专题24 封建时代的欧洲（专项训练）（安徽专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

专题24 封建时代的欧洲 （专项训练）（安徽专用） 01·考情透视·命题预测 02·真题诊断·风向速递 地方视角练中考 全国视野掌风向 03·考点通关·分层攻坚 基础通关 通关01 基督教的兴起和法兰克王国 通关02 西欧庄园 通关03 中世纪城市和大学的兴起 通关04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 能力通关 04·情境创新·素养提升 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 基督教的兴起和法兰克王国 □选择题 □非选择题 无 无 无 西欧庄园 ☑选择题 □非选择题 无 安徽卷T12：西欧庄园 无 中世纪城市和大学的兴起 ☑选择题 □非选择题 无 无 安徽卷T12：中世纪大学 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 □选择题 □非选择题 无 无 无 命题趋势 1．核心素养聚焦，考查逻辑深层化：以“时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”为核心，侧重通过庄园契约、宗教文献、城市特许状、地图等素材，考查封建时代欧洲的社会结构、制度演变与文明特征，强调从史料中提取关键信息、分析因果关联与论证历史观点的能力，摆脱单一识记考查。 2．主干知识突出，命题重点集中化：核心考点围绕西欧庄园（土地制度、农奴与领主关系、庄园法庭）、中世纪城市（兴起原因、自治斗争、影响）、基督教的发展（教会统治、神学思想对社会的影响）、拜占庭帝国与俄罗斯帝国（《查士丁尼法典》、帝国兴衰）展开，其中西欧庄园制度、城市兴起的影响、基督教的统治地位为高频考查内容。 3．题型结构稳定，情境载体多元化：选择题侧重知识点辨析、特征判断与影响分析；材料题依托多类型史料分层设问，串联经济形态、政治格局、文化发展、社会变革等维度，考查综合归纳与史论结合能力；探究题常结合文明对比（如西欧与中国封建社会对比）、现实关联（如法治传统、城市发展启示）等角度设计，凸显学科应用价值。 4．古今关联紧密，凸显现实关照：结合当代法治建设、城市治理、文化遗产保护等现实议题，挖掘封建时代欧洲文明的现代价值，如从《查士丁尼法典》探讨西方法治传统的起源，从城市自治斗争反思民主与自治的发展逻辑，强化历史学科的借鉴意义与价值引领。 命题预测 1．核心制度与社会结构的内涵及影响：聚焦西欧庄园的土地构成（自营地、份地）、农奴的人身依附关系、庄园法庭的职能（维护庄园秩序、处理纠纷、征收罚款）与作用（既是领主统治工具，也一定程度限制领主特权）；深入考查中世纪城市兴起的背景（生产力发展、商业贸易复苏）、自治斗争的方式（金钱赎买、武装斗争）、自治权的内容（选举市长、设立法庭）及城市兴起对西欧社会的影响（瓦解封建制度、孕育早期资产阶级、推动文化教育发展）；解析基督教的神权统治（教权与王权的斗争、教会对思想文化的垄断）与中世纪文化的特征（神学至上、文化教育为教会服务），关联制度演变与社会发展的内在逻辑。 2．法治文明与文化成就的传承及价值：围绕《查士丁尼法典》的编纂目的（稳固帝国统治、整理罗马法律遗产）、内容特点（系统化、法典化）、历史地位（欧洲民法的基础）与深远影响（为近代欧美立法提供借鉴）；考查中世纪欧洲的文化成就（哥特式建筑的代表、大学的兴起与发展、文学作品反映的社会现实），分析文化成就与社会政治、经济发展的关联，如大学的兴起与城市繁荣、商业发展的相互促进。 3．帝国兴衰与文明演进的内在逻辑：梳理拜占庭帝国的发展历程（罗马帝国分裂、拜占庭帝国的繁荣与衰落），探究其衰亡的原因（外族入侵、内部矛盾、封闭保守）与历史遗产（保存古希腊罗马文化、推动东西方文明交流）；分析俄罗斯帝国的崛起背景（基辅罗斯的发展、蒙古统治的影响、伊凡四世的改革），理解帝国兴衰与制度创新、对外政策、文化传承的关系。 4．历史解释与现实价值引领：通过对比西欧封建社会与中国封建社会的异同（如土地制度、政治体制、思想文化），引导学生认识人类文明发展的多样性；结合《查士丁尼法典》的法治精神，联系当代法治建设，强化规则意识与法治观念；从中世纪城市兴起与自治、拜占庭文化传承等案例，引导学生思考制度创新、开放包容对文明延续与发展的重要意义，树立文化自信与文明互鉴意识。 1．（2024·安徽卷）中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（   ） A．自给自足特征明显 B．农奴生活质量较高 C．阶级矛盾异常尖锐 D．奢靡浪费之风盛行 2．（2023·安徽卷）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（   ） A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚 C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现 1．（2025·河南卷）作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（   ） A．伯里克利 B．亚历山大大帝 C．查理大帝 D．查士丁尼一世 2．（2025·广西卷）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（   ） A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．俄国1861年改革 3．（2025·新疆卷）某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（   ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A．人物分别是领主、佃户 B．人物关系以血缘为纽带 C．人物正式结成契约关系 D．场景出现在罗马共和国 4．（2025·广东卷）中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（   ） A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 5．（2025·四川成都卷）行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。如图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（   ） A．自治城市走向联合 B．手工行业类别多样 C．封君封臣等级森严 D．封建势力急剧衰落 6．（2025·湖北卷）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（   ） A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响 C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权 7．（2025·辽宁卷）12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状，获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利。这体现了欧洲大学的（   ） A．自治地位 B．严格等级 C．多元文化 D．基本义务 8．（2025·江西卷）在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市（   ） A．完全摆脱了封建领主控制 B．社会经济发展落后 C．是一个相对自治的共同体 D．在规模上微不足道 9．（2025·山西卷）某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部法典是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《拿破仑法典》 C．《罗马民法大全》 D．《解放黑人奴隶宣言》 10．（2025·山东烟台卷）如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（   ） A．习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B．《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C．《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D．公民法和万民法构成完整的罗马法学系统 通关01__基督教的兴起和法兰克王国 1．（2025·安徽宣城一模）中世纪时的西欧，封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君一般以小树枝、权杖、一块草皮等作为封土的象征赐予封臣。这样，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济内涵。这表明（   ） A．封君无权管辖自己封臣的封臣 B．封臣对封君要履行相应的义务 C．土地封赐是封君封臣制的纽带 D．封君封臣制有着严格的等级性 2．（2025·安徽安庆一模）下面是历史课上同学们所表演的历史剧中的两个镜头，据此推测，法兰德斯与凯特的身份是（   ） 镜头一：凯特向法兰德斯说出效忠誓言：“我以信仰起誓，我将来忠于您，诚实无欺地完全效忠于您而不是其他人。” 镜头二：法兰德斯手执小木棒对凯特进行授权，将象征分封的信物交给他。 A．天子与诸侯 B．封君与封臣 C．领主与佃户 D．天皇与武士 3．（2025·安徽芜湖二模）“它如罗网一般，能把那个涣散的欧洲社会轻轻地维系着，它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸。”材料反映的制度（   ） A．体现一定的契约关系 B．有利于维护国家统一 C．维护奴隶主贵族利益 D．以血缘关系作为纽带 4．（2025·安徽六安二模）811年，在法兰克王国国王查理曼的遗嘱里，他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之一遗留给法兰克王国国内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留那分配给他所辖省的总额的三分之一，而把其余的部分分给他的副主教及其他教士。这可以用于印证，中世纪西欧（   ） A．城市自治不断深入 B．神权和皇权的结合 C．庄园经济日益瓦解 D．大学教育影响巨大 5．（2025·安徽合肥一模）在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。由此可知，基督教的传播得益于（   ） A．社会动荡刺激 B．宗教自身创新 C．国家政策推动 D．外来文化冲击 6．（2025·安徽宣城二模）公元756年，法国国王丕平（Pepin）把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周围地区，送给罗马教皇，史称“丕平献土”。丕平的这一做法旨在（   ） A．确立基督教的合法地位 B．打击西罗马帝国的势力 C．加强与罗马教皇的联系 D．借助教权巩固政治统治 7．（2025·安徽淮北一模）封君在长子晋封骑士、长女出嫁时，常举行比武会、封臣须到会为场面增色。封臣若受到他人攻打，封君有义务以武力保护。这反映出（   ） A．封君与封臣间有严格等级性 B．庄园是中世纪乡村的典型组织 C．封君与封臣权利和义务交织 D．封建制度以土地的封赐为纽带 通关02___西欧庄园 1．（2025·安徽滁州三模）某班级学生围绕“中世纪西欧庄园”搜集如下历史资料，由此可知庄园法庭（   ） ◆裁判权不是领主、管家的专利，而是属于庄园的自由民和农奴在内的所有人的权利 ◆农民根据庄园习惯，用自行订立的“村规”管理自己。它们常常拒绝领主的不合理要求。 A．法治体系完整健全 B．主要解决佃户间的矛盾 C．审判权由领主掌控 D．维护了庄园的公共秩序 2．（2025·安徽蚌埠一模）庄园法庭不仅负责土地争端、邻里纠纷、家庭矛盾，还负责其他民事争议。由此可知，庄园法庭（   ） A．维护庄园公共秩序 B．损害佃户合法利益 C．限制庄园领主特权 D．促进商品经济发展 3．（2025·安徽芜湖一模）“他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开土地。他们有权耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺。他们每星期要在主人的辖地上劳作数日……到了圣诞节和复活节，也得付些钱款。”材料中的“他们”是（   ） A．古印度的吠舍 B．中世纪西欧庄园中的农奴 C．古罗马的奴隶 D．古代日本大庄园中的武士 4．（2025·安徽池州三模）中世纪西欧庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有耕地、村庄、教堂、牧场、草场、铁匠铺等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（   ） A．自给自足特征突出 B．农奴生产效率较高 C．奢靡浪费之风盛行 D．社会职业异常丰富 5．（2025·安徽淮北三模）在14至16世纪的英国乡村，货币地租的发展、自营地的出租、土地市场的活跃、农奴制的瓦解等因素共同促成了（   ） A．庄园制度的形成 B．工厂制度的建立 C．租地农场的兴起 D．手工工场的出现 6．（2025·安徽淮南一模）1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（   ） A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 通关03___中世纪城市和大学的兴起 1．（2025·安徽宿州二模）“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（   ） A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持 C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权 2．（2025·安徽黄山一模）欧洲中世纪大学的硕士、博士头衔是竞争政府机构和教会职位的重要砝码，给予了中下层人士晋升的希望，客观上增强了中世纪时期各个阶层的流动。这反映了中世纪大学（   ） A．具有高度自治权 B．满足了社会需求 C．促进了社会发展 D．课程内容的多样 3．（2025·安徽淮南二模）15世纪早期的意大利城市佛罗伦萨有多所专门教授算术和代数等数学知识的学校，教学内容涉及银行柜台的金钱兑换、商品重量、塔楼丈量和土地勘测等内容。该现象出现的根源在于（   ） A．人文主义广泛传播 B．城市获得自治权力 C．新航路开辟的需要 D．社会生产力的发展 4．（2025·安徽阜阳二模）12世纪末，教皇亚历山大三世颁布敕令，明确规定大学有权自行制定教学计划、任命教师并颁发学位，不受地方教会或世俗当局的干涉。这反映了中世纪大学享有（   ） A．教育自主权 B．司法特权 C．免赋税特权 D．商业特权 5．（2025·安徽池州二模）“在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。”由此可见，西欧城市兴起（   ） A．推动庄园制度瓦解 B．打破教会对教育的垄断 C．促使西欧大学兴起 D．推动资本主义产生发展 6．（2025·安徽铜陵二模）自由成为中世纪西欧城市的重要特征。德国有谚语云“城市的空气使人自由”，意大利也有谚语“农村产生动物，而城市创造人”。这说明了中世纪城市（   ） A．自然条件优越且空气清新 B．农奴都获得了自由的身份 C．摆脱了国王和领主的控制 D．孕育了社会发展的新因素 7．（2025·安徽合肥二模）在13世纪，许多城市通过选举产生议会和公职人员，享有独立的行政、司法、财政等权力，确保了城市居民在行政管理上的自主权和参与度。这说明西欧中世纪城市（   ） A．完全摆脱了封建统治 B．推动了教育文化发展 C．促进了工商业的繁荣 D．取得了一定的自治权 通关04___拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1．（2025·安徽马鞍山二模）君士坦丁堡频紧的对外经济交流，使它的文化“在吸收了古典希腊罗马文化的同时，也不排斥西亚和远东的文化艺术”，从而保持了旺盛的生命力。这表明拜占庭帝国（   ） A．只保存希腊、罗马的古典文化 B．注重学习和吸收外来文化 C．促进了东西方经济文化的交流 D．是当时世界上最强大国家 2．（2025·安徽阜阳二模）“它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，在世界产生过重大影响。”想要了解材料中这一帝国的历史，下列途径中最可信的是（   ） A．分析《亚历山大东征示意图》 B．研究《荷马史诗》 C．研究拜占庭帝国的考古发现 D．阅读《天方夜谭》 3．（2025·安徽淮北二模）下图为世界古代两大帝国相关示意图。据图可知，两大帝国（   ） A．政权中心都位于意大利 B．两国疆域都扩张至不列颠 C．疆域范围都围绕地中海 D．疆域都被阿拉伯帝国蚕食 4．（2025·安徽宿州二模）查士丁尼认为，一个皇帝“不仅必须以军事武装使自己荣耀，而且必须以法律来装备自己，由此，他才能在战争时代及和平时代都立于不败之地；他不仅应该是克敌制胜的强者，而且应该是坚强的护法者。”查士丁尼这段话可用以研究（   ） A．编纂法典的理论依据 B．阶级压迫的思想源头 C．对外贸易的基础条件 D．文化传承的重要因素 5．（2025·安徽淮南二模）有学者指出，对罗马法与各国民法关系的研究有利于完善现代市场经济体制下的法律体系；现代各国产权制度无不是直接地或间接地在借鉴罗马物权法的基础上建立起来的。这意在说明罗马法（   ） A．是现存第一部完备的成文法典 B．一定程度上改善了奴隶的地位 C．起到稳固帝国社会秩序的作用 D．成为现代各国民法的历史渊源 6．（2025·安徽池州二模）《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（   ） A．维护奴隶主统治地位 B．保护了私有财产不受侵犯 C．保守性和进步性并存 D．具有强烈的专制主义色彩 1．（2025·安徽铜陵二模）中世纪法兰克王国的一份法令规定，凡获得360英亩封地的人须全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，装备不达标，其封地将被没收。这一规定反映封地制度（   ） A．推动了西欧庄园的发展 B．强调权利和义务的关系 C．使国王掌握了军国大权 D．开启了欧洲封建化进程 2．（2025·安徽合肥二模）如图为中世纪欧洲城堡绘画。画中城堡的城墙高耸，防御工事完备。由图推知，当时的西欧（   ） A．教会势力逐渐衰落 B．文艺复兴运动兴起 C．封建割据与战争频繁 D．城市繁荣经济发展快 3．（2025·安徽马鞍山二模）1340年6月，英国沃尔瑟姆庄园法庭判决，非自由农路斯未经领主同意就将持有地租给自由人罗伯特，法庭命令他将这块土地和转租收益交给领主，并罚款12便士。这反映出（   ） A．国王的司法权力受到侵犯 B．庄园内部成员不能擅自交往 C．司法判决是庄园主主要财源 D．庄园法庭对领主利益的维护 4．（2025·安徽蚌埠二模）中世纪西欧城市中，富商巨贾投资乡村，置办田地，还与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权利也不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。这表明（   ） A．城市的封建势力受到较大冲击 B．城市已成为社会的政治经济中心 C．中央集权制度在西欧国家形成 D．城市的社会结构正逐步发生改变 5．（2025·安徽芜湖三模）欧洲中世纪大学的学位代表着一份崇高的荣誉，硕士和博士的头衔更是意味着一种权威和地位，是竞争政府机构和教会职位的重要砝码，有了学位就有了获得高贵地位的机会。学位制度给予了中下层人士晋升的希望。这体现了欧洲中世纪大学（   ） A．孕育了近代科学 B．增强了阶层流动 C．推动了法制建设 D．培养了专业人才 6．（2025·安徽滁州二模）下表为14世纪意大利半岛组建大学的计划和行动情况。此表可用于说明（   ） 大学名称 组建时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特里维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1348年 城市 帕维亚大学 1361年 当地诸侯 卢卡大学 1369年 城市 A．城市助推大学的发展 B．大学享有自治的权利 C．教权与王权矛盾激化 D．地中海沿岸贸易衰落 7．（2025·安徽宣城三模）对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下面法律内容的共同之处是（   ） 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小 麦作为损失。        ——《汉谟拉比法典》 奴隶和隶农必须无条件地服从主人，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒。 ——《罗马民法大全》 A．维护平民利益 B．反映商业繁荣 C．保护私有财产 D．印证法治完备 8．（2025·安徽蚌埠二模）阅读下列材料，回答问题。 材料一   北宋统治者崇尚儒术，推行文治政策，通过科举制度大量取士。书院的兴起，缓解了朝廷崇尚文治而又教力不足的矛盾，既为政府培养了大批文治人才，也把教育扩散到了基层。 ——摘编自李兵《书院与科举关系研究》 材料二   11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，自发地创办了世俗学校。 ——摘编自张磊《欧洲中世纪大学》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明宋代书院兴起的社会背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明中世纪大学创办的社会背景。 （3）结合上述材料和所学知识，指出教育的发展和社会进步之间的关系。 1．【新考法·通过生产场景描述推导经济形态】（2025·安徽蚌埠一模）中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（   ） A．奢靡浪费之风盛行 B．阶级矛盾异常尖锐 C．农奴生活质量较高 D．自给自足特征明显 2．【新角度·以12世纪西欧城市考查城市兴起的深层意义】（2025·安徽淮南二模）12世纪，西欧城市中手工业者和商人汇集，集市交易中的货币兑换需要兑换商或银行家的服务……市民社会生活中需求的多样性决定了城市居民的多元化结构。材料反映出西欧城市兴起的意义是（   ） A．瓦解了西欧的封建制度 B．孕育了新的社会力量 C．推动了手工行会的发展 D．促进世俗大学的兴起 3．【新考法·通过组合式选项考查历史事实的精准判断】（2025·安徽芜湖二模）“城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的一句谚语，主要是因为（   ） ①城市的环境优美、空气新鲜 ②城市居民获得更多的发展机会 ③城市取得了一定程度的自由和特权 ④城市完全摆脱了封建领主的控制 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 4．【新角度·以比喻修辞考查帝国的文明价值】（2025·安徽铜陵一模）拜占庭人凭借得天独厚的优势，不仅在漫长的中古时代以独特的方式继承传播了古典希腊罗马文化，也在近代初期那个特殊的时空环境中，将古典文明的火炬完好地传递给了后人。材料主要说明拜占庭帝国（   ） A．延续并传承了古代欧洲文明 B．对世界各地文化兼收并蓄 C．创造了独具特色的拜占庭文化 D．开启了欧洲资本主义时代 5．【新情景·以法律混乱现状考查编纂的背景动因】（2025·安徽宣城二模）下面材料叙述了《查士丁尼法典》的（   ） 东罗马境内法律混乱，既有古罗马法，又有地方习惯法和皇帝敕令；查士丁尼一世志在恢复罗马帝国疆域与制度，法律统一是中央集权的基础。 A．适用范围 B．编纂背景 C．具体内容 D．历史地位 6．【新情境·以特殊法律条款考查法律条款的价值取向】（2025·安徽池州一模）表中内容反映了《罗马民法大全》（   ） 《罗马民法大全》部分条款 “被判处剥夺生命的怀孕妇女的刑罚，被延缓到她生产以后” “无论在何种情况下，禁止把妇女关进监狱。如果妇女被指控犯有严重的罪行，她将被关进修道院” A．实现了男女平等 B．凸显了人文色彩 C．维护了妇女特权 D．内容系统而完备 22 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题24 封建时代的欧洲 （专项训练）（安徽专用） 01·考情透视·命题预测 02·真题诊断·风向速递 地方视角练中考 全国视野掌风向 03·考点通关·分层攻坚 基础通关 通关01 基督教的兴起和法兰克王国 通关02 西欧庄园 通关03 中世纪城市和大学的兴起 通关04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 能力通关 04·情境创新·素养提升 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 基督教的兴起和法兰克王国 □选择题 □非选择题 无 无 无 西欧庄园 ☑选择题 □非选择题 无 安徽卷T12：西欧庄园 无 中世纪城市和大学的兴起 ☑选择题 □非选择题 无 无 安徽卷T12：中世纪大学 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 □选择题 □非选择题 无 无 无 命题趋势 1．核心素养聚焦，考查逻辑深层化：以“时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”为核心，侧重通过庄园契约、宗教文献、城市特许状、地图等素材，考查封建时代欧洲的社会结构、制度演变与文明特征，强调从史料中提取关键信息、分析因果关联与论证历史观点的能力，摆脱单一识记考查。 2．主干知识突出，命题重点集中化：核心考点围绕西欧庄园（土地制度、农奴与领主关系、庄园法庭）、中世纪城市（兴起原因、自治斗争、影响）、基督教的发展（教会统治、神学思想对社会的影响）、拜占庭帝国与俄罗斯帝国（《查士丁尼法典》、帝国兴衰）展开，其中西欧庄园制度、城市兴起的影响、基督教的统治地位为高频考查内容。 3．题型结构稳定，情境载体多元化：选择题侧重知识点辨析、特征判断与影响分析；材料题依托多类型史料分层设问，串联经济形态、政治格局、文化发展、社会变革等维度，考查综合归纳与史论结合能力；探究题常结合文明对比（如西欧与中国封建社会对比）、现实关联（如法治传统、城市发展启示）等角度设计，凸显学科应用价值。 4．古今关联紧密，凸显现实关照：结合当代法治建设、城市治理、文化遗产保护等现实议题，挖掘封建时代欧洲文明的现代价值，如从《查士丁尼法典》探讨西方法治传统的起源，从城市自治斗争反思民主与自治的发展逻辑，强化历史学科的借鉴意义与价值引领。 命题预测 1．核心制度与社会结构的内涵及影响：聚焦西欧庄园的土地构成（自营地、份地）、农奴的人身依附关系、庄园法庭的职能（维护庄园秩序、处理纠纷、征收罚款）与作用（既是领主统治工具，也一定程度限制领主特权）；深入考查中世纪城市兴起的背景（生产力发展、商业贸易复苏）、自治斗争的方式（金钱赎买、武装斗争）、自治权的内容（选举市长、设立法庭）及城市兴起对西欧社会的影响（瓦解封建制度、孕育早期资产阶级、推动文化教育发展）；解析基督教的神权统治（教权与王权的斗争、教会对思想文化的垄断）与中世纪文化的特征（神学至上、文化教育为教会服务），关联制度演变与社会发展的内在逻辑。 2．法治文明与文化成就的传承及价值：围绕《查士丁尼法典》的编纂目的（稳固帝国统治、整理罗马法律遗产）、内容特点（系统化、法典化）、历史地位（欧洲民法的基础）与深远影响（为近代欧美立法提供借鉴）；考查中世纪欧洲的文化成就（哥特式建筑的代表、大学的兴起与发展、文学作品反映的社会现实），分析文化成就与社会政治、经济发展的关联，如大学的兴起与城市繁荣、商业发展的相互促进。 3．帝国兴衰与文明演进的内在逻辑：梳理拜占庭帝国的发展历程（罗马帝国分裂、拜占庭帝国的繁荣与衰落），探究其衰亡的原因（外族入侵、内部矛盾、封闭保守）与历史遗产（保存古希腊罗马文化、推动东西方文明交流）；分析俄罗斯帝国的崛起背景（基辅罗斯的发展、蒙古统治的影响、伊凡四世的改革），理解帝国兴衰与制度创新、对外政策、文化传承的关系。 4．历史解释与现实价值引领：通过对比西欧封建社会与中国封建社会的异同（如土地制度、政治体制、思想文化），引导学生认识人类文明发展的多样性；结合《查士丁尼法典》的法治精神，联系当代法治建设，强化规则意识与法治观念；从中世纪城市兴起与自治、拜占庭文化传承等案例，引导学生思考制度创新、开放包容对文明延续与发展的重要意义，树立文化自信与文明互鉴意识。 1．（2024·安徽卷）中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（   ） A．自给自足特征明显 B．农奴生活质量较高 C．阶级矛盾异常尖锐 D．奢靡浪费之风盛行 【答案】A 【解析】据题干“中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。”可知，这反映出当时的西欧庄园自给自足特征明显，A项正确；农奴生活质量较高说法错误，农奴生活质量不高，且与题意不符，题干反映的是西欧庄园自给自足经济形态，排除B项；阶级矛盾异常尖锐与题意不符，题干未涉及阶级矛盾的信息，题干反映的是西欧自给自足的经济，排除C项；奢靡浪费之风盛行在题干中未体现，反映了西欧自给自足的经济形态，排除D项。故选A项。 2．（2023·安徽卷）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学（   ） A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚 C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现 【答案】C 【解析】依据题干信息“13世纪中叶”“对亚里士多德著作提出质疑”“其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，中世纪大学鼓励质疑的科学精神，C项正确；文艺复兴兴起在14世纪中叶，与题干时间不符，排除A项；中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响，B项不符合史实，排除B项；城市居民常用金钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自治权，D项与题干信息不符，排除D项。故选C项。 1．（2025·河南卷）作为法兰克王国国王，他十分重视传承古典文化。在其推动下，出现了“加洛林文艺复兴”。他是（   ） A．伯里克利 B．亚历山大大帝 C．查理大帝 D．查士丁尼一世 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，查理大帝是8世纪法兰克王国的国王，在位期间积极扩张疆域，重视文化教育，下令收集和抄写古典文献，复兴拉丁文化，史称 “加洛林文艺复兴”。这一运动为中世纪欧洲文化传承奠定了基础，C项正确；伯里克利是古希腊雅典城邦的政治家，生活在公元前 5 世纪，执政时期雅典民主政治达到顶峰，与法兰克王国和 “加洛林文艺复兴”无关，排除A项；亚历山大大帝是古希腊马其顿王国的君主，他的活动范围和时代与法兰克王国无关，排除B项；查士丁尼一世是东罗马帝国（拜占庭帝国）的皇帝，他与法兰克王国分属不同政权，排除D项。故选C项。 2．（2025·广西卷）一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（   ） A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．俄国1861年改革 【答案】C 【解析】据题干“贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士”、“是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主”和结合所学知识可知，西欧贵族作为骑士，既是领主的军事附庸，又拥有自己的附庸，体现了西欧封建制度中封君与封臣的层级依附关系，C项正确；雅典民主政治以公民直接参政为特征，与附庸制度无关，排除A项；日本大化改新建立的是中央集权制，而非分封体系，排除B项；俄国1861年改革属于近代农奴制改革，与中世纪封建关系无关，排除D项。故选C项。 3．（2025·新疆卷）某学校戏剧社团正在排演课本剧。有同学看到如下场景，据此判断剧中（   ） 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1） A．人物分别是领主、佃户 B．人物关系以血缘为纽带 C．人物正式结成契约关系 D．场景出现在罗马共和国 【答案】C 【解析】据题干课本剧场景“人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手放到人物2合拢的手掌中）阁下，我是您的人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。”“人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓）我会保护你。（将一把宝剑交给人物1）”并结合所学可知，其描述的是封臣向封君宣誓效忠的仪式：封臣解下武器、脱帽下跪，将双手置于封君掌中，宣誓效忠；封君则亲吻其脸颊并授予宝剑，承诺保护。这一过程体现了双方通过契约确立权利义务关系，C项正确；佃户与领主是经济依附关系，而非军事效忠，排除A项；封君与封臣关系基于契约，以土地为纽带，而非血缘，排除B项；罗马共和国时期并未形成此制度，该场景属于中世纪西欧，排除D项。故选C项。 4．（2025·广东卷）中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（   ） A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 【答案】C 【解析】根据题干信息“工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣”可知，工商业者进入英法政府机构任职，甚至担任要职。这反映了市民阶层（工商业者）经济实力增强后政治地位提升，力量壮大，C项正确；“封建贵族势力强大”与题干现象矛盾，贵族权力被削弱，排除A项；“文艺复兴”属思想文化领域，与题干政治变化无关，排除B项；“封君封臣制度强化”不符合史实，中世纪晚期该制度逐渐瓦解，排除D项。故选C项。 5．（2025·四川成都卷）行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织。如图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以佐证当时（   ） A．自治城市走向联合 B．手工行业类别多样 C．封君封臣等级森严 D．封建势力急剧衰落 【答案】B 【解析】根据题干信息“行会是欧洲中世纪时期城市同行业者建立的一种组织”并结合所学知识可知，中世纪行会是手工业者为保护自身利益、规范行业标准而建立的组织，其核心特征包括：行业垄断、技艺传承等，多样的行会徽章本质上是手工业分工细化的产物，证明当时城市手工业已形成纺织、建筑、金属加工等诸多类别，对应“手工行业类别多样”的结论，B项正确；徽章体现的是单个城市内不同行业的组织，而非城市与城市之间的联合（如“汉萨同盟”等城市联盟），与题干无关，排除A项；封君封臣制是中世纪封建领主与附庸之间的等级关系，而行会属于城市市民阶层的组织，二者分属不同体系，徽章未体现封建等级特征，排除C项；行会的兴起是城市市民阶层壮大的表现，客观上冲击了封建经济，但徽章本身仅反映行业组织形式，无法直接佐证“封建势力衰落”这一动态过程，排除D项。故选B项。 6．（2025·湖北卷）11世纪后，随着西欧城市兴起和发展，社会对法律、医学等专门人才的需求量大增，越来越多的世俗君主或城市开办大学。这些大学开设算术、医学、法学、神学等课程，培养实用性人才。这说明大学（   ） A．成为了国家学术研究中心 B．摆脱了神学的影响 C．适应了经济社会发展需求 D．拥有了免赋税特权 【答案】C 【解析】根据题干和所学知识可知，11 世纪后西欧城市兴起，对法律、医学等专门人才需求大增，大学应需求开办并设相关课程培养实用人才，体现适应经济社会发展需求，C项正确；题干强调大学因社会对专门人才需求而发展，未提及成为国家学术研究中心，排除A项；大学课程包含神学，说明未摆脱神学影响，排除B项；大学免赋税特权，通常是中世纪后期部分大学从教会或世俗政权争取到的特殊权益，题干未涉及大学免赋税特权内容，排除D项。故选C项。 7．（2025·辽宁卷）12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状，获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利。这体现了欧洲大学的（   ） A．自治地位 B．严格等级 C．多元文化 D．基本义务 【答案】A 【解析】据题干“12-15世纪的欧洲大学通过官方特许状，获取了免税、司法管辖、生活和教学秩序不受干扰、迁徙等权利”和所学知识可知，这些权利使大学在一定程度上可以自主管理内部事务，不受外界过多干涉，体现了欧洲大学的自治地位，A项正确；题干中未体现大学内部或与其他阶层间的严格等级关系，排除B项；多元文化强调文化的多样性，题干内容与多元文化无关，排除C项；这些是大学获得的权利，并非基本义务，排除D项。故选A项。 8．（2025·江西卷）在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分。材料意在强调中世纪西欧城市（   ） A．完全摆脱了封建领主控制 B．社会经济发展落后 C．是一个相对自治的共同体 D．在规模上微不足道 【答案】C 【解析】由题干“在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被公认为新的社会成分”可知，题干指出，尽管中世纪西欧城市在人口和贸易量上微不足道，但因拥有自治权和政治力量，成为新的社会成分。关键转折词“但是”后强调的核心是城市的自治权和政治地位，C项正确；“完全摆脱封建领主控制”错误，因教材明确提到城市通过赎买或斗争获得部分自治权，但并未完全脱离封建关系，排除A项；社会经济发展落后和在规模上微不足道仅复述题干前半部分不能全面概括题干材料内容，排除BD项。故选C项。 9．（2025·山西卷）某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部法典是（   ） A．《汉谟拉比法典》 B．《拿破仑法典》 C．《罗马民法大全》 D．《解放黑人奴隶宣言》 【答案】C 【解析】根据材料“奠定了欧洲民法的基础”和结合所学知识，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”，《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，C项正确；《汉谟拉比法典》是古代西亚法典，与欧洲民法无关，排除A项；《拿破仑法典》属于近代资本主义法典，且未明确保留奴隶制，排除B项；《解放黑人奴隶宣言》在法律层面废除了奴隶制，排除D项。故选C项。 10．（2025·山东烟台卷）如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（   ） A．习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B．《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C．《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D．公民法和万民法构成完整的罗马法学系统 【答案】B 【解析】根据材料和所学知识可知，公元前 450 年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。它使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，也是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源，B项正确；习惯法不属于定罪量刑有文字依据的成文法，排除A项；《罗马民法大全》是东罗马帝国皇帝查士丁尼为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力而组织编纂的法典，此时罗马已进入帝国时期，时间与罗马共和国时期不符，排除C项；罗马法学系统内容丰富，公民法和万民法并未构成完整的罗马法学系统，排除D项。故选B项。 通关01__基督教的兴起和法兰克王国 1．（2025·安徽宣城一模）中世纪时的西欧，封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君一般以小树枝、权杖、一块草皮等作为封土的象征赐予封臣。这样，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有了深刻的经济内涵。这表明（   ） A．封君无权管辖自己封臣的封臣 B．封臣对封君要履行相应的义务 C．土地封赐是封君封臣制的纽带 D．封君封臣制有着严格的等级性 【答案】C 【解析】根据材料“封君一般以小树枝、权杖、一块草皮等作为封土的象征赐予封臣”分析可知封君通过象征封土的物品（如小树枝、权杖等）确立与封臣的关系，强调两者间存在紧密的经济联系，说明土地是维系双方关系的核心，C项正确；封君无权管辖自己封臣的封臣涉及等级管辖规则，题干未提及，排除A项；材料侧重封土赐予与经济联系，而非强调封臣义务，排除B项；严格的等级性是封君封臣制的特点，但题干未强调等级差异，排除D项。故选C项。 2．（2025·安徽安庆一模）下面是历史课上同学们所表演的历史剧中的两个镜头，据此推测，法兰德斯与凯特的身份是（   ） 镜头一：凯特向法兰德斯说出效忠誓言：“我以信仰起誓，我将来忠于您，诚实无欺地完全效忠于您而不是其他人。” 镜头二：法兰德斯手执小木棒对凯特进行授权，将象征分封的信物交给他。 A．天子与诸侯 B．封君与封臣 C．领主与佃户 D．天皇与武士 【答案】B 【解析】根据材料“我以信仰起誓，我将来忠于您，诚实无欺地完全效忠于您而不是其他人”“法兰德斯手执小木棒对凯特进行授权，将象征分封的信物交给他”等信息和结合所学知识，中世纪欧洲社会确立封君封臣制度，封君和封臣之间的关系是通过效忠誓言和分封仪式来建立的，封臣宣誓效忠，封君则授予土地或特权作为封地，通常用象征物如木棒或泥土来表示，B项正确；题干中的名字“法兰德斯”和“凯特”表明背景是中世纪欧洲，而非中国，排除A项；佃户是耕种领主土地的农民，关系以租佃和经济义务为主，一般不涉及效忠誓言或分封仪式，排除C项；在日本，武士向领主效忠，仪式可能包括刀剑等，且题中名字是西方的，排除D项。故选B项。 3．（2025·安徽芜湖二模）“它如罗网一般，能把那个涣散的欧洲社会轻轻地维系着，它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸。”材料反映的制度（   ） A．体现一定的契约关系 B．有利于维护国家统一 C．维护奴隶主贵族利益 D．以血缘关系作为纽带 【答案】A 【解析】根据题干“它的基本关系不是国王与臣民，也不是国家与公民，而是领主与附庸”，结合所学知识可知，题干强调该制度以领主与附庸的关系为核心，而非国家或血缘关系。封君封臣制以土地分封为基础，领主与附庸通过宣誓效忠形成契约关系，双方互有权利义务，A项正确；封君封臣制导致权力分散，不利于国家统一，排除B项；“维护奴隶主贵族利益”对应奴隶社会，与欧洲封建制度无关，排除C项；“以血缘关系作为纽带”描述的是宗法制等血缘纽带制度，而封君封臣制以契约为基础，排除D项。故选A项。 4．（2025·安徽六安二模）811年，在法兰克王国国王查理曼的遗嘱里，他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之一遗留给法兰克王国国内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留那分配给他所辖省的总额的三分之一，而把其余的部分分给他的副主教及其他教士。这可以用于印证，中世纪西欧（   ） A．城市自治不断深入 B．神权和皇权的结合 C．庄园经济日益瓦解 D．大学教育影响巨大 【答案】B 【解析】根据题干“他将他所有财产（主要是广大土地）的三分之一遗留给法兰克王国国内的21个大主教，并命令每一个大主教应保留那分配给他所辖省的总额的三分之一，而把其余的部分分给他的副主教及其他教士。”可知，查理曼将大量土地分配给教会的大主教和教士，说明王权与教会存在紧密联系。中世纪西欧的国王常通过赠与土地和财富换取教会的支持，而教会则借助世俗权力巩固自身地位，B项正确；城市自治和大学教育是中世纪中后期的现象，与题目时间不符，排除AD项；庄园经济瓦解发生在中世纪晚期，而查理曼时期庄园经济处于兴盛阶段，排除C项。故选B项。 5．（2025·安徽合肥一模）在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。由此可知，基督教的传播得益于（   ） A．社会动荡刺激 B．宗教自身创新 C．国家政策推动 D．外来文化冲击 【答案】C 【解析】根据题干“在罗马帝国早期，基督教面临着强烈的迫害和压制。4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播”可知，4世纪末罗马皇帝将基督教确定为国教，这一国家政策的变化直接促进了基督教的传播。这表明国家政策在宗教传播中起到了关键作用，C项正确；题干中并未提及社会动荡与基督教传播之间的直接联系，且4世纪末罗马帝国将基督教定为国教是一个相对稳定的政治决策，与社会动荡无直接关联，排除A项；题干中并未提及基督教在4世纪末进行了何种创新，且宗教创新通常是一个长期过程，不太可能在短时间内显著影响宗教的传播，排除B项；题干中并未提及外来文化对基督教传播的影响，且外来文化冲击通常与宗教传播无直接因果关系，排除D项。故选C项。 6．（2025·安徽宣城二模）公元756年，法国国王丕平（Pepin）把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周围地区，送给罗马教皇，史称“丕平献土”。丕平的这一做法旨在（   ） A．确立基督教的合法地位 B．打击西罗马帝国的势力 C．加强与罗马教皇的联系 D．借助教权巩固政治统治 【答案】D 【解析】据题干“公元756年，法国国王丕平（Pepin）把他夺到的意大利中部一部分土地，包括罗马周围地区，送给罗马教皇”和所学知识可知，丕平通过献土获得教皇对其王位合法性的认可，利用宗教权威强化自身统治，同时换取教皇对加洛林王朝的支持，是典型的政教合作策略，D项正确；基督教早在罗马帝国时期（如313年《米兰敕令》）已获得合法地位，丕平献土发生在8世纪，此时基督教早已是欧洲主流宗教，无需再确立其合法性，排除A项；西罗马帝国于476年灭亡，丕平献土发生于756年，此时西罗马已不存在，与打击其势力无关，排除B项；丕平确实通过献土加强了与教皇的联系，但这一行为的根本目的是通过宗教权威巩固自身统治，而非单纯建立联系，排除C项。故选D项。 7．（2025·安徽淮北一模）封君在长子晋封骑士、长女出嫁时，常举行比武会、封臣须到会为场面增色。封臣若受到他人攻打，封君有义务以武力保护。这反映出（   ） A．封君与封臣间有严格等级性 B．庄园是中世纪乡村的典型组织 C．封君与封臣权利和义务交织 D．封建制度以土地的封赐为纽带 【答案】C 【解析】根据题干“封君在长子晋封骑士、长女出嫁时，常举行比武会、封臣须到会为场面增色。封臣若受到他人攻打，封君有义务以武力保护”分析可知，封臣须参加封君举行的重要仪式，封君有义务武力保护封君。表明封君与封臣权利与义务交织在一起，C项正确；材料体现了封君与封臣之间的权利与义务，与等级性无关，排除A项；材料并未涉及庄园，排除B项；材料体现了封君与封臣之间的权利与义务交织在一起，与土地的封赐无关，排除D项。故选C项。 通关02___西欧庄园 1．（2025·安徽滁州三模）某班级学生围绕“中世纪西欧庄园”搜集如下历史资料，由此可知庄园法庭（   ） ◆裁判权不是领主、管家的专利，而是属于庄园的自由民和农奴在内的所有人的权利 ◆农民根据庄园习惯，用自行订立的“村规”管理自己。它们常常拒绝领主的不合理要求。 A．法治体系完整健全 B．主要解决佃户间的矛盾 C．审判权由领主掌控 D．维护了庄园的公共秩序 【答案】D 【解析】根据题干“判决权属于庄园的自由民和农奴在内的所有人的权利。农民根据庄园习惯用自行订立的村规管理自己，他们常常拒绝领主不合理要求”可知，庄园法庭处理领主与佃户、佃户间纠纷，农民依习惯和“村规”行事，一定程度规范行为、协调关系，D项正确；中世纪西欧庄园是封建经济单位，庄园法庭只是庄园内的司法形式，无法体现“法治体系完整健全”，排除A项；从案件统计看，领主利益和司法权力案件占比超七成，并非“主要解决佃户间矛盾”，排除B项；题干明确“判决权属于庄园所有人，农民用‘村规’管理自己、拒绝领主不合理要求”，说明审判权并非领主掌控，排除C项。故选D项。 2．（2025·安徽蚌埠一模）庄园法庭不仅负责土地争端、邻里纠纷、家庭矛盾，还负责其他民事争议。由此可知，庄园法庭（   ） A．维护庄园公共秩序 B．损害佃户合法利益 C．限制庄园领主特权 D．促进商品经济发展 【答案】A 【解析】根据题干“庄园法庭不仅负责土地争端、邻里纠纷、家庭矛盾，还负责其他民事争议”可知，题干提到庄园法庭负责处理土地争端、邻里纠纷、家庭矛盾等民事争议。这些职能的核心目的是通过调解矛盾、裁决纠纷来维持庄园内部的正常运转，避免因冲突升级导致混乱。因此，庄园法庭的主要作用是维护庄园的公共秩序，A项正确；庄园法庭依据庄园习惯法裁决，虽然领主可能倾向自身利益，但题干未直接体现“损害佃户利益”，排除B项；庄园法庭由领主主导，主要维护领主权威，而非限制其特权，排除C项；庄园经济以自给自足为主，与商品经济无关，排除D项。故选A项。 3．（2025·安徽芜湖一模）“他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开土地。他们有权耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺。他们每星期要在主人的辖地上劳作数日……到了圣诞节和复活节，也得付些钱款。”材料中的“他们”是（   ） A．古印度的吠舍 B．中世纪西欧庄园中的农奴 C．古罗马的奴隶 D．古代日本大庄园中的武士 【答案】B 【解析】根据题干信息“但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开土地”“而且通常不能加以剥夺。他们每星期要在主人的辖地上劳作数日”和所学知识可知，中世纪西欧庄园中的农奴虽不可被买卖，但被固着于土地，有自己的份地，同时要在领主土地上劳作并缴纳费用，与材料描述的特征一致，B项正确；古印度吠舍是第三等级，可从事多种行业，有一定经济活动自由，与材料中被束缚在土地的情况不符，排除A项；古罗马奴隶是奴隶主私有财产，能被随意买卖，这和材料中“不可以被买卖”相悖，排除C项；古代日本大庄园武士主要负责军事保卫，有较高地位和一定自由，不是被强制劳作的群体，排除D项。故选B项。 4．（2025·安徽池州三模）中世纪西欧庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有耕地、村庄、教堂、牧场、草场、铁匠铺等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（   ） A．自给自足特征突出 B．农奴生产效率较高 C．奢靡浪费之风盛行 D．社会职业异常丰富 【答案】A 【解析】据题干“中世纪西欧庄园的面积有大有小，大多以村庄为基础，有耕地、村庄、教堂、牧场、草场、铁匠铺等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的”可知，庄园具有的封闭性和独立性，这是典型的自给自足经济模式，A项正确；材料强调自给自足特征，农奴生产效率较高在题干中没有体现，排除B项；材料强调自给自足特征，没有体现奢靡浪费之风盛行，排除C项；题干反映了西欧自给自足的经济形态，没有体现社会职业异常丰富，排除D项。故选A项。 5．（2025·安徽淮北三模）在14至16世纪的英国乡村，货币地租的发展、自营地的出租、土地市场的活跃、农奴制的瓦解等因素共同促成了（   ） A．庄园制度的形成 B．工厂制度的建立 C．租地农场的兴起 D．手工工场的出现 【答案】C 【解析】根据题干“货币地租的发展、自营地的出租、土地市场的活跃、农奴制的瓦解”并结合所学可知，这些都共同促进了庄园制度的瓦解和租地农场的兴起，C项正确；自9世纪起，西欧社会开始流行一种新型农业经济组织形式——封建庄园。庄园制度形成于中世纪早期，而材料是中世纪后期，排除A项；19世纪工厂制度建立，排除B项；材料涉及乡村农业，而不是手工工场，排除D项。故选C项。 6．（2025·安徽淮南一模）1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（   ） A．危及了领主人身安全 B．扩大了城市的自主权 C．加速了市民阶层形成 D．有利于维护庄园秩序 【答案】D 【解析】根据材料“法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。”表明庄园法庭对违法公共规则的行为进行处理，结合所学可知，庄园法庭起到维护庄园秩序的作用，D项正确；“以诬告罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全，排除A项；庄园法庭的审判不会扩大城市的自主权，排除B项；商品经济的繁荣促进了市民阶级的兴起，排除C项。故选D项。 通关03___中世纪城市和大学的兴起 1．（2025·安徽宿州二模）“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学（   ） A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持 C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权 【答案】A 【解析】根据“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学’；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”并结合所学可知，材料的核心在于强调大学是为了解决当时日益增多的商业纠纷和法律问题，从而推动了法学教育的发展。这体现了大学与社会实际需求（如经济发展、法律秩序维护）的紧密结合，A项正确；材料中未提及封建统治者（如国王或领主），只提到“市政当局”（代表城市自治机构），因此无关，排除B项；市民阶层在中世纪商业城市中已存在，材料仅描述大学与市民互动并成立团体，但未强调大学是市民阶层出现的推动力。市民阶层是商业发展的结果，而非大学的产物，排除C项；材料提到“法科大学”可能隐含一定的组织结构，但未具体说明自治权；与市政当局接触更多体现社会合作，而非管理权的强调，排除D项。故选A项。 2．（2025·安徽黄山一模）欧洲中世纪大学的硕士、博士头衔是竞争政府机构和教会职位的重要砝码，给予了中下层人士晋升的希望，客观上增强了中世纪时期各个阶层的流动。这反映了中世纪大学（   ） A．具有高度自治权 B．满足了社会需求 C．促进了社会发展 D．课程内容的多样 【答案】C 【解析】根据材料“欧洲中世纪大学……给予了中下层人士晋升的希望，客观上增强了中世纪时期各个阶层的流动”分析可知中下层人士可以通过读大学来提高自己的社会地位，说明欧洲中世纪大学增强了阶层流动，促进了社会发展，C项正确；中世纪的大学具有免赋税特权、司法特权、教育自主权，具有一定的自治权，排除A项；大学虽为政府和教会提供人才，但材料重点在于学位促进阶层流动，而非单纯满足需求，排除B项；材料未提及课程内容，与学位的作用无关，排除D项。故选C项。 3．（2025·安徽淮南二模）15世纪早期的意大利城市佛罗伦萨有多所专门教授算术和代数等数学知识的学校，教学内容涉及银行柜台的金钱兑换、商品重量、塔楼丈量和土地勘测等内容。该现象出现的根源在于（   ） A．人文主义广泛传播 B．城市获得自治权力 C．新航路开辟的需要 D．社会生产力的发展 【答案】D 【解析】据题干“15世纪早期的意大利城市佛罗伦萨有多所专门教授算术和代数等数学知识的学校，教学内容涉及银行柜台的金钱兑换、商品重量、塔楼丈量和土地勘测等内容。”和所学知识可知，生产力的提高导致意大利城邦经济繁荣（如佛罗伦萨的银行业、贸易和手工业），催生了对实用技能（如金融计算、土地勘测）的需求。这些学校正是为适应经济发展而设立，体现了经济基础对教育的决定性作用，D项正确；文艺复兴时期人文主义确实兴起，但它是思想文化层面的表现，属于上层建筑，并非导致教育需求增长的根源。题目中的教学内容偏向实用技能，与经济需求更直接相关，排除A项；佛罗伦萨等城市自治确实促进了商业发展，但自治权更多是政治条件，属于间接因素。根本原因仍在于经济活动的需求推动，排除B项；新航路开辟始于15世纪末（如哥伦布1492年航行），而题目中时间为15世纪早期，时间不符，排除C项。故选D项。 4．（2025·安徽阜阳二模）12世纪末，教皇亚历山大三世颁布敕令，明确规定大学有权自行制定教学计划、任命教师并颁发学位，不受地方教会或世俗当局的干涉。这反映了中世纪大学享有（   ） A．教育自主权 B．司法特权 C．免赋税特权 D．商业特权 【答案】A 【解析】据材料 “大学有权自行制定教学计划、任命教师并颁发学位，不受地方教会或世俗当局的干涉”可知，材料体现了大学在教学、人事等方面拥有自主决策的权力，这反映了中世纪大学享有教育自主权，A 项正确；司法特权通常指大学师生在法律纠纷等方面享有特殊待遇，如由大学法庭而非普通法庭审判等，材料未体现，排除B项；免赋税特权是指大学或其成员在赋税方面得到减免，材料中没有相关信息，排除C项；商业特权一般涉及大学在商业活动方面的特殊权利，如经商免税、垄断某些贸易等，与材料内容不符，排除D项。故选A项。 5．（2025·安徽池州二模）“在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。”由此可见，西欧城市兴起（   ） A．推动庄园制度瓦解 B．打破教会对教育的垄断 C．促使西欧大学兴起 D．推动资本主义产生发展 【答案】D 【解析】根据题干信息和所学知识可知，西欧城市兴起过程中，市民阶层形成，其上层商人和银行家发展为早期资产阶级，而资产阶级是资本主义发展的重要力量，所以西欧城市兴起推动了资本主义产生发展，D项正确；庄园制度是中世纪西欧农村的基本经济和社会组织形式，其瓦解主要是由于生产力发展，如农业技术进步、人口增长等因素，不符合题意，排除A项；打破教会对教育的垄断主要是通过文艺复兴、宗教改革等思想文化运动，以及城市中世俗教育的发展等多种因素共同作用，不符合题意，排除B项；西欧大学兴起有多种因素，如城市的繁荣提供了物质基础、学者们的学术追求等。但题干主要围绕市民阶层和早期资产阶级的形成展开叙述，排除C项。故选D项。 6．（2025·安徽铜陵二模）自由成为中世纪西欧城市的重要特征。德国有谚语云“城市的空气使人自由”，意大利也有谚语“农村产生动物，而城市创造人”。这说明了中世纪城市（   ） A．自然条件优越且空气清新 B．农奴都获得了自由的身份 C．摆脱了国王和领主的控制 D．孕育了社会发展的新因素 【答案】D 【解析】根据材料“城市的空气使人自由、农村产生动物，而城市创造人”和所学知识可知，德国谚语“城市的空气使人自由”和意大利谚语“农村产生动物，而城市创造人”均非字面含义，而是强调城市的社会环境为人的自由和发展提供了条件。中世纪西欧城市通过自治权的争取（如金钱赎买、武装斗争），形成了相对独立的政治、经济和文化空间，打破了封建领主的绝对控制。中世纪城市获得了一定的自由和自治，市民阶层逐渐形成，为资本主义的兴起准备了条件，D项正确；“城市的空气使人自由”中的“自由”与自然环境无关，而是指城市法律和社会制度赋予的自治权，排除A项；城市吸引农奴逃亡，但需居住满一定年限（如1年零1天）才能成为自由市民，并非“所有农奴”均获自由，排除B项；城市虽取得自治权，但仍需向国王或领主缴纳定额赋税，部分城市（如巴黎、牛津）由国王与市民代表共管，未完全摆脱控制，排除C项。故选D项。 7．（2025·安徽合肥二模）在13世纪，许多城市通过选举产生议会和公职人员，享有独立的行政、司法、财政等权力，确保了城市居民在行政管理上的自主权和参与度。这说明西欧中世纪城市（   ） A．完全摆脱了封建统治 B．推动了教育文化发展 C．促进了工商业的繁荣 D．取得了一定的自治权 【答案】D 【解析】据题干“13世纪，许多城市通过选举产生议会和公职人员，享有独立的行政、司法、财政等权力，确保了城市居民在行政管理上的自主权和参与度”和所学知识可知，题干呈现城市以选举议会、独立行使权力等形式，让居民实现一定自主管理，契合中世纪城市经斗争（如法国琅城起义）或赎买，获得“一定自治权”的史实，D项正确；中世纪城市自治后，仍受封建体系约束，需承认领主权威，并未完全摆脱封建统治，排除A项；题干围绕城市行政管理自主权，未涉及教育文化发展内容，排除B项；题干强调行政管理层面的自主，并非工商业繁荣，不符合题干主旨，排除C项。故选D项。 通关04___拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 1．（2025·安徽马鞍山二模）君士坦丁堡频紧的对外经济交流，使它的文化“在吸收了古典希腊罗马文化的同时，也不排斥西亚和远东的文化艺术”，从而保持了旺盛的生命力。这表明拜占庭帝国（   ） A．只保存希腊、罗马的古典文化 B．注重学习和吸收外来文化 C．促进了东西方经济文化的交流 D．是当时世界上最强大国家 【答案】B 【解析】依据题干并结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨亚、非、欧的大帝国，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造的独具特色的拜占庭文化，它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，拜占庭对东欧文化的影响更为巨大，B项正确；拜占庭帝国“在吸收了古典希腊罗马文化的同时，也不排斥西亚和远东的文化艺术”，排除A项；亚历山大帝国的东征和建立，促进了东西方经济文化的大交汇，排除C项；题干材料不能体现，拜占庭帝国是当时世界上最强大国家，排除D项。故选B项。 2．（2025·安徽阜阳二模）“它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，在世界产生过重大影响。”想要了解材料中这一帝国的历史，下列途径中最可信的是（   ） A．分析《亚历山大东征示意图》 B．研究《荷马史诗》 C．研究拜占庭帝国的考古发现 D．阅读《天方夜谭》 【答案】C 【解析】根据题干信息“它是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化，在世界产生过重大影响”，可知这个帝国是拜占庭帝国，结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚，北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，C项正确；亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，与题干信息“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化”不符，排除A项；《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成；是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献，与题干信息“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化”不符，排除B项；脍炙人口的阿拉伯民间故事集《天方夜谭》，构思奇妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝，与题干信息“它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的文化”不符，排除D项。故选C项。 3．（2025·安徽淮北二模）下图为世界古代两大帝国相关示意图。据图可知，两大帝国（   ） A．政权中心都位于意大利 B．两国疆域都扩张至不列颠 C．疆域范围都围绕地中海 D．疆域都被阿拉伯帝国蚕食 【答案】C 【解析】观察地图疆域范围可知，古罗马帝国和拜占庭帝国两国疆域范围都围绕着地中海，C项正确；拜占庭帝国的首都君士坦丁堡位于巴尔干半岛，而非意大利，排除A项；由地图信息可知，古罗马扩张到了不列颠，而拜占庭帝国的疆域局限于地中海沿岸，没有扩张到不列颠，排除B项；阿拉伯帝国兴起于公元7世纪，而罗马帝国于4世纪末分裂为东罗马帝国与西罗马帝国，因此古代罗马疆域没有被阿拉伯帝国蚕食，排除D项。故选C项。 4．（2025·安徽宿州二模）查士丁尼认为，一个皇帝“不仅必须以军事武装使自己荣耀，而且必须以法律来装备自己，由此，他才能在战争时代及和平时代都立于不败之地；他不仅应该是克敌制胜的强者，而且应该是坚强的护法者。”查士丁尼这段话可用以研究（   ） A．编纂法典的理论依据 B．阶级压迫的思想源头 C．对外贸易的基础条件 D．文化传承的重要因素 【答案】A 【解析】据材料“不仅必须以军事武装使自己荣耀，而且必须以法律来装备自己．．．．．．他不仅应该是克敌制胜的强者，而且应该是坚强的护法者。”可知，查士丁尼强调皇帝要以法律装备自己，要做坚强的护法者。查士丁尼统治时期组织编纂了《罗马民法大全》，包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》。他的这段话体现了对法律重要性的重视，为其编撰法典提供了理论依据，说明他认为皇帝有责任通过法律治理国家，维护统治，A项正确；材料中查士丁尼的言论主要围绕法律对皇帝统治的重要性，未涉及阶级压迫相关内容，没有提及如何通过法律进行阶级压迫等，排除B项；题干中没有任何关于对外贸易基础条件的表述，和法律与对外贸易的联系无关，排除C项；材料重点在于法律对皇帝统治的作用，而非文化传承方面，没有体现法律在文化传承中的重要因素等内容，排除D项。故选A项。 5．（2025·安徽淮南二模）有学者指出，对罗马法与各国民法关系的研究有利于完善现代市场经济体制下的法律体系；现代各国产权制度无不是直接地或间接地在借鉴罗马物权法的基础上建立起来的。这意在说明罗马法（   ） A．是现存第一部完备的成文法典 B．一定程度上改善了奴隶的地位 C．起到稳固帝国社会秩序的作用 D．成为现代各国民法的历史渊源 【答案】D 【解析】根据题干“有利于完善现代市场经济体制下的法律体系……在借鉴罗马物权法的基础上建立起来的”可知，学者强调的是罗马法对现代民法体系和产权制度的深远影响，成为现代各国民法的历史渊源，D项正确；第一部完备的成文法典说法错误，因为题干未提及罗马法的历史地位（如《十二铜表法》是否为第一部），而是强调其对现代法律的影响，排除A项；改善奴隶地位与题干无关，题干未涉及奴隶制度，排除B项；稳固帝国秩序虽符合罗马法的作用，但题干重点是其对现代法律的借鉴意义，而非古罗马本身，排除C项。故选D项。 6．（2025·安徽池州二模）《查士丁尼法典》承袭万民法，承认主人对奴隶有生杀予夺之权。但他在立法中又规定，主人非依法不得“毫无理由杀害自己的奴隶”。此外，他还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性问题等。由此可见，该法典（   ） A．维护奴隶主统治地位 B．保护了私有财产不受侵犯 C．保守性和进步性并存 D．具有强烈的专制主义色彩 【答案】C 【解析】根据材料信息“承认主人对奴隶有生杀予夺之权”“立法中又规定，主人非依法不得‘毫无理由杀害自己的奴隶’”“还承认奴隶的财产继承权以及和自由人婚姻的一定合法性”可知《查士丁尼法典》既给予了奴隶主很大的权力，又一定程度上保护了奴隶的权益，既有保守性又有进步性，C项正确。材料强调法典对奴隶具有一定的保护作用，无法说明维护奴隶主统治地位，排除A项；保护了私有财产不受侵犯不符合材料主旨，排除B项；具有强烈的专制主义色彩表现在维护皇帝专制权力，材料并未涉及，排除D项。故选C项。 1．（2025·安徽铜陵二模）中世纪法兰克王国的一份法令规定，凡获得360英亩封地的人须全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，装备不达标，其封地将被没收。这一规定反映封地制度（   ） A．推动了西欧庄园的发展 B．强调权利和义务的关系 C．使国王掌握了军国大权 D．开启了欧洲封建化进程 【答案】B 【解析】据题干“凡获得360英亩封地的人须全副武装服兵役，如果不穿锁子甲，装备不达标，其封地将被没收”和所学知识可知，中世纪法兰克王国的封地制度以土地分封为纽带，要求受封者必须履行相应的军事义务，题干中的法令明确规定，获得封地者需全副武装服兵役，否则将被剥夺封地，这一规定直接体现了权利和义务的关系，B项正确；题干仅围绕封地与兵役的关联，未涉及西欧庄园发展的内容，排除A项；题干未提及国王是否因该法令掌握军国大权，与题意无关，排除C项；题干中具体法令反映的是封建化进程中的权利义务关系，并非开启这一进程的标志，排除D项。故选B项。 2．（2025·安徽合肥二模）如图为中世纪欧洲城堡绘画。画中城堡的城墙高耸，防御工事完备。由图推知，当时的西欧（   ） A．教会势力逐渐衰落 B．文艺复兴运动兴起 C．封建割据与战争频繁 D．城市繁荣经济发展快 【答案】C 【解析】根据题干“城堡的城墙高耸，防御工事完备”结合所学可知，中世纪的西欧处于封建割据状态，各地拥有自己的领主。高耸的城堡和坚固的防御工事，正体现了当时领主们为防御频繁的战争而大兴土木、修筑城堡的场景，表明当时社会局势动荡、战争频发贵族为自保而修建坚固的城堡，反映的是当时欧洲的封建割据与战争频繁，C项正确；中世纪教会势力强大，且城堡的修建并不能直接反映教会势力的变化，排除A项；文艺复兴始于14世纪，强调人文主义而非军事防御，与城堡的军事属性矛盾，排除B项；城市繁荣通常伴随城墙扩展，但题干强调“防御”而非商业功能，排除D项。故选C项。 3．（2025·安徽马鞍山二模）1340年6月，英国沃尔瑟姆庄园法庭判决，非自由农路斯未经领主同意就将持有地租给自由人罗伯特，法庭命令他将这块土地和转租收益交给领主，并罚款12便士。这反映出（   ） A．国王的司法权力受到侵犯 B．庄园内部成员不能擅自交往 C．司法判决是庄园主主要财源 D．庄园法庭对领主利益的维护 【答案】D 【解析】根据题干材料“非自由农路斯未经领主同意，将持有地租给自由人罗伯特，法庭命令路斯将这块土地和收益交给领主，并罚款12便士。”可知，庄园法庭维护了领主的土地所有权，维护了领主的利益，D项正确；材料没有涉及国王，排除A项；材料描述的是路斯侵犯了领主的权益，而非内部成员的交往，排除B项；材料没有庄园主主要财源的对比，不能判断司法判决是庄园主主要财源，排除C项。故选D项。 4．（2025·安徽蚌埠二模）中世纪西欧城市中，富商巨贾投资乡村，置办田地，还与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权利也不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量。这表明（   ） A．城市的封建势力受到较大冲击 B．城市已成为社会的政治经济中心 C．中央集权制度在西欧国家形成 D．城市的社会结构正逐步发生改变 【答案】D 【解析】根据题干“中世纪西欧城市中，富商巨贾投资乡村，置办田地，还与贵族联姻或成为官员，抬高自己的身份，政治权利也不断扩大，成为强化王权所需要的政治力量”可知，富商通过经济投资、联姻、参政等方式提升地位，成为王权的支持力量，反映出市民阶层崛起并改变原有社会阶层结构，D项正确；因材料未体现对抗封建势力，反而富商融入贵族体系，排除A项；城市成为“政治经济中心”过于夸大，城市经济重要但未明确成为中心，排除B项；“中央集权形成”错误，此时王权尚在强化阶段，未形成制度，排除C项。故选D项。 5．（2025·安徽芜湖三模）欧洲中世纪大学的学位代表着一份崇高的荣誉，硕士和博士的头衔更是意味着一种权威和地位，是竞争政府机构和教会职位的重要砝码，有了学位就有了获得高贵地位的机会。学位制度给予了中下层人士晋升的希望。这体现了欧洲中世纪大学（   ） A．孕育了近代科学 B．增强了阶层流动 C．推动了法制建设 D．培养了专业人才 【答案】B 【解析】根据材料“学位制度给予了中下层人士晋升的希望”可知，中下层人士可以通过读大学来提高自己的社会地位，说明欧洲中世纪大学增强了阶层流动，B项正确；材料强调的是欧洲中世纪大学增强了阶层流动，材料中没有涉及未涉及近代科学萌芽的相关情况，排除A项；材料体现了欧洲中世纪大学增强了阶层流动，“法制建设”的情况在材料信息中无体现，排除C项；欧洲中世纪大学的学位体现的是荣誉和地位，并没有显现出所学习的专业，不符合题意，排除D项。故选B项。 6．（2025·安徽滁州二模）下表为14世纪意大利半岛组建大学的计划和行动情况。此表可用于说明（   ） 大学名称 组建时间 组建者 罗马大学 1303年 教廷 特里维索大学 1318年 城市 佛罗伦萨大学 1348年 城市 帕维亚大学 1361年 当地诸侯 卢卡大学 1369年 城市 A．城市助推大学的发展 B．大学享有自治的权利 C．教权与王权矛盾激化 D．地中海沿岸贸易衰落 【答案】A 【解析】据题干和所学知识可知，从表格中可以看到，特里维索大学、佛罗伦萨大学、卢卡大学都是由城市组建的 。在14世纪的意大利，城市经济较为发达，城市有资源和动力来推动高等教育机构的建立，这表明城市在大学的发展过程中起到了助推作用，A项正确；表格中仅仅呈现了大学的组建时间和组建者信息，并没有任何内容涉及大学是否享有自治权利，所以无法从该表得出此结论，排除B项；表格里没有关于教权与王权之间矛盾状况的相关信息，不能依据此表判断教权与王权矛盾是否激化，排除C项；表格主要围绕大学的组建情况展开，和地中海沿岸贸易是否衰落毫无关联，无法从表中得出此结论，排除D项。故选A项。 7．（2025·安徽宣城三模）对同类历史事件进行比较是历史学习的基本技能。下面法律内容的共同之处是（   ） 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小 麦作为损失。        ——《汉谟拉比法典》 奴隶和隶农必须无条件地服从主人，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒。 ——《罗马民法大全》 A．维护平民利益 B．反映商业繁荣 C．保护私有财产 D．印证法治完备 【答案】C 【解析】根据题干信息“ 如果任何人开挖沟渠以浇灌田地，但是不小心淹没了邻居的田，则他将赔偿邻居小麦作为损失”和“奴隶和隶农必须无条件地服从主人，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩戒”并结合所学知识可知，土地和奴隶属于当时的私有财产，对于它们的规定，体现了保护私有财产，C项正确；两部法典并没有直接体现出对平民利益的特别维护和商业的繁荣，更多的是对财产权的保护和对逃亡者的惩处，排除AB项；仅从对私有财产的保护，无法得出当时的法治完备，排除D项。故选C项。 8．（2025·安徽蚌埠二模）阅读下列材料，回答问题。 材料一   北宋统治者崇尚儒术，推行文治政策，通过科举制度大量取士。书院的兴起，缓解了朝廷崇尚文治而又教力不足的矛盾，既为政府培养了大批文治人才，也把教育扩散到了基层。 ——摘编自李兵《书院与科举关系研究》 材料二   11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，自发地创办了世俗学校。 ——摘编自张磊《欧洲中世纪大学》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明宋代书院兴起的社会背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，说明中世纪大学创办的社会背景。 （3）结合上述材料和所学知识，指出教育的发展和社会进步之间的关系。 【答案】 （1）社会背景：北宋统治者崇尚儒术，推行文治政策；科举制度大量取士，对人才需求大；朝廷教育力量不足。 （2）社会背景：西欧城市兴起，手工业和商业发展；城市需要能读会写、具有各方面知识的人才。 （3）关系：教育的发展为社会进步培养人才，推动社会进步；社会进步为教育发展提供物质基础和需求，促进教育发展。 【解析】 （1）社会背景：根据材料一“北宋统治者崇尚儒术，推行文治政策”可得出，北宋统治者崇尚儒术，推行文治政策；根据材料一“通过科举制度大量取士”可得出，科举制度大量取士，对人才需求大；根据材料一“书院的兴起，缓解了朝廷崇尚文治而又教力不足的矛盾”可得出，朝廷教育力量不足。故社会背景：北宋统治者崇尚儒术，推行文治政策；科举制度大量取士，对人才需求大；朝廷教育力量不足。 （2）社会背景：根据材料二“11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展”可得出，西欧城市兴起，手工业和商业发展；根据材料二“迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才”可得出，城市需要能读会写、具有各方面知识的人才。故社会背景：西欧城市兴起，手工业和商业发展；城市需要能读会写、具有各方面知识的人才。 （3）关系：根据上述材料反映的宋代书院兴起和中世纪大学创办的知识可知，教育的发展与社会进步相辅相成，密不可分，教育的发展为社会进步培养人才，推动社会进步；社会进步为教育发展提供物质基础和需求，促进教育发展。故关系：教育的发展为社会进步培养人才，推动社会进步；社会进步为教育发展提供物质基础和需求，促进教育发展。 1．【新考法·通过生产场景描述推导经济形态】（2025·安徽蚌埠一模）中世纪西欧庄园中有擅长各种工作的人，如木匠、铁匠、金银匠、鞋匠、渔民等，庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的。这反映出当时的西欧庄园（   ） A．奢靡浪费之风盛行 B．阶级矛盾异常尖锐 C．农奴生活质量较高 D．自给自足特征明显 【答案】D 【解析】根据题干“庄园里所需要的绝大多数生产工具和日常用具都是由农奴生产制造的”并结合所学知识可知，反映了庄园经济自给自足的特点，D项正确；材料涉及生产和生活用品的生产，不涉及奢侈品，不能看出奢靡浪费之风盛行，排除A项；阶级矛盾尖锐主要涉及庄园主对农民和农奴的剥削及农民和农奴的反抗，与材料不相符，排除B项；农奴生活质量并不高，C项不符合史实，排除C项。故选D项。 2．【新角度·以12世纪西欧城市考查城市兴起的深层意义】（2025·安徽淮南二模）12世纪，西欧城市中手工业者和商人汇集，集市交易中的货币兑换需要兑换商或银行家的服务……市民社会生活中需求的多样性决定了城市居民的多元化结构。材料反映出西欧城市兴起的意义是（   ） A．瓦解了西欧的封建制度 B．孕育了新的社会力量 C．推动了手工行会的发展 D．促进世俗大学的兴起 【答案】B 【解析】根据材料“市民社会生活中需求的多样性决定了城市居民的多元化结构”并结合所学知识可知，西欧城市的兴起促进了手工业者和商人汇集，形成了早期的资产阶级，说明城市的兴起孕育了新的社会力量，B项正确；材料仅提到“手工业者和商人汇集、货币兑换、居民多元化结构”，这些内容只体现了城市兴起后商业和手工业的发展、城市居民构成的变化，并未直接涉及封建制度的瓦解，也没有体现出城市对封建土地制度、等级制度、庄园经济的冲击，无法支撑“瓦解封建制度”这一结论，排除A项；推动了手工行会的发展是城市兴起对手工业的影响，不是最佳选项，排除C项；材料没有反映大学的信息，排除D项。故选B项。 3．【新考法·通过组合式选项考查历史事实的精准判断】（2025·安徽芜湖二模）“城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的一句谚语，主要是因为（   ） ①城市的环境优美、空气新鲜 ②城市居民获得更多的发展机会 ③城市取得了一定程度的自由和特权 ④城市完全摆脱了封建领主的控制 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】据题干“城市的空气使人自由”和所学知识可知，该谚语反映了中世纪西欧城市兴起后，市民通过斗争或赎买取得一定的自由和特权，城市成为相对独立和自由的地区，且城市工商业为居民提供了更多发展机会，②③符合题意，B项正确；相对于农村，中世纪的西欧城市谈不上环境优美和空气新鲜，①错误排除A项；中世纪西欧部分城市实现了自治，但没有完全摆脱了封建领主的控制，④错误，排除CD项。故选B项。 4．【新角度·以比喻修辞考查帝国的文明价值】（2025·安徽铜陵一模）拜占庭人凭借得天独厚的优势，不仅在漫长的中古时代以独特的方式继承传播了古典希腊罗马文化，也在近代初期那个特殊的时空环境中，将古典文明的火炬完好地传递给了后人。材料主要说明拜占庭帝国（   ） A．延续并传承了古代欧洲文明 B．对世界各地文化兼收并蓄 C．创造了独具特色的拜占庭文化 D．开启了欧洲资本主义时代 【答案】A 【解析】材料将“古代欧洲文明”具体化为“古典希腊罗马文化”（“古典希腊罗马文化”正是古代欧洲文明最核心、最辉煌的代表），并明确指出拜占庭帝国对其进行了“继承”（接收并保存）和“传播”（扩散并传递），又以“传递火炬”这一比喻，生动地描述了其在历史长河中作为文化桥梁和传承者的角色。因此，A项“延续并传承了古代欧洲文明” 最准确地概括了材料的主旨，A项正确；材料强调拜占庭帝国对古典希腊罗马文化的传承，并未提及吸收世界各地其他文化，排除B项；虽然拜占庭文化确有特色，但材料着重强调其“继承”和“传递”的桥梁作用，而非其自身的“创造”，排除C项；材料强调拜占庭帝国对古典希腊罗马文化的传承，与“开启资本主义时代”（一场涉及政治、经济、社会的系统性革命）是性质完全不同的两件事，排除D项。故选A项。 5．【新情景·以法律混乱现状考查编纂的背景动因】（2025·安徽宣城二模）下面材料叙述了《查士丁尼法典》的（   ） 东罗马境内法律混乱，既有古罗马法，又有地方习惯法和皇帝敕令；查士丁尼一世志在恢复罗马帝国疆域与制度，法律统一是中央集权的基础。 A．适用范围 B．编纂背景 C．具体内容 D．历史地位 【答案】B 【解析】据题干“东罗马境内法律混乱，既有古罗马法，又有地方习惯法和皇帝敕令；查士丁尼一世志在恢复罗马帝国疆域与制度，法律统一是中央集权的基础”和所学知识可知，材料描述了《查士丁尼法典》编纂前东罗马帝国法律不统一的状况，以及查士丁尼为恢复罗马帝国制度、加强中央集权而推行法律统一的目的，这属于法典的编纂背景，B项正确；材料未提及法典适用于哪些地区或人群（适用范围）、未列出任何法律条文或具体规定（具体内容）、也未评价其对后世的影响或意义（历史地位），排除A、C、D项。故选B项。 6．【新情境·以特殊法律条款考查法律条款的价值取向】（2025·安徽池州一模）表中内容反映了《罗马民法大全》（   ） 《罗马民法大全》部分条款 “被判处剥夺生命的怀孕妇女的刑罚，被延缓到她生产以后” “无论在何种情况下，禁止把妇女关进监狱。如果妇女被指控犯有严重的罪行，她将被关进修道院” A．实现了男女平等 B．凸显了人文色彩 C．维护了妇女特权 D．内容系统而完备 【答案】B 【解析】据所学可知，人文主义强调以人为本，尊重人的价值和尊严。条款中对怀孕妇女的特殊照顾以及对妇女被关进监狱的禁止，都体现了对妇女这一特殊群体的关怀和尊重，符合人文主义的精神，B项正确；条款中对妇女的特殊保护并不等同于实现了男女平等。男女平等意味着男女在法律、社会、经济等方面的权利和地位完全平等，而这里的条款只是体现了对妇女的某种程度的保护，并未涉及全面的平等权利，不符合史实，排除A项；虽然条款中对妇女有一定的特殊保护，但这些保护并不等同于特权。特权通常指的是超出一般法律或规则之外的特殊权利，而这里的条款更多是基于对妇女特殊生理和社会角色的考虑而制定的合理保护措施，排除C项；仅从这两条条款无法判断《罗马民法大全》的内容是否系统而完备。一个法律体系是否系统完备需要看其是否涵盖了法律调整的各个方面，是否形成了有机联系的整体，排除D项。故选B项。 22 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $