2026年甘肃兰州中考语文自编模拟卷一

2026届甘肃兰州中考语文自编模拟卷一 （满分120分 考试时间120分钟） 注意事项： 1.全卷共120分，考试时间120分钟。 2.考生必须将姓名、准考证号、考场号、座位号等个人信息填（涂）写在试卷及答题卡上。 3.回答选择题时，选出答案后用铅笔把答题卡对应题号标号涂黑；非选择题答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（24分） 情境导入： 学校开展“黄河文脉润童心，兰州非遗伴成长”主题研学活动，引导同学们探寻本土文化根脉，传承非遗技艺。请你参与活动，完成以下任务。 1.汉字书写（4分） 请根据拼音，在田字格中规范书写相应汉字（每空1分，错字、漏字、书写不规范均不得分）： （1）黄河岸边的非遗技艺，承载着老兰州的烟火记忆，彰显着独特的文化底yùn（ ）。 （2）兰州鼓子的唱腔yōu（ ）扬婉转，传递着浓浓的乡土温情。 （3）非遗传承人的坚守，让古老技艺在新时代焕发生机，令人感佩不yǐ（ ）。 （4）研学活动中，同学们认真记lù（ ），深入感悟本土文化魅力。 2.词语运用（6分） 请结合语境，从括号内选择恰当的词语填空（每空2分）： （1）兰州刻葫芦的制作工艺极为讲究，艺人需（精心/用心）选料、细致雕刻，才能让作品（独具匠心/别具一格）（ ） （2）黄河母亲雕塑静静矗立，（见证/目睹）着兰州的发展变迁，也（凝聚/汇聚）着市民对母亲河的敬畏之情（ ） 3.句子衔接与语病修改（4分） （1）下列句子排序最恰当的一项是（2分）（ ） ①研学途中，我们走进非遗工坊，近距离感受刻葫芦、兰州鼓子的艺术魅力。 ②此次“黄河文脉润童心”研学活动，让我们受益匪浅。 ③通过与传承人交流，我们了解到非遗技艺的传承困境与创新之路。 ④大家纷纷表示，要做本土文化的守护者与传播者。 A. ②①③④ B. ①③②④ C. ②③①④ D. ①④②③ （2）下列句子中没有语病的一项是（2分）（ ） A. 通过参与研学活动，使同学们对兰州非遗文化有了更深刻的认识。 B. 非遗传承人用精湛的技艺和坚守的初心，让古老的艺术形式焕发新活力。 C. 能否熟练掌握刻葫芦的基本技巧，是成为非遗传承人的关键条件。 D. 为了避免非遗技艺不再失传，政府加大了保护力度，开展了多项培训活动。 4.修辞手法判断（2分） 下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 黄河涛声如鼓点，奏响着兰州发展的激昂乐章。 B. 老巷深处的牛肉面香，像一双温柔的手，牵起游子的乡愁。 C. 刻葫芦上的花鸟鱼虫，仿佛在诉说着老兰州的烟火故事。 D. 兰州鼓子的唱腔，如同山间清泉，滋润着听众的心田。 5.古诗文默写（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （1）窈窕淑女， 。（《关雎》） （2）微君之故， ？（《式微》） （3）气蒸云梦泽， 。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4） ，君子不齿。（韩愈《师说》） （5）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫用“ ， ”两句，表达了推己及人、关爱天下寒士的博大情怀。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“ ， ”以自然景物的变化揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。 二、古诗文阅读（16分） （一）古诗词鉴赏（4分） 阅读下面这首诗，完成6-7题。 兰州秋望 （现代·佚名） 黄河万里映秋阳，古渡疏风送晚香。 非遗雅韵融烟火，老巷情深忆旧章。 6.请简要梳理诗歌前两句描绘的画面（2分） 7.这首诗表达了诗人怎样的情感？