第二单元 关爱奉献（主题阅读）专项训练 语文统编版二年级下册（新教材）

第二单元 主题阅读 班级： 姓名： 建议时间：60分钟 要点梳理 语文要素：感受爱心与责任的美好，理解课文蕴含的道理，积累描写人物行动和情感的词句。 本单元围绕 “关爱” 这一主题展开，一共安排了三篇文章：《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《我不是最弱小的》。 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首抒情诗歌，通过寻觅雷锋足迹的过程，展现了雷锋叔叔关爱他人、无私奉献的美好品质，传递了 “哪里需要爱心，哪里就有雷锋” 的正能量； 《千人糕》以父子对话的形式，揭示了 “千人糕” 的由来，让读者明白一块普通的米糕凝聚着无数人的劳动，体会劳动的价值与合作的意义； 《我不是最弱小的》讲述了萨沙在家人的引导下，从质疑 “自己是最弱小的” 到主动保护野蔷薇的故事，诠释了 “保护弱小是一种责任” 的道理，培养勇敢担当的品质。 阅读本单元的文章，要注重抓住关键语句体会情感与道理，联系上下文理解内容，同时结合生活实际深化对爱心与责任的认知。 阅读策略 技法一：抓住关键语句，体会情感与道理。 1.抓取直接点明主旨的关键句，快速把握课文核心思想。 例如：《雷锋叔叔，你在哪里》中 “哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，直接揭示了雷锋精神的本质 —— 无私奉献、关爱他人，读懂这句话就能领会诗歌的主旨；《千人糕》中 “一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”，是全文的核心句，点明了 “千人糕” 的深层含义，让我们明白劳动的不易与合作的重要。 2.聚焦描写人物语言、行动的语句，体会人物的情感与品质。 例如：《我不是最弱小的》中 “萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上”，“掀起”“轻轻地遮” 两个动作，体现了萨沙对弱小生命的呵护，以及他主动担当的勇气；《雷锋叔叔，你在哪里》中 “抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨”“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”，通过 “抱”“冒”“背”“踏” 等动词，生动展现了雷锋叔叔的爱心与无私。 技法二：联系上下文，理解词语与内容。 1.结合上下文语境，猜测陌生词语的含义，无需死记硬背。 例如：《雷锋叔叔，你在哪里》中 “寻觅” 一词，结合前文 “沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹”“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹”，可知 “寻觅” 和 “寻找” 是近义词，意思是寻找、探求；《千人糕》中 “熬糖” 的 “熬”，结合爸爸的话 “糖呢，是用甘蔗汁或者甜菜汁熬出来的”，以及生活常识，能推测出 “熬” 是长时间煮制的意思。 2.联系上下文梳理逻辑，理解课文内容的来龙去脉。 例如：理解《千人糕》为什么叫 “千人糕”，需要联系爸爸的讲解 —— 从稻子种植、加工成大米，到甘蔗 / 甜菜种植、熬制成糖，再到包装、送货、销售，每一个环节都需要很多人的劳动，串联这些内容就能明白 “千人糕” 的命名原因。 技法三：联系生活实际，深化对主旨的感悟。 1.结合自身经历或身边事例，理解课文蕴含的道理，产生情感共鸣。 例如：学习《雷锋叔叔，你在哪里》后，想一想生活中有没有像雷锋一样的人？比如帮助老人过马路的同学、主动捡起垃圾的路人，通过这些事例，更能体会 “雷锋精神就在身边”；学习《我不是最弱小的》时，回忆自己是否保护过比自己弱小的人或事物（如照顾小弟弟小妹妹、呵护花草小动物），从而加深对 “保护弱小是责任” 的理解。 2.迁移课文主旨到生活中，落实行动感知。 例如：读完《千人糕》，明白劳动的不易后，反思自己是否珍惜粮食、尊重他人的劳动成果；读完《我不是最弱小的》，尝试在生活中主动承担责任，保护身边的弱小，践行 “不做最弱小的人” 的信念。 例文训练 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 千人糕 ①爸爸拿起面前的糕，说：“你看一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” ②孩子听了爸爸的话仔细想了想说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！” 1．照样子．写词语。 很多很多    想了想    2．请用“﹏﹏﹏”画出爸爸说的话，用“____”画出孩子说的话。 3．联系课文内容选出正确的答案。“千人糕”是指（    ） A．由一千个人才能做成的糕。 B．经过很多人的劳动才能做成的糕。 （二）课内阅读理解题。 ①夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的铃兰花。 ②“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。 ③突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 ④萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” ⑤妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” ⑥萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” ⑦“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。 ⑧萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” ⑨妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 4．萨沙一家在森林中遇到大雨后，雨衣是怎样传递的？请用课文中的语句简要回答。 5．萨沙从“不解”到主动保护野蔷薇，他的想法发生了怎样的变化？请结合对话和动作描写分析。 6．妈妈说的“我们应该保护比自己弱小的”这句话，在课文中是如何体现的？请列举两处具体事例。 7．为什么妈妈说萨沙是“勇敢的孩子”？结合课文主题，说说你对“不是最弱小的”的理解。 （三）课内阅读。 雷锋叔叔，你在哪里（节选） 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅 啊，终于找到了_____ 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 8．写出下列词语的近义词。 温暖——( )        终于——( ) 9．你认为雷锋叔叔是一个怎样的人？ 10．“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是什么？在正确的答案后打“√”。 （1）雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。（    ） （2）在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样热心助人的叔叔、阿姨们。（    ） （3）雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。（    ） 11．你的身边出现过“雷锋叔叔”吗？写一写当时的情景。 二、类文阅读。 （一）阅读填空 人民的勤务员 ①一次，雷锋在沈阳站，用自己的津贴费为丢失了车票和钱的中年妇女买去吉林的火车票，面对感谢，他只说自己是解放军，住在中国。 ②一天，雷锋冒雨去沈阳，路上，看见一位大嫂背着一个小孩，手里还牵着一个小女孩正艰难地向车站走去。雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她们一起来到车站。上车后，雷锋见小女孩冷得发颤，又把自己的贴身线衣脱下来给她穿上。雷锋还把自己带着的馒头分给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋又一直把她们送到家里。 ③过年的时候，雷锋和战友们打完乒乓球，想到服务和运输部门忙，就和同班同志请假到附近车站，搞卫生，为旅客服务。 ④雷锋全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到做好事的人就想起了雷锋。 12．文中写了雷锋 、 和 三件事。 （二）课外阅读 雷锋日记一则 1961年10月15日  晴 今天是星期天，我没有外出，给班里的同志洗了五床被褥（rù），帮高奎（kuí）云战友补了一床被子，协（xié）助炊事班洗了六百多斤菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎的事……总的来说，今天尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累一点，却感到很快活。班里的同志感到很奇怪，不知道是谁把被褥都洗得干干净净的。高奎云惊奇地说：“谁把我的被子换走了？”他还不知道是我给他补的呢！我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。 13．根据短文内容连一连。 洗        被子 打扫      卫生 补        菜 14．照样子写出相同形式的词语。 干干净净      15．写出下面词语的反义词。 平凡——( )  快活——( ) （三）阅读儿歌，完成练习。 劳动最光荣 太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊，造新房。小蜜蜂，采蜜糖。幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。 16．诗歌中的小喜鹊和小蜜蜂都做了什么样的劳动？ 小喜鹊：        小蜜蜂： 17．诗歌告诉我们一个什么道理？请用“ ”在诗歌中画出来。 18．你平时喜欢劳动吗？写一写你劳动时的心情。 （四）课外阅读 年糕 我打开相册，映入眼帘的是一张我们全家一起吃年糕的照片。这让我想起每逢过年，爷爷用大木槌打石凿里的年糕的情形。 打年糕那一天，爷爷先把一些糯米放在锅里蒸熟，再把蒸熟的糯米放进石凿里，用大木槌均匀地打成糊状。不一会儿，黏稠的年糕就打好了。虽然，这个过程很累，但是一份勤劳，就会有一份收获。 在我们的家乡，流传着一首儿歌：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆教我打年糕，糖蘸蘸，多吃块；盐蘸蘸，少吃块；酱油蘸蘸没吃头。”到了除夕夜，我们会把白砂糖倒入碗里，然后全家热热闹闹地围在一起，唱着歌儿，吃着年糕。大家都开开心心的，我的心里也美滋滋的。 我喜欢家乡的年糕，它不仅是我们家乡的特产，而且象征着全家幸福和谐的生活。我望着手里的相册，感动极了！ 19．文章共有( ) 个自然段。 20．“我”的家乡流传着一首关于年糕的儿歌， 用“__”画出来。 21．“我”为什么喜欢家乡的年糕？ （五）阅读。 我给奶奶送阳光（节选） ①鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她索性伸出双脚坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” ②鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 ③鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊！” ④鹿儿刚一进门，就直奔奶奶的房里去了。 ⑤“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了。你瞧，这是阳光。” ⑥鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。 ⑦可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？ ⑧鹿儿简直要哭出声来了。 ⑨奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰她说： ⑩“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。” ⑪奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。 22．照样子写词语。 例：严严实实   例：闪闪发光   23．用“___”画出描写鹿儿美好想法的句子。 24．奶奶收到鹿儿的礼物了吗？选一选，在括号里打“√”。 （1）鹿儿围裙里的阳光都没有了，奶奶没有收到礼物。（ ） （2）阳光都跑到鹿儿心里去了，奶奶没有收到礼物。（ ） （3）奶奶收到了鹿儿对奶奶的爱心、孝心。（ ） （六）课外阅读。 做什么事最快乐 ①小青蛙想，做什么事最快乐呢？ ②他跳到大树下问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄木鸟说：“_______最快乐。” ③他跳到田野里问水牛：“爷爷，做什么事最快乐？”水牛说：“________最快乐。” ④他跳到花丛中问蜜蜂：“妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“________最快乐。” ⑤他回到家里问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？” ⑥妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” 25．选一选。（填序号） A．耕地　　　B．采蜜　　　C．捉虫子 （1） 啄木鸟说：“ 最快乐。” （2） 水牛说：“ 最快乐。” （3） 蜜蜂说：“ 最快乐。” 26．请按照第二至四自然段的格式，自己设计一问并回答。 他跑到 问 ：“ ， ？” 说：“ 。” 27．读了青蛙妈妈的话，你懂得了什么？ 28．你认为什么事最快乐？ 参考答案 一、（一）1． 很长很长 很高很高 听了听 看了看 2．“你看一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” “爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！” 3．B 【解析】1．本题考查词语的仿写。 结合例词“很多很多”可知，是仿写：很……很……的词语，如：很细很细、很深很深等。 结合例词“想了想”可知，仿写的词语格式是：……了……，如：说了说、读了读等。 2．本题考查勾画相关信息。 结合第①自然段中“爸爸拿起面前的糕，说：‘你看一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。’”中“爸爸拿起面前的糕，说”可知，“你看一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”是爸爸说的话。 结合第②自然段中“孩子听了爸爸的话仔细想了想说：‘爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！’”中“孩子听了爸爸的话仔细想了想说”可知，“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！”是孩子说的话。 3．本题考查对语段内容的理解。 结合第①自然段中“你看一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”可知，“千人糕”是指经过很多人的劳动才做成的糕。 故选B。 4．妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 5．萨沙最初不解为何雨衣要给自己，认为自己是最弱小的；听了妈妈的话后，他不愿做最弱小的，想法从“被动接受保护”转变为“主动保护弱小”，于是去守护野蔷薇。 6．①妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙；②萨沙用雨衣遮住了蔷薇花。 7．因为萨沙用实际行动保护了比自己更弱小的野蔷薇，用行动证明自己不是最弱小的。“不是最弱小的”指主动关心、保护弱小者，便拥有了责任与担当，不再是最弱小的。 【导语】这篇短文以细腻笔触讲述了一个温馨故事。情节围绕一家人雨中传递雨衣展开，自然流畅。人物对话生动，推动情节发展，展现家庭温暖与教育意义。环境描写如对雨前雨中蔷薇状态的刻画，烘托氛围、暗示主题。主题积极，借保护弱小之事，传递勇敢与责任，富有教育价值，适合儿童阅读。 4．本题考查信息提取。 结合文章第③自然段“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙”可知，萨沙一家在森林中遇到大雨后，妈妈将雨衣递给托利亚，托利亚接着把雨衣给了萨沙。 5．本题考查内容理解。 结合文章第④自然段“萨沙不解地问：‘妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？’”可知，萨沙起初“不解”，他不明白在妈妈和哥哥都需要雨衣的情况下，为何把雨衣给自己，这体现他单纯且没意识到自己在家人心中是被保护对象；第⑧段“萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：‘妈妈，现在我还是最弱小的吗？’”可知，后来他看到雨中娇嫩的蔷薇花，主动用雨衣保护花，此时他想法变为认为自己有保护更弱小的能力与责任。 6．本题考查内容理解。 结合文章第③自然段“妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙”可知，在突遇大雨时，妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣给了更弱小的萨沙，这个传递过程体现了对弱小的保护。 结合文章第⑧自然段“萨沙朝蔷薇花丛走去……萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上”可知，萨沙用雨衣保护被雨打娇嫩的蔷薇花，也是保护比自己弱小的。 7．本题考查内容理解与语言表达。 结合文章第⑧自然段“萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：‘妈妈，现在我还是最弱小的吗？’”以及第⑨自然段“妈妈笑着说：‘不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！’”可知，妈妈说萨沙勇敢是因为萨沙懂得并做到了保护比自己更弱小的蔷薇花；对“不是最弱小的”的理解是当一个人能主动承担起保护比自身弱小对象的责任时，就具备了勇气与力量，不再是最弱小的。 （二）8．温和 最终 9．他是一个时时处处想着他人，帮助他人的人。 10．（1）√  （2）√ 11．有，坐公交车时，我看到一位叔叔主动扶着一位老奶奶上公交车，并把车上唯一的位置让老奶奶坐下，自己一直站着。 【解析】略 二（一）12． 帮中年妇女买票 帮助一位大嫂去车站及送她们回家 帮车站搞卫生 【导语】《人民的勤务员》以三段小事串联雷锋的形象：帮助妇女买车票、冒雨助母子、车站做服务，用 “脱雨衣”“让线衣”“分馒头”等细节，把“全心全意为人民服务”的抽象精神落进具体行动里。文字平实无华，却以生活化的叙事让雷锋的“勤务员”身份真切可感，是典型的事迹类短文，用小事托举精神，易读易共情。 【详解】本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“一次，雷锋在沈阳站，用自己的津贴费为丢失了车票和钱的中年妇女买去吉林的火车票”可知，做的第一件事是雷锋用津贴费为丢失车票和钱的中年妇女买去吉林的火车票。 结合文章第②自然段“雷锋脱下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她们一起来到车站。……雷锋还把自己带着的馒头分给她们吃。”可知，雷锋冒雨送背着孩子、牵着小女孩的大嫂去车站，还脱衣、分馒头，并送她们回家。 结合文章第③自然段“过年的时候，雷锋和战友们打完乒乓球，想到服务和运输部门忙，就和同班同志请假到附近车站，搞卫生，为旅客服务。”可知，过年时雷锋和战友请假到车站搞卫生、为旅客服务。 （二）13． 14．平平安安 红红火火 15． 伟大 难过 【解析】13．考查词语搭配。 结合文中“帮高奎（kuí）云战友补了一床被子”、“协（xié）助炊事班洗了六百多斤菜”、“打扫了室内卫生”可知，应为：洗菜、打扫卫生、补被子。 14．考查仿写词语。 “干干净净”是AABB式词语，此类词语还有：白白胖胖、严严实实、浩浩荡荡等。 15．考查反义词。 平凡：很平常普通，没有稀奇处。反义词有：非凡、伟大、杰出等。 快活：感到心满意足或幸福快乐。反义词有：难过、痛苦、忧伤等。 （三）16．造新房 采蜜糖 17．幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。 18．我喜欢劳动。我平时经常帮助父母做家务，虽然有些辛苦，但我很高兴能为他们做一些自己力所能及的事情。 【解析】16．本题主要考查对儿歌的理解与分析能力。 小喜鹊做的劳动可以定位到第三句“小喜鹊，造新房。”小蜜蜂做的劳动可以定位到第四句“小蜜蜂，采蜜糖。” 17．本题主要考查对儿歌的理解与分析能力。 由儿歌标题《劳动最光荣》可知主题是歌颂劳动的。文章的主旨句一般在开头或结尾，本首儿歌的主旨在结尾，即为“ 幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造。”与儿歌标题相符。 18．本题主要考查语言组织与表达能力。 作答时注意语言通顺完整，不要出现错别字。 示例： 我喜欢劳动。因为勤劳是中华民族的传统美德，劳动时我感到很充实。 （四）19．4/四 20．摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆教我打年糕，糖蘸蘸，多吃块；盐蘸蘸，少吃块；酱油蘸蘸没吃头。 21．因为它不仅是我们家乡的特产，而且象征着全家幸福和谐的生活。 【解析】19．本题考查学生对自然段的辨析。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格，即为一个自然段。 结合选段分析，这篇短文共有4个自然段。 20．本题考查关键信息的提取。 阅读文章，结合“在我们的家乡，流传着一首儿歌：‘摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆教我打年糕，糖蘸蘸，多吃块；盐蘸蘸，少吃块；酱油蘸蘸没吃头’”可知其答案。 21．本题考查课文内容的理解。 解答此类题，首先要理清文章脉络，弄懂全文的内容及文章所要表达的思想情感；其次弄清题意，抓住文章中的关键语句来作答即可。 阅读文章，结合“我喜欢家乡的年糕，它不仅是我们家乡的特产，而且象征着全家幸福和谐的生活”可知，“我”喜欢家乡的年糕是因为它不仅是我们家乡的特产，而且象征着全家幸福和谐的生活。 （五）22．叽叽喳喳 恋恋不舍 23．啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。 24．（3）（√） 【导语】本文通过鹿儿天真烂漫的举动表现了她对奶奶的深情和爱意。文章以童话般的笔触叙述了鹿儿“送阳光”的故事，传达了对亲情的珍视和对无私关爱的赞美。情节自然流畅，语言生动细腻，通过奶奶一句“阳光都跑到你心里去了”的点拨，把童真的“阳光”升华为心灵的温暖，深化了主题。同时，细腻的描写展现了鹿儿的纯真和奶奶的慈爱，充满了温馨动人的情感力量。 22．本题考查仿写词语。 “严严实实”为AABB式四字词语，故列举出此类型词语即可。示例：蹦蹦跳跳、高高兴兴、恍恍荡荡、端端正正、形形色色、是是非非、吞吞吐吐、堂堂正正等。 “闪闪发光”为AABC式四字词语，故列举出此类型词语即可。示例：欣欣向荣、斤斤计较、窃窃私语、步步登高、花花公子、滔滔不绝、飘飘欲仙等。 23．本题考查关键句子查找与文章内容理解。 仔细阅读第①自然段语句“看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法”可以知道，讲述鹿儿看到可爱的阳光，心里油然升起了一个美好的想法，以及有这种想法的原因；仔细阅读第①自然段语句“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”可以知道，讲述鹿儿的具体想法是什么，文中给出了具体描述“多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶”，这句话直接表达了鹿儿想要把阳光作为礼物带回去送给奶奶的美好意愿，是文中描述鹿儿美好想法的句子。 24．本题考查文章内容理解与概括。 仔细阅读第⑤—⑧自然段，讲述鹿儿送奶奶的礼物消失不见了；仔细阅读第⑨—⑪自然段，讲述奶奶安慰鹿儿“好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。”由此可以知道，文中鹿儿虽然没能真的把阳光带给奶奶，但是却表达了自己的孝心和对奶奶的关爱。这是一种超越物质的精神礼物，奶奶感受到的正是鹿儿满满的爱意和孝心。 故（3）（√）。 （六）25．C A B 26．屋檐下 燕子 姐姐 做什么事最快乐 燕子 捉小飞虫最快乐 27．我懂得了做有意义的事，对别人提供帮助，自己就会觉得最快乐。 28．我认为帮助老师、同学做事最快乐。 【解析】25．本题考查内容理解。 认真阅读短文，结合不同动物的特点选择。 （1）啄木鸟给树捉虫治病，所以认为捉虫子最快乐。故选C。 （2）水牛帮农民耕田，所以认为耕地最快乐。故选A。 （3）蜜蜂在花间采蜜，所以认为采蜜最快乐。故选B。 26．本题考查仿写能力。 注意结合文中句式进行合理的想象完成，选择一种小动物，结合它生活的环境以及所作的事情仿写即可。 示例：他跑到墙角问壁虎：“大哥哥，做什么事情最快乐？”壁虎说：“捉蚊子最快乐。” 27．本题考查语言表达。 从第⑥段青蛙妈妈的话“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐”可知，啄木鸟、水牛、蜜蜂都做了有意义的事，虽然事情不同，但都帮助了别人。 结合文章内容和自己的理解写出懂得的道理即可。示例：我懂得了帮助别人自己就会觉得最快乐。 28．本题考查语言表达。 结合自己对文章的理解和生活经历写出自己认为最快乐的事即可。生活中有许多有意义的事情，当我们帮助老人时、关爱弱者时，为自己的理想奋斗时都是快乐的。 示例：我认为在家做家务最快乐。 2 学科网（北京）股份有限公司 $