习作：那一刻，我长大了（学习任务单）语文统编版五四制五年级下册

《习作：那一刻，我长大了》学习任务单 班级：__________ 姓名：__________ 完成时间：__________ 学习任务一：创设情景，导入新课 1. 看到这些画面，你脑海里浮现出哪段属于自己的记忆？那一刻，你的心里有什么特别的感觉？ 2. 回忆自身经历，尝试说出心中的感动瞬间。 3. 这三个例子，哪一个最打动你？为什么？ 4. 分组讨论：每组选择一个例子，分析“那一刻”发生了什么？主人公的心情有什么变化？是什么让他觉得“长大了”？ 学习任务二：思考回忆，何为长大 1. 小组合作，填写“成长坐标图”任务卡。 2.组内讨论：请每位同学在对应阶段的框里，写下一件让自己感觉“长大”的事，要求写出时间、地点、人物和事件。 3.每组选出最典型的两件事，由代表在黑板上贴出“成长坐标图”展示。 4.分享本组最典型的“长大”事件。 5.共同观察：这些“长大”的瞬间，有什么共同点？ 6.如果有一天，你不再害怕黑暗，不再依赖父母，甚至主动去安慰别人，那是不是也意味着“长大”？ 7. 假设现在你是文中的小女孩，在生日那天发现妈妈眼角的皱纹，你会怎么想？你会对妈妈说什么？会做些什么？ 8. 参与角色扮演，体验“那一刻”的心理变化。 9. 理解“长大”的深层含义。 学习任务三：寻找素材，筛选故事 1. 翻阅影集/日记，寻找成长素材。 2. 填写“我的成长故事卡”，记录多个候选事件。 - 事件标题：______________________________ - 事件时间：______________________________ - 事件地点：______________________________ - 事件人物：______________________________ - 事件经过（简述）：_____________________________________________________ - “那一刻”的具体描写（重点）：___________________________________________ - 我的感受：_____________________________________________________________ 3. 小组互评，获取反馈意见。 4. 完成后，小组内交换卡片，互相阅读，每人给对方的卡片打星。 5. 运用“三轮筛选”标准，确定最合适的写作素材。 6. “三轮筛选”标准： - 第一轮：是否真实？（不能虚构） - 第二轮：是否独特？（避免“我帮奶奶提菜”这类常见事） - 第三轮：是否“那一刻”感强烈？（能否让读者读后也心头一震） 学习任务四：展开习作，互改互评 1. 根据教师示范，搭建习作框架。 2. 写作框架： - 步骤一：铺垫背景（简单交代时间、地点、人物） - 步骤二：设置悬念（引发读者好奇） - 步骤三：描写“那一刻”（核心！动作+神态+心理+环境） - 步骤四：揭示感悟（点明“长大”的意义） - 步骤五：呼应开头（形成闭环） 3. 在草稿纸上撰写“那一刻”的核心段落。 4. 与同伴交换草稿，进行互评。 5. 听取反馈，准备修改。 学科网（北京）股份有限公司 $