11.1《谏逐客书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

请在文中画线处两处填恰当的成语。 作家之特殊是有一间自己专用的房子,叫作书房。我过去很长时间就没有,现在已然有了,并不大,房中堆满书籍文稿,但静静坐在里边,如坐在自己的心里;任由一己自由地思考或天马行空地想象,天下大概只有书房里可以这样随心所欲。这是作家的一种特权。书房不在外边,在家中。所以,大部分作家一生的时间注定与自己的家人在一起。 “天马行空”:本义是指天马奔驰神速,像是腾起在空中飞行一样,常用来比喻诗文气势豪放,不受拘束。 “随心所欲”:根据自己的愿望或者心情,做任何事情都不受限制,想怎么做就怎么做。 解题 谏:下对上进行劝诫的用语,即用言语规劝君王或尊长改正错误。 逐:驱逐 客:客卿,指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。 书:指奏章,古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体。 “谏逐客书”:李斯就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。 讽谏——以婉言隐语进行劝谏,这种提意见的方式往往引用典故说明现实中的问题; 顺谏——用恭顺的语言表达听起来顺耳的意见; 规谏——以正义之道劝谏; 委婉 巧妙 讲策略 直接 知识补充:谏官的五种工作方式 指谏——指陈事实而进谏; 直谏——当面直言得失,想说什么就说什么。 3 PPT模板 http:///moban/ 作者简介 李斯 李斯(?-公元前208年),战国末楚国上蔡人。 秦朝著名政治家、文学家和书法家。少为郡吏,曾从荀卿学。战国末年入秦国,初为秦相吕不韦舍人,被任命为郎。旋任长史,拜客卿。秦王政十年(前237)下逐客令时,上书力谏客不可逐,为秦王采纳。又为秦并六国谋划,完成统一大业。 1.参与制定并完善了秦朝的制度; 2.主张实行郡县制、废除分封制; 3.提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。 4.主张焚书坑儒; 5.与赵高矫诏迫扶苏自杀,立胡亥为帝; 6.妒杀韩非子; 7.被赵高诬为谋反,具五刑,腰斩于咸阳市,夷三族。 一 生 功 过 4 思 考点: ①字词(私、择等) ②文常③论证特点 前7分钟: 勾画背诵知识链接及课下注释重点字词、文常 后7分钟:独立完成导纲,并标注疑问。 要求:坐姿端正,笔不离手。 对议:互相提问知识链接和本课重点字词。 组议: 1.导纲有疑问的习题 2.说出每段的中心句,梳理论证思路,总结论证方法。 1.窃以为过矣 私下,暗中 2.百姓乐用(句式)被动句乐于为用 3.拨三川之地 攻取 4.遂散六国之从使⋯解散 5.杜私门私人的,自己的 6.小弦切切如私语 私密的 7.不宜偏私 有私心 8.私见张良暗地里,偷偷地 9.丹不忍以己之私 私利,私事 ,私心 10.吾妻之美我者,私我也偏爱 11.强公室adj.使动,使⋯增强,巩固公室 12.充下陈:古代殿堂下放置礼品、站立婢妾的地方 13.树灵鼍之鼓 设置 14.西蜀丹青不为采(句式)被动句 15.退弹筝而取《昭》《虞》使….退,废弃 16.适观而已矣适于观听 17.非秦者去,为客者逐(句式)被动句18.是以太山不让土壤推辞,拒绝 19.河海不择细流同”释””,舍弃,抛弃 20.择师而教之动词,选取挑选 21则牛羊何择焉名词,区别 22故能明其德adj使动,使⋯明显,彰明 23.是以地无四方(句式)宾前 24.可宝者多n.意动,把…当作宝贝珍视 25.损民以益仇增加 26.内自虛而外树怨于诸侯 宾前 削弱自己 1.随侯之珠:比喻珍贵的东西。 2.太阿倒持:比喻把大权交给别人,自己反受其害。 3、江南:长江以南地区。此指长江以南的楚地,素以出产金、锡著名。 4、陛下:对帝王的尊称。陛下的“陛”指帝王宫殿的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时,不能直呼天子,必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。 5.五帝:指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。三王,指夏、商、周三代开国君主,即夏禹、商汤和周武王。 6.三川之地:指黄河、雒水、伊水三川之地,在今河南西北部黄河以南的洛水、伊水流域。(二川溶溶:《阿房宫赋》中的“二川”指的是 渭河和樊川。 ) 7.下陈,殿堂下陈放礼器、站立傧从的地方。 8.江东,一名江左,是古代中国的一个地理概念,特指长江下游的南岸地区。这个称呼始于汉初,并在 《史记 项羽本纪》中有提及,项羽曾说“纵江东父老怜而王我,我何面目见之?”这里的江东,即指此地。 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。昔缪公求士,西(向西)取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来(招致,招揽)丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产(生,出生)于秦,而缪公用之,并(兼并,吞并)国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛(殷实,富裕),国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师(军队),举(攻克,占领)地千里,至今治强(安定强盛)。惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包(吞并,囊括)九夷,制(控制)鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,遂散六国之从(同“纵”),使之西面事(侍奉)秦,功施(延续)到今。昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室(王室),杜(堵塞,封闭)私门(指权贵大臣之家),蚕食(像蚕吃桑叶那样逐步吞食侵占)诸侯,使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使(假使)四君却客而不内(同“纳”,接纳),疏士而不用,是使国无富利之实而秦无强大之名也。 9 提出问题 分析问题 正面举例论证 人物 对人才的态度 采取措施 结果 穆公 求五子 孝公 变法治国 惠王 以横破纵,诸侯臣服 昭王 得范雎 小结 得出结论 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 广纳人才 并国二十,遂霸西戎 用商鞅 民盛国强,诸侯亲附 用张仪 四面扩张 打击豪门 强化集权,成就帝业 铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实,证明客卿有功 客何负于秦哉 反面(假设)推论:阐明却客之非 正面论证四代秦君重用客卿而富国 反面假设四代秦君驱逐客卿的后果 第一段:亮明“臣闻吏议逐客,窃以为过矣”的观点。用举例论证,举穆公“西取由余于戎”、孝公“用商鞅之法”等客卿助秦史实,再以“向使四君却客而不内”的假设论证,反证逐客之错。 今陛下致(获得)昆山之玉,有随、和之宝,垂(悬挂)明月之珠,服(佩带)太阿之剑,乘纤离之马,建(树立)翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下说(同“悦”,喜悦、喜爱)之,何也?/必秦国之所生然后可(可以使用),则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良 不实外厩(马棚),江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以(用来……的)饰后宫、充下陈、娱(使……快乐)心意、说(同“悦”,使……愉悦)耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅(附着,加上)玑(不圆的珠子,这里泛指珠子)之珥(耳饰)、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化(娴雅变化而能随俗)佳冶(娇美妖冶)窈窕赵女不立于侧也。/夫击瓮叩缶(一种瓦制的打击乐器),弹筝搏(击打,拍打)髀(大腿),而歌呼呜呜快(使……畅快)耳者,真(的确,实在)秦之声也;《郑》《卫》《桑间》,《昭》《虞》《武》《象》者,异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就(取用)《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意当前,适观而已矣。/今取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民(百姓)也。此非所以跨海内(驾驭天下)、制(制服)诸侯之术(方法)也。 11 铺陈特点 ①角度的变化:铺陈同类和类似事物时,要注意角度的挪移、例重点的选择,以突出其特征。如第1段连写四位君王“以客之功”,就各取一个主要角度:谬公用客卿,重在广纳人才;孝公用客卿,重在变法治国;惠王用客卿,重在四面扩张;昭王用容卿,“废穰候,逐华阳”,重在打击豪门。角度的变化既突出了各自的主要特点,又避免了雷同。 ②用词的变化:如第1段写缪公八方求士,用“取”“得”“迎”“来”四个近义词,四个词实际含义一样,但由于变化就避免了重复,灵活多变 ③句式的变化:如第2段中,在铺陈大量珍宝时,就采取了多变的句式,写了十几种东西。“今陛下致昆山之..树.灵鼍之⋯.而陛下说之,何也?”在这一段话中,前面先用七个动宾结构,极力铺陈,而且是肯定性的铺陈;接着用一个反问句..何也?”又把前面的铺陈全面提领起来。由于铺陈中同中有变,变中有同,所以使得大量铺陈错综复杂又一气贯通,既恣肆又严谨,读之但觉势如奔马。 珠宝等—秦不生,陛下说(正) 玩好、美女—非秦则斥,生活下降(反) 音乐设喻—适观而已(取物原则) 客卿—不问可否、不论曲直而逐 非跨海内 、制诸侯之术 说当前 第二段:用类比论证,列秦王爱“昆山之玉”“随、和之宝”等非秦之物,对比其“非秦者去,为客者逐”的待人政策,点出“所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民也”的矛盾,直击“逐客”之过。 重物 轻人 对比 思考:第二段论证思路是怎样的?采用了怎样的论证方法? 13 成就 推辞,拒绝 百姓 丰裕,繁盛 ……的缘故 同“借”,借给 送给,付与 人物 做法 结果 证明的观点 地无四方,民无异国, 四时充美,鬼神降福 (不分地域,广揽人才) 五帝三王 秦王 无敌 弃黔首、却宾客 (非秦者去,排斥客卿) 天下之士退而不敢西向,裹足不入秦;藉寇兵而赍盗粮 (资敌国、业诸侯) 总结 阐明纳客与逐客的利害 纳客之利 (用客治国) 逐客之害 (逐客资敌) (三)分析第三自然段的内容并指明论证方法。 第三段:先以“太山不让土壤,故能成其大”作道理论证,再用对比论证,将“王者不却众庶”与秦“弃黔首以资敌国”对比,指出逐客是“藉寇兵而赍盗粮者”。 第三段采用什么论证方法? 正面论证 反面论证 比喻论证 敌我双方对比论证 古今对比论证 内容分析 臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 类比论证 16 物品 值得 才士 效忠 第一,“物不产于秦,可宝者多” 照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可); 第二,“士不产于秦,而愿忠者众” 照应第2段对人的取舍标准(非秦者去,为客者逐); 第三,“今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯” 照应第3段逐客的危害,指出逐客必然造成秦国的危亡; 第四,“求国无危,不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣” 相呼应,首尾相连,前后贯通。 第四段:用正反对比论证,正面说“士不产于秦,而愿忠者众”,反面言“逐客以资敌国……求国无危,不可得也”,总结逐客致危,呼应开篇。 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 逐客为过 重物轻人 纳客之利 用客治国, 逐客资敌 历史 现在 未来 论证特点类题型的答题思路 (1)论点提出方式:开门见山、开宗明义::臣闻更议逐客,窃以为过矣 (2)论证思路: 本文在论证时,由远到近由轻到重,步步推进,层层强化。第1段“道古”的结论是没有客卿,就没有秦国的富强。将统一天下之意留在言外,让秦王思而得之。第2段“论今时大肆铺陈珍宝、美色、音乐,意在对比,也是用外物与“逐客脚”的矛盾引起秦王的思考,客就等于“藉寇兵——盗粮”,削弱了自己而资助了敌人,比单纯说逐客极不利更进了一层。第4段的结论是,逐客不仅谈不上统一天下,而且有亡国的危险。这就把逐客的危害引申到了极点。 (3)论证结构:层进式结构 (4)论证方法①比喻论证 ②类比论证③对比论证 ④举例论证 (5)论证语言:铺张扬厉、气势雄浑 1. 《愚公移山》:命夸娥氏二子负二山。 背,用木板驮大东西。 2. 《阿房宫赋》:使负栋之柱,多于南亩之农夫。 负担,承担。 3. 《窦娥冤》:不明不暗,负屈衔冤。 蒙受,遭受。 4. 《登泰山记》:苍山负雪,明烛天南 覆盖。 5.《与朱元思书》:负势竞上,互相轩邈。依靠,凭借。 6. 《谏逐客书》:客何负于秦载 辜负,对不起。 7.《苏武传》:律前负汉归匈奴 违背,背弃。 8. 《六国论》:故不战而强弱胜负已判矣 失败。 “负”一词多义 1. (2024全国甲卷)吾前听谗言,与汝父大义不笃,以此负汝。 动词,辜负 2. (2023全国甲卷)葬之先期,躬自负土。动词,背 1、补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李斯在《谏逐客书》中认为孝公采用商鞅之法,在国内起到了“_, _ , _, _”的良好效果。 (2)李斯在《谏逐客书》中用“_ , _”形象地说明了“真秦之声”。 (3)在《谏逐客书》中,李斯认为五帝三王天下无敌的主要原因是“_,_ , _, _”。 四时充美 鬼神降福 民无异国 国以富强 百姓乐用 击瓮叩缶 弹筝搏髀 地无四方 移风易俗 民以殷盛 衔接高考 第3段 臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就( )其深;王者不却( )众庶( ),故能明(彰明)其德。是以地无四方,民无异国,四时充( )美,鬼神降福,此五帝三王之所以( )无敌也。今乃弃黔首以资(资助)敌国,却宾客以业(使成就功业)诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉( )寇兵而赍( )盗粮”者也。 夫物( )不产于秦,可( )宝者多;士( )不产于秦,而愿忠( )者众。今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。 $