（学案）1 第一讲 声现象（课件PPT）-【中考通】2026年中考物理分层复习（河南专用）

中考通 物理 2026 讲授人： 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第一讲 声现象 知识构建图 01 基础知识·回顾概括 02 跨学科实践 03 高频考点·分层破译 04 （点击版块名称跳转至图书对应位置） 目录 大目录，语文主要配色：黄+蓝 第一讲 声现象 基础知识·回顾概括 答案速核 考点1　声音的产生与传播6年6考 1.　振动　振动　振动 2.　(1)波　(2)介质　液体　不能　(3)快慢　＞　＞　340　(4)反射 考点2　声音的特性6年4考 高低　强弱　高　大　大 考点3　声的利用6年1考 20 000　20　信息　能量 考点4　噪声的危害和控制 2.　分贝　dB　3.　(1)防止噪声产生　(2)阻断噪声传播　(3)防止噪声进入耳朵 （点击题号跳转到试题） 1 2 2 3 返回目录 新教材变式跟练 答案速核 1.　介质　振动　声音可以在水中和空气中传播　把音乐盒悬挂而不直接放在底座上，可以减弱固体传声对实验现象的影响 2.　音调　音色 3.　信息　不是 4.　产生　传播 第一讲 声现象 1 2 3 4 基础知识·回顾概括 （点击题号跳转到试题） 跨学科实践 　C 新教材变式跟练　 高频考点·分层破译 典例 振动　音调　音色　 分层跟练 B 　响度　音调 新教材变式跟练　 返回目录 知识构建图 产生原因 影响因素：频率 传播 影响因素：振幅、远近 条件 形式 声速 定义 音调 定义 响度 定义 声音的产生与传播 重点 影响因素：发声体的材料和结构等 音色 声音的特性易错 声现象 噪声的危害与控制 声的利用 超声波和次声波 可闻声 ①声可以传递信息 ②声可以传递能量 噪声的定义 噪声强弱的等级及危害 ①声源处 ②传播过程中 ③人耳处 控制噪声的途径 与电磁波的辨析 知识关联 版本导航 人教：八上第31～56页；沪科：八全第35～58页；北师：八上第67～89页 返回目录 考点1　声音的产生与传播6年6考 1. 声音的产生：声音是由物体________产生的.一切正在发声的物体都在________，________停止，发声也停止. 易错警示　物体振动停止，说明发声停止，但声音不一定消失，原来发出的声音会在介质中继续传播. 基础知识·回顾概括 2. 声音的传播 (1)形式：声音在介质中以______的形式传播. (2)条件：声音的传播需要________，传声的介质既可以是气体、固体，也可以是________；真空________传声. 振动　 　振动　 　振动　 　波　 　介质　 　液体　 　不能　 返回目录 (3)声速：描述声音传播的________，不同介质传播声音的快慢不同.声速的大小跟介质的种类和温度有关.一般来说，声音的传播速度是v固____v液______v气.15 ℃时空气中的声速是__________m/s. (4)回声：声音在传播过程中遇到障碍物会被________回来.若听到原声和听到回声的时间间隔在0.1 s以上，人耳能够区别回声和原声，否则回声会与原声混在一起，加强原声.在利用回声测距时，s ＝ s总 ＝ vt(s是障碍物与声源的距离；s总是声所走的总路程；t是时间；v是声速). 　快慢　 　＞　 　＞　 　340　 　反射　 返回目录 考点2　声音的特性6年4考   音调 响度 音色 概念 声音的________ 声音的________ 声音的品质和特色 决定 因素 发声体振动的频率(频率越高，音调越______) 发声体的振幅(振幅越大，响度越______)；距离发声体越近，声音的响度越______；声音越集中，响度越大 音色与发声体的材料、结构和振动方式(如弹奏的手法)等因素有关 关键词 松紧、长短、粗细 力的大小 － 描述 尖锐刺耳 震耳欲聋 闻其声知其人 　高低　 　强弱　 　高 　大 　大　 返回目录 易错警示　日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，需要根据实际情况判断，如男女高音中“高”指音调，不敢高声语中“高”指响度. 返回目录 考点3　声的利用6年1考   超声波 次声波 概念 频率高于_________Hz的声波 频率低于______Hz的声波 相同点 (1)频率均超出了人耳听觉的范围，有振动，但人耳听不到. (2)15 ℃ 时空气中的声速是340 m/s 应 用 传递 _______ 回声定位(超声导盲仪、倒车雷达、声呐)、 B超、蝙蝠发现昆虫、检测金属工件是否有裂纹等 监测火山爆发、台风、地震和核爆炸发生的方位和强度等 传递 _______ 超声波清洗机、超声波粉碎结石等 次声波武器等 　20 000　 　20　 　信息　 　能量　 返回目录 考点4　噪声的危害和控制 1. 噪声的定义 (1)物理学角度： 噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音. (2)环境保护角度： 噪声是指妨碍人们正常工作和生活的声音. 2. 噪声的等级：人们以________为单位来表示声音的强弱等级，符号是________. 3. 控制噪声的途径 (1)________________：在声源的振动产生声音阶段减弱，如：摩托车的消声器、禁止鸣笛、公共场所禁止喧哗、改进工艺减少生产设备振动等. (2)________________：在空气等介质传播声音阶段减弱，如：隔音墙、公路旁的绿化带、音乐厅用吸音材料做墙壁等. (3)____________________：在振动经人耳引起听觉阶段减弱，如：戴耳罩、捂耳朵等. 　分贝　 　dB　 防止噪声产生　 阻断噪声传播　 防止噪声进入耳朵　 返回目录 新教材变式跟练 1. (HK八全P38图) 如图所示，用细线把正在发声的音乐盒悬挂在玻璃罩中，用抽气泵抽出玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到音乐声逐渐变小，甚至最后听不到声音.这个实验可推理说明声音的传播需要________.将一盛水的塑料盒放在音乐盒上面，当音乐盒发声时，可以看到水面溅起水花，说明声音是由发声体________产生的.将正在发声的音乐盒用塑料薄膜密封后放进盛水的缸里，我们仍能听到音乐盒发出的声音，这可以说明______________________________. 把音乐盒悬挂而不直接放在底座上，可以减弱固体传声对实验现象的影响 1 2 3 4 　介质　 　振动　 　声音可以在水中和空气中传播　 返回目录 温馨提示　在研究真空不能传声的实验中，不可能将罩中的空气完全抽出，只能通过声音的逐渐变小来推断真空不能传播声音，这种研究物理问题的方法叫作推理法. 2. RJ新增(八上P43T3改编)曲笛是一种竹笛，它的音域和二胡的相近.吹奏时，手指按住不同的孔位，可以改变管内发生振动的空气柱的长短，从而改变笛声的_________.曲笛和二胡轮奏某乐曲时，我们可以根据声音的________来区分这两种乐器不同.(均填声音的特性) 　　音调　　 　　音色　　 1 2 3 4 返回目录 3. (RJ 八上 P45 图)有的倒车雷达是利用超声波来定位的(如图)，当车尾在非安全距离内遇到障碍物时，汽车就会发出“嘀嘀嘀”的警报声，驾驶员听到警报声停止倒车，说明声可以传递________，“嘀嘀嘀”的警报声________(填“是”或“不是”)超声波. 　信息　 　不是　 1 2 3 4 返回目录 4. (RJ八上P52T3改编)为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，我们可以从声音的产生、传播和接收三个方面控制噪声.学校附近禁止鸣喇叭是从声音的________方面进行控制；在教室周围植树是从声音的________方面进行控制. 　产生　 　传播　 1 2 3 4 返回目录 1.制作隔音房间模型/制作隔音箱 RJ/BS教材新增 (1)制作依据：在传播过程中减弱噪声的响度. (2)评价标准： ①声源：单一稳定的声源，如机械闹钟； ②评估：隔音性能，空间占有率，材料，安全等. 注意：实验需控制变量(如声源强度、材料厚度)，避免触碰容器干扰数据. 跨学科实践 返回目录 新教材变式跟练　　 如图所示，某科创小组制作的隔音房间模型与电子噪声监测器的位置保持不变，用电子噪声监测器先测出房门打开时闹钟铃声强弱的等级为84.7 dB，再测出房门关闭后闹钟铃声强弱的等级为69.6 dB.在以上过程中，电子噪声监测器接收到闹钟铃声的(　　) A. 声速变慢 B. 音调变低 C. 响度变小 D. 音色变差 C 返回目录 2.举办“创意与炫酷”音乐会 HK教材新增 (1)打击乐器：利用金属管自制的风铃. (2)弦乐器：利用纸盒、橡皮筋自制的纸盒古筝. (3)管乐器：利用吸管自制的吸管琴. 风铃 纸盒古筝 吸管琴 返回目录 新教材变式跟练　　 小明将吸管剪成不同的长度，制成排箫，如图所示.用大小不同的力向同一根吸管口吹气，听到两次声音的________不同；用同样的力分别对着不同吸管口吹气，发现吸管越短，发出的声音越尖锐，这说明了不同长度的吸管发出声音的________不同.(均填声音的特性) 更多跨学科实践专练见本书P149 响度 音调 返回目录 基础层 重点　声音的特性 典例　(2025·徐州)徐州柳琴戏深受本地群众喜爱，其主要伴奏乐器是如图所示的柳琴.演奏时，弹拨琴弦使其________发声，用手按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的________.根据________的不同，听众还能分辨出其他伴奏乐器. 高频考点·分层破译 振动 音调 音色 返回目录 三类乐器声音特性分析 分类 示例 发声体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击 乐器 编钟、 鼓、锣 打击 部位 鼓皮绷得越紧，音调越高 改变打击的力度 弦乐器 古琴、琵琶、二胡 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 改变拉、弹的 力度 管乐器 箫、笛 空气柱 空气柱越短，音调越高 改变吹奏的力度 方法总结 返回目录 分层跟练 (2025·齐齐哈尔改编)如图是打击乐器中的代表：鼓.下列关于乐器说法正确的是(　　) A. 鼓通过空气的振动发声 B. 鼓声很大指鼓的响度大 C. 鼓声在空气中的传播速度是3×108 m/s D. 观众能区分鼓声与锣声是根据声音的音调 B 返回目录 本讲分层作业设计见《分层练案》P1 返回目录 $