（2分） （二）文言文对比阅读（12分） 阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成8-11题。 【甲】 桃花源记（节选） 陶渊明 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【乙】 大道之行也（节选） 《礼记》 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 8.解释下列句中加点的词语（2分） （1）便要还家（ ） （2）选贤与能（ ） 9.用“/”给下面的句子断句（限断两处）（2分） 此 中 人 语 云 不 足 为 外 人 道 也 10.把下列句子翻译成现代汉语（4分） （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）故人不独亲其亲，不独子其子。 11.【甲】文的“桃花源”与【乙】文的“大同社会”有哪些相似之处？请简要概括（4分） 三、现代文阅读（26分） （一）说明类文本阅读（12分） 阅读下面的文章，完成12-15题。 皋兰什川古梨园：黄河岸边的生态非遗奇观 ①在兰州东北部的黄河河谷地带，藏着一处兼具生态价值与文化底蕴的瑰宝——皋兰什川古梨园。这里万亩梨园绵延起伏，百年古梨树苍劲挺拔，是世界上规模最大的古梨园之一，也是甘肃省非物质文化遗产“皋兰什川梨园栽培技艺”的传承载体，被誉为“黄河岸边的生态明珠”。 ②什川古梨园的历史可追溯至明代，距今已有六百余年。据记载，明肃王朱楧驻藩兰州时，为防风固沙、涵养水源，下令在什川黄河两岸广植梨树。经过数百年的自然繁衍与人工培育，形成了如今的规模。这里的梨树品种丰富，以冬果梨、软儿梨为主，还有苹果梨、锦丰梨等，每到春季，万亩梨花绽放，雪浪翻滚，香气弥漫；秋日里，金黄的果实挂满枝头，果香四溢，吸引着八方游客。 ③“皋兰什川梨园栽培技艺”是古梨园得以延续的核心。这门技艺涵盖了选种、育苗、定植、修剪、灌溉、防虫等多个环节，每一步都凝结着当地果农的智慧。果农们根据黄河河谷的气候特点和土壤条件，总结出了“春剪枝、夏施肥、秋保果、冬防寒”的栽培口诀。修剪时注重“通风透光、主次分明”，既保证树木的健康生长，又能提高果实产量；灌溉采用黄河水漫灌与滴灌相结合的方式，充分利用水资源，体现了人与自然和谐共生的理念。 ④古梨园不仅是生态奇观，更是文化载体。数百年来，什川人围绕梨园形成了独特的民俗文化。每年春季梨花盛开时，当地会举办“梨花会”，游客们赏梨花、品梨宴、听兰州鼓子，感受浓郁的乡土风情；秋季果实成熟后，“采摘节”如期举行，果农们用传统方式采摘、储存梨果，分享丰收的喜悦。此外，梨园还承载着什川人的集体记忆，许多老人在梨树下长大，他们的生活、劳作、婚嫁等人生重要时刻，都与梨园紧密相连。 ⑤如今，随着时代的发展，什川古梨园面临着一些挑战。部分古梨树树龄老化，生长态势减弱；年轻一代果农外出务工，栽培技艺面临失传风险；旅游开发与生态保护之间的平衡也需要进一步协调。为了守护这颗“黄河明珠”，当地政府采取了一系列措施：建立古梨树档案，对百年以上的古梨树进行重点保护；开展栽培技艺培训，鼓励年轻人学习传承；打造“生态+文化+旅游”融合发展模式，让古梨园在保护中发展，在发展中传承。 ⑥皋兰什川古梨园，是黄河滋养的生态奇迹，是代代相传的非遗瑰宝。它承载着兰州的生态记忆、农耕文化与民俗风情，也凝聚着人们守护自然、传承文化的初心。相信在各方努力下，这处黄河岸边的古梨园，必将在新时代绽放出更加耀眼的光芒。 12.本文的说明对象是什么？说明顺序是什么？（3分） 13.第②段主要运用了什么说明方法？有什么作用？（3分） 14.请简要概括“皋兰什川梨园栽培技艺”的核心特点（3分） 15.结合全文，谈谈什川古梨园面临哪些挑战，当地采取了哪些应对措施？（3分） （二）记叙类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成16-19题。 梨园深处的坚守 ①黄河岸边的风，带着梨花的清香，吹过皋兰什川的古梨园。七十岁的王爷爷，一辈子与梨树为伴，是“皋兰什川梨园栽培技艺”的非遗传承人。他的身影，在错落有致的古梨树下，在春去秋来的岁月里，坚守了半个多世纪。 ②我第一次见到王爷爷，是在小学五年级的研学活动中。那天，春风和煦，万亩梨花如雪般绽放，我们跟着老师走进古梨园，远远就看见一位头发花白的老人，正拿着剪刀给梨树修剪枝条。他穿着深蓝色的粗布上衣，袖口卷起，露出黝黑粗糙的手臂，手指关节因常年劳作而有些变形。阳光透过梨花枝丫，洒在他布满皱纹的脸上，眼神专注而坚定。 ③“小朋友们，修剪梨树可有讲究，不能乱剪。”王爷爷看见我们，放下剪刀笑着打招呼。他拿起一根枝条，耐心地给我们讲解：“这根是徒长枝，长得快但不结果，必须剪掉；这根是结果枝，要留着，还要注意角度，让它通风透光。”他一边说，一边示范，剪刀在枝条间灵活游走，咔嚓几声，多余的枝条就被精准剪下。我们围着他，听得津津有味，时不时提出疑问，王爷爷都一一耐心解答。 ④休息时，王爷爷给我们讲起了梨园的故事。他说，他从小就在梨树下长大，跟着父亲学习栽培梨树。那时候，梨园是什川人的命根子，一家人的生活全靠这些梨树。“以前修剪梨树全靠经验，父亲手把手教我，哪些枝该留，哪些枝该剪，什么时候施肥，什么时候浇水，都有门道。”王爷爷的眼神里满是回忆，“现在年轻人都不愿学这手艺了，觉得又苦又累，挣钱少。可我舍不得这些梨树，舍不得这门手艺啊。” ⑤研学活动结束时，王爷爷送给我们每人一个刚摘的软儿梨，梨肉细腻，甜中带酸，满口清香。他摸着我的头说：“孩子，这梨园是黄河给我们的宝贝，这手艺是老祖宗传下来的，可不能断了根。希望你们以后常来看看，也让更多人知道什川梨园，知道咱们的栽培技艺。” ⑥后来，我每年都会跟着家人去什川看梨花、摘梨果，每次都会去看望王爷爷。他依旧坚守在梨园里，春剪枝、夏施肥、秋保果、冬防寒，日复一日，年复一年。有时，会看到几个年轻人跟着他学习修剪技艺，王爷爷教得格外认真，就像当年他的父亲教他一样。 ⑦去年秋天，我再次来到梨园，看到王爷爷正带着几个年轻徒弟给梨树防寒。他的背更驼了，走路也有些缓慢，但精神依旧矍铄。“现在政府重视非遗保护，给我们办了培训班，还有年轻人愿意来学，我这手艺有传人了。”王爷爷笑着说，脸上的皱纹舒展开来，像盛开的梨花。 ⑧夕阳西下，黄河的余晖洒在古梨园里，梨树的影子被拉得很长。王爷爷的身影，在梨园深处愈发清晰。他用一辈子的坚守，守护着黄河岸边的古梨园，传承着古老的栽培技艺，也守护着兰州的生态记忆与乡土温情。那梨园深处的坚守，如黄河水般绵长，如古梨树般坚韧，在岁月中绽放着动人的光芒。 16.请简要概括本文围绕王爷爷和古梨园，写了哪几件事？（4分） 17.赏析文中画线的句子（3分） “他穿着深蓝色的粗布上衣，袖口卷起，露出黝黑粗糙的手臂，手指关节因常年劳作而有些变形。” 18.结合全文，分析王爷爷是一个怎样的人？（3分） 19.结合全文，谈谈你对“那梨园深处的坚守，如黄河水般绵长，如古梨树般坚韧”这句话的理解（4分） 四、写作（50分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 黄河岸边的古梨园，藏着生态与文化的坚守；老巷深处的非遗工坊，飘着匠心与温情的芬芳；日常生活的点滴瞬间，映着平凡与真诚的光芒。生活中，总有一些坚守令人动容，总有一些温情让人铭记，总有一些时刻让你神清气爽、心生暖意。 请以“那让我神清气爽的时刻”为题，写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （4）字迹工整，卷面整洁。 第 1 页 共 14 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届甘肃兰州中考语文自编模拟卷一解析与答案汇总 一、基础·运用（24分） 1.汉字书写（4分） （1）蕴 （2）悠 （3）已 （4）录 【解析】考点：汉字书写，侧重部编版教材重点字词及本土语境运用，考查拼音与汉字的对应及规范书写。 2.词语运用（6分） （1）精心 独具匠心 （2）见证 凝聚 【解析】考点：词语辨析与语境运用，结合兰州非遗、黄河文化主题，考查近义词在具体语境中的恰当使用。 3.句子衔接与语病修改（4分） （1）A 【解析】②句总起研学活动的意义，①句写研学中的具体行动，③句承接行动后的收获，④句写活动后的感悟，逻辑顺序为“总—分—总”。 （2）B 【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项否定不当，删去“不”。考点：句子衔接与病句辨析，涵盖中考高频考点，融入本土研学情境。 4.修辞手法判断（2分） C 【解析】C项运用拟人修辞，其余三项均为比喻修辞。考点：修辞手法辨析，结合兰州本土意象设题。 5.古诗文默写（8分） （1）君子好逑 （2）胡为乎中露 （3）波撼岳阳城 （4）巫医乐师百工之人 （5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 （6）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】考点：古诗文默写，涵盖课内重点篇目，兼顾直接默写与理解性默写，贴合兰州中考默写范围与题型。 二、古诗文阅读（16分） （一）古诗词鉴赏（4分） 6.（2分）黄河万里奔腾，映照着秋日的阳光，显得壮阔明亮；古老的渡口边，轻柔的晚风送来阵阵晚香，勾勒出一幅雄浑而静谧的兰州秋景图。 【解析】考点：诗歌画面梳理，要求结合诗句意象，语言生动形象，贴合兰州地域特色。 7.（2分）表达了诗人对兰州黄河、古渡等自然与人文景观的喜爱，对本土非遗文化与烟火生活的赞美，以及对老巷旧时光的怀念之情。 【解析】考点：诗歌情感把握，结合诗歌意象与主题，提炼核心情感。 （二）文言文对比阅读（12分） 8.（2分）（1）同“邀”，邀请 （2）同“举”，推举、选拔 【解析】考点：文言实词释义，涵盖通假字，均为两文重点实词，贴合兰州中考文言文考查重点。 9.（2分）此中人/语云/不足为外人道也 【解析】考点：文言文断句，依据句意与语法结构，侧重基础断句能力。 10.（4分） （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能相互听到。（评分标准：“阡陌”“交通”翻译准确各0.5分，语句通顺1分） （2）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（评分标准：“亲”“子”词类活用翻译准确各0.5分，语句通顺1分） 【解析】考点：文言文句子翻译，遵循“直译为主、意译为辅”原则，侧重重点实词与词类活用。 11.（4分）①社会安定，没有战乱；②人们生活富足，安居乐业；③民风淳朴，互助友爱；④重视民生，老有所养、幼有所长。（每点1分，答出四点即可） 【解析】考点：文言文内容对比分析，要求提炼共性特征，结合文本内容合理概括。 三、现代文阅读（26分） （一）说明类文本阅读（12分） 12.（3分）说明对象：皋兰什川古梨园（及“皋兰什川梨园栽培技艺”）（1分）；说明顺序：逻辑顺序（2分，先总述古梨园的价值与地位，再介绍其历史、栽培技艺、文化内涵，最后说明面临的挑战与应对措施）。 【解析】考点：说明对象与说明顺序，贴合兰州中考说明类文本基础考点。 13.（3分）运用了举例子、列数字的说明方法（1分），具体列举了明肃王植梨的历史，并用“六百余年”“万亩”等数字（1分），准确说明了什川古梨园历史悠久、规模宏大的特点，使说明更具说服力（1分）。 【解析】考点：说明方法及其作用，为兰州中考高频考点，结合本土说明对象设题。 14.（3分）①涵盖选种、育苗、修剪等多个环节，体系完整；②遵循“春剪枝、夏施肥、秋保果、冬防寒”的栽培口诀，贴合当地气候与土壤条件；③注重人与自然和谐共生，合理利用水资源。（每点1分，意思对即可） 【解析】考点：文本信息筛选与概括，侧重说明类文本关键信息提取。 15.（3分）挑战：①部分古梨树树龄老化，生长态势减弱；②栽培技艺面临失传风险；③旅游开发与生态保护需协调（1.5分）。应对措施：①建立古梨树档案，重点保护百年古梨树；②开展技艺培训，鼓励年轻人传承；③打造“生态+文化+旅游”融合发展模式（1.5分）。 【解析】考点：文本信息筛选与概括，侧重“问题与措施”的对应梳理。 （二）记叙类文本阅读（14分） 16.（4分）①小学研学活动中，王爷爷给“我们”讲解梨树修剪技艺，讲述梨园故事；②“我”每年看望王爷爷，见证他坚守梨园、传承技艺；③王爷爷接受政府培训安排，认真教导年轻徒弟学习栽培技艺；④去年秋天，“我”看到王爷爷带着徒弟给梨树防寒，得知技艺有了传人。（每点1分，概括完整即可） 【解析】考点：情节概括，要求“人物+事件”清晰，不遗漏关键细节，贴合兰州中考记叙类文本考查要求。 17.（3分）运用外貌描写（1分），通过对王爷爷衣着、手臂、手指的细致刻画，生动形象地展现了他常年劳作的辛苦（1分），体现了他对梨园的坚守与付出（1分）。 【解析】考点：句子赏析，侧重外貌描写的作用，结合文本语境分析人物品质。 18.（3分）①技艺精湛：熟悉梨树栽培技艺，修剪、施肥等环节操作娴熟；②耐心温和：认真解答“我们”的疑问，耐心教导年轻徒弟；③坚守初心：一辈子守护古梨园，致力于传承栽培技艺，热爱本土文化。（每点1分，结合文本分析即可） 【解析】考点：人物形象分析，要求结合文本细节提炼品质，贴合中考“细节+品质”的答题逻辑。 19.（4分）①王爷爷在梨园坚守半个多世纪，这份坚守如黄河水般长久，从未间断；②他面对技艺传承的困境不放弃，如古梨树般坚韧不拔（2分）；③这份坚守不仅是对梨园的守护，更是对非遗技艺、本土文化的传承，体现了平凡人的责任与担当，传递着温暖与力量（2分）。 【解析】考点：关键句子理解，遵循“表层含义+深层含义”的答题思路，结合文章主题与人物品质分析。 四、写作（50分） 审题指导 “那让我神清气爽的时刻”核心在于“神清气爽”，需体现某一特定时刻的轻松、愉悦、释然或顿悟。可结合兰州本土场景（古梨园、黄河边、非遗工坊等），选取具体事件（如研学中的发现、传承中的感悟、生活中的温情瞬间等），通过细节描写展现“神清气爽”的原因与感受，突出真情实感与本土特色。 写作思路 1.选材：优先选择本土相关素材，如在什川梨园赏梨花、跟着非遗传承人学技艺、在黄河边感受自然等，体现地域文化特色。 2.结构：采用“总—分—总”结构，开头引出“神清气爽的时刻”，中间详细叙述事件经过（融入细节描写），结尾升华主题，点明该时刻的意义与影响。 3.表达：以记叙为主，适当融入描写、抒情与议论，通过动作、神态、环境等细节描写增强文章感染力。 评分标准（贴合兰州中考语文作文评分规范） 等级 分数 评分标准 一类文 45-50分 立意深刻，中心突出，紧扣“神清气爽的时刻”，结合兰州本土场景或文化元素；文体明确，结构完整，条理清晰；语言流畅生动，有文采，用词准确；字迹工整，卷面整洁，无错别字、病句；不少于600字。 二类文 40-44分 立意明确，中心较突出，能体现“神清气爽的时刻”；文体明确，结构完整，条理较清晰；语言流畅，用词较准确；字迹工整，卷面整洁，错别字、病句较少；不少于600字。 三类文 35-39分 立意较明确，中心不够突出，对“神清气爽”的体现不够充分；结构较完整，条理不够清晰；语言较通顺，有少量错别字、病句；字迹较工整，卷面较整洁；不少于600字。 四类文 30-34分 立意不明确，中心模糊，偏离主题；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，错别字、病句较多；字迹潦草，卷面不整洁；字数不足600字但不少于500字。 五类文 30分以下 立意错误，完全偏离主题；文体不明，结构混乱；语言粗俗，错别字、病句极多；字迹潦草难辨，卷面脏乱；字数不足500字；抄袭、套作。 范文一： 那让我神清气爽的时刻 黄河岸边的风，裹挟着梨花的清香，拂过脸颊，那一刻，我心中的浮躁尽数消散，只余神清气爽。 那是去年春天，学校组织“走进什川古梨园”研学活动。此前的我，正因一次考试失利而郁郁寡欢，上课走神，下课沉默，心里像压着一块沉甸甸的石头。班主任看出了我的低落，笑着说：“去梨园走走吧，黄河边的春风能吹散所有烦恼。” 踏入古梨园的那一刻，我被眼前的景象震撼了。万亩梨花竞相绽放，雪白色的花瓣层层叠叠，铺满枝头，仿佛整个世界都变成了一片洁白的海洋。春风吹过，梨花瓣簌簌飘落，像漫天飞雪，又似轻盈的蝴蝶，在空中翩翩起舞。黄河水在梨园旁静静流淌，波光粼粼，与洁白的梨花相映成趣，构成了一幅绝美的春日画卷。 我们跟着非遗传承人王爷爷学习梨树修剪技艺。王爷爷一边示范，一边耐心讲解：“修剪梨树就像整理心情，剪掉多余的枝条，才能让养分集中，结出甜美的果实；放下心里的包袱，才能轻装上阵，收获成长。”他粗糙的手指握着剪刀，精准地剪下徒长枝，动作娴熟而坚定。我学着王爷爷的样子，拿起剪刀，小心翼翼地修剪着面前的梨树枝条。当剪刀咔嚓作响，多余的枝条应声落地时，我忽然觉得心里的那块石头也随之落下了。 休息时，王爷爷给我们递来刚泡好的梨花茶，清甜的香气萦绕鼻尖。他说：“人生就像这梨树，难免会有枯枝败叶，但只要及时修剪，用心养护，就能枝繁叶茂，开花结果。一次失利不算什么，重要的是重新振作。”我捧着温热的茶杯，看着眼前洁白的梨花、奔腾的黄河，听着王爷爷朴实的话语，心中的阴霾渐渐散去。 夕阳西下，我们依依不舍地离开古梨园。回头望去，万亩梨园在夕阳的映照下，显得格外静谧美丽。黄河的涛声、梨花的清香、王爷爷的话语，交织在一起，萦绕在我的心头。那一刻，我神清气爽，所有的烦恼与焦虑都烟消云散。我明白，成长路上难免有挫折，但只要像什川的古梨树一样，坚韧不拔，勇于“修剪”自己，就一定能绽放出属于自己的光芒。 那让我神清气爽的时刻，如黄河水般滋养着我的心灵，如梨花般纯净而美好，成为我成长路上最珍贵的回忆。 范文二： 那让我神清气爽的时刻 生活中总有一些瞬间，如冬日暖阳，似夏日清风，让人神清气爽。于我而言，那让我神清气爽的时刻，是在老巷深处，跟着张爷爷学刻葫芦的那个下午。 那段时间，我因为竞选班干部失败而情绪低落，做什么都提不起精神。妈妈看出了我的沮丧，提议带我去老巷拜访非遗传承人张爷爷，学学刻葫芦，放松心情。 老巷深处，张爷爷的刻葫芦作坊弥漫着淡淡的葫芦清香。工作室里挂满了形态各异的刻葫芦，有的刻着黄河母亲的温柔，有的绘着中山桥的雄姿，还有的画着花鸟鱼虫，每一件都栩栩如生，透着浓浓的兰州风情。张爷爷头发花白，戴着老花镜，正专注地在葫芦上雕刻着。 “孩子，来试试？”张爷爷看出了我的好奇，笑着递给我一个小小的葫芦和一把刻刀。我接过刻刀，手却忍不住发抖，连线条都画不直，更别说雕刻了。几次尝试后，我有些泄气，把刻刀扔在桌上：“我太笨了，根本学不会。” 张爷爷没有责备我，只是拿起葫芦，轻轻抚摸着：“刻葫芦就像做任何事，不能急于求成。刚开始都会犯错，重要的是坚持和耐心。你看这葫芦，表面光滑，但要刻出精美的图案，需要一笔一划地琢磨，一点一点地积累。”他握着我的手，教我握刀的姿势，引导我在葫芦上勾勒简单的线条。他的手心温暖而有力，让我渐渐平静下来。 我静下心来，跟着张爷爷的指导，一点点地在葫芦上雕刻。刻刀在葫芦表面轻轻游走，留下一道道流畅的线条。虽然过程中依然会出错，但我不再气馁，而是学着张爷爷的样子，耐心修改。当一个简单的黄河浪花图案在葫芦上呈现出来时，我心中充满了成就感。 张爷爷看着我的作品，欣慰地笑了：“你看，只要静下心来，用心去做，就一定能做好。竞选失败不算什么，重要的是你从中学会了成长，找到了自己的不足。”我看着手中的刻葫芦，听着张爷爷的鼓励，心中的失落与沮丧渐渐消散。 夕阳透过窗户，洒在工作室里，葫芦的清香愈发浓郁。那一刻，我神清气爽，不仅学会了刻葫芦的基本技巧，更明白了一个道理：人生路上难免有失意，但只要保持耐心和坚持，静下心来面对，就一定能克服困难，收获成功。 那让我神清气爽的时刻，藏在老巷的烟火气里，藏在刻葫芦的匠心传承中，更藏在成长的感悟里。它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在未来的日子里，能够从容面对每一次挑战。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $