14 素养综合练测12 化学反应的调控-【架构中考】2026年贵州中考化学练测本配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦“化学反应的调控”核心考点，覆盖燃烧与灭火原理、催化剂作用及实验操作规范，对接中考说明分析考点权重，结合教材习题变式归纳选择、填空及实验探究等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于素养达标与提优分层训练，通过过氧化氢分解速率探究等实验题培养科学探究与实践能力，结合燃烧条件实验中控制变量法强化科学思维，助力学生掌握实验设计技巧，教师可依此实施精准复习，提升中考冲刺效率。

素养综合练测12　 化学反应的调控 《架构中考》 2026贵州化学 1 2 2 2 1 素养达标 素养提优 目 录 2 01 素养达标 3 1.下列关于燃烧与灭火的说法正确的是(　　) A.有发光、放热现象的变化一定是燃烧 B.提高氧气浓度可使煤燃烧得更充分 C.可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D.夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 2.(教材习题变式) 下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是(　　) A.在森林中设置防火隔离带 B.关闭燃气灶阀门熄灭火焰 C.用水浇灭炭火 D.用锅盖盖灭油锅火焰 B C 首页 目录 素养达标 素养提优 4 3.(教材习题变式) 火的利用推动了人类文明的进步。下列有关燃烧与灭火的说法或措施正确的是(　　) A.可燃物接触氧气即可发生燃烧 B.室内起火时，应立即打开所有门窗 C.电线短路起火，可用冷水浇灭 D.酒精灯被碰翻着火时，立即用湿抹布扑盖 D 首页 目录 素养达标 素养提优 5 4.成语蕴含着丰富的中华文化，下列有关叙述不合理的是(　　) A.“釜底抽薪”的灭火原理是清除可燃物 B.“钻木取火”的原理是升高着火点 C.“抱薪救火”说明增加可燃物，使燃烧更旺 D.“煽风点火”中煽风为燃烧补充空气，使燃烧更旺 B 首页 目录 素养达标 素养提优 6 5.花鼓戏《补锅》中唱到“手拉风箱呼呼响，火炉烧得红旺旺”。下列说法合理的是(　　) A.风箱拉动过程中增加了可燃物 B.手拉风箱为煤的燃烧提供了充足的氧气 C.火炉烧得红旺旺是因为降低了煤的着火点 D.氧气能支持燃烧，说明氧气具有可燃性 B 首页 目录 素养达标 素养提优 7 6.(教材习题变式) 下列有关催化剂的说法错误的是(　　) A.催化剂能改变其他物质的化学反应速率 B.一个化学反应只能有一种催化剂 C.在化学反应前后催化剂的化学性质没有改变 D.催化剂不能改变生成物的质量 B 首页 目录 素养达标 素养提优 8 7.给某液体加热的操作如图所示。 (1)图中有一处操作错误，请纠正：_______________________________。  (2)①酒精灯被点燃，说明可燃物燃烧需要满足的条件是_____________ _________________________________。  ②加热完毕，要用灯帽盖灭酒精灯，其灭火原理是________________。  给物质加热时，应用酒精灯的外焰 温度达到可 燃物燃烧所需的最低温度(着火点) 隔绝空气(或氧气) 首页 目录 素养达标 素养提优 9 02 素养提优 10 8.马灯(如图)是20世纪中国一种常见的照明工具，使用一段时间后，玻 璃灯罩会变黑，下列分析错误的是(　　) A.加油口添加煤油，是增加可燃物 B.转动拉杆调节灯芯长短，可控制火焰大小 C.玻璃灯罩虽可防风，但也易造成煤油燃烧不充分 D.吹灭马灯的原理是隔绝氧气 D 首页 目录 素养达标 素养提优 11 9.为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验。 已知白磷的着火点是40 ℃，红磷的着火点是260 ℃，氯化钠不是可燃物。下 列说法错误的是(　　) A.当温度为60 ℃时，只有①处白磷燃烧 B.为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、 氯化钠的质量应相等 C.当温度为260 ℃时，②处红磷燃烧、③处 红磷不燃烧，说明燃烧需要可燃物与氧 气接触 D.当温度升至500 ℃时，④处氯化钠可燃烧 D 首页 目录 素养达标 素养提优 12 10.为了探究影响过氧化氢分 解速率的因素，某学习小组 设计了如图所示的实验。下 列说法正确的是(　　) A.对比实验①和②，可研究过氧化氢溶液的浓度对分解速率的影响 B.对比实验②和③，可研究过氧化氢溶液的浓度对分解速率的影响 C.对比实验②和③，可研究温度对分解速率的影响 D.对比实验①和②，可研究温度对分解速率的影响 A 首页 目录 素养达标 素养提优 13 11.O2在医疗急救、化工生产等领域都有重要应用。 (1)从元素守恒角度看，下列物质不能用于制取氧气的是____________ (填字母)。  A.CH4　　　　　　B.KMnO4　　　　　　C.NaCl AC 首页 目录 素养达标 素养提优 14 (2)某探究小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解速率的影响”的系列探究，该小组分别取1 g不同的催化剂，再加入溶质质量分数为5%的过氧化氢溶液20 mL，进行了如下实验： 序号 催化剂 温度 实验现象 甲 MnO2粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 乙 红砖粉末 60 ℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳 丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出 丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡 首页 目录 素养达标 素养提优 15 ①写出实验甲中发生反应的化学方程式：_______________________。  ②MnO2粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学？____________(填“是”或“否”)，理由是______________________________。  ③能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是____________ (填实验序号)。  2H2O22H2O＋O2↑ 否 实验温度不同，没有控制变量 丙、丁 首页 目录 素养达标 素养提优 16 ④在一定温度下，另取2 g红砖小颗粒，向其中加入溶质质量分数为8%的过氧化氢溶液20 mL，继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验丙快。请分析可能的原因：_______________________________________ _________________________(至少写两条)。  加入红砖小颗粒的质量不同；过氧化氢溶液 浓度不同(或实验温度不同) 首页 目录 素养达标 素养提优 17 本讲内容结束 $