10 第二部分专题七古代诗歌阅读-【架构中考】2026年贵州中考语文讲义本配套课件

2026-04-06

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资源信息

学段	初中
学科	语文
教材版本	-
年级	九年级
章节	-
类型	课件
知识点	诗歌鉴赏
使用场景	中考复习
学年	2026-2027
地区（省份）	贵州省
地区（市）	-
地区（区县）	-
文件格式	PPTX
文件大小	594 KB
发布时间	2026-04-06
更新时间	2026-04-06
作者	湖北世纪国华文化传播有限公司
品牌系列	架构中考·中考复习讲练测
审核时间	2026-02-08
下载链接	https://m.zxxk.com/soft/56382098.html
价格	4.00储值（1储值=1元）
来源	学科网

摘要：

该初中语文中考复习课件聚焦古代诗歌阅读核心考点，严格对接贵州中考说明，通过2023至2025年中考真题分析，明确意象把握、情感体悟、炼字赏析等常考题型的权重分布，系统归纳画面描绘、人物形象分析等六大命题方向，体现中考备考的精准性和实战性。课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养融合”模式，如以2025年《送唐别驾赴郢州》为例，示范“抓意象-析特点-明情感”三步解题法，培养学生语言运用与思维能力。提供命题点突破策略，助力学生掌握规范答题逻辑，教师可依此设计高效复习方案，提升中考冲刺效果。

内容正文：

专题七　古代诗歌阅读第二部分　阅读能力《架构中考》 2026贵州语文 1 2 1 聚焦贵州中考 2 3 核心命题精讲精练 2 2 阅读古诗词技巧目录 2 聚焦贵州中考考点综述 01 3 (2025·贵州) 阅读下面古诗词，回答问题。送唐别驾赴郢州① [唐]皇甫冉莫叹辞家远，方看佐②郡荣。长林通楚塞，高岭见秦城。雪向峣关③下，人从郢路迎。翩翩骏马去，自是少年行。【注释】 ①选自《全唐诗》。别驾：官名。郢(yǐnɡ)州：今湖北荆州。②佐：辅佐。③峣(yáo)关：地名。样题 1 首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 4 1.根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是 (　　) A.古道长亭，淫雨霏霏 B.江岸石堤，雾霭沉沉 C.边城戍垒，黄沙漫漫 D.城外青山，松柏葱葱 D 首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 5 2.参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。示例：“四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 6 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 7 (2024·贵州) 阅读下面古诗词，回答问题。减字木兰花① [宋]卢炳莎②衫筠笠。正是村村农务。绿水千畦。惭愧③秧针出得齐。风斜雨细。麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫。画作今年稔⑤岁图。【注释】 ①选自《全宋词》。减字木兰花，词牌名。②莎：同“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌(yè)：给在田间劳动的人送饭。⑤稔(rěn)：谷物成熟。样题 2 首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 8 1.下列场景与原词内容最相符的一项是(　　) A.草蓑竹笠湿　　　 B.田间稚子嬉 C.风雨麦已黄 D.寒风雪又至 A 首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 9 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.词中“ ”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点?请联系全词内容阐述理由。我赞同“急”字。“急”字更能凸显农民在雨天劳作时的紧张与繁忙，与整首词的氛围和主题相契合，生动展示了农民劳作的急切和辛苦，以及农民对丰收的期盼。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 10 (2023·贵州) 阅读下面古诗词，回答问题。渔家傲① [宋]曹组水上落红时片片，江头雪絮飞缭乱。渺渺碧波天漾远。平沙暖，花风一阵萍香满。晚来醉著无人唤，残阳已在青山畔。睡觉②只疑花改岸。抬头看，元③来弱缆风吹断。样题 3 首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 11 渔家傲 [宋]净端斗转星移天渐晓，蓦然听得鹈鹕叫，山寺钟声人浩浩。木鱼噪，渡船过岸行官道。轻舟再奈④长江讨，重添香饵为钩钓，钓得锦鳞船里跳。呵呵笑，思量天下渔家好。【注释】 ①两首词均选自《全宋词》。②觉：醒。③元：同“原”。④奈：怎奈，无奈。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 12 1.下列情境在两首词中都出现的一项是(　　) A.夕阳西下　　　 B.落英缤纷 C.船行江上 D.人声鼎沸 C 首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 13 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 2.两词都表现了人物心境的变化，请你参照第一首词的分析示例，分析第二首词中人物心境的变化。示例：第一首词中人物酒醉酣睡，是轻松；醒来之时风景改变，是疑惑；明白风吹缆断，是恍然大悟。第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰，是烦躁；换地添饵重钓，是无奈；钓的鱼儿船里跳，是兴奋；呵呵笑，思量渔家好，是满足。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧样题1 样题2 样题3 核心命题精讲精练 14 阅读古诗词技巧考点综述 02 15 一、看标题，抓题眼标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 16 四种常见的标题类型：标题类型涉及内容示例以地名(包括亭、台、堂、馆、楼、关)为标题往往是怀古(咏史)诗，内容涉及借古讽今、吊古伤今、昔盛今衰、历史沧桑、世事变迁、人事飘零、登临揽胜或即景抒情(壮志未酬)等。《南乡子·登京口北固亭有怀》《竹里馆》《黄鹤楼》《登幽州台歌》《潼关》以动植物或事物名为标题往往是咏物诗，托物言志(赞美、讽刺)或单纯写景、摹写物态等。《观沧海》《卜算子·咏梅》《关雎》《蒹葭》首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 17 标题类型涉及内容示例以人物为标题如果是下层人民：同情悲悯，关注底层人民疾苦等。如果是历史名人：怀念景仰或寄寓同情，怀古等。《贾生》《卖炭翁》以节日为标题多为表现节日风俗、诗人处境、思家念亲、羁旅漂泊、伶仃孤苦等。《元日》《清明》首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 18 二、看作者，知人论世任何一个诗人都有其独特的话语方式、人生经历。每一首诗词的问世，都是作者情感的流露和性格的外现，也同当时的社会背景、作者的个人境遇密切相关。因此，在阅读和鉴赏诗词时，应结合作者的相关资料，如作者所处的时代环境、生活经历、精神风貌以及作品的主要风格等进行深层赏析。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 19 1.时代不同，风格迥异时代风格代表人物初唐时期初唐前期，宫廷诗人创作多是歌功颂德、奉和应制之作，琢磨技巧、雕饰辞藻，以绮靡婉媚的诗风为主；初唐后期，随着“初唐四杰”登上诗坛，诗人力反齐梁宫廷诗风，主张诗歌要有风骨兴寄，抒情要刚健有力。王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂等首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 20 时代风格代表人物盛唐时期盛唐时期作品精丽华美、雄健清新、兴象超妙、韵律和谐，表现了时代共同的艺术特色。高昂雄浑、阔大恢宏的盛唐之音成为诗歌的主流。边塞诗派以高适、岑参、王昌龄为代表，田园山水诗人以王维、孟浩然、常建最知名，李白、杜甫是盛唐诗歌的代表首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 21 时代风格代表人物中唐时期情感基调徘徊惆怅，哀怨感伤；审美情趣由外拓趋向内敛，由自然趋向锻炼，由昂扬趋向低沉，由浓郁趋向高秀。这一时期诗人的创新精神和个性风格异常突出。白居易、韩愈、柳宗元、李贺、刘禹锡等晚唐时期晚唐诗感时伤怀，个性鲜明，散发出秋华的晚香。情感内涵上，转入日常生活；艺术内涵上，追求语言与构思的雕琢与锻炼。杜牧、李商隐、温庭筠等首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 22 时代风格代表人物北宋时期这一时期的诗歌主要是继承与创新并存，注重反映社会现实，题材、风格趋于通俗化。柳永、欧阳修、晏殊、苏轼、王安石等南宋时期这一时期的诗歌创作面向社会人生，反映多灾多难的时代生活，体现了民族的呼声，诗(词)风也随之一变。陆游、杨万里、辛弃疾、赵师秀、文天祥等首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 23 时代风格代表人物明前 (初)期从明朝永乐年间开始，出现“台阁体”，这类诗歌全是歌颂皇帝功德的内容，毫无创新、生气。这一时期，对文坛有着重要影响的茶陵诗派出现，茶陵诗派强调对诗文独立审美精神的追求，在一定程度上纠正了“台阁体”及其末流浅弱的诗风，但诗境狭小。 “茶陵诗派”成员有谢铎、张泰、邵宝、鲁铎、石珤等首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 24 时代风格代表人物明中后期 “前七子”“后七子”复古拟古，主格调，讲法度，互相标榜，广立门户，声势更浩大，从而把明代文学的复古倾向推向高潮。后出现的“唐宋派”则既推尊三代两汉文章的传统地位，又承认唐宋文的继承发展。学欧(阳修)曾(巩)，易佶屈聱牙为文从字顺，是一个进步。批评复古派一味抄袭模拟，主张文章要直写胸臆，具有自己的本色。 “唐宋派”代表人物有嘉靖年间的王慎中、唐顺之、茅坤、归有光等首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 25 时代风格代表人物清朝清诗第一个特点是具有强烈的现实主义精神。清诗中的大量作品抒发了高昂的爱国主义思想和民族感情，揭露了封建统治的黑暗、腐朽，表达了对国家大事和民生疾苦的关注，描写了知识分子怀才不遇、仕途多舛的苦闷心情，反映了较为广阔的社会生活。清诗第二个特点是具有强烈的议论化倾向。时人喜欢“言理”，多以议论为诗，以才学为诗，以文为诗，使诗歌散文化。龚自珍、纳兰性德、袁枚、郑板桥、顾炎武等首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 26 2.诗人不同，诗风各异作者诗风教材链接李白飘逸豪放《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《行路难》(其一) 杜甫沉郁顿挫《江南逢李龟年》《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》王维恬淡优美《竹里馆》岑参雄奇瑰丽《白雪歌送武判官归京》韩愈古朴奇险《晚春》白居易通俗易懂《钱塘湖春行》《卖炭翁》首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 27 作者诗风教材链接刘禹锡清新豪丽《秋词》(其一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》李商隐幽婉典丽《夜雨寄北》《无题》苏轼豪放旷达《江城子·密州出猎》《水调歌头》《定风波》李清照凄婉清丽《如梦令》(常记溪亭日暮) 陆游雄放流畅《十一月四日风雨大作》(其二)《游山西村》辛弃疾沉郁豪放《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《南乡子·登京口北固亭有怀》文天祥慷慨悲壮《过零丁洋》《南安军》首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 28 3.境遇不同，诗情有别诗人境遇情感示例对接课内具体分析被贬谪、被排挤 ①怀才不遇、壮志未酬、立志报国辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》抒发了词人渴望再有机会从军杀敌、建功立业的雄心壮志和壮志难酬的悲壮之情。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 29 诗人境遇情感示例对接课内具体分析被贬谪、被排挤 ②怀才不遇的愤懑，对前途充满希望李白《行路难》(其一) 宴饮氛围看似欢乐，诗人内心实则悲苦不已，抒发了怀才不遇的愤慨，但在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。 ③寄情山水常建《题破山寺后禅院》通过描写破山寺后禅院这样特定情境中所独有的静趣，抒发了诗人寄情山水的隐逸胸怀。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 30 诗人境遇情感示例对接课内具体分析常年旅居 (客居、流寓)外地，游学宦游 ①羁旅愁思马致远《天净沙·秋思》表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，抒发了飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。 ②思乡怀人李白《春夜洛城闻笛》叙述诗人听到抒发离别行旅之苦的笛声，勾起了对家乡和亲人的思念之情。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 31 诗人境遇情感示例对接课内具体分析国力衰微、山河破碎 ①立志收复失地，热爱大好河山陆游《十一月四日风雨大作》(其二) 表达诗人为国戍边的志向，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 ②思念故国，抒亡国之痛文天祥《南安军》抒写了诗人在这次行程中的悲苦心情以及对故国的怀念之情，表现了诗人恢复大宋江山的坚定信念和对元人的蔑视，抒发了诗人强烈的爱国情感，显示出民族正气。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 32 三、看注释，抓暗示信息注释作用介绍作者，提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解暗示诗歌的思想情感或写作风格，暗示作者仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂的深层原因介绍写作背景暗示诗歌的思想主旨介绍疑难词语、地名、相关诗句等帮助读懂诗句，暗示诗歌的用典、意境等链接他人评价暗示诗歌的艺术特色或思想内容首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 33 四、看意象，把握特定含义 “意”，就是作者的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。意象在表达诗歌情感上的作用主要有两种： 1.渲染气氛，营造意境。意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象。当众多的意象组合在一起，或借景抒情，或寓情于景，这些意象就能创造出与之特征相符的气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 34 2.寓情于景，情景交融。在古代诗歌创作中，作者习惯将内心情感融入意象之中而不直接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果。读者含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美快感。此时，意象不仅仅是客观的景物，更渗透着作者的情感。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 35 五、看典故，取用原来意义典故，指诗歌中运用的含有古代故事或有来历出处的词语。运用典故的目的，不外乎作者的自比、反比、类比。读懂典故，最重要的就是要将典故所蕴含的思想内容与诗歌要表达的主旨联系起来思考，这样才能体会出用典的妙处。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 36 六、看字词，抓关键词中国古代诗歌大都篇幅短小，语言高度凝练概括、含蓄而有跳跃性。因此，读诗歌不能匆匆而过，而应一个字一个字地品读，抓住诗歌中的关键词句，边读边想其意，力求还原诗歌画面，迅速定位情感基调。阅读诗歌主要抓以下关键词：首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 37 类型阐释示例典型诗句赏析显性词语可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词和形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。如“愁”“怨” “恨”“愤” “忧”“凄” “悲”“喜” “乐”“悔” “思”“怜” “泪”“闲” “怅”“怆” “孤”“独” “寂寞”等大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) “孤”字写出景物的单调和环境的广阔，烘托诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。念天地之悠悠，独怆然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》) “独”和“怆然”直接抒发了诗人生不逢时的孤独和伤感。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 38 类型阐释示例典型诗句赏析隐性词语 ①描摹景、物、事、人等要素的词语，暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》) 通过“枯藤” “老树”“西风”“瘦马”等意象，渲染了悲凉萧瑟的氛围。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 39 类型阐释示例典型诗句赏析隐性词语 ②表情态、语气的虚词如“但”“却” “惟”“仍” “又”“只” “徒”“空” “尚”“犹”等黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 (崔颢《黄鹤楼》) “空”字表达了诗人吊古怀乡，无限怅惘之情。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) “空”字衬托出诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 40 类型阐释示例典型诗句赏析隐性词语 ②表情态、语气的虚词如“但” “却”“惟” “仍”“又” “只”“徒” “空”“尚” “犹”等山回路转不见君，雪上空留马行处。(岑参《白雪歌送武判官归京》) “空”字说明友人已经走远，既表现出诗人对友人路途艰辛的关切，对友人离开的不舍，又表现了自己因友人离去而感到空虚寂寞的无限惆怅。首页目录聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 41 核心命题精讲精练考点综述 03 42 命题点一　描绘或概括诗歌画面　　第一步：抓意象。从诗句中找出描写的具体形象，一般是名词，从诗句中找出事物名词即可。第二步：抓特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。第三步：明情感。理解诗歌直接或间接抒发了什么情感。第四步：绘画面。发挥想象，紧扣诗歌中的形象和画面，用自己的语言简练且生动形象地描绘(可恰当地使用比喻、拟人等修辞手法)，突出营造的氛围特点。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 43 阅读下面诗歌，完成题目。狂　夫 [唐]杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠①娟娟净，雨裛②红蕖③冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注释】 ①篠：同筱(xiǎo)，细小的竹子。②裛(yì)：滋润。③红蕖：粉红色的荷花。对点训练首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练请运用拟人的修辞手法，将诗歌第二联描绘成一幅画面。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 清风拂拭去翠竹的尘埃，显出一片清丽翠意；雨滴仿佛对荷花说，我为你熏染出清香。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练命题点二　把握作者情感　　第一步：梳理。借助关键点厘清情感的突破口。第二步：分析。结合具体诗(词)句或意象分析情感。第三步：概括。用凝练、概括的术语阐述诗(词)人的情感。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 46 阅读下面诗歌，完成题目。赋得白鹭鸶送宋少府入三峡 [唐]李白白鹭拳①一足，月明秋水寒。人惊远飞去，直向使君滩②。对点训练首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练出　郊 [明]杨慎高田如楼梯，平田如棋局。白鹭忽飞来，点破秧针绿。　　【注释】 ①拳：弯曲。②使君滩：在万州东二里江中。昔杨亮赴任益州，行船至此覆没，故名。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练两首诗均使用“白鹭”这一意象，但借此表达的情感不同，请结合诗歌内容分析不同点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 李诗借白鹭惊飞、秋夜凄寒之景，表达送别友人时的不舍和对友人的担忧；杨诗通过描写白鹭忽然飞入绿色的秧苗丛中，白绿相映成趣，来表达对田园春景的喜爱之情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练命题点三　分析人物形象　　第一步：说特点。用高度凝练的词语总括诗句中的人物形象特征。第二步：析诗句。结合具体诗句、背景和重点词语分析人物形象的性格特点，融入表达技巧。第三步：明作用。指出塑造该形象的意义。(概括作者寄托在该形象上的思想、情感、理想、品性等) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 50 阅读下面的诗歌，完成题目。遭①田父②泥饮③ [唐]杜甫田翁逼④社日，邀我尝春酒。朝来偶然出，自卯⑤将及酉⑥。高声索果栗，欲起时被肘⑦。指挥过无礼，未觉村野丑。月出遮⑧我留，仍嗔问升斗。对点训练首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练【注释】 ①遭：遇。②田父：农民。③泥饮：痛饮。④逼：近。⑤卯：上午五点到七点。⑥酉：下午五点到七点。⑦肘：拉住胳膊。 ⑧遮：拦。请结合全诗简要分析田父的形象。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗中刻画了一位热情好客、淳朴率真的田父形象。他主动“邀我尝春酒”，“我”几次告辞都被他拉住臂肘挽留，体现出他热情好客的特点；他高声叫人拿取果栗，旁若无人地无礼“指挥”，最后还嗔怪询问“我”喝了多少酒，显得十分率真、淳朴、可爱。(言之有理即可) 首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练命题点四　品味炼字　　第一步：解释。解释该字(词)在句中的含义，有修辞的指出其修辞妙处。第二步：描述。展开联想，把该字(词)放入原句描述景象。第三步：分析。点出该字(词)创设出的艺术效果：①点出该字(词)有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；②点出该字(词)烘托了怎样的意境；③点出该字(词)表达了作者怎样的感情。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 53 阅读下面诗歌，完成题目。村　居 [唐]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。对点训练首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 “拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”字颇为精妙，请简要赏析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：“醉”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出杨柳在微风中左右摇摆，就像喝醉酒的女子一样娇羞柔媚。示例二：“醉”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出杨柳仿佛为春光所陶醉，在微风中翩翩起舞的娇柔美丽。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练命题点五　句子赏析　　第一步：概括。概括诗句描写了什么内容。第二步：分析。分析诗句的语言特色或手法，理解句子的表层含义和深层含义。第三步：作用。表达了……情感/蕴含……哲理/突出人物或景物……特征。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 56 阅读下面诗歌，完成题目。与夏十二登岳阳楼① [唐]李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。　　【注释】 ①此诗为李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作。对点训练首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练诗中无一句描写楼高，却处处显出楼高，请作简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①首联写“岳阳尽”“川迥”“洞庭开”，极写渺远辽阔的景色，从视野宽阔角度，形象地表明诗人立足之高。②颈联写诗人在岳阳楼住宿，饮酒，仿佛在天上云间一般，这里用夸张的手法写出岳阳楼高耸入云的状态。③尾联写诗人醉后的感受。楼高风急，凉风四起，侧面表现楼高。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练命题点六　鉴赏表达技巧　　了解常见的表达技巧及其相关鉴赏术语，包括修辞手法、表现手法、表达方式三方面。第一步：技巧。准确指出诗歌用了哪种手法。第二步：句意。结合诗句分析运用此手法的作用。第三步：情感。表达了作者怎样的情感。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练 59 阅读下面诗歌，完成题目。鹧鸪天·游鹅湖醉书酒家壁① [宋]辛弃疾　　春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘②酒易赊。　　闲意态，细生涯③。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂④谁家女?去趁蚕生看外家⑤。　　【注释】 ①辛弃疾作此词时闲居江西上饶，常到鹅湖游赏。②青帘：旧时酒店门口的幌子。③生涯：生活。④青裙缟袂：青布裙、素色衣。⑤外家：女子出嫁后称娘家为外家。对点训练首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练此词和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都描写了春景。请简要分析两首诗歌运用“借景抒情”表现手法的不同。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 此词是借乐景抒哀情(反衬手法)，借生机勃勃的春天，怡人的田园风光等美好景物来抒发自己对岁月流逝的怅惘和不甘闲居的无奈。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是借哀景抒哀情(正衬)，借飘零凄清的暮春之景抒发诗人牵挂友人的“愁心”。首页目录命题点一命题点二命题点三命题点四命题点五命题点六聚焦贵州中考阅读古诗词技巧核心命题精讲精练本讲内容结束 $

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