自我时所表现的主观能动性。要用生动、有代表性的细节，传递出真情实感。 如果写成议论文，则可旗帜鲜明地提出观点：作为当代青年，要勇于照“镜子”、为自己画像。在论述过程中可以采取层进式结构：为什么要为自我画像，画好怎样的像，如何画好像。实际上就是在思考我要成为怎样的人、希望什么样的生活、实现怎样的个人价值和社会价值。在论证过程中，可以联系古今中外的一些审视自我这方面的例子，进行举例论证，如刘邦对自己的清晰定位让他聚天下豪杰为己所用，终得天下。 立意： 1.我借参加演讲比赛的过程，给自己画像，认识自我并规划学习生活。 2.我借被老师教育的过程照“镜子”，审视自我。 3.勇于认识自我，规划未来人生。 4.冷静审视自我，热情投入生活。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届广东省茂名市高考语文自编模拟试卷 本试卷共11页，22小题，满分150分。考试用时120分钟。 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上。用2B铅笔在“准考证号”栏相应位置填涂自己的准考证号。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能写在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国民族节日是中国传统文化的标志，它诞生于传统中国农业宗法文化土壤之中，它具有适应自然时序、协调家族活动的性质。但是经济全球化时代的中国传统节日毕竟脱离了它赖以发生的农业社会土壤，在新的政治社会格局之下，它历史地位的下降与蜕变是必然的结果。因此我们对传统节日在当今社会所面临的生存挑战应该有清醒的认识，以使我们在背靠传统、面向未来中能脚踏实地建设我们的节日。 　　 民族传统节日习俗因为近百年的人为阻断，节日习俗本身损毁严重。在“革命”的旗帜下，人们对传统节日有意漠视，对传统节俗进行禁止、改造、抛弃，导致传统节日的空洞化、表层化。由于记忆的缺失，人们有意无意地抛弃了许多传统节俗，使传统节日失去了其丰富的象征与内涵。传统节日习俗元素的失落，直接造成节日文化传承的困难。在当代传统节日复兴过程中，修复有价值的传统节俗刻不容缓。比如春节的社火表演、狮舞龙舞、年画等，都是烘托年节气氛的重要元素。 　　 民族传统节日赖以生存的文化语境发生重大变化。中国民族传统节日植根于农业社会土壤中，它是农业社会的生活节奏与农业时代伦理文化的产物，传统节日重视协调天人关系与家庭关系。在工业文明与信息化的时代，传统节日已经不是人们生活紧密依赖的时间坐标，人们对传统节日更多地是文化欣赏与精神留恋，享受传统节日是对生活的丰富而不是必需。同时新型社会政治节日、外来节日也在不断地分散国人特别是年轻人的注意力。因此在全球化的语境及多样化的文化选择面前，传统节日要想生存发展并影响民族的未来，就必须适应时代变化的需要，主动变革创新，必须对节日内涵与节俗形式进行合理的文化重组与再造，以获取新的生命力量。在继承传统的基础上，树立新的节俗标志象征，是民族节日存续的关键。 　　 传统节日的公假问题是亟待解决的现实问题。将传统节日定为公众假日这在当代社会有着现实的意义，因为我们多数人的生活处在公共体系之中，这里有一个现代时间与传统时间的协调问题。在传统社会政府假日与社会节日是统一的，人们在统一时间体系之下，因此也就没有时间冲突。现代社会工作时间接照公历进行，传统节日是依照中国传统的夏历，节假日不统一。为了让人们享受传统节日，社会应该给大众以休闲的时间，从时间上保证传统节日的生存空间是特别关键的。人们只要有自己支配的时间，就会自觉地传承创造节俗活动。 　　 当代传统节日的复兴是传统发明与文化再生的过程，在现代文明的全新环境中，我们有责任与义务更新节日传统。从近年来的传统节日复兴实践中看到各大传统节日适应现实的积极变化，如清明节的网上祭祀活动、七夕节、重阳节节俗重心的转移，说明了传统节日的积极演化能力。新的节俗传统正在形成过程中，我们从节日复兴变化中看到了民族节日的未来。 　　 （摘编自萧放《全球化语境下的民族节日走向》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A．在农业社会，中国民族节日能帮助人们适应自然时序、协调家族活动和天人关系。 B．在新的政治社会格局下，作为中国传统文化标志的中国民族节日发生了蜕变。 C．修复传统节俗，传承中国传统节日文化，是我国当代传统节日复兴的重要任务。 D．如果新的节俗传统能形成，那么就可能从节日复兴变化中看到民族节日的未来。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A．与建设中国民族节日的写作动机有关，文章主要以层进式结构论证了民族节日的复兴。 B．文章从时代发展与多元文化需求两个层面论证了传统节日赖以生存的文化语境的变化。 C．文章分析现代时间与传统时间的协调问题，对人们自觉传承节俗活动作出了论证。 D．与第2段的举例论证不同，文章第4段采用了对比论证来阐述传统节日的发展现状。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是 A．因为“革命”的影响，人们有意漠视传统节日，甚至将传统节日进行不充实、表面化处理。 B．节日里贴年画、划龙舟等传统节日习俗元素的失落，使传统节日失去了其丰富的象征与内涵。 C．作者认为，与修复节日习俗和适应文化语境相比，解决传统节日的公假问题显得更为迫切。 D．七夕节、重阳节等传统节日已和人们生活的时序无关，其更多的价值是对生活的丰富。 阅读下面的文字，完成下面小题。 遗言 杨蕾 村主任突然倒地，躺在饭桌底下一阵抽搐，紧抓女人的手，嘴里喊了两声：纲!纲!便永远闭上了双眼。 陶瓦村的人们听说了这事，老榕树下站着黑压压的一片人，人人为之唏嘘。人们帮村主任的儿子纲把村主任隆重安葬了，就埋在陶瓦河边。 陶瓦河边多了一座坟茔，陶瓦村的人们也多了一份心事。大伙聚在一起，目光齐刷刷地拉远，望着那座坟茔一眼，再慢慢收回，投影一样放大到各自的脸，好像要在人的脸上找到什么答案，都想开口说什么或问什么，最终没人吭声。看着看着，就散了。 三天前，温州香料商开着几部加长车来到陶瓦村收购八角，价钱可喜。大伙手上有了钱，有人提议把建桥的集资款交了，村主任负责收款文书负责记账。村主任办事喜欢趁热打铁，因此也就爽快地同意了。 村主任站在大榕树下的石桌上，兴奋地宣布：“今天收到集资款总共二十三万七千七百元。村会计去成都参加儿子的婚礼，明天回到了我马上把钱款交给他，由他拿到银行存进村委对公账号。有了这笔钱，再加上地方财政的扶持项目，大家放心，明年我们一定能告别渡船过河的历史!”大伙听了个个眉开眼笑。陶瓦村的田地大部分都在陶瓦河对年，一艘机动船是主要交通工具，那种劳作的艰辛，只有陶瓦人自己知道。 可是，村会计没有按时回村，打个电话说难得出远门一趟，想逗留一段时日，去看看汶川地震遗址。 二十多万的建桥集资款还在村主任的手里，不，是在村主任家里!陶瓦村的人心照不宣。 村主任的儿子纲在南宁开出租车，喜赌，欠债几十万。陶瓦村的人也心照不宣。 陶瓦村的人静默了几天，终于着急了。如果不抓紧时间弄清这笔款项现在搁在哪里，他们再也吃不下饭睡不着觉了。他们自发集合商议，最后决定委派村文书、村妇女主任代表村民上村主任家询问款项的去向。 一个上午过去，两个代表回来了，一无所获。据说村主任的女人当着他们的面，翻箱倒柜，摸枕头捏被角，连放在床角落的尿壶也不放过了。文书考虑到村主任平时的细心，为了安全起见，有可能已经先把款项存进自家的账号里了，便派陶瓦村小学校长拿着村主任家的银行卡到镇上银行查帐，回复说没有任何进账的记录。 二十多万元的人民币，用农大牌饲料十斤装的袋子来装也装不完的，又不是一个芋头或一个红薯那么容易藏匿……村主任的女人该不是有所隐瞒吧?有些人比比划划，胡乱猜疑着。 “前两天，纲一直在赌场，还抽好烟!”有人喊出这句话，就像一颗炸弹扔进人群里，炸开了。他们好像看到，纲烧的不是烟，而是他们的钱。几个汉子按捺不住了，吵吵嚷嚷、气势汹汹地向村主任家奔去。文书急忙伸手拦住：“大伙冷静点，村主任尸骨未寒呢! “等他尸骨寒了，我的血汗钱可打水漂了!”有人蛮横地推了文书一把，愤愤地说。村主任的老母亲，手拄拐杖，站在家门口，微仰头颅，花白的头发被风扬起，神情透出一丝大义凛然之气。面带愠色的汉子和不断跟随蜂拥而来的村民被镇住了，倏地停住了脚步。老太看着跟前一张张震慑的面孔，顿了顿嗓音，说：“本来，我想等会计回来再说，看来等不及了。我儿子怎样我老太婆心里清楚，我会给大伙一个交代的!” “媳妇，你告诉大伙，他临走前都说了什么?”老太太的身子微微抖索着，但很快镇定了。“他没说什么，只喊纲……”村主任女人的眼泪像断线的珠子，扑啦啦地滚落。 “文书，你到我屋里搬出床底下的那口缸，给大伙看看吧!”老太太淡定地吩咐。当文书抱着沉甸甸的一口瓦缸来到大伙的跟前，打开，满满的一缸人民币红灿灿地，映得大伙的脸一阵阵潮热，原本还在七嘴八舌交头接耳的村民都静了下来，一下子鸦雀无声。老太太抑制不住了，老泪纵横，哽噎着说：“收了大伙的钱，我儿子没再离开家半步。晚上来我屋里坐到天明，嘴上说守着妈，实是守着这口缸。临走了，挂念的还是这口缸啊!” 那几条汉子“扑通”一声，双膝跪下，给老太磕了几个响头。人群里，一片啜泣声 (选自《小小说选刊》) 4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．小说采用插叙的方式，先写小说的村主任的去世，接着插叙村主任收建桥集资款，再叙述村主任死后人们对集资款的追查，情节波澜起伏，摇曳生资。 B．“陶瓦村的人心照不宜”表现了村民对建桥集资款的担忧，而“陶瓦村的人也心照不宜”暗示了村主任的儿子有可能用这些集资款去赌或还赌债。 C．“他没说什么，只喊……这里的“纲”与“缸”谐音，村主任的女人理解为村主任临死在喊自己的儿子的名字，而老太太理解为盛着村民建桥集资款的缸。 D．小说中所写的村民，与鲁迅笔下所写的“看客”非常类似，他们仅关心自己的那点蝇头小利，而对于一心为公、为大众做出牺牲的英雄人物却不依不饶。 5．在真相大白前，小说的许多情节写了村民对集资款的担忧，请简要概述。 6．有人说，小说中，村主任虽然正面出场不多，却是小说的主人公。请结合作品简要分析。 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 …… 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ …… 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 （摘编自沈英甲《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》，有删减） 材料二： 媒体融合背景下，典型人物通讯作为主流媒体的重要新闻宣传形式和载体，要冲破博人眼球的新媒体产品的重重围堵，适应新时代的发展，从而实现亮眼、动心、吸引受众、撼动人心的目的，就需要记者用专业能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采访和写作两个环节，用讲故事的形式将典型人物的形象传递给受众。 报道典型人物，既要把握人人皆有的共通情感，又要展示其“不凡人性”的光辉之处。建国以来，人物通讯不乏精品力作，如《县委书记的榜样——焦裕禄》《中国工人阶级的先锋战士——铁人王进喜》等。但是，更多的作品常常为了塑造而塑造，缺少了典型人物作为鲜活生命的生动性和立体性，忽略了其做出不平凡事的心理动因，这往往使得新闻作品的传播效果甚微。“永远拥有一颗像儿童一样的好奇心，对事物的发展充满疑问，才能催生探究事物本质的激情。”唯有带着好奇心和新闻敏感性，新闻工作者才能不错过一个个好的新闻素材。 当然，典型人物通讯要想在诸多新媒体产品中获取受众的关注度，并获得预期影响力，就需要记者从采访环节开始，更加用心地做足功课、列好提纲、观察揣摩、层层击破、捕捉被采访者身上的新闻点。每个新闻当事人的身上都会有若干亮点，记者在采访的过程中应分清主要与次要，矛盾冲突和发展趋向不是刻意求全，只要把典型人物的典型特点和最具新闻价值的闪光点说深说透就行。也就是说，在媒体背景下，对典型人物的采访更要注重深度和细节，“寻找人物自身、人物之间以及人物与环境的对立冲突关系。故事要有情节，情节就需要矛盾冲突，记者在采编过程中要善于发现、设置矛盾冲突”。 此外，我国电视新闻界的前辈陈虹曾提出好的纪录片或电视节目需要“用结构深化主题”，于通讯稿而言亦如此。典型人物通讯写作过程中，要注意运用细节，借助语言还原出一个个场景。在具体的采写实践中，笔者形成了如下两点思考：其一，典型人物通讯的开篇要使受众有阅读下去的欲望。在典型人物通讯的写作过程中，需要运用更多构思与技巧。其中，亮眼的标题和充满矛盾冲突的新闻事实的导语会让典型人物通讯的写作获得成功的一半。其二，典型人物通讯的写作过程是呈现事实、塑造人物形象的过程。一段时间以来，媒体典型人物报道过程中存在着人物形象“脸谱化”、报道方式说教化的问题，往往过多强调典型人物在国家与民族等宏大价值观层面的政治意义和社会教化功能，形成了“高大全”的形象，却缺少生活化气息。为了避免说教，写作典型人物通讯时要善用细节，会用动词，少用形容词，并借助白描的写作手法，以简短的描写新闻事实的句子呈现典型人物的形象，最大程度上给典型人物“去脸谱化”，使其成为“他自己”。 综上所述，媒体融合背景下，典型人物通讯采写更加考验新闻工作者的“脚力、眼力、脑力、笔力”。扎根一线，讲令人回味无穷的故事，做展现人性光辉的报道，才能真正实现正面引导社会舆论、传播社会主流价值观和社会正能量的目的。 （摘编自梁璐《媒体融合背景下典型人物通讯的采写策略》，有删改） 7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．材料一描写了袁隆平边教学边深入早稻试验田的场景，表现了他重实践的科学素养。 B．材料一记叙了袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻的艰辛过程，体现了研究起始阶段的欣喜及发现。 C．材料二重点探讨了媒体融合背景下主流媒体记者要使典型人物葆有其魅力需要采取的采写策略。 D．材料二指出了典型人物通讯是主流媒体正面引导社会舆论、彰显主流价值观的一种重要载体。 8．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．媒体融合背景下，典型人物通讯要突破新媒体产品的重重围堵，需要多方发力。 B．建国以来，人物通讯作品涌现很多，但缺乏精品力作。 C．陈虹曾提出好的纪录片或电视节目需要“用结构深化主题”，这对通讯稿同样适用。 D．为避免说教，典型人物通讯要尽最大努力给典型人物“去脸谱化”，使他成为“他自己”。 9．下列选项，不符合材料中“典型人物通讯的采写策略”的一项是（   ） A．《第一书记在冲刺》以“几十年如一日，风雨无阻地坚持做同一件事”突出第一书记的敬业精神，塑造其“高大全”的人物形象。 B．记者在《老郭脱贫记》中以“致贫—帮扶—致富—脱贫”谋篇布局，讲述了老郭家“因病致贫，后接受政府帮扶就业慢慢脱贫”的经历。 C．《甘肃教师“化繁为简”反哺教学：让学生的眼睛“发亮”》选取了鲜有的情况进行采写——教师张立中提出把难题简单化的公式，从而让学生减少了运算程序。 D．《蒸馍小伙转型记》以亮眼的标题讲述了年仅23岁的蒸馍小伙米红军在缺少系统学习的情况下，凭借脱贫攻坚的东风，通过规模化养兔、养牛脱贫致富的故事。 10．材料二指出了融媒体背景下主流媒体可参考的一些采访写作策略，请结合材料二梳理概括。 11．材料二提到在具体的人物通讯采写实践中形成的两点思考，请结合材料一简要分析。 二、文言文阅读 阅读文段，完成下面小题。 祖逖，字士稚，范阳遒人也。轻财好侠，慷慨有节尚。往来于京师，见者谓逖有赞世才具。 时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说曰：“今遗民遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之，进取以复中原，郡国豪杰必有望风响应者矣。”帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。仍将本部百余家渡江。中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 三年夏六月，祖逖将韩潜与后赵①将桃豹分据陈川故城，豹居西台，潜居东台，出入相守四旬。逖以布囊盛土如米状使千余人运上台又使数人担米息于道豹兵逐之弃担而走。豹兵久饥，得米，以为逖士众丰饱，益惧。后赵将刘夜堂以驴千头运粮馈豹，逖使韩潜邀击于汴水，尽获之。 逖镇雍丘，数遣兵邀击后赵。而赵固、上官巳、李矩、郭默各以诈力相攻击，逖驰使和解之，示以祸福，遂皆受逖节度。自河以南多叛后赵归于晋，后赵境土渐蹙。 逖练兵积谷，为取河北计。后赵王勒患之，因与逖书，求通使及互市。逖不报书，而听其互市，收利十倍。于是公私丰赡，士马日滋。边境之间，稍得休息。 逖在军，与将士同甘苦，约己务施，劝课农桑，不畜资产，又收葬枯骨，为之祭醊，百姓感悦。方当推锋越河，扫清冀朔，会朝廷将遣戴若思为都督。逖以若思虽有才望，无弘致远识，且已翦荆棘，收河南地，虑大功不遂；且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，感激发病。逖虽内怀忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城。城北临黄河，西接成皋，四望甚远。逖恐南无坚垒，必为贼所袭，乃率众筑垒。未成，而逖病甚，俄卒于雍丘。豫州士女若丧考妣，谯梁百姓为之立祠。 （取材于《晋书》《资治通鉴》） 注释：①后赵：十六国时期羯族首领石勒建立的政权，军事力量强大，与当时南方的东晋政权对峙。 12．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．逖以布囊盛土/如米状/使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之弃/担而走 B．逖以布囊/盛土如米状使千余人/运上台/又使数人/担米息于道/豹兵逐之弃担而走 C．逖以布囊盛土/如米状/使千余人运上台/又使数人担米/息于道/豹兵逐之/弃担而走 D．逖以布囊盛土如米状/使千余人运上台/又使数人担米息于道/豹兵逐之/弃担而走 13．下列对文中加点词语相关内容的解说，还正确的一项是（   ） A．刺史，古代地方官职之一，汉代始设，本为监察官性质。自三国至南北朝，各州多设刺史，权力很大。宋代以后常将刺史与太守用作知州的别称。 B．淮阴，地名，因在淮河北岸而得名。古人把山的南面、水的北面叫阴，山北面、水的南面叫阳，因此洛阳指的是在洛水之南，衡阳指的是在衡山之北。 C．互市，即往来贸易，如晋赵两国间有往来贸易。 D．冀朔，冀指河北，朔指北方，此处泛指黄河以北地区。 14．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．皇帝不是只想躲在江南，而是刚刚在江南站稳脚跟，顾不上北伐。 B．在与后赵将领桃豹的作战中，祖逖充分展示了自己的军事才能。 C．祖逖没能收编赵固、郭默的队伍，因为他们正在互相混战。 D．朝廷命戴若思做都督，祖逖担心北伐不成功。 15．将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今遗民遭残贼，人思自奋。 （2）中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！” 三、古代诗歌阅读 阅读下面的宋词，完成下面小题。 木兰花慢·渔父词 刘克庄 海滨蓑笠史，驼背曲，鹤形臞。定不是凡人，古来贤哲，多隐于渔。任公子，龙伯氏①，思量来岛大上钩鱼；又说巨鼇吞饵，牵翻员峤、方壶②。 磻溪③老子雪眉须，肘后有丹书。被西伯载归，营丘茅土，牧野檀车。世间久无是事，问苔矶痴坐待谁欤？只怕先生渴睡，钓竿指着珊瑚。 注：①任公子，龙伯氏：两人都是先秦寓言中在海中钓大鱼的人。②员峤、方壶：相传渤海之东有五座神山，曰岱舆、员峤、方壶、瀛洲、蓬莱，浮于海面，随潮水动荡不已。天帝恐其漂往西极，使岛上群仙流离失所，就命令十五头巨鼇轮番负载之。不料龙伯氏一钩连钓六鼇而去，以致岱舆、员峤二山竟沉入海底。③磻溪，相传是姜太公当年垂钓之处。 16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇描写了一位头戴蓑笠、驼背瘦削的老人，诗人断定这位钓叟必不是凡人，而是当地的贤哲。 B．诗人用任公子、龙伯氏的典故，饶有趣味地调侃老人敢到海边来垂钓，估计是想钓到巨大的鱼。 C．诗人把姜太公视为“古来贤哲，多隐于渔”的典型，高度概括其得遇文王、伐纣受封的事迹。 D．本词结尾处，诗人好像在对痴坐在苔矶上的钓叟喊话：醒来吧，不要让钓竿扫到了珊瑚礁罢！ 17．这首词以幽默的方式展现了严肃的主题，请结合诗句简要分析。 四、名篇名句默写 18．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：“ ， 。” （2）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中两句写姑娘思念情人的诗，来表达自己对人才的渴望，这两句是：“ ， 。” （3）白居易《琵琶行·并序》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“ ， 。” 五、语言文字运用 19．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A．五年来，从《重返20岁》《十二公民》到《误杀》，外国电影的本土化翻拍也在曲折中砥砺前行，出现了一批以悬疑、爱情类型为代表的优质影片，这些影片在不断总结经验中探索出电影本土化的翻拍足迹。 B．小林照幸创作的《朱鹮的遗言》是一部通过濒临灭绝的鸟类朱鹮，向人们展现人类对自然所犯的罪，以及想要偿还罪行的人类如何苦战、挣扎的报告文学。 C．日前，可以堪称篮球比赛中的NBA的综合格斗顶级赛事UFC，在美国拉斯韦加斯举行，中国选手张伟丽成功卫冕女子草量级世界冠军。 D．在泉州欣佳酒店坍塌事故现场，漳州市消防救援支队经过近3小时奋力施救，被困52个小时的一对母子成功被救出。 20．下列各句中，表达得体的一句是    (    ) A．在高端科技方面，我们一定要保持核心竞争力，不给对手借重的机会。 B．学生我虽然小有成就，但依然是您的高足，您永远是我专业上的指引者。 C．我虽然最近身体欠安，但在你新婚大典之日定会准时前往，特此告知。 D．现将先生您的大作付梓，以就正于读者，它必将产生深远的影响。 21．下面是某校校园文化建设的框架图，请把这个图撰写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。 注释：文字部分分别为：“三气”校园文化建设；培养志气、涵养大气、滋润灵气；“革命英雄立志报国”校本课程、“大气学习大气人生”主题班会、“唐诗宋词赏析”选修课程 六、作文题 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 刚步入高一的你，作为成长中的青年一代，面对着人生中最美的青春年华，我们应该如何为自己画好“自画像”呢？ 可以叙述经历，书写真情实感；可以发表议论，彰显自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $