3.《荷花》（分层作业）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

【新教材】统编版语文三年级下册 3.《荷花》 分 层 业 作 卷首语： 荷花是夏日的精灵，它亭亭玉立、清香四溢。叶圣陶爷爷用细腻的笔触，为我们描绘了荷花池的美景，也写下了自己沉醉其中的美好感受。这份作业就像荷花池里的层层涟漪，从基础识字到能力提升，再到拓展阅读，一步步带你走进荷花的世界。愿你在探秘中收获知识，感受文字与自然之美，加油！ 第一环节：基础感知——荷花池识字小站 【情境导语】 来到荷花池，首先要认识“荷花家族”的生字朋友，它们藏在荷叶与荷花间，快来和它们打招呼，准确认读、书写吧！ 1.根据情境，在荷花池场景中填写词语。 夏日的荷花池真美！hé huā（ ）挨挨挤挤地开放着，有的花骨朵儿bǎo zhàng（ ）得马上要liè kāi（ ）似的，展现出优美的zī shì（ ）。wēi fēng（ ）吹过，荷叶轻轻摇晃，这美丽的景象让我难以wàng jì（ ），gǎn jǐn（ ）拿出画笔，想把这美景画下来。 2.选择正确的字音，打“√” （1）荷叶挨（āi ái）挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （2）莲蓬（péng pén）里藏着嫩黄的小莲蓬。 （3）饱胀（zhàng zàng）的花骨朵儿马上要破裂了。 （4）荷花的衣裳（shang cháng）在风中飘动。 （5）蝴蝶翩（piān biān）翩起舞，落在荷花上。 （6）蜻（qīng qīn）蜓（tíng tín）在荷花池上空飞来飞去。 3.根据课文内容选择正确的序号填在括号里。 （1）《荷花》的作者是（ ） A. 巴金 B. 叶圣陶 C. 冰心 （2）课文中描写荷花的姿态不包括（ ） A. 才展开两三片花瓣儿 B. 花瓣儿全展开了 C. 枯萎凋谢的 （3）作者看到荷花，忽然觉得自己（ ） A. 变成了一只蜻蜓 B. 仿佛就是一朵荷花 C. 变成了一片荷叶 （4）“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。”这句话中“翩翩起舞”写出了（ ） A. 荷花的动态美 B. 荷花的静态美 C. 蜻蜓的动作 第二环节：能力进阶——荷花池词句工坊 【情境导语】 认识了生字，我们来到词句工坊，用课文中的句子做练习，感受语言的精妙，学会仿写、改写，让文字也像荷花一样灵动起来！ 1.根据课文内容填空 （1）荷花已经开了不少了。荷叶________的，像一个个________的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间________出来。 （2）有的才展开________花瓣儿。有的花瓣儿________，露出嫩黄色的________。有的还是________，看起来饱胀得马上要________似的。 （3）我忽然觉得自己________就是一朵荷花，穿着________的衣裳，站在阳光里。 2.句子专项训练 （1）仿写比喻句 例句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ① 荷花亭亭玉立，像_____________________________________________。 ② 露珠落在荷叶上，像___________________________________________。 （2）陈述句改反问句 例句：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 改写：____________________________________________________________ （3）仿写拟人句 例句：不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 ① 微风一吹，荷花________________________________________________。 ② 小鸟飞过来，__________________________________________________。 （4）用加点词造句 例句：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 ____________________________________________________________________ 第三环节：拓展应用——荷花池阅读乐园 【情境导语】 词句工坊的练习完成得真棒！现在我们走进阅读乐园，课内品读课文片段，课外阅读同类美文，进一步感受荷花的美，提升阅读能力吧！ 一、课内阅读（节选《荷花》片段） 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1.片段中描写了荷花的哪几种姿态？用“______”画出来。 2.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话把______比作______，写出了荷叶______、______、______的特点。 3.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”“冒”字用得好，好在哪里？ _____________________________________________________________________ 二、类文阅读 夏日荷花 清晨，我来到公园的荷花池边。荷叶挨挨挤挤的，像一把把绿色的小伞。粉红的荷花从荷叶间探出头来，有的半开着，像害羞的小姑娘；有的全开了，露出金黄的花蕊；还有的是花骨朵儿，鼓鼓的，像小铃铛。 微风轻轻吹过，荷花轻轻摇晃，散发出淡淡的清香。蜻蜓落在荷花上，小鱼在荷叶下快活地游来游去。看着这美丽的荷花池，我仿佛也变成了一朵荷花，在风中舞蹈。 1.短文共有______个自然段，第______自然段描写了荷花的姿态。 2.短文把荷叶比作______，把花骨朵儿比作______。 3.用“有的……有的……还有的……”写一句话，描写你见过的花儿。 _____________________________________________________________________ 4.读了短文，你感受到了作者怎样的情感？ _____________________________________________________________________ 参考答案 第一环节：基础感知 1.荷花 饱胀 裂开 姿势 微风 忘记 赶紧 2.（1）āi （2）péng （3）zhàng （4）shang （5）piān （6）qīng tíng 3.（1）B （2）C （3）B （4）A 第二环节：能力进阶 1.（1）挨挨挤挤 碧绿 冒 （2）两三片 全展开了 小莲蓬 花骨朵儿 破裂 （3）仿佛 雪白 2.（1）① 一位位亭亭玉立的少女 ② 一颗颗晶莹的珍珠 （2）我难道不觉得自己仿佛就是一朵荷花吗？ （3）① 轻轻点头，向我问好 ② 告诉荷花清晨的美好 （4）如果明天天气好，那我们就去公园玩。 第三环节：拓展应用 一、课内阅读 1.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 2.荷叶 大圆盘 多 绿 圆 3.“冒”字生动形象地写出了白荷花在荷叶间蓬勃生长、生机勃勃的样子，突出了荷花的活力。 二、类文阅读 1.2 1 2.绿色的小伞 小铃铛 3.示例：花园里的花儿真多，有的红似火，有的粉如霞，还有的白如雪。 4.感受到了作者对荷花的喜爱和对夏日荷花池美景的赞美之情。 学科网（北京）股份有限公司 $