22 综合训练卷(三)-【架构中考】2026年贵州中考化学练测本配套课件
2026-04-06
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教辅
摘要:
该初中化学中考复习课件系统覆盖物质组成与性质、化学实验操作、化学计算等核心考点,严格对接中考说明,分析实验探究(如铁钉生锈条件)、化学方程式书写等高频考点权重,归纳选择、填空、计算等常考题型,体现备考针对性。
课件亮点在于结合贵州本土情境(如梵净山空气、酸汤鱼)设计试题,培养科学态度与责任,通过实验设计题(如探究表面积对反应速率影响)示范控制变量法,强化科学探究与实践能力,助力学生掌握答题技巧,教师可依此高效规划复习,提升中考冲刺效果。
内容正文:
综合训练卷(三)
《架构中考》
2026贵州化学
1
可能用到的相对原子质量:
H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Cl 35.5 K 39 Mn 55 Cu 64
Zn 65 Ag 108
一、选择题
1.减少环境污染是“全面推进美丽中国建设”的重要任务之一。下列做
法与之不相符的是( )
A.生活垃圾就地焚烧 B.废气处理达标后排放
C.推广使用清洁能源 D.提倡大力植树造林
A
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2.化学实验是培养化学素养的重要途径。下列实验操作正确的是( )
B
A.倾倒液体 B.读取液体体积
C.滴加液体 D.加热液体
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3
3.“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”出自北宋诗人林逋的七律《山园小梅》,诗中“暗香浮动”描绘了梅花香气弥漫的现象,这说明
( )
A.分子的体积很大 B.分子变成了原子
C.分子之间有间隔 D.分子在不断运动
D
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4.苯丙氨酸(化学式为C9H11NO2)是某蛋白质水解产物之一,下列说法正
确的是( )
A.从分类上看:苯丙氨酸属于氧化物
B.从微观上看:苯丙氨酸由23个原子构成
C.从宏观上看:苯丙氨酸由碳、氢、氧、氮四种元素组成
D.从质量上看:苯丙氨酸中碳、氢、氧三种元素的质量比为9∶11∶2
C
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5
5.科学思维是化学核心素养的重要组成部分。下列说法正确的是( )
B
A.归纳: 和 均表示阳离子的结构示意图
B.对比:黄铜的硬度比纯铜的硬度大
C.分析:碘酒、75%酒精溶液的溶剂均是水
D.推理:某物质在氧气中燃烧生成水,则该物质一定是氢气
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6
6.下列实验设计能达到相应实验目的的是( )
D
A.探究表面积对反应速率的影响 B.探究铁、镁的金属活动性强弱
C.探究不同种溶质在同种溶剂中的溶解性 D.探究铁钉生锈的条件之一是氧气
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7
7.某同学用如图1所示装置进行实验,实验时依次将注射器中的两种溶
液快速推入,瓶内压强变化如图2所示。下列相关说法错误的是( )
A.先推入的是氢氧化钠溶液
B.bc段表示NaOH溶液与
CO2的反应停止了
C.e点的压强小于a点,是因
为CO2易溶于水
D.d点溶液中溶质的可能情况有3种
图1 图2
C
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8
二、非选择题
8.贵州拥有丰厚的绿色生态资源和多彩的民族文化资源,这些资源中蕴
藏着丰富的化学知识,请回答下列问题。
(1)自然景观:贵州的梵净山空气清新,空气中体积分数约为78%的气体
是_____________。当地的山泉水富含钠、钙、铁、镁、钾等多种矿物
质,写出其中一种矿物质元素的符号:___________________________。
氮气(或N2)
Na(或Ca,或Fe,或Mg,或K)
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(2)民族文化:贵州少数民族的篝火晚会热闹非凡,篝火燃烧属于剧烈
的氧化反应,从燃烧条件分析,木材是____________。当晚会结束时,常用沙土盖灭篝火,其灭火原理是__________________。贵州的“酸汤鱼”是“黔系”菜肴的代表作之一,鱼富含的营养物质是________。
(3)矿产资源:贵州有丰富的矿产资源,其中瓮安县已探明磷矿资源储量36.5亿吨,居亚洲第一,磷矿可以生产磷肥。化学肥料:KNO3、
CO(NH2)2和Ca(H2PO4)2中属于磷肥的是______________。
(4)能源利用:贵州积极开发风力发电等新能源,与传统化石能源相比,新能源的优点是_______________________(写一点即可)。
可燃物
隔绝空气(或氧气)
蛋白质
Ca(H2PO4)2
清洁环保(合理即可)
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9.贵阳贵安低空经济作为新兴领域,正蓬勃发展。在低空航空领域的飞行器制造、能源供应等方面,化学知识有着重要应用。
(1)飞行器材料与球棍模型
制造低空飞行器的高强度材料中含有很多重要的化合物,其中一种化合物的球棍模型图如图所示。
①请写出该化合物的化学式:__________。
②该化合物中碳元素的化合价为____________。
C2H4
-2
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③该化合物能在空气中燃烧,如图所示,请在框中将模型图补充完整。
(2)能源与原子结构示意图
部分低空飞行器采用新型电池作为能源,电池中的电极材料涉及锂元素和钠元素。在锂离子电池中,含锂化合物为正极,锂是提高能量密度和循环寿命的关键元素;钠离子电池正极用的是钠基材料,一定程度上可减少对锂资源的依赖。
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锂原子的结构示意图如图所示,请回答下列问题。
①请画出钠原子的结构示意图:_______________。
②从原子结构的角度,简单说明钠离子电池的使用可减少对锂资源依赖的原因:________________________________________________。
钠原子和锂原子的最外层电子数相同,化学性质相似
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10.根据下列实验装置图,回答相关问题。
A B C D E
(1)实验室利用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为____________________
__________________。制取32 g氧气,理论上需要高锰酸钾的质量是
____________。
2KMnO4K2MnO4
+MnO2+O2↑
316 g
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(2)实验室制取CO2应选用的制取和收集装置是____________(填字母),
反应的化学方程式为______________________________________。
A B C D E
BC
2HCl+CaCO3====CaCl2+H2O+CO2↑
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(3)如图E所示,某同学将产生的CO2通入紫色石蕊溶液中观察到的现象是_____________________,甲同学由该现象得出结论,CO2能与水发生反应,
反应的化学方程式为______________________。乙同学认为甲同学的结论不
正确,他认为要证明CO2能与水反应,还应该补充实验:________________ ________________________________________________(填操作)。
A B C D E
紫色石蕊溶液变红
CO2+H2O====H2CO3
将用紫色石蕊溶
液浸泡过的干燥小花放入装有二氧化碳的集气瓶中
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11.新能源车的锂离子电池的电解液中含有溶质六氟磷酸锂(LiPF6),其在有机化合物X中不同温度下的溶解度如表所示:
温度/℃ 0 10 20 30 40 50
溶解度/g 10.5 14.7 19.2 24.5 30.5 37.5
【查阅资料】电解液中的六氟磷酸锂的浓度对新能源电池电导率有重要影响,在一定浓度范围内,电导率随六氟磷酸锂浓度的增大而增大,当达到某一最佳浓度时,电导率达到峰值,此时离子浓度和离子迁移率达到较好平衡,电池的充放电性能、循环稳定性等综合性能最佳。
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请根据以上信息,回答下列问题。
(1)在20 ℃时,将15 g六氟磷酸锂加入50 g有机化合物X中,该溶液中的溶剂为___________________,充分搅拌后,此时溶液中溶质的质量分数为____________(结果精确到0.1%)。
(2)40 ℃时,将一定质量的六氟磷酸锂加入100 g有机化合物X中形成饱和溶液,降温至10 ℃,该过程中溶液的质量将__________(填“增大”
“减小”或“不变”),有____________g六氟磷酸锂晶体析出。
有机化合物X
16.1%
减小
15.8
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(3)新能源汽车使用的六氟磷酸锂的溶质质量分数在10.1%~25.3%,若用六氟磷酸锂固体和有机化合物X液体配制溶质质量分数为25.3%的电解液,需要用到的玻璃仪器是______________________________,根据相关数据,写出简要步骤:________________________________________ _____________________________________________________。
(4)冬天很多地区气温会降到0 ℃左右,根据数据分析,你认为电池的使用效率会受到怎样的影响并说明理由:___________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________。
量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
计算出所需六氟磷酸锂的质量和有机化合物
X的体积,称量六氟磷酸锂固体,量取有机化合物X,溶解
电池的使用效率会下降,理由
是0 ℃时六氟磷酸锂的溶解度为10.5 g,其饱和溶液的溶质质量分数约为9.5%,溶液浓度低于最佳范围(10.1%~25.3%),导致电导率下降
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12.金属和金属材料与人类的生产、生活密切相关。
(1)典籍中的金属
①《天工开物》中记载:“凡红铜(纯铜)升黄(黄铜)而后熔化造器”。由此可知,黄铜的熔点比纯铜____________(填“高”或“低”)。
②工业上以赤铁矿石为原料炼铁,主要原理是______________________ ________________(用化学方程式表示)。
低
Fe2O3+3CO
2Fe+3CO2
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(2)生活中的金属
易拉罐以铝或铁作为罐体材料。为区分常见装可乐和椰汁的罐体材料,对其进行如下探究:
①物理方法:分别将磁铁置于两个罐体样品上,可乐罐不能被磁铁吸引,椰汁罐可以被磁铁吸引,说明椰汁罐的材料是____________。
②化学方法:__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ (填操作、现象和结论)。
铁
剪取样品打磨,分别放入两支试管中,倒入等体积、等浓
度的稀盐酸,试管中产生少量气泡,溶液由无色变为浅绿色的样品材质为铁;试管中产生气泡,溶液颜色不变的样品材质为铝(合理即可)
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(3)实验室中的金属
某同学为探究相关金属的化学性质,做了如图所示实验。
A B C D
①写出实验中发生反应的一个化学方程式:_______________________ _____________________________________________________________________________________________,该反应的基本反应类型为____________。
Cu+2AgNO3====
+2Ag(或Fe+CuSO4====FeSO4+Cu,或Zn+2HCl====ZnCl2 + H2↑,或Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑)
置换反应
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②要证明Cu、Fe、Ag的金属活动性顺序,至少要做的实验是_________ (填字母)。
③若向Cu(NO3)2和AgNO3的混合溶液中加入a g金属Zn,充分反应后过滤,将滤渣洗涤、干燥后称得质量仍为a g,则滤渣中Cu与Ag的质量比为____________(填最简整数比)。
A B C D
AB
1 208∶27
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13.实验小组在探究“酸与碱能否发生反应”时,进行了如图所示实验。请根据实验回答下列问题。
【探究一】
(1)甲同学进行了实验一,能观察到的明显现象
是_________________,同时测定反应后溶液的
pH=2,说明酸能与碱发生化学反应,反应的化
学方程式为______________________________。
实验一
溶液红色褪去
HCl+NaOH====NaCl+H2O
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【探究二】
(2)①乙同学进行了实验二,倒入CuSO4溶液后观察到的现象是________ ________________,再加入稀盐酸,发现无明显变化,于是得出“酸不一定能与碱反应”的结论。
实验二
有蓝色
絮状沉淀生成
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②丙同学对此产生怀疑,设计了如下实验进行证明。
实验方案 实验现象 实验结论
________________________________________________________________________________________________________ 上层清液
的pH=12 说明上层清液的溶质为______________________
(填化学式)
用干燥洁净的玻璃棒蘸取上层清液,点到pH试纸上,待变色后与标准比色卡对比,读出pH
NaOH、Na2SO4、NaCl
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③用pH试纸测定实验二反应后混合物中的pH,你认为丙同学质疑乙同
学结论的原因是_______________________________________________
________________。
实验二
氢氧化钠过量时,加入的盐酸不足只会与氢氧化钠反
应(合理即可)
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【实验拓展】
(3)丁同学利用上述实验后的废液继续实验。将实验二反应后的混合物
过滤,得滤渣和滤液。将滤渣分为两等份,向一份滤渣中逐滴加入实验一所得溶液,能说明酸与碱发生化学反应的现象是_________________ ________,反应的化学方程式是_______________________________,将另一份滤渣洗涤、晾干、称量,质量为0.98 g。
实验二
实验一
固体溶解,溶液
变蓝
Cu(OH)2+2HCl====CuCl2+2H2O
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(4)戊同学向丁同学得到的滤液中继续逐滴滴加质量分数为7.3%的稀盐酸30 g,同时用pH计测定并记录反应过程中混合溶液pH的变化情况(如图所示)。乙同学所用NaOH溶液的溶质质量分数为____________。
4%
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【实验总结】
(5)通过以上实验研究,酸与碱发生反应的实质是___________________ ________________________________________。
酸中的H+与碱中的
OH-结合生成水(或H++OH-====H2O)
实验二
实验一
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本讲内容结束
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