专题16 作文（期末热点预测与满分范文）30题（专项训练）（江苏专用）语文新教材统编版八年级下册

专题16 作文 1．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）根据材料，按要求作文。 在生活的琐碎日常里，我们如逐光的飞鸟，心怀热忱。就像《社戏》里那群少年，在朦胧月夜追寻归航的星光；又似《回延安》中作者对延安母亲的眷恋，那是对希望之光的奔赴。在生活的洪流中，总有一束光值得我们全力以赴去追寻。 请以“追寻那一束光”为题目，书写你的逐光之旅。 要求：突出中心，抒发真情实感；不得套作和抄袭，不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等；不少于600字。 【答案】例文： 追寻那一束光 在记忆的长河中，有一束光，虽不耀眼夺目，却始终温暖着我，照亮我前行的道路。 记得八年级上学期，我的数学成绩一落千丈。面对一道道复杂的数学题，我仿佛置身于黑暗的迷宫，找不到出口。无数次的努力与尝试，换来的却是越来越低的分数，我陷入了深深的迷茫与绝望之中。 就在我几乎要放弃的时候，数学老师李老师注意到了我的状态。一天放学后，她把我叫到办公室，语重心长地说：“孩子，别灰心，一次的失败并不代表什么。每个人都会遇到困难，重要的是要有面对困难的勇气和决心。”李老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。她还主动提出利用课余时间为我补课，从最基础的知识点开始，一步一步地为我讲解。 从那以后，每天放学后，我都会来到李老师的办公室。李老师总是耐心地为我讲解每一道题，她的讲解清晰明了，就像一盏明灯，为我指引着解题的方向。在她的帮助下，我逐渐找回了学习数学的信心，成绩也开始慢慢提高。 然而，就在我以为一切都在好转的时候，一次模拟考试中，我的数学成绩又一次下滑了。那一刻，刚刚燃起的希望之火仿佛又被无情地浇灭了，我再次陷入了沮丧之中。李老师看出了我的失落，她没有批评我，而是鼓励我说：“孩子，别气馁，这只是一次模拟考试，我们要从失败中吸取教训。只要坚持不懈，就一定能成功。” 在李老师的鼓励下，我重新振作起来。我更加努力地学习，认真分析每一道错题，总结经验教训。每当我想要放弃的时候，李老师的话就会在我的耳边响起，那束光就会再次照亮我的内心，给予我前进的力量。 终于，在期末考试中，我的数学成绩取得了很大的进步。那一刻，我心中充满了喜悦和感激。 李老师，您就是我生命中的那一束光，照亮了我前行的道路，让我在黑暗中找到了方向。我将永远追寻着这束光，向着更高的目标前进！ 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：这个题目，重点在于“光”的象征意义以及“追寻”这一动作。“光”可以是现实中照亮道路的光线，更应是具有精神内涵、能指引方向、给予力量的存在，比如题目示例中的信念、榜样、理想等。而“追寻”体现了一个动态过程，意味着在成长中不断探索、靠近这束光。文章立意可围绕这束光对自己的重要性，它如何影响自己的人生轨迹，以及自己在追寻过程中的收获与成长展开，传达出积极向上的人生态度和对美好事物的执着追求。 二、选材构思：在选材上，可以从自身经历出发。比如，若以老师为追寻的光，可写老师在学习上耐心指导，当自己对难题困惑时，老师一次次详细讲解，如同光照亮知识的盲区；在生活中，老师给予关心鼓励，在自己因挫折失落时，老师温暖的话语和信任的眼神，成为支撑自己重新振作的力量。按照时间顺序，从初次受老师影响，到在不同阶段持续被激励，逐步深入地展现老师这束光的作用。若以奋斗之光为主题，可讲述自己学习一门新技能，像绘画。从最初对绘画一无所知，因看到一幅美丽画作而被触动，决心追寻绘画之光。接着描述学习过程中的困难，如色彩调配不当、线条画不流畅，但每次看到优秀作品时，心中的那束光就更加明亮，促使自己不断练习，从参加小比赛到获得认可，一步步体现追寻奋斗之光带来的蜕变，通过具体事例展现追寻过程的曲折与最终收获的喜悦。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。 请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 被时光珍藏的惊喜 在老家的阁楼里，有一个尘封已久的木箱，它像一位沉默的老者，静静守着那些被时光掩埋的秘密。我很少踏入阁楼，直到那个夏日的午后，阳光慵懒地洒进房间，我怀着好奇，推开了那扇通往旧时光的门。 阁楼里弥漫着一股陈旧的气息，灰尘在光束中肆意飞舞。木箱被放置在角落，上面堆满了杂物。我费力地挪开杂物，轻轻吹去木箱上的灰尘，一种莫名的期待涌上心头。 当我打开木箱的那一刻，仿佛打开了一个装满回忆的百宝箱。里面整齐地摆放着许多旧物，有我小时候玩过的布娃娃，它的毛线头发已经有些凌乱，衣服也褪了色，但那双用纽扣做成的眼睛，依然闪烁着曾经的天真无邪。还有一本本画满涂鸦的作业本，稚嫩的笔触记录着我童年的奇思妙想。 在木箱的最底层，我发现了一个用报纸包裹得严严实实的小包裹。我小心翼翼地打开，里面是一把口琴。口琴的表面已经有些斑驳，铜色的外壳上布满了岁月的痕迹，但当我轻轻拿起它，一种熟悉又陌生的感觉涌上心头。 记忆如潮水般涌来。小时候，爷爷总是喜欢坐在院子里的老槐树下，吹着这把口琴。悠扬的旋律在空气中飘荡，像一只温柔的手，轻轻抚摸着我的心灵。我会依偎在爷爷身旁，静静地听着，那美妙的音符仿佛带着我走进了一个充满梦幻的世界。 有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，你吹的是什么曲子呀？真好听！”爷爷笑着摸摸我的头说：“这是爷爷最喜欢的曲子，等你长大了，爷爷教你吹。”从那以后，我便常常缠着爷爷教我吹口琴，可爷爷总是说我还小，等长大些再教。 然而，还没等我长大，爷爷就永远地离开了我。那把口琴也被我遗忘在了时光的角落。 我轻轻擦拭着口琴，把它放在嘴边，试着吹出几个音符。一开始，声音有些生涩，但渐渐地，那些熟悉的旋律在我口中流淌出来。那一刻，我仿佛又看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他在树下为我吹奏的口琴声。 这把被时光珍藏的口琴，就像一个神奇的魔法盒，在不经意间，为我带来了这份珍贵的惊喜。它让我重新感受到了爷爷的爱，也让我明白了，那些被时光掩埋的回忆，其实从未离去，它们只是静静地等待着，在某个不经意的瞬间，再次温暖我们的心灵。 我小心翼翼地将口琴放回木箱，带着这份被时光珍藏的惊喜，走出了阁楼。阳光依然灿烂，而我的心中，却多了一份温暖和力量。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“被时光珍藏”，明确了写作对象是那些经历过时间沉淀、具有一定年代感的事物或经历，它们承载着过去的记忆，被时间小心地保存起来。“惊喜”是文章情感表达的核心，意味着这些被时光珍藏的东西在某个时刻带来了意外、美好的感受，打破了原有的平静或困境，给人以新的启发、感动或快乐。题目要求我们选取那些被时光封存，在不经意间给我们带来意外惊喜的事物或经历进行写作，重点突出“时光”与“惊喜”之间的联系，即时光的沉淀如何让某些东西在特定的时刻焕发出惊喜的光芒。立意上，情感立意：通过描述被时光珍藏的惊喜，表达对过去美好时光的怀念、对亲情、友情等情感的珍视，以及对生活中那些不经意间的小确幸的感恩。成长立意：从旧物或旧经历带来的惊喜中，感悟到成长的历程、岁月的变迁，以及在时光流转中获得的智慧和力量，体现个人在时光中的成长与蜕变。哲理立意：探讨时光的意义和价值，思考那些被时光珍藏的东西为何能带来惊喜，如时光赋予了事物更深厚的内涵、更独特的魅力，从而引发对生活、对人生的深刻思考。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，直接点明被时光珍藏的惊喜这一主题，引起读者的兴趣。例如，描述一个特定的场景，如在一个宁静的夜晚，整理旧物时偶然发现了一件东西，从而引发对过去时光的回忆和惊喜之感。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述被时光珍藏的事物或经历，以及它带来的惊喜。可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序进行叙述，重点描写发现惊喜的过程、惊喜的具体表现以及自己当时的感受。在叙述过程中，可以适当穿插对过去时光的回忆，增强文章的感染力。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对时光的敬畏和感激之情，也可以从这次惊喜中获得的人生感悟，给读者留下深刻的印象。 选材上，旧物类：一本泛黄的日记本，里面记录着童年的趣事、青春的梦想，在某个闲暇的午后翻开，那些早已模糊的记忆如潮水般涌来，给自己带来满满的惊喜和感动。一张老照片，照片上的人物、场景或许已经发生了很大的变化，但看到照片的瞬间，仿佛回到了过去，那些被遗忘的时光和情感重新浮现，带来意想不到的惊喜。一件旧玩具，它可能已经破旧不堪，但却承载着儿时的欢乐和纯真。当再次看到它时，那些与小伙伴一起玩耍的场景历历在目，让自己感受到时光的温暖和美好。经历类：一次故乡之行，多年后回到故乡，发现故乡的一切都发生了变化，但那些熟悉的乡音、淳朴的民风依然存在。在故乡的街头巷尾漫步，回忆起童年的点点滴滴，心中涌起一股惊喜和亲切之感。与老友重逢，曾经的好友因各种原因失去了联系，在一次偶然的机会中重逢。两人相谈甚欢，回忆起过去的青春岁月，那些一起奋斗、一起欢笑的日子仿佛就在昨天，这种重逢的惊喜让人倍感珍惜。学会一项传统技艺，在学习书法、绘画、剪纸等传统技艺的过程中，经过长时间的坚持和努力，突然有一天发现自己取得了很大的进步，能够独立完成一件满意的作品。这种在时光沉淀中获得的惊喜，不仅是对自己努力的肯定，更是对传统文化的热爱和传承。 3．（24-25八年级下·江苏南通·期中）在下面题目中任选一题，根据要求作文。 每个人的生命里，都有一片书页的海洋。也许是深夜的灯光、翻动的纸张、淡淡的墨香，那里有治愈心灵的密码；也许是广阔的天地、历史的回响、远方的风景，那里有探索世界的密码；也许是与主人公共享悲欢、与作者同频共振、与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码…… 请以“书页间的芬芳”为题，写一篇文章。 （1）可以写记叙文，叙写自己的阅读经历和体验，带领读者走进你的书香世界。 （2）可以写读后感，讲述某一本书或某一次阅读经历带给你的精神震撼。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。 【答案】例文一： 书页间的芬芳 深夜的台灯在书桌上投下暖黄的光晕，我轻轻翻开《城南旧事》，油墨的清香混着纸页特有的气息扑面而来，恍惚间，我又回到了那个蝉鸣聒噪的午后。 那年暑假，我因期末考失利而郁郁寡欢，整日把自己关在房间里。百无聊赖之际，我随手抽出书架上的《城南旧事》。翻开书页，小英子的世界在我眼前徐徐展开：胡同口的惠安馆，井边打水的秀贞，草丛里藏着小偷的秘密，还有爸爸夹竹桃下的叮嘱……我仿佛跟着小英子穿梭在老北京的街巷，看她用懵懂又清澈的眼睛，见证着离别与成长。 当读到小英子参加完毕业典礼，回家得知爸爸去世，“我”终于意识到自己长大了，不能再赖床时，泪水不知不觉模糊了我的双眼。那一刻，我忽然懂得，成长总是伴随着失去，就像小英子失去了疼爱她的爸爸，而我，也在这次考试失利中，失去了曾经的骄傲与自信。但小英子在失去中学会了坚强，我又何尝不能呢？合上书页，内心的阴霾似乎被驱散了许多，取而代之的是一种想要重新振作的力量。 从那以后，我便与书结下了不解之缘。每当心情低落，我就会走进书页间的世界。在《简・爱》里，我看到简・爱虽出身低微，却始终坚守自尊自爱，追求平等的爱情，她的坚韧让我学会在困境中挺直脊梁；读《平凡的世界》，少平在艰苦的生活中依然怀揣梦想，在黄土地上默默奋斗，他的故事让我明白，平凡的人生也能绽放出耀眼的光芒。 书页间的芬芳，不仅治愈了我的心灵，还带我领略了世间的万千风景。跟随徐霞客的脚步，我“游历”了祖国的名山大川，感受“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的壮美；伴着李白的诗行，我“跨越”千年，与他一同“举杯邀明月”，感受那份豪迈与洒脱。 在书页的海洋里遨游，我不再是那个因一次失败就垂头丧气的女孩。我学会了在文字中与自己对话，在故事里遇见更好的自己。每一本书，都是一朵绽放的花，散发着独特的芬芳，沁润着我的心田，指引着我在成长的道路上坚定前行。例文二： 书页间的芬芳 合上书页，黄土高原的风沙似乎仍在眼前弥漫，孙少平、孙少安兄弟的故事却已如陈酿的美酒，在心底散发着醇厚芬芳。路遥笔下的《平凡的世界》，不仅是一部苦难与奋斗的史诗，更是一束穿透生活迷雾的光，照亮了我对生命意义的认知。 初读此书，我被扑面而来的真实感震撼。双水村低矮的窑洞、贫瘠的土地，以及村民们为生计奔波的艰辛，都让我看到了一个陌生却又无比真实的世界。孙少安在贫穷中挣扎，却始终扛起家庭的重担；孙少平不甘于命运的安排，从揽工汉到煤矿工人，在最艰苦的环境中坚守对知识的渴望和对尊严的追求。书中没有惊天动地的传奇，只有平凡人在时代浪潮中咬牙前行的身影，却让我读懂了平凡中的伟大。 最令我动容的，是书中人物面对苦难时的坚韧。孙少平在煤矿事故中毁容后，没有自暴自弃，而是坦然接受命运的安排，继续在黑暗的矿井中寻找生命的价值。这让我想起自己曾因一次重要比赛失利而一蹶不振，躲在房间里逃避现实。对比少平的遭遇，我所谓的挫折显得如此渺小。他用行动告诉我：真正的强者，不是没有眼泪，而是含着泪继续奔跑。书页间的文字，如同一剂良药，治愈了我脆弱的心灵，给予我直面困境的勇气。 书中对亲情、爱情、友情的描写，也让我感受到了人性的温暖与美好。孙少安与田润叶无果的爱情，让我懂得生活总有遗憾；孙少平与田晓霞跨越阶层的相知，让我相信纯粹情感的力量；而孙氏兄弟之间血浓于水的亲情，更是让我想起自己的家人。在快节奏的生活中，我们常常忽略身边最珍贵的情感，而这本书让我重新审视和珍惜与家人、朋友的每一次相处。 《平凡的世界》像一把钥匙，打开了我认知世界的新大门。它让我明白，生命的意义不在于是否功成名就，而在于面对生活的苦难时，能否始终保持对生活的热爱和对理想的坚持。在这个充满诱惑与浮躁的时代，这本书的芬芳如同清泉，涤荡着我的心灵，让我在平凡的生活中，也能找到属于自己的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。观察题目可知，“书页间”明确了故事发生的场景范围，即围绕书籍阅读展开；“芬芳”是关键意象，它并非单纯指书籍纸张本身散发的气味，而是具有象征意义，代表着阅读带来的美好体验、精神滋养、思想启迪等抽象的、积极正面的感受。结合材料“每个人的生命里，都有一片书页的海洋……与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码”可知，材料从不同角度阐述了“书页间”可能蕴含的“芬芳”内涵。 若选择写成记叙文，文章需紧扣阅读经历和体验，展现阅读对“我”的积极影响。可以是阅读帮助“我”走出困境、治愈心灵创伤；也可以是阅读让“我”获得精神成长、开阔视野、探索世界；或是通过阅读“我”实现了与书中人物的深度对话，找到心灵的共鸣与慰藉。立意应突出阅读在生命中的重要意义，传递积极向上的价值观。若选择写成读后感，则需聚焦某一本书籍或特定阅读经历，深入挖掘其对自身精神世界的震撼与启迪。可以立意阅读某本书让自己获得了深刻的人生哲理，从而在面对生活中的困难和选择时有了新的思路和方向；也可以立意阅读让自己与书中人物产生强烈的情感共鸣，体会到人性的美好与复杂，从而更加珍惜身边的人和事。 第二，选材构思。 若选择写成记叙文，则需要选取与阅读相关的具体事例，如阅读某一本特定书籍的经历、参加读书活动的过程、在某个特殊场景下的阅读体验等。可以按照时间顺序，讲述自己不同阶段的阅读故事。例如先回忆小时候读《格林童话》的经历，描述自己被书中奇妙的故事吸引，沉浸在童话世界的情景，体会到阅读带来的快乐和想象力的发展；再讲述初中时读《钢铁是怎样炼成的》的感受，主人公保尔·柯察金的坚韧和奋斗精神深深打动自己，让自己明白要勇敢面对挑战。也可以按照书籍类型，分别阐述阅读不同类型书籍的感受和收获。结尾可对全文进行总结和升华，再次强调阅读给自己带来的意义和价值，表达对阅读的热爱和感激之情。也可以展望未来，表达自己将继续在书页间探寻芬芳的决心；也可以发出呼吁，鼓励更多的人热爱阅读。 若选择写成读后感，可以选择一本对你影响深远的经典名著，如《钢铁是怎样炼成的》，讲述你从保尔・柯察金的经历中领悟到的坚韧精神；也可以是一本充满温情的散文诗集，如《飞鸟集》，分享你在阅读中感受到的自然之美和生命的哲理。注意要将书籍内容与个人生活体验紧密结合，通过书中情节、人物形象与自身经历、情感的对比，展现阅读带来的触动。开头可以引用与阅读或书籍有关的名言警句，如“书籍是人类进步的阶梯”“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”等，引出要写的书籍和主题；中间部分除了要介绍书籍的主要内容、作者和创作背景之外，还将阅读中的感悟与自己的生活实际相结合，说明这本书对自己的人生产生了哪些具体的影响。例如，当你在学习中遇到挫折时，想起《老人与海》中桑地亚哥的不屈精神，从而激励自己坚持下去；结尾部分可以总结阅读这本书给自己带来的精神收获和成长，再次强调书籍的重要性和价值。 4．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）作文 通过努力实现自己的人生目标，是人生乐事；助力他人实现人生目标，也是人间乐事…… 请以“这，就是我的人生乐事”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字。②文中不出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 这，就是我的人生乐事　　 友谊是柔情似水的阳光，如春风抚慰着朋友冰冷的心；友谊是结实如铁的绳子，将两颗童真的心紧紧拴在一起；友谊是亲切温和的鼓励：“你一定行的！”是那终身难忘的话语！　　 二月里清凉的早晨，春风轻轻悄悄地亲吻着柳树的发丝，柔和的阳光在摇曳着的树枝间来回跳跃，闪烁着迷离的光，教室里、操场上，把校园照得暖暖的，人心也暖暖的。　　 我的心却使劲挣扎着，徘徊在那零界限：去还是不去？我的脚扭伤了，会拖我们组后腿的！这可是一项竞技项目啊！我悄悄告诉我的同伴不去参加“阳光伙伴”了。“那哪行！”小慧尖叫起来，“你是我们队的一份子！脚扭了没关系，我们帮你！”她的语言很爽快，却让我的心更不安了。“不行的！比赛时我们的脚要绑在一起，我跑不动，这可关系到一个整体啊！”我有些着急了，心扑通扑通地乱蹦着。“不！你一定行的！”说着，小慧便拽着我去了比赛场地。这是友谊吗？　　 比赛快要开始了，我的心里像装着一头小鹿，猛地乱跳，我和小慧还有小芸她们四人一组，小芸用绳子利索地系住了我的一只脚和她们绑在了一块儿。现在，我必须和她们同心协力，才能够迈动这一步了。我的心躲在胆怯与自卑的角落里。这时小慧拍拍我的肩，用关切的目光望着我，嘴角流露出一丝欢笑，那么真诚，感染了我孤独的心。我感觉我浑身充满了力量。这是友谊吗？ 比赛开始了，我们搭着肩，相互投来了一个鼓励的微笑，肩并肩，手拉手，嘴里异口同声地喊着响亮的口号：“左右左！左右左！”我们迈着矫健的步子，脚上的伤痛似乎也化为了乌有，仿佛化成了一人坚定地向前走去。眼看别的队伍就要领先了，我的心怦怦直跳，脚下一滑，便跪倒在地上，我懊悔万分，仿佛一下子坠入了万丈深渊。“你们先走吧，不要管我！”我扯着喉咙喊着，语气里充满着无穷的委屈与懊恼。“不！”小慧用手抓住我，用尽全力将我拽了上来。“加油，你一定行的！”仿佛是一束温暖的阳光，照亮的我暗黑的心。她们说着，笑着，像是一个个善良的天使，我的心被感染了，时间也仿佛停滞在这一秒，不走了。“嗯！”我的自信心像一股无穷的清泉，顷刻间注满了全身。我的心又“站起来了”！我们笑着，跑着，冲向了那梦寐的终点！这是友谊吗？ “这是友谊！”我想坚定地告诉每一个人，友谊温暖，友谊真诚，友谊就是我的人生乐事！ 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目是“这，就是我的人生乐事”，抓住关键词“我”“乐”，“我”表明叙写的内容一定要与自己相关，要求采用第一人称行文，要抒发自己的真情实感。“乐”是乐趣，是指能让人感到快乐的意味，指的是一种心理活动，“人生乐事”的意思是：喜欢做某事，并在其中获得乐趣，所以行文中要适当贯穿心理活动描写，“这”代指乐事，如：读书、写作、帮助别人、旅游、锻炼等。开头要有新意，注意点题，比如“读书是我的人生乐事”“帮助别人是我的人生乐事”等，然后围绕“读书”“帮助别人”等展开描述，为什么这件事让“我”乐在其中，“我”乐在其中的情景，从这件事中“我”收获了什么，写出自己不同于别人的感悟。 第二、构思选材。从标题“这，就是我的人生乐事”来看，文体最适合写成记叙文。生活中不乏乐趣，如运动的乐趣、发现奥秘的乐趣、战胜困难的乐趣。那么，选什么事情来写，能让阅读者也跟着会心一笑呢？比如旅行、探险、运动、烹饪、劳动、亲子游戏……任但何你觉得快乐的事都可以算是一种乐趣。比如学到新知识、解决一个又一个难题、做出小手工、探索科学奥秘的过程等。比如文艺演出、拔河、运动会、才艺展示等，很多同学都会在这些方面乐在其中呢。比如兄弟姐妹、小宠物、植物、美味佳肴等，这些乐趣因为我们与对方产生了良性的互动，所以才有了乐趣。材料的选择要贴近生活，这样才能写出真情实感。比如写“读书是我的人生乐事”“跳舞是我的人生乐事”等，要具体详尽地写出为什么“读书”“跳舞”让“我”乐在其中，从中“我”收获了什么，最好能写出自己独特的情感体验或人生感悟。 5．（24-25八年级下·江苏宿迁·期中）阅读下面文字，按照要求写作。 朱光潜曾说：“诗是人生世相的返照。”从《诗经》到《楚辞》，从现实主义到浪漫主义，从婉约派到豪放派……古诗词对你的学习、生活、成长究竟有怎样的影响？ 请以“追梦路上，诗词伴我行”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 追梦路上，诗词伴我行 “诗是人生世相的返照。”于我而言，诗词是追梦路上的明灯，照亮前行的道路；是心灵的慰藉，给予我温暖与力量；更是一位挚友，陪伴我走过无数个日夜。 儿时，我便与诗词结缘。那一首首朗朗上口的古诗，如“床前明月光，疑是地上霜”，让我在懵懂中感受到了诗词的韵律之美。从那时起，诗词便在我心中种下了一颗种子。 随着年龄的增长，我对诗词的喜爱愈发深厚，它也渐渐成为我追梦路上的助力。记得有一次，我参加学校的绘画比赛，主题是“梦想”。我满心期待地创作，却在中途遇到了瓶颈，无论怎么画都不满意，看着桌上被揉皱的画纸，我心中充满了挫败感，甚至想要放弃。 就在我迷茫之际，一句诗突然涌上心头：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。是啊，人生之路本就充满坎坷，小小的困难又怎能将我打倒？于是，我静下心来，重新构思，最终完成了作品，并获得了不错的成绩。那一刻，我深刻体会到了诗词的力量。 进入初中后，学习压力逐渐增大，追梦的道路也变得更加艰辛。但每当我感到疲惫或迷茫时，诗词总会陪伴在我身边。夜晚，我在书桌前挑灯夜读，累了便翻开诗词集，读到“天生我材必有用，千金散尽还复来”，李白的自信与豁达让我重拾信心；读到“会当凌绝顶，一览众山小”，杜甫的壮志豪情激励我勇往直前。诗词如同一股清泉，滋润着我干涸的心灵，让我能在追梦路上保持坚定的步伐。 诗词不仅给予我力量，还让我学会了欣赏生活中的美好。每当看到春天的花朵绽放，我会想起“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；看到秋天的落叶纷飞，我会吟诵“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。在诗词的陪伴下，我更加懂得珍惜生活中的每一个瞬间，让追梦的旅程变得更加丰富多彩。 追梦路上，诗词伴我同行。它是我灵感的源泉，是我心灵的寄托，更是我前进的动力。无论未来的道路多么曲折，我都将带着诗词赋予我的力量，勇敢地追逐梦想，让诗词之花在我的追梦路上绽放出更加绚烂的光彩。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“追梦路上，诗词伴我行”这一题目，核心在于将“追梦”与“诗词”紧密关联，展现诗词在个人成长与逐梦过程中的陪伴意义。“追梦”既可以是具体的目标，如学业进步、特长突破、理想实现等，也可以是抽象的成长追求，如品格塑造、心境成熟、视野拓展等；“诗词”则需作为贯穿始终的精神线索，而非简单的引用点缀。朱光潜“诗是人生世相的返照”提示我们，要挖掘诗词与生活场景、内心感悟的深层联结——当遇到挫折时，诗词是慰藉；当迷茫困惑时，诗词是指引；当取得小成时，诗词是共鸣。立意需超越对诗词内容的复述，聚焦其如何融入追梦的具体历程，成为情感寄托、力量源泉或价值标尺，最终体现诗词对个人精神世界的滋养与塑造，以及逐梦过程中因诗词而更丰盈的生命体验。 选材构思：选材可从追梦路上的不同阶段与情境切入，让诗词自然嵌入具体生活场景，避免空洞抒情。比如，可写初中时为备战体育中考，长跑训练中屡屡想要放弃，某次筋疲力尽时，想起“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥笔下竹的坚韧让自己咬牙坚持，最终突破体能极限，此时诗词是克服惰性的动力；也可写面对学业压力、成绩波动时的焦虑，在晚自习的灯光下读到“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豪迈驱散了迷茫，让自己重新调整心态，制定计划，这里诗词是抚平焦虑的良方；还能写在培养书法特长的过程中，临摹苏轼《寒食帖》时，不仅琢磨笔法，更被“也无风雨也无晴”的豁达感染，逐渐学会以从容心态面对比赛得失，此时诗词是品格修炼的镜鉴。此外，亦可选取更细腻的生活片段，如与朋友产生矛盾时，“海内存知己，天涯若比邻”让自己学会珍惜情谊；独自异乡求学时，“露从今夜白，月是故乡明”引发对家的思念，却也从中汲取温暖与前行的勇气。这些选材需紧扣“伴我行”的“行”字，通过动作、心理、场景的细节描写，展现诗词如何从文字转化为具体行动的指引，从纸上的句子变成心中的信念，让追梦的每一步都留下诗词的印记，使两者相互映照，凸显“陪伴”的真实感与力量感。 6．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）一个有意义的物件，一个非比寻常的日子，一段值得回味的经历……每当忆起，蓦然而生的慨叹总会旁敲侧击我们的内心深处，它们是时间轴上的特殊印记，像闪光的珍珠，串起我们的一生，是我们心底永远的珍藏。请以“心底的珍藏”为标题写一篇记叙文。 【写作要求】 （1）字数不少于600字；（2）不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 心底的珍藏 在我的书桌上，摆放着一个有些陈旧却依然精致的木雕小船。它不大，却承载着我童年最珍贵的回忆，是我心底永远的珍藏。 那是一个暑假，我回到乡下爷爷家。爷爷是个手艺精湛的木匠，他的小院里堆满了各种木材，空气中弥漫着淡淡的木香。我总爱缠着爷爷，看他变戏法似的将一块块木头变成精美的物件。 一天午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成一片片光斑。爷爷笑着对我说：“乖孙儿，爷爷给你做个小船，以后你坐着它去远航。”我兴奋得跳起来，紧紧跟在爷爷身后。 爷爷从木材堆里挑出一块质地优良的木头，开始忙碌起来。他先用锯子将木头锯成大致的形状，那“滋滋”的声音仿佛是一首欢快的乐曲。接着，他用刨子一下下地刨着，木屑如雪花般纷纷扬扬地飘落。爷爷的手十分灵巧，不一会儿，小船的雏形就出现了。 接下来的几天，爷爷都在精心雕琢这只小船。他时而眉头微皱，专注地刻画着船身的纹路；时而又露出满意的笑容，轻轻吹去上面的木屑。我则在一旁静静地看着，心里充满了期待。 终于，小船完成了。它线条流畅，船身的纹路细腻逼真，仿佛下一秒就会扬起风帆，驶向远方。爷爷把它递给我，说：“乖孙儿，这是爷爷给你的礼物，以后不管走到哪里，都要记得回家的路。”我接过小船，紧紧地抱在怀里，泪水在眼眶里打转。 然而，美好的时光总是短暂的。暑假结束，我要回城里上学了。分别的那天，爷爷站在村口，手里拿着小船，眼中满是不舍。我上了车，透过车窗望着爷爷渐渐远去的身影，泪水夺眶而出。 后来，爷爷因病离开了我们。但那只木雕小船，一直陪伴着我。每当我遇到困难想要放弃时，看到它，就会想起爷爷那慈祥的笑容和他对我说的话，仿佛爷爷就在我身边，鼓励着我勇往直前。 这只木雕小船，是我和爷爷之间情感的纽带，它见证了我们在一起的快乐时光，也承载着爷爷对我的爱和期望。它是我心底最珍贵的珍藏，将永远陪伴着我，走过人生的每一个阶段。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。题目“心底的珍藏”明确了写作的核心，即要写出那些在内心深处占据重要位置、难以忘怀的事物。从提示语来看，“有意义的物件”“非比寻常的日子”“值得回味的经历”都可作为写作方向。立意上，要突出这些珍藏之物、之日、之经历对自己的特殊意义和深远影响。比如珍藏的物件可能承载着亲情、友情，非比寻常的日子或许见证了自己的成长，值得回味的经历能让自己从中汲取力量。像珍藏奶奶送的手帕，它代表着奶奶无微不至的关爱；珍藏第一次登台表演的日子，那是突破自我、勇敢成长的见证；珍藏和伙伴一起克服困难完成任务的经历，它让自己懂得了团结协作的重要性。总之，要通过具体事例，表达出对这份珍藏的珍视以及从中获得的感悟。 2.选材构思。选材时，可从身边熟悉的生活入手。若写物件，可以选一本旧相册，里面记录着和家人朋友的美好瞬间，翻开相册，那些温馨的画面便浮现在眼前，如在海边度假的欢乐、生日时收到惊喜的感动等。若写日子，比如生日那天，父母精心准备了一场特别的派对，邀请了亲朋好友，大家一起唱歌、做游戏，这一天充满了欢声笑语，让自己感受到了满满的爱。若写经历，可以是一次独自旅行的经历，在旅途中遇到了各种困难，但自己都努力克服了，不仅欣赏到了美丽的风景，还锻炼了自己的独立能力。构思上，开头可以通过回忆引出珍藏的事物，中间详细叙述与之相关的故事，运用细节描写增强感染力，结尾再次强调这份珍藏的意义，升华主题，让文章结构完整，情感真挚。 7．（24-25八年级下·江苏南通·期中）写作 风在树梢写下诗行，蚂蚁用触角丈量世界。你是否曾在某个不经意的瞬间，被一花、一草、一树……轻轻叩开心门？请记述一次你与自然深度互动的真实经历和深切体会。 请以“那一次相遇，我读懂了你”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那一次相遇，我读懂了你 暮春的雨总是来得突然。我撑着伞匆匆跑过操场，忽然听见“啪嗒”一声轻响。低头看去，一朵玉兰正落在积水中，粉白的花瓣像小船般轻轻摇晃。 这朵花落得这样早。我蹲下身，发现它的花托还泛着青绿，本该继续绽放的年纪，却提前结束了花期。雨滴打在花瓣上，像谁在无声地哭泣。我想起上周月考失利时，自己也是这样蹲在走廊尽头，把脸埋进臂弯里。 第二天清晨，我又路过那棵树。令我惊讶的是，昨夜那朵早凋的玉兰旁边，竟又落下三四朵新鲜的花。它们躺在湿润的泥土上，花瓣依然饱满莹润，仿佛只是玩累了暂时歇息。阳光穿过树梢，在这些落花身上洒下细碎的金粉。 我忽然注意到一个细节：每朵落花的萼片处都留着整齐的断口。原来不是风雨摧折了它们，是玉兰树自己选择了放手。树下的泥土里，已经躺着十几朵完整的花朵，它们以最美好的姿态告别枝头，像一场精心准备的毕业典礼。 一位园艺老师告诉我，玉兰在进化中学会了“壮士断腕”的智慧。当养分不足时，它们会主动舍弃部分花朵，让剩下的蓓蕾开得更好。我仰头望去，果然看见更高处的花苞正鼓胀着，准备绽放更绚丽的姿态。 那天之后，我书桌上多了一个小玻璃瓶，里面躺着那朵最早遇见的落花。它渐渐褪去鲜妍，却呈现出另一种美——花瓣边缘卷曲成优雅的弧度，像芭蕾舞者谢幕时的裙摆。我终于明白，有些离开不是失败，而是生命另一种形式的馈赠。 现在每当我经过那棵玉兰树，总会想起那个雨天。树上的新花依旧开得热烈，树下的落花静静化作春泥。在这生生不息的循环里，我读懂了生命最深邃的浪漫：绽放时倾尽全力，凋落时从容优雅。就像我们青春里的每一场告别，都是为了下一次更好的相逢。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那一次相遇，我读懂了你”，题目中“相遇”是关键，意味着与自然中的事物有一次特别的邂逅经历；“读懂了你”则强调通过这次相遇，对所遇对象有了深刻的理解和感悟。“你”可指向自然中的具体事物，如一朵花、一棵树、一只鸟等。结合引导语“被一花、一草、一树……轻轻叩开心门”可知，要从与自然的互动中挖掘情感和哲理。初中生可从自身成长角度立意，比如在学习压力下，偶遇墙角倔强生长的小花，从它身上领悟到不畏艰难、顽强向上的精神，从而读懂生命的坚韧；或是在郊外看到历经风雨却依旧屹立的老树，理解到岁月沉淀的力量与生命的厚重等，展现从自然中汲取力量、实现心灵成长的主题。 2.选材构思。在选材上，可选择贴近生活的自然事物。比如选取在登山途中遇到的一株生长在石缝间的松树。起初，只看到它矮小、扭曲的外形，觉得它毫不起眼。但随着深入观察，发现它扎根在贫瘠的石缝中，根须紧紧抓住岩石，努力汲取养分，在狂风中依然坚韧不拔。这便是与松树的相遇过程。在构思上，采用先抑后扬的手法，先描写初见时对它的轻视，再通过细节刻画它在恶劣环境中顽强生长的姿态，如它那深扎岩石的根系、被风吹弯却绝不折断的枝干等。接着讲述自己在生活中遇到的挫折，如考试失利、被同学误解等，将自己的困境与松树的处境相联系，从而引发对坚韧、不屈精神的思考，最后点明从这次相遇中读懂了面对困难要永不言弃的道理，实现主题的升华。 8．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）在下面两题中任选一题，按要求作文。 电影《哪吒2》中有一句经典台词：“我想试试！”这句话展现了哪吒面对未知与挑战时的勇气与决心。尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始。 （1）命题作文。请以“我想试试”为题，写一篇文章。 （2）材料作文。请根据你对上述材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不得抄写本试卷中的阅读部分。 【答案】例文一： 我想试试 深冬的风卷着枯叶掠过走廊，我盯着公告栏里的“校园达人秀”海报，手指把报名表边缘捏出褶皱。海报上弹吉他的女孩笑容明亮，像撒了把星星在我心底。可我的吉他才学了三个月，指尖的茧还薄得像层纸，能行吗？ “试试呗，反正有我陪你练。”小夏把温热的奶茶塞进我手里，她袖口沾着画室的丙烯颜料，像片被揉皱的彩虹。那天放学后，我们躲进音乐教室，夕阳把琴箱染成蜜色。我按下第一个和弦，指尖被钢丝弦硌得生疼，《童年》的旋律碎成断断续续的音符，在空气里打颤。小夏蹲在旁边给我数节拍，忽然指着我的手笑：“你的食指在抖呢，像在跳踢踏舞。”我也笑起来，琴弦震颤的余韵里，紧张慢慢松了绑。 真正的考验是临赛前一周。那天暴雨倾盆，我在琴房练《蓝莲花》副歌部分，反复卡在扫弦的节奏点。窗外的梧桐被风吹得东倒西歪，我的额角沁出冷汗，指甲在弦上划出刺耳的杂音。“算了吧……”我猛地推开琴，弦声戛然而止。小夏放下正在画谱的铅笔，轻轻把琴重新递到我怀里：“你看这雨，砸在玻璃上挺响，可每滴雨都是自己的轨迹呢。”她的指尖划过我的手背，那里有层新结的茧，在灯光下泛着淡粉色。我忽然想起第一次摸吉他时，老师说过“疼是音符在生根”。 演出那天，舞台的追光灯像团温柔的雾。我抱着琴走上台，看见台下的小夏举着画着吉他的荧光牌，边缘还粘着金粉，在暗处一闪一闪。前奏响起时，指尖的茧触到琴弦，竟生出几分熟悉的暖意。扫弦的瞬间，暴雨夜的烦躁化作流畅的旋律，那些反复练习的清晨与黄昏，都在弦音里舒展开来。当最后一个音符落下，掌声像潮水漫过脚踝，我看见评委老师眼里的笑意，忽然明白小夏说的“轨迹”是什么——原来每一次笨拙的尝试，都在悄悄铺就属于自己的路。 如今那把吉他挂在墙上，琴弦间还夹着张泛黄的报名表。偶尔指尖发痒时，我会轻轻拨响一串和弦，想起那个在琴房里和风雨较劲的自己。原来“想试试”从来不是莽撞的冲动，而是像种子顶开冻土的勇气——不必怕摔碎在泥土里，因为每一颗敢于发芽的种子，都已经握住了春天的秘密。。 例文二： 勇于尝试，开启成功之门 “我想试试！”电影《哪吒2》中哪吒的这句台词，如同一束强光，穿透层层迷雾，照亮了我们内心深处对未知与挑战的渴望。尝试，是探索未知的第一步，是突破自我的开始，更是开启成功之门的钥匙。 尝试是科学进步的基石。古往今来，无数科学家凭借着勇于尝试的精神，为人类的发展做出了巨大贡献。爱迪生，这位伟大的发明家，为了找到适合做灯丝的材料，进行了无数次的尝试。他先后试用了超过一千六百种材料，经历了无数次的失败，但始终没有放弃。每一次尝试都是一次探索，每一次失败都是向成功迈进的一步。最终，他成功找到了耐用的碳丝，为人类带来了光明。正是这种勇于尝试的精神，让科学不断向前发展，让我们的生活变得更加美好。 尝试是体育界突破极限的动力。在赛场上，运动员们不断挑战自我，突破极限，每一次尝试都是对自己的一次超越。牙买加飞人博尔特，在田径赛场上不断尝试刷新自己的纪录。他挑战着人类速度的极限，每一次起跑、每一次冲刺，都是一次勇敢的尝试。他不怕失败，不怕受伤，心中只有一个信念：试试能不能跑得更快。正是这种勇于尝试的精神，让他成为了世界田径史上的传奇人物，也让人类对速度的认知达到了一个新的高度。 尝试也是我们日常生活中点滴进步的源泉。在我们的学习、工作和生活中，每一次尝试都是一次成长的机会。当我们遇到一道难题时，不要害怕出错，勇敢地尝试去解答；当我们面临一个新的工作任务时，不要退缩，大胆地去尝试完成；当我们想要学习一项新技能时，不要犹豫，积极地去尝试学习。也许在尝试的过程中，我们会遇到困难和挫折，但正是这些困难和挫折，让我们变得更加坚强和成熟。每一次尝试都是一次积累，每一次积累都让我们离成功更近一步。 然而，在现实生活中，有很多人因为害怕失败而不敢尝试。他们总是担心自己会犯错，会被人嘲笑，于是选择了安于现状，放弃了追求梦想的机会。殊不知，不尝试就永远不会有成功的机会。失败并不可怕，可怕的是连尝试的勇气都没有。每一次失败都是一次宝贵的经验，它可以让我们更加清楚地认识自己的不足，从而有针对性地进行改进。只要我们勇敢地迈出尝试的第一步，就有可能收获意想不到的成功。 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的道路上，我们会遇到各种各样的未知和挑战。让我们以哪吒为榜样，怀揣着“我想试试”的勇气和决心，勇于尝试，不断探索。因为只有勇于尝试，我们才能在探索未知的道路上不断前行，才能突破自我，开启成功之门，书写属于我们自己的辉煌篇章。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我想试试”直接点明了核心主题，即围绕“尝试”这一行为展开。“我想”强调了主观意愿，突出是个人内心主动萌生出想要去尝试的想法，而非被动要求。从给定材料可知，“尝试”不仅仅是简单的去做一件事，它背后蕴含着面对未知与挑战时的勇气、决心，是探索未知、突破自我的重要开端。所以立意时要深入挖掘“尝试”所代表的精神价值，如通过尝试可以克服恐惧、收获成长、发现新的可能等。整体情感基调应是积极向上、充满正能量的，要体现出对尝试的肯定和鼓励，传达出勇于尝试能够带来积极改变的观点。 第二，构思选材。本题适合写记叙文。开头：描述一个充满挑战或未知的场景，如站在高耸的攀岩墙下，周围人都在观望，自己内心却涌起一股冲动，引出“我想试试”的想法，引发读者的好奇心。中间：这是文章的主体部分，要具体描述自己尝试做某件事情的经过。可以按照事情发展的顺序，从尝试的起因、遇到的困难、如何克服等方面进行细致描写。比如尝试学习骑自行车，起因可能是看到小伙伴们骑车很威风，自己也想体验；遇到的困难可能是掌握不好平衡，多次摔倒；克服困难的过程可以是通过不断练习、向他人请教等。在叙述过程中，要适时穿插自己的心理变化，如尝试前的紧张、期待，遇到困难时的沮丧、犹豫，克服困难后的喜悦、自豪等，使文章更加生动真实，让读者能够更好地感受到尝试过程中的情感起伏。结尾：总结这次尝试给自己带来的收获和启示，如“通过这次尝试，我明白了只要有勇气迈出第一步，就有可能战胜困难，实现自己的目标”，升华文章的主题。 选材上，学习方面：尝试学习一门新的语言、乐器、绘画技巧等。比如尝试学习法语，从最初的发音困难到逐渐能够用简单的法语交流，在这个过程中克服了词汇记忆、语法理解等难题，收获了学习新语言的乐趣和成就感。生活技能方面：尝试自己做饭、洗衣服、修理电器等。以尝试做饭为例，从第一次切菜的手忙脚乱到做出一顿美味的饭菜，不仅提高了自己的生活自理能力，还体会到了父母的辛苦。兴趣爱好方面：尝试参加一项新的运动，如滑板、潜水等；或者尝试创作，如写小说、拍视频等。比如尝试滑板，在一次次摔倒又爬起的过程中，锻炼了自己的平衡能力和毅力，同时也结交了许多志同道合的朋友。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕电影《哪吒 2》中“我想试试！”这句台词展开，核心关键词是“尝试”。材料明确指出尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始，并且列举了科学家发明创造、运动员极限挑战、日常生活点滴进步等例子，说明尝试在不同领域的重要性。题目要求根据对材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目进行写作。这意味着考生可以从多个角度切入，如尝试对个人成长的意义、尝试与创新的关系、尝试过程中的困难与收获等，但不能脱离“尝试”这一主题。 立意上，强调尝试的重要性：可以从个人、社会、国家等不同层面阐述尝试对于发展进步的关键作用，如个人通过尝试实现自我价值，社会因尝试推动科技进步、文化繁荣，国家凭借尝试在国际竞争中取得优势。探讨尝试的精神内涵：深入挖掘尝试背后所蕴含的勇气、决心、探索精神等，强调这些品质对于个人成长和社会发展的重要意义。思考尝试与成功的关系：分析尝试是成功的必经之路，但尝试不一定都能成功，重要的是在尝试过程中积累经验、锻炼能力，培养坚韧不拔的毅力。 第二，构思选材。本题适合写议论文。开头直接引用电影《哪吒 2》中的台词“我想试试！”，引出“尝试”这一话题，然后简要阐述尝试在生活中的普遍性和重要性，引起读者的兴趣。提出一系列与尝试相关的问题，如“你是否有过尝试新事物的经历？尝试给你带来了什么？”引发读者的思考，从而引入主题。中间可以采用并列式结构。从不同方面论述尝试的意义，如尝试能拓宽视野、培养能力、激发潜能等，每个方面用一个具体的事例进行支撑。可以选取古今中外的名人故事，如爱迪生经过无数次尝试发明了电灯，哥白尼敢于尝试挑战传统观念提出日心说；也可以结合自己的生活实际，讲述自己在学习、兴趣爱好等方面尝试新事物的经历和收获。结尾总结尝试的重要性和意义，再次强调尝试对于个人成长和社会发展的不可或缺性，呼吁人们勇于尝试。表达对未来的美好期许，鼓励人们在未来的生活中不断尝试，创造更加精彩的人生。 选材上，名人故事：除了上述提到的爱迪生、哥白尼，还可以选择马云创业初期不断尝试新的商业模式，最终打造出阿里巴巴商业帝国；屠呦呦在艰苦的条件下尝试多种方法提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献等事例。身边事例：可以写同学尝试参加演讲比赛，从最初的紧张胆怯到最终自信获奖的过程；自己尝试学习一门新的乐器，克服了重重困难，体会到了音乐的魅力等。社会热点：关注当下社会中的一些创新尝试，如共享经济模式的出现、新能源汽车的研发推广等，分析这些尝试背后的意义和价值。 9．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）“想要看鲜花，脚下难免有坑洼，生活永远不会亏待你我认真的刹那……”2025年春晚，莫文蔚，毛不易演唱的歌曲《岁月里的花》，用温柔的旋律诉说着生命绽放的美好。 请你以“岁月里的花”为题，写一篇文章。 要求：（1）选材恰当，重点突出；（2）可记叙，可抒情，可议论，除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】 例文： 岁月里的花 在人生的长河中，每一刻都如同一朵悄然绽放的花，或明艳，或淡雅，它们静静地诉说着岁月的故事，记录着我们的成长与变迁。岁月里的花，不仅仅是时间的印记，更是心灵的慰藉与生命的礼赞。 记得儿时，家门前那片不起眼的小花园里，总有几朵野花顽强地从石缝中探出头来，它们虽不起眼，却以一种不屈不挠的姿态展示着生命的顽强与美好。那时的我，常常蹲在花前，用小手轻轻触碰那些细嫩的花瓣，心中充满了对未知世界的好奇与向往。那些野花，就像是岁月最初赠予我的礼物，教会了我坚韧与乐观。 随着年岁的增长，我开始意识到，生活中的每一次挑战与困难，都是促使我内心深处花朵绽放的养分。就像歌词中所说，“想要看鲜花，脚下难免有坑渣”，每一次跌倒与爬起，都让我学会了更加珍惜眼前的美好，更加勇敢地面对未来的风雨。在学习的道路上，我遇到了无数难题与挫折，但正是这些经历，让我的内心之花愈发坚韧，学会了在逆境中寻找希望的光芒。 岁月悠悠，转眼间我已步入青春的门槛。回望过去，那些曾经的泪水与欢笑，都化作了心中最宝贵的回忆。我开始懂得，生活不会亏待每一个认真对待它的人。就像农民在三月里辛勤耕耘，期待着九月收获时的那份惊讶与喜悦，我也相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，我内心的花朵会以最绚烂的姿态绽放，照亮我前行的道路。 岁月里的花，是时间的见证，也是心灵的寄托。它们教会了我成长，让我学会了感恩与珍惜。在未来的日子里，无论风雨如何变换，我都将怀揣着对生活的热爱，继续前行，让心中的花朵在每一个春天里都能欣然绽放，散发出属于自己的芬芳。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“岁月里的花”这个题目富有诗意，寓意深远。其中，“岁月”指的是时间的流逝，人生的历程；“花”则象征着美好、希望、收获和成长。整个题目寓意着在人生的旅途中，总会有那些令人难忘、值得珍惜的美好瞬间，它们如同岁月中绽放的花朵，点缀着我们的生活。基于题目的理解，立意可以确定为“珍惜生活中的美好瞬间，感恩岁月的馈赠，积极面对人生的挑战与成长”。通过描述自己在岁月中经历的美好时刻，表达对生活的热爱和对未来的期待。 第二，构思选材。开头：引入主题，可以通过描述一个具体的场景或事件，引出“岁月里的花”这一主题，设置悬念或引发读者兴趣。主体：描述几个在岁月中绽放的“花朵”，即自己生活中的美好瞬间。这些瞬间可以是成功的喜悦、亲情的温暖、友情的陪伴、自我成长的突破等。每个瞬间都要详细描绘，包括背景、过程、感受等，让读者能够身临其境，感受到那份美好。在描述每个瞬间时，可以穿插自己对岁月的感慨和对生活的思考，使文章更加有深度。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对未来的期待，对岁月的感恩，或者强调珍惜当下、积极面对生活的重要性。选材上，个人成长：描述自己在学习、工作、兴趣爱好等方面的成长经历，如克服困难的瞬间、取得成就的喜悦等。亲情友情：讲述与家人、朋友之间的温馨故事，如家人的支持、朋友的陪伴等。社会经历：分享参与志愿服务、旅行见闻等社会经历中的感人瞬间，体现对生活的热爱和对社会的责任感。自然感悟：通过观察自然的变化，如四季更替、花开花落等，引发对岁月流逝的感慨和对生命的思考。 10．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）作文 每一段旅程的终点，都是另一段旅程的起点；每一次结束的背后，都孕育着新的开始。在结束中寻找力量，在开始中拥抱希望，让每一次的告别都成为通向未来的桥梁。 请结合自己的生活经历和思考感悟，以“这是结束，也是开始”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的校名和人名；    （2）字数不少于600字。 【答案】例文： 这是结束，也是开始 窗外的梧桐叶在秋风中打着旋儿落下，我站在空荡荡的教室里，看着墙上被撕下的课程表和同学们留下的涂鸦，高考结束的喜悦渐渐沉淀为一种复杂的情绪。这间承载了我三年青春记忆的教室，此刻正以它沉默的方式向我告别。 记得刚入学时，我总爱坐在靠窗的位置。阳光透过玻璃洒在课本上，班主任李老师的声音在教室里回荡。那时的我对高中生活充满期待又带着忐忑，就像春天里刚抽芽的嫩枝，渴望着成长却又畏惧风雨。三年时光里，我和同学们一起经历了无数个挑灯夜读的夜晚，也曾在运动会上为班级荣誉奋力拼搏。那些欢笑与泪水，都化作了墙上斑驳的记忆。 高考前最后一天，李老师没有像往常一样讲解习题。她站在讲台上，目光缓缓扫过我们每个人的脸庞。“孩子们，”她的声音有些哽咽，“今天是我们最后一堂课，但不是学习的终点。”她拿起粉笔，在黑板上写下“终点即起点”四个大字，粉笔灰簌簌落下，像极了窗外飘落的梧桐叶。那一刻，我忽然明白，告别不是终点，而是另一种形式的相遇。 收拾书包时，我发现抽屉里还留着半截粉笔和几张写满公式的草稿纸。同桌小林走过来，递给我一片梧桐叶标本：“留个纪念吧，大学里也要加油。”我们相视一笑，眼中既有对过去的不舍，也有对未来的期待。走出校门时，夕阳将我们的影子拉得很长，仿佛在提醒我们：前路漫漫，但充满可能。 现在想来，人生就像一条蜿蜒的河流，每一个转弯处都既是上一段的结束，又是新旅程的开始。高中生涯的结束，为我打开了更广阔的世界；而即将到来的大学生活，又将带来新的挑战与机遇。梧桐叶落了会再长，我们告别了过去，却迎来了更丰盈的未来。 站在人生的这个节点上，我终于懂得：每一次结束都孕育着新的开始，就像秋天不是终点，而是为春天积蓄力量的必经之路。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一篇以成长为写作内容的文章。在审题上，抓住“结束”和“开始”。“结束”是一种仪式，宣告旧的已然过去；“开始”是一种蜕变，意味着新阶段新的变化即将开始；“结束”“开始”是一个新起点，催促我们朝着新的目标不断前行。在生活中，我们经常需要“结束”。有时需要“结束”自私，在分享中“开始”，感受快乐；有时需要“结束”胆怯，在前进中“开始”，培养勇敢；有时需要“结束”沮丧，在拼搏中“开始”，感受成功；“结束”年少与无知，让倒流的沙子更闪亮。“结束”幼稚，走向成熟。“结束”任性，懂得责任。“结束”懦弱，我走向勇敢。“结束”忧伤，我走向乐观。“结束”依赖，我学会独立。在这一次次的“结束”中，我们渐渐成长……结合自身的体验，选择自己感触最深的一点来写。 二、选材构思。文体应选择记叙文。注意“这是结束，也是开始”是一种变化，是一个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，在写作文时要表现出这种变化。我们可以定格一次难忘的告别场景，可以聚焦几个典型的结束过去的镜头，可以回忆一起走过的日子里发生的动人的故事等，来表达自己对结束的思考。例如：结束放弃。当我熬夜打游戏的时候，我会突然想到别人的挑灯夜战，于是立马丢掉游戏，专心开始投入到学习上去。我知道，想要成功必先学会坚持，绝不能轻言放弃；结束胆怯。记得在一个夏天的夜晚，姥姥派我去地里给浇地的姥爷送水喝。农村的夜晚真的很黑，我是真的很害怕，可是一想到干活的姥爷没水喝，我还是决定去送水。一路狂奔找到姥爷，姥爷看到我欣慰地笑了，顿时我也不觉得黑夜可怕了等等。关于结束和开始的内容很多，选择那些激荡你内心的、最有震撼力的材料，用诗意的文笔将它再现出来。 11．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）请以“我读懂了你”为题，写一篇作文。 欣赏江南水乡社戏，我领略了民俗风情；沿着时间的脚印，我读懂了大自然的语言；行走在苍苍蒹葭中，我见证了美好的情感；阅读《经典常谈》，我感受到经典著作的魅力…… 要求：①除诗歌以外，体裁不限；不抄袭，不套作；②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 我读懂了你 那本《朝花夕拾》已经在书架上蒙尘许久，直到那个雨天，我才真正读懂了它——也读懂了父亲藏在书页间的深情。 记得初一那年生日，父亲送给我一本精装版的《朝花夕拾》。我随手翻了翻那些泛黄的书页，撇撇嘴说：“这书太老了，我们同学都在看流行小说。”父亲的眼神暗了暗，却只是轻轻摸了摸我的头：“等你长大了就会懂的。” 后来，这本书就被我束之高阁。直到那个阴雨绵绵的周末，我百无聊赖地抽出它来打发时间。雨滴敲打着窗户，我漫不经心地翻开了《从百草园到三味书屋》。渐渐地，那些文字像细雨一样渗入我的心田——鲁迅先生笔下那个充满童趣的百草园，不正是我们小区后面那个长满野花野草的小空地吗？父亲也曾带我在那里捉过蚂蚱、认过蒲公英。 我的手指突然在《父亲的病》这一篇停住了。文中写道：“我那时真聪明过分，总觉得他说话不大漂亮...”我的眼眶一下子湿润了。这不正是我和父亲之间的写照吗？他总是絮絮叨叨地让我多读书，而我总嫌他啰嗦。上周他让我带伞，我偏不听，结果淋雨发了烧，他连夜背我去医院，第二天自己却感冒了。 窗外的雨还在下，我摩挲着书页上父亲用铅笔做的批注。在《藤野先生》那篇旁边，他工整地写着：“为师者，当如春风化雨”。我想起父亲辅导我功课时，总是不厌其烦地讲解，而我却常常不耐烦。现在才明白，他是在用自己的方式，像藤野先生对待鲁迅那样对待我啊。 合上书，我轻轻擦去封面上的灰尘。原来父亲送我这本书，是想让我在经典中学会理解，在文字里读懂生活。那些我以为过时的故事，其实蕴含着最珍贵的人生智慧。雨声中，我仿佛听见父亲下班回来的脚步声，这次我一定要告诉他：我终于读懂了他的心意，也读懂了这本《朝花夕拾》背后的深情。 书架上那本《朝花夕拾》现在是我最珍视的礼物，因为它让我读懂了父亲沉默的爱，也让我在经典中找到了成长的密码。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“我读懂了你”的核心在于“读懂”，即通过具体的人、事、物，展现从“不解”到“理解”的认知转变。“你”可以是具象的人（如父母、老师、朋友）、物（如书籍、自然景物），也可以是抽象的情感、文化符号等。初中生可结合自身生活，选取成长中具有转折意义的对象，如父亲的沉默、古籍中的智慧、自然现象的启示等，通过细节刻画和情感递进，凸显“读懂”背后的成长感悟，传递理解、感恩或哲思。 2.选材构思。构思一：以诗词为媒介读懂历史人物：选取初中课本中陶渊明“采菊东篱下”的诗句，通过反复诵读与查阅资料，从最初认为他是“逃避现实的隐士”，到读懂他在浑浊世道中坚守本心的勇气。可设置细节：暴雨天路过校园菊园，看见残菊倔强昂首，联想到陶渊明笔下“不为五斗米折腰”的气节，顿悟其“隐”是对精神净土的守护，以自然景物与诗词意境的交织，展现成长中的精神共鸣。    构思二：在祖孙互动中读懂亲情密码。聚焦奶奶总爱收集糖纸的“怪癖”，从嫌弃其“小气”到发现每张糖纸背后的故事——水果糖纸是父亲童年唯一的零食回忆，奶糖纸是“我”周岁时奶奶攒钱买的礼物。某个午后帮奶奶整理铁盒，阳光穿过彩色糖纸在墙上投下光斑，奶奶笑说“这些都是咱家的星星”，至此读懂她用微小事物珍藏亲情的细腻，以日常物件串联起三代人的情感记忆。     构思三：从校园冲突中读懂友谊真谛。写与同桌因误会冷战，偶然在图书馆看到绘本《胡萝卜种子》，书中主人公坚持照料种子最终发芽的情节，让“我”想起同桌曾默默帮自己修补破损的笔记本。鼓起勇气递上和解纸条时，发现同桌抽屉里藏着同款绘本，扉页写着“友情需要等待”。以绘本为线索，将抽象的情感化解在具体的物品与事件中，展现初中生对友情从幼稚到成熟的认知转变。 12．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）根据要求写一篇作文，文体不限，不少于600字 时光是一指流沙，苍白了容颜，温润了流年。总有份暖，淡淡的泛馨香，默默的温柔陪伴。它是寒冷冬夜里的雪中送炭，它是考试失利时老师的谆谆教导，它是遇到困难时父母的无私奉献……它如涓涓细流，淌入心间。 请以“那份暖，在心间流淌”为题，写一篇文章。 【答案】例文： 那份暖，在心间流淌 天边，夕霞绮丽，阳光残余的暖充斥着浅浅金黄，洒遍初冬的天。 小吃店门口。我驻足：“老板，来两个甜烧饼。”我淡淡吐出几个字，却看见那接过我手上钱的，是一双布满面粉的手。 抬头，才发现他的脸上，是憨厚的笑。奇怪，心中像被阳光照过般温暖。 “小姑娘，进来玩会儿！”是个极温柔的女声，像极了我的母亲。 大概是老板娘吧，我怯怯地往里走。这才发觉小店的古朴，老式的木桌木椅，灰色的水泥墙壁，像极了那对夫妇，脱不了淳朴的底子。 妇人倒是一面麻利地揉面，一面和我交谈。柔弱的身子，在庞大的木板桌前忙碌。揉搓，翻折，刷油，捶打。汗珠从额角沁出，滚落。 “上几年级了？” “初三。” “那不是明年就中考啦，可要好好努力呢！” 她转头，投以我大大的笑，在夕阳映照下，在小而狭窄的屋中，竟如阳光般明亮。 “我家丫头也上初三了呢！”她轻叹，“总是心疼她太苦。唉，你母亲也很心疼你吧。可怜天下父母心。” 心中柔软的一角被触动。 是呢，我的母亲，也一样心疼我。晚上她总伴我到深夜，给我削好水果，为我端茶送水……可我，却是如此任性，只沉浸在题目之中，忘却了这份最平凡最质朴的爱。我忽略了美好，忽略了温暖，我始终认为我活在黑暗与寒冷之中。 感谢与小店夫妇的相逢。他们身上的那种为生活而拼搏，为陌路人的小小关怀，甚至是他们对儿女的疼爱，都使我被乌云遮蔽的心重见光明。 那份最简单最质朴的暖，如同阳光，在我心中一隅播撒温暖。在给予我温暖的同时，也照亮了被我忽视的美好感受。 轻轻咬下手中的烧饼，面皮的酥脆混合着甜香，在咽进去的同时，也吞下了一抹阳光。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那份暖，在心间流淌”这一题目蕴含双重意象：“暖”的具象化：需将抽象的温暖转化为具体可感的生活片段，如冬夜热茶的温度、老师鼓励的眼神、父母深夜缝补的灯光等。“流淌”的动态感：强调温暖并非瞬间感动，而是持续浸润心田的生命体验，需通过细节描写展现情感的绵延性。立意上可记录温暖事件本身（如生病时同学的陪伴）；可挖掘温暖背后的情感逻辑（如陌生人让座折射的社会温度）；可升华到生命哲思（如挫折中的温暖成为成长的精神坐标）。 二、选材构思。情感共鸣三维度：（1）亲情维度：暴雨天父亲冒雨送伞，湿透的衬衫与掌心温度形成反差；母亲深夜陪读时永远温热的牛奶，杯底凝结的水珠折射灯光。（2）师生维度：竞赛失利后老师用红笔批注的鼓励话语，墨迹晕染的纸张边缘；课间操时悄悄放在课桌的润喉糖，糖纸折成的小星星标记重点。（3）社会维度：地铁上让座时老者布满老茧的手掌传递的善意；社区义工为流浪猫搭建的纸箱小屋，歪歪扭扭的“请勿惊扰”字条。意象化载体选择：温度载体：围巾的绒毛触感、烤红薯升腾的白雾、旧毛衣袖口的毛球；声音载体：砂锅沸腾的咕嘟声、钢笔划过纸面的沙沙声、自行车铃铛的叮当声；色彩载体：夕阳晕染的橙色光晕、中药汤汁的琥珀色、老照片泛黄的边角。本篇习作适合写成记叙文，以“分——总”结构行文，开篇直接记叙事件，例如：自己成绩下降心情低落是父母的安慰让我感到“温暖在心间流淌”；在自己受挫时，是朋友的激励让我走出低谷，不断前进；我和朋友一起制定学习计划，不断努力，在收获里感受温暖人心的力量等。最后通过议论抒情的语句表现“暖”带给自己的感动、变化，凸显“暖”的力量，深化主旨。 13．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，总有一些瞬间让我们突然意识到自己不再是那个依赖父母的孩子：也许是一次独自克服困难的经历，也许是承担起家庭责任的时刻，又或许是学会理解他人、包容世界的感悟…… 请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇作文。 要求：① 除诗歌外，文体不限；② 不少于600字；③ 文中不得出现真实的地名、校名和人名； ④ 书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 时光的沙漏缓缓流淌，那些成长中的点滴如同细沙，在记忆的长河中沉淀。而那一刻，如同一颗璀璨的星辰，照亮了我成长的道路，让我真切地感受到自己长大了。 那是一个寒风凛冽的冬日，父母因工作原因要出差几天，留下我独自在家。起初，我内心满是兴奋，仿佛一只挣脱束缚的小鸟，觉得终于可以自由自在地玩耍。然而，第一天晚上，我就遇到了难题。 夜幕降临，家里安静得可怕，窗外的风“呼呼”地刮着，拍打着窗户，发出“呜呜”的声响，像是怪兽在嘶吼。我蜷缩在沙发上，电视里播放的节目也无法驱散我心中的恐惧。我开始想念父母，想念妈妈温暖的怀抱，想念爸爸有力的肩膀。就在我几乎要拨通父母电话，哭着让他们回来时，我突然意识到，我不能总是依赖他们。我已经是个大孩子了，要学会独立面对恐惧。 我深吸一口气，努力让自己平静下来。我起身将家里的灯全部打开，明亮的灯光瞬间填满了每一个角落，驱散了些许黑暗带来的不安。接着，我拿出一本喜欢的书，坐在温暖的被窝里，沉浸在精彩的故事中。渐渐地，我不再去在意窗外的风声，内心也不再那么害怕。 第二天早上，我按照平时父母的样子，尝试着给自己做早餐。虽然煎鸡蛋时差点糊掉，煮的粥也有些稀，但当我吃到自己亲手做的早餐时，一种成就感油然而生。 在接下来的几天里，我不仅学会了照顾自己的生活起居，还把家里收拾得井井有条。当父母出差回来，看到整洁的家，以及我自信的笑容时，他们露出了欣慰的笑容。那一刻，看着父母眼中的赞赏，我突然明白，我已经不再是那个事事都需要父母操心的孩子了。我学会了独立，学会了面对困难不退缩，我真的长大了。 成长，就是这样悄无声息地发生。在那个独自面对恐惧与挑战的时刻，我突破了内心的障碍，收获了勇气与自信。从那以后，我更加坚定地迈向未来，因为我知道，每一次的经历都是成长的阶梯，让我不断变得更加成熟、更加坚强。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目《那一刻，我长大了》聚焦“那一刻”与“长大”，“那一刻”强调具体的时间节点和瞬间感受，“长大”并非指年龄增长，而是心理、思想上的蜕变，意味着从依赖走向独立、从懵懂变得成熟 。审题时需抓住从生活经历中获得成长感悟这一核心，立意可围绕在特定事件中学会责任担当、直面困难、理解他人等，展现自我的成长与心灵的升华，传递积极向上的生活态度。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：可从家庭、学校、社会生活中选取典型事例。如家庭中，父母生病时，独自照顾他们并承担家务；学校里，在运动会上克服恐惧参加长跑比赛，坚持完成赛程；社会活动中，参与社区志愿服务，帮助孤寡老人，体会到奉献的快乐；还可以是一次与朋友发生矛盾，从最初的争吵到学会换位思考，主动和解等，这些素材都能体现“长大”的主题。 文章构思：文章开篇通过回忆引出“那一刻，我长大了”的主题。正文选取一个具体事例，如自己在父母出差期间，从最初面对独自生活的手忙脚乱，到逐渐学会合理安排作息、自己做饭、照顾宠物，在这个过程中，遇到突发情况如宠物生病时，冷静应对，联系宠物医生并细心照料。通过细腻的心理描写和动作描写，展现自己从依赖父母到独立解决问题的转变。结尾总结这次经历给自己带来的成长，点明“长大”不仅是学会独立，更是懂得责任与担当，深化文章主旨，呼应开头。 14．（23-24八年级下·江苏徐州·期中）根据要求写作。 《人民日报》中写道：“树木在森林中相依偎而生长，星辰在银河中因辉映而璀璨。”其实，生活中人与人，都是相互的。不管是精神的，还是物质的，还是情感的……无论是什么身份，无论是什么背景下……都需要彼此的帮扶和照亮。 请以“相互照亮”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 相互照亮 成长岁月中，我与林老师彼此照亮，绘就温暖篇章。 刚升入初中，我性格内向，成绩也不理想，常觉得自己黯淡无光。课堂上，面对老师的提问，即便心中有答案，我也因害怕出错而沉默不语。林老师似乎察觉到了我的异样。一次语文课，她特意点我回答问题，我紧张地站起来，声音小得像蚊子嗡嗡。林老师微笑着鼓励：“别着急，大胆说，老师相信你。” 在她的目光中，我鼓起勇气说出答案，老师立刻表扬我思路清晰，还让全班同学为我鼓掌。那一刻，她的鼓励如同暖阳，照亮我封闭的内心，让我有了尝试改变的勇气。 此后，为了不辜负老师的信任，我开始努力学习语文。遇到不懂的问题，便去请教林老师。她总是不厌其烦，细致地讲解，从字词含义到文章主旨，一步步引导我。在她的帮助下，我的语文成绩逐步提升，性格也愈发开朗。 而我，也希望能成为老师的小确幸。有一回，我发现林老师因过度劳累嗓子沙哑。于是，我用积攒的零花钱买了润喉糖，悄悄放在她的办公桌上，并附上一张纸条：“老师，您辛苦了，要注意身体。” 后来，老师在课堂上特别提到这件事，眼中满是感动，她说这小小的举动让她在疲惫时有了满满的动力。 毕业那天，林老师送给我一本笔记本，上面写着：“你从内向走向开朗，从自卑走向自信，老师为你骄傲。感谢你给予的温暖，愿你未来光芒万丈。” 看着这段话，我红了眼眶。林老师用鼓励与教导照亮我的成长之路，我也以关心回应，为她的工作增添一抹亮色。这段师生情，是彼此生命中珍贵的光，相伴前行，温暖而美好 。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。 “相互照亮”重点在 “相互”，表明不是单方面的给予，而是双方或多方彼此影响、彼此助力；“照亮” 是一种形象的说法，意味着带来光明、温暖、希望、力量等积极影响。所以文章要体现出人物之间相互作用，共同成长、进步或解决问题等积极效果。可从亲情、友情、师生情等角度出发，写亲人、朋友、老师同学间如何相互支持、鼓励，在困境中彼此照亮前行的路；也能从社会层面，讲述陌生人之间的善意传递，如疫情期间医护与患者、志愿者与受助者等相互温暖的故事，展现人性美好。 2.构思选材。 选材可以是父母工作忙碌疲惫时，孩子主动承担家务、给予关心，父母也会在孩子学习受挫时耐心鼓励，一家人在相互体谅中，家庭氛围更加温馨，每个人的内心都被温暖照亮。还可以是学习小组中，成绩好的同学帮助基础薄弱的同学攻克难题，基础薄弱的同学以积极乐观的态度感染成绩好的同学，让其在高压学习下也能保持轻松心态，大家在相互帮助中共同进步。还可以讲述社区志愿者为独居老人送去生活物资，老人为志愿者们准备热水、分享温暖话语，双方在这一过程中感受到人与人之间的温情，彼此的生活都被照亮。 开头可借环境渲染，如描绘暴雨中众人共撑伞的画面，自然引入 “相互照亮” 主题，营造温暖氛围，吸引读者。也能设悬念，像 “那天，他和她的相遇，为何让原本黯淡的生活都亮了起来？” 勾起好奇。还能引用名言，如 “赠人玫瑰，手留余香”，阐释其与相互照亮的关联，开篇点明主旨，为全文定调。然后围绕选定事例，按事情发展顺序叙述。注意用细节描写，如人物间鼓励的眼神、温暖的话语，展现相互照亮瞬间。适时穿插对相互照亮意义的思考。收尾可以抒发对相互照亮的赞美，引发情感共鸣；或展望未来，想象因相互照亮社会更美好，传递正能量；还能回扣开头，呼应悬念、场景，强化主题，使文章结构完整，给读者完整阅读体验 。 15．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面材料，按要求作文。 朱自清在《经典常谈》中说：“希望读者能把这本书当作一只船，航到经典的海里去。” 你的生活中，是否也有这样一只“船”？它带你航到哪片独特的海域，让你看见怎样的风景？请以《我的航行之舟》为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字； ②不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 我的航行之舟 窗台上的绿萝又抽出了新叶，我蜷在藤椅里翻动《假如给我三天光明》，阳光透过书页的缝隙落在膝盖上，恍惚间又看见那艘载我远航的“书舟”。 七岁那年，父亲从旧书架上抽出一本《安徒生童话》，深蓝封面上的小美人鱼捧着珍珠，鱼尾在浪花里若隐若现。“每朵浪花里都藏着故事。”父亲的话像一把钥匙，打开了我对文字的好奇。那个暑假，我跟着卖火柴的小女孩在雪夜里奔跑，为海的女儿化作泡沫而偷偷抹泪，在豌豆公主的床垫下寻找那颗神奇的豆子。当指尖划过最后一页，我忽然发现，原来文字能让小小的房间变成辽阔的海洋，每一个标点都是跳跃的浪花。 真正觉得“书舟”载我驶向深海，是在遇见《西游记》的那个秋天。午后的阳光斜斜切过书桌，我跟着孙悟空腾云驾雾，看他在炼丹炉里炼成火眼金睛，在取经路上降妖除魔。读到“三打白骨精”时，我攥紧了拳头，为悟空的委屈不平；看到“真假美猴王”，又忍不住翻来覆去比对细节。某个周末，我突发奇想扮演孙悟空，举着晾衣杆在客厅“腾挪跳跃”，不小心碰倒了花瓶。母亲闻声赶来，我慌忙把书藏在背后，她却笑着说：“看来齐天大圣今天驾临我们家了？”那天傍晚，我们坐在地板上共读“大圣闹天宫”，夕阳把两个影子拉得很长，像两艘并排航行的小船。 如今的我，早已不再满足于童话和小说。在《昆虫记》里，我跟着法布尔蹲守荒石园，观察蝉如何在地下潜伏四年才换来一个夏天的歌唱；读《朝花夕拾》时，我在鲁迅的文字里看见老台门的桂树，听见长妈妈哼着的民间歌谣；翻开《飞鸟集》，泰戈尔的诗句像清晨的露珠，在心灵的叶片上折射出七彩光芒。每当生活陷入迷茫，我总会捧起一本书，让文字的浪潮冲刷掉焦虑——就像那次考试失利后，我在《钢铁是怎样炼成的》里遇见保尔，他在暴风雪中筑路的身影，让我懂得挫折不过是成长的熔炉。 合上书卷，绿萝的影子在窗台摇曳，宛如海底的水草。这些年读过的书，早已化作我生命的舟楫：童话是起航时的微风，名著是远洋的罗盘，散文是途中的岛屿，诗歌是夜航的星光。它们载着我从狭小的港湾出发，驶向更辽阔的海域——那里有悲欢离合的人间百态，有跌宕起伏的历史烟云，有深邃浩瀚的思想星空。每当我在书中与某个灵魂共鸣，便觉得自己不是孤独的航海者，而是与无数有趣的灵魂同乘一舟，在时光的长河里破浪前行。 原来，生活中的“船”从来不是具体的物件，而是我们对世界的好奇与热爱；心中的“海”也不仅是风景，而是永不停歇的求知与探索。只要手中有书，脚下就永远有航向，眼底就永远有星辰大海的波光。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目《我的航行之舟》，引用了朱自清在《经典常谈》序言中的话，将书籍比作“船”，将经典知识比作“海”，寓意通过阅读书籍（船）能够探索广阔的知识世界（海）。关键词包括“生活中的‘船’”“航行到何处”“心中的‘海’”以及“领略到的风光”。这要求考生思考并描述一个具体的事物或经历如何成为引领自己前进的“船”，以及这一过程中到达的“海”（目标或境界）和所见所感。要求写一篇记叙性文章，意味着需要以叙述个人经历或体验为主，结合抒情或议论来表达感悟。立意上，主题定位：个人成长与探索的过程，通过某一媒介（如书籍、兴趣、导师等）实现自我提升和精神世界的丰富。情感色彩：积极向上，强调坚持、勇气、发现与成长的价值。深层意义：探讨生活中的指引力量如何帮助人们克服困难，达到更高的人生境界或理解层面。 第二，构思选材。文体要写成记叙文。开头：可以简述朱自清的话，然后引出自己生活中的“船”是什么，设置悬念或引起读者兴趣。简要描述选择这个“船”的原因或背景。主体：详细叙述乘坐这艘“船”航行的经历，包括遇到的挑战、解决的方法、内心的变化等。描述通过这段旅程到达的“海”是什么样的，可以是知识、技能的提升，也可以是心灵、视野的开阔。分享在“海”中见到的美景，即个人成长的具体表现，如学会了新技能、理解了更深的人生哲理、建立了珍贵的人际关系等。结尾：回顾整个旅程的意义，强调“船”与“海”对个人成长的重要性。表达对未来的期待，或是对他人的一点启示，鼓励读者也找到自己的“船”，勇敢航行。选材上，个人经历：选取一次深刻的学习经历、一段克服困难的过程、一本影响深远的书籍等。具体事例：确保所选材料真实、生动，能够支撑文章的主题和立意。情感细节：加入个人情感变化，使文章更加饱满、感人。 16．（24-25八年级下·江苏淮安·期中）作文 当日历翻到四月，就如同翻开了一本珍藏的画册，每一页都是蓬勃生机与浪漫诗意。微风轻拂脸颊，带来花朵的芬芳；暖阳倾洒大地，唤醒沉睡的梦想。在这最美的人间四月天，故事正待开启。 请以“最美人间四月天”为题，完成作文。要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②说真话，抒真情，忌抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 最美人间四月天 四月的风，是温柔的画笔；四月的雨，是细腻的诗行。当大地褪去冬日的沉寂，披上春日的盛装，人间便迎来了最美的时节——四月天。 漫步在四月的林间小径，脚下是松软的泥土，头顶是嫩绿的新叶。阳光透过树叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，仿佛大自然精心编织的蕾丝。樱花如雪般飘落，轻轻拂过肩头，带着淡淡的芬芳。这芬芳不似香水般浓烈，而是若有若无地萦绕在鼻尖，让人忍不住深深呼吸，想把整个春天都装进肺里。 四月的雨总是来得突然，去得也快。先是几滴试探性地落下，接着便淅淅沥沥地连成一片。雨滴打在池塘里，激起一圈圈涟漪；落在花瓣上，将花朵洗得更加娇艳。雨后，空气中弥漫着泥土的清香，树叶上的水珠在阳光下闪闪发光，宛如无数颗散落的钻石。这时的世界，干净得像是被重新创造过一般。 四月的田野是最富生机的。麦苗已经长到膝盖高，在微风中轻轻摇曳，远远望去，像是一片绿色的海洋。田埂上，野花星星点点地开放，紫色的地丁、黄色的蒲公英、白色的荠菜花，它们虽不起眼，却为大地增添了无限生机。农人们弯腰在田间劳作，他们的身影与这片绿色融为一体，构成了一幅和谐的田园画卷。 四月的校园里，青春的气息与春日的活力相互交融。操场上，学生们奔跑的身影充满朝气；教室里，朗朗书声与窗外鸟鸣相映成趣。这个季节里，连知识都似乎带着花草的芬芳，让人学得格外起劲。 林徽因曾写道：“你是人间的四月天”，我想，这不仅是对某个人的赞美，更是对这个季节的礼赞。四月，是希望与梦想开始的季节，是生命与活力绽放的时刻。在这最美的人间四月天里，让我们放慢脚步，用心感受大自然的馈赠，让心灵与春天一同生长。 【详解】本题考查写作命题作文。 第一，审题立意。结合“在这最美的人间四月天，故事正待开启”可知，文章的主体应该是暗含着的，也就是说，是什么让自己感到人间四月天最美。这个叙事的主体，是世间一切美好的象征。可以是自然物（碧水清流、溪桥人家、苍松古树），可以是寄托情怀的物件（老旧的风铃，木质的玩具），可以是某个人（深爱的亲人，文学作品中给了“我”影响的人物形象）。可以是某种思绪、思想、情愫、理想、哲理等。而“四月天”，该是美好时光的浓缩，是人或事发生的时间。设定特有的背景，让人和事的出场，有着清新雅致的情境。而“四月天”，不仅指时光，而且特指从叙事主体那里享有的美好（爱、欢乐、幸福；信念、美德、精神；情绪、情感、情怀等）。在物、人、事的描写和叙述中尽情展示出美，才能悟出“四月天”的美好，由外而内，由浅入深，方能渐次明悟。“最美人间四月天”要写出为什么四月天是“最美”的，注意叙事中心突出，详略得当。 第二，选材构思。可以选取母亲对自己的疼爱、关心的事例，体现母亲的关爱就是人间的四月天那样温暖，让自己感受到四月天的美。可以选取家里的小木马，抒写小木马伴随自己度过快乐的童年，带给自己温暖与爱，小木马就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。还可以选取同学对自己关心爱护的事例，体现同学就是人间四月天，让自己感受到四月天的美。写作的时候，应使用多种表达方式，抒发个人的情感。如能使用人物的细节描写，则更会凸显人物形象，深化主旨。 17．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 蚕豆让丰子恺的童年里装满了趣，灯笼让吴伯箫的记忆里挤满了缘……你的旧时光里有些什么？发生了怎样的故事？ 请以“旧时光里的______”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 旧时光里的风筝线 在记忆的深处，有一根若隐若现的风筝线，它连接着我童年的欢笑与纯真，牵动着我对旧时光的无限怀念。每当春风吹拂，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。 小时候，春天是我最期待的季节。因为每到这时，爸爸总会带我去放风筝。那时候的天空总是那么蓝，云朵总是那么白，风筝也总是飞得那么高。我记得那是一个周末的下午，阳光温暖而柔和，我和爸爸来到郊外的一处空地上。 爸爸手中拿着一只五彩斑斓的风筝，那是我最心爱的宝贝。我们一起把风筝展开，爸爸轻轻地把它抛向天空，然后迅速放线。风筝在空中摇曳生姿，像一只自由的鸟儿在翱翔。我紧紧地握着风筝线，生怕它飞得太远，生怕失去它。 然而，风筝总是向往更高的天空。每当我试图拉紧风筝线，它总是顽强地向上挣扎，仿佛要挣脱我的束缚，飞向那遥不可及的蓝天。我看着风筝越飞越高，心中既欢喜又担忧。欢喜的是，我的风筝飞得那么高，那么美；担忧的是，风筝会不会飞得太远，再也回不到我的手中。 爸爸看出了我的顾虑，他微笑着对我说：“孩子，风筝就像你的梦想，它需要自由，需要飞翔。但是，只要你紧紧地握住这根线，它就不会离你而去。就像你无论走到哪里，爸爸妈妈的爱都会永远陪伴着你。” 我似懂非懂地点点头，继续和爸爸一起放着风筝。风筝在空中翻飞着，像一只翩翩起舞的蝴蝶。我时而放线，让风筝飞得更高；时而收线，让风筝回到我的身边。每当风筝飞得太高太远时，我总会感到一丝丝的不安和紧张。但是，每当我看到爸爸那坚定的眼神和微笑的脸庞时，我又会重新找回信心和勇气。 随着时间的推移，我渐渐长大，风筝也渐渐地淡出了我的生活。但是，那根风筝线却永远地留在了我的心中。它代表着我的童年，代表着我和爸爸一起度过的美好时光。每当我回想起那些日子时，心中总会涌起一股暖流。 如今，我已经是一名初中生了。学习的压力和生活的琐事让我很少有时间去放风筝了。但是，每当春风吹拂时，我总会想起那片蔚蓝的天空下，我与风筝共舞的日子。那根风筝线依然在我心中摇曳生姿，它提醒着我要珍惜生命中的每一个美好瞬间，要勇敢地追逐自己的梦想。 旧时光里的风筝线，是我童年最珍贵的记忆。它让我明白了什么是自由与束缚、梦想与现实。在未来的日子里，我会继续握紧这根风筝线，让它带领我飞向更高更远的天空。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本次作文的题目是“旧时光里的……”，这是一个半命题作文，意在引导学生回忆并描绘自己童年或青少年时期的美好记忆。首先，我们需要明确“旧时光”指的是过去的某个时间段，特别是那些充满纯真、快乐或特殊意义的时期。接着，我们需要根据个人的经历和感受，在横线处填入一个具体的名词或短语，如“风筝”“老屋”“一首歌”等，这个名词或短语将成为文章的核心，围绕它展开叙述。写作主题应聚焦于这个核心元素，讲述与之相关的故事，展现旧时光里的情感、经历或成长。通过细致入微的描绘和深刻的情感体验，让读者感受到旧时光的美好与珍贵。 二、选材构思。要求写记叙文，在选择素材时，我们需要首先回忆自己的旧时光，找出那些印象深刻、情感丰富的记忆点。这些记忆点可以是一次难忘的旅行、一个特别的生日、一本陪伴成长的书籍，或者是一个与亲人、朋友共度的温馨时刻。然后，我们需要从这些记忆点中挑选出最具有代表性、最能体现文章主题的一个或几个元素，作为文章的核心素材。在构思行文时，我们可以采用倒叙、插叙等多种叙述方式，将读者带入旧时光的场景中。文章开头可以通过一段引人入胜的描绘，激发读者的兴趣；接着，围绕核心素材展开叙述，通过具体的事件、对话和细节描写，展现旧时光里的情感、经历或成长；最后，在结尾处进行总结和升华，表达自己对旧时光的怀念和对生活的感悟。同时，在写作过程中，我们还需注意情感的真实表达和语言的流畅性，力求让读者在阅读过程中能够感受到作者的深情和诚意。 18．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）按要求作文 漫漫人生路，总有一部经典，如熠熠生辉的火炬，给予我们披荆斩棘的力量；总有一处风景，似澄澈的温泉，治愈我们疲惫的心灵；总有一种文化，像神秘的钥匙，激发我们探索未知的兴趣；总有一个人，若明亮的星辰，引领我们驶向理想的彼岸…… 请以《________，伴我逐光成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息； ②字数不少于600字； ③不得套作、抄袭。 【答案】例文： 书香，伴我逐光成长 记得第一次遇见那本书，是在一个飘着细雨的午后。图书馆的灯光昏黄，书架上的灰尘在光束中跳舞，我踮起脚尖，从最高层抽出一本泛黄的《小王子》。封面上烫金的星星在灯光下闪烁，像在对我眨眼睛。那时的我正为升学考试焦虑不已，每天淹没在题海中，连呼吸都带着油墨的味道。翻开书页，小王子与玫瑰的故事像一泓清泉，缓缓流入我干涸的心田。 “真正重要的东西，用眼睛是看不见的。”这句话让我怔住了，窗外的雨滴打在玻璃上，像在叩击我的心门。我突然明白，那些被我忽略的晚霞、蝉鸣、母亲欲言又止的目光，才是生命中最珍贵的部分。 从此，每个周末我都会来这个角落。阳光透过百叶窗在地板上画出斑马线，我坐在光影交错处，跟着尼摩船长潜入海底两万里，随着圣地亚哥老人与大海搏斗。书页翻动的声音，像春蚕啃食桑叶般轻柔。 有一次读到《城南旧事》里英子与疯女人的故事，我的眼泪猝不及防地砸在书页上，晕开了“我们看海去”的字迹。管理员阿姨悄悄递来纸巾，我们相视一笑，那一刻我懂得了文字背后的人间温度。 初三那年，我在书里认识了居里夫人。冬夜台灯下，看着她如何在棚屋中提炼镭元素，冻僵的手指仍坚持记录数据。某个解不出物理题的深夜，我望着窗外的雪，突然想起她说的“我们要有恒心，尤其要有信心”。这句话像一束光，照亮了我草稿纸上密密麻麻的公式。 现在我的书架上摆满了新旧朋友，《红楼梦》的书脊已经磨白，《飞鸟集》里夹着银杏书签。它们静默如星辰，当我迷茫时，总有一束智慧的光芒穿越时空而来。书香浸润的成长路上，我学会了用文字取暖，用思想照明，这些永恒的星光，终将指引我去往更辽阔的远方。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：​题目《_______，伴我逐光成长》是半命题记叙文，核心在于“伴”“逐光”“成长”三个关键词。“伴”强调陪伴的持续性，需体现出与所填对象长期的情感联结；“逐光”象征追求希望、理想或积极的人生方向，暗含克服困难、突破自我的过程；“成长”则要求展现从懵懂到成熟、从脆弱到坚韧的变化轨迹。​补题时需选择具体可感的对象，既可以是实物（如书籍、乐器），也可以是抽象概念（如勇气、家风），还能是人物（如老师、亲人）。立意上应突出“逐光”的动力来源——所填对象如何在成长关键节点给予指引、力量或慰藉，最终落脚于个人精神层面的蜕变。例如补题“《小王子》”，则能借书中哲思，体现经典作品对价值观塑造的影响。需避免空泛抒情，要让“逐光”的过程有具体事件支撑，成长的轨迹清晰可辨。 二、选材构思：​选材需紧扣“伴”的持续性与“逐光成长”的动态感，可从个人成长历程中选取具有标志性意义的对象或经历，注重情感的自然流露与成长轨迹的清晰呈现。​在结构安排上，可采用“情境引入—困境显现—转折发生—成长蜕变—感悟升华”的叙事脉络。开篇可设置一个富有画面感的场景，比如某个熟悉的午后，看到与所选对象相关的事物，由此触发回忆，自然引出下文。​“困境显现”要具体描绘成长过程中遇到的挫折或迷茫，比如学习上的瓶颈、人际交往中的困惑、对自我认知的摇摆等。​“转折发生”要详细叙述所选对象如何发挥作用，让“我”在困境中找到方向，明确“逐光”的目标。​“成长蜕变”要体现出在所选对象的陪伴下，“我”所发生的具体变化，通过具体的事件来印证这种成长，避免空泛的表述。​“感悟升华”需将个人的成长与所选对象的意义联系起来，提炼出其中蕴含的人生道理，让“逐光成长”的主题得到深化。​ 19．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒 的种子”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。 【答案】例文： 种下一粒坚持的种子 那是一个闷热的夏日午后，我站在操场跑道上，汗水顺着脸颊滚落。体育老师的声音在耳边响起：“下个月学校运动会，每个班要派代表参加800米比赛。”我的心猛地一沉，作为班里的“体育困难户”，我本能地往后退了一步。 “小雨，你来试试吧。”班主任李老师突然点了我的名。我惊讶地抬头，看见她温和的目光中带着鼓励。我的脸一下子涨得通红，支支吾吾地说：“老师，我跑步特别慢……” “没关系，重在参与。”李老师拍拍我的肩膀，“每天放学后我陪你练习。”就这样，一粒名为“坚持”的种子，悄悄埋进了我的心田。 第二天放学后，我换上运动鞋来到操场。夕阳把跑道染成金色，李老师已经在等我了。“我们先从慢跑开始。”她说。可刚跑完半圈，我的腿就像灌了铅一样沉重，呼吸急促得像拉风箱。汗水模糊了视线，我忍不住停下来大口喘气。 “别停，调整呼吸。”李老师跑在我身边，“记住，不是和别人比，是和自己比。”我咬着牙继续往前跑，心里默默数着步子。跑到终点时，我的校服已经湿透了，但一种奇妙的成就感在心底升起。 日复一日，我和夕阳相约在操场。有时候下着小雨，我们就打着伞慢跑；有时候刮大风，我们就逆风而行。渐渐地，我能完整跑完两圈不停歇了，呼吸也变得均匀起来。最让我惊喜的是，我的体育成绩从及格变成了良好。 运动会那天，阳光格外灿烂。站在起跑线上，我的心砰砰直跳。发令枪响，我按照平时练习的节奏跑着。最后一圈时，腿又开始发软，但我听见看台上同学们此起彼伏的加油声。咬紧牙关冲过终点时，虽然不是第一名，但我战胜了曾经的自己。 现在每当我遇到困难想要放弃时，就会想起那个夏天的跑道。李老师在我心里种下的那粒坚持的种子，已经生根发芽，长成了支撑我前行的力量。原来，坚持不是一定要赢得比赛，而是在想要放弃的时候，再多走一步。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“种下”意味着从无到有、从起始到萌芽的过程，体现事物的开端与发展；“种子”并非实指植物种子，而是象征某种品质、情感、理想、兴趣等抽象事物。横线上可填“阅读”“坚强”“善良”“梦想”“感恩”等词语。立意需围绕所填词语，展现这粒“种子”如何在生活中种下，又怎样影响自己的成长，表达对生命、成长的感悟与思考，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。选材可从自身经历出发，比如因读到一本触动心灵的书籍，开启了阅读之旅，在书中汲取力量，让阅读的种子扎根；或是在运动会失利后，受到他人鼓励重新振作，从而种下坚强的种子；也能以参加关爱孤寡老人的公益活动为素材，展现自己被老人的生活状态触动，内心种下向善种子的过程。 还可以在家庭、校园领域选材：父母、老师、同学的关爱可以在我们心中种下温暖的种子，他们正能量的言行也可以在我们心中种下某种品质、精神的种子；可以在社会领域选材：那些生活在社会最底层的小摊小贩，笑对生活的坚韧，虽收入微薄却不计较的人情味儿何尝不是一粒种子？糖画人、磨剪子戗菜刀的手艺人对传统的坚守何尝不是一粒种子？萍水相逢的陌生人善意的一笑、热情的一次伸手，何尝不是一粒种子？可以在文化历史领域选材：岳飞在我们心中种下“精忠报国”的种子，苏东坡在我们心中种下豁达的种子等等。 写作时，可采用倒叙手法开篇，以当下与“种子”相关的场景引出回忆，然后详细叙述种下这粒种子的起因、经过，运用动作、心理、语言等细节描写增强感染力，结尾点明“种子”对自己的持续影响，升华主旨，强调这粒种子如同生命之光，指引自己前行，让生命绽放独特光彩。 20．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成作文。 成年后的鲁迅，难忘那夜的社戏与豆香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；贫瘠的陕北高原上，昂扬的生命力不可缺席，那是人们对生活的热烈渴望。生活中，总有一些人、事、物意义非凡，它们可能是某种情感、品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的馈赠，一旦缺席，生命便会逊色。 请以“_________不能缺席”为题写一篇文章。 要求： （1）请先将题目补充完整，然后写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 暮色中的等待不能缺席 校门口的老槐树又落了几片叶，我望着空荡荡的街角，忽然想起从前每个黄昏，爷爷总会倚在那棵树下等我。 那时的暮色总带着焦糖般的暖。爷爷的蓝布衫被夕阳染成金红色，手里攥着用牛皮纸包好的糖糕，见我背着书包跑出来，就慢悠悠直起腰。他的膝盖不好，久坐后起身时膝盖会发出轻微的响声，像老木门转动的吱呀声。我总嫌他走得慢，常常甩开他的手往前冲，却没发现他总是盯着我的背影，直到我拐过街角才敢挪动脚步。 五年级那个深秋，我因为值日留到很晚。走出校门时，暮色已经浓得化不开。老槐树下的身影被路灯拉得很长，爷爷裹着那件洗得发白的军大衣，怀里揣着的保温杯冒着热气。“爷爷，您怎么不进去等？”我跺着冻得发麻的脚问。他解开保温杯的盖子，氤氲的白气模糊了他的眉眼：“这里能第一时间看见你呀。”那天的姜茶格外烫，暖得我鼻尖发酸。 后来爷爷搬去城里和叔叔同住，校门口的老槐树下再没了那个等待的身影。有次晚自习放学，我看见低年级的女孩扑进奶奶怀里，老人慌忙掏出揣了许久的烤红薯，那场景让我忽然站定在原地。原来那些被我忽略的等待，藏着最笨拙的温柔。 上个月爷爷回来，执意要去接我放学。暮色中他依旧倚着老槐树，只是背更驼了些。我放慢脚步走到他身边，第一次主动牵住他布满青筋的手。夕阳把我们的影子叠在一起，像一幅被拉长的水墨画。 原来生命里最珍贵的，从来不是惊天动地的瞬间，而是那些日复一日的等待。它们像老槐树的年轮，悄悄刻在时光里，一旦缺席，岁月便会空出一块，再也填不满。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“_________不能缺席”，核心在于理解“不能缺席”的深层含义，它不仅指物理层面的存在，更强调精神层面的不可或缺。材料中鲁迅难忘的社戏与豆香，是童年天真的象征，缺席则失去温暖港湾；陕北高原的生命力，是生活希望的载体，缺席则让生活失色。这提示我们，补题内容需是对生命有重要意义的存在，既可以是具体的人、事、物，如“母亲的目光”“故乡的老槐树”；也可以是抽象的情感、品质，如“善良”“梦想”。立意时，要紧扣“缺席即缺憾”这一逻辑，展现所填内容对个体成长、心灵滋养或生活色彩的关键作用，比如“诗意不能缺席”，可探讨在快节奏生活中，诗意对精神世界的浸润，一旦缺失，生活便会变得枯燥乏味，让立意既有个人体验，又能引发普遍共鸣。 其次，构思选材。若写记叙文，可补题“那抹微笑不能缺席”。构思上，先设置场景：转学后面对陌生环境的局促，某天收到同桌递来的笔记，附带一抹温暖的微笑，此后这抹微笑成为适应新环境的动力。接着回忆细节：课堂上因紧张答错问题时，同桌投来鼓励的微笑；运动会摔倒时，同桌扶起自己时关切的微笑。再写后来同桌转学，自己一度陷入失落，直到发现笔记本里夹着的便签，上面画着一个笑脸，才明白那抹微笑已内化为勇气，由此凸显其不可缺席的意义。选材上，用课堂、操场、笔记本等具体场景，让情感有依托。若写议论文，补题“责任不能缺席”。开篇以“社会如机器，责任是齿轮，缺席则运转失灵”引出论点。主体部分分层论证：个人层面，列举消防员冲入火场、教师坚守讲台，说明责任是立身之本；社会层面，以企业承担环保责任、社区开展公益服务为例，阐述责任是和谐之基；国家层面，结合历史上仁人志士以天下为己任的事迹，论证责任是发展之要。结尾呼应开头，强调责任对个人、社会、国家的重要性，一旦缺席，便会引发连锁问题。 21．（24-25八年级下·江苏苏州·期中）写作。 与风景邂逅，抵达诗与远方；与现实碰撞，抵达新的未来；与经典会晤，抵达新的认识；与传统对话，抵达心灵的慰藉……抵达的过程，有期盼有失落，有目的的达成也有方法的获得，我们不苛求终点的完美而是享受这个美妙的过程，以此让时光有温度，也让生命获得成长。 请你以“抵达__________”为题，补全题目，写一篇文章，可以记叙经历，也可以抒发阅读感想。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②文中不要出现真实的校名、人名。③不少于600字。 【答案】例文： 抵达心灵的宁静 蝉鸣聒噪的夏日午后，我烦躁地合上被红笔批改得满是痕迹的试卷，耳边似乎还回荡着老师略带失望的话语。闷热的空气仿佛凝固了一般，压抑得让人喘不过气来，我迫切地想要逃离这令人窒息的焦虑，寻找一片心灵的宁静之地。   漫无目的地走着，不知不觉间，我来到了城郊的一座古寺。踏入寺门，檀香袅袅，悠悠地钻进鼻腔，抚平了几分内心的烦躁。穿过幽静的回廊，我来到一处小小的庭院，只见庭院中一棵老槐树郁郁葱葱，枝叶繁茂，树下摆着一张石桌和几个石凳。我缓缓坐下，闭上双眼，聆听着微风拂过树叶的沙沙声，还有远处传来的若有若无的诵经声。这一刻，城市的喧嚣、学业的压力，都被隔绝在了那道厚重的寺门外。   我睁开眼睛，目光落在石桌上一本泛黄的佛经上。轻轻翻开，晦涩的文字却似有一种神奇的力量，牵引着我沉浸其中。阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，落在书页上，也落在我的身上。不知过了多久，我放下佛经，起身在庭院中漫步。角落里，几株不知名的小花在微风中轻轻摇曳，花瓣上还沾着晶莹的露珠，透着一股顽强而又宁静的生命力。   我忽然想起，在学习的道路上，自己总是急于求成，只看重结果，却忽略了学习本身的乐趣和过程。就像此刻的我，一直被焦虑和压力裹挟，却忘记了给自己的心灵留一片宁静的空间。而这片古寺中的小小天地，让我懂得，真正的宁静不是远离喧嚣，而是在内心深处寻得一方净土，以平和的心态去面对生活中的种种。   离开古寺时，夕阳的余晖为寺庙镀上了一层金色。我踏着满地的余晖往家走，脚步轻快而从容。此后的日子里，每当我感到烦躁不安时，便会静下心来，或是读几页喜欢的书，或是在校园的小路上散散步，让自己的心灵重归宁静。   在不断追寻的过程中，我终于抵达了心灵的宁静。这份宁静，让我能以更加沉稳的姿态面对学习和生活中的挑战，在喧嚣的世界里，守住内心的一方天地，不被外界的纷扰所左右，让生命在宁静中悄然成长。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“抵达__________”，“抵达”意味着经过一定的过程和努力后到达某个地方、某种状态或境界。结合材料可知，抵达的对象可以是具体的地点，如诗与远方、某个向往的城市；也可以是抽象的概念，如新的未来、新的认识、心灵的慰藉等。立意上，若补充“梦想”，可强调为了实现梦想而不断努力，最终抵达梦想的彼岸，能让人生变得充实且有意义；若补充“理解的终点”，能论述通过与他人的交流、沟通和经历，最终抵达相互理解的状态，能增进人际关系，让生活更美好。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，可以回忆自己亲身经历或身边发生的与抵达目标相关的事件。比如补充“知识的殿堂”，讲述自己为了获取更多知识，从对学习的迷茫到逐渐找到方法，不断克服困难，最终在知识的海洋中有所收获的过程。可以描写自己在学习过程中遇到难题时的困惑、向老师同学请教时的虚心、通过努力取得成绩时的喜悦，通过细腻的心理描写、动作描写等，展现抵达知识殿堂的艰辛与快乐，结尾处升华主题，表达对不断追求知识、抵达更高境界的决心。若写成议论文，要确定中心论点，如补充“和谐社会”，论点可确定为“人人努力，方能抵达和谐社会”。开头提出论点，然后从不同方面进行论证，可列举古今中外为构建和谐社会做出贡献的事例，像古代的“大同社会”理想，现代一些社区通过邻里互助营造和谐氛围等，阐述抵达和谐社会的重要性和可行性；再通过对比，分析当今社会中一些不和谐的现象，如矛盾冲突、环境污染等带来的危害，最后提出实现和谐社会的建议，如加强道德教育、完善法律法规、倡导环保行动等，呼吁大家共同努力抵达和谐社会。 22．（24-25八年级下·江苏镇江·期中）我们生活的地方会有鲜明的地域特色；飞速发展的今天，新的产品层出不穷；读书观影时，会有独特的感悟…… 请以“特别的________”为题，补全题目，写一篇不少于600字的作文（文体不限）。 【答案】例文： 特别的微笑 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!那是个晴朗的春天，李白手把酒壶，带着微笑远离那个纸醉金迷的皇宫，他眯着眼，望着天，天空依然是那样蓝，风依然是那样的清爽，心情也畅快了。他青衣飘飘，像高傲挺立的青莲飘荡在山光水色之中。 正是因为有着抛弃富贵的微笑，正是这个微笑，造就了一代流芳百世的诗人，造就了这样的一个诗仙。 有一滴混浊，染红了汨罗。他本是君王一度宠信的楚国大臣。谁叫他要“举世皆浊我独清”，谁叫他不“随其波而扬其流”。于是他在那高峻的悬崖上纵然一跃像一把尖锐的利剑刺破了那昏暗的天空，他带着微笑进入了汨罗江，与其融为一体。汨罗江水在为他怒号着。 正是因为有着这别样的微笑，使他的事迹为后人所赞扬。 他本也是寒窗苦读，一朝得意的学子，可在朝廷上，皇帝的无能与大臣的一手遮天伤透了他的心。于是他穿一身布衣，踏一双芒鞋，拄一根竹拐进入了菊的世界，带着微笑终生与菊花作伴，留给世人一个坚毅的身影。 正是有着这特别的微笑，泛黄的史册透出若隐若现的菊香。 在那漫漫黄沙上，看，有只挥舞羊鞭的手，有只握着旌旗的手。那是属于苏武的手，他注视着前方，后方的荣华富贵没有使他动摇，只是那双眼睛，依然注视着远方，那是故乡的方向啊!他带着微笑，坚毅地向前方走去。 正是有着坚持的微笑，“苏武牧羊”的故事才得以流传。 那特别的微笑，成就了特别的成功。 如今的我们，坐在考场上，也应微笑面对。 特别的微笑。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题补题。这是一篇半命题作文，从提示语“我们生活的地方会有鲜明的地域特色；飞速发展的今天，新的产品层出不穷；读书观影时，会有独特的感悟……”可知，具有鲜明地域特色的、新的产品及独特的体会，都体现“特别”之意。作文关键字是“特别”，写作中要抓住“特别”，写出特色，写出特点。可以是特别的一天，特别的人，特别的风景，特别的风土人情，特别的一本书，一首歌，一部电影……所以，横线上补充的是被“特别的”修饰的事物，可以填写具体的人、事、物、景，也可以填写抽象的情感、哲理，如宽容、理解、 自信、幸福、爱等。不管填什么， 都应突出特别。所以我们就要围绕“特别”的主题，结合个人经历进行描写。 二、选材构思。可以写记叙文，写特别的人，特别的一件事，特别的日子，特别的处事方式，父母特别的教育理念、生活观念等。还可以写特别的风土人情，紧扣八下第一单元民俗风情。可以写说明文，特别的建筑，特别的新产品，家乡的特产，特别的一道菜的制作等，可以介绍说明这些特色，紧扣八下第二单元说明文。可以写议论文，写一本特别的书，一部特别的电影电视剧，写读后感或观后感，紧扣八下第三单元写作，学写读后感。主要构思误区有二：一是对“特别”一词理解不到位，把印象深刻、难忘、美好、令人感动、给人教育等与“与众不同、不普通”混淆，造成选材游离于主题，有套作的嫌疑。二是对“特别”的地方缺乏浓墨重彩的描写，只一笔带过，感觉生拉硬拽。 23．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）写作 生活中藏着无数“解锁”的密码：也许是那次勇敢地报名参加演讲比赛，让你解锁了自信的力量；也许是那次独自尝试做一顿晚餐，让你解锁了生活的技能；又或许是那次与朋友发生矛盾后积极沟通，让你解锁了人际交往的智慧……每一次特别经历，都像是一把钥匙，等待着我们去开启一扇全新的门。现在，就请你回忆那些难忘的“那次”，书写属于你的成长解锁故事。 请以“《那次______，让我解锁了______》”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，写一篇600字左右的记叙文；②结合自己的经历、写出真实的体验和感悟；③书写正确、规范、力求美观，文中不得出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 那次夜跑，让我解锁了勇气 夏夜的风裹着蝉鸣掠过窗台时，我总会想起那个被路灯拉长的身影——那是我第一次独自夜跑的夜晚，也是我亲手推开勇气之门的时刻。 打小我就是个“胆小鬼”：不敢走夜路，不敢独自在家，甚至连课堂发言都会手心冒汗。初二暑假，看着同学们在操场挥洒汗水，我羡慕极了，却始终不敢加入他们的夜跑队伍。直到那天，父亲把一双粉色跑鞋摆在我面前：“试试吧，跑累了就抬头看看星星。” 七月的夜晚，月亮像一枚银色的书签别在墨蓝色的天空。我攥着衣角站在小区门口，路灯把我的影子揉成一团颤抖的光斑。远处传来运动鞋撞击地面的声响，我深吸一口气，迈出第一步。鞋底与路面摩擦的沙沙声，竟像某种神秘的鼓点，敲碎了掌心的冷汗。 跑到第二个路口时，小腿开始发酸，喉咙里泛起咸涩的味道。我想放弃，却忽然想起父亲说的话，抬头望去——墨蓝的天幕上，星星正碎钻般闪烁，银河隐约可见一条淡淡的银带。原来夜晚的天空这般辽阔，那些曾让我恐惧的黑暗，此刻竟成了星星的舞台。 就在这时，前方拐角处突然窜出一团黑影！我猛地刹车，心脏几乎蹦出喉咙。“喵——”原来是只花斑猫，正用琥珀色的眼睛好奇地打量我。我蹲下身，它竟温顺地蹭了蹭我的手心。冰凉的鼻息拂过指尖，恐惧瞬间烟消云散。原来黑暗中也藏着温柔的相遇。 三圈下来，汗水早已浸透衣衫，可脚步却越来越轻快。路过便利店时，我买了瓶冰镇汽水，坐在台阶上看月亮慢慢爬上树梢。晚风带来草木的清香，远处的广场舞音乐混着孩童的笑闹，组成一支奇妙的夜曲。原来夜晚不是怪兽的巢穴，而是一座被星星点亮的秘密花园。 如今，夜跑已成了我的习惯。每当我穿过熟悉的街道，都会想起那个跌跌撞撞却勇敢前行的自己。原来勇气从来不是突然爆发的豪情，而是一步一步积累的底气——就像夜跑时每一步踏碎的黑暗，最终都成了照亮前路的星光。 当我在某个月夜跑完最后一圈，忽然明白：人生就像一场夜跑，起初总被恐惧束缚脚步，但若敢于迈出第一步，便会发现，每个不曾退缩的瞬间，都是在为自己的灵魂解锁新的天地。而那些曾让我们畏惧的黑暗，终将成为见证我们成长的勋章。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“那次______，让我解锁了______”需补全两个关键信息，前一空为具体事件（如“登山”“辩论”“失败”等），后一空为抽象收获（如“勇气”“责任”“新视角”等）。“解锁”是题眼，需体现从“未知”到“获得”的转变过程，突出事件对成长的触发作用。立意应聚焦于通过具体经历实现精神层面的成长，展现积极向上的价值观，如在挑战中突破自我、在挫折中领悟道理、在实践中习得品质等。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向：选取亲身经历的具体事件，需具备“独特性”与“转折性”。可从以下角度切入： （1）挑战自我类：如第一次参加竞赛、尝试从未做过的运动（滑雪、攀岩等），通过克服恐惧或困难，解锁勇气、坚持等品质。（3）情感体悟类：如与家人争吵后和解、陪伴长辈的经历，解锁理解、感恩等情感认知。（3）实践成长类：如担任班级职务、参与社区志愿活动，在责任担当中解锁领导力、同理心等。 挫折启示类：如考试失利、比赛失败后通过反思调整，解锁新的学习方法或心态。 文章构思：写作时，可采用“引入事件—细节刻画—转折顿悟—升华主题”的结构。开篇以环境描写或回忆引出“那次”事件，如“记忆中那座山的轮廓，总在雨天泛起潮意，仿佛又将我拉回那次难忘的登山”；中间通过动作、心理、语言等描写详述事件过程，重点刻画“解锁”的关键节点——如登山时濒临放弃时看到的风景、他人的一句话引发的思考等，运用比喻（如“那句话像一把钥匙，突然拧开了我心中的锁”）增强画面感；结尾跳出具体事件，将“解锁”的感悟延伸至生活哲理，如“原来真正的解锁从不是偶然的获得，而是在坚持与反思中慢慢打磨出属于自己的钥匙”，呼应开头并升华主旨。需注意详略得当，“解锁”前的困惑与尝试需铺垫充分，转折瞬间需细腻生动，避免平铺直叙。语言可结合抒情与议论，展现初中生在成长中的细腻思考，体现“解锁”带来的思想蜕变与心灵成长。 24．（24-25八年级下·江苏泰州·期中）古老的岩石会铭记岁月的痕迹，老屋砖墙的裂痕刻下时光的皱纹，校园梧桐的年轮藏起年岁的密语，奶奶的针线盒收拢旧日的光影……请选择一件烙印着回忆的旧物，用故事重现它与你共同经历的珍贵片段，让那些凝固在岁月里的温度重新流淌。 请以《刻在______上的时光》为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，写一篇记叙文，记述自己的真实经历，抒发真情实感。 ②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 ③不少于600字。 ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 【答案】例文： 刻在木尺上的时光 书房抽屉的最深处，静静躺着一把褪色的木尺。尺身上深浅不一的划痕像一首无声的诗，记录着那段与爷爷共度的温暖时光。   记得小学三年级时，爷爷亲手为我做了这把木尺。他戴着老花镜，在昏黄的台灯下，用砂纸一遍遍打磨着粗糙的榆木。“做人要像尺子一样正直”，他边说边在尺子两端钉上铜片，阳光下泛着温润的光。我趴在桌边，看着木屑像金色的雪花般飘落，空气中弥漫着松木的清香。   每天放学后，爷爷都会用这把尺子教我写字。他粗糙的大手覆在我的小手上，带着我在田字格里一笔一画地练习。“横要平，竖要直”，他的声音像尺子上的刻度一样清晰。有时我写歪了，他就轻轻用尺子点一点我的手腕，尺子与桌面相碰，发出清脆的“嗒”声。在爷爷的监督下，我不再敷衍了事，按照爷爷的要求，一笔一划来将字写得工工整整。  夕阳透过纱窗，把我们的影子拉得很长很长，木尺在作业本上投下细长的影子，像一条通往远方的铁轨。木尺就像一位老师，端正了我的学习态度。 去年冬天，爷爷住院了。我去看他时，特意带上了这把木尺。病房里消毒水的气味很刺鼻，但当我掏出木尺时，爷爷的眼睛突然亮了起来。他用颤抖的手指抚摸着尺身上的划痕，那些我们一起写字时不小心留下的印记。突然，一滴温热的泪珠落在尺面上，在“10cm”的刻度旁晕开一朵小小的花。 爷爷对着我意味深长地微笑比划着，我郑重其事向爷爷点头。 现在每当我拿起这把木尺，仿佛还能感受到爷爷手掌的温度。尺子上的每一道划痕都是时光的印记，记录着那些被爱丈量的日子。木尺不会说话，但它身上凝固的时光，永远在诉说着关于爱与陪伴的故事。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意 结合材料可知，本次作文要紧扣“旧物”与“时光”的关系进行写作。题目中的“刻在______上的时光”需补充一个具体物件（如木门、课桌、相册、老钟表等），需选择承载回忆、有情感价值的旧物。通过旧物引出与之相关的珍贵回忆，表达对亲情、友情、成长的感悟，或对逝去时光的怀念与珍视。避免泛泛而谈，避免选择“时间”“岁月”等抽象概念，必须具体到实物。不要单纯描述旧物外观，而要通过故事展现其背后的情感意义。如《刻在木门上的时光》（木门上的身高刻痕记录成长）。 二、构思选材 1.选材方向 家庭温情类：奶奶的针线盒（缝补衣服的夜晚，灯光下的陪伴），爷爷的老怀表（滴答声中听他讲过去的故事），家中的老木桌（全家围坐吃饭的温馨场景）等。 校园成长类：课桌上的涂鸦（与同桌的友谊、考试前的鼓励），操场边的梧桐树（毕业季的约定与离别）等。 童年回忆类：褪色的布娃娃（生病时母亲的安慰）；陈旧的储物盒（珍藏的卡片、童年秘密）。 2.结构设计 开头引出旧物，设置悬念（如“抽屉角落的铁盒锈迹斑斑，却锁着我最不敢触碰的回忆”）；主体部分先回忆两三个片段（旧物的来历或初次关联的事件），再写旧物关联的离别或成长（例：外婆去世后，布娃娃成为思念寄托）；结尾点明旧物的意义，升华主题（例：“如今抚摸布娃娃的针脚，仿佛触摸到外婆掌心的温度”）。 25．（24-25八年级下·江苏苏州·期中）泱泱华夏，文脉绵长；千里运河，润泽千秋，大运河流淌千年，承载着无数人的记忆，也相连了孩子们的童年与河岸烟火……你的生命中是否也有一条河、一座桥，一个人，一件事，让你在不经意间想起，露出笑意？ 请以《温暖我成长的________》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实地名、校名和人名；④书写美观、规范。 【答案】例文： 温暖我成长的老师 记忆中的她总是温柔可人的模样，就算生起气来也不会让人感到可怕，只会让人感到心疼，感到敬佩。 第一次见她是我初二转校过来的时候。我走在初二年级的教学楼旁，用陌生的眼神看着这陌生的景和人，想停住脚步问问新生在哪里报道，一侧脸就看到她年轻的脸上挂着纯净的笑，她用她温柔的声音问我：“新来的同学吧，来我班上报道吧。”她不知道，多年后再想起她时，她的笑容记忆犹新，还可以温暖我的心。 渐渐的我与同学熟络起来，她还是一如既往的温柔，以至于在教训我们班调皮的孩子时老把她自己气得流眼泪。初二的孩子太调皮太不懂事，总会惹出这样那样的事来，几乎每周她都会黑着脸严肃地给我们讲着大道理，指出我们的错误，她把我们当自己的孩子一般爱护、管教，在我们犯错时她才会流眼泪吧！我心疼她，默默告诫自己不要让她操心。 还有一次，班上的一个同学与父母吵架离家出走了，第二天没来学校上课，她看着空着的座位，眼里流露出的担心，分明是父母担心孩子的眼神。第二天看到空着的座位没空了，而她却是满眼的血丝，后来从同学那里得知晚上的时候她在网吧里找到了同学，她吼完他又抱着他像个孩子一样哭了。 她知道我胆小害羞，每节课都抽我起来回答问题，让我当她的课代表，让我有机会和更多的人交流，后来我在陌生人面前讲话才不那么脸红了。记得她常爱摸着我头发对我说：“你这么乖，要好好读书，将来做个有作为的人。”我就很认真的听每堂课，很认真的对待每一件事。 她总在她不多的工资里拿出一部分钱来作为奖金奖给我们，中考那年她鼓励我努力冲刺到前三名去。还记得毕业那天我拿着她奖的钱高高兴兴的给了妈妈然后离开了学校，但总觉得忘了什么。 谢谢你那么爱护我；谢谢你用你的行动教会了我怎么去爱除自己以外的人；谢谢你教会了我待这个世界温柔才会被这个世界温柔以待。亲爱的老师，你用你的行动影响着我，也将影响着我的一生。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、补题审题。“温暖我成长的________”是一个半命题作文，写作时，需要先将题目补充完整，然后围绕补充后的题目展开写作。这个题目由一个偏正短语组成，“温暖我成长”是修饰语，补充内容是中心语。从“你的生命中是否也有一条河、一座桥，一个人，一件事，让你在不经意间想起，露出笑意”可知，补充的内容可以是“一条河、一座桥，一个人，一件事”，或是一个笑容，一次抚摸等。“温暖我成长”这个定语是对“一条河、一座桥，一个人，一件事”这些补充内容的定性，也就是这些东西让“我”成长感受到了温暖，给“我”正向的积极的意义。 二、选材立意。 可选择对我们成长付出关爱的人作为写作材料，如“温暖我成长的父亲”“温暖我成长的奶奶”等，体现亲情的温暖对自己成长的影响。可以描述朋友在自己性格内向、独来独往时，主动拉“我”融入集体，在“我”不小心把她弄摔倒后，不但没怪“我”，还安慰“我”，从而改变了“我”的生活和性格，突出友谊的温暖和力量。再如，“温暖我成长的老师，他们用自己独特的教育方式对自己成长的温暖引导。也可以用一些物品作为选材。如“温暖我成长的书籍”。可以写书籍是如何在自己失落、迷茫时给予精神上的慰藉和指引，就像在黑暗中为自己点亮一盏明灯，带领自己走向光明。另外，爱好、梦想、信念等抽象的事物也可以作为写作的材料，主题上表现信念、理想等对成长的价值和意义。 三、写作构思。可以采用总分总的结构，先总述所填内容对自己成长的重要意义，然后分述具体的事件。最后总结这些事件给自己带来的影响和感悟。开头可以通过环境描写、回忆或引用名言等方式引出主题，例如“秋风萧瑟，吹起了我的头发，也撩起了我的思绪。朦胧间，我又想起了那温暖我成长的叔叔”，引起读者的兴趣；中间部分，可详细叙述相关的事件或经历，通过具体的事例来体现所填内容如何温暖自己的成长；结尾可以总结全文，升华主题，表达自己对所填内容的感激之情，以及它对自己未来成长的重要性，如“成长的路上有温暖相伴，让我无所畏惧，砥砺前行；让我传递温暖，撒播光明”。 26．（23-24八年级下·广西河池·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 一出寻常的社戏，寄托了鲁迅对美好乡情的怀念；一场豪放热烈的安塞腰鼓，让刘成章彻悟生命的勃发；一盏红色的灯笼，引得吴伯箫流淌出沉郁的家国情……生活中，民俗文化并不少见，如春节期间办年货、贴对联、吃年夜饭；元宵节吃汤圆、猜灯谜；端午节赛龙舟、吃粽子；一些特定的场合舞龙舞狮等。这些都是我们生活中常见的民俗活动，在你的记忆力里哪一种民俗文化唤醒了你的回忆、憧憬、感动…… 请结合自身经历，以“记忆中的_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字②不得抄袭，不得套作，不得抄袭本卷中的阅读材料③不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 记忆中的中秋赏月 在我的记忆深处，总有一幅温馨的画面：澄澈如洗的夜空中，一轮皎洁的明月高悬，洒下银白的光辉，轻柔地笼罩着庭院里那方小小的天地。那是家乡每年中秋节的赏月时刻，承载着我对民俗文化最美好的回忆。 “明月几时有，把酒问青天。”每至中秋，这句词总会在我心间响起。天色渐暗，余晖还未散尽，家人便开始忙碌起来。庭院的石桌上，摆满了各式各样的月饼，有五仁的、豆沙的、蛋黄莲蓉的，每一块都圆润饱满，散发着诱人的香气。旁边还整齐地摆放着色泽鲜艳的水果，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、紫莹莹的葡萄，仿佛是一场色彩的盛宴。父亲将一张写有“月神之位”的红纸贴在庭院中央，点上一对红烛，烛火摇曳，映照着家人忙碌又喜悦的脸庞。 当夜幕完全降临，明月如同一个巨大的银盘，缓缓从东方升起。长辈们围坐在石桌旁，手中捧着香茗，开始讲述那流传千古的中秋传说。奶奶戴着老花镜，手中轻摇着蒲扇，绘声绘色地讲着嫦娥奔月的故事。她的声音柔和而温暖，仿佛将我们带入了那个遥远而神秘的仙境。“嫦娥仙子为了不让仙丹落入坏人手中，无奈吞下，便飞向了月宫……”我听得入神，眼睛一眨不眨地望着天上的明月，想象着嫦娥孤独地在月宫中徘徊的模样。身旁的弟弟妹妹们也都安静地坐着，眼中闪烁着好奇与向往的光芒。 孩子们可耐不住长时间的安静，听完故事，便迫不及待地拿起自己精心准备的灯笼，在院子里欢快地奔跑起来。我提着一只兔子形状的灯笼，那兔子的眼睛是两颗闪闪发光的红色玻璃珠，在月光下显得格外灵动。弟弟妹妹们跟在我身后，笑声如银铃般清脆，在庭院里回荡。我们绕着石桌跑了一圈又一圈，灯笼的光影在地上摇曳，与月光交织在一起，构成了一幅如梦如幻的画面。 我停下脚步，望向天空，那轮明月似乎离我更近了，仿佛触手可及。月光洒在我的脸上，带来一丝清凉。此时，我心中涌动着一种难以言喻的情感。看着身旁的家人，我深深感受到家庭的温暖与团聚的珍贵。中秋赏月，不仅仅是一种民俗活动，更是家人之间情感交流的纽带。它让我们在忙碌的生活中停下脚步，共同享受这美好的时刻，传承着中华民族对团圆的执着追求。 如今，我离开家乡，在外求学，中秋赏月的机会也越来越少。但每当月圆之夜，我总会想起家乡那温馨的庭院，想起家人围坐一起赏月的场景。记忆中的中秋赏月，已成为我心中最珍贵的宝藏，它时刻提醒着我，无论身在何处，都不能忘记家乡的民俗文化，不能忘记那份浓浓的亲情。它就像一颗明亮的星，在我人生的夜空中闪耀，照亮我前行的道路，给予我力量与温暖。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题要求以“记忆中的_________”为题写一篇记叙文，且聚焦民俗文化。审题时，关键在于紧扣“记忆中”，这意味着所写民俗须源自自身过往经历且印象深刻。“民俗文化”则限定了写作范畴。写作时，要着重围绕一种民俗展开。立意上，可通过回忆该民俗，展现其独特魅力，表达对传统文化的热爱；借民俗唤起对往昔生活的怀念，引发情感共鸣；或是在回忆中思考民俗文化在传承过程里对自身成长的影响，以小见大，赋予民俗文化更深层次内涵。要先确定你是准备围绕一个民俗活动的关键片段展开，还是叙述多个与之相关的瞬间。若写多个瞬间，需注意瞬间间的关联，情节过渡要自然；若采用小标题形式，建议选取三个或以上具有代表性的瞬间来展现民俗文化。 二、选材构思。本文规定文体为记叙文。可写儿时参与家乡春节舞龙灯活动，自己满心好奇地跟着舞龙队伍奔跑，看到舞龙者矫健的身姿，将龙灯舞得活灵活现，周围人群的欢呼呐喊声此起彼伏，从中感受到节日的热闹氛围与民俗的强大感染力；也能写端午节时，跟着奶奶学包粽子，从准备粽叶、糯米，到亲手包出形状各异的粽子，听奶奶讲述端午节的由来与传统，体会到传统习俗背后蕴含的亲情传承。写作本题，在语言方面要多加雕琢。运用环境描写，描绘民俗活动开展时的热闹场景，烘托独特氛围；通过细腻的人物描写，刻画参与民俗活动的人物形象，展现他们对民俗的热爱与传承；巧用修辞手法，让语言生动形象，表达自己在参与民俗活动中的收获与对民俗文化的深刻感悟。 27．（24-25八年级上·河南洛阳·期末）行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是校外的实践、体验、发现？当然，也许有人会说，是尝试，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新了你的生活。 请以“_______，刷新了我的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实。至少600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 书籍，刷新了我的生活 生活是一场永不停息的旅程，在这漫长的旅途中，总有一些事物能为我们带来意想不到的改变。于我而言，书籍便是那能够刷新我生活的神奇存在。   在我还未领略书籍的魅力之前，生活仿佛是一幅单调的画卷，只有学校、家庭两点一线的枯燥色彩。每天的日子在重复中度过，心中充满了迷茫与困惑。直到那一天，我偶然翻开一本陈旧的书籍，仿佛打开了一个全新的世界。   那是一本讲述历史故事的书，书页已经泛黄，但其中的文字却仿佛有着生命，将我带入了一个个遥远而又生动的时代。我看到了秦始皇一统六国的豪迈，感受到了唐太宗贞观之治的繁荣，也体会到了岳飞精忠报国的悲壮。那些曾经只存在于课本中的名字，在书中变得鲜活起来，他们的故事让我心潮澎湃，也让我对过去和未来有了更多的思考。   从那以后，我便沉浸在了书籍的海洋中。文学名著让我领略了人性的复杂与美好，科幻小说带我畅游在未来的世界，哲学书籍则启迪我思考人生的意义。每一本书都是一扇窗户，透过它们，我看到了不同的风景，感受到了不同的情感。   书籍不仅丰富了我的内心世界，还改变了我与人交流的方式。以前，我总是沉默寡言，不知如何表达自己的想法。但在阅读了大量的书籍后，我积累了丰富的词汇和知识，能够更加自信地与人分享我的观点和感受。在与朋友的交流中，我不再是那个默默倾听的配角，而是能够积极参与讨论，发表自己独特见解的主角。   书籍也刷新了我对待困难的态度。曾经，面对挫折，我总是轻易地选择放弃，觉得自己无能为力。但在书中，我看到了无数主人公在困境中不屈不挠，勇敢前行的身影。他们的故事让我明白，困难只是暂时的，只要有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够战胜困难，迎来光明。   如今，书籍已经成为我生活中不可或缺的一部分。它们如同明灯，照亮了我前行的道路；如同春风，吹散了我心头的阴霾；如同甘霖，滋润了我干涸的心灵。是书籍，刷新了我的生活，让我从一个懵懂无知的孩子，成长为一个有思想、有追求的少年。   在未来的日子里，我相信书籍仍将继续陪伴着我，不断刷新我的生活，让我在人生的道路上走得更加坚定、更加从容。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意：以“_______刷新了我的生活”为题目作文，首先要搞清楚刷新的大意，原指电子方面的“强制清零同步”，现在广泛用于各个领域，已经成为日常用语。按字面意思理解，就是刷新之后使之变新，比喻突破旧日的而创造出新的。身边的人，内心的情，周遭的事，总有一样在刷新你的生活。行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远足、探险？也可能是发现，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新着你的生活。任选一种补全题目，写出补充内容和“刷新”的关系，写清楚前后的改变。 第二，选材构思：本题要求写成记叙文，可以重点写一件事，然后点面结合，也可以用排比段的形式，从几个方面来写亲人、老师、朋友对自己的帮助、关怀、鼓励，或自己的勇气、乐观、执着使自己取得哪些进步。文章最后要由事感叹，抒发情感，表达自己对未来生活的展望，期望更多的“刷新”。告别过去的生活，忘掉一些不愉快的事情，对过去的一种清理，不要沉浸在过去的回忆中。过去的生活中，自己有一些小的问题，比如胆小、自卑，或者贪玩、不努力学习，或者犯下了错误……一个崭新的自己，和过去的生活告别，刷新自己的生活。 28．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面文字，根据要求作文。 读完《蚯蚓爬上处方》后，围绕“汉字书写”这个话题，你有许多话要说。 请以《致 的一封信》为题写一篇文章。 要求：（1）在文中提到的“带教老师”“梅姨”“老中医”三人中任选一人将题目补充完整；（2）注意书信格式；（3）有真情实感；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 致老中医的一封信 尊敬的老中医先生： 展信安！ 读完《蚯蚓爬上处方》后，我的脑海中便时常浮现您提笔蘸墨，用小楷在纸上工整书写药名的画面。那工整的字迹，如同一股清泉，在满是潦草处方的“江湖”中，显得格外珍贵，所以我怀着无比崇敬的心情，写下这封信，想与您分享我内心的感慨。 在现实生活中，像您这样认真书写处方的医生实在太少了。我见过太多医生的字迹，宛如“天书”。就如文中的带教老师，她的字潦草中带着恣意，药名几乎让人认不全；还有那些年轻医生，他们的字一笔连到底，像无数条蚯蚓爬上处方。这不仅给患者带来困扰，也让挂号室的梅姨工作变得异常艰难。她近视八百多度，却要反复辨认那些难以看清的字迹，甚至有时需要把处方捧到几乎要“嗅”的距离，实在令人心疼。 汉字，是中华民族的瑰宝，每一个笔画都蕴含着深厚的文化底蕴，承载着千年的历史与智慧。处方上的汉字，更是关乎患者的健康，容不得半点马虎。清晰、工整的字迹，是对患者的尊重，也是医生专业素养的体现。您工整书写的处方，传递的不仅是药名，更是对生命的敬畏与负责。患者拿到这样的处方，心里也会多一份踏实与信任。 我想，医生认真书写处方，也是对传统文化的传承与守护。在如今这个科技飞速发展的时代，许多人习惯了键盘输入，渐渐忽视了汉字书写的重要性。但作为医生，在处方上一笔一划地书写，不仅能让患者准确了解自己的用药情况，更是在无声中向社会传递着对汉字的珍视，为传统文化的传承贡献一份力量。 真希望有更多的医生能以您为榜样，重视处方的书写。让每一张处方都能成为传递健康的清晰 “密码”，而不是让人困惑的 “谜题”。相信当患者拿到字迹工整的处方时，他们感受到的不仅仅是医生的专业，还有那份温暖的人文关怀。 再次向您表达我深深的敬意与感谢！感谢您用工整的字迹诠释了医生的责任与担当，为这个行业树立了榜样。期待在未来，能看到更多如您一般的医生，让工整书写处方成为医疗行业一道亮丽的风景线。 祝身体健康，万事顺遂！ 小明 2025年5月4日 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。观察题目可知，本题要求以《致______的一封信》为题写作，需在“带教老师”“梅姨”“老中医”三人中任选一人补充题目，围绕“汉字书写”话题展开，这明确限定了写作对象、主题范围。立意方面，可围绕“汉字书写”，结合原文中不同人物与汉字书写的关联，挖掘背后的意义。例如写给老中医，可聚焦其工整书写处方体现出的对患者的尊重、对传统文化的传承，以及对医生职业素养的诠释等；写给带教老师，可从其潦草字迹给患者和他人带来的困扰，委婉表达对规范书写处方的期望；写给梅姨，则可从她辨认字迹的艰难，侧面反映医生规范书写汉字的重要性。立意上要体现出对汉字书写在医疗场景中重要性的思考，以及对正确书写态度和行为的倡导。 第二，选材构思。本题要求写一封信，书信格式的要求需要包含称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期等要素，不能遗漏。选材上，可以引用一些因医生处方字迹不清而导致用药错误、引发医疗纠纷的案例，增强文章的说服力；也可以引用关于汉字书写重要性的名言警句，如“字如其人”“见字如面”等，丰富文章内容。写作时，首先根据所选人物，使用恰当的称呼，如“尊敬的带教老师”“亲爱的梅姨”“敬爱的老中医”等，并加上亲切的问候语，如“您好！”，营造良好的交流氛围；开头可直接表明写信缘由，如读完文章后对对方与汉字书写相关行为或经历印象深刻，从而产生交流想法；中间部分可结合文章所述内容，自然地引出“汉字书写”的话题。如写给老中医，可先描述其工整书写处方的画面给自己带来的震撼，接着阐述汉字书写的文化价值，再结合现实中医生字迹问题，强调工整书写处方的重要性和意义；结尾处总结全文，再次表达自己的情感或观点，如对老中医的敬意，鼓励老中医继续传承工整书写的优良传统等；最后以祝颂语、署名和日期结束书信。 29．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面文字，请以“回答”为话题作文，题目自拟。 回答是一种生命的态度。温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答；热烈的掌声，是观众对表演者的回答；粲然的笑脸，是强者对挫折的回答…… 要求：（1）文体不限（有明显的文体特征），诗歌除外。（2）不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。（3）文章中不得出现真实的人名、校名。（4）不少于600字。 【答案】例文： 以行动回答，绘就生命华章 回答，绝非仅仅是言语上的应答，它是一种生命的态度，是内心世界的彰显，是灵魂深处力量的释放。它以千姿百态的形式，在人生的舞台上演绎着无数动人的篇章。 在历史的长河中，无数仁人志士用行动书写着对理想与信念的回答。西汉史学家司马迁，因李陵之祸，被处以宫刑。这是一种极其残酷的刑罚，让他陷入了极度的痛苦与屈辱之中。然而，他并未在困境中沉沦，没有用消沉和绝望来回答命运的捉弄。相反，他以顽强的毅力和坚定的信念，发愤著书，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。这部史学巨著，不仅是他对历史的研究与记录，更是他用行动对命运不公的有力回答，展现了他对历史使命的担当和对理想的执着追求。 放眼当今社会，也有许多人用行动诠释着对责任与担当的回答。张桂梅校长，扎根云南贫困山区四十多年，创办了全国第一所全免费女子高中。她身患多种疾病，却依然坚守在教育一线，每天五点多起床，十二点后才休息，拖着病体，走过了十一万公里的家访路，翻过了一座又一座大山，挨家挨户劝说那些因贫困或观念问题而辍学的女孩重返校园。她用自己瘦弱的身躯，为山区女孩们撑起了一片天，让无数山区女孩通过知识改变了命运。她用一生的坚守和付出，回答了什么是教育的初心，什么是教师的责任与担当。 而在我们的日常生活中，也有许多平凡的人用行动传递着温暖与爱，回答着对生活的热爱。社区志愿者们，在疫情肆虐时，不顾个人安危，主动请缨，奋战在抗疫一线。他们为居民配送生活物资，协助医护人员组织核酸检测，宣传防疫知识，用无私的奉献和辛勤的付出，守护着社区居民的健康与安全。他们用行动回答了对社会的关爱，对邻里的深情。 作为新时代的青少年，我们正处在人生的黄金时期，也应以积极的态度去回答生活中的种种挑战。在学习上，遇到难题不轻易放弃，用刻苦钻研、勤奋努力来回答知识的召唤；在生活中，面对挫折不灰心丧气，用乐观向上、勇往直前来回答命运的考验。我们要以实际行动，书写属于自己的精彩人生，用行动诠释对梦想的追求，对生活的热爱，对社会的责任。 让我们以行动为笔，以汗水为墨，在人生的画卷上尽情挥洒，用行动回答生命中的每一个问题，绘就绚丽多彩的生命华章。 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“回答”为话题，需要围绕“回答”展开思考与创作。从材料来看，“回答是一种生命的态度”明确了核心立意方向，即“回答”不仅仅是简单的言语回应，更代表着一种对待生命、对待生活的态度。后面的例子“温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答；热烈的掌声，是观众对表演者的回答；粲然的笑脸，是强者对挫折的回答”进一步启发我们，“回答”可以是通过不同的行为、表情等方式呈现出来的，且这些“回答”都蕴含着积极、正面的情感与态度。立意上，可以从不同角度切入，情感回应角度：表达亲情、友情、师生情等情感中，一方对另一方的回应所体现出的爱与关怀，展现人间真情的美好。面对挫折角度：阐述强者面对挫折时以积极的态度“回答”，如勇敢挑战、坚持不懈等，突出坚韧不拔的精神。社会互动角度：探讨在社会生活中，人们如何以恰当的“回答”促进和谐、传递正能量，如对他人的帮助给予感恩的回应，对社会的善意报以积极的行动等。 第二，构思选材。如写记叙文，开篇点题：可以通过一段场景描写或简洁的语言，引出“回答”这一话题，点明“回答”所代表的生命态度。例如，描写一场比赛现场，观众们热烈的反应，引出“这热烈的掌声，是对表演者最好的回答，也是生命中积极态度的彰显”。中间叙事：详细叙述一件具体的事情，围绕“回答”展开情节。可以设置一些波折，使故事更加生动。比如，写自己在一次考试中失利，心情低落，而父母没有批评指责，而是用温暖的陪伴、鼓励的话语作为“回答”，让自己重新振作起来。结尾升华：总结这件事给自己带来的感悟，再次强调“回答”所蕴含的生命态度，升华主题。如“父母的回答，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白，面对挫折，积极的回应才是生命最美的姿态”。选材上，家庭生活：如自己生病时，家人无微不至的照顾是对自己健康的期盼与担忧的“回答”；自己为父母做了一顿饭，父母欣慰的笑容是对自己孝心的“回答”。校园生活：同学在自己遇到难题时耐心讲解，是对自己求知的“回答”；自己在运动会上摔倒，同学们纷纷跑来关心、鼓励，是对自己坚持比赛的“回答”。社会生活：在公交车上给老人让座，老人感激的眼神是对自己善举的“回答”；参加志愿者活动，帮助他人后收获的那一声声“谢谢”，是对自己奉献精神的“回答”。 如写议论文。首先，提出论点：开篇直接提出中心论点，如“回答，是一种积极向上的生命态度，它彰显着人性的光辉，推动着社会的进步”。论证论点：列举多个事例，从不同角度证明论点。例如，举贝多芬在失聪的情况下，依然坚持创作音乐，用激昂的旋律作为对命运挫折的“回答”，成就了伟大的音乐事业；举袁隆平一生致力于杂交水稻研究，面对无数困难和质疑，用不断取得的科研成果作为对粮食安全问题的“回答”，解决了无数人的温饱问题。引用一些名言警句，增强文章的说服力。如“生活以痛吻我，我却报之以歌”，说明即使生活充满苦难，也要以积极的态度去“回答”。将积极的“回答”与消极的“回应”进行对比，突出积极“回答”的意义和价值。比如，面对困难，有人选择勇敢挑战，最终取得成功；而有人则选择逃避退缩，一事无成。总结全文：再次强调中心论点，呼吁人们在生活中要以积极的态度“回答”生命中的种种挑战，让生命绽放光彩。选材上，历史人物：如苏轼一生坎坷，多次被贬，但他始终保持乐观豁达的心态，用诗词创作作为对人生困境的“回答”，留下了许多千古名篇。当代楷模：如黄文秀放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚一线，用青春和热血作为对家乡贫困面貌的“回答”，展现了新时代青年的担当与奉献。社会现象：如面对疫情，无数医护人员逆行而上，用精湛的医术和无私的奉献作为对病毒肆虐的“回答”，守护了人民的生命健康。 30．（24-25八年级下·江苏南京·期中）根据要求写作。 物理课上用凸透镜聚焦阳光点燃纸片，地理课上证明热力环流的存在，生物课上解剖种子探索萌发的秘密……这些实验不仅让人惊叹科学的神奇，还能让我们学到科学精神和科学方法。 请你选择曾经做过的一项实验，写一篇事理说明文。 要求：（1）题目自拟，写一篇550字左右的作文；（2）文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 探究种子萌发的条件 在生物课上，我们做过一个令人印象深刻的实验——探究种子萌发的条件。 实验开始前，老师先给我们讲解了相关知识，让我们知道种子萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气等条件。接下来就是实际操作环节。 我们准备了四个透明的塑料杯，分别标记为 A、B、C、D。在每个杯子里都放入同样数量的饱满大豆种子。 对于A杯，我们往里面倒入适量的水，让水刚好没过种子的一半，然后把它放在室温约25℃的环境中，这是为了模拟种子萌发适宜的水分和温度条件。B杯中的种子不加水，保持干燥，放在同样的室温环境下，用来探究水分对种子萌发的影响。C杯中的种子被水完全淹没，然后也放在25℃的环境中，以此研究空气对种子萌发的作用。D杯则加入适量水后，被放进了冰箱冷藏室，温度约为4℃，目的是观察温度对种子萌发的影响。 过了几天，神奇的现象出现了。A杯中的种子开始膨胀，逐渐长出了白白的胚根，随后嫩绿的胚芽也钻了出来，最终长成了小小的豆苗。而B杯中的种子，因为没有水分，依旧保持干燥，没有任何萌发的迹象。C杯中的种子，由于被水完全淹没，缺少空气，虽然也有一些膨胀，但并没有真正萌发。D杯放在冰箱里，温度过低，种子也没有萌发。 为什么会出现这样的现象呢？从科学原理上来说，种子萌发时，首先要吸收水分，使种皮变软，氧气才能进入种子内部，为种子的呼吸作用提供条件，从而促使种子萌发。同时，适宜的温度能保证种子内的酶具有较高的活性，促进种子内的物质转化和新陈代谢，有利于种子的萌发。 通过这个实验，我深刻地理解了种子萌发的条件，也体会到科学实验的严谨性和趣味性。它让我明白，科学就在我们身边，只要我们善于观察、勇于探索，就能发现许多奇妙的科学知识。 【详解】本题考查写作说明文。 一、审题 文体要求：明确要求写事理说明文，要阐释清楚实验背后的科学原理，不是单纯描述实验过程。需运用恰当的说明方法，如举例子、作比较、列数字、下定义等，有条理地说明事理。 内容要求：选择曾经做过的一项实验来写。从题干提示看，实验可来自物理、地理、生物等学科，也可是自己课外做的科学实验。要详细说明实验步骤、现象，并深入剖析其原理。 二、写作目的 科普知识：通过介绍实验，向读者普及相关科学知识，让读者了解实验背后的科学奥秘，拓宽知识面。 培养科学精神：展示实验过程中体现的严谨、探索、创新等科学精神，引导读者学习和培养这种精神，激发对科学的兴趣和探索欲望。 感悟科学方法：阐述在实验中运用的科学方法，如控制变量法、对比法等，分享自己对科学方法的理解和感悟，让读者认识到科学方法在探究真理中的重要性。 三、写作对象选择 学科实验：可选择课本上的经典实验，如物理课上探究牛顿第一定律的实验，描述实验中让小车从同一斜面同一高度滑下，在不同粗糙程度平面运动的过程，分析得出力与运动的关系；或生物课上观察洋葱表皮细胞的实验，介绍制作装片、使用显微镜观察的步骤，说明细胞的结构和特点。 课外实验：比如在家尝试的自制净水器实验，讲述准备材料（如塑料瓶、活性炭、沙子等 ）、组装净水器、过滤污水的过程，解释其利用不同材料过滤杂质、净化水质的原理。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16 作文 1．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）根据材料，按要求作文。 在生活的琐碎日常里，我们如逐光的飞鸟，心怀热忱。就像《社戏》里那群少年，在朦胧月夜追寻归航的星光；又似《回延安》中作者对延安母亲的眷恋，那是对希望之光的奔赴。在生活的洪流中，总有一束光值得我们全力以赴去追寻。 请以“追寻那一束光”为题目，书写你的逐光之旅。 要求：突出中心，抒发真情实感；不得套作和抄袭，不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等；不少于600字。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）抽屉深处那把锈迹斑斑的旧钥匙，某个寻常午后竟悄然开启尘封的回忆；外婆压在箱底褪色的蓝印花布，在某个灵感枯竭的傍晚，摇身化作画笔下绚烂的色彩。这些静默的旧物，如同时光精心封存的宝藏，总在不经意间，以意想不到的方式给我们带来惊喜。 请以“被时光珍藏的惊喜”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）结合自己的生活经历或体验写作。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 3．（24-25八年级下·江苏南通·期中）在下面题目中任选一题，根据要求作文。 每个人的生命里，都有一片书页的海洋。也许是深夜的灯光、翻动的纸张、淡淡的墨香，那里有治愈心灵的密码；也许是广阔的天地、历史的回响、远方的风景，那里有探索世界的密码；也许是与主人公共享悲欢、与作者同频共振、与自己灵魂对话，那里有遇见另一个自己的密码…… 请以“书页间的芬芳”为题，写一篇文章。 （1）可以写记叙文，叙写自己的阅读经历和体验，带领读者走进你的书香世界。 （2）可以写读后感，讲述某一本书或某一次阅读经历带给你的精神震撼。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③书写要正确、规范、美观。 4．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）作文 通过努力实现自己的人生目标，是人生乐事；助力他人实现人生目标，也是人间乐事…… 请以“这，就是我的人生乐事”为题，写一篇作文。 要求：①不少于600字。②文中不出现真实姓名、校名。 5．（24-25八年级下·江苏宿迁·期中）阅读下面文字，按照要求写作。 朱光潜曾说：“诗是人生世相的返照。”从《诗经》到《楚辞》，从现实主义到浪漫主义，从婉约派到豪放派……古诗词对你的学习、生活、成长究竟有怎样的影响？ 请以“追梦路上，诗词伴我行”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②不得套作、抄袭；③不得出现真实的人名、地名、校名。 6．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）一个有意义的物件，一个非比寻常的日子，一段值得回味的经历……每当忆起，蓦然而生的慨叹总会旁敲侧击我们的内心深处，它们是时间轴上的特殊印记，像闪光的珍珠，串起我们的一生，是我们心底永远的珍藏。请以“心底的珍藏”为标题写一篇记叙文。 【写作要求】 （1）字数不少于600字；（2）不得出现真实的校名、人名。 7．（24-25八年级下·江苏南通·期中）写作 风在树梢写下诗行，蚂蚁用触角丈量世界。你是否曾在某个不经意的瞬间，被一花、一草、一树……轻轻叩开心门？请记述一次你与自然深度互动的真实经历和深切体会。 请以“那一次相遇，我读懂了你”为题，写一篇作文。 要求：①写出真情实感；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 8．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）在下面两题中任选一题，按要求作文。 电影《哪吒2》中有一句经典台词：“我想试试！”这句话展现了哪吒面对未知与挑战时的勇气与决心。尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始。 （1）命题作文。请以“我想试试”为题，写一篇文章。 （2）材料作文。请根据你对上述材料的理解和感悟，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整洁。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④不得抄写本试卷中的阅读部分。 9．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）“想要看鲜花，脚下难免有坑洼，生活永远不会亏待你我认真的刹那……”2025年春晚，莫文蔚，毛不易演唱的歌曲《岁月里的花》，用温柔的旋律诉说着生命绽放的美好。 请你以“岁月里的花”为题，写一篇文章。 要求：（1）选材恰当，重点突出；（2）可记叙，可抒情，可议论，除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字；（4）不得出现真实的校名、人名等信息。 10．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）作文 每一段旅程的终点，都是另一段旅程的起点；每一次结束的背后，都孕育着新的开始。在结束中寻找力量，在开始中拥抱希望，让每一次的告别都成为通向未来的桥梁。 请结合自己的生活经历和思考感悟，以“这是结束，也是开始”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不得出现真实的校名和人名；    （2）字数不少于600字。 11．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）请以“我读懂了你”为题，写一篇作文。 欣赏江南水乡社戏，我领略了民俗风情；沿着时间的脚印，我读懂了大自然的语言；行走在苍苍蒹葭中，我见证了美好的情感；阅读《经典常谈》，我感受到经典著作的魅力…… 要求：①除诗歌以外，体裁不限；不抄袭，不套作；②书写工整，不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 12．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）根据要求写一篇作文，文体不限，不少于600字 时光是一指流沙，苍白了容颜，温润了流年。总有份暖，淡淡的泛馨香，默默的温柔陪伴。它是寒冷冬夜里的雪中送炭，它是考试失利时老师的谆谆教导，它是遇到困难时父母的无私奉献……它如涓涓细流，淌入心间。 请以“那份暖，在心间流淌”为题，写一篇文章。 13．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，总有一些瞬间让我们突然意识到自己不再是那个依赖父母的孩子：也许是一次独自克服困难的经历，也许是承担起家庭责任的时刻，又或许是学会理解他人、包容世界的感悟…… 请以《那一刻，我长大了》为题，写一篇作文。 要求：① 除诗歌外，文体不限；② 不少于600字；③ 文中不得出现真实的地名、校名和人名； ④ 书写要正确、规范、美观。 14．（23-24八年级下·江苏徐州·期中）根据要求写作。 《人民日报》中写道：“树木在森林中相依偎而生长，星辰在银河中因辉映而璀璨。”其实，生活中人与人，都是相互的。不管是精神的，还是物质的，还是情感的……无论是什么身份，无论是什么背景下……都需要彼此的帮扶和照亮。 请以“相互照亮”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 15．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面材料，按要求作文。 朱自清在《经典常谈》中说：“希望读者能把这本书当作一只船，航到经典的海里去。” 你的生活中，是否也有这样一只“船”？它带你航到哪片独特的海域，让你看见怎样的风景？请以《我的航行之舟》为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字； ②不得出现真实的人名、校名。 16．（24-25八年级下·江苏淮安·期中）作文 当日历翻到四月，就如同翻开了一本珍藏的画册，每一页都是蓬勃生机与浪漫诗意。微风轻拂脸颊，带来花朵的芬芳；暖阳倾洒大地，唤醒沉睡的梦想。在这最美的人间四月天，故事正待开启。 请以“最美人间四月天”为题，完成作文。要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②说真话，抒真情，忌抄袭。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ④书写工整，不少于600字。 17．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面的文字，按要求作文。 蚕豆让丰子恺的童年里装满了趣，灯笼让吴伯箫的记忆里挤满了缘……你的旧时光里有些什么？发生了怎样的故事？ 请以“旧时光里的______”为题，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，不少于600字；②书写工整规范；③写出真情实感；④不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 18．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）按要求作文 漫漫人生路，总有一部经典，如熠熠生辉的火炬，给予我们披荆斩棘的力量；总有一处风景，似澄澈的温泉，治愈我们疲惫的心灵；总有一种文化，像神秘的钥匙，激发我们探索未知的兴趣；总有一个人，若明亮的星辰，引领我们驶向理想的彼岸…… 请以《________，伴我逐光成长》为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息； ②字数不少于600字； ③不得套作、抄袭。 19．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）遇见的人，经历的事，看见的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一本好书，种下阅读的种子；因为一次挫折，种下坚强的种子；因为公益活动，种下向善的种子；因为热爱画画，种下梦想的种子……在心中种下一粒种子，才能让自己的生命开花。 请以“种下一粒 的种子”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的姓名、校名；③字数不少于600字。 20．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面的文字，完成作文。 成年后的鲁迅，难忘那夜的社戏与豆香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；贫瘠的陕北高原上，昂扬的生命力不可缺席，那是人们对生活的热烈渴望。生活中，总有一些人、事、物意义非凡，它们可能是某种情感、品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的馈赠，一旦缺席，生命便会逊色。 请以“_________不能缺席”为题写一篇文章。 要求： （1）请先将题目补充完整，然后写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 21．（24-25八年级下·江苏苏州·期中）写作。 与风景邂逅，抵达诗与远方；与现实碰撞，抵达新的未来；与经典会晤，抵达新的认识；与传统对话，抵达心灵的慰藉……抵达的过程，有期盼有失落，有目的的达成也有方法的获得，我们不苛求终点的完美而是享受这个美妙的过程，以此让时光有温度，也让生命获得成长。 请你以“抵达__________”为题，补全题目，写一篇文章，可以记叙经历，也可以抒发阅读感想。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②文中不要出现真实的校名、人名。③不少于600字。 22．（24-25八年级下·江苏镇江·期中）我们生活的地方会有鲜明的地域特色；飞速发展的今天，新的产品层出不穷；读书观影时，会有独特的感悟…… 请以“特别的________”为题，补全题目，写一篇不少于600字的作文（文体不限）。 23．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）写作 生活中藏着无数“解锁”的密码：也许是那次勇敢地报名参加演讲比赛，让你解锁了自信的力量；也许是那次独自尝试做一顿晚餐，让你解锁了生活的技能；又或许是那次与朋友发生矛盾后积极沟通，让你解锁了人际交往的智慧……每一次特别经历，都像是一把钥匙，等待着我们去开启一扇全新的门。现在，就请你回忆那些难忘的“那次”，书写属于你的成长解锁故事。 请以“《那次______，让我解锁了______》”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，写一篇600字左右的记叙文；②结合自己的经历、写出真实的体验和感悟；③书写正确、规范、力求美观，文中不得出现真实姓名、校名。 24．（24-25八年级下·江苏泰州·期中）古老的岩石会铭记岁月的痕迹，老屋砖墙的裂痕刻下时光的皱纹，校园梧桐的年轮藏起年岁的密语，奶奶的针线盒收拢旧日的光影……请选择一件烙印着回忆的旧物，用故事重现它与你共同经历的珍贵片段，让那些凝固在岁月里的温度重新流淌。 请以《刻在______上的时光》为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，写一篇记叙文，记述自己的真实经历，抒发真情实感。 ②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 ③不少于600字。 ④字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 25．（24-25八年级下·江苏苏州·期中）泱泱华夏，文脉绵长；千里运河，润泽千秋，大运河流淌千年，承载着无数人的记忆，也相连了孩子们的童年与河岸烟火……你的生命中是否也有一条河、一座桥，一个人，一件事，让你在不经意间想起，露出笑意？ 请以《温暖我成长的________》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实地名、校名和人名；④书写美观、规范。 26．（23-24八年级下·广西河池·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 一出寻常的社戏，寄托了鲁迅对美好乡情的怀念；一场豪放热烈的安塞腰鼓，让刘成章彻悟生命的勃发；一盏红色的灯笼，引得吴伯箫流淌出沉郁的家国情……生活中，民俗文化并不少见，如春节期间办年货、贴对联、吃年夜饭；元宵节吃汤圆、猜灯谜；端午节赛龙舟、吃粽子；一些特定的场合舞龙舞狮等。这些都是我们生活中常见的民俗活动，在你的记忆力里哪一种民俗文化唤醒了你的回忆、憧憬、感动…… 请结合自身经历，以“记忆中的_________”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字②不得抄袭，不得套作，不得抄袭本卷中的阅读材料③不得出现真实的人名、校名。 27．（24-25八年级上·河南洛阳·期末）行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老师、朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是校外的实践、体验、发现？当然，也许有人会说，是尝试，是感悟，是挫败……不论哪种，都陪伴着你的旅程，刷新了你的生活。 请以“_______，刷新了我的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实。至少600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 28．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）阅读下面文字，根据要求作文。 读完《蚯蚓爬上处方》后，围绕“汉字书写”这个话题，你有许多话要说。 请以《致 的一封信》为题写一篇文章。 要求：（1）在文中提到的“带教老师”“梅姨”“老中医”三人中任选一人将题目补充完整；（2）注意书信格式；（3）有真情实感；（4）不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 29．（24-25八年级下·江苏徐州·期中）阅读下面文字，请以“回答”为话题作文，题目自拟。 回答是一种生命的态度。温暖的拥抱，是妈妈对孩子的回答；热烈的掌声，是观众对表演者的回答；粲然的笑脸，是强者对挫折的回答…… 要求：（1）文体不限（有明显的文体特征），诗歌除外。（2）不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。（3）文章中不得出现真实的人名、校名。（4）不少于600字。 30．（24-25八年级下·江苏南京·期中）根据要求写作。 物理课上用凸透镜聚焦阳光点燃纸片，地理课上证明热力环流的存在，生物课上解剖种子探索萌发的秘密……这些实验不仅让人惊叹科学的神奇，还能让我们学到科学精神和科学方法。 请你选择曾经做过的一项实验，写一篇事理说明文。 要求：（1）题目自拟，写一篇550字左右的作文；（2）文中不得出现真实人名、校名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $