精品解析：黑龙江省哈尔滨市虹桥初级中学2025-2026学年八年级（五四学制）上学期12月月考语文试题

虹桥中学2025-2026（上）初三学年十二月份作业反馈（语文） 第一部分·基础知识（40分） 2025-12 积累与运用（40分） 1. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 篡改（cuàn） 镌刻（juàn） 校对（jiào） 秀颀（qí） B. 吹嘘（xū） 格调（diào） 弄堂（lòng） 簌簌（shù） C. 教诲（huǐ） 畸形（jī） 窒息（zhì） 诘责（jié） D. 杀戮（lù） 兴味（xìng） 铭记（míng） 鲜腴（yú） 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 婆娑（suō） 旌旗（shēng） 推崇（chóng） 恹恹欲睡（yān） B. 遒劲（jìn） 辟邪（bì） 记载（zǎi） 惟妙惟肖（xiào） C. 田畴（chóu） 丘壑（hè） 天堑（qiàn） 瞠目结舌（chēng） D. 虬枝（qiú） 洗涤（dí） 潜质（qiǎn） 春寒料峭（qiào） 3. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 嶙峋 颓唐 鄙视 妙手偶得 摩肩接锺 B. 遏制 娴熟 漫延 殚精竭虑 长途跋涉 C. 倦怠 托辞 薪金 为富不仁 严丝合缝 D. 擅长 挑衅 峻峭 沓无消息 坦荡如砥 4. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 咆啸 泄气 彰显 惨绝人寰 锐不可当 B. 蔷薇 斟酌 篱笆 旁逸斜出 连绵不断 C. 狼藉 琐屑 燥热 自出新裁 重峦叠嶂 D. 牛犊 荧光 瞻仰 慷慨激昂 俯仰生资 5. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 屏吸敛声 和颜悦色 永垂不朽 B. 振聋发溃 抑扬顿挫 触目伤怀 独一无二 C. 眼花缭乱 朝气篷勃 不折不挠 络绎不绝 D. 巧妙绝伦 交头接耳 因地制宜 潜滋暗长 6. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 我们班获得了“优秀执勤班级”的称号，是因为所有同学共同努力的原因。（应删掉“的原因”） B. 我市语委办策划与开展的“经典诵读”活动有利于更多的人研究、了解国学经典。（将“研究”和“了解”调换位置） C. 这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。（将“控诉”改为“揭露”） D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（去掉“防止”或“不”） 7. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） ________？这话不要问双脚，而是要问志向；________？这话不要问身躯，而是要问意志；________？这话不要问双手，而是要问智慧；________？这话不要问眼睛，而是要问胸襟。 A 人能攀登多高 人能创造多少 人能看多远 人能走多远 B. 人能创造多少 人能攀登多高 人能看多远 人能走多远 C. 人能看多远 人能攀登多高 人能走多远 人能创造多少 D. 人能走多远 人能攀登多高 人能创造多少 人能看多远 8. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 B. 李清照，号易安居士，宋代婉约派代表词人，与辛弃疾并称为“济南二安”。 C. 《雁门太守行》属于古体诗，其结构常被分为首联、颔联、颈联、尾联。 D. 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。 9. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，是东晋著名的边塞诗人。 B. 孟子是继孔子之后儒家学派的又一位代表人物，被推尊为“亚圣”。记录他及其弟子言论、活动的《孟子》一书，是儒家经典之一。 C. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，中国现代作家、小说家、文学评论家，代表作《子夜》《林家铺子》《蚀》三部曲。 D. 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水骈文，题目中的“与”是“给”的意思，“书”是“书信”，点明体裁。 10. 根据句子成分划分的符号标示规则，对“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这句进行成分划分，下列选项中正确的一项是（ ） A. 人民解放军||[正][以自己英雄式的战斗]，[坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 B. 人民解放军||[正][以自己英雄式的战斗，坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 C. （人民解放军）||[正][以自己英雄式的战斗]，[坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 D. （人民解放军）|[正以自己的英雄式的战斗，坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 11. 按课文原文填空 （1）此中有真意，________。（陶渊明《饮酒》） （2）________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （3）我报路长嗟日暮，________。（李清照《渔家傲》） （4）________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （5）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （6）_________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （7）两岸连山，_________。（郦道元《三峡》） （8）最爱湖东行不足，________。（白居易《钱塘湖春行》） （9）诗中运用对偶和夸张的修辞手法，表现战乱中人们思念亲人，盼望得到亲人消息的心情的句子是：________，__________。（杜甫《春望》） 第二部分·阅读（30分） 一、整本书阅读（4分） 12. 班级开展《红星照耀中国》阅读交流会，请按要求填写下面的表格。 典型情节 阅读任务 1.传说用一柄刀在湖南建立了一个苏区。 2.据说曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。 3.参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见。 4.行军神出鬼没。 （1）这段文字中人物是________ 1.积极主动戒除烟瘾。 2.坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路。 3.在长期的作战中形成自己特殊的带兵战术。 4.指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。 （2）这段文字中人物是________ 13. 在“信仰之光”《红岩》阅读分享会上，主持人围绕“狱中斗争”这一主题，引用了两个经典情节，请同学们填空回顾： 经典情节 阅读任务 ________年幼随父母入狱，在阴暗牢房中坚持学习，用小石子在地上练字，常为狱中同志传递消息。 （1）这段文字中的人物是________ ________在地牢中用双手秘密挖通暗道，却将生的机会留给战友，这是无私奉献精神的生动写照。 （2）这段文字中的人物是________ 二、文言文阅读（22分） 《孟子》三章 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 富贵不能淫 ①景春曰：“公孙衍、张仪，岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠（guàn）也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 14. 解释下列加点词语。 （1）委而去之（ ） （2）亲戚畔之（ ） （3）戒之曰（ ） （4）舜发于畎亩之中（ ） （5）而后喻（ ） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利 （2）贫贱不能移，威武不能屈。 （3）然后知生于忧患而死于安乐也。 16. 《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》两篇文章都讲治国道理，《得道多助，失道寡助》一文通过“委而去之”的例子来证明战争中（1）“_______”的重要；《生于忧患，死于安乐》一文认为国家要避免“亡”的命运必须有“________”和“_______”。（引号内填原文） 《愚公移山》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 17. 解释下列加点词语。 （1）杂然相许（ ） （2）始一反焉（ ） 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）甚矣，汝之不惠！ 19. 愚公坚信移山能成功的依据是什么？（请用原文句子回答） 三、现代文阅读基础训练（4分） 20. 请将下面句子使用说明方法填写在括号中。（每个括号只能填一种） 例如寓言故事《龟兔赛跑》中，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴，最后反而成了赢家。（ ）（ ） ——选自《考试焦虑是怎么回事？》 21. 请将下面句子使用的论证方法填写在括号中。（每个括号只能填一种） 书本虽小，但就像一个时空容器，“黄鸟于飞，集于灌木”的美丽意象、“金戈铁马，气吞万里如虎”的宏大场景、“究天人之际，通古今之变”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。（ ）（ ） ——选自《读书，可以看见更开阔的世界》 第三部分·作文（50分） 22. 命题作文 门，是阻隔，也是连接。每一扇未开的门后，都藏着一方等待被发现的天地。打开门的方式各不相同：一次勇敢的尝试，一次心灵的沟通，一次欣喜的旅行，甚至一段独特的思考……打开那扇门，你可能走出现实困境，可能突破认知局限，可能看见更为广阔的世界，甚至遇见全新的自己。 请以“打开那扇门”为题目，结合自己的生活经历或思考，写一篇文章。 要求： ①将题目抄在答题卡的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不要抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 虹桥中学2025-2026（上）初三学年十二月份作业反馈（语文） 第一部分·基础知识（40分） 2025-12 积累与运用（40分） 1. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 篡改（cuàn） 镌刻（juàn） 校对（jiào） 秀颀（qí） B. 吹嘘（xū） 格调（diào） 弄堂（lòng） 簌簌（shù） C. 教诲（huǐ） 畸形（jī） 窒息（zhì） 诘责（jié） D. 杀戮（lù） 兴味（xìng） 铭记（míng） 鲜腴（yú） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字字音的识记。 A.镌刻（juàn）—— juān； B.簌簌（shù）—— sù； C.教诲（huǐ）——huì； 故选D。 2. 下列加点字的注音正确的一项是（ ） A. 婆娑（suō） 旌旗（shēng） 推崇（chóng） 恹恹欲睡（yān） B. 遒劲（jìn） 辟邪（bì） 记载（zǎi） 惟妙惟肖（xiào） C. 田畴（chóu） 丘壑（hè） 天堑（qiàn） 瞠目结舌（chēng） D. 虬枝（qiú） 洗涤（dí） 潜质（qiǎn） 春寒料峭（qiào） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.旌旗（shēng）——jīng； B.遒劲（jìn）——jìng； D.潜质（qiǎn）——qián； 故选C。 3. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 嶙峋 颓唐 鄙视 妙手偶得 摩肩接锺 B. 遏制 娴熟 漫延 殚精竭虑 长途跋涉 C. 倦怠 托辞 薪金 为富不仁 严丝合缝 D. 擅长 挑衅 峻峭 沓无消息 坦荡如砥 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.摩肩接锺——摩肩接踵； B.漫延——蔓延； D.沓无消息——杳无消息； 故选C。 4. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 咆啸 泄气 彰显 惨绝人寰 锐不可当 B. 蔷薇 斟酌 篱笆 旁逸斜出 连绵不断 C. 狼藉 琐屑 燥热 自出新裁 重峦叠嶂 D. 牛犊 荧光 瞻仰 慷慨激昂 俯仰生资 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形 A.咆啸——咆哮； C.自出新裁——自出心裁； D.俯仰生资——俯仰生姿； 故选B。 5. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 摧枯拉朽 屏吸敛声 和颜悦色 永垂不朽 B. 振聋发溃 抑扬顿挫 触目伤怀 独一无二 C. 眼花缭乱 朝气篷勃 不折不挠 络绎不绝 D. 巧妙绝伦 交头接耳 因地制宜 潜滋暗长 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.屏吸敛声——屏息敛声； B.振聋发溃——振聋发聩； C.朝气篷勃——朝气蓬勃； 故选D。 6. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 我们班获得了“优秀执勤班级”的称号，是因为所有同学共同努力的原因。（应删掉“的原因”） B. 我市语委办策划与开展的“经典诵读”活动有利于更多的人研究、了解国学经典。（将“研究”和“了解”调换位置） C. 这篇报道列举了大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。（将“控诉”改为“揭露”） D. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（去掉“防止”或“不”） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 C.成分残缺，应该在句末加“的行为”； 故选C。 7. 结合语境，填入下面横线处最恰当的一项是（ ） ________？这话不要问双脚，而是要问志向；________？这话不要问身躯，而是要问意志；________？这话不要问双手，而是要问智慧；________？这话不要问眼睛，而是要问胸襟。 A. 人能攀登多高 人能创造多少 人能看多远 人能走多远 B. 人能创造多少 人能攀登多高 人能看多远 人能走多远 C. 人能看多远 人能攀登多高 人能走多远 人能创造多少 D. 人能走多远 人能攀登多高 人能创造多少 人能看多远 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子衔接。这道题需要结合横线后的内容与选项中的问句做对应匹配。 第一空后是“这话不要问双脚，而是要问志向”，“双脚”对应“走”，因此第一空选“人能走多远”； 第二空后是“这话不要问身躯，而是要问意志”，“身躯”与“攀登”的动作相关，因此第二空选“人能攀登多高”； 第三空后是“这话不要问双手，而是要问智慧”，“双手”关联“创造”的行为，因此第三空选“人能创造多少”； 第四空后是“这话不要问眼睛，而是要问胸襟”，“眼睛”对应“看”，因此第四空选“人能看多远”； 故选D。 8. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 B. 李清照，号易安居士，宋代婉约派代表词人，与辛弃疾并称为“济南二安”。 C. 《雁门太守行》属于古体诗，其结构常被分为首联、颔联、颈联、尾联。 D. 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、出版家，有“优秀的语言艺术家”之称。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C.“首联、颔联、颈联、尾联”是律诗（近体诗）的结构划分方式，而《雁门太守行》是一首古体诗，不具备这种对仗工整的四联结构； 故选C。 9. 下列关于文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生，是东晋著名的边塞诗人。 B. 孟子是继孔子之后儒家学派的又一位代表人物，被推尊为“亚圣”。记录他及其弟子言论、活动的《孟子》一书，是儒家经典之一。 C. 茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，中国现代作家、小说家、文学评论家，代表作《子夜》《林家铺子》《蚀》三部曲。 D. 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水骈文，题目中的“与”是“给”的意思，“书”是“书信”，点明体裁。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.陶渊明是东晋著名的田园诗人，他的作品多描写田园风光与隐逸生活，而非边塞诗人。边塞诗人以描写边塞风光、战争生活为主，代表作家有高适、岑参等； 故选A。 10. 根据句子成分划分的符号标示规则，对“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”这句进行成分划分，下列选项中正确的一项是（ ） A. 人民解放军||[正][以自己英雄式的战斗]，[坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 B. 人民解放军||[正][以自己英雄式的战斗，坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 C. （人民解放军）||[正][以自己英雄式的战斗]，[坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 D. （人民解放军）|[正以自己英雄式的战斗，坚决地]执行（毛主席朱总司令）的命令。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子成分辨析。 句子成分划分规则中：“人民解放军”是主语，用双线划分；“正”“以自己英雄式的战斗”“坚决地”是三个独立的状语，用“[ ]”标示；“执行”是谓语，用单横线划分；“毛主席朱总司令”是定语，用“（ ）”标示；“命令”是宾语，用波浪线划分。 故选A。 11. 按课文原文填空 （1）此中有真意，________。（陶渊明《饮酒》） （2）________，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） （3）我报路长嗟日暮，________。（李清照《渔家傲》） （4）________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （5）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》） （6）_________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （7）两岸连山，_________。（郦道元《三峡》） （8）最爱湖东行不足，________。（白居易《钱塘湖春行》） （9）诗中运用对偶和夸张的修辞手法，表现战乱中人们思念亲人，盼望得到亲人消息的心情的句子是：________，__________。（杜甫《春望》） 【答案】 ①. 欲辨已忘言 ②. 仍怜故乡水 ③. 学诗谩有惊人句 ④. 东风不与周郎便 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 征蓬出汉塞 ⑦. 略无阙处 ⑧. 绿杨阴里白沙堤 ⑨. 烽火连三月 ⑩. 家书抵万金 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辨、谩、惊、萋、鹦、鹉、蓬、略、阙、阴、堤、烽、抵”等字词容易写错。 第二部分·阅读（30分） 一、整本书阅读（4分） 12. 班级开展《红星照耀中国》阅读交流会，请按要求填写下面的表格。 典型情节 阅读任务 1.传说用一柄刀在湖南建立了一个苏区。 2.据说曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军。 3.参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见。 4.行军神出鬼没。 （1）这段文字中人物是________ 1.积极主动戒除烟瘾。 2.坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路。 3.在长期的作战中形成自己特殊的带兵战术。 4.指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿。 （2）这段文字中人物是________ 【答案】 ①. 贺龙 ②. 朱德 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺的纪实文学作品，也是第一部向世界真实报道中国共产党和中国工农红军的著作。全书以斯诺的实地采访为线索，不仅展现了红军长征的壮举、边区的社会风貌，还剖析了中国共产党的政策与信仰，解答了“红色中国”为何能在艰难中生存并发展的问题。它打破了国民党对红色苏区的舆论封锁，让世界第一次了解到中国共产党和红军的真实面貌，为国际社会认识中国革命提供了第一手资料，在全球范围内产生了深远影响。 （1）在《红星照耀中国》，贺龙是斯诺笔下的重要红军将领之一。相关描写主要集中在第二篇“去红都的道路”中的“贺龙二三事”章节。 典型情节1：原文提到“贺龙在哥老会中的名声遍及全中国。他的口才很好，在国民党中是有名的。他曾经在一个苏区的边境，用一把菜刀建立了一个苏区”，这里的“一柄刀”是对这段传奇经历的概括，体现了贺龙的勇猛和革命开创精神。 典型情节2：“曾经不止一次把地方的哥老会全部成员收编进红军”，哥老会是旧中国的民间秘密组织，贺龙早年就与哥老会有深厚联系。在革命过程中，他凭借自身在哥老会中的威望，多次将其成员收编，壮大了红军力量，这也是他能快速扩充队伍的重要原因。 典型情节3：“参加共产党后一直忠于党，总希望别人提出批评，留心听取意见”，书中记载贺龙在加入共产党后，始终坚定地拥护党的领导，保持着谦逊的态度，乐于接受他人的批评建议，展现出一位革命领袖的胸怀与担当。 典型情节4：“行军神出鬼没”是贺龙带领的部队在作战中擅长游击战术，行动灵活，常常让敌人难以捉摸，这也是他能在复杂的战斗环境中多次取胜的关键。 （2）朱德是红军总司令，斯诺在《红星照耀中国》中，朱德的形象主要通过第十篇“战争与和平”中的“关于朱德”这一章节集中展现，斯诺通过访谈、转述和史料，刻画了一个坚毅、朴实、富有战略眼光和人格魅力的红军领袖。 典型情节1：“积极主动戒除烟瘾”，在《红星照耀中国》第十篇“关于朱德”中，斯诺记述了朱德早年在旧军队（云南军阀部队）中担任高官时，染上了鸦片瘾。当他决定抛弃旧生涯、寻找新的革命道路时，“他毅然戒掉了鸦片，并为此‘躺了两个星期’，以坚强的意志完成了自我革新”。这一情节是朱德与旧我彻底决裂、追求新生的象征，展现了他惊人的决心和自律精神，为他日后成为红军艰苦朴素的楷模奠定了基础。 典型情节2：“坚持寻找并加入共产党，寻找新的革命道路”，戒除烟瘾后，朱德对旧军阀的腐败深感失望。他拒绝了蒋介石的高官厚禄，开始寻找中国的“新革命力量”。他先到上海寻找共产党未果，又远赴德国柏林，在那里遇到了周恩来并加入了中国共产党。斯诺写道：“朱德就是这样找到了共产党，从此把一生完全交给了党”，这个过程体现了他不懈的探索精神、坚定的信仰追求和对国家命运的深切责任感。 典型情节3：“在长期的作战中形成自己特殊的带兵战术”，朱德的战术思想是灵活机动、以弱胜强的游击战精髓。书中虽然没有单独一章叫“朱德的战术”，但多处体现了他的影响，“游击战十六字诀”（敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追）被认为是朱德和毛泽东共同总结的红军核心战术。 典型情节4：“指挥全军打过几百次小仗，几十次大仗，经历了敌人的五次大围剿”，在第四节“关于朱德”中斯诺明确记录“在南方的这些年里，朱德在军事上统领红军全军，进行了成百上千次小规模战斗及大量的会战，并且抵御了敌人五次大‘围剿’的冲击”，朱德是红军核心军事领导人，展现出卓越的军事指挥才能。 13. 在“信仰之光”《红岩》阅读分享会上，主持人围绕“狱中斗争”这一主题，引用了两个经典情节，请同学们填空回顾： 经典情节 阅读任务 ________年幼随父母入狱，在阴暗牢房中坚持学习，用小石子在地上练字，常为狱中同志传递消息。 （1）这段文字中的人物是________ ________在地牢中用双手秘密挖通暗道，却将生的机会留给战友，这是无私奉献精神的生动写照。 （2）这段文字中的人物是________ 【答案】 ①. 小萝卜头 ②. 许云峰 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 （1）根据《红岩》中“小萝卜头（宋振中）自幼随父母被关押在白公馆、渣滓洞，在阴暗潮湿的牢房里，他用小石子在地上练习写字，还利用自己年纪小、不易被敌人注意的特点，偷偷为狱中同志传递纸条、通报消息”的情节可知，他在狱中恶劣的环境里坚持学习，同时承担起秘密联络的任务，是狱中斗争中年龄最小却意志坚定的革命者，这段情节生动展现了他在困境中依然向阳生长、为革命事业默默付出的形象。 （2）根据《红岩》中“许云峰被关押在白公馆的地牢后，凭借双手在石壁上秘密挖掘逃生通道，历经数年终于挖通。但在越狱行动前，他为了让更多战友脱险，选择将这条通道让给其他同志，自己则留在狱中继续斗争”的情节可知，此人是许云峰，他在绝境中凭借顽强意志开辟生机，却把生的希望留给他人，这段情节深刻体现了他无私奉献、舍己为人的革命精神，是狱中斗争中革命者崇高信仰的集中体现。 二、文言文阅读（22分） 《孟子》三章 得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 富贵不能淫 ①景春曰：“公孙衍、张仪，岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠（guàn）也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 14. 解释下列加点的词语。 （1）委而去之（ ） （2）亲戚畔之（ ） （3）戒之曰（ ） （4）舜发于畎亩之中（ ） （5）而后喻（ ） 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 （2）贫贱不能移，威武不能屈。 （3）然后知生于忧患而死于安乐也。 16. 《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》两篇文章都讲治国道理，《得道多助，失道寡助》一文通过“委而去之”的例子来证明战争中（1）“_______”的重要；《生于忧患，死于安乐》一文认为国家要避免“亡”的命运必须有“________”和“_______”。（引号内填原文） 【答案】14. ①. 放弃 ②. 同“叛”，背叛 ③. 告诫 ④. 兴起，指被任用 ⑤. 了解，明白 15. （1）巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。 （2）贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。 （3）这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 16. ①. 人和 ②. 法家拂士 ③. 敌国外患 【解析】 【导语】这篇《孟子》三章选段集中体现了孟子的核心思想：仁政、民本与修身。首章以“天时不如地利，地利不如人和”的递进式论证，强调民心向背决定战争胜负；次章通过对比定义真正的大丈夫品格，提出“富贵不能淫”的道德准则；末章以历史人物为例，阐述逆境成才的哲理。三章均采用排比句式增强说服力，用具体事例支撑抽象道理，体现了孟子雄辩犀利的说理风格。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：（守城一方）弃城而逃。委：放弃。 ②句意：内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，背叛。 ③句意：告诫她说。戒：告诫。 ④句意：舜从田野耕作之中被起用。发：兴起，指被任用。 ⑤句意：然后才能被人们了解。喻：了解，明白。 【15题详解】 本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）以：凭借。险：险要。威：威慑。利：锐利。 （2）移：使改变。屈：使屈服。 （3）然：这样知：知道，明白。生：生存。死：灭亡。 【16题详解】 本题考查内容理解。 第①空：联系《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也”可知，“委而去之”的事例，是在对比地利与人和的作用后，证明了战争中“人和”的重要性——守城方具备地利条件却弃城而逃，正是因为缺少人心所向的“人和”，所以此处应填“人和”。 第②③空：联系《生于忧患，死于安乐》第②段中的“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，这句话指出了国家灭亡的原因，反过来理解，国家要避免“亡”的命运，就必须具备“法家拂士”（国内有坚守法度的大臣和辅佐君主的贤士）与“敌国外患”（国外有与之抗衡的国家和外来的祸患），所以这两处应分别填“法家拂士”“敌国外患”。 【点睛】参考译文： 得道多助，失道寡助 有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界；巩固国防不能靠山河的险要；震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。 富贵不能淫 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下就太平无事。” 孟子说：“这哪里能算是有志气有作为的男子呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲给予训导；女子出嫁时，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为做人原则的，是妾妇之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这才叫作有志气有作为的大丈夫。” 生于忧患，死于安乐 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。 《愚公移山》 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸蛾氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 17. 解释下列加点词语。 （1）杂然相许（ ） （2）始一反焉（ ） 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）甚矣，汝之不惠！ 19. 愚公坚信移山能成功的依据是什么？（请用原文句子回答） 【答案】17. ①. 赞同（同意） ②. 同“返”，返回 18. （1）他苦于山北路途阻塞，进出都要绕远路。 （2）你也太不聪明了！ 19. 子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 【解析】 【导语】《愚公移山》通过寓言形式展现了中华民族坚韧不拔的精神内核。文本以夸张的“方七百里”山势与“年且九十”的主人公形成强烈反差，突显“人定胜天”的哲学思想。智叟与愚公的对话构成核心矛盾，最终“帝感其诚”的神话结局，既保留民间故事特色，又深化了“持之以恒”的普世价值。叙事语言简练，人物对话生动，尤其“子子孙孙”的排比句，赋予文本铿锵的节奏感。 【17题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：众人纷纷表示赞同。许，赞同（同意）。 （2）句意：才往返一次。反，同“返”，返回。 【18题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）惩，苦于；塞，阻塞；迂，曲折、绕远； （2）甚，很、太；汝，你；惠，同“慧”，聪明。 【19题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”可知，愚公认为子孙后代代代相传，人力是无穷无尽的，而太行、王屋二山的高度不会再增加，只要坚持下去，就一定能将山挖平，这就是他坚信移山能成功的依据。 【点睛】参考译文： 太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，原本位于冀州的南部、河阳的北部。 北山有位名叫愚公的老人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北路途阻塞，进出都要绕远路，就召集全家商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，又能把太行、王屋两座大山怎么样呢？况且，挖下来的土石放到哪里去呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上、隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，敲石头、挖泥土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地跑去帮忙。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟笑着阻止他说：“你也太不聪明了！凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟没有话来回答。 手里拿着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地挖下去，就向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心感动，命令大力神夸蛾氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部，直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 三、现代文阅读基础训练（4分） 20. 请将下面句子使用的说明方法填写在括号中。（每个括号只能填一种） 例如寓言故事《龟兔赛跑》中，没什么焦虑的兔子没有发挥自己的全部实力，相对比较焦虑的乌龟则集中注意力，全力以赴，最后反而成了赢家。（ ）（ ） ——选自《考试焦虑是怎么回事？》 【答案】 ① 举例子 ②. 作比较 【解析】 【详解】本题考查说明方法的理解。 句子中列举了《龟兔赛跑》这个寓言故事来阐释观点，这是举例子的说明方法，通过具体事例让说明的内容更具体、易懂。同时将“没什么焦虑的兔子”和“比较焦虑的乌龟”的表现与结果进行对比，突出焦虑带来的影响，这是作比较的说明方法，能鲜明地凸显事物的差异与特征。 21. 请将下面句子使用的论证方法填写在括号中。（每个括号只能填一种） 书本虽小，但就像一个时空容器，“黄鸟于飞，集于灌木”的美丽意象、“金戈铁马，气吞万里如虎”的宏大场景、“究天人之际，通古今之变”的深沉思考……古今中外都可尽收其中。（ ）（ ） ——选自《读书，可以看见更开阔的世界》 【答案】 ①. 举例论证 ②. 比喻论证 【解析】 【详解】本题考查议论文论证方法辨析。 句子运用比喻论证，将书本比作“时空容器”，把书本能够容纳古今中外的意象、场景、思考的特点，通过“容器”这一具象事物生动展现出来，形象地论证了书本虽体积小，却有着丰富内涵和广阔包容力的观点。 句子还使用了举例论证，列举了“黄鸟于飞，集于灌木”的意象、“金戈铁马，气吞万里如虎”的场景、“究天人之际，通古今之变”的思考等例子，具体印证了书本作为“时空容器”能收纳古今中外丰富内容的观点，让论证更具体、更有说服力。 第三部分·作文（50分） 22. 命题作文 门，是阻隔，也是连接。每一扇未开的门后，都藏着一方等待被发现的天地。打开门的方式各不相同：一次勇敢的尝试，一次心灵的沟通，一次欣喜的旅行，甚至一段独特的思考……打开那扇门，你可能走出现实困境，可能突破认知局限，可能看见更为广阔的世界，甚至遇见全新的自己。 请以“打开那扇门”为题目，结合自己的生活经历或思考，写一篇文章。 要求： ①将题目抄在答题卡的第一行（题目前空四格）； ②文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不要套作，不要抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 打开那扇门 上周和母亲的争吵还在耳边回响。她翻出我藏在书包里的漫画书，又喋喋不休地念叨起我的期末成绩，我摔上房门时，清晰听见她在门外压抑的叹息。从那天起，我回家的第一件事就是把自己锁进房间，连吃饭都等她收拾好碗筷才肯出去。这扇门，成了我们之间沉默的屏障。 今晚补课回家，楼梯间比往常更暗。我摸出钥匙，却发现门虚掩着，暖黄的灯光从门缝里漏出来，像一条柔软的丝带。犹豫片刻，我轻轻推开了门。 餐桌上摆着我爱吃的糖醋排骨，旁边放着一张便签：“热一下再吃，汤在砂锅里。”厨房的门半开着，母亲系着围裙站在灶台前，背对着我，肩膀随着翻炒的动作轻轻晃动。 “回来了？”她转过身，手里还握着锅铲，脸上是我熟悉的温和笑意，“今天买了你爱吃的草莓，在冰箱里。” 我喉咙发紧，攥着书包带的手指微微用力。原来那些被我刻意忽略的细节，都藏在这扇门后：她悄悄放在我书桌上的热牛奶，她在我熬夜刷题时轻手轻脚送来的毛毯，她翻遍教辅书为我整理的错题集。我一直以为门是用来隔绝争吵的，却忘了门的存在，是为了让我们更珍惜开门相见的温暖。 我走过去，从背后轻轻抱住她的腰。她的身体僵了一下，随即放松下来，用沾着油烟的手拍了拍我的手背。“傻孩子，”她笑着说，“快洗手吃饭。” 原来打开那扇门不需要惊天动地的勇气，只需要一个转身的瞬间。门后的世界没有我想象中的剑拔弩张，只有热气腾腾的饭菜和等待被理解的温柔。 我端起温热的汤碗，看着母亲在灯光下忙碌的身影，忽然明白：每一扇紧闭的门后，都藏着一个等待被拥抱的灵魂。而我们需要做的，只是伸出手，轻轻推开那扇门。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：这道命题作文的核心意象是“门”，它既是物理空间上的阻隔与连接，更指向精神层面的隔阂与突破。“打开那扇门”的“门”具有多重象征意义，既可以是现实中具象的门，比如家门、教室门、图书馆门，也可以是抽象的门，比如沟通的门、勇气的门、认知的门、成长的门等。题目的关键在于“打开”这一动作，它不是被动的开启，而是主动的探索与突破，背后是一次勇敢的尝试、一场真诚的沟通、一段深刻的思考。我们需要挖掘“打开”之后的深层价值：走出困境、突破局限、看见广阔世界、遇见全新的自己，这些都是立意的延伸方向。写作时要紧扣“门”的象征义，将“打开”的过程与个人的成长体验、心灵蜕变紧密结合，让文章既有具象的场景支撑，又有抽象的精神升华，避免停留在“开门”的表层叙事，要突出“打开”这一行为带来的改变与感悟，传递出积极向上的人生态度。 选材构思：选材上可以从多个角度切入，比如亲情沟通角度，可以写与父母因学业压力产生隔阂，一次深夜的促膝长谈“打开”了彼此理解的门；成长突破角度，可以写自己一直害怕当众演讲，在老师鼓励下参加校园演讲比赛，“打开”了勇气的门；认知拓展角度，可以写偶然走进一家旧书店，在与店主的交流和阅读老书的过程中，“打开”了通往旧时光与人文情怀的门；社会观察角度，可以写参与社区志愿服务，走进独居老人的家门，“打开”了关爱他人与理解孤独的门。构思上，若选择记叙文，可采用“抑扬顿挫”的叙事节奏：先铺垫“门”带来的阻隔感，比如“我”与父亲冷战时紧闭的房门，营造压抑的氛围；再通过一个具体事件，比如父亲深夜为“我”整理错题集的细节，推动“我”主动去“开门”的动作；最后聚焦“打开门”后的场景与心理变化，用环境描写烘托情感，比如门缝透出的灯光、桌上温热的牛奶，将抽象的“理解”具象化，结尾升华到“门不仅是隔阂，更是等待我们主动跨越的桥梁”的感悟。若选择散文，则可以以“门”为线索，串联起生活中几个与“门”相关的片段，比如老屋的柴门、中学的宿舍门、大学的图书馆门，通过不同阶段“开门”的体验，展现个人的成长轨迹与对生活的思考，语言上注重意象的营造与情感的细腻表达，让文章在虚实结合中传递“每一次开门都是一次成长”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $