精品解析：河北保定市涞水县2025-2026学年第一学期期末教学质量监测七年级历史试题

2025-2026学年第一学期期末教学质量监测 七年级历史试题（闭卷） 注意事项： 1．本试卷共6页。试题60分，卷面5分，共计65分。 2．答案一律写在指定题目的答案区域，超出限定区域的答案无效。 3．闭卷考试，考试时间60分钟。 一、单项选择（本大题含12个小题，每小题2分，共24分） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，这些远古先民的足迹遍布大江南北，为我们留下了丰富的历史遗存。其中，我国境内目前已知最早的古人类是（ ） A. 距今约170万年，发现于云南元谋县元谋人 B. 生活在周口店龙骨山，能使用火和打制石器的北京人 C. 距今约3万年，掌握磨光和钻孔技术的山顶洞人 D. 发现于陕西蓝田，距今约160万年的蓝田人 2. 北京周口店龙骨山遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，考古工作者在此发现了大量打制石器、灰烬层以及烧骨等遗迹，这些遗存为研究该古人类的生活方式提供了重要依据。据此判断北京人生活的时期及使用的石器类型是（ ） A. 距今约3万年，普遍使用磨制石器的山顶洞人时期 B. 距今约5000年，使用磨制石器并从事原始农耕的新石器时代 C. 距今约170万年，能制作简单打制石器的元谋人时期 D. 距今约70万-20万年，以打制石器为主要生产工具旧石器时代 3. 随着原始社会生产力的发展，私有制逐渐产生，阶级分化日益明显，早期国家的雏形开始出现。我国历史上第一个奴隶制王朝是（ ） A. 约公元前1600年推翻夏朝建立的商朝 B. 约公元前2070年由禹建立，标志早期国家产生的夏朝 C. 约公元前1046年由周武王建立的西周 D. 公元前770年周平王东迁后建立的东周 4. 中华民族有着“炎黄子孙”的自称，这一称谓源自远古时期部落联盟的融合发展。被尊为中华民族人文初祖，使华夏族逐渐形成的是（ ） A. 原始社会末期推行禅让制的尧和舜 B. 建立夏朝的禹和开创世袭制的启 C. 联合击败蚩尤部落，其部落联盟逐渐融合为华夏族的炎帝和黄帝 D. 与炎帝部落交战，后被联合击败的蚩尤和黄帝 5. 原始农业出现，为人类文明后续各个领域的发展奠定了重要基础，原始农业兴起和发展的重要标志不包括（ ） A. 农作物种植 B. 家畜饲养 C. 磨制石器 D. 打制石器 6. 根据下面材料及所学知识，商鞅变法中，对旧贵族特权打击最大的措施是（ ） “宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。” ——《史记·商君列传》 A. 统一度量衡 B. 按军功授予爵位和田宅 C. 推行县制 D. 奖励耕织 7. 它是中国历史上第一次大规模的农民起义，标志着农民阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台。他们提出的“王侯将相宁有种乎”的口号，打破了封建社会的等级观念，鼓舞了后来的农民起义。这里的“它”指的是（ ） A. 涿鹿之战 B. “焚书坑儒” C. 秦朝的建立 D. 陈胜吴广起义 8. 依据下图不同时期人们对儒家思想认可程度的曲线图。分析从甲处到乙处变化的主要原因（ ） A. 孟子荀子对儒家思想的继承与发展 B. 西汉统治者推行了休养生息的政策 C. 汉武帝将儒家学说确立为正统思想 D. 科举制规定以儒家经典为考试内容 9. 某中学七年级（1）班的同学们根据某个历史事件编制了一部情景剧，其中具体剧目如表。据此判断，该剧本演绎的历史人物应是（ ） 历史剧 第一幕:为国分忧，踏上征途 第二幕:匈奴利诱，威武不屈 第三幕:十年生死，不忘使命 第四幕:艰辛归朝，诉说见闻 第五幕:率领使团，再次出访 A. 荀子 B. 张骞 C. 班超 D. 甘英 10. AI搜索是一种利用人工智能技术来优化搜索结果和用户体验的搜索方式。如果你在AI搜索引擎上输入关键词：“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、以少胜多、溃败而逃”，可能会出现（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 11. 魏晋南北朝至隋唐是“中华”概念形成并日臻成熟的重要时期，在这一历史时期，“中华”成为兼容胡汉、兼容南北的概念，到唐代最终成为新的胡汉融合体的统称。这说明该时期的民族发展（ ） A. 使北方社会秩序极度混乱 B. 推动我国经济中心开始南移 C. 为隋唐的发展奠定了基础 D. 促进了中华文明起源和发展 12. 《氾胜之书》是我国古代农业史上的一部重要著作，由西汉著名农学家氾胜之编撰，总结了关中地区的农业生产经验。下列作品中，与该书性质相同的是（ ） A. 《伤寒杂病论》 B. 《齐民要术》 C. 《洛神赋图》 D. 《兰亭集序》 二、材料解析题：阅读材料，回答问题（13题12分，14题13分，15题11分，共36分） 13. 经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能……牛耕渐趋普遍起来，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。 材料二 西汉以来，在一条横贯欧亚大陆的通道上，中西往来密切。 中国输出西方的物品和技术 西方输入中国的物品和文化 ①大量的丝织品和漆器 ②凿井、冶铁等技术 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜等农作物 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教 材料三 江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。（指江南出产的丝绵布帛可以供天下人享用） ——《宋书》对东晋南朝时江南地区的描述 （1）根据材料一,请指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素是什么？ （2）根据材料二，“横贯欧亚大陆通道”被称作什么？这条通道在中外往来中有何重大意义？ （3）根据材料三，简要概括东晋南朝时江南地区经济开发的两个表现。 （4）结合所学知识，分析江南地区在东晋南朝时得以开发的原因有哪些？ 14. 民族统一与交融既是对时代矛盾的回应，也是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料二 三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一。这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展，魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合。 ——百度·百科之《三国鼎立》 材料三 （魏晋南北朝）时期的民族融合，从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策……各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如……尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等。 ——朱绍侯《中国古代史（上册）》 （1）根据材料一，秦汉时期民族间交流呈现出哪些区域特征？结合所学，秦汉时期北方边境主要与哪个少数民族发生战争与交流？ （2）依据材料二，三国鼎立局面的形成有何进步作用？三国时期，蜀汉政权在处理与少数民族关系上采取了什么措施？ （3）从材料三可知，魏晋南北朝时期民族融合的方式有哪些？这种民族融合对中华文化的发展有何贡献？ （4）联系现实，说说我们应如何促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，铸牢中华民族共同体意识？ 15. 纵览中华历史，不同时期有着其独特的变革轨迹。唯有顺应这种历史变化的趋势，汲取其中的优秀养分，摒弃落后的成分，方能实现社会的稳步发展与进步。阅读下列材料，回答问题。 【政治博弈】 材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 【社会变革】 材料二 战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应这种变化，各诸侯国实行变法。公元前356年和公元前350年，秦孝公任用商鞅两次进行变法。变法的其中一项重要措施是“开阡陌封疆”，允许土地买卖，打破公田和私田的界限，建立名田制，从法律上承认井田制的崩溃和封建土地所有制的确立。商鞅推行的一系列改革措施，使秦国实力大为增强。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 【思想解放】 材料三 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣，推动了中国社会的转型，也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （1）材料一反映了春秋时期怎样政治局面？图1所示的西周贵族等级制度是通过什么制度形成的？ （2）材料二中商鞅变法“开阡陌封疆”的措施在经济上有何影响？图2所示的战国时期铁器工具的使用对社会生产力有何作用？ （3）根据材料三，百家争鸣在教育和文化传播方面有何影响？当今社会强调文化自信，结合春秋战国时期思想文化繁荣的历史，谈谈我们应如何传承和发展中华优秀传统文化？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期末教学质量监测 七年级历史试题（闭卷） 注意事项： 1．本试卷共6页。试题60分，卷面5分，共计65分。 2．答案一律写在指定题目的答案区域，超出限定区域的答案无效。 3．闭卷考试，考试时间60分钟。 一、单项选择（本大题含12个小题，每小题2分，共24分） 1. 我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，这些远古先民的足迹遍布大江南北，为我们留下了丰富的历史遗存。其中，我国境内目前已知最早的古人类是（ ） A. 距今约170万年，发现于云南元谋县的元谋人 B. 生活在周口店龙骨山，能使用火和打制石器的北京人 C. 距今约3万年，掌握磨光和钻孔技术的山顶洞人 D. 发现于陕西蓝田，距今约160万年的蓝田人 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已知的最早的古人类，符合题干“最早”的核心要求，A项正确；北京人生活在距今约70万—20万年，晚于元谋人，排除B项；山顶洞人距今约3万年，时间远晚于元谋人，排除C项；蓝田人距今约160万年，晚于元谋人的170万年，排除D项。故选A项。 2. 北京周口店龙骨山遗址是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一，考古工作者在此发现了大量打制石器、灰烬层以及烧骨等遗迹，这些遗存为研究该古人类的生活方式提供了重要依据。据此判断北京人生活的时期及使用的石器类型是（ ） A. 距今约3万年，普遍使用磨制石器的山顶洞人时期 B. 距今约5000年，使用磨制石器并从事原始农耕的新石器时代 C. 距今约170万年，能制作简单打制石器的元谋人时期 D. 距今约70万-20万年，以打制石器为主要生产工具的旧石器时代 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“考古工作者在此发现了大量打制石器”并结合所学知识可知，北京人生活在距今约70万—20万年的北京周口店龙骨山，属于旧石器时代，其生产工具以打制石器为主，D项正确；山顶洞人虽也发现于北京周口店龙骨山，但他们生活在距今约3万年，与“北京人生活的时期”不符，排除A项；北京人使用的是打制石器，并未进入原始农耕阶段，排除B项；元谋人是我国境内目前已知最早的古人类，发现于云南元谋县，而非北京周口店龙骨山，地点与题干不符，排除C项。故选D项。 3. 随着原始社会生产力的发展，私有制逐渐产生，阶级分化日益明显，早期国家的雏形开始出现。我国历史上第一个奴隶制王朝是（ ） A. 约公元前1600年推翻夏朝建立的商朝 B. 约公元前2070年由禹建立，标志早期国家产生夏朝 C. 约公元前1046年由周武王建立的西周 D. 公元前770年周平王东迁后建立的东周 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏朝。夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，它的建立标志着中国早期国家的产生，也是原始社会结束、阶级社会开始的标志，B项正确；商朝是在夏朝灭亡后建立的，是我国第二个奴隶制王朝，并非第一个，因此不符合题干中“第一个”的核心要求，排除A项；西周是在商朝灭亡后建立的，是我国第三个奴隶制王朝，时间晚于夏、商，排除C项；东周是西周灭亡后，周平王迁都洛邑建立的，属于周朝的后期阶段，并非独立的第一个王朝，且时间远晚于夏朝，排除D项。故选B项。 4. 中华民族有着“炎黄子孙”的自称，这一称谓源自远古时期部落联盟的融合发展。被尊为中华民族人文初祖，使华夏族逐渐形成的是（ ） A. 原始社会末期推行禅让制的尧和舜 B. 建立夏朝的禹和开创世袭制的启 C. 联合击败蚩尤部落，其部落联盟逐渐融合为华夏族的炎帝和黄帝 D. 与炎帝部落交战，后被联合击败的蚩尤和黄帝 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，炎帝部落与黄帝部落结成联盟，在涿鹿之战中击败蚩尤部落，之后炎黄部落联盟逐渐融合，形成了华夏族的主干，这是中华民族的核心起源。炎帝和黄帝也因此被尊为中华民族的“人文初祖”，“炎黄子孙”的称谓正是源于这一历史背景，完全符合题干描述，C项正确；尧、舜是原始社会末期的部落联盟首领，以推行“禅让制”闻名，但他们的活动晚于炎帝、黄帝时期，且与“华夏族形成”“人文初祖”的核心主题无关，排除A项；禹建立夏朝，启开创世袭制，标志着中国早期国家的形成，这一阶段已进入阶级社会，远晚于华夏族在远古部落联盟时期的形成阶段，排除B项；蚩尤是被炎黄部落联盟击败的部落首领，并非人文初祖，且该选项混淆了历史事件的主体，黄帝是与炎帝联合击败蚩尤，而非与蚩尤联合，排除D项。故选C项。 5. 原始农业的出现，为人类文明后续各个领域的发展奠定了重要基础，原始农业兴起和发展的重要标志不包括（ ） A. 农作物种植 B. 家畜饲养 C. 磨制石器 D. 打制石器 【答案】D 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，打制石器是旧石器时代（原始农业出现之前）的主要工具，制作粗糙，仅通过敲击成型，主要用于采集、狩猎。原始农业兴起于新石器时代，对应的生产工具是磨制石器，因此打制石器的使用与原始农业的兴起无关，D项符合题意，选择D项；原始农业的本质是人类从采集野生植物，转向主动种植农作物，这是农业产生的核心标志，A项不符合题意，排除A项；家畜饲养不仅提供了稳定的肉食来源，还能辅助农业生产（如耕作、运输），是原始农业经济的重要组成部分，B项不符合题意，排除B项；磨制石器是新石器时代的典型工具，其表面光滑、刃部锋利，更适合开垦土地、翻土播种和收割农作物。磨制石器的普及，反映了农业生产对工具的专业化需求，是原始农业兴起的重要物质标志，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 6. 根据下面材料及所学知识，商鞅变法中，对旧贵族特权打击最大的措施是（ ） “宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。” ——《史记·商君列传》 A. 统一度量衡 B. 按军功授予爵位和田宅 C. 推行县制 D. 奖励耕织 【答案】B 【解析】 【详解】题干材料中“宗室非有军功论，不得为属籍”“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”，明确了只有立下军功的人才能获得爵位、田宅和社会荣誉，旧贵族如果没有军功，就会失去世袭的宗室身份与特权。这一措施直接打破了旧贵族“世卿世禄”的世袭特权，彻底动摇了他们的政治地位，是对旧贵族特权打击最沉重的措施，B项正确；统一度量衡是经济领域的改革措施，主要目的是统一国家的度量标准，促进经济交流和赋税征收，与打击旧贵族特权没有直接关联，排除A项；推行县制是政治领域的改革措施，目的是加强中央对地方的控制，削弱旧贵族在地方的势力，但并非直接针对其核心特权（世袭爵位与财富）的打击，力度不如军功爵制，排除C项；奖励耕织是经济领域的改革措施，旨在鼓励农业生产、发展经济，与打击旧贵族特权无关，排除D项。故选B项。 7. 它是中国历史上第一次大规模的农民起义，标志着农民阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台。他们提出的“王侯将相宁有种乎”的口号，打破了封建社会的等级观念，鼓舞了后来的农民起义。这里的“它”指的是（ ） A. 涿鹿之战 B. “焚书坑儒” C. 秦朝的建立 D. 陈胜吴广起义 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，陈胜吴广起义（大泽乡起义）是中国历史上第一次大规模的农民起义，起义中提出的“王侯将相宁有种乎”口号，打破了封建社会的等级观念，鼓舞了后世的农民反抗斗争，完全符合题干描述，D项正确；涿鹿之战是远古时期炎黄部落与蚩尤部落之间的部落战争，和农民起义无关，排除A项；“焚书坑儒”是秦朝的文化专制政策，是秦始皇加强思想控制的措施，与农民起义无关，排除B项；秦朝的建立是秦始皇统一六国后确立的封建王朝，是统治阶级的政权建立，不是农民起义，排除C项。故选D项。 8. 依据下图不同时期人们对儒家思想认可程度的曲线图。分析从甲处到乙处变化的主要原因（ ） A. 孟子荀子对儒家思想的继承与发展 B. 西汉统治者推行了休养生息的政策 C. 汉武帝将儒家学说确立为正统思想 D. 科举制规定以儒家经典为考试内容 【答案】C 【解析】 【详解】根据曲线图，甲处对应“秦”时期，乙处对应“汉”时期。秦朝推行“焚书坑儒”，儒家思想受压制，认可程度低；乙处为“汉”时期，儒家思想认可程度显著上升至高峰。汉武帝时期采纳董仲舒“尊崇儒术”建议，将儒家确立为正统思想，设立太学推广儒学，导致认可程度大幅提升，符合图示变化，C项正确；孟子、荀子是战国时期儒家代表，时间早于秦汉，与甲到乙的变化无关，排除A项；西汉休养生息政策采用道家“无为而治”，此时儒家尚未成为正统，无法解释认可程度上升，排除B项；科举制创立于隋朝，时间晚于汉朝，与乙处时期不符，排除D项。故选C项。 9. 某中学七年级（1）班的同学们根据某个历史事件编制了一部情景剧，其中具体剧目如表。据此判断，该剧本演绎的历史人物应是（ ） 历史剧 第一幕:为国分忧，踏上征途 第二幕:匈奴利诱，威武不屈 第三幕:十年生死，不忘使命 第四幕:艰辛归朝，诉说见闻 第五幕:率领使团，再次出访 A. 荀子 B. 张骞 C. 班超 D. 甘英 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“为国分忧，踏上征途”“匈奴利诱，威武不屈”“十年生死，不忘使命”“艰辛归朝，诉说见闻”“率领使团，再次出访”和所学知识可知，张骞两次出使西域，途中曾被匈奴扣押，始终坚守使命，最终返回汉朝，还向汉武帝汇报了西域的情况，为丝绸之路的开辟奠定了基础，B项正确；荀子是战国时期的思想家，排除A项；班超主要活动在东汉，经营西域的方式和剧本情节不符，排除C项；甘英是班超的部下，曾出使大秦，经历和剧本也不契合，排除D项。故选B项。 10. AI搜索是一种利用人工智能技术来优化搜索结果和用户体验的搜索方式。如果你在AI搜索引擎上输入关键词：“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、以少胜多、溃败而逃”，可能会出现（ ） A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、以少胜多、溃败而逃”和所学知识可知，这些关键词共同指向淝水之战（383年）的历史细节。苻坚是前秦皇帝，淝水之战中前秦军队的统帅。投鞭断流形容前秦军力强盛，苻坚曾豪言“投鞭于江，足断其流”。草木皆兵是指前秦军队在淝水之战中溃败时，将八公山上的草木误认为东晋伏兵，形容惊慌失措。以少胜多是指淝水之战中，东晋军队以约8万兵力击败前秦约80万大军，是中国古代著名的以少胜多战例。溃败而逃是形容前秦军队战败后仓皇溃逃。以上关键词均与淝水之战紧密关联，D项正确；巨鹿之战（公元前207年）是秦末农民起义中项羽率领楚军大败秦军的战役，关键词与苻坚、投鞭断流等无关，排除A项；官渡之战（200年）是东汉末年曹操与袁绍的决战，关键词与苻坚、前秦等无关，排除B项；赤壁之战（208年）是东汉末年孙刘联军大败曹操的战役，关键词与苻坚、前秦等无关，排除C项。故选D项。 11. 魏晋南北朝至隋唐是“中华”概念形成并日臻成熟的重要时期，在这一历史时期，“中华”成为兼容胡汉、兼容南北的概念，到唐代最终成为新的胡汉融合体的统称。这说明该时期的民族发展（ ） A. 使北方社会秩序极度混乱 B. 推动我国经济中心开始南移 C. 为隋唐的发展奠定了基础 D. 促进了中华文明起源和发展 【答案】C 【解析】 【详解】据题干信息“魏晋南北朝至隋唐是‘中华’概念形成并日臻成熟的重要时期……‘中华’成为兼容胡汉、兼容南北的概念，到唐代最终成为新的胡汉融合体的统称”和所学知识可知，这一时期民族交融加深，形成了新的民族共同体，为隋唐统一与繁荣创造了条件，C项正确；题干强调民族融合对“中华”概念形成的积极影响，未体现北方社会秩序极度混乱，排除A项；经济重心南移开始于唐中后期，与题干中民族融合的直接影响无直接联系，排除B项；中华文明起源可追溯至史前时期，并非魏晋至隋唐时期才促进其起源和发展，排除D项。故选C项。 12. 《氾胜之书》是我国古代农业史上一部重要著作，由西汉著名农学家氾胜之编撰，总结了关中地区的农业生产经验。下列作品中，与该书性质相同的是（ ） A. 《伤寒杂病论》 B. 《齐民要术》 C. 《洛神赋图》 D. 《兰亭集序》 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，《齐民要术》是北朝农学家贾思勰编撰的农书，总结了我国北方长期积累的农业生产经验，涵盖农作物种植、家畜饲养、农产品加工等多方面内容，与《氾胜之书》“总结农业生产经验的农书”性质完全一致，B项正确；《伤寒杂病论》是东汉医学家张仲景编撰的医学著作，主要总结了中医的辨证施治方法，论述了多种疾病的诊治方案，属于医学领域作品，排除A项；《洛神赋图》是东晋画家顾恺之根据曹植《洛神赋》创作的绘画作品，属于美术领域的艺术作品，排除C项；《兰亭集序》是东晋书法家王羲之创作的书法作品，被誉为“天下第一行书”，同时也是文学性的散文，属于书法与文学领域，排除D项。故选B项。 二、材料解析题：阅读材料，回答问题（13题12分，14题13分，15题11分，共36分） 13. 经济的发展是一个国家的命脉。因此，发展经济是每个国家的重要举措。阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋时期掌握了冶炼生铁的先进技术。铁器的使用使大规模开垦荒地成为可能……牛耕渐趋普遍起来，牛耕技术的发展，只有与铁器的使用相配合，方可发挥出它的功能。 材料二 西汉以来，在一条横贯欧亚大陆的通道上，中西往来密切。 中国输出西方的物品和技术 西方输入中国的物品和文化 ①大量的丝织品和漆器 ②凿井、冶铁等技术 ①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜等农作物 ②罗马的毛织品、玻璃等手工业品 ③罗马的杂技、印度的佛教 材料三 江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。（指江南出产的丝绵布帛可以供天下人享用） ——《宋书》对东晋南朝时江南地区的描述 （1）根据材料一,请指出春秋后期我国农业生产水平大为提高的主要因素是什么？ （2）根据材料二，“横贯欧亚大陆通道”被称作什么？这条通道在中外往来中有何重大意义？ （3）根据材料三，简要概括东晋南朝时江南地区经济开发的两个表现。 （4）结合所学知识，分析江南地区在东晋南朝时得以开发的原因有哪些？ 【答案】（1）主要因素：铁农具和牛耕的使用。 （2）名称：丝绸之路。 重大意义：是古代东西方往来的大动脉，促进了东西方之间的经济文化交流。 （3）表现：耕地面积不断增加；粮食产量提高；布帛丰富；人民丰衣足食。（任意2点即可） （4）原因：北方人民南迁带来劳动力和先进技术；南方社会比较安定；南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；各族人民共同努力等。（任答4点即可） 【解析】 【小问1详解】 主要因素：根据材料一“铁器使用使大规模开垦荒地成为可能……牛耕渐趋普遍起来，”得出铁农具和牛耕的使用。 【小问2详解】 名称及意义：根据材料二“ 西汉以来，在一条横贯欧亚大陆的通道上，中西往来密切。”和中西方的物品交流并结合所学可知，自从张骞开辟通往西域的道路后，汉朝和西域的使者开始相互往来，东西方的经济文化交流日趋频繁，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，又把西域的物产和奇珍异宝运到中原，这条沟通欧亚的路上交通道路就是著名的“丝绸之路”。通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石等，以及多种乐器和歌舞等传入中原，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易、文化交流起到了极大的促进作用。故“横贯欧亚大陆的通道”被称作丝绸之路。重大意义是，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，促进了东西方之间的经济文化交流。 【小问3详解】 表现：根据材料三“江南之为国盛矣。……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。（指江南出产的丝绵布帛可以供天下人享用）”可得出，东晋南朝时江南地区经济开发的表现有：耕地面积不断增加；粮食产量提高；布帛丰富；人民丰衣足食（任意两点即可）。 【小问4详解】 原因：结合所学知识可从人口迁移、技术传入、社会安定、自然条件、统治政策以及人民等角度回答。北方人民南迁带来劳动力和先进技术；南方社会比较安定；南方的自然条件优越；江南统治者调整统治政策；各族人民共同努力等。（任答4点即可） 14. 民族统一与交融既是对时代矛盾的回应，也是推动社会进步的动力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。 ——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》 材料二 三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一。这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展，魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合。 ——百度·百科之《三国鼎立》 材料三 （魏晋南北朝）时期的民族融合，从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策……各族人民在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如……尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等。 ——朱绍侯《中国古代史（上册）》 （1）根据材料一，秦汉时期民族间交流呈现出哪些区域特征？结合所学，秦汉时期北方边境主要与哪个少数民族发生战争与交流？ （2）依据材料二，三国鼎立局面的形成有何进步作用？三国时期，蜀汉政权在处理与少数民族关系上采取了什么措施？ （3）从材料三可知，魏晋南北朝时期民族融合的方式有哪些？这种民族融合对中华文化的发展有何贡献？ （4）联系现实，说说我们应如何促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，铸牢中华民族共同体意识？ 【答案】（1）区域特征：南方汉越在矛盾与冲突中交流融合；西部贸易交流频繁；北方边境战争不断。 主要少数民族：匈奴。 （2）进步作用：实现了局部统一，为全国统一准备了条件；促进了局部地区经济的恢复和发展；进一步促进了民族大融合。 蜀汉措施：对西南少数民族采取“和抚”政策。 （3）融合方式：友好交往；统治者推行政策。 对中华文化的贡献：各族文化交融互补，为中华文化注入了新鲜血液，带来了尊重妇女的意识、夷汉之别淡化等新思想，丰富了中华文化的内涵，推动了中华文化的多元发展。 （4）怎样做：我们应坚持各民族一律平等，加强各民族间的经济文化交流；尊重各民族的风俗习惯与文化传统，增进相互理解与信任；积极推动各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，从而铸牢中华民族共同体意识。 【解析】 【小问1详解】 区域特征：根据材料一“南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断”可知，秦汉时期民族间交流呈现出的区域特征为南方汉越在矛盾与冲突中交流融合；西部贸易交流频繁；北方边境战争不断。 主要少数民族：根据所学知识可知，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的长城，抵御匈奴的侵略。故主要少数民族为：匈奴。 【小问2详解】 进步作用：根据材料二“三国鼎立时期，无论魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一……也为后来的全国统一准备了条件”可知，进步作用为实现了局部统一，为全国统一准备了条件；根据材料二“促进了局部地区经济的恢复和发展”可知，进步作用为促进了局部地区经济的恢复和发展；根据材料二“魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大融合”可知，进步作用为进一步促进了民族大融合。 蜀汉措施：根据所学知识可知，蜀汉政权对西南少数民族采取“和抚”政策，如诸葛亮七擒孟获，既稳定了后方，也推动了西南地区的开发与民族交融。故汉措施为：对西南少数民族采取“和抚”政策。 【小问3详解】 融合方式：根据材料三“从方式上看既有各族人民在友好交往中的相互影响，也有统治者的主动政策”可知，魏晋南北朝时期的民族融合，一方面源于各族人民在日常交往中的相互影响，另一方面也得益于北魏孝文帝改革等统治者主动推行的政策。故魏晋南北朝时期民族融合的方式有友好交往；统治者推行政策。 对中华文化的贡献：根据材料三“也带来了他们的优秀思想文化，如……尊重妇女的意识、夷汉之别观念的淡化等”可知，这种融合不仅带来了尊重妇女、淡化夷汉之别等新思想，更使各族文化相互交融、互补，为中华文化注入了多元活力，丰富了其内涵，推动了中华文化的包容性发展。故对中华文化的贡献为：各族文化交融互补，为中华文化注入了新鲜血液，带来了尊重妇女的意识、夷汉之别淡化等新思想，丰富了中华文化的内涵，推动了中华文化的多元发展。 【小问4详解】 对中华文化的贡献：根据所学知识可知，从平等交流、尊重传统、团结繁荣三个层面进行分析，在现实中，我们要铸牢中华民族共同体意识，首先要坚持各民族一律平等的原则，保障各民族的合法权益；其次要加强经济文化交流，促进各民族在交往中增进理解与认同；同时要尊重各民族的文化与习俗，共同维护民族团结。通过共同团结奋斗、共同繁荣发展，让各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起。故我们应坚持各民族一律平等，加强各民族间的经济文化交流；尊重各民族的风俗习惯与文化传统，增进相互理解与信任；积极推动各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，从而铸牢中华民族共同体意识。 15. 纵览中华历史，不同时期有着其独特的变革轨迹。唯有顺应这种历史变化的趋势，汲取其中的优秀养分，摒弃落后的成分，方能实现社会的稳步发展与进步。阅读下列材料，回答问题。 【政治博弈】 材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 【社会变革】 材料二 战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应这种变化，各诸侯国实行变法。公元前356年和公元前350年，秦孝公任用商鞅两次进行变法。变法的其中一项重要措施是“开阡陌封疆”，允许土地买卖，打破公田和私田的界限，建立名田制，从法律上承认井田制的崩溃和封建土地所有制的确立。商鞅推行的一系列改革措施，使秦国实力大为增强。 ——摘编自中国社会科学院历史研究所《简明中国历史读本》 【思想解放】 材料三 百家争鸣在经济上促进了农业生产的繁荣，推动了中国社会的转型，也映射了各种力量的壮大崛起，动摇了周天子的地位，丰富繁荣的文化又影响着各个诸侯国的政治改革……百家争鸣使教育从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识。知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段。 ——摘编自谭苏《论春秋战国时期的百家争鸣》 （1）材料一反映了春秋时期怎样的政治局面？图1所示的西周贵族等级制度是通过什么制度形成的？ （2）材料二中商鞅变法“开阡陌封疆”的措施在经济上有何影响？图2所示的战国时期铁器工具的使用对社会生产力有何作用？ （3）根据材料三，百家争鸣在教育和文化传播方面有何影响？当今社会强调文化自信，结合春秋战国时期思想文化繁荣的历史，谈谈我们应如何传承和发展中华优秀传统文化？ 【答案】（1）政治局面：周室衰微，诸侯争霸。制度：分封制。 （2）影响：承认封建土地所有制，确立土地私有并允许买卖，适应新兴地主阶级利益。 作用：提高农业生产效率，推动社会生产力发展，为封建制度确立奠定物质基础。 （3）教育文化影响：打破“学在官府”局面，推动教育普及；促进文化传播，推动文明进步，为社会转型提供思想支撑。 传承发展：挖掘传统文化精髓，结合时代需求创新发展；普及传统文化教育，推动文化交流传播，坚定文化自信。 【解析】 【小问1详解】 政治局面：根据材料一“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大”可知，材料一描述的春秋时期，周王室实力急剧衰落，失去了对诸侯的控制，出现了“政由方伯”的政治局面，各诸侯国为争夺霸权相互兼并，形成了诸侯争霸的格局。故政治局面：周室衰微，诸侯争霸。 制度：根据材料一“图1西周等级示意图”和所学知识可知，图1西周贵族等级制度是通过分封制确立的，周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯再层层分封，形成了天子、诸侯、卿大夫、士的等级体系，维系了西周初期的统治秩序。故制度：分封制。 【小问2详解】 影响：根据材料二“变法的其中一项重要措施是‘开阡陌封疆’，允许土地买卖，打破公田和私田的界限，建立名田制，从法律上承认井田制的崩溃和封建土地所有制的确立”可知，商鞅变法中“开阡陌封疆”的措施，从法律上承认了土地私有并允许买卖，彻底瓦解了旧的土地制度，确立了封建土地所有制，既满足了新兴地主阶级的利益，也激发了农民的生产积极性，推动了农业经济的发展。故影响为：承认封建土地所有制，确立土地私有并允许买卖，适应新兴地主阶级利益。 作用：根据材料二“图2战国时期双镰铁范”和所学知识可知，从生产效率、生产力发展、制度基础分析作用，战国时期铁器工具的使用，显著提高了农业生产效率，使大规模开垦荒地成为可能，促进了社会生产力的飞跃，为封建制度的确立奠定了坚实的物质基础。故作用为：提高农业生产效率，推动社会生产力发展，为封建制度确立奠定物质基础。 【小问3详解】 教育文化影响：根据材料三“从原来的仅限于统治阶级内部进行的“学在官府”发展为人人都能通过不同的渠道获得知识”“知识分子对世界观和社会现象进行思考，使文化传播和文明进步都跨入一个新的阶段”可知，百家争鸣打破了“学在官府”的垄断局面，推动了教育向民间普及，使普通民众也能获得知识，极大地促进了文化的传播与交流。知识分子对社会与思想的深入思考，更让文明进步跨入新阶段。故教育文化影响为：打破“学在官府”局面，推动教育普及；促进文化传播，推动文明进步，为社会转型提供思想支撑。 传承发展：根据上述材料和所学知识可知，从挖掘创新、教育传播两大维度进行分析，在当今强调文化自信的背景下，我们应深入挖掘传统文化的思想精髓，结合时代需求进行创造性转化与创新性发展，同时通过教育普及和文化交流，让中华优秀传统文化焕发新的生机。故传承发展为：挖掘传统文化精髓，结合时代需求创新发展；普及传统文化教育，推动文化交流传播，坚定文化自信。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $