专题06 语言表达与运用（专项训练）（江苏专用）语文新教材统编版八年级下册

专题06 语言表达与运用 1．（24-25八年级下·江苏南京·期中）根据情境，完成应对。 你： 【答案】示例：妈妈，课间玩一玩，下节课才能更好地学，玩出花样也是一种学习。（好处：劳逸结合提高效率，学习生活的多样性、多彩性，身心健康，培养技能等等） 【详解】本题考查表达能力。 根据题干中的情境可知，孩子认为课间有15分钟，玩的时间更多了！妈妈认为不能玩，应该待在教室好好休息一下。表达时应该让妈妈理解自己的需求，并向妈妈解释玩耍的积极意义。 示例： 妈妈，适当的休息和玩耍可以帮助我放松身心，提高学习效率，同时也能让我接触到不同的活动，丰富我的学习生活。这样不仅能让我保持身心健康，还能培养我的各种技能。 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）对于阅读经典的意义，有的同学说：“现代科技突飞猛进，我们应该更多关注科技发展，而那些古诗文距今久远，晦涩难懂，因此没有什么实用价值。”你打算结合《经典常谈》进行反驳，请参照示例再陈述一条理由。 我不同意这种看法。现代科技的发展固然迅猛，但古诗文同样具有不可替代的价值。如果你读了《经典常谈》这本书，就会发现——像《诗经》，里面的作品文辞优美，朗朗上口，能提高我们的语言表达能力，丰富我们的词汇量，这对于写作和日常交流都是非常有益处的； 。 【答案】示例一：像《说文解字》，详细介绍了汉字的造字法和每个字的本义，展现了源远流长的文化内涵，可以大大增强我们的民族自豪感。 示例二：像《战国策》，讲述了战国时期许多策士游说的史实，有助于我们了解当时的社会状况，学习古人的智慧，从而提升沟通交流能力。 【详解】本题考查仿写。 列举出《经典常谈》里的著作，简要概括内容和价值，言之成理即可。 示例一：像《论语》，书中记录孔子及其弟子的言论，蕴含着丰富的人生哲理和道德准则，这些道理能指导我们的日常生活，帮助我们更好地与人相处，树立正确的价值观； 示例二：像《史记》，它不仅是一部史学巨著，还具有极高的文学价值。书中刻画的众多历史人物栩栩如生，如项羽的勇猛豪爽，刘邦的狡黠多谋，能拓宽我们的视野，丰富我们对人性和历史的认知，让我们能以更深刻、全面的视角去思考和处理问题。 3．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）你所在的城市进行环保宣传海报征集活动，下面是入选的两幅宣传海报，从中选择你喜欢的一幅，说说你喜欢的理由。 我挑选 ，理由： 【答案】 示例一：我喜欢第1幅作品。 运用强烈的对比手法，一边是蓝色的地球和枝繁叶茂的大树，一边是干涸的地球，干枯的枝丫，更具有视觉冲击力，体现环保的紧迫性。 示例二：我喜欢第2幅作品，上面有“低碳生活从我开始”的标语，主题鲜明，作品用绿叶组成了一个全力奔跑的人，象征着人与自然本就是一体，爱护自然就是爱护我们自己，这个人还在全力奔跑，仿佛号召我们行动起来，投身到保护环境的行动中。 【详解】本题考查漫画赏析。 甲海报运用强烈的视觉对比来传达环保理念。画面中，地球被一分为二，一侧是枝繁叶茂的大树生长在蓝色的地球上，呈现出一片生机勃勃的景象，象征着良好的生态环境；另一侧则是干枯的枝丫和干涸的地球，尽显荒芜与衰败。这种对比极为直观，观者一眼就能感受到环境好坏的巨大反差。它以极具冲击力的方式，让人们深刻认识到环境保护的紧迫性，仿佛在警示大家，如果不积极行动起来保护环境，原本美好的地球生态就会走向恶化，激发人们内心想要守护地球美好环境的责任感。 乙海报通过形象与文字结合的方式传递环保信息。上方“低碳生活 从我做起”的文字，直接点明主题，清晰地告诉观众海报所倡导的内容是关于低碳生活，并且强调个人在其中的责任。画面主体是由绿叶组成的一个全力奔跑的人，绿叶代表着自然，人形代表着人类自身，寓意着人与自然本为一体。而这个奔跑的姿态充满了动感与活力，仿佛在向人们发出号召，鼓励大家积极行动起来，投身到低碳生活和保护环境的行动当中，传递出一种积极向上、立即行动的正能量，极具感染力和号召力。 4．（23-24八年级下·江苏苏州·期中）学校将举办校园文化节，组委会向全校师生征集活动会标。下面是小语同学的设计稿，请你帮他写一段文字，向组委会说明设计意图（不超过80字）。 【答案】示例：整个会标呈圆形状，标志的外圈围绕着两片叶穗，象征着中学生蓬勃生机；内圈中间是由一个舞动的人像构成的“艺”字，突显青春活力；下面是一条写着“2024”字样的丝带，表示活动年份。 【详解】本题考查图文转化、寓意。本次题干的核心是向组委会说明小语同学设计稿的设计意图。在撰写说明时，应着重突出设计稿的创意、特色和寓意，并与校园文化节的主题紧密结合。注意：（1）观察设计稿：首先，仔细观察设计稿，理解其中的元素、布局和色彩。注意设计稿的整体形状、外圈和内圈的设计以及下方的文字或数字。（2）分析设计元素：分析设计稿中的各个元素，思考它们各自代表的意义。例如，外圈的叶穗可能代表生机与活力，内圈的人形“艺”字可能代表艺术与青春，下方的数字则代表活动的年份。（3）结合校园文化节主题：将设计元素与校园文化节的主题相结合，解释这些元素如何体现校园文化节的氛围、理念或特色。（4）言简意赅：在撰写说明时，要注意言简意赅，用精炼的语言表达设计意图，不超过规定的字数。 示例：本设计以圆形为整体框架，外圈叶穗环绕，象征校园生活的勃勃生机与希望；内圈以舞动的人形构成“艺”字，凸显艺术节青春活力与创意无限；下方丝带飘扬，标注“2024”，指明活动年份。整体设计简洁明快，既体现了校园文化节的青春气息，又展示了艺术的魅力与创意。 5．（23-24八年级下·江苏南京·期中）你指导弟弟完成了五年级科学作业——制作走马灯，并向他解说走马灯“走”的原理。 原理：______________________________________________________________________________________ 【答案】参考示例：弟弟，你看，点燃走马灯下面的蜡烛后，热空气就会上升，产生推力，从而带动上面的小轮子以及与之连接的轴旋转。这样，剪纸也就会跟着旋转，影子投射在灯笼的四壁上，我们就能看到走马灯不停地在“走”了。 【详解】本题考查图文转换。 做答此题，明确走马灯的结构。走马灯主要由蜡烛、小轮子、轴、小纸人小纸马等组成。要解释其原理，需清楚各部分如何协同工作；然后，分析能量转换。蜡烛燃烧，化学能转化为热能，使周围空气受热；接着，理解热空气特性。热空气密度比冷空气小，会上升，上升过程中产生向上的推力；最后，阐述力的传递。热空气上升产生的推力作用于小轮子，带动轴旋转，轴又带动小纸人小纸马旋转，从而出现“走”的效果。    示例：弟弟，蜡烛点燃后会加热周围空气，热空气变轻往上升。上升的热空气碰到小轮子，就像给小轮子一个力量，推着它转动起来。小轮子通过轴和小纸人小纸马连在一起，小轮子转，它们也跟着转，墙上影子动起来，走马灯就“走”起来啦。 6．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）汉字恰似千年文明的活化石，形义演变的脉络镌刻着造字密码，内里更藏着启迪后人的学习智慧。请从“思”和“悟”中任选一字，结合其造字特点与字义，围绕“如何理解经典深意” 写一段赠言送给同学，要求不超过50字。 【答案】“思”字上“田”下“心”，意为心田耕耘。背诵时反复琢磨，如耕心田，方能深悟经典真谛，切忌浮于表面。 “悟”从心从吾，意为心中自省，自我感悟。读经典时静心体察，以心感之，如悟透自身般探寻文字内核，方能理解经典深意。 【详解】本题考查语言表达。题干要求从“思”和“悟”中任选一字，结合其造字特点与字义，围绕“如何理解经典深意”写一段赠言送给同学。首先，从“思”和“悟”中任选一字，要清楚所选汉字的造字结构以及其蕴含的意义，这是理解经典深意与该字联系的基础。赠言的核心要落在如何通过所选汉字的特点来帮助同学理解经典深意上，不能偏离这个主题。字数不超过50字，这就要求语言表达简洁精炼，突出重点。 示例一：“思”字上“田”下“心”，恰似心田深耕。读经典时，反复咀嚼字句，如心间垦壤，方能悟透经典深意。 示例二：“思”由“田”“心”构成，寓意心田劳作。读经典当如耕者，反复推敲，于内心垦拓，方得经典精髓。 示例三：“悟”从心从吾，意为心内自悟。读经典时，静心反观自我，以心叩问，如探幽径，可明经典深意。 示例四：“悟”以“心”“吾”为形，象征自我觉知。读经典需静心内省，以心为镜，映照文字，方能领悟经典真谛。 7．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。 活动：发放“低碳生活”宣传单； 活动二： ； 活动三： 。 【答案】 示例：开展“低碳生活”主题班会 举办“低碳生活”主题演讲会 【详解】本题考查活动设计。所设计的活动紧扣“倡导低碳生活”的主题即可。可以开展主题班会、征文比赛、演讲比赛、黑板报比赛、书法比赛、朗诵比赛、座谈会、访谈会等等。 例如：开展“低碳生活”征文比赛；举行“低碳生活”手抄报比赛。 8．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）读诗要读出美感，需要把握诗歌的节奏、语调、情感等。你在读下面这首王勃的《寒夜思友三首》（其一）时，会在哪些地方进行重读呢？请说明理由。 寒夜思友三首（其一） 王勃 久别侵怀抱，他乡变容色。 月下调鸣琴，相思此何极？ 我会重读： （找出两到三处） 理由： 。 【答案】 “侵”“变”“相思”三个词 “久别侵怀抱，他乡变容色”句中的“侵”“变”两个动词，突出了诗人的思乡之情，所以应该重读；“月下调鸣琴，相思此何极”句中的“相思”直抒胸臆，所以也应该重读。 【详解】本题考查诗歌朗读。 “久别”强调了与友人分别时间之久，突出了思念之情产生的根源，重读能让读者更深刻地感受到诗人内心因长时间分离而积累的情感。 “他乡”点明了诗人所处的环境，在远离家乡的地方，诗人的容颜都因思乡和思友而改变，重读这个词可以凸显出诗人客居他乡的孤独和凄凉之感，以及这种环境对诗人情感的影响。 “何极”意思是哪里有尽头，重读此词，强烈地表达出诗人相思之情的深厚和无尽，将诗人内心深处的思念之情推向高潮，让读者能更真切地体会到诗人对友人的极度思念。 9．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）小赋同学去邀请历史老师王老师，来为大家讲解中国传统节日的文化内涵。请你根据下面语境，预设王老师的回复，并替小赋作出恰当的应答。 小赋：王老师，您好！我们班准备举办一次“走进传统文化”主题活动，想邀请您来为我们讲解一下中国传统节日的文化内涵。您学识渊博，对传统文化很有研究，相信您的讲解一定会让同学们受益匪浅。请问您有时间吗？王老师：…… 王老师： 小赋： 【答案】 示例一：王老师：好的，谢谢你们的邀请，我认真准备一下，我们下周见！ 小赋：谢谢王老师！我们都很期待您的讲解，到时我们会认真听讲的！ 示例二：王老师：真的抱歉，下周我已经安排其他事情，和你们的讲座时间冲突，不能和你们一起交流了！ 小赋：没关系，王老师，我们理解，谢谢您。（符合前后语境即可） 【详解】本题考查情景对话。 模拟应对，要假设对方的回答，如王老师答应，可以说谢谢王老师，欢迎您的到来，我们全班同学一定会认真聆听；如王老师拒绝，可以说没关系，王老师，我们理解，谢谢您。 示例一：王老师：好的，谢谢你们的邀请！我对传统节日文化很感兴趣，也很乐意和同学们分享。具体安排在什么时间？我需要提前准备一下材料。 小赋：活动定在下周五下午三点，在咱们班教室。辛苦您准备了！需要哪些设备或资料我们提前帮您安排！我们都很期待您的讲解！ 示例二：王老师：这个主题很有价值，不过我这周课表比较满，和你们的讲座时间冲突，很抱歉！ 小赋：没关系，王老师，我们可以之后再约，到时候会提前跟您沟通时间。 10．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）小语同学在书写“蒹葭萋萋，白露未晞”时，总把“晞”字写错，请你利用形声这一造字方法，帮助小语同学正确书写“晞”字。 【答案】示例：小语同学，这里的“晞”字是形声字，读xī，“日”为表义的形旁，与阳光直接相关；“希”为表音的声旁。这里的“晞”意为晒干。 【详解】本题考查造字法与语言的表达运用。 要帮助小语同学正确书写“晞”字，可以利用形声字的造字方法。形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意义类别，声旁表示字的读音。拆解“晞”字：形旁是“日”字旁，表示与太阳、阳光或时间有关；声旁是“希”，提示“晞”字的读音与“希”相近（xī）。字义解析：“晞”本义是“干燥”或“晒干”，如“白露未晞”指露水未干。与“日”字旁相关。我们可以利用口诀“日旁加希就是晞，露水未干阳光照”来记忆，把字写正确。 示例：小语同学，我们可以利用形声字的构字规律来帮助记忆“晞”字的写法。“晞”是左形右声的形声字，左边“日”是形旁，表示与太阳、日光相关；右边“希”是声旁，提示读音读xī，与“希”同音。“白露未晞”指露水未被晒干，“晞”的意思是晒干。 11．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）文旅促消费，盐小语准备设计一些文创产品来助力盐城消费，请你结合生活见闻或示例，发挥想象设计一款文创产品，并说明自己的设计理由。 示例： 我设计的产品是“金海贝邮票” 设计理由：金海贝是盐城市首届金海贝文化创意设计大赛的徽标，sea seed，意为大海的种子，是希望与梦想的象征。我设计金海贝邮票作为盐城文创产品，是希望盐城文旅就像海的种子一样，造就新的浪，汇成广阔的海洋。 你设计的文创产品： （暂无需配图） 设计理由： 【答案】 例如：丹顶鹤手办 盐城是丹顶鹤国家湿地保护区，丹顶鹤是盐城的特色文化象征，设计成年轻人喜欢的手办形式，更容易受欢迎。 【详解】本题考查文创设计。 设计一款助力盐城消费的文创产品，并阐述设计理由。可结合生活见闻或给定示例进行创意设计。文创产品要体现盐城特色，设计理由需清晰说明产品与盐城文旅及助力消费之间的联系。 示例：盐城湿地丹顶鹤书签 理由：盐城拥有广阔的湿地，是丹顶鹤重要的越冬栖息地。丹顶鹤优雅美丽，是盐城生态文化的一张亮丽名片。设计丹顶鹤书签作为文创产品，一方面方便人们日常使用，另一方面能让更多人了解盐城独特的湿地生态和丹顶鹤文化，吸引游客前来体验，从而助力盐城文旅消费。 12．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）小文在“诗意人生”活动前表现非常紧张，这时作为好朋友的你会怎样鼓励他呢？将你的话语写下来。（不少于30字） 【答案】示例：小文你好，不要紧张，你可以深呼吸，调整一下自己的状态，相信自己一定可以的。加油哦！ 【详解】本题考查劝说语。 作答此题，首先明确目的。核心任务是缓解小文在“诗意人生”活动前的紧张情绪，给予其鼓励，话语要能传递温暖与信心，帮助他放松心态；以亲切、自然的口吻，像朋友聊天一样交流，避免生硬说教。可先共情，理解他的紧张，再给出实用建议或表达信任；可以从情绪调节方法（如放松技巧）、肯定他的能力、展望积极结果等角度展开，增强话语的感染力和鼓励效果，且字数不少于30字。   示例：小文！别紧张呀！你为这次“诗意人生”活动准备了这么久，对诗词的理解那么深刻，台风也超棒！就像平时练习一样，把最精彩的自己展现出来，我在台下给你疯狂打call！大胆往前冲，你一定行！ 13．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）【串词竞连】活动现场，首先由语文课代表配乐朗诵了爱情诗《关雎》，接着，由第二小组同学表演课本剧《木兰诗》。请你给这两个节目写一段串词。要求：衔接自然，富有感染力。 【答案】语文科代表用诗和音符，给我们弹奏出一曲古典浪漫的爱情之歌。同样是歌，不一样的表达。替父从军的木兰，将在沙场上给我们唱响怎样的凯歌呢？请欣赏第二小组同学表演的课本剧《木兰诗》。过渡衔接自然，意思相近即可。 【详解】本题考查拟写节目串词。 作答此题，首先明确两个作品的主题关联之处，《关雎》展现古代爱情的温婉，《木兰诗》凸显家国情怀的豪迈，需找到“诗歌”与“女性形象”的关联点，用“不同的诗篇，同样的光华”等表述串联，体现古典文化中女性的多元魅力；从《关雎》的“情韵”自然过渡到《木兰诗》的“豪情”，用“若说……那么……”的句式形成对比转折，如“若说《关雎》是河畔的温柔低唱，那么《木兰诗》便是边塞的铿锵高歌”，强化情感层次；运用诗意化语言（如“穿越千年的风雅”“金戈铁马的剪影”）和感叹句（“让我们一起……”），激发观众期待，增强现场氛围。    示例：刚才，语文课代表的朗诵带我们穿越千年的风雅，在“关关雎鸠”的和鸣中遇见了古代爱情的温柔模样。诗歌里的女子，既有“窈窕淑女”的灵动，也有“万里赴戎机”的飒爽。若说《关雎》是河畔的温柔低唱，那么接下来的《木兰诗》便是边塞的铿锵高歌！看第二小组同学如何用课本剧演绎木兰替父从军的传奇，让我们在她“朔气传金柝”的坚毅中，感受古典诗词里永不褪色的女性力量！ 14．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）学校生物组正在进行“倡导低碳生活”实践活动，邀请你借助以下词语学以致用，为本次活动创作一副对联。 小贴士：对联要求上联仄声收尾；下联则要求平声收尾。 预防   节约   利于当代   功在千秋   污染   能源 上联：        下联： 【答案】 上联：预防污染利于当代， 下联：节约能源功在千秋。或上联：节约能源利于当代，下联：预防污染功在千秋。 【详解】本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“预防”与“节约”相对，同属动词；“污染”对“能源”，同属名词；“利于当代”对“功在千秋”补充短语，同属。最后根据对联“仄起平收”的知识，合理组织上下联。 15．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）学校八年级1班开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你运用以下词语和短语组成一副对联，作为校园低碳活动的宣传标语。 共建    绿色循环    低碳先锋    节能降耗    家园    齐绘    和谐自然    画卷 上联： 下联： 【答案】 上联：齐绘绿色循环和谐自然画卷 下联：共建节能降耗低碳先锋家园 【详解】本题考查对联。对联要求：上下句字数相同，词性相对，内容相关，上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 先给词语分类： 动词：共建，齐绘。 偏正短语：绿色循环，低碳先锋。 并列短语：节能降耗，和谐自然。 名词：家园，画卷。 根据语义进行组句。 “共建”的是“家园”，“齐绘”的是“画卷”。 “和谐自然”适合修饰“画卷”，因为“绿色循环”所以“和谐自然”；“低碳先锋”是指人，所以和“家园”搭配，“节能降耗”是“低碳先锋”的做法； 故上联是：齐绘绿色循环和谐自然画卷，下联：共建节能降耗低碳先锋家园。“卷”是仄声，“园”是平声，尾字符合仄起平收的原则。 16．（23-24八年级下·浙江·期中）下面是关于端午节、重阳节的对联，请根据你所学的对联知识，把答案写在相应的横线上。（填写选项） （1）端午节    上联： 下联： （2）重阳节    上联： 下联： A．         B．          C．          D． 【答案】 D A B C 【详解】本题考查文化常识和对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 （1）端午节的主要习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。 “结艾钗头轻战虎”，“结艾”是端午节习俗，“战虎”对应端午节赛龙舟； “夺标船首惯乘龙”，“夺标”对应赛龙舟的胜负，“乘龙”是对赛龙舟的生动描绘； “虎（hǔ）”仄声，“龙（lóng）”平声； 故端午节对联：上联“结艾钗头轻战虎”，下联“夺标船首惯乘龙”。 （2）重阳节的主要习俗有登高、赏菊、插茱萸等。 “茱萸插鬓花宜寿”，“茱萸插鬓”是重阳节习俗，“花宜寿”符合重阳节的祝福之意； “翡翠横钗舞作愁”，“翡翠横钗”对“茱萸插鬓”，“舞作愁”与重阳节登高赏菊的喜庆氛围相对； “寿（shòu）”仄声，“愁（chóu）”平声； 故重阳节对联：上联“茱萸插鬓花宜寿”，下联“翡翠横钗舞作愁”。 据此可知，端午节：D A 重阳节：B C。 17．（24-25八年级下·江苏南通·期中）班级将举办“探寻民俗之美”主题演讲比赛，作为活动负责人，请完成以下任务。 (1)在比赛过程中，1号选手演讲的题目是《家乡的年味》，2号选手演讲的题目是《端午的龙舟精神》。请你设计一段简洁生动的串场词（60字左右）。 (2)3号选手在演讲《板鹞风筝的艺术魅力》时，全程低头读稿，语速过快，观众难以产生共鸣。请结合演讲的基本要求，给他提两条改进建议。 【答案】(1)示例：“感谢1号选手带我们回味了红火热闹的‘年味’，同样充满激情的还有千百年来的龙舟竞渡。下面，有请2号选手为我们讲述《端午的龙舟精神》，看一根木桨如何划出民族的力量！” (2)示例：①注重眼神交流：减少读稿时间，多与观众目光互动，增强感染力；②调整语速节奏：在关键处放慢语速、加重语气，如介绍剪纸技艺时稍作停顿，让听众体会细节之美。 【详解】（1）本题考查串场词的拟写。开放性试题，结合前一位《家乡的年味》及后一位《端午的龙舟精神》两个演讲题目，拟写能够承上启下的串场词即可。 示例：感谢1号选手带我们品味了爆竹声中的团圆饭香！接下来，让我们跟随2号选手，在鼓点激扬中感受劈波斩浪的龙舟精神，看端午的浪花如何激荡千年传承！ （2）本题考查拟写建议。答案不唯一，演讲时要注意台风端正，保持饱满的精神，眼神坚定，在演讲时要与观众有互动，语速适中，语气恰当。据此根据题目中“全程低头读稿，语速过快，观众难以产生共鸣”这一问题，拟写相应的改进建议即可。 示例：①增强互动感：将完全依赖讲稿改为提炼关键词制成提纲卡，尽量脱稿演讲，并通过间歇性抬头与观众进行眼神交流，增强互动；②调控表达节奏：在“扎裱”“绘画”“哨口”等专业术语处设置适当停顿，通过节奏起伏传递情感张力，适当减缓语速，便于听众理解。 18．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）盐南西伏河畔“全国首家‘碳+AI’便利店”的投入运营，恰是盐城绿色变革的微观景象，代表着盐城低碳创新的发展激流已起，盐小语特此发出绿色倡议，号召大家共同行动起来，为实现绿色低碳生活贡献力量。请你提出两条切实可行的绿色低碳生活方式建议，方便大家践行。 【答案】①尽量选择步行、骑行或公共交通出行，减少私家车使用。 ②养成随手关灯、关电器的习惯，减少待机能耗。 ③外出自带水杯、餐具和购物袋，减少一次性塑料制品的使用。 【详解】本题考查意见建议。 作答此题，需紧扣“绿色低碳生活”主题，结合日常实际，提出具体、可操作的行为建议，避免空泛。可从“资源节约”“绿色出行”“循环利用”等常见维度切入，确保每条建议明确指向某一低碳行为，且表述简洁。 示例：践行“光盘行动”，减少食物浪费，餐后主动打包剩余饭菜。    优先选择公共交通或骑行出行，短途路程尽量步行，降低碳排放。 19．（23-24八年级下·江苏连云港·期中）自从参加了“倡导低碳生活”的综合性学习，阿华经常在家里宣传从小事开始践行低碳生活的理念。最近，阿华发现爸爸只要一进家门，就喜欢打开所有的灯，即使饭后外出散步也不关灯。于是，阿华提醒爸爸如果长时间不在家，要随手关灯。爸爸却说：“电费便宜，咱家负担得起。况且低碳生活不指望咱们一家！”阿华思考后回答：“ 。” 【答案】爸爸，关灯并不只是为了节省钱，少用电能够减少二氧化碳的排放，全球变暖会给人类带来许多灾难，节约用电就是我们力所能及的事，做一点是一点。而且你不做我不做大家都不做，只会越来越糟，最后受苦的还不是所有人。 【详解】本题考查语言表达。注意既要委婉地指出爸爸观点的不妥之处，又要清晰合理地阐述随手关灯与践行低碳生活理念之间的关联，以达到说服爸爸的目的。 爸爸认为电费便宜且家庭负担得起就可以随意开灯不关，这种观点比较片面。可以从资源浪费的角度入手，说明即使电费经济成本低，但每一度电的背后都消耗了自然资源，不能因为价格因素就忽视浪费行为。 强调低碳生活的全民性：爸爸觉得低碳生活不指望自家这一家，这是对低碳生活理念的误解。需要向爸爸解释低碳生活是每个人的责任，只有大家都积极参与，从身边小事做起，才能汇聚成巨大的力量，共同为保护环境做出贡献。明确告诉爸爸随手关灯这一小小的举动，是践行低碳生活理念的具体体现。它不仅能够减少能源消耗，还能为环保出一份力，而且这也是一种良好的生活习惯。 示例：爸爸，虽然电费确实不贵，咱家负担得起，可每一度电都是消耗资源生产出来的呀，一直开着灯不用，不就白白浪费了这些资源嘛。低碳生活可不能光靠别人，我们每个人都参与进来，从随手关灯这样的小事做起，大家一起努力，才能真正对环境有帮助呢。咱们可不能小看这随手一关的力量，它也是在为保护地球出份力呀！ 20．（23-24八年级下·江苏常州·期中）星期天下午，大智跟小胖一起看书，做练习，不经意间两个小时过去了，大智觉得有点头昏脑涨，便叫小胖一起去打会篮球，小胖却说：“打球容易受伤的，我们还是学习要紧。”而大智还是想拉着小胖一起去打球。如果请你替大智回答，你将怎么说？请把你的应对语写在下面的横线上。 【答案】打球与学习的关系，对受伤的科学理解，劝说的语气语调。 【详解】本题考查的是语言表达与沟通的能力。言之成理即可。 示例：小胖，学习固然重要，但我们的身体和大脑也需要适当的休息和放松。打球不仅可以活动身体，还能让紧张的大脑得到放松，提高学习效率。而且，只要我们做好热身，打球并不容易受伤。走吧，一起去打会篮球，回来后我们的学习效率会更高的！ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 语言表达与运用 1．（24-25八年级下·江苏南京·期中）根据情境，完成应对。 你： 2．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）对于阅读经典的意义，有的同学说：“现代科技突飞猛进，我们应该更多关注科技发展，而那些古诗文距今久远，晦涩难懂，因此没有什么实用价值。”你打算结合《经典常谈》进行反驳，请参照示例再陈述一条理由。 我不同意这种看法。现代科技的发展固然迅猛，但古诗文同样具有不可替代的价值。如果你读了《经典常谈》这本书，就会发现——像《诗经》，里面的作品文辞优美，朗朗上口，能提高我们的语言表达能力，丰富我们的词汇量，这对于写作和日常交流都是非常有益处的； 。 3．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）你所在的城市进行环保宣传海报征集活动，下面是入选的两幅宣传海报，从中选择你喜欢的一幅，说说你喜欢的理由。 我挑选 ，理由： 4．（23-24八年级下·江苏苏州·期中）学校将举办校园文化节，组委会向全校师生征集活动会标。下面是小语同学的设计稿，请你帮他写一段文字，向组委会说明设计意图（不超过80字）。 5．（23-24八年级下·江苏南京·期中）你指导弟弟完成了五年级科学作业——制作走马灯，并向他解说走马灯“走”的原理。 原理：______________________________________________________________________________________ 6．（24-25八年级下·江苏无锡·期中）汉字恰似千年文明的活化石，形义演变的脉络镌刻着造字密码，内里更藏着启迪后人的学习智慧。请从“思”和“悟”中任选一字，结合其造字特点与字义，围绕“如何理解经典深意” 写一段赠言送给同学，要求不超过50字。 7．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。 活动：发放“低碳生活”宣传单； 活动二： ； 活动三： 。 8．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）读诗要读出美感，需要把握诗歌的节奏、语调、情感等。你在读下面这首王勃的《寒夜思友三首》（其一）时，会在哪些地方进行重读呢？请说明理由。 寒夜思友三首（其一） 王勃 久别侵怀抱，他乡变容色。 月下调鸣琴，相思此何极？ 我会重读： （找出两到三处） 理由： 。 9．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）小赋同学去邀请历史老师王老师，来为大家讲解中国传统节日的文化内涵。请你根据下面语境，预设王老师的回复，并替小赋作出恰当的应答。 小赋：王老师，您好！我们班准备举办一次“走进传统文化”主题活动，想邀请您来为我们讲解一下中国传统节日的文化内涵。您学识渊博，对传统文化很有研究，相信您的讲解一定会让同学们受益匪浅。请问您有时间吗？王老师：…… 王老师： 小赋： 10．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）小语同学在书写“蒹葭萋萋，白露未晞”时，总把“晞”字写错，请你利用形声这一造字方法，帮助小语同学正确书写“晞”字。 11．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）文旅促消费，盐小语准备设计一些文创产品来助力盐城消费，请你结合生活见闻或示例，发挥想象设计一款文创产品，并说明自己的设计理由。 示例： 我设计的产品是“金海贝邮票” 设计理由：金海贝是盐城市首届金海贝文化创意设计大赛的徽标，sea seed，意为大海的种子，是希望与梦想的象征。我设计金海贝邮票作为盐城文创产品，是希望盐城文旅就像海的种子一样，造就新的浪，汇成广阔的海洋。 你设计的文创产品： （暂无需配图） 设计理由： 12．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）小文在“诗意人生”活动前表现非常紧张，这时作为好朋友的你会怎样鼓励他呢？将你的话语写下来。（不少于30字） 13．（24-25八年级下·江苏扬州·期中）【串词竞连】活动现场，首先由语文课代表配乐朗诵了爱情诗《关雎》，接着，由第二小组同学表演课本剧《木兰诗》。请你给这两个节目写一段串词。要求：衔接自然，富有感染力。 14．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）学校生物组正在进行“倡导低碳生活”实践活动，邀请你借助以下词语学以致用，为本次活动创作一副对联。 小贴士：对联要求上联仄声收尾；下联则要求平声收尾。 预防   节约   利于当代   功在千秋   污染   能源 上联：        下联： 15．（24-25八年级下·江苏连云港·期中）学校八年级1班开展以“倡导低碳生活”为主题的综合性学习活动，请你运用以下词语和短语组成一副对联，作为校园低碳活动的宣传标语。 共建    绿色循环    低碳先锋    节能降耗    家园    齐绘    和谐自然    画卷 上联： 下联： 16．（23-24八年级下·浙江·期中）下面是关于端午节、重阳节的对联，请根据你所学的对联知识，把答案写在相应的横线上。（填写选项） （1）端午节    上联： 下联： （2）重阳节    上联： 下联： A．         B．          C．          D． 17．（24-25八年级下·江苏南通·期中）班级将举办“探寻民俗之美”主题演讲比赛，作为活动负责人，请完成以下任务。 (1)在比赛过程中，1号选手演讲的题目是《家乡的年味》，2号选手演讲的题目是《端午的龙舟精神》。请你设计一段简洁生动的串场词（60字左右）。 (2)3号选手在演讲《板鹞风筝的艺术魅力》时，全程低头读稿，语速过快，观众难以产生共鸣。请结合演讲的基本要求，给他提两条改进建议。 18．（24-25八年级下·江苏盐城·期中）盐南西伏河畔“全国首家‘碳+AI’便利店”的投入运营，恰是盐城绿色变革的微观景象，代表着盐城低碳创新的发展激流已起，盐小语特此发出绿色倡议，号召大家共同行动起来，为实现绿色低碳生活贡献力量。请你提出两条切实可行的绿色低碳生活方式建议，方便大家践行。 19．（23-24八年级下·江苏连云港·期中）自从参加了“倡导低碳生活”的综合性学习，阿华经常在家里宣传从小事开始践行低碳生活的理念。最近，阿华发现爸爸只要一进家门，就喜欢打开所有的灯，即使饭后外出散步也不关灯。于是，阿华提醒爸爸如果长时间不在家，要随手关灯。爸爸却说：“电费便宜，咱家负担得起。况且低碳生活不指望咱们一家！”阿华思考后回答：“ 。” 20．（23-24八年级下·江苏常州·期中）星期天下午，大智跟小胖一起看书，做练习，不经意间两个小时过去了，大智觉得有点头昏脑涨，便叫小胖一起去打会篮球，小胖却说：“打球容易受伤的，我们还是学习要紧。”而大智还是想拉着小胖一起去打球。如果请你替大智回答，你将怎么说？请把你的应对语写在下面的横线上。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $