第二单元 第4课时 中古时期的亚洲-【创新教程】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下五维课堂课时作业word（统编版）

一、选择题 [知识点一]　阿拉伯帝国 1．阿拉伯故事集《一千零一夜》里《一对鸽子的故事》讲述了公鸽和母鸽收集、储藏麦子的故事；古代印度的《百喻经》里《公鸽和母鸽》的故事记载的是公鸽和母鸽收集、储藏果子。两个故事的其他情节如出一辙。由此可以推测出阿拉伯地区与古代印度有(　　) A．一定的文化关联　　　 B．相似的经济生活 C．相同的宗教信仰 D．共同的血缘关系 解析：A　[根据材料可知《一千零一夜》里《一对鸽子的故事》讲述的公鸽和母鸽的故事与古代印度的《百喻经》里《公鸽和母鸽》的故事在情节上具有一致性，说明阿拉伯文化与古代印度文化具有一定的关联性，故选A项；阿拉伯帝国主要发展转口贸易，古代印度属于农耕文明，排除B项；阿拉伯帝国信仰伊斯兰教，古印度信仰佛教和印度教，排除C项；仅凭故事情节一致不能推测有共同血缘关系，排除D项。] 2．中世纪时，“重大的宗教改革是一种新宗教的产生，该宗教产生后不久，便冲出阿拉伯半岛，影响遍及欧亚大陆和非洲的广大地区”。这一“新宗教”是指(　　) A．佛教　　　　　　　　　 B．犹太教 C．基督教 D．伊斯兰教 解析：D　[伊斯兰教，6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多处于游牧时代，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。在伊斯兰教诞生前，阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜，麦加等地信奉安拉，但并不排斥其他神灵。穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。故答案为D。] [知识点二]　奥斯曼帝国的兴起 3．历史上最后一个控制丝绸之路西段要冲(包括今天的伊斯坦布尔、巴格达、麦加和开罗)，并对近代世界产生深远影响的帝国是(　　) A．法兰克王国 B．罗马帝国 C．拜占庭帝国 D．奥斯曼帝国 解析：D　[奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。故D项正确。] 4．美国科学家迈克尔·哈特著有《人类史上最有影响的百位人物排名》一书，穆罕默德排名居百位人物之首，你认为他能位居榜首的主要原因是(　　) A．他是伊斯兰教的创始人 B．他建立了历史上第一个伊斯兰教国家 C．他建立起地跨欧、亚、非三大洲的阿拉伯帝国 D．他完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命 解析：D　[7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，穆罕默德创立伊斯兰教后，利用宗教信仰的力量，将一盘散沙的阿拉伯各部落，熔铸成一个强大的民族统一体，推动了阿拉伯半岛的统一，公元622年(公元7世纪初期)，穆罕默德带领少数伊斯兰教信徒离开麦加，在麦地那建立起政教合一的国家。因而穆罕默德能位居榜首的主要原因是他完成了创立宗教和建立统一国家的双重历史使命。故选D。] [知识点三]　南亚与东亚的国家 5．788年，朝鲜设立了“读书三品科”制度，即“读《春秋左氏传》，若《礼记》，若《文选》，而能通其义，兼明《论语》《孝经》者，为上；读《曲礼》《论语》《孝经》者为中；读《曲礼》《孝经》者，为下；若博通五经三史、诸子百家者，超擢用之”。该制度的设立(　　) A．使儒学开始在朝鲜传播 B．反映出唐文化对朝鲜的影响 C．推动了朝鲜半岛的统一 D．提升了朝鲜官僚的执政能力 解析：B　[题干反映的是朝鲜选拔官吏着重对儒家经典的掌握程度，这反映了唐朝文化对朝鲜的影响，故选B项；题干反映了儒学在朝鲜选官考试中的重要地位，但应该是儒学在朝鲜传播之后才会出现，排除A项；朝鲜半岛统一于7世纪末，排除C项；“读书三品科”制度是选官制度，不能说明朝鲜官僚执政能力如何，排除D项。] 6．中世纪统一印度的第一个封建王朝，其疆域包括印度北部、中部及西部部分地区，此国家是(　　) A．孔雀王朝 B．奥斯曼帝国 C．笈多帝国 D．德里苏丹 解析：C　[材料中“中世纪统一印度的第一个封建王朝”是笈多帝国。] 7．公元1000年时，英国人爱尔费里克在《对话集》中这样写道：“我到海外去，去买紫色布帛和丝绸、宝石和黄金，彩色衣服和染料，酒类和油类，象牙和黄铜，硫磺和玻璃，以及其他类似的货品。”这些采购品到达西欧的路线最有可能是(　　) A．阿拉伯——中亚——欧洲 B．印度——非洲——西欧 C．中国——阿拉伯——欧洲 D．中国——俄国——欧洲 解析：C　[阿拉伯人是连接中国和欧洲商贸的桥梁。] 8．决战的时刻到了，穆罕默德在隆隆的炮声中检阅了准备参加最后进攻的精锐部分。他亮开嗓门喊道：“我给你们一座建筑宏伟、人口众多的城市……世界的中心。你们可以任意劫掠！现在，你们勇敢地冲进城去吧！你们将成为世界上的富翁！”这一情景发生的时间、地点是(　　) A．公元476年、罗马 B．公元1453年、君士坦丁堡 C．公元1258年、巴格达 D．公元1860年、北京 解析：B　[1453年，奥斯曼土耳其人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为奥斯曼帝国的首都。] 9．“阿拉伯数字”非常重要，现实社会中的每个方面都离不开它，它的发明和传播不仅大大地促进了世界经济、科技和文化的发展，也为人们的日常生活带来了许多方便，而它的真正发明者是(　　) A．阿拉伯人 B．古代印度人 C．古希腊人 D．古代罗马人 解析：B　[依据所学可知，“阿拉伯数字”是由古代印度人发明的，后被阿拉伯人传到欧洲和世界，所以称之为“阿拉伯数字”。] 10．大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立(　　) A．贵族世袭制度 B．城市自治机构 C．中央集权国家 D．君主立宪制度 解析：C　[据所学可知，646年，日本孝德天皇颁布改新诏书开始改革。这次改革以唐朝的典籍制度为模式，日本仿效中国建立了中央集权国家，故C项正确；据所学可知，日本大化改新政治上建立了中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官，A说法错误；大化改新其主要目的是加强中央权力，而不是地方权力，故B说法与材料无关；日本建立君主立宪制是1889年《大日本帝国宪法》的颁布，D错误。] 11．朝鲜采用儒教思想治理国家，忠、孝被认为是最大的美德。这说明朝鲜(　　) A．民族、民本意识出现 B．缺乏创新 C．文化受中国影响很大 D．忠孝治国 解析：C　[A项材料反映不出来，B、D两项不正确，材料体现的是朝鲜受中国文化影响大。] 12．16世纪上半叶，当法王常常以“这是朕的意志”作为颁布诏令的结束语时，一个地跨亚、非、欧三洲的强大军事封建帝国，也常常令他不寒而栗。这个帝国应是(　　) A．马其顿帝国 B．拜占庭帝国 C．奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国 解析：C　[时间是“16世纪上半叶”，疆域是“地跨亚、非、欧三洲”，还有重要的信息“强大军事封建帝国”，应该是奥斯曼帝国。] 二、非选择题 13．阿拉伯帝国地处欧、亚、非三大洲的交汇处，阿拉伯学者在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，阿拉伯人凭借阿拉伯帝国优越的地理位置，成为古代世界东西方文化交流的桥梁。阅读下列材料，回答问题。 材料一　历史上绝无仅有的幸运者——穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者，他自己是个文盲，既不能读书，也不会写字，但他却带来了一部经典。既是诗篇，又是法典，也是祈祷书，直到今天，还被四分之一的人类所崇拜，被视为妙文、智慧和真理的奇迹……这是永恒的奇迹。 材料二　当他以胜利者的身份进入麦加时，他本可以对古莱氏人进行一次正当的报复，可以因他们……而予以惩罚。同他的助手们的意见相反，同当时的习俗相反，他宽容了他们，只想到感化他们，使他们成为更好的辅助者……他这个阿拉伯人坚定而又廉洁，他从未丧失过他的诚信，他是一个极有礼貌的人。 材料三　阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。 ——《世界史·古代史》 (1)材料一“穆罕默德是一个民族、一个帝国、一个宗教的三重创造者”中的民族、帝国和宗教分别指的是什么？穆罕默德创立的宗教和帝国之间有什么内在联系？ (2)根据材料二，你从穆罕默德身上学到了哪些优秀的品质？ (3)从材料可以看出，阿拉伯人有什么特点？阿拉伯人对世界文化的传播和交流起了什么作用？ 解析：(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛内部矛盾丛生，外部势力入侵，阿拉伯人民渴望统一，穆罕默德创立的伊斯兰教应运而生；622年穆罕默德出走麦地那，建立起政教合一的国家，630年征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一；半岛各部落代表到麦加朝觐，承认穆罕默德的独尊地位；632年，穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来了。据此分析作答即可。(2)从材料二中提取信息概括即可。(3)依据材料三“阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大”的信息可知，阿拉伯人善于学习先进民族的文化，并把它们发扬光大。他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 答案：(1)民族：阿拉伯民族。帝国：阿拉伯帝国。宗教：伊斯兰教。内在联系：伊斯兰教的创立，缓和了阿拉伯半岛上各个部落之间的矛盾，打破了狭隘的氏族界限，促进了阿拉伯半岛的统一，为阿拉伯帝国的崛起奠定了坚实的基础。 (2)宽容对待别人；具有坚定的信念，要讲诚信；对别人要有礼貌。(言之有理即可) (3)特点：阿拉伯人善于学习先进民族的文化，并把它们发扬光大。作用：他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 14．阅读下列图片及材料： 材料一 二月间，天皇下诏，天下百姓衣服一律仿唐模样，改为右襟。 ——李春凌《日本史书中关于唐 文化对日本影响的记载》 材料二　由于革新政权的建立，革新派才能以唐制为榜样一步一步实施改革。贯彻革新纲领，把国家改造成为封建集权国家，实现从奴隶社会向封建社会的过渡。因此可以说，大化革新运动是一次自上而下的封建变革运动，它的发动标志着日本奴隶制时代的终结与封建制时代的开始。 ——张玉祥等《论日本奴隶制向 封建制的过渡》 请回答： 依据材料一和材料二，指出日本这次仿唐改革是哪次改革？结合所学知识，分析这次改革的历史意义。 解析：由材料一中“天下百姓衣服一律仿唐模样”和材料二中“标志着日本奴隶制时代的终结与封建制时代的开始”分别得出这次改革的名称及意义。 答案：改革：大化改新。意义：推动了日本社会的进步，完成了日本由奴隶社会到封建社会的转型。 学科网（北京）股份有限公司 $