2.《祖父的园子》第1课时（分层作业）语文统编版五四制五年级下册

2.《祖父的园子》第1课时（分层作业）语文统编版五年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 晨光洒落，蝴蝶翩跹飞过旧木篱门。语文导师轻启《祖父的院子》记忆之门，开启“童年秘境”探寻任务：各小组化身小园精灵，走进萧红笔下的自由天地。你们“蝶影小队”悄然出发，用童心唤醒那一片会笑的花园。 【基础感知】 踏入院中，请找出文中三处描写景物或生灵的句子（如“蜜蜂嗡嗡”“倭瓜爬上架”），绘制成“我的乐园卡”，并朗读：“花开了，就像睡醒了似的。” 一、基础知识 1．在非遗馆的书法展区，一首《帆》静静诉说着美好。请将这段文字工整抄写在横线上，注意字距、标点和书写规范，让墨香在笔尖流淌。 祖父的园子 萧红 天空蓝悠悠的，又高又远。 可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。 2．看拼音，写词语。 （新情境）读文段，完成练习。 我和弟弟来到一个池塘边xiā guàng（    ）。弟弟捡起池塘边的几个蚌（bàng bèng）壳，看得津津有味。我听到旁边田里庄稼bá jié（    ）的声音，看到一棵yīng tao（    ）树虽然树皮被啃（kěn kén）了，但长得还是很茂盛。天蓝悠悠的，田里明晃晃的，红的，绿的，漂亮极了，hú dié（    ）、mà zha（    ）、七星piáo chóng（    ）都聚拢在那里好像在开会。 3．根据拼音写出正确的字词。 4．用“√”在文中括号里给加点字选择正确的读音。 5．我发现句中画横线的词语都是 式的，我还能在下面横线上填入与画线词语形式相同的词语。 菜园里，蔬菜成熟了，丝瓜 的，番茄 的，茄子 的。路旁，狗尾草 的，惹人喜爱；蜜蜂们满身绒毛，落到花儿上， 的，就像一个小毛球似的不动了。多么生机勃勃的一幅田园画卷啊！ 【能力进阶】 忽然，园中万物开始低语。请与伙伴合作，用动作和声音演绎“蝴蝶飞舞”“玉米拔节”“我跟着祖父种菜”的有趣场景。当笑声与文字共鸣时，藤蔓将缠绕出一道通往深处的小径。 二、填空题 6．【文之情】文中含着浓浓的情谊。 （1）下面两个句子选自 （作者）的自传体小说《 》。 （2）结合作者、作品表达的情感，完成句后批注。 7．照样子，写词语。 （1）马马虎虎（AABB式）           （2）又高又远（又A又B式）           8．辨字组词。 樱( )    瞎( )    拴( )    瓢( ) 婴( )    割( )    栓( )    漂( ) 9．课文梳理。 课文通过叙述“我”与祖父在园子里栽花、 、 、 、浇菜等活动，写出了祖父的园子充满了 和 ，带给了“我” 、 的童年生活。表达了“我” 之情。 【拓展应用】 小径尽头飘来一片花瓣信笺：请选择园中一个生命（如一朵花、一只蜻蜓或童年的“我”），写一句它想对这个世界说的话，说说它眼中的自由与快乐。 三、现代文阅读 片段阅读 祖父的园子（节选） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 10．选段中，“我”在祖父的园子里做了什么？请用关键词填写思维导图。 11．对选段内容理解有误的一项是(     ) A．选段写“我”和祖父在园子中的活动，从中可以看出祖孙二人十分勤劳。 B．我和祖父在园子里做的每一件事情都是快乐的。 C．“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父由着“我”放肆玩闹，从中能体会到祖父对“我”的包容、耐心和慈爱。 12．画线句子运用了 的句式，这样写的好处是 13．我和祖父在园子里还可能做了什么？请仿照画线句子写一写。 课内阅读。 祖父的园子（节选）   ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。   ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 14．最能表现太阳“亮”的是哪一句话？用“______”在文段中画出来。 15．文段中画“ ”的句子运用了 和 修辞手法，这样写的好处是 。从句中，我能读出作者对 之情。 16．第二自然段中所描写的事物的共同特点是（     ） A．无拘无束，随心所欲 B．自由散漫，贪图安逸 C．肆意生长，华而不实 D．疯狂肆意，不服管教 17．下列说法中有误的一项是（     ） A．从文段的第一自然段，我能感受到太阳下的园子充满了活力。 B．文段的第二自然段主要围绕“自由”二字来写，借助园中事物把自己自由快乐的童年生活表现了出来。 C．作者之所以能把景物写得这样充满灵性，是因为她的思想接近儿童，比较天真幼稚。 D．作者写园子中的太阳特别大，天空特别高，是因为写景时加入了她自己的主观感受。 18．从加点的句子中，你体会到作者内心怎样的感受？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2.《祖父的园子》第1课时（分层作业）语文统编版五年级下册》参考答案 1． 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“萧”“蓝”“悠”“飘”“像”“帽”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2．                 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蝴、蝶、瞎、铲、瓢、樱、承”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3．瞎逛       拔节       樱桃       蝴蝶       蚂蚱       瓢虫 4．bàng       kěn 5． ABB 绿油油 红彤彤 紫莹莹 毛嘟嘟 圆滚滚 【解析】3．本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合词语读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“逛、拔、樱、蚱、瓢”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。 4．本题考查字音的辨析。 蚌壳（bàng）：蚌的外壳。 被啃了（kěn）：被一点一点地咬下来。 5．本题考查词语结构及仿写。 “蓝悠悠”、“明晃晃”都是ABB式的词语，据此填写即可。 丝瓜：绿色植物的一种。可以用“绿油油”形容。 番茄：又叫西红柿。一种番茄属植物。颜色为红色。可以用“红彤彤”形容。 茄子：一年生草本植物。叶椭圆形，花紫色，果实倒卵形或长圆形，色紫，一种蔬菜。可以用“紫盈盈”或“紫堂堂”等形容。 狗尾草：一年生草本植物，叶子细长，花序圆柱形，穗有毛。可以用“毛茸茸”形容。 形容蜜蜂像一个小毛球的ABB式词语有：圆滚滚、胖嘟嘟。 6．（1）萧红    呼兰河传 （2）祖父园子里的一切动植物都自由自在，无拘无束。   作者对祖父园子的深深怀念以及对过去生活的眷恋。 【详解】(1)本题考查作家作品的识记。 这两段话出自萧红的自传体小说《呼兰河传》。萧红是中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。《呼兰河传》以作者的童年回忆为引线，描绘了上世纪二三十年代东北小城呼兰的风土人情，通过对故乡人民生活的描绘，反映出当时社会的种种问题以及作者对旧生活的思考和对故乡的怀念等复杂情感。 (2)本题考查理解句子。 句中用“愿意……就……”的句式，赋予倭瓜、黄瓜人的意愿，生动形象地展现出它们生长的自由状态，体现出祖父园子里充满生机与自由。 “也许……也许……”表达了不确定性，表明园子如今的情况作者并不知晓，流露出作者对曾经在祖父园子里那段生活的怀念和眷恋之情。 7． 认认真真 欢欢喜喜 严严实实 又高又瘦 又白又胖 又香又甜 【详解】本题考查仿写词语。 （1）AABB式：由两个相同字重叠组成，多用于形容状态或程度。如：打打闹闹、风风雨雨、慌慌张张、吞吞吐吐、万万千千、偷偷摸摸、轰轰烈烈等； （2）又A又B式：并列结构，强调事物同时具备两种特征。如：又说又笑、又大又圆、又长又细、又哭又闹、又渴又累、又惊又喜、又快又好等。 8． 樱花 瞎说 拴住 瓢虫 婴儿 割断 消火栓 漂浮 【详解】本题考查形近字组词。 樱：樱桃、樱花、樱笋、朱樱、樱姬、寒樱、樱珠； 婴：弃婴、婴儿、溺婴、婴孩、婴鳞、婴遘、婴年； 瞎：瞎闹、瞎扯、瞎吹、抓瞎、瞎火、瞎诌、瞎子； 割：割舍、宰割、割枪、切割、正割、余割、割肉； 拴：拴通、弯拴、打拴、拴缚、拴线、拴马、拴住； 栓：栓皮、螺栓、栓塞、栓剂、门栓、血栓、枪栓； 瓢：瓢虫、瓢泼、瓢樽、箕瓢、瓢泼大雨、水瓢； 漂：漂白、漂流、漂亮、漂浮、漂移、漂渺、漂泊。 9． 拔草 种小白菜 铲地 生机 自由 无拘无束 快乐 对童年生活的怀念和对祖父的思念 【详解】本题考查课文理解与填空。 根据文中句子“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草，祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”和“祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。”可知，课文写出了“我”跟祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地的情景。 祖父的园子充满了生机与自由，园中的各种植物，如榆树、玉米、倭瓜等，都生长得十分茂盛。它们不仅数量众多，而且形态各异，展现出生命的多样性和活力。在园子里，“我”可以随心所欲地做自己喜欢的事情。无论是栽花、拔草、下种还是铲地、浇菜，“我”都可以按照自己的意愿和兴趣来进行。这种自由的活动方式让“我”体验到了劳动的乐趣和成就感。 课文主要写了作者在园中无拘无束又快乐的童年生活。“我”跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、樱桃、榆树、蜻蜓、倭瓜、蚂蚱、黄瓜等，祖父的园子不仅是一个物理空间，更是一个让我”感受到自由的地方，可以在这里无拘无束地玩耍。在祖父的园子里与祖父的互动、对自然的探索以及参与农事的过程是使“我”体验到了童年的快乐。 在这个园子里，“我”感受到了生命的活力和自由的美好，这些经历成为了“我”人生中宝贵的财富和美好的回忆。通过回忆与祖父在园子里的点点滴滴，表达了“我”对自由、快乐的童年生活的留恋和对祖父深深的思念之情。 10．栽花 拔草 溜土 铲地 11．A 12． 排比（反复） 写出了我的天真可爱与自由自在，表现了我和祖父的快乐。 13．祖父捉虫，我就捉虫；祖父施肥，我就施肥；祖父拿起水瓢浇水，我就拿起水瓢浇水。 【导语】这篇短文以孩童视角，用“祖父做什么，我就做什么”的重复句式，勾勒祖孙共居菜园的日常“瞎闹”“乱钩”“认错苗”等细节，鲜活再现孩童的天真懵懂。无刻意抒情，却在祖孙相随的互动里，藏着满溢的温情与自在，语言质朴如菜园泥土，却让寻常时光有了暖意。 10．本题考查找关键词。 第①段“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”、第②段“祖父铲地，我也铲地”可知“我”在祖父的园子里栽花、拔草、溜平土窝、铲地。 11．本题考查文章内容的概括和理解。 A．选段中“我”在园子里的行为，如用脚溜平土窝时“东一脚西一脚地瞎闹”，铲地时“用锄头乱钩一阵”，更多体现的是“我”在园子里的玩耍、嬉戏，并非“十分勤劳”。故错误。 故选A。 12．本题考查修辞手法、分析句子含义。 第①段“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，用了多个结构相似、内容相关的分句，是排比句式。 排比句式的好处是增强语势，这里通过重复“祖父……，我……”的结构，生动地展现出“我”模仿祖父做事的场景，突出了“我”在园子里的活泼、可爱，以及“我”与祖父之间亲密的互动，让读者能更强烈地感受到那种充满童趣的氛围。 13．本题考查仿写句子。 第①段“祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”，是“祖父……，我……；祖父……，我就……；祖父……，我就……”的排比结构。仿写时要遵循这个结构，体现“我”模仿祖父在园子里做事的情景。 “祖父浇水，我就浇水；祖父捉虫，我就捉虫；祖父施肥，我就施肥”，既符合排比句式，又能体现出“我”在园子里模仿祖父、尽情玩耍的状态。 示例：祖父浇菜，我就浇菜；祖父摘果，我就摘果；祖父整枝，我就整枝。 14．太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 15． 拟人 排比 写活了这几种事物，生动形象，充满乐趣 园子的热爱 16．A 17．C 18．作者笔下的事物是充满生命力的，大树似乎会发出声响，土墙似乎会回答。从中我可以感受到作者对园子深深的喜爱之情，不仅喜爱着园中的昆虫、花草，甚至连土墙都喜爱。 【导语】这篇节选以童真视角描绘祖父园子的生机与自由。首段通过夸张手法（“亮得蚯蚓不敢钻出地面”）突显阳光的炽烈，构建出充满生命力的空间意象。第二段运用拟人化描写（“花开了，就像睡醒了似的”）和排比句式，将植物生长状态与儿童无拘无束的心境相映照。全文通过主观化的自然描写（“太阳特别大”“天空特别高”），巧妙实现了物理空间与心理空间的重叠，既展现孩童独特的感知方式，又暗含对自由成长的诗意礼赞。 14．本题考查寻找关键句子。 注意审题，找出最能表现太阳“亮”的句子。答案定位在选文第一段“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。” 15．本题考查修辞手法的运用。 “睡醒了”“逛”“说话”都是人的动作行为，这里却形容“花”“鸟”“虫子”，运用了拟人的修辞。而通过三个“就像”句式，则是运用了排比的修辞。这样写的好出可以从拟人和排比的作用进行判断。运用了这两个修辞刻画了园子中的景物，则体现了作者对园子的热爱。 16．本题考查对文章内容的掌握。 首先要定位原文“第二自然段”，接着找出关键信息“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”可知所描写的事物的共同特点是自由无拘束，选项A正确。 故选A。 17．本题考查对文章内容的掌握。 内容出自《祖父的园子》，作者之所以能将景物写得这样充满灵性，是因为作者热爱园子并且能够观察细致，选项C中“思想接近儿童，比较天真幼稚。”说法错误。 故选C。 18．本题考查对作者情感的掌握。 大树和土墙都是没有生命力的，但是加点字的内容则让这些没有生命力的事物具有了生命力，体现了作者对园子的喜爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $