专题16 电路 电流 电压 电阻（复习讲义，安徽专用）2026年中考物理一轮复习讲练测

专题16 电路 电流 电压 电阻 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考通关·靶向突破 4 考点1 电荷 4 考点2 电路 5 考点3 电流和电压 7 考点4 电阻 10 04·素养拓展·思维进阶 12 拓展01 项目化学习情景创设 05·优题精选·练能提分 15 考点 考查形式 考查内容 考法分析 两种电荷 ☑填空题 ☑选择题 判断电子的得失、判断带电体的性质、摩擦起电的实质、电荷移动方向 教材素材：验电器，如 2025・安徽卷・14题，2018年・安徽卷・17题；玻璃棒与丝绸摩擦后玻璃棒带正电，丝绸带负电，如 2023・安徽卷・11题；原子失去电子，如 2021・安徽卷・3题；摩擦起电，如 2019・安徽卷・11C题 电表的使用及读数 ☑实验题 电流表和电压表的读数、电流表和电压表选择合适量程、试触法的应用 电流表读数：如 2022・安徽卷・20（3）题、2021・安徽卷・20（2）题、2020・安徽卷・20（2）题 电流表选择合适量程、电压表和电流表的读数：，如 2019・安徽卷・20（2）（3）题 试触法选择电流表量程：如 2018・安徽卷・19（1）（2） 题 串、并联电路中电流、电压的特点 ☑填空题 ☑实验题 分别将a与b、c点相接，根据电压表示数判断L2两端电压 电路图模型：如 2017・安徽卷・9 题 命题新趋势 1、情境融合：传统素材升级，科技与生活场景深度绑定 延续验电器、摩擦起电、电表使用等经典教材素材，新增生活科技、智能电器、新能源相关电路情境，让抽象电路知识具象化： 两种电荷：结合 “静电除尘”“手机无线充电的静电防护”“秋冬毛衣起电” 等生活场景，替代单一的玻璃棒、橡胶棒摩擦素材；引入 “半导体材料的电荷移动” 等简易科技素材，考查摩擦起电实质与带电体性质。 电表使用与电路规律：以 “家用小台灯串并联电路”“充电宝供电电路”“新能源汽车低压辅助电路” 为载体，考查电表量程选择、读数及串并联电流电压特点，打破纯电路图模型的考查形式。 2、考查深化：从概念判断到逻辑推导，强化细节与易错点辨析 本模块作为电学基础，将继续聚焦核心概念的本质理解，规避机械记忆，突出对逻辑思维和易错点的考查： 两种电荷：突破 “电子得失的简单判断”，新增 **“宏观现象→微观本质” 的推导 **，如从 “验电器金属箔张开” 推导带电体的带电性质，结合原子结构分析 “得到 / 失去电子的原因”；强化 “电荷移动方向与电流方向的区分” 这一易错点，结合简单电路判断电荷移动规律。 串并联电路规律：从 “直接套用规律计算” 升级为 **“结合电路图的动态分析”**，如改变开关通断状态，判断电路连接方式变化后，电流表、电压表示数的变化；新增 “故障分析铺垫”，如串联电路中某用电器断路，判断电表读数的异常情况，为后续电路故障题做好衔接。 电表使用：强化 “试触法的实际应用场景” 考查，如 “未知电路电流大小，如何通过试触选择电流表量程”“试触时指针偏角过小 / 过大的原因及调整方法”，注重实操逻辑。 3、 实验升级：聚焦实操规范，强化实验细节与方案优化 电表使用、串并联电路规律探究是本模块的实验核心，2026 年将继续突出实验操作的规范性，新增开放设问与细节分析，贴近真实实验场景： 基础操作：重点考查 “电流表串联、电压表并联”“正负接线柱的接法”“量程选择的依据” 等核心规范，新增 “电表接线柱接反的现象判断”“量程选择不当的误差分析”（如大量程测小电流导致读数不准确）。 探究实验：串并联电路电流电压特点的探究，将强化控制变量法的应用与 “实验数据的分析与总结”，如给出多组实验数据，要求归纳规律；增设开放设问，如 “探究串联电路电压特点时，为何要选择不同规格的灯泡多次实验”“无电压表，如何利用电流表和定值电阻判断串联电路电压关系”，考查实验方案的优化与创新。 器材替代：新增 “简易器材的电表应用”，如 “利用已知量程的小量程电表，结合定值电阻改装成大量程电表” 的简易分析，培养器材变通应用能力。 命题预测 一、两种电荷 1. 考查形式：填空题、选择题，基础必考点，侧重概念本质考查。 2. 考查内容：摩擦起电的实质（电子的转移）、带电体的性质（吸引轻小物体）；正、负电荷的判断（得失电子）、电荷间的相互作用规律；验电器的工作原理（同种电荷相互排斥）及使用分析；电流方向的规定（正电荷定向移动的方向，与电子移动方向相反）。 二、电表的使用及读数 1. 考查形式：实验题为主，填空题偶考，电学实验的基础考查点，侧重实操规范。 2. 考查内容：电流表、电压表的使用规则（电流表串联、电压表并联；正负接线柱接对；选择合适量程）；电表的读数方法（先看量程，再看分度值，最后读示数）；试触法的应用（未知电流、电压大小时，用试触法选择量程）；电表使用的错误分析（接线柱接反、量程选择不当、电流表直接接电源的后果）。 三、串、并联电路中电流、电压的特点 1. 考查形式：填空题、实验题，实验题为核心考查形式，侧重规律探究与应用。 2. 考查内容：串联电路：电流处处相等（I=I1=I2）；总电压等于各用电器两端电压之和（U=U1+U2）；并联电路：干路电流等于各支路电流之和（I=I1+I2）；各支路两端电压相等且等于电源电压（U=U1=U2）；结合电路图，判断开关通断后的电路连接方式，分析电流、电压表示数变化；串并联电路规律的实验探究（器材选择、数据记录、规律总结）。 考点1 电荷 【课标要求】 1.2.1通过实验，了解物质的导电性，比较导体、半导体、绝缘体导电性能的差异。 要点 图示或说明 摩擦起电 定义 用摩擦的方法使物体带电叫____________。 得到电子的带负电，失去电子的带正电。 实质 摩擦起电是电荷的______，并非电荷的创生。 电荷间的相互作用 电荷间的相互作用规律是同种电荷相互排斥，______________________________。 自然界中只有两种电荷。 验电器 原理 同种电荷互相______。 作用 验证物体是否带电；根据金属箔张角大小来判断物体带______的大小。 两个微小物体相互靠近，如果相互吸引，这两个物体可能带异种电荷，也可能一个带电一个不带电。 1．【以生活场景（分离胡椒粉与盐）为切入点考查摩擦起电】（2025·安徽宿州·模拟预测）小伟妈妈做饭时，不小心把胡椒粉撒在粗粒盐上。小伟急中生智，拿塑料小勺在毛料布上摩擦了几下，然后把小勺靠近胡椒粉，胡椒粉立刻被吸到勺子上，成功将胡椒粉和粗粒盐分开。下列对这种现象的解释正确的是（　　） A．若塑料小勺带负电荷，说明它失去了电子 B．塑料小勺与毛料布的摩擦使电荷发生了转移 C．小勺吸引胡椒粉的原理与验电器的工作原理相同 D．塑料小勺与毛料布摩擦后带了电，说明小勺是导体 2．【结合新科技（静电植绒印花）考查电荷间的相互作用】（2025·安徽淮南·模拟预测）如图所示是通过“静电植绒”技术给布面印花，事先在布面上涂上带电的胶，再让绒毛带上电，绒毛就会飞向胶布，这是因为胶布和绒毛上带 （选填“同种”或“异种”）电荷。 3．【以生活场景（胶带与塑料笔杆）为切入点考查带电体的判断】（2025·安徽合肥·模拟预测）在使用胶带时，小聪将胶带撕下10cm，一端粘在桌子边缘，一端自然下垂；当他用不带电的塑料笔杆靠近胶带时，发现胶带被吸引（如图所示）；小聪猜想胶带可能带负电，也可能不带电。为了判断猜想是否正确，他要用 （选填“丝绸摩擦过的玻璃棒”或“毛皮摩擦过的橡胶棒”）靠近胶带，根据观察到的现象就可以确定胶带到底是带负电还是不带电了。 考点2 电路 【课标要求】 3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。 电路的 连接 电路由______、______、______和用电器组成。能够提供电能的装置叫做______。用电器消耗电能，是将______转化为其他形式能的装置。 电路的三 种状态 处处接通的电路叫______，此时电路中有电流通过，电路是闭合的某处断开的电路叫______，此时电路不闭合，电路中无电流不经过用电器而直接用导线把__________________连在一起，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的。用电器两端接________________________的情况也属于短路。 串联 电路 首尾______连接 顺次流过每个元件 控制____________ 元件______影响 并联 电路 首首相接，尾尾相连 分别流过每个支路 干路开关控制______，支路开关控制该______ 元件______影响 闭合开关用电器同时工作，断开开关用电器同时不工作，用电器能够独立工作，用电器之间是并联。 4．【结合文物保护场景（报警展示台）考查电路故障分析与串并联判断】（2025·安徽安庆·模拟预测）一种具有报警功能的文物展示台内部结构及报警电路如图所示，当文物放置在金属片②上时，弹簧会被压缩。下列说法正确的是（　　） A．文物被盗后灯不亮，铃响 B．文物被盗后，灯和电铃组成并联电路 C．文物放置在展示台上时灯不亮，铃不响 D．文物放置在展示台上时电铃被短路 5．【教材核心实验素材链接（探究串联电路电流规律）考查电路故障检测】（2025·安徽合肥·二模）如图所示，小明在“探究串联电路电流规律”实验中，闭合开关后，两只灯泡均不亮，他用一个电流表去检测电路故障。当电流表接A、B两点时两只灯泡均不亮；当电流表接B、C两点时，有一只灯泡亮了，且电流表有示数；当电流表接C、D两点时，两只灯泡也均不亮。产生这一现象的原因可能是（　　） A．灯泡被短路 B．灯泡开路 C．灯泡被短路 D．灯泡开路 6．【结合新科技（感应发光冰块）考查电路元件识别（开关）】（2025·安徽黄山·一模）如图所示，感应发光冰块因其外形仿如真实冰块且能发光而得名。它的内部由液体感应器、纽扣电池和LED灯组成，当液体感应器接触到水后，冰块内的LED灯就会发光。液体感应器相当于电路中的 。 考点3 电流和电压 【课标要求】 3.4.2知道电压、电流。 3.4.3会使用电流表和电压表。 3.4.4探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 4.1.7用电流表测量电流。 4.1.8用电压表测量电压。 4.2.11探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 1．电流与电压 要点 图示或说明 电流 电流的形 成和方向 电荷____________形成电流，物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。金属导体中电流方向与导体内部自由电子定向移动的方向______。 电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。 电流的符 号和单位 电流的符号：是______。电流的单位：在国际单位制中，电流的单位是______，符号是______。 常用单位有毫安（mA）和微安（μA），1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 μA。 电流的测量 用______测量电流 电压 电压的 作用 作用：是形成______的原因 电路中有电流通过，电路两端一定有电压，但是电路两端有电压，电路中不一定有电流 电压的 符号和 单位 符号：电压通常用符号______表示，单位：______，符号是______。 常用单位有千伏（kV）、毫伏（mV）和微伏（μV），1 kV＝1 000 V，1 V＝1 000 mV 电压的 测量 用______测量电压 　 在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极；在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。 2　电流表和电压表的使用 电表 量程与分度值 连接方式 “＋”“－”接线柱 被测量能否超过量程 与电源两极连接 电流表 0～0.6 A（0.02 A） 0～3 A（0.1 A） ______ 让电流“______”进，“______”出 不能 不能 电压表 0～3 V（0.1 V） 0～15（0.5 V） ______ 让电流“______”进，“______”出 不能 能 使用电表前，如果指针不指零，可调整调零旋钮使指针指零。 3　串、并联电路的电流和电压的规律 电流规律 串联电路中各处的电流______。 并联电路中干路总电流等于各支路电流______。 电压规律 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压______。 并联电路中，各支路两端的电压______，且都______电源电压值。 通过用电器的电流相等，用电器之间不一定是串联，两个用电器两端的电压相等也不一定是并联。 7．【以自然现象（雷雨闪电）为切入点考查电流方向判断】（2025·安徽淮北·模拟预测）在雷雨天气中，云层内部和云层与地面之间会产生强烈的闪电现象。假设在一次闪电过程中，云层内部的电子从上部转移至下部，则云层内部的电流方向是从 （选填“上部到下部”或“下部 到上部”）。 8．【教材核心知识点链接（并联电路特点）考查电路动态分析】（2025·安徽铜陵·二模）如图所示，闭合开关，灯泡L发光，且电表均有正常示数；再闭合开关，下列判断正确的是（　　） A．电压表V示数变大 B．电流表示数变大 C．电压表V和电流表示数之比变大 D．电压表V和电流表示数之比变大 9．【教材核心实验素材链接（探究并联电路电流特点）考查实验操作与数据处理】（2025·安徽滁州·三模）小安在做“探究并联电路的电流特点”的实验时，设计了如图乙所示的电路； (1)请用笔画线代替导线将图甲的实物图连接完整，要求电流表测C点的电流； (2)在图乙的A、B、C三处分别接入电流表，更换多组不同规格的小灯泡测得的数据如表所示，其中第2次的C处电流如图丙所示，电流IC= A； 实验序号 1 0.36 0.20 0.16 2 0.28 0.18 3 0.54 0.32 0.22 (3)分析表中的实验数据可得出结论：在并联电路中，干路电流与各支路电流的关系是 ；（写出关系式，用IA、IB、IC表示） (4)再次进行此实验时小安拿到的小灯泡的规格只有两种，请你提出一种方法帮助小安进行多次实验： 。 考点4 电阻 【课标要求】 3.4.2知道电阻。知道变阻器的原理和作用，知道滑动变阻器的使用。 1．电阻 概念 导体对电流的______作用叫电阻。符号是______，单位是______，简称为______，符号是______，比欧姆大的单位还有兆欧（MΩ）和千欧（kΩ）。1 MΩ＝______kΩ，1 kΩ＝______Ω，1 MΩ＝106 Ω。 影响因素 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的____________、______和____________，还与温度有关。对大多数导体来说，温度______，电阻______。只有极少数导体电阻随温度的升高而______。 电阻的大小，与其是否连入电路、是否通电，及通过它的电流、电压等因素无关。 2　变阻器 原理 通过改变导体接入电路的________________________来改变电阻的，从而改变电路中的__________________。 铭牌的 含义 一个标有“20 Ω　1.5 A”的滑动变阻器的调节范围为____________，其中20 Ω表示________________________，1.5 A表示______________________________。 连接 方法 变阻器常串联，改谁电流跟谁串。一上一下连接线，关键是看连下线。左连右移电阻变大，右连右移电阻变小。 作用 保护电路、改变电路的电流和改变部分电路两端的电压。 在使用滑动变阻器时，要注意其铭牌标号，不能超过其允许通过的最大电流。 10．【结合热点文化场景（春晚机器人舞蹈）考查半导体材料应用】（2025·安徽·模拟预测）2025年的蛇年春晚，成为人人热议的中心！在舞蹈节目《秧BOT》中，16个身着东北花袄、手持鲜艳花绢的机器人“福兮”（宇树H1）惊艳登场，与16名新疆艺术学院的舞蹈演员一同，为观众带来了一场别开生面的人机共舞表演，将东北大秧歌的热闹喜庆与机器人的科技感完美融合，为全球华人献上了一道充满科技感与创意的视觉盛宴，也让机器人成为了这个春节最热门的话题之一。制作电子狗芯片的材料主要是 （选填“超导体”“半导体”或“导体”）。 11．【结合生活电器（迷你小风扇）考查电路控制与风速调节原理】（2025·安徽宿州·一模）如图甲所示的迷你小风扇，电路图如图乙所示。ab间接有如图丙所示的自动断电安全装置，cd间接有如图丁所示的用于调节风速的机械电位器。闭合开关S，下列说法正确的是（　　） A．当小风扇倾斜时，铜球将电路接通 B．当小风扇直立时，铜球将电路断开 C．若cd分别接①②，则逆时针调节旋钮，风速变大 D．若cd分别接②③，则顺时针调节旋钮，风速变小 12．【教材核心实验素材链接（探究影响电阻大小的因素 + 伏安法测电阻）考查实验操作与阻值推导】（2025·安徽合肥·模拟预测）小海在实验室中拿到三段规格一样的电阻丝，进行了以下实验： (1)利用电压恒为1.5V的电源探究影响电阻大小的因素，连接如1图电路时，开关应 （选填“断开”或“闭合”），实验得到数据如下表： 次数 1 2 3 4 5 电阻丝连接方式 一根 两根串联 三根串联 两根并联 三根并联 电流表示数/A 0.6 0.3 0.2 1.2 1.8 (2)由表格中数据可知，比较表格中第2、3次实验数据可知，导体的电阻大小与 有关； (3)设计如2图所示电路测量其中一段电阻丝阻值Rx（R0为已知阻值的定值电阻），并进行以下操作： ①按照设计的电路图连接电路； ②断开S1、闭合S2，记录电流表示数为I1； ③闭合S1、S2，电流表示数为I2； ④由此求得Rx＝ （用“R0”、“I1”和“I2”表示）。 一、项目化情景创设 1．紧扣基础考点，覆盖电学核心模块：核心知识点聚焦：集中考查静电现象（摩擦起电、电荷转移、电荷间相互作用）、电路基础（串并联判断、开关作用、电路动态分析）、电路故障检测（开路、短路判断）、电阻影响因素（长度、横截面积）、电学实验（串并联电路电流规律、伏安法测电阻）、半导体材料应用，均为安徽中考电学部分每年必考的基础知识点。难度定位精准：基础题侧重概念辨析（如摩擦起电原理、电流方向判断）和公式直接应用（如并联电路电流关系）。 2．情境化命题，贴近生活与科技热点：生活实用情境：以 “分离胡椒粉与盐”“迷你小风扇”“交通信号灯设计”“文物报警展示台” 为载体，贴合日常家庭生活与公共场景，呼应安徽中考 “从生活中提取物理问题” 的命题导向（如近年中考常考家电、交通相关电路题）。科技与热点情境：融入 “静电植绒印花”“感应发光冰块”“春晚机器人”“科技馆研学（怒发冲冠、风力发电）” 等新科技、文化热点与研学实践，符合安徽中考 “结合科技前沿、实践探究” 的命题趋势，强调知识的应用与现实问题解决。 3．核心考查能力贴合中考要求 基础应用能力：侧重规律（电荷间相互作用、串并联电路特点、电阻影响因素）和原理（摩擦起电、电流方向规定）的直接应用，如判断异种电荷相互吸引、并联电路干路电流等于支路电流之和，均为知识点的直接迁移。 电路分析与设计能力：要求学生根据实际需求（如信号灯交替工作、安全断电）设计电路，或分析电路动态变化（如开关通断对电流、电压的影响），体现中考 “电路应用与设计” 的核心考查要求。 实验探究能力：涵盖实验操作（实物连接、开关规范）、数据处理（电流表读数、结论归纳）、故障排查（串联电路开路判断）、创新改进（多次实验方法、交通灯优化建议），贴合安徽中考 “重视实验探究全过程” 的命题逻辑。 情境解读能力：要求学生从 “机器人芯片”“感应冰块”“研学体验” 等情境中提取物理模型（如液体感应器 = 开关、芯片材料 = 半导体），建立 “情境→物理模型→知识点” 的关联，符合中考情境化命题的核心逻辑。 【教考衔接综合考查】1．（2025·广东深圳·改编）十字路口的红绿灯指挥车辆有序通行，某兴趣小组尝试设计简单交通信号灯系统模型。 (1)下列电路可以模拟行车信号灯交替工作的是 （填字母序号）。 (2)有同学指出，十字路口各方向的行车信号灯需配合使用。比如南北走向的行车灯为绿灯亮时，东西走向的行车灯应控制为 灯亮。 (3)他们利用已有的知识和经验，选用单刀双掷开关，设计出模拟东、北方向红灯和绿灯指令的简易电路图，下列电路中符合要求的是 ，该电路S接1时，北方向是 灯亮。 (4)有红绿色盲的人可能分辨不出红绿灯颜色，针对这个问题你有什么更好的交通灯设计建议： 。 2．（2025·广东深圳·改编）在一场“每周半天计划”中，小明与同学来到深圳科技馆，开启了“电学”主题研学之旅。 （1）在“怒发冲冠”展区，小明站上绝缘台，并用手触摸高压静电金属球，头发便一根根竖立散开。此时一部分电荷发生了 ，头发带上了 电荷，由于 ，头发因此散开。 （2）振动器是科技馆的互动设备，将其内部简化为纯电阻结构。流经振动器的电流增大时可增强体验者的触感。在安全用电前提下，下列增强触感的措施不可行的是（　　） A．更换阻值更小的定值电阻 B．在电路中再串联一个定值电阻 C．换一个阻值更小的振动器 D．增大电源电压 【第二站：新能源区】 （3）“新能源系统”展区重点介绍了“源（电源）-网（输电网络）-荷（用电设备）-储（储能装置）”一体化能源理念。在展区的风力发电装置中，当风吹动小风车叶片时，底部灯泡随之发光；风停止后，灯泡随之熄灭。该风力发电装置缺少（　　）结构。 A．源 B．荷 C．网 D．储 【第三站：生物医学区】 （4）小明体验完肌电图发现：用力越大，肌电信号的振幅就越强。视频解说：肌肉收缩时细胞膜内外离子浓度发生变化，形成“生物电池”，细胞外液是“导体”，由此形成生物电；用力越大，离子浓度变化越显著，生物电越大。 【问题】盐水含有Na+和Cl-，可模拟细胞外液，也是导体。盐水的电阻大小与哪些因素有关呢？ 【证据】①小明用铜片、锌片和盐水组装了如图所示的“生物电池”，该电池两端的电压为 V。若要增大该电池的“生物电”，可采取的方法是 。 ②实验中小明用该电池成功点亮了发光二极管，请你在图乙中用笔画线代替导线连接实物图 。 ③科技小组发明了一套用来探究影响盐水电阻大小因素的电路及“针筒-锡纸”装置，见下图。实验数据如下表： 组别 针筒规格 盐水容量V/ml 盐水柱长度L/cm 电流I/A A 20ml 5 1.70 0.09 B 20ml 10 3.40 0.06 C 20ml 15 5.10 0.06 D 20ml 20 6.80 0.02 E 60ml 10 1.70 0.12 F 60ml 24 3.40 0.08 G 60ml 35 5.10 0.06 H 60ml 46 6.80 0.04 【解释】通过比较分析A、E两组或B、F两组等实验数据，可知盐水柱的电阻跟 有关。分析表格中的 四组数据，还能得到：盐水柱的横截面积相同时，盐水柱越长，电阻越大。 【交流】小明发现，B、C两组实验中测得的电流值相同，若电表读数无误，结合实验装置图，你认为导致这一结果的可能原因 。 一、单选题 1．（2025·安徽黄山·模拟预测）下列说法正确的是（    ） A．用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，是因为玻璃棒得到了电子 B．炒菜的过程中，通过做功的方式增大食物的内能 C．八月桂花飘香，这是分子在不停地做无规则运动的结果 D．不同频率的电磁波在真空中的传播速度是不同的 2．（2025·安徽阜阳·模拟预测）小安想设计具有低速挡和高速挡的电动小汽车模型，电动小汽车工作电路设计要求如下：闭合开关，小汽车低速行驶；再闭合，小汽车高速行驶；只闭合，小汽车不能行驶，下列小汽车工作电路设计符合要求的是（    ） A． B． C． D． 3．（2025·安徽亳州·模拟预测）如图所示电路，闭合开关S后，整个电路正常工作。突然两盏灯都熄灭，一个电表示数变大，另一个电表示数变小，则该电路可能发生的故障为（　　） A．L1断路 B．L2断路 C．L1短路 D．L2短路 4．（2025·安徽亳州·三模）如图所示，闭合开关S，两个额定电压为3V的同款灯泡均不发光，用电压表测得、间电压和、间电压均为6V。若电路中只有一处故障，则该故障可能是（   ） A．灯泡的灯丝短路 B．灯泡的灯丝短路 C．灯泡的灯丝断路 D．灯泡的灯丝断路 5．（2025·安徽安庆·三模）小明在做电学实验时，连接电路如图甲所示。闭合开关，发现两电表出现如图乙所示的现象。电路故障可能是（    ） A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．电流表断路 D．灯L2短路 6．（2025·安徽蚌埠·三模）有A、B两个轻质小球，分别用绝缘细线悬挂起来，它们之间的相互作用情况如图所示。已知B球所带的电荷是由与毛皮摩擦过的橡胶棒接触后而形成的，下列判断正确的是（　　） A．毛皮与橡胶棒摩擦创造了电荷，使橡胶棒带电 B．橡胶棒与B球接触的瞬间电流方向是由橡胶棒流向B球 C．A、B球的作用原理与验电器的工作原理相同 D．图中A球带电的原因是失去了电子 二、填空题 7．（2025·安徽·二模）某电动汽车使用固态电池供电，如图为其简化的电路示意图。电池供电时，实现化学能转化为电能，图中电流经过用电器的方向是 （选填“向左”或“向右”）的。 8．（2025·安徽·二模）如图所示是某公司最新推出的一款仿生四足机器狗。该机器狗的机身上拥有多个电动机，该机器狗身上还搭载了多个对光线、温度、声音等高度敏感的传感器，传感器是用 （选填“半导体”或“绝缘体”）材料制成的。 9．（2025·安徽宿州·模拟预测）在探究串、并联电路中电流的特点时，做了如图所示的实验。闭合开关后，电流表A1、A2的示数分别为0.5A和0.3A，则通过小灯泡L2的电流为 A。 10．（2025·安徽合肥·模拟预测）如图所示的电路中，只闭合开关S2，我们发现灯泡L1较亮，而灯泡L2较暗，则通过灯泡L1的电流I1 灯泡L2的电流I2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 11．（2025·安徽亳州·一模）如图所示，甲、乙、丙、丁四个轻质小球，甲、乙相吸，丙吸引丁，乙、丙相斥。若丁带负电，则甲不可能带 电荷。 三、实验题 12．（2025·安徽六安·一模）某实验小组探究串联电路中电压的规律。 (1)断开开关，连接完电路，闭合开关时，发现电压表指针反向偏转，原因是 ； (2)正确连接好电路后，用电压表分别测出电压、和。接着更换不同规格的灯泡并多次实验，数据记录见表； 实验次序 电压 电压 电压 1 1.2 1.7 2.9 2 1.3 1.6 2.9 3 1.1 1.8 2.9 分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压与各部分电路两端电压的关系为 （用、、写出关系式）。 13．（2025·安徽安庆·三模）物理小组进行“探究串联电路电流规律”的实验： （1）根据电路图甲，用笔画线将图乙中的实物图连接起来，要求电流表测A处电流 ； （2）将电流表分别接在A、B、C三处，测得实验数据如下表所示，小组中有同学得出结论：在串联电路中， ； 实验次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.24 0.24 0.24 （3）小组中小安同学认为该同学得出的结论不合理，原因是： ； （4）小组同学还想测量小灯泡的电阻，连接了如图丙所示的电路，要想测量灯泡L2的电阻，在不增加电学元件的条件下，只需将图丙中导线a与灯泡L2相接的一端换接到 接线柱上即可。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16 电路 电流 电压 电阻 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 1 02·思维导图·网络构建 3 03·考通关·靶向突破 4 考点1 电荷 4 考点2 电路 6 考点3 电流和电压 8 考点4 电阻 12 04·素养拓展·思维进阶 15 拓展01 项目化学习情景创设 05·优题精选·练能提分 20 考点 考查形式 考查内容 考法分析 两种电荷 ☑填空题 ☑选择题 判断电子的得失、判断带电体的性质、摩擦起电的实质、电荷移动方向 教材素材：验电器，如 2025・安徽卷・14题，2018年・安徽卷・17题；玻璃棒与丝绸摩擦后玻璃棒带正电，丝绸带负电，如 2023・安徽卷・11题；原子失去电子，如 2021・安徽卷・3题；摩擦起电，如 2019・安徽卷・11C题 电表的使用及读数 ☑实验题 电流表和电压表的读数、电流表和电压表选择合适量程、试触法的应用 电流表读数：如 2022・安徽卷・20（3）题、2021・安徽卷・20（2）题、2020・安徽卷・20（2）题 电流表选择合适量程、电压表和电流表的读数：，如 2019・安徽卷・20（2）（3）题 试触法选择电流表量程：如 2018・安徽卷・19（1）（2） 题 串、并联电路中电流、电压的特点 ☑填空题 ☑实验题 分别将a与b、c点相接，根据电压表示数判断L2两端电压 电路图模型：如 2017・安徽卷・9 题 命题新趋势 1、情境融合：传统素材升级，科技与生活场景深度绑定 延续验电器、摩擦起电、电表使用等经典教材素材，新增生活科技、智能电器、新能源相关电路情境，让抽象电路知识具象化： 两种电荷：结合 “静电除尘”“手机无线充电的静电防护”“秋冬毛衣起电” 等生活场景，替代单一的玻璃棒、橡胶棒摩擦素材；引入 “半导体材料的电荷移动” 等简易科技素材，考查摩擦起电实质与带电体性质。 电表使用与电路规律：以 “家用小台灯串并联电路”“充电宝供电电路”“新能源汽车低压辅助电路” 为载体，考查电表量程选择、读数及串并联电流电压特点，打破纯电路图模型的考查形式。 2、考查深化：从概念判断到逻辑推导，强化细节与易错点辨析 本模块作为电学基础，将继续聚焦核心概念的本质理解，规避机械记忆，突出对逻辑思维和易错点的考查： 两种电荷：突破 “电子得失的简单判断”，新增 **“宏观现象→微观本质” 的推导 **，如从 “验电器金属箔张开” 推导带电体的带电性质，结合原子结构分析 “得到 / 失去电子的原因”；强化 “电荷移动方向与电流方向的区分” 这一易错点，结合简单电路判断电荷移动规律。 串并联电路规律：从 “直接套用规律计算” 升级为 **“结合电路图的动态分析”**，如改变开关通断状态，判断电路连接方式变化后，电流表、电压表示数的变化；新增 “故障分析铺垫”，如串联电路中某用电器断路，判断电表读数的异常情况，为后续电路故障题做好衔接。 电表使用：强化 “试触法的实际应用场景” 考查，如 “未知电路电流大小，如何通过试触选择电流表量程”“试触时指针偏角过小 / 过大的原因及调整方法”，注重实操逻辑。 3、 实验升级：聚焦实操规范，强化实验细节与方案优化 电表使用、串并联电路规律探究是本模块的实验核心，2026 年将继续突出实验操作的规范性，新增开放设问与细节分析，贴近真实实验场景： 基础操作：重点考查 “电流表串联、电压表并联”“正负接线柱的接法”“量程选择的依据” 等核心规范，新增 “电表接线柱接反的现象判断”“量程选择不当的误差分析”（如大量程测小电流导致读数不准确）。 探究实验：串并联电路电流电压特点的探究，将强化控制变量法的应用与 “实验数据的分析与总结”，如给出多组实验数据，要求归纳规律；增设开放设问，如 “探究串联电路电压特点时，为何要选择不同规格的灯泡多次实验”“无电压表，如何利用电流表和定值电阻判断串联电路电压关系”，考查实验方案的优化与创新。 器材替代：新增 “简易器材的电表应用”，如 “利用已知量程的小量程电表，结合定值电阻改装成大量程电表” 的简易分析，培养器材变通应用能力。 命题预测 一、两种电荷 1. 考查形式：填空题、选择题，基础必考点，侧重概念本质考查。 2. 考查内容：摩擦起电的实质（电子的转移）、带电体的性质（吸引轻小物体）；正、负电荷的判断（得失电子）、电荷间的相互作用规律；验电器的工作原理（同种电荷相互排斥）及使用分析；电流方向的规定（正电荷定向移动的方向，与电子移动方向相反）。 二、电表的使用及读数 1. 考查形式：实验题为主，填空题偶考，电学实验的基础考查点，侧重实操规范。 2. 考查内容：电流表、电压表的使用规则（电流表串联、电压表并联；正负接线柱接对；选择合适量程）；电表的读数方法（先看量程，再看分度值，最后读示数）；试触法的应用（未知电流、电压大小时，用试触法选择量程）；电表使用的错误分析（接线柱接反、量程选择不当、电流表直接接电源的后果）。 三、串、并联电路中电流、电压的特点 1. 考查形式：填空题、实验题，实验题为核心考查形式，侧重规律探究与应用。 2. 考查内容：串联电路：电流处处相等（I=I1=I2）；总电压等于各用电器两端电压之和（U=U1+U2）；并联电路：干路电流等于各支路电流之和（I=I1+I2）；各支路两端电压相等且等于电源电压（U=U1=U2）；结合电路图，判断开关通断后的电路连接方式，分析电流、电压表示数变化；串并联电路规律的实验探究（器材选择、数据记录、规律总结）。 考点1 电荷 【课标要求】 1.2.1通过实验，了解物质的导电性，比较导体、半导体、绝缘体导电性能的差异。 要点 图示或说明 摩擦起电 定义 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 得到电子的带负电，失去电子的带正电。 实质 摩擦起电是电荷的转移，并非电荷的创生。 电荷间的相互作用 电荷间的相互作用规律是同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 自然界中只有两种电荷。 验电器 原理 同种电荷互相排斥。 作用 验证物体是否带电；根据金属箔张角大小来判断物体带电荷量的大小。 两个微小物体相互靠近，如果相互吸引，这两个物体可能带异种电荷，也可能一个带电一个不带电。 1．【以生活场景（分离胡椒粉与盐）为切入点考查摩擦起电】（2025·安徽宿州·模拟预测）小伟妈妈做饭时，不小心把胡椒粉撒在粗粒盐上。小伟急中生智，拿塑料小勺在毛料布上摩擦了几下，然后把小勺靠近胡椒粉，胡椒粉立刻被吸到勺子上，成功将胡椒粉和粗粒盐分开。下列对这种现象的解释正确的是（　　） A．若塑料小勺带负电荷，说明它失去了电子 B．塑料小勺与毛料布的摩擦使电荷发生了转移 C．小勺吸引胡椒粉的原理与验电器的工作原理相同 D．塑料小勺与毛料布摩擦后带了电，说明小勺是导体 【答案】B 【解析】A．电子带负电，若塑料小勺带负电是因为它得到了电子，失去电子带正电，故A错误； B．塑料小勺在毛料布上摩擦了几下，是摩擦起电现象，摩擦起电是电荷发生了转移，故B正确； C．塑料小勺能吸引胡椒粉是因为它带了电，带电体可以吸引轻小物体，验电器的工作原理是同种电荷相互排斥，所以小勺吸引胡椒粉的原理与验电器的工作原理不同，故C错误； D．塑料小勺摩擦毛料布带了电是摩擦起电现象，塑料小勺不容易导电，塑料小勺是绝缘体，故D错误。 故选B。 2．【结合新科技（静电植绒印花）考查电荷间的相互作用】（2025·安徽淮南·模拟预测）如图所示是通过“静电植绒”技术给布面印花，事先在布面上涂上带电的胶，再让绒毛带上电，绒毛就会飞向胶布，这是因为胶布和绒毛上带 （选填“同种”或“异种”）电荷。 【答案】异种 【解析】绒毛飞向胶布，说明绒毛与胶布是相互吸引的，绒毛与胶布都带了电，由于异种电荷相互吸引，同种电荷相互排斥，则说明绒毛与胶布带的是异种电荷。 3．【以生活场景（胶带与塑料笔杆）为切入点考查带电体的判断】（2025·安徽合肥·模拟预测）在使用胶带时，小聪将胶带撕下10cm，一端粘在桌子边缘，一端自然下垂；当他用不带电的塑料笔杆靠近胶带时，发现胶带被吸引（如图所示）；小聪猜想胶带可能带负电，也可能不带电。为了判断猜想是否正确，他要用 （选填“丝绸摩擦过的玻璃棒”或“毛皮摩擦过的橡胶棒”）靠近胶带，根据观察到的现象就可以确定胶带到底是带负电还是不带电了。 【答案】毛皮摩擦过的橡胶棒 【解析】毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，操作方法是用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近胶带，若观察到的现象是胶带被排斥，说明胶带是带负电；若观察到的现象是胶带被吸引，说明胶带不带电。 考点2 电路 【课标要求】 3.4.1从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3.4.4会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。能说出生产生活中采用简单串联电路或并联电路的实例。 电路的 连接 电路由电源、开关、导线和用电器组成。能够提供电能的装置叫做电源。用电器消耗电能，是将电能转化为其他形式能的装置。 电路的三 种状态 处处接通的电路叫通路，此时电路中有电流通过，电路是闭合的某处断开的电路叫断路，此时电路不闭合，电路中无电流不经过用电器而直接用导线把电源正、负极连在一起，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，或使导线的绝缘皮燃烧引起火灾，这是绝对不允许的。用电器两端接用导线连接起来的情况也属于短路。 串联 电路 首尾依次连接 顺次流过每个元件 控制整个电路 元件相互影响 并联 电路 首首相接，尾尾相连 分别流过每个支路 干路开关控制干路，支路开关控制该支路 元件互不影响 闭合开关用电器同时工作，断开开关用电器同时不工作，用电器能够独立工作，用电器之间是并联。 4．【结合文物保护场景（报警展示台）考查电路故障分析与串并联判断】（2025·安徽安庆·模拟预测）一种具有报警功能的文物展示台内部结构及报警电路如图所示，当文物放置在金属片②上时，弹簧会被压缩。下列说法正确的是（　　） A．文物被盗后灯不亮，铃响 B．文物被盗后，灯和电铃组成并联电路 C．文物放置在展示台上时灯不亮，铃不响 D．文物放置在展示台上时电铃被短路 【答案】D 【解析】AB．文物被盗时，弹簧弹起，电铃与灯串联，电铃响，电灯也会亮，故AB错误； CD．文物放置在展示台上时，弹簧被压缩，①③接通，电铃因被短路而不响，灯的状态正常，正常发光，故C错误，D正确。 故选D。 5．【教材核心实验素材链接（探究串联电路电流规律）考查电路故障检测】（2025·安徽合肥·二模）如图所示，小明在“探究串联电路电流规律”实验中，闭合开关后，两只灯泡均不亮，他用一个电流表去检测电路故障。当电流表接A、B两点时两只灯泡均不亮；当电流表接B、C两点时，有一只灯泡亮了，且电流表有示数；当电流表接C、D两点时，两只灯泡也均不亮。产生这一现象的原因可能是（　　） A．灯泡被短路 B．灯泡开路 C．灯泡被短路 D．灯泡开路 【答案】D 【解析】A．灯泡L1与L2串联，若电路故障原因是灯泡被短路，则闭合开关后，现象应是灯泡L2发光，这与题中“两只灯泡均不亮”的情况不一致，故A不符合题意； B．灯泡L1与L2串联，若电路故障原因是灯泡开路，则闭合开关后，会出现两只灯泡都不亮的情况，但当电流表接A、B两点时，现象应当是灯泡L2发光，而不是两只灯泡均不亮，故B不符合题意； C．灯泡L1与L2串联，若电路故障原因是灯泡被短路，则闭合开关后，现象应是灯泡L1发光，这与题中“两只灯泡均不亮”的情况不一致，故C不符合题意； D．灯泡L1与L2串联，若电路故障原因是灯泡开路，则闭合开关后，会出现两只灯泡都不亮的情况，当电流表接A、B两点时两只灯泡均不亮；当电流表接B、C两点时，灯泡L1亮了，且电流表有示数；当电流表接C、D两点时，因为灯泡处开路两只灯泡也均不亮。故D符合题意。 故选D。 6．【结合新科技（感应发光冰块）考查电路元件识别（开关）】（2025·安徽黄山·一模）如图所示，感应发光冰块因其外形仿如真实冰块且能发光而得名。它的内部由液体感应器、纽扣电池和LED灯组成，当液体感应器接触到水后，冰块内的LED灯就会发光。液体感应器相当于电路中的 。 【答案】开关 【解析】当液体感应器接触到水后，冰块内的LED灯就会发光，说明液体感应器能控制电路的通断，在电路中起到类似于开关的作用，所以液体感应器相当于电路中的开关。 考点3 电流和电压 【课标要求】 3.4.2知道电压、电流。 3.4.3会使用电流表和电压表。 3.4.4探究并了解串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 4.1.7用电流表测量电流。 4.1.8用电压表测量电压。 4.2.11探究串联电路和并联电路中电流、电压的特点。 1．电流与电压 要点 图示或说明 电流 电流的形 成和方向 电荷定向移动形成电流，物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向。金属导体中电流方向与导体内部自由电子定向移动的方向相反。 电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。 电流的符 号和单位 电流的符号：是I。电流的单位：在国际单位制中，电流的单位是安，符号是A。 常用单位有毫安（mA）和微安（μA），1 A＝1 000 mA,1 mA＝1 000 μA。 电流的测量 用电流表测量电流 电压 电压的 作用 作用：是形成电流的原因 电路中有电流通过，电路两端一定有电压，但是电路两端有电压，电路中不一定有电流 电压的 符号和 单位 符号：电压通常用符号U表示，单位：伏特，符号是V。 常用单位有千伏（kV）、毫伏（mV）和微伏（μV），1 kV＝1 000 V，1 V＝1 000 mV 电压的 测量 用电压表测量电压 　 在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极；在电源内部，电流的方向是从电源的负极流向正极。 2　电流表和电压表的使用 电表 量程与分度值 连接方式 “＋”“－”接线柱 被测量能否超过量程 与电源两极连接 电流表 0～0.6 A（0.02 A） 0～3 A（0.1 A） 串联 让电流“＋”进，“-”出 不能 不能 电压表 0～3 V（0.1 V） 0～15（0.5 V） 并联 让电流“＋”进，“-”出 不能 能 使用电表前，如果指针不指零，可调整调零旋钮使指针指零。 3　串、并联电路的电流和电压的规律 电流规律 串联电路中各处的电流相等。 并联电路中干路总电流等于各支路电流之和。 电压规律 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。 并联电路中，各支路两端的电压相等，且都等于电源电压值。 通过用电器的电流相等，用电器之间不一定是串联，两个用电器两端的电压相等也不一定是并联。 7．【以自然现象（雷雨闪电）为切入点考查电流方向判断】（2025·安徽淮北·模拟预测）在雷雨天气中，云层内部和云层与地面之间会产生强烈的闪电现象。假设在一次闪电过程中，云层内部的电子从上部转移至下部，则云层内部的电流方向是从 （选填“上部到下部”或“下部 到上部”）。 【答案】下部到上部 【解析】电流的方向与正电荷（负电荷）定向移动的方向相同（相反），电子（带负电）从上部转移到下部，则电流方向是从下部到上部。 8．【教材核心知识点链接（并联电路特点）考查电路动态分析】（2025·安徽铜陵·二模）如图所示，闭合开关，灯泡L发光，且电表均有正常示数；再闭合开关，下列判断正确的是（　　） A．电压表V示数变大 B．电流表示数变大 C．电压表V和电流表示数之比变大 D．电压表V和电流表示数之比变大 【答案】B 【解析】由图可知，闭合开关S1，电路中只有灯泡L工作，电流表、都测通过小灯泡的电流，电压表测电源电压；再闭合开关S2，灯泡L和定值电阻并联，电流表A1仍然测通过小灯泡的电流，电流表测干路电流，电压表仍然测电源电压。 A．因电源电压不变，所以电压表V示数不变，故A错误； B．再闭合开关S2，灯泡L和定值电阻并联，因并联电路中各支路互不影响，且干路电流大于任意一支路的电流，所以电流表A1的示数不变，电流表A2示数变大，故B正确； C．因为电压表示数不变，电流表A1示数不变，所以两表示数之比不变，故C错误； D．因为电压表示数不变，电流表A2示数变大，所以V与A2示数之比变小，故D错误。 故选B。 9．【教材核心实验素材链接（探究并联电路电流特点）考查实验操作与数据处理】（2025·安徽滁州·三模）小安在做“探究并联电路的电流特点”的实验时，设计了如图乙所示的电路； (1)请用笔画线代替导线将图甲的实物图连接完整，要求电流表测C点的电流； (2)在图乙的A、B、C三处分别接入电流表，更换多组不同规格的小灯泡测得的数据如表所示，其中第2次的C处电流如图丙所示，电流IC= A； 实验序号 1 0.36 0.20 0.16 2 0.28 0.18 3 0.54 0.32 0.22 (3)分析表中的实验数据可得出结论：在并联电路中，干路电流与各支路电流的关系是 ；（写出关系式，用IA、IB、IC表示） (4)再次进行此实验时小安拿到的小灯泡的规格只有两种，请你提出一种方法帮助小安进行多次实验： 。 【答案】(1)；(2)0.48；(3)；(4)更换不同电压的电源 【解析】（1）如图乙所示，电流表测量干路电流，故电流从电池的正极出发，经过电流表后再分流，经过不同的灯泡后汇合，经过开关流回负极，故用一根导线将电流表的负接线柱与灯泡L2的右端接线柱相连，故如图所示： （2）第2次的C处电流如图丙所示，选择小量程，分度值为0.02A，电流为0.48A。 （3）分析实验数据可知 同理第二次实验数据可知 第三组实验数据可知 故在误差的允许范围内，在并联电路中，干路电流与各支路电流的关系是。 （4）为了使结论更具有普遍性，可以采用更换不同电压的电源（或改变干电池的节数或在干路上串联一个滑动变阻器）的方式进行多次实验。 考点4 电阻 【课标要求】 3.4.2知道电阻。知道变阻器的原理和作用，知道滑动变阻器的使用。 1．电阻 概念 导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号是R，单位是欧姆，简称为欧，符号是Ω，比欧姆大的单位还有兆欧（MΩ）和千欧（kΩ）。1 MΩ＝103kΩ，1 kΩ＝103Ω，1 MΩ＝106 Ω。 影响因素 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小取决于导体的材料、长度和⑩横截面积，还与温度有关。对大多数导体来说，温度越高，电阻越大。只有极少数导体电阻随温度的升高而减小。 电阻的大小，与其是否连入电路、是否通电，及通过它的电流、电压等因素无关。 2　变阻器 原理 通过改变导体接入电路的阻丝的长度来改变电阻的，从而改变电路中的电流和部分电路两端的电压。 铭牌的 含义 一个标有“20 Ω　1.5 A”的滑动变阻器的调节范围为0～20 Ω，其中20 Ω表示最大阻值为20 Ω，1.5 A表示允许通过的最大电流为1.5 A。 连接 方法 变阻器常串联，改谁电流跟谁串。一上一下连接线，关键是看连下线。左连右移电阻变大，右连右移电阻变小。 作用 保护电路、改变电路的电流和改变部分电路两端的电压。 在使用滑动变阻器时，要注意其铭牌标号，不能超过其允许通过的最大电流。 10．【结合热点文化场景（春晚机器人舞蹈）考查半导体材料应用】（2025·安徽·模拟预测）2025年的蛇年春晚，成为人人热议的中心！在舞蹈节目《秧BOT》中，16个身着东北花袄、手持鲜艳花绢的机器人“福兮”（宇树H1）惊艳登场，与16名新疆艺术学院的舞蹈演员一同，为观众带来了一场别开生面的人机共舞表演，将东北大秧歌的热闹喜庆与机器人的科技感完美融合，为全球华人献上了一道充满科技感与创意的视觉盛宴，也让机器人成为了这个春节最热门的话题之一。制作电子狗芯片的材料主要是 （选填“超导体”“半导体”或“导体”）。 【答案】半导体 【解析】半导体的导电能力介于导体和绝缘体之间，制作电子狗芯片的材料主要是半导体。 11．【结合生活电器（迷你小风扇）考查电路控制与风速调节原理】（2025·安徽宿州·一模）如图甲所示的迷你小风扇，电路图如图乙所示。ab间接有如图丙所示的自动断电安全装置，cd间接有如图丁所示的用于调节风速的机械电位器。闭合开关S，下列说法正确的是（　　） A．当小风扇倾斜时，铜球将电路接通 B．当小风扇直立时，铜球将电路断开 C．若cd分别接①②，则逆时针调节旋钮，风速变大 D．若cd分别接②③，则顺时针调节旋钮，风速变小 【答案】C 【解析】AB、根据丙图可知，当小风扇直立时，铜球处连通，电路连通，电路处于闭合状态；当电扇倾倒时，铜球就会发生滚动，铜球处断开，两根导线有一根绝缘棒连接，绝缘棒不善于导电，电路处于断开状态，故AB错误； C、若cd分别接①②，逆时针调节旋钮，电位器接入电路中的电阻变小，电路中电流变大，电风扇的风速变大，故C正确； D、若cd分别接②③，顺时针调节旋钮，电位器接入电路中的电阻变小，电路中电流变大，电风扇的风速变大，故D错误。 故选C。 12．【教材核心实验素材链接（探究影响电阻大小的因素 + 伏安法测电阻）考查实验操作与阻值推导】（2025·安徽合肥·模拟预测）小海在实验室中拿到三段规格一样的电阻丝，进行了以下实验： (1)利用电压恒为1.5V的电源探究影响电阻大小的因素，连接如1图电路时，开关应 （选填“断开”或“闭合”），实验得到数据如下表： 次数 1 2 3 4 5 电阻丝连接方式 一根 两根串联 三根串联 两根并联 三根并联 电流表示数/A 0.6 0.3 0.2 1.2 1.8 (2)由表格中数据可知，比较表格中第2、3次实验数据可知，导体的电阻大小与 有关； (3)设计如2图所示电路测量其中一段电阻丝阻值Rx（R0为已知阻值的定值电阻），并进行以下操作： ①按照设计的电路图连接电路； ②断开S1、闭合S2，记录电流表示数为I1； ③闭合S1、S2，电流表示数为I2； ④由此求得Rx＝ （用“R0”、“I1”和“I2”表示）。 【答案】(1)断开；(2)长度；(3) 【解析】（1）为保护电路，连接电路时，开关应断开。 （2）比较表格中第2、3次实验数据可知，导体材料与横截面积相同，由于串联个数不同，则导体的总长度不同，且电流表示数不同，即电阻大小不同，所以可得出：导体的电阻大小与导体长度有关。 （3）当断开S1、闭合S2时，电路中只有Rx连入电路，则电流表测量Rx的电流，则Ix=I1，根据欧姆定律可得，电源电压U=IxRx=I1Rx……① 当闭合S1、S1时，电路中R0、Rx并联，电流表测量干路电流，则干路电流为I2；因并联电路中干路电流等于各支路电流之和，则通过R0的电流I0=I2-I1 根据欧姆定律可得，电源电压U=(I2−I1)R0……① 联立①②可得 一、项目化情景创设 1．紧扣基础考点，覆盖电学核心模块：核心知识点聚焦：集中考查静电现象（摩擦起电、电荷转移、电荷间相互作用）、电路基础（串并联判断、开关作用、电路动态分析）、电路故障检测（开路、短路判断）、电阻影响因素（长度、横截面积）、电学实验（串并联电路电流规律、伏安法测电阻）、半导体材料应用，均为安徽中考电学部分每年必考的基础知识点。难度定位精准：基础题侧重概念辨析（如摩擦起电原理、电流方向判断）和公式直接应用（如并联电路电流关系）。 2．情境化命题，贴近生活与科技热点：生活实用情境：以 “分离胡椒粉与盐”“迷你小风扇”“交通信号灯设计”“文物报警展示台” 为载体，贴合日常家庭生活与公共场景，呼应安徽中考 “从生活中提取物理问题” 的命题导向（如近年中考常考家电、交通相关电路题）。科技与热点情境：融入 “静电植绒印花”“感应发光冰块”“春晚机器人”“科技馆研学（怒发冲冠、风力发电）” 等新科技、文化热点与研学实践，符合安徽中考 “结合科技前沿、实践探究” 的命题趋势，强调知识的应用与现实问题解决。 3．核心考查能力贴合中考要求 基础应用能力：侧重规律（电荷间相互作用、串并联电路特点、电阻影响因素）和原理（摩擦起电、电流方向规定）的直接应用，如判断异种电荷相互吸引、并联电路干路电流等于支路电流之和，均为知识点的直接迁移。 电路分析与设计能力：要求学生根据实际需求（如信号灯交替工作、安全断电）设计电路，或分析电路动态变化（如开关通断对电流、电压的影响），体现中考 “电路应用与设计” 的核心考查要求。 实验探究能力：涵盖实验操作（实物连接、开关规范）、数据处理（电流表读数、结论归纳）、故障排查（串联电路开路判断）、创新改进（多次实验方法、交通灯优化建议），贴合安徽中考 “重视实验探究全过程” 的命题逻辑。 情境解读能力：要求学生从 “机器人芯片”“感应冰块”“研学体验” 等情境中提取物理模型（如液体感应器 = 开关、芯片材料 = 半导体），建立 “情境→物理模型→知识点” 的关联，符合中考情境化命题的核心逻辑。 【教考衔接综合考查】1．（2025·广东深圳·改编）十字路口的红绿灯指挥车辆有序通行，某兴趣小组尝试设计简单交通信号灯系统模型。 (1)下列电路可以模拟行车信号灯交替工作的是 （填字母序号）。 (2)有同学指出，十字路口各方向的行车信号灯需配合使用。比如南北走向的行车灯为绿灯亮时，东西走向的行车灯应控制为 灯亮。 (3)他们利用已有的知识和经验，选用单刀双掷开关，设计出模拟东、北方向红灯和绿灯指令的简易电路图，下列电路中符合要求的是 ，该电路S接1时，北方向是 灯亮。 (4)有红绿色盲的人可能分辨不出红绿灯颜色，针对这个问题你有什么更好的交通灯设计建议： 。 【答案】(1)C；(2)红；(3)D 红；(4)增加语音提醒功能（其他答案合理均给分） 【详解】（1）要使红灯、绿灯可以交替工作，互不干扰，需要并联电路；图A开关S1同时控制红、绿两个灯，是串联，故A错误；图B两个灯是串联，故B错误；图C，两个灯是并联，且各有一个开关控制，能单独工作，故C正确；图D，两个灯是串联，故D错误。 故选C。 （2）十字路口交通规则的核心是避免不同方向车辆冲突。当南北走向行车灯为绿灯（允许南北向车辆通行）时，东西走向车辆需停止，因此东西走向行车灯应亮红灯，确保通行安全。 （3）[1][2]选项A中灯泡连接方式导致同一方向红绿灯可能同时亮；选项B中开关切换会出现东、北方向同时亮相同颜色的灯；选项C中灯泡串联方式不合理，可能造成短路或无法发光；选项D中，单刀双掷开关S控制东、北方向的绿灯和红灯，开关接1时，东方向的绿灯通路，红灯断路，北方向红灯通路，绿灯断路，接2时，东方向红灯通路，绿灯断路，北方向的绿灯通路，红灯断路符合 “红绿灯交替”的控制逻辑。 故选D。 （4）红绿色盲患者的核心问题是无法区分红色和绿色，但能识别声音信号，可在路口增设语音播报，同步红绿灯状态，适配视觉障碍者。 2．（2025·广东深圳·改编）在一场“每周半天计划”中，小明与同学来到深圳科技馆，开启了“电学”主题研学之旅。 （1）在“怒发冲冠”展区，小明站上绝缘台，并用手触摸高压静电金属球，头发便一根根竖立散开。此时一部分电荷发生了 ，头发带上了 电荷，由于 ，头发因此散开。 （2）振动器是科技馆的互动设备，将其内部简化为纯电阻结构。流经振动器的电流增大时可增强体验者的触感。在安全用电前提下，下列增强触感的措施不可行的是（　　） A．更换阻值更小的定值电阻 B．在电路中再串联一个定值电阻 C．换一个阻值更小的振动器 D．增大电源电压 【第二站：新能源区】 （3）“新能源系统”展区重点介绍了“源（电源）-网（输电网络）-荷（用电设备）-储（储能装置）”一体化能源理念。在展区的风力发电装置中，当风吹动小风车叶片时，底部灯泡随之发光；风停止后，灯泡随之熄灭。该风力发电装置缺少（　　）结构。 A．源 B．荷 C．网 D．储 【第三站：生物医学区】 （4）小明体验完肌电图发现：用力越大，肌电信号的振幅就越强。视频解说：肌肉收缩时细胞膜内外离子浓度发生变化，形成“生物电池”，细胞外液是“导体”，由此形成生物电；用力越大，离子浓度变化越显著，生物电越大。 【问题】盐水含有Na+和Cl-，可模拟细胞外液，也是导体。盐水的电阻大小与哪些因素有关呢？ 【证据】①小明用铜片、锌片和盐水组装了如图所示的“生物电池”，该电池两端的电压为 V。若要增大该电池的“生物电”，可采取的方法是 。 ②实验中小明用该电池成功点亮了发光二极管，请你在图乙中用笔画线代替导线连接实物图 。 ③科技小组发明了一套用来探究影响盐水电阻大小因素的电路及“针筒-锡纸”装置，见下图。实验数据如下表： 组别 针筒规格 盐水容量V/ml 盐水柱长度L/cm 电流I/A A 20ml 5 1.70 0.09 B 20ml 10 3.40 0.06 C 20ml 15 5.10 0.06 D 20ml 20 6.80 0.02 E 60ml 10 1.70 0.12 F 60ml 24 3.40 0.08 G 60ml 35 5.10 0.06 H 60ml 46 6.80 0.04 【解释】通过比较分析A、E两组或B、F两组等实验数据，可知盐水柱的电阻跟 有关。分析表格中的 四组数据，还能得到：盐水柱的横截面积相同时，盐水柱越长，电阻越大。 【交流】小明发现，B、C两组实验中测得的电流值相同，若电表读数无误，结合实验装置图，你认为导致这一结果的可能原因 。 【答案】（1）转移 同种 同种电荷相互排斥 （2）B （3）D （4）0.5 提高盐水浓度 盐水柱的横截面积 E、F、G、H 盐水中含有气泡，两次实验中盐水柱的长度和盐水的浓度不同，电阻相同 【解析】（1）[1][2][3]小明站上绝缘台，并用手触摸高压静电金属球，由于人体是导体，人体与金属球之间发生了电荷转移，使人体和头发带上了与金属球种类相同的电荷，由于同种电荷相互排斥，头发因此散开。 （2）流经振动器的电流增大时可增强体验者的触感。分析电路可知，振动器与定值电阻串联。 AC．在电源电压不变时，更换阻值更小的定值电阻或换一个阻值更小的振动器可以减小串联电路的总电阻，从而增大通过振动器的电流，故AC可增强触感，不符合题意； B．在电路中再串联一个定值电阻，会增大串联电路的总电阻，在电源电压不变时，会减小通过振动器的电流，故B不能增强触感，符合题意； D．在振动器与定值电阻阻值不变时，增大电源电压，可以增大通过振动器的电流，故D能增强触感，不符合题意。 故选B。 （3）当风吹动小风车叶片时，底部灯泡随之发光，转动的小风车能提供电能，相当于“源”；灯泡消耗电能，相当于“荷”；灯泡与小风车之间的导线相当于“网”。风停止后，灯泡随之熄灭。说明没有储能装置。即没有“储”。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 （4）[1]由图甲知，电压表选用的测量范围是0~3V，分度值为0.1V，该电池两端的电压为0.5V。 [2]由题意知，若要增大该电池的“生物电”，可提高盐水中Na+和Cl-的浓度，即提高盐水浓度。 [3]根据电压表的正确使用方法，结合图甲可知，铜片为电池的正极，锌片为电池的负极。二极管有单向导电性，要使二极管发光，需使电流从二极管的正极流入，负极流出。如图所示： [4]通过比较分析A、E两组或B、F两组等实验数据发现，当盐水柱长度相同时，横截面积越大，电流越大，即电阻越小，可知盐水柱的电阻跟盐水柱的横截面积有关。 [5]分析表格中E、F、G、H四组数据，发现盐水柱横截面积相同时，盐水柱长度越长，电流越小，即电阻越大。可得结论：盐水柱的横截面积相同时，盐水柱越长，电阻越大。 [6]小明发现，B、C两组实验中测得的电流值相同，结合实验装置图发现，可能实验中盐水中含有气泡，导致B、C两组实验中盐水浓度不同和盐水柱长度不同，使两次实验中电阻相同。 一、单选题 1．（2025·安徽黄山·模拟预测）下列说法正确的是（    ） A．用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，是因为玻璃棒得到了电子 B．炒菜的过程中，通过做功的方式增大食物的内能 C．八月桂花飘香，这是分子在不停地做无规则运动的结果 D．不同频率的电磁波在真空中的传播速度是不同的 【答案】C 【解析】A．电子带负电荷，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，是因为玻璃棒失去了电子，正电荷比负电荷多，所以显正电，故A错误； B．炒菜过程中，火焰加热锅使锅的温度较高，从而通过热传递使食物内能的增加，而非做功，故B错误； C．八月桂花飘香是扩散现象，由香味分子在空气中做无规则运动即分子热运动引起的，故C正确； D．所有电磁波在真空中的传播速度相同，与频率无关，故D错误。 故选C。 2．（2025·安徽阜阳·模拟预测）小安想设计具有低速挡和高速挡的电动小汽车模型，电动小汽车工作电路设计要求如下：闭合开关，小汽车低速行驶；再闭合，小汽车高速行驶；只闭合，小汽车不能行驶，下列小汽车工作电路设计符合要求的是（    ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】A. 闭合开关S1电动机与电阻R串联，电路中电阻较大，电流较小，小汽车低速行驶；再闭合S2，电阻R被短路，电流只通过电动机，通过电动机的电流较大，小汽车高速行驶，故A符合题意； B. 无论闭合开关S1还是S2，小汽车都能行驶，并且小汽车行驶速度不能改变，一直都是低速行驶，故B不符合题意； C. 闭合S1电动机与电阻R串联小汽车低速行驶，再闭合S2电动机被短路，小汽车将逐渐停止，故C不符合题意； D. 只有开关S1、S2都闭合，小汽车才能行驶，且小汽车行驶速度只能为低速，故D不符合题意。 故选A。 3．（2025·安徽亳州·模拟预测）如图所示电路，闭合开关S后，整个电路正常工作。突然两盏灯都熄灭，一个电表示数变大，另一个电表示数变小，则该电路可能发生的故障为（　　） A．L1断路 B．L2断路 C．L1短路 D．L2短路 【答案】B 【解析】由题图可知，闭合开关S后，、串联，电流表测电路中的电流，电压表测两端电压。 A．若L1断路，由串联电路特点可知，、都熄灭；电流表无示数（变小），电压表无示数（变小），故A不符合题意； B．若L2断路，则、都熄灭；电流表无示数（变小），电压表有示数（测电源电压，变大），故B符合题意； C．若L1短路，则熄灭，L2发光；电流表有示数（变大），电压表有示数（测电源电压，变大），故C不符合题意； D．若L2短路，则熄灭，L1发光；电流表有示数（变大），电压表也被短路，无示数（变小），故D不符合题意。 故选B。 4．（2025·安徽亳州·三模）如图所示，闭合开关S，两个额定电压为3V的同款灯泡均不发光，用电压表测得、间电压和、间电压均为6V。若电路中只有一处故障，则该故障可能是（   ） A．灯泡的灯丝短路 B．灯泡的灯丝短路 C．灯泡的灯丝断路 D．灯泡的灯丝断路 【答案】D 【解析】AB．如果灯泡L1或灯泡L2短路，另一个灯泡会发光，故AB不符合题意； C．如果灯泡的灯丝断路，用电压表测得b、d两点间的电压为零，故C不符合题意； D．如果灯泡的灯丝断路，用电压表测得、间电压为6V，用电压表测得b、d两点间的电压为6V，故D符合题意。 故选D。 5．（2025·安徽安庆·三模）小明在做电学实验时，连接电路如图甲所示。闭合开关，发现两电表出现如图乙所示的现象。电路故障可能是（    ） A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．电流表断路 D．灯L2短路 【答案】A 【解析】据甲图可知，电路是串联的，电压表测灯泡L1两端电压，电流表测电路中的电流，电源由两节干电池构成，电源电压为3V，闭合开关，据乙图可知，电压表有示数，量程是小量程，分度值是0.1V，读数为3V，电流表无示数，说明电路发生断路，此时电压表与电源接通，串联在电路中测电源电压，因此故障是灯泡L1断路，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．（2025·安徽蚌埠·三模）有A、B两个轻质小球，分别用绝缘细线悬挂起来，它们之间的相互作用情况如图所示。已知B球所带的电荷是由与毛皮摩擦过的橡胶棒接触后而形成的，下列判断正确的是（　　） A．毛皮与橡胶棒摩擦创造了电荷，使橡胶棒带电 B．橡胶棒与B球接触的瞬间电流方向是由橡胶棒流向B球 C．A、B球的作用原理与验电器的工作原理相同 D．图中A球带电的原因是失去了电子 【答案】C 【解析】A．摩擦起电的实质是电荷的转移，而不是创造了电荷。毛皮与橡胶棒摩擦时，橡胶棒得到电子带负电，毛皮失去电子带正电，故A错误； B．毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，橡胶棒与B球接触时，电子从橡胶棒转移到B球，使B球带负电。电流方向规定为正电荷定向移动的方向，与电子定向移动的方向相反，所以橡胶棒与B球接触的瞬间电流方向是由B球流向橡胶棒，故B错误； C．验电器的工作原理是同种电荷相互排斥。图中A、B两球相互排斥，说明它们带同种电荷，其作用原理与验电器的工作原理相同，故C正确； D．毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，B球与其接触后带负电；A、B 相互排斥，故A也带负电。物体带负电是因为得到电子，而不是失去了电子，故D错误。 故选C。 二、填空题 7．（2025·安徽·二模）某电动汽车使用固态电池供电，如图为其简化的电路示意图。电池供电时，实现化学能转化为电能，图中电流经过用电器的方向是 （选填“向左”或“向右”）的。 【答案】向右 【解析】[1]电池供电时，消耗化学能，获得电能，实现化学能转化为电能，在电池外部，电流是从正极通过用电器流回到电源负极的，所以图中电流经过用电器的方向是向右的。 8．（2025·安徽·二模）如图所示是某公司最新推出的一款仿生四足机器狗。该机器狗的机身上拥有多个电动机，该机器狗身上还搭载了多个对光线、温度、声音等高度敏感的传感器，传感器是用 （选填“半导体”或“绝缘体”）材料制成的。 【答案】半导体 【解析】【小题1】传感器的电阻会受到温度、光线和声音的变化而变化，所以它是由半导体做成的。 9．（2025·安徽宿州·模拟预测）在探究串、并联电路中电流的特点时，做了如图所示的实验。闭合开关后，电流表A1、A2的示数分别为0.5A和0.3A，则通过小灯泡L2的电流为 A。 【答案】0.2 【解析】L1、L2并联，实验中，电流表测量A1干路电流，电流表A2测量L1的电流。由并联电路电流特点得，通过小灯泡L2的电流为 10．（2025·安徽合肥·模拟预测）如图所示的电路中，只闭合开关S2，我们发现灯泡L1较亮，而灯泡L2较暗，则通过灯泡L1的电流I1 灯泡L2的电流I2（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 【答案】等于 【解析】只闭合开关S2，L1、L2串联，串联电路中电流处处相等，则通过灯泡L1的电流I1等于灯泡L2的电流I2。 11．（2025·安徽亳州·一模）如图所示，甲、乙、丙、丁四个轻质小球，甲、乙相吸，丙吸引丁，乙、丙相斥。若丁带负电，则甲不可能带 电荷。 【答案】正 【解析】丁球带负电荷，乙与丙相斥，两者带同种电荷，丁与丙相吸引，丙带正电荷，乙也带正电荷；甲与乙相吸引，说明甲可能带负电也可能不带电，不可能带正电荷。 三、实验题 12．（2025·安徽六安·一模）某实验小组探究串联电路中电压的规律。 (1)断开开关，连接完电路，闭合开关时，发现电压表指针反向偏转，原因是 ； (2)正确连接好电路后，用电压表分别测出电压、和。接着更换不同规格的灯泡并多次实验，数据记录见表； 实验次序 电压 电压 电压 1 1.2 1.7 2.9 2 1.3 1.6 2.9 3 1.1 1.8 2.9 分析表中数据，得到初步结论：串联电路两端的总电压与各部分电路两端电压的关系为 （用、、写出关系式）。 【答案】(1)电压表正负接线柱接反；(2) 【解析】（1）电压表使用注意事项，必须与被测电路并联且电流必须从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出。若电压表的正负接线柱接反，导致电流方向错误，指针就会反向偏转。 （2）三次实验数据均满足，结论是串联电路电压特点是总电压等于各部分电压之和。 13．（2025·安徽安庆·三模）物理小组进行“探究串联电路电流规律”的实验： （1）根据电路图甲，用笔画线将图乙中的实物图连接起来，要求电流表测A处电流 ； （2）将电流表分别接在A、B、C三处，测得实验数据如下表所示，小组中有同学得出结论：在串联电路中， ； 实验次数 IA/A IB/A IC/A 1 0.24 0.24 0.24 （3）小组中小安同学认为该同学得出的结论不合理，原因是： ； （4）小组同学还想测量小灯泡的电阻，连接了如图丙所示的电路，要想测量灯泡L2的电阻，在不增加电学元件的条件下，只需将图丙中导线a与灯泡L2相接的一端换接到 接线柱上即可。 【答案】 电流处处相等 实验次数太少，结论具有偶然性 电流表的负 【解析】（1）[1]由图甲可知，两灯串联，要求电流表测A处电流，电流表应接在灯泡L1的左侧，且电流从正接线柱流入，负接线柱流出，如图所示 （2）[2]由表格数据可得 即：在串联电路中，电流处处相等。 （3）[3]从实验得到的数据可知，只进行一次实验，实验次数太少，结论具有偶然性，得出的结论不合理。 （4）[4]由图丙可知，此时两灯泡并联，两灯的两端电压等于电源电压，要想测量灯泡L2的电阻，则需测量出通过灯泡L2的电流，电流表应与灯泡L2串联，因此只需将图丙中导线a与灯泡L2相接的一端换接到电流表的负接线柱上即可。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $