寒假巩固提升：作文 2025-2026学年统编版语文七年级上册

寒假巩固提升：作文（含微写作） 1．按要求作文。 在成功的路上，一路有你。有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情温暖我的内心；有你的警醒，你用你的经验校正我的航向。你有不同的名字：父母、师长、朋友…… 请以《一路有你》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 2．仿照课文《从百草园到三味书屋》的第二段，描写一处或一个季节的景物，用上“不必说……也不必说……单是……”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。100字左右。 3．漂亮的小鸟，可爱的小猫，善解人意的小狗……人世间正是因为有了它们的存在，才有了我们生活的丰富多彩。你肯定也有过与它们交往的经历，与它们肯定也有比较密切的关系。 请选择自己以往经历中不凡的一段，以《可爱的小精灵》为题，写一篇作文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 4．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 峭壁上的雏鹰勇敢地张开双翅，尝试飞翔。虽然跌跌撞撞，但它最终成为翱翔天际的王者。 雏鹰学飞的经历带给我们深刻的启示：人生要敢于尝试。只有敢于尝试才能更好地认识世界，感悟生活；才能更好地认识自我，突破自我。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 5．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们数着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙，走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。 这个故事至少给了我们这样一些启示：①求人不如求己；②要善于发挥主观能动性；③蛮干不如巧干；④要善于借助他人；⑤理想、愿望、目标的实现离不开智慧。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 6．阅读下面材料，按要求作文。 一般庭院面积有限，花能入选，必有合乎人意的条件：或因为开得早，如梅；或因为开得久，如月季；或因为开得迟，如菊。 好的文字总能引发我们的无限联想与思考，阅读材料后，请根据你的生活体验或见闻，写一篇文章，题目自拟。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 7．阅读下面的文字，按要求作文。 在成长道路上，总有一个人像长妈妈一样伴你成长，总有一个人像老王一样让你感动，总有一个人像卖油翁一样给你以教育…… 请以“只是因为那个人”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 8．请以“家乡的秋天”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的学校、姓名；（2）抒发真情实感，不得套写、抄袭；（3）字数在600字左右；（4）除诗歌、戏剧外，文体不限。 9．作文 公园里，群花争妍。爸爸与女儿漫步其间，女儿忽然指着前方一朵花说：“那朵花好丑啊！”爸爸微笑不语，只是抬手示意她离那朵花近一点儿。她虽不情愿，但还是驻足花前。正有轻风拂过，淡淡花香入鼻，浸润心田，她愕然。爸爸细细打量女儿，又笑着说：“其实，每一朵花都有它独特的美、独特的价值。人与花一样，既不要看轻别人，也不要看轻自己。”她若有所思，点点头，好像明白了…… 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 10．阅读下面文字，按要求作文。 亲情是一幅淡雅的水墨画，没有浓烈的色彩，却有深深的意境。它是母亲温暖的怀抱，父亲坚实的脊背，是兄弟姐妹间无尽的关爱和支持。 请以《藏在________里的爱》为题写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整； ②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名； ④书写规范，卷面整洁。 11．阅读下面的文字，根据要求写作。 《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。” 请以《相互成全》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭；（3）文体不限（诗歌除外）。 12．作文 从我们走进学校，跨入教室开始，就会遇到很多的老师，有和蔼的，也有严厉的，有朴素的，也有美丽的。在你的心中，总有几位在不同方面给你留下深刻印象的老师。 那么，在你的心中，谁是最美的老师？请以《我心中最美的老师》为题，写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 13．最近，班里打算出一期墙报，主题是“萌宠与我”，正面向全班征稿。你和你的小宠物之间，一定有着许多快乐的故事，又或是悲伤难忘的回忆，小宠物的一举一动也总能牵动你的情思。把你的故事写下来，去投稿吧。 要求：写清楚自己情感的变化，200字以内。 14．阅读下面文字，根据要求作文。 “和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！ 请以“和谐之美，美在________”为题(从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整)，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整，再作文。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限。(3)不少于600字，书写规范工整。(4) 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 15．课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。 16．同学们想把《朝花夕拾》中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。（不少于150字） 剧情要点 ◎主角的情况 ◎配角的情况 ◎对这一幕戏的思考 备选： A．《阿长与<山海经>》 B．《五猖会》 C．《藤野先生》 17．作文。 一屠晚归，途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘。顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。少时，一狼径去，其一犬坐于前。屠暴起，数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，亦毙之。 上面是蒲松龄小说《狼》的主要故事情节。请根据情节提示，展开联想，合理想象，另拟一个题目，运用本学期学到的写人、记事方面的写作方法，写一篇不少于500字的作文。 18．假如《皇帝的新装》中，那个孩子没有指出事情的真相，事情会怎样发展？假如《龟兔赛跑》中，兔子没有睡觉，谁会取得胜利？假如《夸父追日》中，夸父最终追上了太阳，接下来会发生什么…… 请从你读过的故事中任选一篇，发挥你的想象，自拟题目，写一篇“故事新编”。 要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 19．书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书……一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩，父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！ 请以“书包里的故事”为题，写一篇不少于600字的作文，注意要突出中心。 20．微写作 “三味书屋”开启了鲁迅的读书生涯。纵观《朝花夕拾》整本书，鲁迅曾求学于5所学校，但对这些学校的课程都不太满意，请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程，并阐述理由。（150字左右） 21．作文小练笔 母爱是温热心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露。母亲是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。请你运用比喻的修辞手法写一段话，抒发一下对母爱的感受。（100字左右） 22．作文。 《金色花》篇幅短小而意蕴丰厚，诗中的“我”突发奇想，变成了一朵金色花，三次与母亲嬉戏玩耍，以儿童特有的方式表达了对母亲的依恋。假如你也拥有这样神奇的能力，你想变成什么呢？又会做些什么呢？ 请以“假如我变成了 ”为题，发挥你的想象，表达对母亲的爱，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②字数500字以上；③凡是涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄袭。 23．题目：遇见你，是一种幸福 材料：遇见小鸟，有鸟鸣的陪伴，是一种幸福；遇见蝴蝶，美丽的舞姿，让我们心情愉悦，是一种幸福；遇见蜜蜂，忙碌的身影，让我们感到生活的甜蜜，是一种幸福；遇见天鹅，遇见奔马，遇见熊猫……遇见它们，都是一种幸福。 请结合自己的见闻和感受，以《遇见你，是一种幸福》为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，文体不限；（2）语言规范，不要使用网络用语，不得抄袭试卷上的阅读材料；（3）不得出现真实的地名、校名、人名；（4）不得套作、抄袭；（5）书写规范，卷面整洁。 24．小作文。 《济南的冬天》通过对济南的雪的描写，勾勒出冬天的济南的美丽画卷。请你借鉴老舍先生的描写方法，写一个片段，描绘丹东的雪景。 要求：①至少运用两种修辞手法；②从视觉、听觉、触觉等多角度进行描写；③150字左右，不用拟标题；④不得出现真实校名与姓名。 25．按要求作文 今年，我们开启了初中的生活。走进新学校，遇见新老师，结识新同学，开启了人生之路上的新征程！新的环境，新的朋友，让我们有了新故事、新发现、新感受，也有了新愿望。 请将《上初中，我有了新__________》补充完整，横线上可填“朋友”“收获”“梦想”……有创意地表达真情实感，写一篇记叙文。 作文要求： （1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 26．作文 春夏秋冬，四季轮回，这是自然规律。冬天，无论你是否喜欢，它都会如约而至。作家原驰在女儿成人之际写给她一封信，最后一句是：“人生会有许多冬天，跑起来，不要停下，跑过冬天。” 请以《跑过冬天》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 27．作文 四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。 选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ②字数不少于500字。 28．阅读下面一段话，按要求作文。 有首诗这样写道：“那是谁家的春天/赤足走在田埂上/心事像打了结/少年时的烦恼/总是这般模样/有一点盲目/有一点仓促……”其实在四季的更迭中，我们遇到很多人，也经历过很多事，有烦恼，有快乐，有成功，有失败……我们经历着，也在成长着。请拿起你的笔来，记下成长中的事，慢慢适应长大吧。 请你以《 季，那件事》为题作文。要求：写出真情实感，不少于600字，文体不限。 29．阅读下面材料，然后作文。 这一刻，多姿多彩的初中生活终于拉开了序幕。回顾两个月以来的生活，总会有一些事轻轻拨动我们的心弦，总有许多事情让我们的心情发生变化，带给我们各种各样的情感体验，或感动，或恐惧，或欣喜，或激动，或兴奋…… 请将《那一刻，我真________》补充完整，写一篇文章。 要求：（1）先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 （2）除诗歌外，文体不限，600字左右。 （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 30．阅读下面的文字，按要求写作。 一个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水；你向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人就像是一只空瓶子，你向瓶子里面倒什么，你得到的就是什么。 题目一：记忆中，你一定也有“得到”的时刻，其中是否还藏着难忘的故事？请以《得到》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 31．这是一篇春意盎然的写景美文，怎样描写景物，本文第四段给我们做了一个很好的示范：既要实写，又要虚写；既要写实，还要联想和想象。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，让春花的繁盛如在眼前。请你仿照课文，自选景物，采用虚实结合的方法，写一段描写景物的文字。 32．语言真奇妙！即便是看似平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效果就会不同，你的心理感受也会不同。 文学作品中的语言如此：史铁生母亲的那句“好好儿活”给他带来生命的启发；鲁迅父亲的“给我读熟。背不出，就不准去看会”，严厉的话语让他缺失了不少童年的乐趣…… 生活中的语言亦是如此。那么，生活中有没有那么一句话，触动了你的情思…… 请以《那句话，说得有点暖心》为题写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 33．按要求作文。 生活中有很多人、事、物都会给我们带来各种启发。像什么一样生活，是一种向往，一种尝试，一种使命。像风信子一样慢慢成长终于绽放，像雄鹰一样直击长空自由翱翔，像彼得·潘一样不愿长大永葆童真，像祁发宝一样铮铮铁骨戍边守疆……用你喜欢的方式，活成自己想要的样子。 请将《像_____一样生活》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 34．大千世界，芸芸众生，每个人都有属于自己的独特魅力，即便你觉得自己如此平凡，你也是独一无二、不可替代的。就像茫茫夜空中的点点繁星，或明或暗，每一颗都绽放出属于自己的光芒。 请以《我也有属于自己的光芒》为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 35．按要求作文。 繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。 请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 36．作文。 请从下列经典名著中选择一部作品，然后写一篇读后感。 A．《西游记》 B．《骆驼祥子》 C．《红星照耀中国》 要求：（1）题目自拟；（2）不套作，不抄袭，不照搬试卷中的素材，不泄露个人信息；（3）字迹工整，不少于600字。 37．微写作 《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨回忆和理性批判的作品。在文集中他记录了自己生命中的一些人物，比如：长妈妈、范爱农等。请你任选一位，结合具体内容介绍一下他（她）的性格特点以及鲁迅对他（她）的情感。150字左右。 38．同学们刚刚学习了《大雁归来》这篇课文，文中所写的大雁给我们留下了深刻印象。请以雁群中一只大雁的视角，发挥想象，用第一人称写一篇故事，题目自拟。 要求： （1）请将作文题目写在答题卡上。 （2）作文内容积极向上。 （3）字数在600-800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 39．描写父亲的一个动作细节，将动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用），写出人物动作的生动性。 40．微写作 鲁迅先生的《朝花夕拾》充满了儿童和青年时的回忆，请以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一段话。 要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。150字左右。 41．请从以下五个成语中任选三个，以“少年正是读书时”为中心，写一段话。要求：语意连贯，80字左右。 不求甚解 神采奕奕 美不胜收 刨根问底 精益求精 42．看到星光点点的夜空，郭沫若想象出牛郎织女在天上街市闲游的场景，表达对自由的向往；看到丽江古城自然人文景观，阿来想象出一滴水经过丽江的经历，分享游览体验；看到日军侵略下风雨飘摇的祖国，艾青想象出一只鸟为苦难大地歌唱的情形，表现对祖国深沉的爱……生活中，有什么激发过你的想象？你想象到了什么？又有怎样的体验或感悟？请自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 43．阅读下面材料，完成作文。 每一个个体生命的成长，都离不开他人与外物的陪伴。父母陪伴我们长大，朋友陪伴我们学习，音乐陪伴我们感悟美好，书籍陪伴我们收获理性，动物陪伴我们体会生命活力…… 请以“与 相伴的时光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①不得抄袭、套作。②书写工整，卷面整洁，不少于600字。③不得泄露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用×××代替。 44．【学以致用】《散步》通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福和尊老爱幼的主题，有很深刻的社会意义，这就是以小见大的写法。请你仿照《散步》，运用以小见大的写作手法写一段话，表现一个鲜明的主题。（120字以上） 45．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。 追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 46．下面是安徒生《皇帝的新装》结局，请发挥你的想象，运用动作、神态、心理活动等描写，再续写200字左右的结尾，以体现“皇帝彻悟”主题。 不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙…… 47．阅读下面写作技巧小贴士，按要求写作。 写作技巧小贴士： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （冰心《荷叶·母亲》）【抒发情感】 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。” （史铁生《秋天的怀念》）【巧用修辞】 在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……他们可能是你的亲人、老师或者朋友，请结合材料和你的生活体悟，回忆其中的点滴，记录你身边的“感人”故事。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 48．请你选择一张家庭生活照片，体会“链接教材”中用细节描写表达情感的方法，讲述一下背后的故事。 链接教材： 课文《散步》中的细节描写及含义 ①但是母亲（摸摸）孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” ②到了一处，我（蹲）下来，（背）起了我的母亲，妻子也（蹲）下来，（背）起了我们的儿子。 “摸摸”体现了作者母亲对孙儿的疼爱，老人的慈祥跃然纸上。作者的“蹲”和“背”体现了儿子对年老母亲的爱和孝心。妻子的“蹲”和“背”体现了母亲对儿子的爱与付出。 49．阅读下面的文字，按要求作文。 很多时候，我们踮一踮脚就能够到自己想要的，如挂在枝头的苹果，定下的一个小目标…… 请以《踮一踮脚就能够到》为题目，写一篇作文。 要求：①不能改变题目。②内容具体，情感真挚。③除诗歌、戏剧外，文体不限。④不少于600字。⑤文章中不能出现真实的人名、校名、地名，可用“××”代替。 50．意志坚定、乐观积极的海伦·凯勒是我们的榜样；毫不利己、专门利人的白求恩是我们的榜样；勤学苦练、勇夺金牌的全红婵是我们的榜样；心怀梦想、矢志报国的桂海潮是我们的榜样……身边的老师、父母、同学都可以成为我们的榜样。 请以《你是我的榜样》为题目，写一篇作文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 51．在生活中，我们总会遇到一些人，一些事，一些物……这些人、事、物会给我们留下深刻的印象，或让你感动，或让你伤心，或让你自责，或让你骄傲…… 请选择其中的某个人、某件事或某种事物，仔细观察，写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟。不少于500字。 52．如果你有一个神奇的遥控器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会怎么用它呢？ 请以《此刻，我按下时间控制器》为题，发挥想象写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 53．你有没有想过为《西游记》写一个新故事？请以《迷雾森林重重险，师徒四人过难关》为题，发挥想象，新写“一难”，不少于550字。 提示：（1）要以《西游记》为背景，要避免重复之前的情节。 （2）内容要扣题，故事要完整，想象要合理。 54．《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征，注意思路要清晰、顺序要合理。 【课文片段在线】母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 【写法分析】结合题干分析，可知写作注意点是：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。④要按照一定的顺序，有条理地进行叙述或描写。 55．县刊《青青草》要做一期“少年正是读书时”的专栏，请你任选一个任务完成，向县刊投稿。 任务一：很多故事，和书有关。阿长目不识丁，却克服困难，给鲁迅买来了《山海经》，让小鲁迅对她产生了空前的敬意。你是否也有和书有关的故事呢？以“我与 ”为题目，写一篇文章，讲述关于自己和某本书有关的小故事。（横线处填写书名） 任务二：古人读书的方法有很多，孔子提倡“温故知新”，诸葛亮采用“观其大略”，韩愈推崇“提要钩玄”，你有什么独家的读书方法吗？请以“我的读书方法”为题，写一篇文章，结合你的读书经验，向大家分享说明你的读书方法。 写作提示：①选择任务一时要把题目补充完整，写出真情实感；②不少于600字，不得套写、抄袭；③不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息；④书写规范，卷面整洁。 56．作文。 朱德在《回忆我的母亲》中写道：“我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验……母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种值得一生品味的茶，那便是母爱。我们每个人的身上都流淌着母亲的血液，承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。 请以《献给母亲的歌》为题写一篇作文。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 57．文题：下次，你会做得更好 要求：①立意自定，文体自选，不少于600字；②文中不得出现真实的地名、人名；③卷面整洁，字迹清楚。 58．阅读下列四则材料，按要求完成写作： ①每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……鲁迅《藤野先生》 ②我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。——朱德《回忆我的母亲》 ③鸢飞戾天者，望峰息心。——吴均《与朱元思书》 ④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《生于忧患，死于安乐》 我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明。你的生命中一定也有着这样的存在，请以第一人称，写一篇文章。 要求：①题目自拟，不少于600字。②文体不限，诗歌除外。③文中不得出现真实学校、师生姓名。 59．生命中有很多美好的人和事值得珍藏，请以“珍藏 ”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）使用行文线索 （2）不少于600字。 60．按要求作文 朱德在《回忆我的母亲》中写到，“我应该感谢母亲，他教给我与困难做斗争的勇气……”；鲁迅在回忆藤野先生时写到，每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起先生曾经的音容，便增加勇气了……在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 上面文字给了你怎样的联想与思考？请选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文或散文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②力求写出自己的真切体验与独特感受；写出人物对自己的影响；③不少于700字；④文中不得出现真实的校名与人名 61．发挥联想和想象，为《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。 要求：①字迹工整，书写规范；②文中不得出现真实的姓名、校名等。 62．以典型事件写人 《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征。 【写法指导】 以典型事件写人时注意：（1）确定所要写的人物的特征； （2）围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件； （3）记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征。 63．我们每个人都生活在不同的期待中，期待着属于我们自己的未来。是鹰，你就该长空搏击；是鱼，你就要水中遨游……成为精英固然很好，成为快乐充实的自己，也是人生价值的体现。 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请以“我知道，我的未来不是梦”开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文： 一路有你 蝉鸣在夏日的空气中回荡，像是一首悠扬的乐章，而我的思绪，也随着这声声蝉鸣飘回到了与你初遇的那个午后。 彼时的我，刚踏入初中校园，青涩又懵懂，怀揣着对未知的不安。你就这样走进了我的视野，带着满脸笑意，眼神中透着温和与关切，成了我的班主任兼语文老师。初次见面，你那如沐春风般的笑容，便驱散了我心头的些许阴霾，让我对未来的初中生活隐隐有了几分期待。 课堂上，你是那熠熠生辉的启明星。枯燥的文言文在你的讲解下，仿佛被赋予了鲜活的生命力。讲《岳阳楼记》时，你声情并茂，描绘着洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔，让我仿若身临其境；剖析范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟时，你的眼神中满是敬仰与追慕，那种情绪深深感染着我，使我第一次领略到文字背后深沉的家国情怀，也在我心间种下了胸怀天下的小小种子。 生活里，你又化身温暖港湾。记得那次考试失利，看着满是红叉的试卷，我的泪水在眼眶里打转，满心都是沮丧与自我怀疑。你轻轻拍了拍我的肩，把我带到校园的长椅旁，与我并肩坐下。暖风吹过，拂动你鬓边的发丝，你温柔地说：“一次挫折算不了什么，这只是成长路上的小插曲，重要的是从失败里汲取力量。老师相信你有这个能力。”你的声音不大，却如同一束光照进我黑暗的心房，给予我重新振作的勇气。 当我在成长的岔路迷失方向，又是你及时警醒。青春期的我，曾一度沉迷于网络小说，成绩悄然下滑。你敏锐地察觉到我的变化，没有疾言厉色地批评，而是给我推荐了一系列经典名著，与我分享阅读感悟，引导我分辨文学的优劣。在你的熏陶下，我重回正轨，在书籍的世界里肆意遨游，汲取更丰富的知识养分。 时光的车轮滚滚向前，如今的我已褪去初入校园的稚嫩。回首过往，你一路相伴，用智慧、真情与经验，为我铺就成长之路。这条路上，或许还会有风雨，但因为有你，我便有了无畏前行的底气，怀揣着感恩，奔赴未来那熠熠生辉的旅程，笃信一路会繁花相送。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“一路有你”这个题目，表面上看是一个简单的感谢类的题目，但实际上，它是一个表达深厚情感的主题。这里的“你”，这里的“你”，不仅仅是一个人，也可以是书籍、音乐、电影，或者是某种精神力量。这个“你”是陪伴我们走过人生旅途的重要元素，给予我们力量、智慧和勇气。因此，审题时需要深入思考“你”的内涵，以及“一路”所代表的时间和空间。在立意时，可以突出“你”如何陪伴和影响我们的人生。例如，当我们失落时，“你”给予我们安慰；当我们迷茫时，“你”指引我们方向；当我们疲惫时，“你”提供力量。也可以选择具体的“你”，如家人、朋友、老师等，讲述他们在我们人生旅途中的重要作用。或者，也可以是抽象的“你”，如某种信仰、某种理念、某种艺术形式等，他们如何塑造我们的世界观、人生观和价值观。 二、构思选材：我们可以选择具体的事件和场景来展现“一路有你”的主题。例如，可以写与家人的互动，描述他们如何在我们成长的过程中给予关爱和支持；可以写与朋友的交往，描述他们如何在我们困难的时候给予帮助和鼓励；可以写与书籍、音乐、电影的邂逅，描述他们如何丰富我们的精神世界，提升我们的思考深度。选材时，需要挑选那些具有代表性和说服力的素材。这些素材可以来自我们的生活经历，也可以来自我们的阅读、观看和学习的内容。同时，需要注意素材的典型性和新颖性，以使文章更有吸引力和说服力。例如，可以选择那些具有时代特点的事件和人物，或者选择那些具有普遍意义和价值的素材，来表达“一路有你”的主题。 2．示例：不必说冬日里飘落的鹅毛大雪、凝结的冰凌，也不必说光秃秃的树枝裹着银霜、湖面结起的厚冰，单是窗前的那株腊梅，就尽显冬日风骨。嫩黄的花苞顶着白雪悄然绽放，花瓣娇嫩却不惧严寒，暗香浮动，沁人心脾。偶尔有麻雀落在枝头啄食残雪，抖落的雪沫簌簌作响，为静谧的冬日添了几分灵动。 【详解】本题考查小作文。 审题立意：本题要求仿照《从百草园到三味书屋》第二段的写景文字描写一处景物。首先，一定要运用“不必说……也不必说……单是……”的句式，其次要注意描写的顺序，一般应按空间顺序进行；还要运用多种描写方法，应紧扣所选景物的特点，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度进行描写，多方位、全角度进行描写。还要注意字数要求。文段立意应在于展现景物的美感、生机或独特韵味，表达对所写景物的喜爱、欣赏之情。 选材构思：若选“季节景物”，可从春、夏、秋、冬中任选一季，选取该季节最具代表性的景物。如写春天，可选嫩绿的草芽、盛开的迎春花、鸣叫的鸟儿等；写夏天，可选繁茂的树叶、聒噪的蝉鸣、绽放的荷花等。若选“一处景物”，可选取公园、山林、自家小院等地点，聚焦该地点的特色景物，如公园的湖水、亭台、花草；山林的树木、溪流、鸟兽等。文段可采用从整体到局部的顺序，先通过“不必说”描写整体的大场景或多个景物，再通过“单是”聚焦其中一个具体的小景物进行细致描写。例如先写整个花园的繁花、飞鸟，再聚焦花园角落的一丛兰花。在“不必说”和“也不必说”部分可运用视觉描写勾勒景物的形态、色彩，在“单是”部分可加入听觉描写（如虫鸣、水流声）、嗅觉描写（如花香）、动态描写（如动物的活动、植物的摆动），让景物鲜活起来。 示例一：不必说春日里抽芽的嫩柳、缀满枝头的桃花，也不必说解冻的溪流叮咚作响、归来的燕子在檐下筑巢，单是院角的那片油菜花田，就足以令人沉醉。金黄的花海铺向远方，蜜蜂在花间嗡嗡地闹着，蝴蝶扇动着彩翅翩跹起舞。微风拂过，花浪翻滚，裹挟着清甜的香气，沁人心脾，让人满眼都是春日的生机与暖意。 示例二：不必说秋日里火红的枫叶、沉甸甸的稻穗，也不必说南飞的雁阵划过长空、熟透的石榴咧嘴欢笑，单是路边的那片野菊丛，就藏着无尽秋意。细碎的花瓣白的似雪、黄的如金，在风中轻轻摇曳，散发着淡雅的清香。几只蟋蟀在丛间低吟，露珠滚落叶片，折射着微凉的天光，满是秋日的清润与静美。 3．例文： 可爱的小精灵 在我家老宅的屋檐下，曾住着一窝小燕子，它们便是闯入我童年生活的可爱小精灵。 暮春时节，燕语呢喃。某天清晨，我惊喜地发现几只雏燕在巢里探出毛茸茸的小脑袋，嫩黄的小嘴叽叽喳喳叫个不停，眼睛还未完全睁开，却努力张望着新奇世界。燕爸爸和燕妈妈频繁穿梭于天空与巢穴间，每次归巢，雏燕们便瞬间躁动，小嘴张得老大，争着吞咽亲鸟带回的食物，那急切又憨态可掬的模样，活像一群嗷嗷待哺的小馋猫。 日子在雏燕的日渐羽翼丰满中悠然溜走。一场突如其来的暴雨却打破宁静，狂风裹挟着豆大的雨点砸向老宅，脆弱的燕窝摇摇欲坠。雏燕们惊恐地挤作一团，啾啾哀鸣。我心急如焚，搬来梯子想加固燕窝，却因风雨阻碍困难重重。就在这时，神奇一幕出现了：成年燕子竟不顾风雨，一次次勇敢飞回，用小巧身躯护住幼崽，湿漉漉的羽翼紧紧贴在巢边，为雏燕撑起一方 “安全港”。那一刻，我眼眶湿润，它们虽身形单薄，却在风雨中爆发出惊人力量，只为守护孩子周全。 暴雨停歇，燕窝保住了，雏燕慢慢长大，开始试着飞翔。初次振翅，总有雏燕失足跌落，我轻轻将它们捧起，放回高处。有一回，一只小燕子落地时擦伤了翅膀，我悉心包扎，它歪着脑袋瞧我，黑豆般眼睛里满是信任，不再挣扎、惊慌。待伤好放飞，它盘旋老宅许久，似在与我道别，清脆叫声划破长空，成了我记忆里最美音符。 如今老宅拆迁，燕子一家不知飞往何处，但它们在我心间留下的温暖与感动从未消散。这些可爱小精灵，用灵动身姿、坚毅守护教会我何为亲情、何为勇敢，让懵懂年少的我懂得珍视生命、敬畏自然，在往后岁月，怀揣那份纯真与柔软，奔赴生活每一程。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“可爱的小精灵”是偏正短语，“可爱”点明了描写对象的特质，赋予其惹人喜爱的属性；“小精灵”一词颇具童话色彩，它不仅指代生活里灵动活泼的小动物，更饱含亲昵与宠溺之情，意味着这些小生命如同精灵般，给平凡日子带来奇幻、美好的点缀。“不凡的一段经历”突出所选事例需独特、难忘，区别于日常平淡相处，要有触动心弦、印象深刻的情节，承载特殊情感或收获，彰显动物于“我”生活的非凡意义。立意旨在透过与小动物的深度互动、特殊经历，展现动物的聪慧、忠诚、治愈力等美好品质；挖掘背后人与动物间纯粹真挚情感，唤起读者对动物保护、珍视生命的共鸣；或借动物陪伴，感悟成长、收获温暖，体悟世间温情，升华至人与自然和谐共处的价值追求。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇可巧用比喻、拟人，生动勾勒初次邂逅小动物时，它瞬间抓住你眼球、萌动心弦的模样，点明“小精灵”身份，自然引出下文经历。如写初见流浪小猫躲在车底，怯生生却猫眼透亮，一下勾起怜爱；中间详述“不凡经历”，巧设波折起伏情节。或遇动物生病、走失危机，全力救助、焦急寻觅；或写动物机灵助力自己，像小狗叼回关键物品、鸟儿赶走扰人飞虫；融入细腻动作、神态、心理描写，让动物鲜活。如描绘小狗听到异响，瞬间竖耳、警觉起身、狂吠护家的场景，凸显忠诚勇敢；结尾跳出具体事件，由与这“小精灵”情谊，延展至对所有动物的敬意、爱意；回扣主题，点明动物似精灵，点亮生活、温润心灵，呼吁善待动物、守护美好生灵，融入抒情议论，余韵悠长，升华情感与主题。 4．例文： 勇敢迈出那一步 阳光倾洒在攀岩壁上，那高耸陡峭的岩壁仿若一座难以逾越的山峰，散发着冷峻的气息。而我，就像一只羽翼未丰的雏鸟，站在它的脚下，双腿发软，满心忐忑。 学校组织的户外拓展活动中，攀岩项目像是一颗巨石，沉甸甸地压在我的心头。看着同学们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，我的心却坠入了谷底。“这么高，万一摔下来可怎么办？”自我怀疑如潮水般将我淹没，我悄悄往后退，试图隐匿在人群里。 可命运似乎不愿放过我，老师眼尖，一下点到了我的名字：“来，别害怕，试试！”无奈之下，我慢吞吞地挪到攀岩壁前，工作人员帮我系好安全带，拍了拍我的肩膀：“小伙子，放轻松。”我深吸一口气，颤抖着伸手抓住第一块岩石，脚下借力，缓缓向上攀爬。 起初还算顺利，可刚爬了不到一半，我的手臂就开始发酸，双腿也打起了哆嗦。往下一看，离地已有好几米，恐惧瞬间攥紧我的心脏，冷汗直冒。“不行，我撑不住了，要下去！”我带着哭腔喊道。“别放弃，再试试，你能行！”老师和同学们的加油声从下方传来。 犹豫间，脑海里浮现出峭壁上雏鹰学飞的画面，它一次次跌落，却从未停止振翅。我咬咬牙，在心里给自己打气：“我也可以！”重新调整姿势，我尽量忽略手臂的酸痛，寻找着岩石上的着力点，一小步一小步艰难地往上挪。 终于，在耗尽最后一丝力气前，我摸到了顶端的铃铛，清脆声响彻全场。那一刻，我俯瞰着脚下，成就感油然而生。原来，勇敢尝试，真的能突破自我！ 这次攀岩经历，像一束光，驱散了我内心长久以来的怯懦与犹疑。此后，每当面对未知挑战，我都会想起那个在攀岩壁上挣扎的自己，然后勇敢地迈出第一步，振翅高飞，向着广阔天空进发。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以峭壁上雏鹰勇敢学飞为例，点明关键情节——虽过程跌跌撞撞，却坚持尝试，最终蜕变。核心语句“人生要敢于尝试” 直接揭示主题方向，强调“尝试”对人生的重要意义，暗示行文要围绕“尝试”这一行为及衍生价值展开。“只有敢于尝试才能更好地认识世界，感悟生活；才能更好地认识自我，突破自我”进一步细化立意维度，不仅阐述尝试助力认知外界，还关联内在自我成长，意味着写作需兼顾外在探索与内在蜕变，挖掘尝试在不同层面发挥的作用。立意方面，可聚焦个人成长，倡导不惧失败、勇于迈出第一步，将尝试视作开启成功、收获经验的钥匙。讲述亲身经历尝试新鲜事物，克服起初畏惧，渐入佳境，实现小目标，领悟坚持尝试能打破局限、挖掘潜力。 2.思路点拨。开篇可描绘震撼场景，如攀岩者挑战悬崖、舞者初次登台，借紧张氛围渲染尝试不易，顺势引出“人生需尝试”主题；或引用名言“自古成功在尝试”，直切要害，引发共鸣，为下文叙事蓄势；中间叙事：若写记叙文，讲述个人尝试故事，如报名演讲赛，从写稿时忐忑、练稿的结巴，到登台刹那紧张得忘词，再到硬着头皮开口、渐入佳境，细致刻画心理、动作，穿插旁人反应，凸显尝试坎坷与收获；若写议论文，列举事例论证，如爱迪生千百次尝试发明电灯、李时珍尝百草编《本草纲目》，剖析尝试背后信念、方法，阐述其对认识世界、突破自我的推动；结尾升华：回归个人成长，回扣开头事例，点明尝试带来成长蜕变；拓展至群体、社会，呼吁面对时代浪潮、新挑战，人人怀尝试决心，凝聚奋进力量，推动社会前行；或用抒情语句，赞美尝试赋予人生无限可能，余韵悠长，升华主旨。 5．例文： 智启征程，梦圆未来 静谧的森林中，那棵华盖擎天的大树，日日聆听飞禽走兽讲述远方的奇景，心中满是对旅行的憧憬。当求助遭拒，它没有怨天尤人，而是以非凡的智慧开启了独特的旅程 —— 结出甜美的果实，借走兽之腹将种子带往世界各地。这棵大树的故事，宛如一盏明灯，照亮了我们追求理想之路。 “登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”古人早已深谙借助外物之力的智慧。刘邦文不如张良、武不及韩信，却能成就霸业，正是因为他善于用人之长，补己之短，借助众人之力成就帝业。大树虽自身无法移动，却巧妙地借助走兽实现了种子的传播，完成了旅行之梦。在生活中，我们也应学会借助他人的力量，师人之长，补己之短，为自己的理想助力。 然而，大树的智慧不止于借力，更在于懂得发挥自身优势。它没有徒劳地模仿飞禽走兽的移动方式，而是立足自身，结出饱含希望的果实。屠呦呦在研发青蒿素的过程中，没有照搬国外的研究模式，而是从传统中医药古籍中汲取灵感，发挥中医独特的优势，经过无数次实验，最终成功提取青蒿素，为全球健康事业做出巨大贡献。我们在追求理想的道路上，也应像大树一样，挖掘自身潜力，找到独特的发展路径，绽放属于自己的光彩。 反观那些在生活中四处碰壁的人，有的学生面对难题，不思考解题方法，只一味地向他人索要答案，自己的思维能力毫无提升；有的创业者盲目跟风，不结合自身实际情况和市场需求，最终创业失败。他们就像那棵大树，如果只知依赖外界帮助，不发挥主观能动性，不运用智慧去思考解决问题的方法，便永远无法实现自己的目标。 “志之所趋，无远弗届，穷山距海，不能限也。”让我们以大树为榜样，在理想的征途上，用智慧作笔，以坚持为墨，绘就属于自己的精彩篇章，向着远方，无畏前行，让梦想之花在智慧的浇灌下绚丽绽放。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这则材料围绕大树想去旅行却遭飞禽走兽拒绝，最后凭借自身智慧达成愿望的故事展开。其立意可从大树的行为和最终结果挖掘：1.从大树被拒绝后自己想办法的角度，可立意为“求人不如求己”，强调在面对困难时，依靠自身力量解决问题的重要性。2.大树主动结出果实以实现种子传播，体现了“要善于发挥主观能动性”，即积极主动地采取行动，而不是消极等待。3.大树没有盲目尝试移动自己这一庞大身躯，而是巧妙利用果实和走兽，是“蛮干不如巧干”的体现，告诉我们做事要讲究方法策略。4.虽然大树最终靠自己，但果实被走兽吃才得以传播种子，也能看出“要善于借助他人”的意义，说明合理借助外界力量能更好地实现目标。5.综合大树的整个行为过程，可知“理想、愿望、目标的实现离不开智慧”，它懂得利用自身优势和外界条件，达成旅行的梦想。 二、思路点拨。若写记叙文，可以“大树的旅行梦”为题，开头描绘大树枝繁叶茂，飞禽走兽在其下栖息并分享旅行故事的场景，引出大树对旅行的渴望。中间详细叙述大树向飞禽走兽求助遭拒后的心理活动，如难过、失落，但又不甘心放弃梦想。着重描写大树思考办法的过程，如何决定结出果实，精心孕育果实，以及想象果实被带走后的情景，体现其发挥主观能动性和运用智慧。讲述果实成熟后被走兽吃下，种子随着走兽的迁徙在各地生根发芽，大树的梦想逐渐实现，展现借助他人达成目标的过程。结尾，大树看着世界各地自己的后代茁壮成长，感慨自身努力和智慧的力量，升华主题，如 “原来，只要有梦，并为之努力和智慧地行动，没有什么是不可能的”。 若写议论文，可以“善假于智，逐梦前行”为题，开头以大树的故事引出论点“理想的实现需借助自身智慧与合理外力”。中间：分论点一“发挥主观能动性是实现理想的基石”，结合大树主动结出果实的行为，阐述个人积极行动、主动探索对实现目标的关键作用，举例如科学家们主动研究攻克难题。分论点二“巧用外力是实现理想的助力”，依据大树借助走兽传播种子，论述善于借助外界条件、他人优势能加速理想进程，如企业间的合作共赢。分论点三“智慧是连接自身与外力的桥梁”，强调在发挥主观能动性和借助外力时要运用智慧，避免盲目，如田忌赛马的故事。结尾总结全文，再次强调智慧与主观能动性、外力结合对实现理想的重要性，呼吁读者在追梦路上善假于智，勇敢前行。 6．例文： 以花悟人生 庭院深深，繁花点点。梅于寒冬早春，凌霜傲雪，独领风骚；月季从春至秋，花开花落，长盛不衰；菊在肃杀秋日，金英翠叶，抱香枝头。这三种花，因不同花期，皆得庭院一方天地，亦如人生百态，各有其精彩与价值。 梅开得早，于冰天雪地中，一剪寒梅傲立雪中，点点红梅似火，给死寂寒冬带来生机与希望。它不与百花争艳于暖春盛景，却在寂寞清冷处，彰显坚韧与高洁。恰似那些年少成名、天赋异禀者，如骆宾王七岁能诗，王勃年少才高，他们早早崭露头角，以非凡才华在岁月长河中留下深刻印记。然而，“早开”需有深厚底蕴与超强毅力，方能禁受住时间考验与风雨洗礼。 月季花期长，从春到秋，历经风雨，始终绽放。它不似梅那般孤高，也不像菊那般冷峻，以平凡之姿，月月呈艳，默默装点世界。正如生活中多数平凡之人，虽无惊天动地伟业，却在各自岗位上，日复一日，年复一年，如教师坚守讲台，培育桃李；工人在生产线上，保证产品质量；医护人员时刻待命，救死扶伤。他们以持之以恒的努力，为社会运转贡献力量，在平凡中书写伟大。 菊开得迟，不随众芳于春夏争妍，而在秋霜降临、百花凋零时，悠然盛开。它淡看荣枯，于清冷秋风中，守一份宁静与淡泊。古往今来，诸多贤士如陶渊明，远离官场喧嚣，归园田居，在尘世纷扰中，寻内心宁静，其品德与诗文，如秋菊般，历经岁月，愈发香醇。“迟开”者，需有耐得住寂寞之心，于时光沉淀中，积累成长，厚积薄发。 人生之路，或如梅早慧速成，或似月季平凡持久，或像菊大器晚成。花期有早晚长短，人生亦有不同节奏与境遇。不必艳羡他人“早开”之绚烂，也莫轻视“迟放”之深沉，只要心怀梦想，坚守信念，无论何时何地，皆能绽放独特光彩。 正如每朵花都有其独特花期与魅力，每个人也都有属于自己的人生轨迹与价值。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这则材料围绕庭院中入选的花展开，借花的不同花期阐述哲理。材料核心在于以花喻人，不同花期的花象征着不同的人生境遇与价值追求。梅花早开，可立意于抓住机遇、勇敢争先，在人生早期就积极展现自我、拼搏奋进，像那些年少成名且能持续发光发热的人。月季花期长，可理解为持之以恒、坚守平凡岗位默默奉献，平凡之人在漫长岁月里持续努力，点滴积累成就伟大事业。菊花迟开，则可表示厚积薄发、大器晚成，一些人在经历漫长磨砺与沉淀后，在人生后期绽放独特光彩，实现自我价值。整体立意可归结为尊重不同人生节奏与发展路径，无论早晚，只要能实现自身价值，都值得肯定与赞美。 二、思路点拨。本文可写成议论文。作文构思上，开头可从庭院赏花引入，提出花的入选条件引人深思。中间部分分三个层次论述：先写像梅一样早开者，列举如莫扎特等自幼展露才华的人物事迹，阐述早开的优势与挑战；再述月季般持久者，以清洁工、邮递员等长期坚守平凡工作的群体为例，强调平凡中的坚持；最后论菊似的迟开者，讲述姜子牙等大器晚成故事，剖析迟开需有的耐心与积累。结尾综合论述，指出人生如庭院种花，各有其道，不必攀比，努力绽放便好，升华主题，倡导人们尊重多元人生，在自己的节奏里创造精彩。若写记叙文，紧扣材料，可立意为“找准时机，绽放独特光彩”，契合在成长中摸索发光、渴望被认可的心境，传递积极向上信念，即无论起步早晚，坚持就会迎来高光时刻。开篇描绘邻居爷爷的小庭院，四季花卉依次盛放，引出对不同花期蕴含人生哲理的思考，自然开启故事；中间详述班上某一位同学的经历，如该同学入学成绩垫底，反应也比旁人慢半拍，如同晚开的花，常遭质疑。可他热爱篮球，每日最早到球场练运球、投篮，无数汗水浇灌下，校篮球赛时他大放异彩，关键三分扭转战局。穿插自己被难题困住、想放弃时，该同学的坚持激励自己重燃斗志的情节，体现相互影响。 结尾重回庭院，由花及人，点明怀揣信念、等待时机，定能迎来花期，升华主旨。行文多用细节、心理描写，凸显成长蜕变。 7．【佳作展台】 只是因为那个人 坐在老屋门前的板凳上，听着屋子里电视机里咿咿呀呀的，戏曲选段，回忆起那段自行车后的温暖旧时光。 小时候的我，生活在外公外婆身边。外公对淮海戏情有独钟，他不仅会哼唱那些耳熟能详的选段，而且还喜欢自己改曲儿。那时，外公家有一辆老式的凤凰牌自行车，那辆自行车陪伴我度过了许多美好的时光。 印象中，外公仿佛是不用忙农活的。大部分的时间，外公都会用自行车载着我走街串巷，晃晃悠悠，夕阳把我们的影子拉进了时光里。 记得有一次，我看见隔壁小伙伴手里的图画色彩斑斓，内心羡慕不已，于是就缠着外公给我买盒彩笔。骑上老旧的自行车，外公载着我往镇子上赶。外公蹬车是不急的，好像这是一种享受，又或许是年老力气不足。我坐在自行车后座上，有时候抬头望望天空蔚蓝蔚蓝的，那一方澄澈好像也只停在了记忆里；有时候向后望望车子碾过的痕迹，远方的房屋和树影交相掩映，在重重叠叠的残晖中斑驳了童年。 外公在途中是一定会唱小曲儿的。有时候是《樊梨花点兵》，有时候又是《金刀记》，那拉长了的音调，百转千回，至今仍在我脑海中萦绕，挥之不去。更多的时候，外公喜欢把我唱进他的曲子里，哼唱里满是他对我深深的爱意和无尽的疼惜。兴起时，我也会轻轻哼唱，外公便会更加开心，时不时纠正我的错误。而骑着的“凤凰”，也跟着我们摇头摆尾起来。这时，我往往会靠着外公宽实的后背，心里涌着无尽的温暖。 等买完彩笔，天色已渐近昏暗。路旁的人家灯火通明，长长的小路上只有自行车上的我和外公，在悠悠的时光中慢慢前行。拿出彩笔，借着路旁的灯光，我在自行车的后盖上画了一个太阳。抬头望着外公晃晃的身影，我笑了。那一刻，天空没有太阳，我的心中却充满了阳光。依旧是不紧不慢的，一路上回响着外公吟唱的旋律，绵长悠远…………. 现在，自行车已经搁置了很久。掸落灰尘，依稀可以瞧见那个太阳和那些往日时光。 只是因为有了你一外公，我的回忆不孤单，一直温暖着…… 【详解】“只是因为那个人”，这是一道命题作文题，此题目适合写记叙文。“那个人”是谁？他（她）与你之间发生了什么难忘的事？最重要的是，你因为“那个人”有了什么样的变化？写作时如果能突出自我的主体性地位，文章就很容易切题，例如写一个陌生人的温暖让“我”改变了“不要和陌生人说话”的态度。既可以写现实中的人，也可以写历史中的人，要写出这个人对自己成长的影响，如给你精神指引，给你无穷力量，陪伴你度过枯燥的生活，指导你如何思考问题、如何行事等。写作时，要注意多种修辞手法、描写方法的综合运用，力争使文章从语言到形式都给人耳目一新的感觉。 【点睛】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 8．例文： 家乡的秋天 秋悄悄地走来，为我的家乡打来一片丰收而又欢快的景象。 秋悄悄地走来，她为大地披上了金色的风衣，为枫树染红头发。千姿百态的菊花，张现着自己的魅力。瞧！有的把波浪似的金发披在双肩，有得把美丽的长裙系在腰间，随风跳着她那轻盈的舞步，旋转着，舞动着。 秋也不偏心，她为果园送上了一份大礼。那红彤彤的苹果压歪了枝头，水晶般晶莹剔透的葡萄，颗颗饱满。紫的跟水晶似的。黄澄澄的鸭梨，金灿灿的柿子如同小灯笼，装扮着果园，点缀着秋天。 秋悄悄的豪无声息的走过田间。看，玉米乐开了怀，高粱笑弯了腰，远远望去，秋风辅过，那一片片庄家，好像翻滚着千层波浪。五谷飘香，人们欢乐愉快的笑声在农田的上空会荡着，收割机叫着，无不表达着着人们喜悦的心情，更为家乡丰收聚会增添气氛。 秋天不仅仅是收获的季节，还是一个多雾的季节。 秋天，晨雾唤醒了家乡的人们。秋天的晨雾看不清，摸不着。秋风，将雾吹在人们脸上，冷冷的：秋雾打在树上，变成一颗颗露珠，滴落在脸上。手上清凉极了，舒服极了。 秋高气爽，天高云淡，高远的天空，镶着几朵白云，如同一批绸缎，典雅又不失鲜艳。秋也仿佛懂得互相挥应，与晚霞的颜色也相得怡彰，壮观，美丽。 秋天这场舞台戏，还有一个重要的角色，那就是雨。秋雨不像春雨那样温婉可人，不像下雨那样热情奔放，更不像冬雨那样冷酷。她只是静静地演奏着属于她的秋之曲。默默地奉献着，给植物母亲般的呵护，让他们贪婪地吸食着秋雨的甘甜与清凉，为来年春天的新芽作着前奏。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“秋天”指秋季，“家乡”自己的家庭世代居住的地方。这个题目是偏正结构，“秋天”是中心词，应写“家乡”秋季的特点和风貌。农村孩子可描写丰收的原野、乡村小路、母校校园、路边树林……城里孩子可描写街道公园、小区广场、街上行人、运河风光带等等，做到实地观察，切身感悟。立意上，应表达对家乡的热爱和赞美之情。易写成写景散文。 （2）选材构思。应抓住家乡秋天的具体景物，写出景物的特点，善于从不同角度对景物进行描绘。如你到邳州公园来悟秋，可以记下：秋天的花园里有些什么，它们的颜色、味道、样子如何，人漫步其中有什么感觉，还可以联想与秋有关的诗句，如咏菊的、咏秋风秋雨的……与古代诗人一起悟秋。可以使用移步换景法来组织文章，用景物描写写出景物特征，用动作描写刻画人物形象，用心理描写写出自己心理感受，用议论抒情语句点明自己的喜爱之情。 9．例文： 走近，才能发现美 美，无处不有。对于我们的眼睛而言，不是看不到美、缺少美，而是缺少走近、认真发现的尊重。　　 今天，我在闲暇之余，独自一人来到了公园。刚一走进公园大门，映入眼帘的便是一片花的海洋，五颜六色、芳香扑鼻。 一阵微风吹过，花儿们整齐的扭动着自己那柔软的身子，显得格外娇艳、美丽，就在我正陶醉其中时，有一个花匠走近了花海。只见他一手拿袋，一手提桶，我心想：他要干什么呀？在好奇心的驱使下，我也走近了。 花匠开始忙碌了：他先把手中的东西放到地上，然后挺直了腰杆，注视着这些鲜花，同时他嘴角上扬，脸上露出了欣慰而又满意的笑容。接下来，他就把地上那个袋子打开，原来袋子里装的是花儿的专用“养料”，他用手捏了适量的“养料”撒在每一朵鲜花的根部。我看了大约有10分钟，这位花匠就一直是弯着腰，手一刻也没停过。 就这样重复着这一个动作，该有多累呀！又过了几分钟，终于结束了。可是，他还是没有停下来，直接提着身边的水桶走向了公园的一角。不一会儿，他回来了，提着满满一桶水，小心翼翼地走到花儿面前，给需要水分的花浇水。看！花儿们在他的精心呵护下变得更有精神了！此时此刻，我感受到了这位花匠叔叔的辛劳及他崇高的敬业精神。 若不是今天看到他劳作的过程，我怎么会发现他的美！ 我带着无限感慨，从公园出来。坐公交车时，等车的人真多！我费了很大力气才上去，幸好那边还有最后一个座位，我急忙跑过去，一屁股坐在座位上。过了一会儿，我才发现后边有位老人，看上去已经有五六十岁了，他还在那站着。这时候，我犹豫了一下，刚想让座，旁边的叔叔站起来说：“大叔，您坐这儿吧！”此刻，我感到非常惭愧：我怎么没先让座呢？于是我便低下了头。过了一会儿，车子开到了我家门口，我下车了。　　 回到家里，我将今天的所见所闻一五一十地告诉了妈妈，妈妈摸着我的头说：“好孩子，真的长大了！会用自己的眼光去欣赏‘美’了，会反思自己的‘不美’。你在成长噢！” 是的，不要看轻花匠的付出，也不看轻自己的进步。走近，才能发现更多的美，反思，才会有进步，心灵才会丰盈，自己才会成长。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。材料中的“女儿”对同一朵花态度的转变，告诉我们，走近才会发现不一样的美。爸爸的话更揭示了深刻的道理：由花及人，每个人都有独特的美和价值；“既不要看轻别人，也不要看轻自己”，即我们要学会欣赏他人，也要学会欣赏自己。据此提炼写作关键词句“发现不一样的美”“每个人都有独特的美”“善于发现”“学会欣赏”等。据此选择写作角度，拟题写作。 第二，立意。可从以下角度立意：我们要善于发现美和价值；我们要学会欣赏美和价值；每个人都有独特的美和价值（每个人都有闪光点）等。 第三．选材。如选择写“每个人都有独特的美和价值（每个人都有闪光点）”，我们可以写自己或身边某个人很自卑，总是看到自己不如别人的地方，比如学习成绩不如别人，相貌不如别人，家庭环境不如别人，可同学们的作文时常写到他，写“他”在与同学相处时善解人意，性格温柔，爱帮助别人，写他有体育特长，在运动会上为班级争光。“他”在同学们的文字里和目光中读到自己的光彩，读到了同学们对自己的欣赏，“他”终于明白“总有属于自己的美”，“他”终于有了自信，有了快乐。如选择“发现身边的美”，可以写发现“人”的美，如环卫工人、一个平凡的同学、外卖小哥等等，通过具体的事件或场景表现自己“发现”的过程，表达自己“发现”后心灵的震撼；可以写发现“景”的美，如一片飘飞的落叶，一簇怒放的鲜花，一只雨中挣扎的蝴蝶，一只执着爬行的蜗牛，通过一个瞬间，“发现”了被自己忽略的美。如选择“学会欣赏他人的美”，可从身边的小事、小人物入手选材。如身边最普通的同学，学习成绩平平，平时默默无闻，常被大家忽略。但是通过一件小事，看到了他的真诚、勇敢，让你欣赏，称赞。 10．例文： 藏在针线里的爱 爱，是世间最真挚的情感。它有时热烈似火，有时又温润如水。而在我的记忆深处，母亲的爱，就藏在那细细的针线里。 小时候，我特别顽皮，衣服裤子总是这儿破个洞，那儿开条缝。每次我拿着破损的衣物去找母亲，她总会笑着嗔怪我几句，然后便戴上老花镜，开始为我缝补。只见她坐在那温暖的阳光下，眯着眼，穿针引线，手中的针线如灵动的精灵，在衣物的破损处穿梭舞蹈。那细密而均匀的针脚，就像她对我无尽的关怀，一点点地将衣物修复如初，也将她的爱深深地缝进了每一寸布料里。 有一次，我参加学校的文艺表演，准备穿的那条漂亮裙子却在关键时刻被我不小心勾出了一道长长的口子。我急得大哭起来，母亲闻声赶来，轻轻拍着我的背安慰道：“宝贝，别着急，妈妈一定能把它修好。”说着，她便找来针线，开始全神贯注地缝补。她的眼神中透着专注与坚定，仿佛在完成一件无比重要的艺术品。时间一分一秒地过去，母亲的额头渗出了细密的汗珠，她却浑然不觉。终于，裙子被母亲完美地修复了，那道口子在她巧妙地缝补下几乎看不出来。我破涕为笑，穿上裙子自信地去参加表演，而母亲的爱也随着我在舞台上的每一个舞步，绽放出绚丽的光彩。 随着我渐渐长大，生活中的衣物已不再轻易破损，但母亲的针线却从未停歇。她会在冬日来临之前，为我缝上厚厚的棉被，那一针一线里都饱含着她对我深深地牵挂，希望我能在寒冷的夜里感受到如春的温暖；她会在我书包的肩带开线时，仔细地缝好，那密密麻麻的针脚仿佛在诉说着她对我无声地叮嘱，要我在求学的道路上勇往直前，不必担忧背后的支持会有丝毫减弱。 如今，我仔细端详母亲手中的针线，那根根细线在岁月的磨砺下已略显粗糙，却依然坚韧有力。就如同母亲对我的爱，虽历经风雨，却从未褪色。母亲用她的一生，在那一方小小的针线天地里，编织着我成长的画卷，书写着她对我无尽的爱。这份藏在针线里的爱，如同涓涓细流，滋润着我的心田，让我在人生的道路上无论走多远，都能感受到那来自母亲的、最温暖而深沉的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一道半命题作文，“藏在”表明这种爱不是直白显露的，而是需要用心去发现、去感受。题目中的空白处需要补充一个具体的载体，这个载体可以是实物，如一件毛衣、一封信、一个微笑；也可以是某个场景，如餐桌、车站、病房；还可以是一种行为或活动，如唠叨、陪伴、争吵等。通过对这个特定载体的描述，来展现背后蕴含的深沉亲情之爱。立意重在挖掘所填载体与爱之间的深刻联系，展现亲情爱的独特性与珍贵性。例如，若填“唠叨”，则可立意于父母看似琐碎的唠叨背后，是对子女无微不至的关怀与担忧，是希望子女能少走弯路、健康成长的拳拳爱心；若填“旧相册”，可阐述相册中的一张张照片记录着家庭的美好瞬间，这些照片背后是家人共同度过的岁月，蕴含着相互陪伴、相互关爱的深情厚谊，承载着对往昔温馨时光的怀念与对家庭延续的期望。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，首先，在开篇点题，通过简洁的语言引出所填的载体，引起读者的好奇心。比如以“每次看到那把旧雨伞，心中就涌起一股暖流，因为那里藏着父亲深沉的爱”开篇。中间部分，详细叙述与载体相关的事件或故事，重点刻画人物的言行举止、心理活动等细节，以突出爱的表现。如写“藏在饺子里的爱”，可以描述母亲为了给家人包出美味的饺子，精心准备馅料、反复试验包饺子的手法，以及一家人围坐在一起吃饺子时的其乐融融场景。最后，在结尾处总结升华，强调这种藏在载体中的爱对自己的影响，表达对亲人的感激与回报之情，使文章的情感得到进一步的深化与拓展。 11．例文： 相互成全    我的同桌林晓是个数学天才，可语文却常常拖后腿；而我正好相反，作文总被老师当范文，数学却像块难啃的硬骨头。我们俩，就像两块互补的拼图，在初三这年，悄悄完成了一场相互成全的成长。​     记得第一次模拟考试后，林晓盯着语文试卷上的“72分”愁眉苦脸，我则对着数学卷上的“65分”唉声叹气。那天午休，他突然推了推我的胳膊：“要不，我帮你补数学，你教我写作文？”我眼睛一亮，用力点头。从那天起，我们的“互助计划”正式开始。​     每天放学后，教室里总能看到我们的身影。林晓讲数学题时特别有耐心，他会把复杂的几何辅助线画法编成口诀，还会用我喜欢的漫画人物举例子，原本枯燥的公式定理，经他一讲变得生动起来。有一次，我卡在一道二次函数题上半天没头绪，急得直跺脚。他没有直接说答案，而是拿着草稿纸，一步步引导我找顶点坐标、算对称轴，直到我恍然大悟拍了下脑袋，他才笑着说：“你看，你其实很聪明，就是没找对方法。”在他的帮助下，我的数学成绩慢慢从及格线爬到了80多分。​     而我教林晓写作文时，也有自己的小技巧。我会带他观察校园里的梧桐树，告诉他如何把落叶的纹理写成“时光的掌纹”；我会帮他整理素材本，把他帮同学修自行车、给流浪猫喂食物的小事，变成作文里温暖的细节。之前他写《我的一天》，只会干巴巴地罗列“起床、上学、睡觉”，后来在我的启发下，他加入了“同桌教我写比喻句时，阳光刚好落在她的笔尖上。”这样的句子，那篇作文竟被老师表扬了。​     期末考试，我数学考了92分，林晓语文考了88分。拿到成绩单的那一刻，我们相视一笑，眼里都闪着光。原来，成全从来都不是单方面的付出，就像林晓帮我攻克了数学难关，我也帮他打开了语文的大门；他让我变得更自信，我也让他感受到了文字的温度。​     后来我才明白，生活中处处都有这样的相互成全。就像园丁浇灌花朵，花朵也用芬芳回报园丁；就像朋友之间分享快乐、分担忧愁，彼此都能成为更好的自己。这种双向的温暖与成长，不仅让我们收获了进步，更教会我们：真正的美好，从来都是你帮我一程，我陪你一路，一起朝着光亮的方向前行。​ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。“相互成全”中，“相互”强调了行为的双向性，不是单方面的付出或帮助；“成全”则明确了核心行为，即帮助他人达成目的。题目旨在让我们思考人与人之间双向的、积极的互动关系。 二、立意。立意方向：可以从人际关系、团队合作、社会互助等多个角度立意。比如，在人际关系中，朋友之间相互鼓励、支持，帮助对方实现梦想；在团队合作中，成员之间相互协作、优势互补，共同完成项目；在社会层面，不同群体之间相互帮助、共同发展，促进社会的和谐与进步。立意深度：不仅要描述相互成全的现象，更要挖掘其背后的意义和价值，如体现人性的美好、社会的温暖、合作的力量等，让文章具有一定的思想深度。 三、选材构思。可以选择生活中的具体事例，如同学之间在学习上相互帮助，共同提高成绩；也可以选择名人故事，如科学家之间相互合作，攻克科研难题；还可以从社会现象入手，如志愿者团队相互协作，为弱势群体提供帮助。可以采用总分总的结构：开头通过引用名言或讲述一个小故事引出“相互成全”的主题；中间部分详细叙述选定的具体事例，突出双方相互帮助、共同成长的过程；结尾总结全文，强调相互成全的重要性，升华主题。 12．例文： 我心中最美的老师 在校园的时光长河中，我邂逅了许多老师，他们或和蔼，或严厉，或风趣。然而，在我心中，有一位老师如同一颗璀璨星辰，闪耀着独特而迷人的光芒，她就是我的语文老师——李老师。 李老师的美，首先体现在她的优雅气质上。她总是身着简约而得体的衣衫，一头乌黑的长发如瀑布般垂落，走路时步伐轻盈而稳健，仿佛自带一种诗意的韵律。她的面容虽不是惊艳绝伦，却有着一种温和与宁静的力量，尤其是那双眼睛，清澈明亮，宛如一泓清泉，当她望向你时，仿佛能洞悉你内心的一切。 课堂上的李老师，更是散发出无尽的魅力。她知识渊博，仿佛一本行走的百科全书。在讲解古诗词时，她能将诗人的生平经历、时代背景与诗词的内涵完美融合，让我们仿佛穿越时空，与古人进行一场心灵的对话。当赏析经典文学作品时，她又能深入剖析人物性格、情节发展，引导我们去思考作品背后所蕴含的社会意义和人性光辉。她的声音清脆悦耳，如黄莺出谷，每一个字、每一句话都饱含着对文学的热爱与深情，我们常常听得如痴如醉，沉浸在文学的奇妙世界中不能自拔。 然而，李老师最美的地方，还在于她对学生的关爱与耐心。记得有一次，我在写作上遇到了巨大的瓶颈，面对作文题目，大脑一片空白，满心焦虑与沮丧。李老师发现了我的困扰，她轻轻走到我身边，俯下身，温柔地看着我，轻声说：“别着急，写作是一场心灵的倾诉，先静下心来，想想你内心最真实的感受。”接着，她耐心地帮我梳理思路，从立意的确定到素材的选取，从结构的搭建到语言的润色，每一个环节都给予我细致入微的指导。在她的鼓励与帮助下，我终于顺利完成了作文，那一刻，心中满是对她的感激与敬意。 李老师用她的优雅、学识和关爱，为我们营造了一个充满诗意与温暖的学习环境。她就像一盏明灯，照亮我们前行的道路；又像一把钥匙，开启我们求知的大门。在我心中，她是最美的老师，这份美，将永远镌刻在我的记忆深处，成为我人生中最宝贵的财富，激励着我不断追求知识与美好，在成长的道路上奋勇前行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题的关键在于“最美”一词，这里的“美”不应单纯理解为外貌的漂亮，而应更多地着眼于老师内在的品质、精神、对学生的影响等方面。同时，要围绕“我心中”展开，突出个人主观感受与认知。 本题可以从多个角度立意。比如，一位老师用渊博的知识开启学生求知的大门，其敬业乐学的精神令人敬仰，可立意于对知识传承之美；若老师在学生遇到困难挫折时给予无尽的鼓励与支持，陪伴学生走出困境，那就突出关爱呵护之美；或者老师具有高尚的道德情操，以身作则，为学生树立良好的品德榜样，可强调品德引领之美。通过描写老师的这些内在美，表达对老师的赞美、感激与崇敬之情，以及老师对自己成长产生的深远意义。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以采用回忆式、抒情式或对比式开头。例如，回忆初次见到老师的场景，或者用抒情的语句表达老师在心中的重要地位，也可以先写一些普通的美，再引出老师独特的内在美。比如，“人们常说，美是娇艳的花朵，美是壮丽的山河，然而在我心中，最美的是那默默耕耘在教育一线的老师。” 中间是文章的主体部分，要通过具体事例来展现老师的“美”。如果写老师的耐心，可描述老师如何在课后为成绩差的学生一遍又一遍讲解难题，脸上始终带着温和的笑容；要是突出老师的公正，就讲述班级评选优秀学生时老师不偏不倚，依据学生真实表现评判的过程；若是体现老师的创新教学，就详细写老师新颖的课堂活动、独特的教学方法以及学生们积极参与的热烈场面。 结尾：总结全文，再次强调老师在心中的“最美”形象，升华情感。可以写老师的美如同一盏明灯，将永远照亮自己前行的道路；或者表达自己对老师的感恩之情，立志以老师为榜样，传承这份美好品质等。如“老师，您的美，是我成长路上最珍贵的宝藏，我将带着这份美好，勇敢地迈向未来的征程。” 13．示例：小鸭子渐渐变得很黏人，我走到哪它就跟到哪，妈妈笑说它是我的影子。我也渐渐习惯了这个整天“嘎嘎”的“影子”的存在。有一天，它却突然不见了！我到处叫唤，都不见那一抹熟悉的淡黄色。我焦急得如同热锅上的蚂蚁，时不时要回头看一看，多希望能看到那小身影。直到天黑了，期盼的小身影还是没有出现，我难过得吃不下饭。“嘎嘎嘎……”，我凝神侧耳，循声望去，只见那摇摇摆摆向我走来的小家伙。我又惊又喜，三步并作两步，走过去捧起它。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“萌宠与我”为主题，要求写一种你养过小宠物，如小狗、小猫、小鸡、小仓鼠等，选择你最熟悉的一种，认真观察，可以从外形特征、活动特性、你和动物之间发生的有趣的事情等几个方面有顺序地进行写作。 二、选材构思。先讲述所描写的宠物的特征，我们描写时注意表述清楚动物的特征，如颜色、外貌、性格特点、品种等等；然后形象地将其动作行为描述出来，以此来体现自己对它的喜爱等。作文时注意描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。要把自己和动物之间发生过的许多有趣的事情，挑选一件具有典型性的事情来写一写，以此来表达对动物的喜爱之情即可。 14．范文 和谐之美，美在互助      和谐之美，美在“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”的自然环境；美在“男有分，女有归”的安逸生活；美在“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友谊。我眼中的和谐之美更简单，也更接地气--和谐之美，美在邻里间的互帮互助。 　　小时候在农村爷爷奶奶家长大，村上三四百人没有我不认识的。可上学后来到城市，别说整个小区了，就连家对门儿是谁我都不知道。爸爸妈妈总是交代我别跟陌生人说话，放学就回家，别到处乱跑。钢筋混凝土的高楼大厦，构建了现代化的都市，也隔绝了我渴望和睦邻里的幼小心灵。 　　一个冬天的傍晚，我放学回家，发现自己忘记带钥匙，只能在楼下单元门外，吹着瑟瑟寒风，焦急地等待爸爸妈妈回来。这时，楼上传来脚步声，是个不认识的阿姨下楼倒垃圾。她发现了我，笑着问我说：“小姑娘，怎么啦？忘记带钥匙了？”我点点头。她又问：“你是不是就住在楼上503呀？”我再次点点头。她笑着拍拍我的肩膀说：“来我们家坐一会儿吧！等你家人回来再回去。”我连忙推辞：“不，不用了，阿姨，我家人很快就回来了，谢谢您！”她看到了我眼中的谨慎，笑了笑，并没有再说什么。 　　我赶紧钻进了楼道，虽然还是一样的冷，好在没有了阵阵寒风。我在家门口等了十多分钟，爸妈还没有回来。下楼丢垃圾的阿姨回来了，原来她就住在我家对门儿。她再次邀我去她家里坐。看着她和蔼的笑容，我没有拒绝，第一次独自一人进了陌生人的家。 　　一进屋，就看到客厅沙发上坐着一个满头白发的老奶奶，我笑着对她说：“奶奶好!”奶奶笑了，愉快地跟我聊了起来。 　　谈话中，我才知道刚才的阿姨是奶奶的儿媳妇，和奶奶的儿子一起在外地工作，只有春节才回来陪奶奶过年，平日里只有老奶奶一个人在家。听到这里，我和老奶奶做了一个约定：“只要我有空闲时间，我一定过来陪您！” 　　过了一会儿，妈妈回来了，我把今天发生的事告诉妈妈，妈妈高兴地对我说：“邻里间就是要这样守望互助，远亲不如近邻嘛！所以以后要遵守约定，多去陪陪奶奶。” 　　从此之后，每当放学我都会到对门儿坐坐，陪奶奶聊聊天。每当妈妈做了好吃的东西，也都会送到对门儿，就这样503室和504室成了互助互爱的好邻里。 正如《大道之行也》所说：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”和谐之美，美在互助。 【详解】作文题是半命题作文，考生必须紧扣命题者设置的三个选项：诚信、互助、友善、选择一项来进行写作。只要离开这三方面所写的内容，就不符合考试要求，也可以说考题的写作空间是较有限的。考生必须选自己最熟悉、最有体会、最有可写的一项作文。 审题：这道半命题作文所规定的“诚信”“互助”“友善”都是中学生在学习与生活中所要面对的问题，选写其中之一并不困难。考生只要认真回忆，缜密思考，结合自己的生活体会和经历，记叙一件或几件感人的事，作生动描写，真挚抒情，加上画龙点睛的议论即可。当然，在选材方面应忌写“人人心中所有”的材料，力求写成“个个笔下所无”的材料。比如写“友善”，完全可以叙写人与自然相处时，必须善待自然，这包括善待环境，善待野生动物等所体现的良好状态，一种互惠互利、协同合作的关系。 思路：什么是和谐？和谐一般是指人与人之间的处世原则，也是人与自然界的关系法则。这道题不是谈“和谐”，而是谈“和谐之美”，究竟美在哪里？要求考生思考、选择、联想，并根据生活体验或阅读体验来展开，可以写成议论文也可以写成记叙文。不过，考生在动笔前，一定要想想自己有哪些生活体验或亲身经历，可以用来表现“和谐之美”。所有的构思、鲜活的事例都要围绕这种立意来写。 选材：具体来说，考生如果选择写记叙文，比如“和谐之美，美在互助”，可以审视自我体验，回顾成长经历，从日常生活中发现亮点。考生需通过择取一两件自我和他人或身边人之间真诚互助的事件细致描述，带着真挚情感，突出“和谐之美，美在互助”这个中心，以小见大，彰显主题。 15．示例：母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。 【详解】这是一篇小作文。借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。按照要求，运用借物抒情的手法写一段话或一首小诗，表达对母亲的爱。母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。注意字数限制。示例： 母爱 犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身躯穿过 给大地呼风换雨降祥和 母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际 16．示例一： 《阿长与<山海经》阿长来自绍兴农村，进城当了周家的女工，成了童年鲁迅的保姆。鲁迅的母亲和许多人都叫她“长妈妈”。阿长生得黄胖而矮，喜欢切切察察，总之不大符合当时妇女的规范。虽然阿长看起来很粗，但是心很细。这一幕里有热心的书店老板，有藏着绘图的《山海经》的远方叔祖，还有鲁迅的母亲。后来，阿长把买来的《山海经》送给了童年鲁迅。《山海经）给童年鲁迅打开了一扇新的窗户，成为鲁迅最为心爱的宝书。从此，鲁迅的文学创作不经意间都带上了《山海经》的色彩。 示例二： 《五猖会》七岁那年，小鲁迅听到小姑母要接他去看五猖会的消息，兴奋极了。大清早小鲁迅就起来了。正准备出发，他被父亲留下来背《鉴略》。他长时间痛苦地背诵，心里始终向往着五猖会。母亲和阿长在一旁，想尽力帮助却又无可奈何。工人们在门口焦急地等待着。小鲁迅终于背完了，工人们将他高高举起。在大家的欢呼中，小鲁迅去看五猖会了。他虽然得以成行，但觉得索然无味。这次经历，让鲁迅认识到封建专制的家庭教育理念会戕害孩子的天性。 示例三： 《藤野先生》青年鲁迅到日本仙台医专学习，遇到了藤野先生。于留学期间，藤野先生关心鲁迅的学习与生活，为他修改讲义、纠正血管图，还向他了解中国妇女裹脚的情况。这一幕有追求享乐的清国留学生，还有歧视清国的日本同学。鲁迅做解剖实验时，日本同学嘲笑他，他深深地体会到弱国国民的辛酸。鲁迅怀着救国救民的抱负去日本求学，但“看电影事件”使他认识到第六要紧的是改变国人的精神，从而毅然走上了弃医从文的道路。 【详解】本题考查对名著的把握能力及段落的仿写能力。解题时，根据第一幕的剧情要点，首先应当介绍主角的情况，其次应当介绍配角的情况，最后写出对这一幕戏的思考和评价。 《阿长与〈山海经〉》一文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 《五猖会》一文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《藤野先生》是鲁迅写的一篇回忆性散文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 示例一：《阿长与》中，主角是阿长或鲁迅，或两个人。先介绍阿长的背景：来自农村，进程做女工，成为鲁迅保姆。此处可增加一段对阿长的外貌描写。在这一幕里，出现的配角有：书店老板，藏《山海经》的远方叔祖，鲁迅的母亲。《山海经》对鲁迅意义重大，是他的童年梦想，是他心爱的书籍，对鲁迅影响深远。 示例二：《五猖会》主角可以是鲁迅或父亲，也可以是两个人。首先介绍鲁迅听说要去看五猖会的消息。接着讲遇到挫折，不背会《鉴略》不允许去。配角有母亲、阿长、工人们。这次经历，让鲁迅认识到封建家庭的教育理念不对，违逆了孩子天性。 示例三：《藤野先生》主角可以是鲁迅或藤野先生，也可以是两个人。首先概括写鲁迅到仙台医专学习、遇到藤野先生的事，其次重点描写藤野先生如何帮助鲁迅，如：为他修改讲义，纠正血管图等。在事件中加入时代特点，如：清国留学生在国家危亡之时贪图享乐，因为祖国落后被日本学生嘲笑等。配角有清国留学生，嘲笑鲁迅的日本学生等，最后做出评论：鲁迅决心弃医从文，走上改变国人精神的道路。 17．例文： 屠户与狼 一个屠户晚上独自一人走在回家的小路上。白天生意不错，担子中的肉被抢购一空，只剩下几根骨头了。他边哼着小调儿，边快步前行。 突然，屠户发现身后尾随着两只凶恶的狼，这两只狼眼睛冒着绿光，看样子是准备从屠户身上弄吃的。 屠户害怕极了，边走边在心里想办法。最后，屠户决定把骨头丢给狼，自己好趁机逃跑。不料一只狼有了骨头不追了，另一只仍然尾随其后，屠户只好又扔了一根骨头，后得到骨头的狼停下了，先得到骨头的狼又追上来了。 “唉，这样下去也不是办法啊！”屠户恐惧地想着。不一会儿，骨头丢完了，可那两只贪得无厌的狼还是像刚开始一样一同跟在屠户后面…… 屠户见两只狼不走，心里越来越害怕，心想：“我今天怎么这么倒霉啊，遇着这俩家伙，它们要是现在给我来个突然袭击，前后攻击我，可怎么办啊！要不干脆和它们拼了！”正想着，屠户往旁边一看，不远处的野地里有一个打麦场，中间还有场主堆积得像小山一样的柴草。屠户不由暗自庆幸，连忙飞奔到柴草旁边。屠户松了一口气，从肉担中抽出一把锋利的屠刀握在手中，等待着狼的进攻。 狼看到屠户这架势，瞪着双眼紧盯着屠户。过了一段时间，屠户惊奇地发现有一只狼走开了，只剩下一只狼像只狗似的蹲坐着，并且神情悠闲得很，眼睛都闭上了。屠户趁机一个箭步窜过去，猛一挥刀，砍在了狼的头上，然后又猛砍了几刀，终于把狼砍死了。屠户杀死狼后正准备回家，忽然想起：原先是两只狼啊，怎么只剩一只了呢？他转到柴草堆后面看了看，发现另一只狼正在柴草堆里面奋力地打洞，准备趁屠户不备，从后面攻击他。屠户不禁抹了一把冷汗，挥刀向身子已经钻进去一半的狼身上砍去，斩断了它的后腿，把这只狼也杀死了。 屠户这时才真正明白了之前那只狼的意图：它制造出的假象原来是为了诱惑自己啊。 天色更晚了，屠户趁着月亮的光辉，挑起扁担，继续上路了…… 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合材料“一屠晚归，途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘。顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。少时，一狼径去，其一犬坐于前。屠暴起，数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中，亦毙之。”可知其基本情节为：一个屠户很晚回家，路上遇到两只狼紧跟着他走了很远。屠户非常害怕，就把骨头投给狼。骨头扔完了以后，两只狼还像之前那样并排追赶。屠户处境非常窘迫，看到田野里有打麦场，就奔跑倚靠在柴草堆下面，放下担子和手里的刀。不一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲在前面。屠户突然起身，砍了几刀将狼杀死。转头看到堆积的柴草堆后面，一只狼正在其中打洞，就也将其杀死。结合“请根据情节提示，展开联想，合理想象”可知，应当采用想象和联想的手法对材料的情节进行扩展，“运用本学期学到的写人、记事方面的写作方法”可知，应当注重对人物行为、动作、神态、语言等刻画，以及交代清楚事情的起因、经过和结果。 第二，选材构思。根据要求应当注意基本意思不要改变，可以在翻译的基础上进行扩展。如可以在其中加入对屠户心理的描写，例如看到狼的跟随的害怕，看到狼假寐那种狡猾，屠户会想些什么，增加环境描写、增加狼的神态和动作描写……还可以描写狼以及屠户的动作等等。叙述情节既可以按照事情发展顺序，如遇狼、惧狼、御狼、杀狼的情节展开，也可以以时间的变化为线索展开，如傍晚——夜深——后半夜，还可以以空间的转换为线索，叙述情节，如路上—田野—路上，注意故事情节的曲折性。 18．例文： 谎言的延续：《皇帝的新装》新篇 在那繁华却荒诞的王国，皇帝对新衣的痴迷众人皆知。游行大典那天，皇帝身着那所谓“新衣”，昂首阔步走在街道上。本该欢呼雷动，却因孩子的沉默，故事驶向了意外方向。 起初，民众们交头接耳，眼神满是疑惑与不安。两个骗子却镇定自若，扯着嗓子喊：“看呐，陛下的新衣多华丽，只有聪明之人才能瞧见这绝美服饰！”皇帝微微颤抖的双手紧攥着“衣角”，尽管心中慌乱，可在众人面前，还是强装镇定，继续前行，还不时摆出优雅姿态，试图让臣民相信他身着世间最华美的衣裳。 随着游行推进，人群中开始有不和谐声音。一位大臣皱着眉，小声对旁人说：“这事儿透着古怪，我咋就看不到陛下的新衣呢？”然而，他的话很快被周围人制止：“嘘，别乱说，小心被当成愚蠢之人。”但质疑的种子一旦种下，便开始生根发芽。越来越多的人私下议论，可依旧没人敢站出来道出真相。 两个骗子察觉到异样，担心骗局败露，便心生一计。他们找到皇帝，故作神秘地说：“陛下，您的新衣太过耀眼，光芒刺痛了一些人的眼睛，他们心生嫉妒，就开始造谣说您没穿衣服。为维护新衣尊严，彰显您的威严，我们建议举办一场盛大宴会，邀请所有贵族和大臣，让他们近距离欣赏新衣，亲口表达赞美。”皇帝听后，觉得这主意既能挽回颜面，又能让质疑者闭嘴，便欣然应允。 宴会当晚，灯火辉煌。皇帝再次穿着“新衣”现身。贵族和大臣们纷纷围上来，脸上堆满虚假笑容，嘴里说着阿谀奉承的话。就在这时，一个外国使团走进大厅。为首的使者目光敏锐，一眼看穿闹剧。使者走上前，恭敬行礼后说道：“尊敬的陛下，听闻您有一件神奇新衣，可在我们国家，真诚是最珍贵的品质。我直言，我没看到您身上有衣服。”皇帝听后，脸色瞬间煞白，内心开始激烈挣扎。 但皇帝最终还是放不下虚荣，他恼羞成怒，斥责外国使者不懂欣赏。骗子们趁机添油加醋，说使者心怀不轨。外国使团无奈离去，而皇帝依旧沉浸在谎言中，继续举办各种展示新衣的活动。民众们虽心中不满，却也只能继续配合这场闹剧。王国在虚假的氛围中渐渐失去活力，经济衰退，民心涣散。最终，这个曾经繁华的王国，在谎言的重压下走向了衰落，只留下一段荒诞的故事，供后人唏嘘。 【详解】本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。本次“故事新编”需立足经典故事，以《皇帝的新装》为例，在保留关键人物、情节架构与社会背景的基础上，改变孩子未揭露真相这一关键情节，进行大胆想象与创新创作。立意层面，核心聚焦于人性的复杂、虚荣的危害以及群体意识的盲目性。通过构建新故事，深刻揭示虚荣蒙蔽人心、使人丧失理智判断的负面效应，批判社会中盲目跟风、随波逐流的不良现象，引导读者反思自身行为，呼吁坚守真诚、勇敢和独立思考的品质，不被虚假表象所迷惑，始终保持清醒的认知。 二、思路点拨。以《皇帝的新装》为例，文章开篇以简洁明快的语言，迅速回顾《皇帝的新装》经典故事梗概，着重强调皇帝痴迷新衣、骗子设局以及众人配合演出这一荒诞场景，顺势笔锋一转，点明此次故事的关键变化——孩子未道出真相，自然引出故事新编的情节。主体部分，先着重刻画皇帝因未被揭穿而愈发膨胀的虚荣心态。他频繁举行新衣展示大典，不断增加赋税以筹备资金，全然不顾百姓疾苦，致使国内民怨沸腾。接着，深入描绘骗子的狡猾与贪婪。他们巧妙利用皇帝的弱点，编造出更离谱的谎言，如声称新衣能让国家风调雨顺、繁荣昌盛，哄骗皇帝投入更多资源，一步步将骗局推向更深的深渊。与此同时，细腻展现民众在谎言笼罩下的复杂反应。一部分人因恐惧和功利心理，对新衣的赞美愈发夸张，谄媚皇帝；另一部分人虽内心怀疑，却在群体压力下选择沉默，只能通过一些细微举动，如私下的摇头叹息、游行时稀疏的掌声，来表达内心的不满。最后，引入外部因素，如邻国的一位正直使者来访，他对这场闹剧感到震惊，决定挺身而出，揭露骗局，由此引发一系列激烈冲突，推动故事走向高潮。结尾部分，详细描述皇帝在经历一系列事件后，从最初的愤怒抗拒到逐渐清醒的心理转变过程。最终，皇帝认识到虚荣带来的巨大危害，开始对国家进行大刀阔斧的改革，严惩骗子，减轻赋税，倡导务实之风。以此升华主题，让读者深刻领悟到坚守真实、摒弃虚荣的重要意义。 19．参考例文 书包里的故事 要我怎样才能放下那盛了年轻美好时光的书包。 ——题记 那个简易的书包是初一开学时，妈妈亲手为我背上的，它很朴实，很耐用，一直跟随我到了三年后的今天，坐在考场上，我仍可以看见它立在讲台上，似乎在哪里默默凝视着我——等待考试结束后把包跨在肩上，带走。 书包是银灰色的，款式落伍，中间有个隐蔽的夹层，里边可以装很多隐私的东西。 初一时，那书包的夹层里塞满了我上课时传的小纸条，一片纸写满了，随手塞进书包，再斯一片纸，接着不亦乐乎的传来传去，直到老师眼里的咳嗽一声，等我一眼，我才紧张的红着脸把纸条藏在书包里，我们都很怕，怕老师没收了纸条，知道一些“天机”。晚上回家后，我声称自己在写作业，把房门反锁，掏出那些纸条一张张读，读过了撕个粉碎，在用一张大纸包起来，揉成团，才放心的丢进垃圾桶里——怕妈妈看到起疑心，她一向不允许我上课传纸条，然后自己会想纸条上那些搞笑的话，呆呆的笑一阵。书包，仿佛和我一起笑。它也读过那些纸条了。 初二，书包里藏着刚借来的杂志和漫画，趁着妈妈不注意，偷看一会儿，一旦听到了妈妈进屋的声音，迅速将“赃物”藏进书包，然后装模作样的掏出一本课本，自言自语道，终于找到了。书包也在屏息凝神，待妈妈搜查一无所获后，我们都松了一口气。 初三，我将男孩子们红着脸送给我的诗，文章都小心的放着书包，书包小心的保护着它们，不让它们弄皱，弄脏，我抱着书包，心里像高了一只乱撞的小鹿，说不出的青春的滋味！但最终，那些“情书”还是在回家的路上让我扔掉了。书包趴在我肩上同我发出一声长长的叹息，有些惋惜，有些无奈，跟我一同狂奔回家，甩走那些莫名其妙的少年的愁滋味。 今早上考场之前，妈妈递给我一个红色的名牌书包，我摇摇头笑说；“背这个吧，习惯了！”然后我听到书包在我身后偷偷的哽咽了一下。 有人抒情道：“请大家原谅那个把我们的青春悄悄偷走的夏天吧！”我暗暗发笑：三年的青春时光哪有被盛夏偷走，分手时让我珍藏那破了口却知心的书包吧！除了我，谁也无法知道那曾藏在书包里的故事！ 【详解】本题属于命题作文。书包是我们最常用的东西，陪伴自己上下学，藏自己的心爱的物件，还有不被人知的故事。“书包里的故事”，既贴近生活，又能激发无限的想象，没有审题上的障碍。可以将“书包里的故事”作为行文的线索，故事情节围绕书包展开。思路点拨：可以设置成一个故事，围绕书包，构思一个精彩的故事，写出我与书包之间的秘密，吸引读者；也可以将作文构思成一篇小说，设置人物、矛盾冲突、环境，如自己的书包突然不见了踪影，由此而引发了一个故事。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰。叙写故事时，最好通过事件来体现主旨，要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。文体上适合写成记叙文。 20．示例：我会设计第一门课程可能是美术课，因为鲁迅从小喜欢图画，像《阿长与<山海经>》这篇文章当中，他说自己“渴慕着绘图的《山海经》”，如果他的课程表里有一节美术课，他就不必偷偷摸摸地画，而是可以光明正大地画，他的兴趣爱好可以自由发展。第二门课可能是民俗文化课，鲁迅自小就喜欢听各种各样的传说故事，民间故事。《狗·猫·鼠》一文中从猫教老虎留一手的故事到幕后的传说，都引起了小鲁迅极大的兴趣，再如《五猖会》和《无常》里面，小鲁迅对迎神赛会表现出极大的期待，这些都体现出他对民俗文化的青睐。如果有一门民俗文化课，孩子们可以剪纸、捏泥人，制作民俗人物，听老师讲民俗故事，相信是鲁迅非常感兴趣的。 【详解】本题考查对名著内容的理解，要求“请你为三味书屋时期的鲁迅设计2门课程”，即为童年时期的鲁迅设计他感兴趣的课程。据此作答，言之有理即可。 示例：第一门课我会设计美术课。鲁迅幼年因厌倦于教科书的枯燥无味和晦涩难懂，非常喜欢画画，他在三味书屋读书时，趁老师读书入神的时候，就用一种“荆川纸”蒙在《荡寇志》《西游记》等小说的绣像上描画起来。他喜欢装帧精美、内容有趣而又通俗易懂的书籍，这些都是“绘图的书”所具备的。 第二门课我会设计自然科学课：因为鲁迅从小就对自然充满了好奇心，他对植物、动物以及许多科学现象都有浓厚的兴趣。在自然科学课程中，鲁迅可以接触到丰富的知识，培养其独立思考和观察的能力。 21．示例：当我们来到这世上时，就有一种伟大无私的爱萦绕在我们身边。没错，那就是母亲的爱。母亲把她所有的爱都慷慨地给予了我们。母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱来衡量的。拥有母爱，胜过拥有金山银矿等世间一切财富。 【详解】试题分析：此作文要注意，形式上运用比喻的修辞手法，内容是抒发一下对母爱的感受。比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。题干“母爱是温热心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露”就是比喻中的暗喻。可用以下比喻句：母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。母亲是冬夜里的一床丝绵被。当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。母亲是挫折中的阵阵清风。当你彷徨伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思。 点睛：写母亲的作文，要做到以下几点：1、思考生活，分析母亲的平时的言行，2、定主题，不要乱写一气偏离中心，3、文章中要用到人物描写：动作、语言、心理等等描写。定中心：要定好文章的中心我们才能选择材料。例如：我定的是赞美母亲的勤劳。我是这样写的——母亲在春天的时候，忙于播种；母亲在夏季的时候忙于施肥 ；母亲在秋季的时候忙于收获；母亲的冬季的时候忙于给家人准备冬衣。我的母亲一年到头都是很忙的，但正因为她的忙碌给一家带来了“阳光”，给我的学校生活带来了幸福。每当我回忆起母亲的种种生活，心中不禁产生敬佩之情。写好行文顺序，选好典型的材料。我们或者与时间为序，或者以空间为序，或者以逻辑为序。选择其中的一种就行，但我觉得选择时间为序比较好写。我们可以以母亲的一年为时间顺序，也可以以母亲的一天，甚至也可以以母亲的一生为时间顺序来写。 22．范文： 假如我变成了别的 假如我变成了一个杯子，只是为了好玩，稳稳地蹲在桌上，安静地反射着漂亮的暖暖的灯光，在盛满水时感到愉快，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在干什么呀？”我就悄悄把杯里的水荡开几层涟漪，轻轻地笑，却一声不响。 我要静静蹲在你桌角，看着你工作。 当你推开被窝，眼睛半眯着，穿过客厅，走到你烧水的厨房时，你会拿起一盏小小的玻璃杯，倒上登亮的清水，润湿你干燥的口舌，却不知道你拿着的就是小小的我。 当你吃过早饭，坐在电脑前查阅资料，拿起杯子捂捂手，我便要将我能感受到的，杯内的所有温度都给你。 但你会知道这是你的孩子所转达给你的温度吗？ 当你傍晚时又要拿杯子去倒一杯橙汁，我就突然滚落到椅子上，又成了你的孩子，并求你再让我吃一块饼干。 “你到哪里去了，我一天都没看见你！” “妈妈，你猜。” 假如我变成了一只猫，只是为了好玩，喧闹地上蹦下跳，懒懒地在椅子上打盹，轻轻有节奏地甩着尾巴，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫到：“孩子，你在哪儿？”我就在你脚下蹭来蹭去，却一声不响。 你工作时，我就趴在电脑后，那里很暖和，你会看见一条毛茸茸的尾巴，顺着往过看，还有一个毛茸茸的屁股，你就拍了拍那个屁股，却不知道那尾巴和屁股，都属于你的孩子。 当你喂其他猫时，我就蹲在远处，颤一颤胡须。 你晚上又拿了猫粮出来，我便要蹦回地上，又成了你的孩子，便求着你让我喝一盒牛奶。 “孩子，你又到哪里去耍了？” “妈妈，你再猜。” 【详解】这是一则半命题作文。 1.审题与立意。题目既是半命题的作文，也属于想象类的文章。要补充的是你对现实中本不存在或者无法实现的任何事物的假设。文章的重点放在对假设事物的具体描述上。如把自己设想成为一只鸟、一片云、一座山、一条河流……可以是单一的事物，也可以是多个事物。你可以让自己变成现实世界里存在的任何事物，然后随心所欲地做自己想做的事情。注意是写“我”的变化，不能写别人的。且要符合要求“表达对母亲的爱”这个主题。因此想象的事物和内容要与“母亲”息息相关。 2.选材与构思。题目明确要求写记叙文。注意叙述的角度一定是变成的事物。比如写自己变成了一只蚂蚁，就要用蚂蚁的视角去写，那么路边的小草、大树就是庞然大物了。变成了一朵云，就要按照云的身份去活动，去观察，所见景物往往是采用平视或俯视的角度来写。注意将自己的想法以生动的语言描述出来，还可以运用拟人、比喻、排比等修辞手法，从而使文章更具体、更生动。要重点写出自己变成什么以后要做什么，这样的做法与妈妈有什么内在关联，可以借鉴《金色花》的写法，把事情写得具体、生动。 23．例文： 遇见你，是一种幸福 在岁月的长河中，总有一些不期而遇的温暖，宛如熠熠生辉的星辰，点亮了我们平凡的生活。于我而言，遇见你，便是那最璀璨的一颗星，是一种莫大的幸福。   那是一个阳光明媚的春日，我独自一人漫步在公园的小径上。微风拂过，带来了花朵的芬芳和鸟儿的欢唱。就在这时，我遇见了你——一只色彩斑斓的蝴蝶。   你在花丛中翩翩起舞，轻盈的翅膀如同梦幻的薄纱，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒。你的舞姿优美而灵动，仿佛在诉说着大自然的秘密。我静静地站在一旁，生怕惊扰了你的表演。那一刻，时间仿佛凝固，整个世界似乎只剩下你和那一片绚烂的花海。我不禁想起了小时候，每当看到蝴蝶，我总会兴奋地追逐，想要抓住那一份美丽。然而如今，我只是静静地欣赏，感受着你带来的宁静与美好。你在花丛中穿梭，每一次停留都像是在亲吻花朵的脸颊，那画面美得让人陶醉。不知过了多久，你似乎察觉到了我的存在，轻轻扇动翅膀，朝我飞来。我的心猛地一跳，以为你会飞走，可你却在我的身边盘旋了几圈，然后停在了我的肩头。那一刻，我感受到了一种无法言喻的幸福，仿佛我们之间有着一种特殊的默契。   与你的相遇，让我明白了生命的美丽与神奇。在这纷繁复杂的世界里，你用你的舞姿诠释着自由与快乐。你的存在让我懂得，生活中的美好往往就在不经意间出现，只要我们用心去感受，去珍惜。   从那以后，每当我感到疲惫或迷茫时，我都会想起那只在花丛中翩翩起舞的蝴蝶，想起与你相遇的那一刻。你就像一束光，照亮了我前行的道路，让我在喧嚣的世界中找到了一片宁静的港湾。   遇见你，是一种幸福。这份幸福将永远珍藏在我的心底，成为我生命中最珍贵的回忆。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目“遇见你，是一种幸福”，“遇见”是关键词，意味着不期而遇、偶然的邂逅。“你”指代材料中提到的各种动物，也可以是其他未曾提及但符合题意的动物。“幸福”则是这次相遇带来的感受。需要结合自己的见闻和感受来写作，要写出与“你”相遇的具体情境和幸福的体验。   立意：表达对动物的喜爱和赞美，以及它们给人类生活带来的积极影响，从而突出人与自然和谐相处的美好；通过与动物的相遇，感悟生命的多样性和珍贵，学会尊重和珍惜每一个生命；从与动物的相遇中获得启示，如坚韧、勤劳、自由等品质，激励自己更好地面对生活。   选材构思：记叙文：可以讲述在公园里偶然遇到一只受伤的小鸟，自己帮助它疗伤，在照顾小鸟的过程中感受到责任和付出的幸福。比如：“那天在公园的角落里，我发现了一只瑟瑟发抖的小鸟，它的翅膀受了伤。我小心翼翼地把它捧回家，为它包扎伤口，每天精心照料。看着它一天天好起来，重新飞向蓝天，那一刻，我心中满是幸福”；回忆小时候在乡村与一只小狗的相遇，小狗的忠诚和陪伴给自己带来温暖和幸福。例如：“在乡村的那段日子，一只小黄狗走进了我的生活。它总是欢快地跟在我身后，陪我玩耍，守护着我。每当我感到孤单时，它总是用那温暖的身躯依偎着我，让我感受到无尽的幸福”；散文：以优美的笔触描绘不同动物带来的独特幸福感受，如遇见蝴蝶在花丛中翩翩起舞的美丽瞬间，遇见熊猫憨态可掬的模样。比如：“春天的花园里，色彩斑斓的蝴蝶在花丛中轻盈地舞动。它们的翅膀闪烁着阳光，如同梦幻的画卷。那一刻，我沉醉在这美丽之中，内心充满了幸福”；按时间顺序叙述自己在不同阶段与不同动物的相遇经历，以及这些经历带来的心灵触动和幸福感；议论文：以“遇见你，是一种幸福”为论点，通过列举多个与动物相遇的事例，论证动物对人类生活的重要意义和价值。比如：“蜜蜂的忙碌为我们带来了甜蜜的蜂蜜，让我们品尝到生活的美好；骏马的奔腾让我们感受到力量与速度的魅力；天鹅的优雅让我们领略到自然的神奇。与它们的相遇，无疑是一种幸福”；分析现代社会中人们与动物关系的变化，呼吁人们更多地去与动物相遇，感受那份独特的幸福。 24．丹东的雪，下起来是静悄悄的，无声无息的，像无数的仙女，舞着轻盈的舞步，悠悠飘落，好像从未有过这回事，却不知是哪位仙女惹哭了天公，使这雪下得如此密，如此急，仿佛是天公追赶着仙女们，仙女们匆匆忙忙，推推搡搡，你推我搡地投向大地。 【详解】本题考查小作文的写作。 题干要求借鉴老舍先生的描写方法，写一段150字左右的文字，描绘丹东的雪景。要求一：至少运用两种修辞手法，如老舍先生在《济南的冬天》里面运用了比喻、拟人和对比等修辞方法，我们在描写丹东的雪景时也要注意借鉴。要求二：从视觉、听觉、触觉等多角度进行描写，如视觉角度：丹东的雪，轻飘飘的像鹅毛，洁白无瑕；听觉角度：雪落在地上，发出沙沙声，仿佛在与大地耳语；触觉角度：走在松软的雪地上，能感受到阵阵冰凉。写作时注意语言生动形象，适当发挥想象。能借鉴迁移运用老舍的描写手法，并有自己的改变和创新。 示例： 清晨，丹东的雪轻轻地飘落下来，像是无数洁白的羽毛，轻盈地在空中旋转着。远处的群山披上了一层银装，仿佛是一位静谧的老人，披着柔软的白袍伫立在那里。雪落在树枝上，发出轻微的沙沙声，仿佛大地在与自然轻声耳语。迈步行走在松软的雪地上，鞋底与雪接触时，又能感受到一阵阵微微的冰凉，犹如少女轻柔的手指在脚踝间游走。大街上的银白，不禁让人心醉；行人的欢声笑语，则像这素净画卷上的一抹生动画笔，使得整个城市沐浴在冬日的纯净与欢乐中。 25．例文： 上初中，我有了新蜕变 当九月的阳光洒满校园的林荫道，我怀揣着懵懂与憧憬，踏入了初中的大门。那一刻，我知道，我的人生将开启一段全新的旅程，而我，也将在这三年里，经历一场意想不到的蜕变。 初中的学习生活，犹如一幅绚丽多彩却又充满挑战的画卷，在我面前徐徐展开。课程的增多，知识的深度与广度，让我起初有些应接不暇。课堂上，老师们绘声绘色地讲解着，从语文的诗词古韵到数学的几何奥秘，从英语的单词句型到科学的奇妙现象，每一门学科都像一扇通往新世界的大门。我努力地聆听、笔记，像一块海绵，尽情地吸收着知识的甘霖。 在这忙碌而充实的学习过程中，我结识了一群志同道合的朋友。我们一起在课间讨论难题，你一言我一语，思维的火花在碰撞中绽放。记得有一次，数学老师布置了一道超级复杂的几何证明题，我绞尽脑汁，尝试了多种方法都未能解答。正当我苦恼不已时，几个同学围了过来，大家七嘴八舌地分享着自己的思路。有的同学提出从已知条件入手，逐步推导；有的则建议用逆向思维，从结论反推。在大家的共同努力下，那道难题终于被攻克。那一刻，我们相视而笑，心中涌起一股难以言喻的喜悦与成就感。 除了学习，初中的校园生活也丰富多彩。运动会上，我第一次参加长跑比赛。站在起跑线前，我的心怦怦直跳，紧张得手心出汗。随着发令枪响，我冲了出去。起初，我跑得还算轻松，但渐渐地，体力开始不支，脚步变得沉重，呼吸也急促起来。我好想放弃，脚步不自觉地慢了下来。这时，跑道边传来同学们响亮的加油声：“加油！你可以的！”那一声声呐喊，像一股无形的力量，注入我的体内。我咬紧牙关，重新调整步伐，向着终点奋力跑去。虽然最终没有取得名列前茅的好成绩，但这次经历让我懂得了坚持的意义，也让我感受到了集体的温暖与力量。 在初中的舞台上，我还尝试了许多以前从未做过的事情。参加社团活动，我加入了绘画社。从最初的线条都画不直，到后来能够独立完成一幅色彩斑斓的画作；从对绘画技巧的一窍不通，到学会运用不同的绘画工具表达自己的情感与创意。每一次的进步，都凝聚着我的努力与汗水，也见证了我的成长与蜕变。 上初中，我有了新蜕变。我不再是那个依赖父母、胆小怯懦的小学生，而是逐渐成长为一个有独立思考能力、敢于面对挑战、懂得珍惜友情与集体荣誉的少年。这一年的初中生活，如同一颗璀璨的星星，在我记忆的天空中闪耀着独特的光芒，照亮我前行的道路，让我对未来充满了期待与信心。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。本次半命题作文聚焦初中新生活。审题关键在于紧扣“新”字，它既指初中与小学相比在环境、人际关系、学习等多方面的全新变化，也蕴含着自身在新阶段内心产生的新认知、新成长。补题决定了写作方向，若补“朋友”，立意可着重于新友情带来的温暖陪伴、相互促进与对社交认知的拓展；填“收获”，可从知识增长、技能提升、性格塑造等多方面阐述初中学习与生活给予自己的丰富收获，如学会独立思考、时间管理等；若是“梦想”，则可写初中的新见闻、新经历如何激发自己树立新的理想目标，以及为实现梦想开始的初步探索与决心。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。以补“成长”为例。开头可通过描写初中校园的独特景象或开学时的难忘场景引入，如“踏入初中校园，那高大的教学楼和陌生的笑脸，宣告着新生活的开启，也预示着我将踏上全新的成长之旅”。中间部分，可从学习、社交、自我认知等角度选材。在学习上，讲述面对难度加大的课程，从起初的手忙脚乱到逐渐掌握学习方法，体现学习能力的成长；社交方面，叙述与新同学从陌生到熟悉，一起参加活动解决矛盾，收获珍贵友谊，展现人际交往能力的成长；自我认知上，写自己参加竞选失败后，从沮丧到反思，最后认识到自身不足并努力改进，突出内心的成熟与成长。结尾总结升华，如“初中生活如同一幅绚丽画卷，我在其中涂抹着成长的色彩，每一笔都蕴含着汗水与欢笑，我将带着这些新成长，继续勇敢前行”，表达对初中新生活与自身成长的珍惜与期待。 26．例文： 跑过冬天 只要有一缕阳光，即使大雪纷飞，它也会一如既往地温暖，让你带着矫健的步伐，跑过失望凝成的雪地‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。 ——题记 语文老师站在讲台上，她明亮的眼睛中透露出深邃的光，可我把头埋得很低很低，气儿也不敢喘‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。身为学习委员的我，此次语文考试的成绩竟然是全班倒数几名‍‌‍‍‌‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‌‍‍‍‌‍‍‍‍‌‍‌‍‌‍‌‍‍‌‍‍‍‍‍‍‍‍‍‌‍‍‌‍‍‌‍‌‍‌‍。顷刻间，我竟有一种天崩地陷的感觉。 随即，教室门被一阵急风推开，班主任火冒三丈地拿着试卷冲上讲台，看着还在发呆的我，脱口斥责：“看看你最近都干了些什么！还说自己是龙？都快成虫了！”令人心寒的话语直戳我心底。一瞬间，我觉得天好冷。 老师的训斥声刺耳，接下来的一句话，更是寒了我的心——“从今天起，免除你学习委员一职！以观后效！”这掷地有声的话语重重地在我胸口锤了一下，我的大脑嗡嗡响着，内心难堪不已。 免职？学习成绩优异的我竟会有如此的下场？我假装满不在乎，想要将自己沉迷于网络的事儿忘记得一干二净。现在，我什么也不想做，只觉得老天不公！我心中愤怒的火焰熊熊燃烧着。接着，一股无助、孤独的曲子在心头奏响：原来我也这么笨啊，我是这样的没用啊，就像是一个唱着独角戏的小丑…… 同桌见我一副颓废的模样，便激我：“这就是我们班的学习委员啊！昔日的学霸！哈哈，三十年河东……”她的话音刚出，我竟然有些控制不住自己的心情。随即，心里也涌起莫名的悲怆。 不少同学推断我会自暴自弃，我却暗暗地抬起了高傲的头，书写起倔强反击的笔记！ 清晨，阳台上，有我琅琅的读书声。黑夜与白天还在厮打，我便早早来到阳台上。拿起语文书，开口大声朗读：“走向广场的路不只有一条……”天，出奇的冷，我在狭窄的阳台上来回踱步，口中的读书声却没断过；寒冷的天气百般地阻挠我的脚步，琅琅的读书声却一日比一日响亮。 傍晚，课桌前，我笔耕不辍。睡神不只一次地向我招手抛媚眼，但我不曾理会。台灯下，我依旧笔直地坐着，笔的影子一次次闪过，我的眼神中充满坚定：我要坚持！我不会输给自己！ 又是一场考试过后，班主任和语文老师的目光闪出少有的赞许。我赢了，我成功了！没错，我的逆袭完美成功，我又重夺班级第一的宝座！当试卷接到手的那一刻，心中五味杂陈：有激动，有醒悟，有雨过天晴的畅快淋漓，我跑过了那段不堪回首的黑暗冬天。 不管能否官复原职，我只觉得做回了自己。 任冬天飞雪再狂，我也会竭力奔跑在这彻骨的寒天中，不再迷惘，直达温暖人心的桃花源。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。首先要审清题意，明确“冬天”的含义。“冬天”既有自然界的冬天，也有精神的冬天，重点应放在精神、心灵的冬天上。精神、心灵的冬天，可能是人与人之间的隔阂与误解，也可能是人生的坎坷和磨难，还可能是自身的胆小、自卑、内向等性格缺陷。“跑过冬天”，就意味着战胜或解除了“冬天”给自己带来的巨大的阻挠、困惑，跨越了心中难以跨越的障碍，应注意把“跑的过程”和“跑过后”的心理体验交代清楚。 第二，立意。“跑过冬天”意味着面对严寒和艰难，不屈不挠，坚持下去。这个主题强调了面对困难和挑战时，我们需要有坚韧不拔的精神和积极的态度；只要有坚定的信念和毅力，就能战胜任何困难；“跑过冬天”也是一个人成长的过程，我们在困难中积累经验，提升自己，等待春天的到来；“跑过冬天”不仅需要体力，更需要勇气。 第三，选材。若写成记叙文，可按这样的思路构思：“冬天”是什么，是如何形成的，如何跑过的，跑过后的体验又是怎么样的。其中“如何跑过的”作为重点，要详细的叙述事情的经过，交代清楚引起思想转变的触发点。这一触发点可能是一段语重心长的话，也可能是一个有特殊意义的动作或眼神，还可能是从一些事物或现象上得到的启发。刻画出心理的转变也就突出了“跑过”这一重点。若写成议论文，也要先明确“冬天”具体指什么，明确观点——“跑过冬天”意味着什么，然后列举中外名人事例作为事实论据证明观点。 27．例文： 我爱季 春天是希望的季节，夏天是奔放的季节，冬天是含蓄的季节，而秋天是理智的季节。秋天不像春天那么轻盈浪漫，不像夏天那么炽热奔放，更不像冬天凝重而含蓄，秋天的美是无法比拟的。 一到九月，就有了秋意。秋意在一个凉爽的夜里溜来，但在炎热的下午又消失的无影无踪，颜色的变化就是秋天到来的最大特征：漫山遍野的绿色变成了金黄色，地里的庄稼都变成了金黄色，例如玉米，掰开玉米的皮，满是金黄的珍珠。果园里的水果都成熟了，奏出了秋天优美的乐曲。 最不同的还要数那绵绵的秋雨了。它与夏天的雨不同，一丝凉风吹来，很是舒服！突然，“咔嚓”一声，一道蓝色的闪电划破了沉寂的天空。说时迟，那时快，几颗豆大的雨点噼里啪啦的落了下来。不一会儿，就雨大如注，天空像披了一道水晶挂帘，地上溅起了朵朵水花。慢慢地，慢慢地，又淅淅沥沥的下了起来，雨是那种细细的雨丝，缠缠绵绵。这个时候我是不会呆在家里的。一个人走在羊肠小道上，呼吸着新鲜的空气，享受着大自然的美好，吟着赞美秋雨的诗句：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”这是唐代著名诗人杜牧的《寄扬州韩绰判官》。转眼间，雨点停了下来。冷风吹来，凉意袭人，清新的空气沁人心脾。这时，太阳出来了，天边出现了一道彩虹。啊，多么美丽的景色啊！ 秋天有凄凉的秋风，有枯萎的花草，但它更多的是丰收的喜悦，是成功的欢乐。让我们用耳朵聆听秋天特有的歌曲，用鼻子闻着秋天独特的气息，用身体去感受秋天特殊的温度、湿度，全身心的投入秋天，你也会爱上秋季。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题进行创作。根据“四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往”可知，习作可以选取你最喜欢的一个季节进行细节描写，需要写出这个季节独特的景物特征，以及象征的意义。春节“草长莺飞”，万物复苏，可以象征“希望、温暖”；夏季“阳光绚烂”，热烈奔放，可以象征“热情、激情、革命力量”；秋季“天高云淡”，秋高气爽，可以象征“丰收、收获、含蓄、理性”；冬季“雪花纷飞”，寒风刺骨，可以象征“纯洁、高尚、坚毅”等等；文章需要写出喜欢某个季节的具体原因，从而升华主题，体现对自然的热爱，或者对某种精神品质的赞美。习作可以围绕“希望、热情、收获、坚毅”等方向立意。 第二，文体及选材。本习作可以写某一个季节的自然风光，写某个季节的实景，将文章写成游记、写景抒情类，以游踪为线索，有次序地写景，表达对大自然的热爱，对生活的热爱；可以写成记叙文，可以根据自己的亲身经历，写发生在某一季节里的感人故事，体现人与人之间的美好的情感，写出这一“季节”的内涵；可以写成议论文，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。学生要把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。 28．范文： 夏季，那件事 六月里炙热的阳光，折射出缕缕忧伤，泥土中绿色的草芽，流露出点点坚强；夏季里绿色的旋律，带来了丝丝清凉。 ——题记 又是一个夏季，已踏上成功之路的我望着慰蓝的天空，脑海早浮现出一个非同平常的夏季，那是一个被骄阳虐过的三伏天，那个岁月匆匆的日子，那道充满梦幻的歌，那个一身清新味道的女生，和那件依然历历历在目的往事。 在那个浪滚滚的夏季，我被学校挑选出来参加市级演讲大塞，学校的荣誉都凝聚在我站在讲台上的一瞬间，可骄傲的我还是将它无视了，将它当成了小伙伴之间炫耀的话题，还曾无知的认为自己一定是第一名，可是，结果终究是无情的，将我的自信狠狠的摔碎，梦碎了，心也碎了，天幕碎了，抹上了一层层让我喘不过来气的灰色。 热浪滔滔，走在放学路上的我感到无力，知了下聒聒，好像在笑我，笑我的骄傲，笑我的无知，笑得我想哭。没有一丝风，前方的高楼似有似无，好像也被骄阳蒸发了，这炙热的阳光，刺痛了我的心。隐约在朦胧中看到绿色，嫩绿色照亮了我的眼睛，焦距拉开，视野却依旧模糊，唯有那点绿愈来愈清晰，咦？那不能小言吗，她穿着绿色的服装，还戴了个MP3，这是要……“你来了。”小言一句话打断我思绪。“你在等我？”虽然等小朋友一起回家并不奇怪，可一向自我要求极高的她不会在放学后随便逗留在其它地方的，我大惑不解。“是的，我想带你去个地方。”小言直奔主题，我俩从不多话，可能是因为都相互明白对方的意思吧。“算了吧，我……”我没心情，可话未说完，小言就不由分说的拉了我，并带我去了一个陌生的饮品店中，里面种了许多盆栽，满眼都是绿色，很清新。我们各点了一份薄荷茶，刚坐下，小言就给我戴上了一个浅绿色的耳机，我听到了一阵轻快的节奏，前奏过后，优美的歌声传入耳畔：“如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，又怎会懂得，要多努力，才到得了远方；如果梦想不曾附落悬崖千钧一发，又怎会晓得，努力的人有隐形的翅膀。”犹如一阵清风拂过，各种为梦想而奋斗却以失几告终的画面像幻影似的在脑海中回放，令人心酸，我坚强的外表被摧碎，眼泪在一瞬间决堤，划过脸颊……我看了看小言，小言向我点点头，示意我继续听。“最初的梦想，绝对会到达，最想要去的地方，怎能在半跟就返航；最初的梦想，绝对会绽放，实现了真的渴望，才算是到过了天堂……”我静静地听着，心中早已汹涌澎湃。 这首歌正是追篴梦想而偏离了轨道的少年的真实写照吗？是呀，面对同学的嘲讽，老师的质疑，那抹绿，那件事我是该放下骄傲，重新出发了。 夏季，那首歌，那件事，已深深萦绕在我的脑海。 【详解】本题补题没有太多的选择，只能选择四季中的一个。空白部分点明了故事发生的时间。“那件事”强调了作文的叙事性，应写一件对自己产生了影响的小事。题目确定了时间和文章的叙事性，那么就需要从自己的素材积累中选择一件对自己产生了重要影响的事件，这件事宜小不宜大，采用以小见大的写法来表现文章主旨。 因为本文应以记事为主，所以应写成记叙文。写人记事，不能忽略细节描写在刻画人物上的作用。细节描写的目的是表现人物的某种心理或情感，不能为了细节而细节。 【点睛】半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。 29． 例文： 那一刻，我真幸福 幸福是什么？幸福是冬日里的一缕阳光，给人温暖；幸福是沙漠中的一泓清泉，给人希望；幸福是疲惫时的一个依靠，给人力量。而我，在那一刻，真切地感受到了幸福的滋味。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自一人走在回家的路上。风像锋利的刀子，刮过我的脸庞，我不由得裹紧了身上的棉衣。因为参加学校的活动，我比平时晚归了许多，天色已经完全暗了下来。 当我拐进我家所在的小巷时，远远地就看到了一个熟悉的身影在路灯下徘徊。是妈妈！她的头发被风吹得有些凌乱，双手不停地搓着取暖，眼睛却一直朝着我回家的方向张望。那一刻，我的心中涌起一股暖流。 我快步走上前去，妈妈看到我，脸上立刻露出了笑容，眼中满是关切：“宝贝，你可算回来了，冷不冷啊？”说着，她便把我冰冷的双手握在她温暖的手掌里，不停地摩挲着，还把脖子上的围巾解下来，轻轻地围在我的脖子上。 我看着妈妈被冻得通红的脸颊和那因寒冷而微微颤抖的身躯，心中满是愧疚：“妈，您在这儿等了多久了？您不冷吗？”妈妈却笑着说：“没多久，我不冷，只要你能平安回来就好。” 在回家的路上，妈妈一直紧紧地拉着我的手，问我这一天在学校过得怎么样，有没有什么开心的事情分享。她的声音在这寒冷的夜晚显得格外温暖。我一一回答着她的问题，把学校里的趣事讲给她听，妈妈不时地发出欢快的笑声。 那一刻，我真幸福。幸福于妈妈在寒风中的等待，幸福于她那无微不至的关怀，幸福于我们之间这浓浓的亲情。在这寒冷的冬日，妈妈就像一盏明灯，照亮了我回家的路，也温暖了我的心。这份幸福，我会永远珍藏在心底，无论我走到哪里，它都会给予我力量和勇气。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“那一刻”明确限定了时间范围，强调是某个瞬间的感受或体验；“我”则规定了写作视角，必须从自身出发来叙述；“真”起到强调作用，突出情感或感悟的真实性与强烈程度。需要补充的部分是表达情感或心理状态的词语，如“感动”“幸福”“自豪”“后悔”等，从而确定文章的核心情感基调。立意要紧扣所填词语，挖掘其背后深层次的内涵与价值。例如，若填“感动”，可以通过描写生活中他人给予自己的一个善意举动，如陌生人在自己遇到困难时伸出援手，在那一瞬间体会到人性的美好与温暖，从而引发对人与人之间关爱的思考与珍视。若是“自豪”，可以讲述自己经过努力取得某项成就的时刻，像在比赛中突破自我获得冠军，那一刻的自豪源于自己的坚持与付出，也体现了对自我价值实现的感悟与肯定。如果填“后悔”，则可回忆曾经因自己的错误决定或不当行为而导致不良后果的瞬间，如因与朋友吵架而失去一段友谊，那一刻的后悔能促使自己反思成长，懂得珍惜与包容。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以通过设置悬念、描写场景或引用名言警句等方式引出“那一刻”。比如，“生活就像一场五彩斑斓的电影，总有一些瞬间，如同一颗颗璀璨的星星，镶嵌在记忆的长河中。而那一刻，我真的被深深触动……”中间主体：详细描述“那一刻”的具体情境，包括人物的动作、神态、语言，环境的烘托等细节描写，以增强文章的感染力。例如，写“那一刻，我真幸福”，描绘家人为自己庆祝生日的场景，精美的蛋糕、温馨的烛光、亲人们真挚的笑容等，让读者身临其境感受到幸福的氛围。交代事情的前因后果，为“那一刻”的情感爆发做好铺垫。如在写“那一刻，我真自豪”时，先叙述自己为比赛所做的刻苦训练准备，遇到的困难挫折以及如何克服，这样在写到获得成功的那一刻，自豪之情才更具说服力和感染力。结尾升华：总结那一刻的情感对自己的影响或带来的启示，将个人的感受上升到普遍的人生哲理或价值观层面。比如，“那一刻的感动，如同一盏明灯，将永远照亮我前行的道路，让我学会在生活中传递爱与温暖，成为他人生命中的那一抹亮色。” 30．例文一： 得到    去年深秋的一个傍晚，我放学时突然下起暴雨。没带伞的我缩在公交站台下，看着雨幕里匆匆而过的人影，心里又急又慌。站台广告灯箱的光映着积水，泛起细碎的涟漪，却暖不了我冰凉的指尖。​     “同学，要一起走吗？”一个温柔的声音在身边响起。我转头看见一位穿米色风衣的阿姨，她手里举着一把深蓝色的大伞，伞沿向我这边倾斜着。“我家就在前面小区，顺路送你到路口吧。”不等我推辞，她已经把伞往我肩上挪了挪。​     雨越下越大，伞面被风吹得微微晃动。阿姨总是把伞往我这边偏，自己的左肩很快湿了一片。我小声提醒她，她却笑着摆手：“没事，我抵抗力强。你别淋着就行，学生党感冒了影响学习。”一路上，她没多问我的情况，只偶尔聊起路边的梧桐树，说秋天的落叶埋进土里，来年能滋养新叶。​     到了小区路口，我连声道谢，想把妈妈给我的备用围巾送给她挡雨。阿姨却摆摆手转身冲进雨里：“不用啦，这点雨算什么！你快回家吧。”看着她蓝色的伞影消失在雨幕中，我攥着温热的围巾站在原地，心里像是被什么东西填满了。​     后来每次下雨，我都会想起那把倾斜的蓝伞。上个月，我在地铁口遇见一位没带伞的老奶奶，便主动把伞借给了她。老奶奶拉着我的手连声道谢时，我忽然明白，那天阿姨给予我的不只是避雨的帮助，更是一份可以传递的温暖。这份温暖，便是我此生最珍贵的得到。 例文二： 以心为瓶，盛纳星光    空瓶之中，注水则清，装污则浊。人生亦如这只空瓶，我们往“心瓶”里倾注什么，最终便会成为什么样的人。这朴素的比喻，道破了成长最本质的逻辑：生命的成色，由我们主动选择的“填充物”决定。​     往心瓶里倾注热爱，能浇灌出生命的繁花。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，自年轻时便将对文物保护的热忱装入心中。半个多世纪里，她在戈壁荒漠中与风沙为伴，用青春修复壁画、整理文献。正是这份纯粹的热爱，让她的“心瓶”盛满了文化传承的责任与荣光，最终成为“敦煌女儿”，让千年壁画在时光中焕发新生。倘若她当初选择向心瓶中装入对都市繁华的向往，或许就不会有这份跨越半世纪的坚守，莫高窟的故事也将少一段动人篇章。​     往心瓶里注入懒惰与抱怨，只会让生命积满尘埃。生活中常有这样的人：面对工作，总抱怨任务繁重，却不愿主动学习提升；遇到挫折，便将“运气不好”挂在嘴边，从未反思自身不足。他们的“心瓶”里，装满了消极与推诿，日子久了，当初的朝气被消磨殆尽，能力也停滞不前，最终只能在平庸的泥潭中挣扎。就像空瓶装满垃圾会散发恶臭，心中积满负面情绪，也会让人生失去光彩。​     人生这只“空瓶”，容量有限，我们必须慎重选择填充物。古有苏轼在贬谪途中，将豁达与才情装入心中，写下“一蓑烟雨任平生”的千古名句；今有张桂梅在大山深处，将对教育的执着与对女孩的关爱注入心底，创办免费女子高中，改变上千名女孩的命运。他们都用正向的“填充物”，让自己的生命变得厚重而有力量。​     身为新时代的青年，我们更应懂得“心瓶”的价值。与其在迷茫中装入焦虑，不如用知识武装自己；与其在抱怨中消耗时光，不如用行动追逐理想。以心为瓶，多盛纳热爱、坚持与担当，少容纳懒惰、消极与浮躁，方能在成长路上，收获一个清澈而丰盈的人生。​ 【详解】本题考查全命题作文和材料作文。 题目一： 一、审题立意：可聚焦“得到亲情的温暖”（如从长辈的一次陪伴中得到成长的力量）、“得到友情的支撑”（如朋友在困境中给予的鼓励）、“得到成长的顿悟”（如从一次失败中得到对自我的重新认知）等，强调“得到”不仅是物质获取，更是精神收获。 二、选材构思：选取生活中真实且细节丰富的事例，比如“得到一本旧书，里面藏着祖辈的人生智慧”“得到一次上台机会，克服胆怯后收获自信”，避免空泛抒情，用具体场景（如某个动作、一句话、一处环境）承载“得到”的过程。 题目二： 一、审题立意：可从“个人成长”角度立意为“向心灵倒入正向价值，人生方得丰盈”；从“社会发展”角度立意为“社会需注入文明养分，方能收获进步生态”；也可反向立意“警惕消极输入，拒绝精神垃圾”，强调主动选择“输入”的重要性。 二、选材构思：可结合名人事例（如鲁迅不断输入书籍与思考，收获文学与思想的深度；反面如因沉迷低俗内容而荒废人生的案例），或自身经历（如坚持阅读经典，得到思维的提升），也可联系时代现象（如短视频时代，有人输入碎片化娱乐，有人输入知识干货，收获截然不同）。 31．例文： 几天前的一个清晨，早早起床的我推开窗户，忽然间闻到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。哦，牵牛花开了！这些小花啊，一个个都像张扬的小喇叭，朝着天空，毫无顾忌地高喊着自己的豪言壮语；又像是满盛着琼浆玉液的高脚杯，等待着凯旋的众将士们一同开怀痛饮。它们的形体虽然很小，甚至小得可怜，但我此刻却分明感受到它们从来就没有过自贱和自卑，它们有的只是乐观向上和积极进取。要不然，这么细小的牵牛花茎藤上怎么能不时地伸出一根更细的长芽儿呢!看这些长芽儿，像一只只柔嫩却韧性十足的小手，牢牢抓住旁边的花架，茎头则勇敢而坚决地向着花架的最高处攀登！数不清的小喇叭齐声喊出“努力拼搏，再微小的生命也能结出累累硕果”的震撼人心的生命最强音！ 【详解】此题考查小作文。要求是写一段景物描写。要选择自己熟悉的、令自己感动的景物写。写作顺序要清楚，或按空间位置展开，或以时间为序写出同一景物不同时的变化，总之顺序不能乱。可以从不同色度写景，比如方位；可以用不同方法写景，包括写法和手法；也可以从不同感觉入手，比如味觉、嗅觉、听觉等等。要注意采用题目要求中的“采用虚实结合的方法”来写景。 点睛：要想写好景物作文，要做到以下几点：①仔细观察描写对象，要抓住描写对象的主要特征，例如形状、色彩、声音、动态、静态等方面的特征。②要写自己喜爱的景物。实际上，即使单纯的写景也是要表达作者的情感的。③要注意描写对象的顺序、层次、重点、景物间的关系及景物内部各部分的关系，要有顺序地把这些写下来。④景物描写用词要优美、语言要生动、形象。除此之外，还要多运用一些比喻、拟人等修辞手法。 示例：秋姑娘来到了森林里，一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。只有松树和柏树的叶子是绿的，他们挺直了身体，威武地站在山坡上。秋姑娘又来到了果园里。果园里的果子成熟了，葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄，它们相互掩映着自己的身体，太阳出来了，照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石。桔树上，一个个金黄色的桔子，让人看了忍不住想咬一口。假如你剥开桔皮，你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮，晶莹剔透。 32．例文： 那句话，说得有点暖心 在我心灵深处，总有一句话如冬日暖阳，在我最需要的时候，温柔地洒下光辉，给予我无尽的温暖与力量。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这阴冷的天气般灰暗。刚刚结束的考试成绩惨不忍睹，那一个个鲜红的叉，像一把把利刃，刺痛着我的心。我满心都是对自己的失望与懊恼，脚步也越发沉重。 回到家，我一言不发地走进房间，瘫坐在椅子上。母亲似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门，走了进来。她没有立刻询问，而是静静地坐在我身边，轻轻握住我的手。她的手很温暖，那股暖意顺着指尖缓缓流入我的心田，让我冰冷的心有了一丝慰藉。 过了一会儿，母亲温柔地说：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要努力，下次一定会更好。”她的声音很轻，却像重锤一样敲在我的心上。那一刻，我心中的阴霾仿佛被一缕阳光穿透，开始渐渐消散。我抬起头，望着母亲那充满鼓励与信任的眼神，泪水在眼眶中打转。 从那以后，每当我遇到困难与挫折，想要放弃的时候，母亲的这句话总会在我耳边回响。它像一盏明灯，照亮我前行的道路；又像一股清泉，润泽我干涸的心灵。在我为难题绞尽脑汁时，它让我重拾信心，坚持思考；在我因比赛失利而黯然神伤时，它激励我振作精神，重新出发。 那句话，说得有点暖心，它不仅仅是简单的几个字，更是母亲对我深沉的爱与殷切的期望。它陪伴着我渡过一个又一个难关，让我在成长的道路上不再迷茫，不再害怕。因为我知道，无论我走多远，无论我遭遇什么，母亲永远在我身后，用她那温暖的话语为我加油鼓劲，给我力量，让我有勇气去面对一切未知，去迎接每一个新的挑战，去努力成为更好的自己。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那句话”是文章的核心线索，限定了写作围绕特定的一句话展开。“说得有点暖心”明确了这句话的情感效果是给人温暖的感受。立意上，重点在于挖掘这句话背后所蕴含的情感力量、人物关系以及对自己心灵成长或生活态度产生的积极影响。可以是亲人在自己失落时给予鼓励的话，体现亲情的慰藉与支持；也可以是朋友在困难时刻说出的真诚话语，反映友情的珍贵与力量；或者是陌生人不经意间的善意言语，凸显人性的美好与温暖。通过对这句话的回忆与感悟，表达感恩、珍惜、乐观等积极向上的情感主题，展现人与人之间的美好情感连接如何塑造自己的内心世界和看待生活的视角。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以通过描写一个特定的情境来引出“那句话”，比如在自己被老师批评后心情低落时，或者在比赛失利独自沮丧的场景中。中间部分详细叙述那句话产生的过程，描述说话者的神态、语气等细节，如“爸爸轻轻拍了拍我的肩膀，眼神中满是关切，然后缓缓说道：‘孩子，别怕，有爸爸在呢。’他的声音低沉而有力，像有一种魔力。”接着阐述自己听到这句话时内心的触动和变化，从之前的消极情绪逐渐转向被温暖和鼓舞，可列举之后自己因为这句话而重新振作的行为表现，如努力学习、再次参加比赛等。结尾部分再次强调那句话给自己带来的持久影响，升华主题，表达对说话者的感激以及这句话在自己心中不可磨灭的地位，比如“每当我遇到困境，那句‘孩子，别怕，有爸爸在呢’就会在我心中回响，像一团永不熄灭的火焰，照亮我前行的道路，让我永远怀揣希望与勇气。” 33．例文： 像仙人掌一样生活 在黄沙漫天的沙漠中，仙人掌以其顽强的姿态屹立不倒。它没有肥沃土壤的滋养，没有充足水源的润泽，却能在恶劣环境中蓬勃生长，绽放生命的绿意。我愿像仙人掌一样生活，坚韧而从容地面对生活的种种挑战。 仙人掌浑身是刺，那是它自我保护的铠甲。在生活的旅途中，我们也需要这样的“刺”，去抵御外界的伤害和干扰。当困难如狂风般袭来，我不会轻易被打倒，而是用坚定的信念和顽强的毅力筑起一道防线，坚守自己的内心世界。就像在学习上遇到难题时，我不再畏缩逃避，而是勇敢地迎接挑战，凭借自己的努力和智慧去攻克一道道难关，让那些试图阻碍我的“风沙”无功而返。 仙人掌耐得住干旱，即使数月没有一滴水，它也能依靠自身储存的水分顽强存活。我们在生活中也会遭遇困境，仿佛置身于干涸的沙漠。但我要像仙人掌一样，学会在困境中自我磨砺，培养坚韧不拔的品质。在面对挫折和失败时，不抱怨、不气馁，而是从失败中汲取教训，在困境中寻找希望的曙光。如同那次考试失利，我没有沉浸在悲伤中，而是冷静分析自己的不足，调整学习方法，一步一个脚印地努力提升自己，等待下一次绽放光彩的机会。 仙人掌在艰苦的环境中依然能绽放花朵，那鲜艳的色彩是生命的礼赞。我们也要在平凡甚至艰难的生活中努力追求美好，发现生活中的点滴幸福。尽管生活的道路崎岖不平，但我会像仙人掌一样，怀揣着对生活的热爱，用乐观积极的心态去迎接每一个新的一天，让生命在困境中绽放出最绚烂的光彩。 像仙人掌一样生活，在荒芜中坚守，在困境中奋进，在平凡中绽放。我相信，只要拥有仙人掌般的精神，无论生活给予我怎样的考验，我都能以从容的姿态去面对，书写属于自己的精彩人生篇章。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“像_____一样生活”这一半命题，核心在于选取一个合适的对象来填补空缺，并以此为切入点深入探讨与之相关的生活态度、行为方式和精神品质。这个对象可以是自然界中的动植物，如竹子、松柏、蜗牛等，它们具有坚韧、顽强、执着等特性；也可以是文学影视作品中的人物形象，如孙悟空般勇敢无畏、哈利・波特般充满勇气与智慧等；还可以是现实生活中的榜样人物，如袁隆平、钟南山等，具备敬业、奉献、担当等高尚品德。重点是要精准把握所填对象的特质，并将其转化为对生活的启示和指引。立意旨在通过模仿所填对象的优秀品质，展现积极向上、富有价值的生活理念和追求。比如，若选择“竹子”，可立意为在生活中保持虚怀若谷的胸怀，同时拥有坚韧不拔的毅力，面对困难能节节高升，不屈不挠；若选择“鲁滨逊”，则可立意于在困境中凭借顽强的意志、丰富的智慧和乐观的精神，勇敢地开拓生存空间，创造属于自己的美好生活，倡导读者在生活中汲取这些正能量，塑造独特而美好的生活姿态，实现个人成长与价值升华。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开头部分，可以通过一段富有诗意或引人深思的话语引出主题，如描述大自然中各种生物独特的生存方式，进而引发对“像_____一样生活”的思考，激发读者的兴趣和好奇心。正文部分，首先详细介绍所选择的对象，包括其基本特征、生活习性或主要事迹等，例如写“蜗牛”，讲述它背着沉重的壳却依然缓慢而坚定地向着目标爬行的习性。接着深入剖析其背后所蕴含的精神品质，如蜗牛身上体现出的坚持不懈、脚踏实地等品质。然后紧密联系生活实际，列举生活中的场景和事例，如学习一门外语、参加体育训练遇到瓶颈等，阐述如何像蜗牛一样，不被困难吓倒，一步一个脚印地坚持下去，展现将所悟精神运用到生活中的具体过程和收获。结尾部分，总结像所填对象一样生活的深刻意义和积极影响，升华主题，表达自己对这种生活方式的坚定追求和对未来生活的美好期许，呼吁读者也能从中汲取力量，选择适合自己的生活榜样，创造精彩人生，使文章富有感染力和启发性，给人留下深刻的印象和回味的空间。 34．例文： 我也有属于自己的光芒 在浩渺的宇宙中，星辰闪烁，各自散发着独特的光辉。在这大千世界里，我曾经觉得自己如一粒尘埃般渺小平凡，然而，经历种种后，我发现，我也有属于自己的光芒。 我自幼便对绘画有着浓厚的兴趣。每当拿起画笔，我就仿佛进入了一个只属于自己的世界，心灵也变得格外宁静。可是，我从未想过自己的绘画能有什么特别之处，毕竟，在学校的绘画比赛中，我看到那些才华横溢的同学，他们的作品精美绝伦，相比之下，我的画显得如此稚嫩。 一次偶然的机会，班级需要绘制一幅黑板报来迎接学校的文化节。班长在班级里征集设计方案，我犹豫再三，还是怯生生地将自己的一个构思草图递给了班长。没想到，班长看后眼睛一亮，当即决定采用我的方案。那一刻，我心中既兴奋又紧张，担心自己无法胜任。 在接下来的几天里，我利用课余时间全身心地投入到黑板报的绘制中。我仔细地勾勒每一个线条，用心地调配每一种颜色，仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品。起初，有个别同学对我的设计和绘画能力表示怀疑，甚至在一旁指指点点，但我没有理会，只是专注于自己的创作。 随着黑板报逐渐成型，同学们的态度发生了转变。他们不再质疑，而是投来了赞许的目光和真诚的夸赞。当文化节来临时，我们班级的黑板报在众多班级中脱颖而出，获得了一等奖。站在黑板报前，看着那绚丽多彩的画面，我心中充满了自豪。那一刻，我真切地感受到，自己的绘画不再是毫无价值的个人爱好，它也能绽放出耀眼的光芒，为班级赢得荣誉，也为自己赢得了尊重和自信。 我深知，这光芒或许并不如太阳那般炽热强烈，能照亮整个世界，但它却如同一盏明灯，在我自己的小天地里熠熠生辉，给予我前行的力量和勇气。我也有属于自己的光芒，它会在我人生的道路上，持续闪耀，照亮我未来的方向，让我坚定地走在属于自己的独特旅程中。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我也有属于自己的光芒”这一题目，核心在于引导学生认识自我价值，发现自身独特之处并展现自信。“我”明确了写作主体是自己，强调自我认知与自我表达。“也”字是题目的关键，它蕴含着一种对比与转折，暗示在众多优秀者或在自我认知的初始阶段，可能觉得自己平凡无奇，但实际上同样具备独特的闪光点，体现出一种自我发现与自我肯定的情感转变。“属于自己的光芒”则是文章重点要阐述的内容，这里的“光芒”可以是一种天赋、特长、品德、经历或性格特点等，通过展现这些方面，表达出每个人都有其存在的意义和价值，无论大小，都能在自己的世界里熠熠生辉，从而传达出积极向上、悦纳自我的价值观。 二、思路点拨。文章可采用记叙文的形式。开头可以先描述自己在某个场景或经历中，对自身产生的怀疑或自认为平凡的感受，比如在班级的才艺展示中，看到同学们各显神通，而自己却觉得无所长，内心失落。中间部分详细叙述自己发现“光芒”的过程，例如在一次社区志愿者活动中，发现自己耐心倾听老人讲故事并给予温暖回应的能力，原来自己富有同理心，这就是属于自己的光芒；或者讲述自己虽然学习成绩不拔尖，但在绘画创作中能够用画笔表达内心丰富情感，得到他人赞赏，从而意识到绘画是自己独特的亮点。在叙述过程中，要注重对细节和心理变化的描写，如从最初的自我否定到逐渐发现闪光点时的惊喜与自豪。结尾部分总结升华，强调认识到自己的光芒后对自身的影响，如变得更加自信、乐观，勇于去面对生活中的各种挑战，同时也鼓励他人去发现自己的光芒，使文章的主题得到进一步的拓展与深化。 35．例文： 让我难忘的瞬间 相濡以沫是一种最大的幸福。 ——题记 外公突然变老了。 像是一瞬间的事情，似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家，今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情，变得像个小孩子，只有看见外婆才会安静下来。虽然不愿意，可无法逃避，外公变老了，这是每一个老人的魔咒。 现在的外公，只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之类的，外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。 外公剥的很缓慢，却很仔细，一个个，一枚枚，果肉与壳分得很清楚鲜明，分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉，直到剥出满满一碗，外公很自然地去厨房端给外婆，有些讨好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的他吃。我躲在门后悄悄地看，吃吃地笑，却也疑惑这个瞬间。 连着几天都如此，我去问外婆，外公费那么大劲剥了干果为什么自己却不吃。“那是多年来养成的习惯了。”外婆向我讲述道。原来早年外婆干农活时伤了手，恰巧那一阵子又很想吃核桃，外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手好了，但她享受外公的关心，于是又装了一阵子。外婆告诉我，其实外公知道她是在装病，只是不点破，依然不厌其烦地做着，这一剥，就是一辈子。 外婆说着，眼角洋溢的，都是幸福笑容，脸上也微微泛红。那一瞬间我也笑着，幸福着，感动着。 如今，外公已经永远离开了我们，离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆，现在也常常像外公当初一样，缓缓剥着一碗干果，留给我们一家人吃。 曾有人说过，相濡以沫，不如相忘于江湖。可外公剥干果的瞬间，实在让我难忘。我想，相濡以沫才是一种最大的幸福。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。材料给出了两个方面的内容，一是爸爸妈妈传递爱的瞬间，如清晨的呼唤、烹饪美食的背影、焦灼的眼神、舒展的眉头等；二是老师们诠释责任的瞬间，如班级群的提醒消息、熬红的双眼、滋润心田的话语等。这些瞬间都是在繁忙的学习生活中被留意到的细小瞬间，体现了生活的温度和身边人物的情感与责任。1.从亲情角度立意：可以通过描写父母在生活中的某个瞬间，表达父母对自己的爱。比如《温暖的瞬间》，可以写在自己生病时，父母焦急的神情和细心的照顾；或者在自己遇到困难时，父母给予的鼓励和支持的瞬间。2.从师生情角度立意：以老师为写作对象，展现老师的责任与关爱。例如《感动的瞬间》，可以描述老师在课堂上的精彩讲解、课后耐心辅导学生的场景，或者在学生遇到挫折时给予的鼓励和引导的瞬间。3.从友情角度立意：选择身边的朋友，描写朋友之间的真挚友情。如《难忘的瞬间》，可以记叙朋友在自己遇到困难时挺身而出的瞬间，或者在自己伤心难过时给予安慰的瞬间。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材方面：1.父母之爱：早晨，妈妈轻手轻脚地走进房间，温柔地叫醒自己，脸上带着关爱的笑容，这个瞬间充满了温暖。晚上，爸爸在自己学习到很晚的时候，默默地端来一杯热牛奶，眼神中满是心疼和鼓励。当自己考试失利时，父母并没有责备，而是一起坐下来分析问题，给予自己信心，他们的理解和支持让人感动。2.师生之情：课堂上，老师看到有同学精神不振，关切地询问情况，并提醒大家注意休息，这个小小的举动体现了老师的关爱。老师在批改作业时，认真地写下评语，鼓励学生继续努力，那些充满期待的话语让人备受鼓舞。运动会上，老师为同学们加油助威，和大家一起分享胜利的喜悦，那一刻的老师充满了活力和热情。3.朋友之谊：在自己不小心摔倒时，朋友急忙跑过来，扶起自己，关切地询问是否受伤，眼神中满是担忧。当自己为一道难题苦恼时，朋友耐心地为自己讲解，直到自己明白为止，这个瞬间见证了友谊的珍贵。自己在参加比赛时紧张不安，朋友在一旁为自己加油打气，给予自己勇气和信心。构思，开头：可以采用开门见山的方式，直接引出要描写的瞬间。例如：“生活中有许多瞬间，有的如流星般转瞬即逝，有的却如恒星般永远留在我们心中。那个温暖的瞬间，让我至今难以忘怀。”也可以运用环境描写或设置悬念等方法，吸引读者的注意力。比如：“夜，静悄悄的。月光如水，洒在窗前。我躺在床上，思绪却飘回到了那个难忘的瞬间……”中间：详细描写所选的瞬间，可以从人物的动作、语言、神态等方面进行刻画，使读者能够身临其境。例如写妈妈在自己生病时的照顾，可以这样描写：“妈妈轻轻地用手抚摸着我的额头，眼中满是焦急和担忧。她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体。在那忙碌的身影中，我看到了母爱的伟大。”在描写瞬间的同时，可以适当插入自己的心理感受，增强文章的感染力。比如：“看着老师熬红的双眼，我的心中涌起一股暖流。老师为了我们付出了这么多，我们还有什么理由不努力学习呢？”结尾：结尾可以对所描写的瞬间进行总结和升华，表达自己的感悟和体会。例如：“那个瞬间，虽然短暂，却充满了爱和温暖。它让我明白了，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们要珍惜身边的人，用心去感受生活的温度。”也可以用抒情的语言结尾，使文章更具感染力。比如：“那个瞬间，如同一朵盛开的鲜花，永远绽放在我的心中。它将激励我在人生的道路上勇敢前行，去创造更多美好的瞬间。” 36．例文一： 不怕挫折，迎难而上 ——读《西游记》有感 前段时间，我读了中国古代四大名著之一的《西游记》这本书。 这本书主要讲述了唐僧师徒四人历经磨难，最后到西天取得真经的故事。吴承恩用他巧妙的文笔刻画出了多个人物形象：不忍杀生、有慈悲心肠的唐僧，机智勇敢的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，默默无闻的沙僧等等。其中我最感兴趣的人物是孙悟空。 孙悟空为集天地之灵气的石头所化成的石猴，在花果山占山为王。后因想当“齐天大圣”，大闹天宫，天宫中无一人能敌，最终被如来佛祖所制服，压在五指山下600年。直到唐太宗在位时，唐僧西天取经，揭开符咒，将其放出，一同去往西天取经。孙悟空虽一路上微有波折，但还是忠心耿耿，保唐僧一路到西天，取得真经，修得正果。我最喜欢他是因为它的勇敢与机智。大闹天宫，他一人抵挡数千天兵，勇武过人；西天取经途中，他巧制丹药，治好了国王的病。他不正代表我们那颗不畏困难，勇往直前的心吗？正是经过九九八十一难的磨练，才让这颗心真正勇往直前，修得正果。我们应该去学习孙悟空这种迎难而上、不畏困难的精神，锲而不舍，坚持不懈，最终就能取得成功。 这让我联想到了当今世界五百强企业，“5G”的领头者华为老总任正非。他也有类似的经历：原先工作一帆风顺，家庭幸福圆满，却在他43岁那年被骗了200万元，被公司开除，妻子离婚。但他并未气馁,而是重新站起来，继续奋斗，用三十年的时间把“华为”从一个只有6人的小作坊，打造成了威震世界的领头企业，这与任正非这种不怕困难挫折，迎难而上的这种精神是密不可分的。正是有了这种精神，华为才能从众多企业中脱颖而出，最终取得非凡的成就。 再回到书中，正是由于孙悟空的不怕困难与迎难而上，勇敢机智，师徒四人才最终取得真经，修得正果；也正如唐僧师徒所经历的九九八十一难一样，华为如今也正在遭受美国与其他西方国家的打压，但它迎难而上，不怕困难，最终离成功更进一步。“不经历风雨，怎能见彩虹”，磨难也是一种成长的经历相信华为经过这次的磨难，一定会更加成熟，百尺竿头，更进一步！ 我们也应该像孙悟空与任正非一样，迎难而上，不怕困难与挫折，努力克服困难，勇敢机智，让困难对我们“甘拜下风”，最终取得成功！不怕挫折，迎难而上！ 例文二： 红星照耀下的觉醒与前行 “遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生。” ——题记 斯诺在《红星照耀中国》中揭示了一个真实的中国，那个年代，中国的大地满目疮痍，人民生活在水深火热之中。他写道：“中国百分之八十以上的人口仍然是农业人口，工业体系即使不说是患小儿麻痹症，也还是穿着婴孩的衣服。”这段描述生动展现了中国在那个时代的脆弱与无助。 然而，就是在这样绝望的背景下，一批有识之士挺身而出。他们怀揣着对国家和人民的深深关怀，勇敢地走向革命的道路。毛泽东主席的那句“遍地哀鸿满城血，无非一念救苍生”，不仅是他个人的坚定信念，更是这些先锋战士的共同心声。他们牺牲自我，投身于救国救民的洪流之中，用实际行动回应了斯诺笔下的中国困境。 以毛泽东、周恩来等人为代表的革命领袖，他们不仅具备智慧和胆识，更怀揣着对共产主义的坚定信仰。毛泽东的策略与决断，周恩来的人格魅力，都源于他们对人民福祉的深切关怀。他们的名字，如今已经铭刻在历史的丰碑上，成为引领中国走向光明的璀璨星辰。 从《红星照耀中国》到今天的中国，我们看到的不仅仅是一段历史的转变，更是无数英雄人物的无畏前行。他们跨越艰难险阻，最终在世界舞台上升起象征胜利的红旗。如今，中国已不再是那个受尽屈辱的国度，而是高楼林立、车水马龙、人民安居乐业的现代化国家。然而，那份向死而生的精神依然激励着我们，正如黄三所言：“这是最好的时代吗？不是，但我们仍然可以与之共舞，去面对，抗衡，冲破，呐喊，永远不要停止。” 我们不仅被斯诺的笔触所震撼，更被那些在历史洪流中英勇前行的先驱所感动。他们的事迹和精神，是我们永远的财富和动力，激励我们在新时代继续前行，创造更美好的未来。 例文三： 祥子的三重人格：坚韧、固执与责任 看过《骆驼祥子》的人都知道，祥子是这本书中的主人公，他虽然平凡、普通，但却有像骆驼一样坚韧不拔的精神。 祥子是一个正直善良的人。他不愿放高利货害人，也不图刘四那六十辆车，只想靠自己的努力，过上安稳的日子，祥子还具有反抗精神，他不会逆来顺受，面对在杨宅所受的气，祥子愤然辞职，面对车主刘四，他也毫不畏惧，在那样一个混乱的社会中，想他一样能够坚持自我的人屈指可数。 祥子也是一个固执顽强的人。刚来到北平，祥子的梦想就是能拥有一辆属于自己的洋车，所以他每天拼命工作赚钱，好不容易买到了一辆洋车，没过几天，却被乱兵抓走了，夺了他的'洋车，这是多么悲惨的遭遇呀，可祥子没有灰心，又拼命的赚钱，梦想的种子早已在他心中生根发芽，无论遇到什么困难他都不会放弃，他坚信一定会拥有一辆属于自己的洋车并成为上等车夫，所以，每一次想到这些，他就干劲十足，无论什么都阻挡不了他前进的步伐、追求目标的决心。 祥子还是一个有责任心的人。当虎妞告诉他，自己已经怀孕，他并没有推卸责任，不管不顾，而是挑起了这个重担子，对虎妞负责，尽管他并不喜欢她，却还是尽心尽力把虎妞照顾的很好，没有让她冻着饿着，而自己也整天在外面拉车，他从来都没有在虎妞面前抱怨过自己很累，虽然虎妞整天吃香喝辣的，什么事也不做，什么也不管。 一个善良、自信、执着的人到最后却被这个万恶的社会摧垮了，使他自甘堕落，可这是他的错吗？有人说这是他的意志力不够强，可我认为，最终的原因还是这个吃人的社会，一个如此进取的青年就这样在这个吃人的社会中怎能不迷失了自己。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题。本题要求围绕给定的名著，选择一部或多部，自定角度，自拟题目，写一篇读后感，并与同学分享心得。审题时，首先，要从给定的名著中选择，这需要对这些名著有一定的了解和阅读基础；其次，要自定角度，这意味着可以从不同的视角去解读和探讨名著，给予了写作者较大的自由度；最后，要求写读后感并分享心得，这要求写作者不仅能够理解名著，还能从中得出自己的感悟和思考。 2.立意。作文的立意应围绕所选名著展开，可以从名著的主题、人物性格、故事情节等多个方面入手，提炼出自己的观点和感悟。例如，选择《西游记》可以从不怕挫折、迎难而上的角度立意；选择《红星照耀中国》可以从红军的坚韧不拔、为理想信念奋斗的角度立意；选择《骆驼祥子》可以从社会底层人物的生活挣扎与人性探讨的角度立意。如可选《西游记》唐僧志存高远，终于求得真经；也可选《红星照耀中国》中国共产人志存高远，赢得了人民的信赖等。 3.选材构思。在构思选材时，首先要确定所选名著和立意角度，然后围绕这个角度深入挖掘名著中的相关情节和人物表现。例如，如果选择《西游记》并从不怕挫折、迎难而上的角度构思，可以选取孙悟空在取经过程中遇到的种种困难和挑战，以及他如何凭借智慧和勇气一一克服的故事情节。如果选择《红星照耀中国》并从革命信念与坚韧不拔的角度构思，可以选取书中描述的艰苦卓绝的长征过程，以及红军战士们在极端困难条件下依然坚守革命信仰，最终取得胜利的事迹。如果选择《骆驼祥子》并从坚持梦想与生活的艰辛角度构思，可以选取祥子在旧北平拉车谋生，面对生活的重重压力和打击，却始终不放弃自己的梦想，即使最后梦想破灭，也依然展现出他坚韧不拔的精神。在选材时，要注意紧扣立意，选择最能够体现主题的材料，同时也要注意材料的真实性和典型性，以增强文章的说服力和感染力。此外，构思时还要考虑文章的结构布局，如何开头引入、中间论述、结尾总结等，以及如何运用修辞手法和语言表达来增强文章的文采和表现力。这些都是在构思选材过程中需要考虑的问题。 37．示例：范爱农是一位觉醒的知识分子，初见时他倔强、孤傲，在日本留学时与鲁迅因要不要发电报回国争执，给人难以亲近之感。回国后，他备受打击，穷困潦倒却仍坚守内心的正直，不与世俗同流合污。鲁迅对他怀着深切的同情与惋惜，看到昔日同窗在黑暗社会中挣扎、沉沦，最后落水身亡，鲁迅痛心不已，以笔为刃，谴责那个吞噬人才的时代，纪念这位有志难伸的友人。 【详解】本题考查微写作。 作答此题，首先选定要写的人物，无论是长妈妈、范爱农还是其他人，都要熟悉其在《朝花夕拾》中的相关故事。然后从这些故事细节入手挖掘性格特点，比如长妈妈的“切切察察”、给“我”买《山海经》等行为体现的性格；最后，依据鲁迅的叙述口吻、用词等来判断他对人物的情感，是怀念、感激，还是略带批判等，并用简洁流畅的语言组织成150字左右的文段。 示例：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她既粗俗又迷信，有诸多规矩，睡觉时摆“大” 字，常“切切察察”，还逼“我”吃福橘等，令人有些厌烦。但她又善良、朴实，不辞辛劳为“我”买来朝思暮想的《山海经》，让“我”欣喜若狂。鲁迅对她的情感是复杂的，虽不满她的粗俗，却深切怀念她给予的温暖，感激她满足了自己童年的渴望，长妈妈是鲁迅记忆中不可磨灭的温暖印记。 38．例文： 谢谢你们 冬天快到了，我和爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐共十六名成员一起去南方过冬。 就要临近目的地鄱阳湖畔的时候，我一不小心被一棵大树绊了一下，左脚顿时觉得很痛，赶忙大声喊：“妈妈，等等我，我受伤了！”妈妈急忙回转身，用她的大翅膀拖出我的左脚，我们落在树脚下，“哎呀，这可怎么办呢？”大家也纷纷围了过来。 “爸爸，你看，那只大雁好像受伤了。”这时候，我们听到一个小孩的声音，“哦，是吗？咱们到跟前看看，救救它吧。”那个小孩和他爸爸走到我近前，查看了我的脚，然后对我们说：“你们放心啊，我们是附近的渔民，我们把这只大雁带回家上点药，等养好伤，就把它送到这里来。” 妈妈对我说：“孩子，你要坚强些，我们在鄱阳湖这里等你。”我忍住痛点了点头。 小孩的爸爸把我从大树脚下抱起来，小孩在后面跟着，还不时的上前轻轻摸摸我的头。到了小孩家里，小孩扶着我受伤的脚，他爸爸找来一瓶药，给我喷上了，还用纱布包了一层。小孩还安慰我：“可爱的大雁宝宝，你要坚强哦！”然后，小孩爸爸把我抱到院里一个屋子里，我就在那软软的草垫上睡着了。 等我醒了，见小孩坐在我旁边，他见我睁开眼，急忙对我说：“大雁宝宝，这是我爸爸给你捕来的小鱼和小虾，快吃吧！过一会儿我再来看你。”说完他把碗放到我身边便出去了。我真的觉得饿了，美美的吃着小鱼小虾，心理充满感激。 一会儿就吃完了也吃饱了，小孩进来给我端来水，对我说：“喝点水吧，一会儿爸爸给你来换药啊！”小孩的爸爸给我重新擦拭了受伤的脚，喷上药。 就这样，我的腿逐渐康复，我在院里试飞了一下，觉得浑身轻松，小孩高兴地欢呼着，“爸爸，你看大雁宝宝能飞啦，咱们把它送到鄱阳湖找它妈妈吧！”“好好好！”他爸爸答应着。于是，小孩爸爸抱着我，来到湖畔，我大声招呼“妈妈，我回来了！”妈妈正在湖上觅食，听到我的呼喊，急忙朝我飞了过来，在湖上嬉戏的伙伴们也飞了过来，我们欢呼雀跃着，小孩在岸边也高兴的手舞足蹈。 我们扇动着翅膀，跳舞向他们表示感谢…… 【详解】一、审题：本题要求以雁群中一只大雁的视角，发挥想象，用第一人称写一篇故事，而这只“想象的大雁”并非《大雁归来》文章中所写的某一只大雁，重点是“雁群中一只大雁”，但写作时我们可以参考《大雁归来》的主题立意，《大雁归来》介绍了大雁的习性和迁徙活动，字里行间饱含着作者对大雁的钦佩之情，传达的人可以与大雁和谐共处的观念。也可以从其它角度立意，注意运用第一人称。题目可拟为《旅行见证美好》《奔赴美好家园》《团结就是力量》《春天的故事》等。 二、选材、立意、结构安排： 本文为想象作文，既然以群雁中一只大雁的视角，用第一人称叙事，即“我”就是一只大雁，写作时就要运用拟人手法，赋予这只大雁以人的情感，描写“我”的所见所闻所感，注意“我”不是一个孤立的个体，而是生活在一群大雁的队伍中，是群雁中的一员。所以本文为童话故事，选材还是比较宽泛的。 比如：文题为《难忘的旅行》，立意为互帮互助，团结就是力量。开头可以这样写：我们是一群来自西伯利亚的大雁，我们的家族一共15名成员。我们排着整齐的队伍，在爸爸妈妈、叔叔伯伯的带领下要飞到中国的南方去过冬。中间可以围绕迁徙的过程中，我们的经历组织材料。结尾写我们顺利到达目的地。用“我”的心理描写深化中心：通过这次与大家迁徙的过程，我明白了一个道理，遇到困难大家要互相帮助，自己也要练就真本领，这样才不会给集体添麻烦。 还可以立意为：我们期待和见证美好。题目为《我们的家园》，可运用对比手法，表现人类与动物和谐相处的主题。开头可以这样写：冬天到了，我和爸爸妈妈叔叔伯伯等15名家族成员离开家，准备找一处温暖的地方过冬。中间写我们在飞行途中的所见所闻所感。结尾写“我”的感想，深化中心：来到这里，我感受到家的温暖，我喜欢这里的蓝天、绿水，喜欢这里的伙伴，以后这里就是我们每年过冬的好住所。 无论怎样选材，从哪个角度构思，立意要积极向上，写作时用第一人称，以“这只大雁”的口吻表达出来，抒写作者的一种美好的情感、愿望。 39．参考示例：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了。”看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（刘雪丰《父亲老了》） 【详解】本题考查对人物动作的描写。描写时将动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写，一定要注意动词的运用。 参考示例：上了渔船，爸爸拴好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。然后举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船四米远的地方，只见他两只眼睛紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去，两分钟过去，三分钟也过去了，等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。突然，鱼漂有一点点抖动，爸爸猛地提起鱼竿，鱼竿弯了，一条大鱼终于被爸爸钓上来了。 40．示例：阿长，我是迅哥儿。你还记得吗？你给我买来了《山海经》，那是我最渴望的书。你虽只是个普通的保姆，却有着善良和对我的疼爱。你的质朴和热心，如明灯照亮我童年的路。我永远感激你！ 【详解】本题考查微写作。作答此题，首先要从《朝花夕拾》里精准选定两个关联紧密的人物，比如阿长与鲁迅。然后深入揣摩所选人物的性格特点、行事风格以及彼此间的情感关系。站在一个人物立场，以贴合其口吻的语言来组织内容，或是倾诉感激，或是表达愧疚，或是回忆往昔趣事，紧扣人物间发生的关键情节，确保情感自然流淌。也可从书中仔细挑选一对有故事、情感层次丰富的人物组合，如藤野先生和鲁迅。接着沉浸于他们相处的情节细节，把握人物性格。写作时，以一方视角出发，或着重表达敬意，如藤野先生对鲁迅学业态度的欣赏；或聚焦不舍之情，像鲁迅告别藤野先生时的复杂心绪，用质朴且契合身份的言辞倾诉。 示例：树人君，异国分别后，常念起你。课堂上，看你专注求知模样，便知是可造之材。我不过略尽为师本分，你却那般尊师重道，实令我欣慰。听闻你归国投身笔伐，料想路途艰辛，望莫改初心。昔日你送我照片，我一直妥帖珍藏。愿你笔力千钧，打破暗夜，若遇困境，勿忘还有我这异国旧师牵挂。藤野严九郎书。 41．示例：春光正好，切莫辜负了！指点江山，激扬文字，读书正好！少年正是读书时，不求甚解，却能领略美不胜收的文字之美；学贵有疑，若遇疑惑，不妨深入探究，刨根问底，以求精益求精的学问之境。 【详解】本题考查语言表达。 首先了解各词的意义，判断它们使用的对象和范围，然后以“少年正是读书时”为话题，使用这几个词语。 不求甚解：“不求甚解”的原义是读书只求理解精，不着眼于一字一句的解释，不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义。 神采奕奕： 形容精神饱满，容光焕发。 美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。 刨根问底：比喻追究底细，形容钻研的精神。 精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。青春年华，恰如大好春光，美不胜收。正处于少年时期的我们，读书则是我们最主要的任务。“一日无书，百事荒芜。”对于经典好书，我们需要细嚼慢咽，对于其中不懂的问题，要刨根究底。对于那些和学业关系不大的书，可以采取不求甚解的态度，浏览即可。 42．例文 美好的未来 2022年的一天清晨，阳光灿烂，清风徐徐，我登上心爱的太阳能飞行小汽车。按一下绿键，汽车就冉冉的升到半空，前往太阳能转运站。不一会，再按一下绿键，汽车就平稳地着落在绿草如茵的撒哈拉大草原上了，这里原先是世界最大的沙漠之一，十几年前被净化的海水染绿了。我下车，通过三米长的白色地毯，就踏上太空服务室，换上了太空服，登上太空一号飞行机，前往太空工作站，太空工作站主要是负责为人类收集太阳能。到目前为止，我国已建立了十多个太阳能收集空间站。 我是负责把嫦娥站所收集到的太阳能运回祖国的。太空工作站虽然距离地球两万多千米，但我只用20多分钟就到达了。我乘坐的太阳能飞行机，穿过大气层后，随着太阳能源越来越充足，速度不断地加快，速度会超过1000千米∕分钟，我乘坐的飞行机，在距离嫦娥太空工作站500米时，就自动发出鸣号，提醒我准备与太空工作站对接，这时按一下蓝键，飞行机就逐渐减速，轻轻地靠近工作站的进口，飞行机就与太空工作站准确地对接了，这时，飞行机的“工作提示区”的白键亮起来，按一下白键，飞行机上的太阳能空板全部自动出舱，并整齐地排列在太空工作站的平台上，接着黄键又亮起来，我只要按一下黄键，太空工作站的另一个平台上的20多万张充满太阳能的电池板，就自动地移动到我的飞行机舱里，装载就算完毕了。 然后，我出舱来到空间站的总控室，检查其工作状况，如果有了故障，红灯就亮起来，然后，只要按一下“自修”键就可以返回舱中。这几个工作环节，只要六分钟的时间就全部完成。这样高效率的工作，都有赖于我国科学家的智慧和才能。我国不愧是文明古国，这是每一个中国人的骄傲。最后按一下绿色键，飞行机就奔回地球了，返回的途中，全靠自动控制，这时，我就可以自由饱览室外的风光了。天空蓝得像空灵的蓝水晶，地球绿得像巨大的翡翠球，河流清澈见底，波光粼粼，沉醉在这样优美的天地之间，我几乎忘记了自己，甚至不知“今昔是何年”，我在“乘风归去”，不“恐穷楼玉宇”，嘴里哼着《明月几时有》的曲调。不一会，更接近地球了，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的秀美景象扑入了我的视野。一瞬间，飞行机就准确地着落在太阳能转运站的平台上，我完成太阳能运送的全部工作了。 这样的生活，只要我们努力学习，刻苦钻研，科学的春风一定吹绿祖国大江南北，人民生活会蒸蒸日上，祖国大地一定是一片欣欣向荣的景象。 【详解】本题考查话题作文写作。 1.审题立意：分析题干表述的内容，三篇诗文都是运用想象的写法，编织故事，抒发情感或感悟。“请自拟题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外”说明本文写作只要围绕想象的写法，抒发自己的感受或感悟即可。可以抒发对未来生活的美好憧憬，可以表达自己在学习方面的想象和感悟，从而抒发努力学习，建设祖国的豪情。本文应写作一篇想象类作文。 2.选材构思：可以畅想未来的美好。科技方面，可能会有智能机器人、悬浮汽车、元宇宙的普及化，高科技交通工具使得人们更便利，从北京到西藏只要5分钟，北京到纽约只需2小时，环球旅行只需要3个小时。一日环球旅行不再是梦；教育方面，线上学习成为常态，各种智能教育产品，精准化个性化教育辅导；医疗方面，人类攻克了许多世界医学难题，新冠已不会再威胁人类健康……写作时，我们要写出自己对未来的期待，同时表明我们要立志学习更多知识，去开创更美好的未来。注意：想象的内容必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。想象内容，除了介绍一定的科学知识、 展望未来的科技发展外，还应在思想上对读者有所教育：如对生态平衡的关注；对环境污染的忧虑；对祖国、对民族的热爱等。这些均可以成为写作内容。 43．例文： 与书相伴的时光   书，是人类智慧的结晶，是我们成长道路上不可或缺的伙伴。在我的记忆中，与书相伴的时光总是那么美好，那么令人难忘。   小时候，我最喜欢的就是妈妈在睡前给我讲的童话故事。在那一个个温馨的夜晚，我总是伴着妈妈轻柔的声音，走进神奇的童话世界。白雪公主的善良美丽，灰姑娘的坚韧勇敢，小红帽的机智聪明，都深深地印在我的脑海里。那时候，书就像一颗神奇的种子，在我幼小的心灵里生根发芽，让我对这个世界充满了好奇和向往。   上了小学，我开始认字，学会了自己阅读。一本本注音版的儿童文学作品成了我的最爱。《安徒生童话》《格林童话》《一千零一夜》……我沉浸在书的海洋里，如痴如醉。我为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇而落泪，为丑小鸭的蜕变而欢呼，为阿里巴巴的机智勇敢而折服。书，让我懂得了善恶美丑，让我感受到了世界的丰富多彩。   中学时代，我开始接触经典名著。《三国演义》中那波澜壮阔的历史画卷，让我领略到了英雄的豪情壮志；《水浒传》中那一百零八位好汉的义薄云天，让我感受到了兄弟情谊的珍贵；《红楼梦》中那细腻的情感描写和深刻的社会洞察，让我对人生有了更深刻的思考。这些经典名著就像一盏盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的过程中不断汲取智慧和力量。   如今，我已经步入高中，阅读的范围更加广泛。无论是哲学、历史，还是科学、文学，我都有所涉猎。在书的世界里，我与古今中外的智者对话，与伟大的灵魂相遇。读康德，我明白了理性的光辉；读尼采，我感受到了生命的激情；读司马迁，我领略到了历史的厚重。书，让我的思想更加深邃，让我的心灵更加充实。   与书相伴的时光，是那么宁静而美好。在喧嚣的世界里，只要翻开一本书，我就能找到内心的宁静和安慰。书，是我永远的朋友，它陪伴我度过了无数个春夏秋冬，见证了我的成长和进步。在未来的日子里，我相信，我依然会与书相伴，在书的海洋里继续遨游，不断探索未知的世界，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题：题目“与 相伴的时光”是一个半命题作文。关键在于补充完整题目中的空缺部分，所选内容应该是能够与“时光”搭配，且能展现出陪伴意义的人、物或事。   二、立意：立意应当围绕“陪伴”所带来的积极影响和价值展开。比如，可以是通过与某人的相伴，让自己感受到关爱、温暖和成长；与某物的相伴，使自己获得知识、力量或者精神上的满足。通过描述相伴的时光，表达对陪伴者的感激、珍惜之情，或者阐述陪伴对于人生的重要性。   三、选材构思：若选择“父母”，可以写在成长过程中，父母陪伴自己度过的困难时刻，如生病时的悉心照料，考试失利后的鼓励支持，展现父母的爱与自己的成长。例如，在自己参加重要比赛前紧张不安时，父母陪伴在身边，给予鼓励的眼神和温暖的拥抱，最终自己充满信心地完成了比赛，这段时光让自己明白了亲情的力量；若选择“书籍”，可以讲述自己在不同的人生阶段，从书籍中获取的智慧和启示，如何通过阅读丰富内心世界。比如小时候读童话故事，充满幻想；中学时读名著，对人生有了初步的思考；长大后读哲学书籍，对世界有了更深刻的认知，这些与书籍相伴的时光塑造了自己的价值观和人生观；若选择“动物”，可以描述和宠物相处的点点滴滴，从动物身上体会到生命的纯真和活力。比如讲述收养一只受伤的小猫，在照顾它的过程中，感受到生命的顽强和责任的重要，这段与小猫相伴的时光让自己变得更加有爱心和责任感。 44．示例：我对父亲说：“这块磨刀石不重，再给我加一块吧，我能背走的。”“只背这一块，你能把它背回家就算不错了！”父亲把那块石头捧到我肩上，坚决地说。当时我觉得父亲太小看我了，可是回家的路才走了不到一半，背上的磨刀石就渐渐地沉重起来。不久，我的腿就像灌了铅一样难以移动，背上的石头像山一样压得我的肩膀开始发麻。我试着挪动了几次，感到肩膀疼痛，应该是红肿了，火辣辣地。我咬着牙再走了一段，肩膀竟然脱下皮来，脚上也被草鞋磨出了好几个血泡。我想歇歇气，父亲说：“这时千万是不能歇的，一歇你就爬不起来了。你想想磨刀石吧，经得起磨的才是好石头！”听了父亲的话，我看了看挑着四块石头，汗水淋淋却稳稳地一步步向前的父亲，仿佛明白了什么。我坚持着向前走，步子好像轻松了很多…… （《磨刀石》） 【详解】本题考查语言表达。审题可知，本题要求用以小见大的写法，用一件小事来表现家庭生活中温馨与甜蜜。同时要求字数在120字以上。作答时，选取自己家庭生活中的一件小事，采用以小见大的写法，综合运用多种表达方式和描写方法再现事件即可。 示例：周末晚上，我们一家人坐在一起吃饭。桌上的菜都是老爸亲自下厨煮的，老妈充当助手。吃饭时，我拿起个鸡腿，狼吞虎咽地啃起来。老爸看到了嘲笑我：“你几年没吃过东西了啊？”弟弟也边吃边说：“是啊，好几年没吃过好东西了。”大家笑了起来……我夹了一块鸡头给老爸，说：“老爸，祝您红运当头。”老妈假装生气地说：“儿子不要妈了，只顾老爸……”老妈的话还没说完，我又夹了一个鸡脚给老妈，并说：“祝老妈一步登天。”爸妈哈哈大笑起来，屋子里充满了温馨、和谐的味道。 45．例文： 以梦为马，默默扎根 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 古往今来，多少仁人志士用他们的经历诠释着扎根与追梦的意义。匡衡，幼时家贫，却心怀对知识的渴望。他在昏暗的灯光下，在墙壁上凿出小孔，借邻舍之光刻苦读书。那一个个默默苦读的夜晚，便是他的扎根时光。最终，他成为一代名相，学富五车，在历史的长河中留下璀璨的一笔。他在默默扎根中积累知识，在困境中坚守梦想，用努力和坚持攀登上了成功的高峰。 放眼当今社会，苏炳添的故事更是令人动容。作为一名短跑运动员，他深知自己在身高和起跑方面并不占优势。但他没有放弃，无数个清晨，他在跑道上挥洒汗水；无数个夜晚，他在健身房里刻苦训练。那些不被人关注的日子，他在默默地提升自己的体能、改进自己的技术，一点一滴地扎根。终于，在东京奥运会赛场上，他以打破亚洲纪录的成绩惊艳世界，成为亚洲的骄傲。他用行动证明，只要有坚定的信念，在沉默中努力扎根，就能在追逐梦想的道路上绽放光芒。 而我们，正处在青春逐梦的旅程中。在教室里，我们为了每一个知识点反复钻研，在一次次考试的挫折中重新站起；在操场上，我们为了体能的提升咬牙坚持，在疲惫与汗水的交织中奋勇向前。这些看似平凡的日子，都是我们在为梦想扎根。或许现在还看不到明显的成果，但我们明白，只有经过漫长的扎根过程，才能在未来的某一天，让梦想之花绚烂绽放。 在这充满希望与挑战的时代，让我们以梦为马，在沉默中努力扎根。不畏艰难险阻，沿着梦想的山路奋勇攀登。相信终有一日，我们能够到达光辉的顶点，收获属于自己的成功与荣耀，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕“扎根”与“逐梦”展开。“扎根”意味着在追求优秀和实现梦想的前期，需要经历默默付出且可能短期内看不到成效的阶段，这是积累、沉淀的过程。“追逐梦想的道路没有一条是平坦的”则突出了实现梦想会遭遇重重困难，而“沿着陡峭的山路去攀登”体现了面对困难应有的勇气和决心，只有具备这些品质的人才能“到达光辉的顶点”，即实现梦想取得成功。立意可确定为：强调在成长、成才、实现梦想的历程中，扎根沉淀与不畏艰难、勇于攀登对于成功的重要性，倡导人们要耐得住寂寞，坚守梦想，不惧挫折，厚积薄发。 二、思路点拨。文章可采用议论文的形式。开头通过引用材料或讲述相关故事引出主题，如讲述科学家屠呦呦在发现青蒿素之前，多年默默研究、无数次失败仍坚持的事例，提出扎根与逐梦的重要性。中间部分展开论述，一方面阐述扎根的内涵，如举例说明运动员在赛场外长时间枯燥训练，艺术家在成名前无数次的技艺打磨等，这都是扎根的体现；另一方面论述逐梦途中的艰难以及如何克服，比如贝多芬双耳失聪仍坚持创作音乐，凭借顽强的毅力和对音乐梦想的执着，跨越了重重障碍。可运用举例论证、道理论证等多种论证方法，使论述更具说服力。结尾部分总结全文，再次强调扎根与逐梦的紧密联系，呼吁读者在生活中要勇于扎根，坚定地追逐梦想，为实现个人价值和社会价值努力拼搏，升华文章主题，给人以鼓舞和启迪。若写记叙文，要紧扣 “努力扎根”“追逐梦想” 的主题，可从自身经历取材，使情感更真挚。开头可巧用生活片段引入，如描绘舞台上他人光芒四射的演出场景，衬出自己的羡慕与渴望，顺势点出自己怀揣的梦想；中间详细叙述逐梦历程，像是为参加校园歌手大赛辛苦练歌，嗓子沙哑、屡次被老师批评技巧不足，这段难熬、看不到成果的日子便是 “扎根”。还能穿插朋友放弃、旁人质疑的情节，以波折凸显坚持不易。 结尾部分，要升华情感，写历经坎坷后登台表演收获掌声，感悟到默默扎根、无畏攀爬终能圆梦，回扣材料点明主旨，激励自己与读者怀揣梦想勇敢前行。 46．例如：游行大典结束后，皇上回到了皇宫，回想起那个小孩说的话，他长长地叹了一口气，回想起以前那爱慕虚荣、昏庸无能的自己，不禁惭愧了起来，又看了看镜中光着身子的自己，觉得十分愚蠢、荒唐！所以他决定痛改前非，不要美丽的衣服，也不要虚伪的赞美，更不要炫耀的光芒，他开始管理国事，渐渐地变成了一个好皇帝！老百姓们无一个不说皇帝的好，但皇帝由于关心国事而操劳过度，头发开始脱落，两鬓逐渐斑白，而国家越来越富强，最终患上了顽疾，在他弥留之际，他对那两位大臣说：“我一直很信任你们，虽然最终你们没有把真实的事情告诉我，但我依然很信任你们，我希望你们能帮我完成最后一件事：把当年在游行大典说出真相的那个男孩找来，并让他继承王位，请你们辅佐他，希望他能做个为国家做出大贡献的好皇帝。”说完，便闭上了双眼。 【详解】本题考查续写。给文章补写结尾时，需要认真分析文本的内容，文本中出现的人物的性格，运用动作、神态、心理活动等描写，按照文本中存在的逻辑来补写。作答本题，可围绕皇帝经过某位大臣的劝告，认识到自己的错误，从而改正爱穿新衣服的毛病，最终让国家变得富强起来表述，以此来体现“皇帝彻悟”的主题。 如：游行之后，皇帝红着脸走到镜子前又扭了扭屁股，扭了扭腰，果然除了自己的皮肤以外什么衣服都没有，脑海里回想着游行时的一幕幕，越想越惭愧，此时的皇帝彻底醒悟了，他决定不顾自己的颜面，连夜去见了那个小孩，并向小孩作揖：“你是一个诚实、智慧的孩子，从今天起，我收你为我的干儿子。通过这次事情，皇帝认识到了自己多年的错误，从此以后这个国家的名字叫做“诚实”，每当人们问到皇帝在哪里时，将军都会回答：“皇帝在批阅奏章呢”。 47．例文： 那盏温暖的旧台灯 在我书桌的一角，静静伫立着一盏样式过时的台灯。昏黄的灯光洒下，总能勾起我对那段艰难时光满满的回忆，以及关于爷爷的暖心故事。 初二那年，父母去外地务工，学业压力骤增，我又得独自料理生活，孤独和无助如潮水般将我淹没。恰在那时，爷爷来了，带着大包小包，还有满脸慈爱，住进了我家。一天深夜，窗外寒风呼啸，老旧的窗户被吹得哐当作响。我坐在书桌前，对着一道复杂的数学题愁眉不展，满心焦虑。眼前的灯光忽闪几下，“啪”地熄灭了，屋内瞬间陷入黑暗。我满心委屈，眼眶也泛起酸涩，差点哭出来。 这时，房门被轻轻推开，一束手电筒的光晃了进来，是爷爷。他穿着单薄的睡衣，头发有些凌乱，手里还握着个旧灯泡，气喘吁吁地说：“妮儿，别怕，爷爷在呢。这灯泡用久了，该换了，爷爷给你换上新的。”说罢，他搬来凳子，小心翼翼地站上去。昏黄的手电筒光照亮爷爷满是皱纹的脸，只见他眯着眼，双手微微颤抖，费了好大劲才拧下旧灯泡，换上新的。随着“咔哒”一声轻响，台灯重新亮起，暖黄的光照亮了整个桌面，驱走了黑暗，也驱散了我心头的阴霾。 爷爷拍了拍我的肩，轻声说：“妮儿，学习累了就歇会儿，别给自己太大压力。”那声音，低沉而温和，像带着魔力，瞬间抚平了我慌乱的心。此后每一个挑灯夜读的日子，那盏台灯都散发着稳稳的光亮。 灯光下，是爷爷默默陪伴的身影，他或是戴着老花镜为我缝补校服，或是轻手轻脚地端来一杯热牛奶，叮嘱我别熬太晚。 如今，爷爷已经离开我两年有余，可那盏台灯依旧摆放在原位。每次看到它，爷爷慈祥的面容、夜里换灯泡的身影就会清晰浮现。恰似冰心笔下，母亲是荷叶，护着红莲；我的爷爷，就是那盏台灯，在我成长的黯淡时刻，无私给予温暖与光亮，伴我熬过漫长黑夜，让我有勇气直面生活的风雨，怀揣希望，一路前行。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目要求结合所给材料以及自身生活体悟，记录身边的“感人”故事。关键在于紧扣“感人”二字，从给出的材料中获取灵感，材料一是通过形象比喻抒发对母亲的感恩依赖之情，材料二巧用修辞描绘菊花，以景衬情，暗示深沉情感。所以写作时要有人物、有故事，且能凸显出让人感动的瞬间或细节。立意：立意要围绕身边给予自己温暖、快乐、幸福的人展开，挖掘平凡人物身上不平凡的闪光点，展现亲情、友情、师生情等真挚情感的力量，传递积极向上、感恩铭记的价值观，突出这些情感在自己成长路上的重要支撑作用。 2.思路点拨。本题适合写出记叙文。选材：若写亲人，可回忆某个困难时刻，像是生病卧床时，父母彻夜不眠、悉心照料，一会儿量体温，一会儿端水喂药，眼睛里满是担忧与关切，其间细节尽显亲情温暖；或是祖辈在自己学业受挫时，耐心开导，用质朴却满含智慧的话语，驱散心头阴霾；写老师，选取老师课后单独为基础薄弱的自己辅导功课的场景，夕阳余晖洒在老师肩头，粉笔灰沾满衣角，不厌其烦地讲解错题，那专注神情与沙哑嗓音，饱含师恩厚重；写朋友，描述自己在操场摔倒受伤，朋友毫不犹豫背起自己冲向医务室，一路喘着粗气却不停安慰，汗水浸湿衣衫，凸显友情珍贵。结构安排：开头可引用材料中诗句或修辞，自然引出身边要写的人物，奠定温情基调，如“正如冰心将母亲比作荷叶，在我成长的风雨中，我的外婆亦是那为我遮风挡雨的港湾”；中间详细叙述感人故事，按事情发展顺序，融入人物外貌、语言、动作、神态描写，让人物鲜活，如写老师辅导功课时，描述老师推推眼镜、皱着眉头思考难题解法的模样；结尾呼应开头，点明此人此事对自己成长的深远意义，抒发感恩之情，升华主题，像是 “这份来自外婆的爱，会化作我前行的力量，不惧任何风雨”，强化文章感染力，使读者共情。 48．示例： 这张照片，是我荣获市级钢琴比赛后，抱着奖杯与爸爸的合影。照片上，爸爸笑容灿烂，而我的笑容却略显勉强。 事情的经过是这样的：那天，爸爸骑电动车送我去比赛，不巧快到会场时，一个小朋友突然蹿到马路上，爸爸来不及刹车，为了避免碰到小朋友，爸爸一转车把，撞到了马路牙子上。倒地的那一刻，他猛地向后伸出右手试图护住我，结果他却重重地摔倒在地。但他又迅速从地上弹起来，飞快地跑向我，仔细查看一番后，确认我安然无恙，才转惊为喜。这时我才发现爸爸的裤子破了个洞，还有血渗出来。爸爸却轻松地笑笑，说：“不碍事。”他就这样笑着陪我参加完比赛，笑着看我领到奖杯，与我合影。等我拉着爸爸去包扎时，他的两个膝盖已经肿得很厉害了，血把裤子染红了一片。我心疼得哭了起来，爸爸却笑得那样开心。 看着这张照片，我体会到爸爸对我的爱，是多么无私，多么伟大！ 【详解】本题考查话题作文写作。   一、审题立意。“家庭生活照片”规定了选材的范围，点出了照片所蕴含的生活意义，可以通过照片讲述家风传承、时代变迁等故事……不管采用怎样的写作思路，以照片为线索贯穿全文当是组织材料的上佳选择。当然，最根本的是要对照片怀着真诚、珍惜的情感，写出生活的真滋味，人世的真性情，事物的真理趣。宜写小事，写真人，从生活小事中，从生活细节中体会出它蕴含的情感和意义。 二、选材构思。“照片”可广化为“画面”，可选择就更多，任何网络上定格下来的画面都可以作为写作的对象。主题上看，会照相的时候，都是一些特殊的时候，如生日的时候，全家团聚的时候，外出旅游的时候，参赛获奖的时候……此时，表现的是亲情的温暖，被定格的努力、坚持、坚强、自信、勇敢、乐观等，因为照片的多重选择性，主题十分宽泛。写作时，一定要充分运用细节描写手法和修辞手法，对照片中的画面和人物进行细腻生动的描绘，就像链接总通过细节描写展现祖孙三代温馨的天伦之乐。 示例： 这张照片，是我和外公第一次出行，我们去到了庐山西海。   我们是在西海的某个观景台照下的这张照片。当时是春天，初春的小草悄悄探出头来，窥望着极美的芳草地。太阳懒洋洋地躺在蔚蓝的天空中，随意地挥洒着一抹淡黄色的光，笼罩着整个山峦。太阳并不刺眼，斜照在脸上，依稀可以看见那些五彩斑斓的晕圈。一个茂盛而又矮小的杉木正接受光芒天籁般的洗礼。外公虽下车走不了多少路就要停下歇歇，但仿佛也被这迷人华美的景致吸引了，一路上兴致高昂，仿佛回到了自己的青春韶华，全然不像一个被生病折磨，萎靡不振的癌症患者。   走到照片里的观景台，外公突然说：“这里景致好……要不在这拍照留念？”外公说话从来不加“呢、吧、吗”一类的语气词，他不愿显出自己的天真，只让成熟和稳重外露。而那天，他就是一个烂漫孩童。“咔嚓”一声，照片定格，成为永恒瞬间。 49．例文： 踮一踮脚就能够到 小时候，老家院子里有一棵高大的苹果树。每到秋天，红彤彤的苹果挂满枝头，像一盏盏小灯笼，散发着诱人的香气。然而，对于年幼矮小的我来说，那些长在高处的苹果就像是遥不可及的梦。 一次，我望着树上那最大最红的苹果，馋得口水直流。我试着跳起来去摘，可无论我怎么努力，都只能碰到最低的树枝，苹果依旧在枝头嘲笑我的矮小。正当我垂头丧气准备放弃的时候，爷爷走了过来，他笑着说：“孩子，你试着踮踮脚呀。”我半信半疑地踮起脚，再次伸出手，指尖竟然触碰到了苹果。那一刻，我心中满是惊喜与成就感。 后来，在学习生活中，我也遇到了许多看似难以企及的“苹果”。记得那次数学考试，我一直渴望能考进班级前十五名。可是，由于之前基础不够扎实，成绩总是不尽人意。看着那些成绩优异的同学，我就像当初面对高高在上的苹果一样，满心无奈与沮丧。老师似乎看出了我的心思，她鼓励我：“只要你努力，每天进步一点点，就像踮踮脚摘苹果一样，目标并不遥远。” 于是，我开始每天早起背公式，晚上认真做习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。每解决一个难题，我都觉得自己离那个“苹果”更近了一步。终于，在又一次考试中，我考进了班级前十五名。拿着试卷的那一刻，我明白了，只要愿意付出努力，踮一踮脚，那些曾经遥不可及的目标都能够实现。 人生就像一棵苹果树，树上的苹果有高有低。面对那些看似难以得到的，我们不应轻易放弃，只要勇敢地踮起脚，伸出手，或许就能收获成功与喜悦。哪怕最终没有摘到苹果，在踮脚的过程中，我们也已经成长，已经离梦想更近了一步。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“踮一踮脚就能够到”这一题目，蕴含着一种通过适度努力即可实现目标或获得期望事物的寓意。它强调的是目标并非遥不可及，只要付出一定的努力、做出一些尝试，就能达成。这里的“踮一踮脚”象征着那些并非竭尽全力、但又积极主动的行动，代表着一种对目标的追求态度和适度的付出。立意方面，可以从个人成长经历出发，表达通过自身努力克服小困难、实现小梦想后的喜悦与感悟；也可以从哲理层面探讨适度努力与目标达成之间的关系，引导人们在面对生活中的各种目标时，不要轻易放弃，要勇于尝试，相信只要付出一点努力就可能收获成功，从而传递积极向上、勇于进取的生活态度。 二、思路点拨。文章可以采用记叙文的形式展开。开头通过描写一个场景或者提出一个问题，引出“踮一踮脚就能够到”的主题，比如看到书架高处一本心仪已久的书，引出对努力获取事物的思考。中间部分详细叙述自己踮脚够物的经历，如为了提高体育成绩，每天早起坚持锻炼，原本难以企及的及格线，在付出这些额外努力后顺利达到；或者讲述在学习上为了攻克一道难题，多思考、多查阅资料，最终成功解题的过程。在叙述过程中，要注重对自己心理变化的描写，从开始面对目标的犹豫、不确定，到踮脚过程中的坚持与努力，再到够到后的欣喜与成就感。结尾部分总结升华，将这次踮脚够物的经历拓展到更广泛的生活领域，阐述只要有这种踮脚的精神，就能在未来面对更多挑战时，都有信心和能力去够到自己想要的成果，进一步深化主题，给读者以鼓舞和启示。 50．例文： 你是我的榜样 榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的风帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，为我照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷茫。 从我一出生，您就开始了您忙碌的下半生——您要管着我的衣食住行，还要教我学习。您头上的青丝，不知从何时开始，已被白发代替，您为我操劳了太多，太多…… 在我牙牙学语时，您就在不断扩展您的知识，想一直在我的前面，做个引导者。因为您懂得：一个孩子，不能没有引导者。 还记得您与我一起，第一次过红绿灯吗？我看着对面的小红人，十分新奇，仿佛见到了一位老友，兴奋的想直接冲过去。您看到了，急忙拉住我：“孩子，你记住，这红红的小人，确实是我们的朋友。但他的身上，带着火焰。我们不能靠近他，知道吗？”我听着，似懂非懂的点点头。直到绿灯亮起，您才拉着我的手，走过马路。现在的我，已经知道了这东西的名字。但那时您的教导，却仍然铭记在心，尽管那只是一个笑话。还记得我第一次打针吗？我哭着闹着喊怕，您在我的身边，陪伴着我，握着我的手，说：“没事的，一下就过去了。”甚至还抓着针头，做出想往自己肉里扎的动作。我被惊到了，但随即的您就舒展的脸庞，我笑了，也不害怕了，大胆的伸出胳膊。于是，我平安地度过了那个下午。 还记得我第一次游泳吗？我在池子里欢腾着，您在岸上欣慰的笑着。突然，身旁一个哥哥“突”地跳进水池里，激起了许多浪花。我被这浪花拍倒了，翻倒在水中。在水下的感觉可真难受。隐约中，我看到一双脚向我奔来。我被救出了水面，你也放松的笑着。也许是为我获救而笑吧？ 还记得…… 还有太多的第一次了，每个第一次，都是您带着我越过。您是我的榜样，我从您身上汲取力量。现在，我长大了，愿我也能带着您，越过一道道障碍。因为，您是我的母亲，我是您的儿子…… 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“你是我的榜样”，“你”是写作的人物，可以是身份高贵、知名度很高、曝光率很高的人，也可以是普通人，还可以是作品中的人物比如老王、父亲、阿长等。“榜样”说明你值得我学习，要写你身上的闪光点，如善良、诚信、执着等。可以写一个人，也可以写一类人（群像)。 第二，立意。注意要写的必须是跟“你”有关的事情或感情，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以从自己的学习中截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感；也可以写你上网课后和上网课前有了哪些变化，通过变化突出你对我的示范引领作用等。 第三，选材。虽然对文体没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“你是我的榜样”这几个字为主题来展开，比如我们可以通过写小人物的奋斗历程、小人物对社会的贡献、小人物造就的不平凡等，表达对小人物的敬意，突出他们是我的榜样；或通过写人性的光辉，人物带给人的温暖和感动，突出他们是我的榜样。例如，写身边不起眼的清洁阿姨，虽然平日里她们会因为一些废纸和矿泉水瓶发生争吵，但她们也十分热心，面对邻居的困难，从来都是竭尽所能，是我的榜样。 51．例文： 心中暖流在涌动 冬天坐在飞驰的摩托车的后座上，冷吗？对于你，也许是的。但对我来说，不会，那是一处温暖而又充满爱的领地。 冬天的早晨，寒风瑟瑟，尤其昼夜温差大的时候，路边小草上面都起了一层霜。那叫一个字——冷。但不管怎么说，还是不能怠慢了读书啊。我是爸爸送我上学、接我放学的。一年四季，永远是爸爸伴着那摩托车接送我。 一个下着毛毛细雨的早上，我一如既往迅速地坐到了摩托车的后座上。车开了，感觉刺骨的寒风从我的脸上划过，头发被吹得飘了起来，我不由得缩了缩身子。也许是爸爸感觉到我的“弱不禁风”了吧，他用温柔的声音对我说道:“你要是冷的话，就贴着我的背，手揣进我的衣服兜里，这样会好些。”爸爸的声音尽管不是很大，但我还是听出了那声音里的一丝颤抖。是的，爸爸又何尝不冷呢？他又何尝不是为了我而默默忍受着呢？ 我伸出手去，放进了爸爸衣服的兜里，脸贴着爸爸的后背。是啊，这样一来，的确好多了，寒风的魔手也不怎么能打到我，它们怎么可能轻易打到我呢？它们大都狠狠地打在了爸爸的身上。就这样，坐在后座的我，在爸爸的保护下，免受了寒风的伤害。 偶然间，我悄悄地抬头，望了一下爸爸，他的耳朵被冻得通红，头发也在风中向后飘飞。我心想，爸爸，你肯定也冷，而且比我冷得多，你把风风雨雨都替我挡下了，用你坚实的身躯。爸爸，我从心底里感谢你。 我不由自主地抱紧了爸爸，脸也贴得更紧了。我深深地感受到，爸爸身上的暖流，正源源不断地流入我的身体，温暖了我身体的每一个部位。尽管是行进在风雨之中，但在那时那地，我却感觉不到寒冷了。甚至，还感觉到温暖。因为，我心中有阵阵暖流在涌动。 靠着爸爸温暖的后背，不知不觉，就到学校了。我还是和从前一样麻利地下了车。将要进校门那一刻，我回头望见了爸爸的脸，那是一张略显苍白、僵硬的脸，那是一张饱经风霜的脸，我的嘴角抽动了一下。同学们三三两两地涌过来，我收敛了一下情绪，向爸爸挥手告别。 教室里，窗外的一丝寒风飘进来，刮在我的脸上，我却不觉得有丝毫冷意。因为想到爸爸坚实、温暖的后背，就有一阵阵暖流涌上心头，刺激着我的全身。 那在我心中涌动的一阵阵暖流，源自父亲。我将永远不会忘记。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求从生活中遇到的人、事、物中选择一个进行写作，这意味着我们需要从个人经历中挑选一个具有代表性、能触动心灵的对象作为文章的核心。可以是家人的一个温暖瞬间，朋友间的一次深刻交流，自然界中一株顽强生长的小草，或是生活中一次难忘的挫折与成长经历。明确自己对于所选对象的情感态度，如感动、伤心、自责、骄傲等。这将是整篇文章的情感基调，也是吸引读者共鸣的关键。例如，如果选择的是一次成功的经历，那么情感定位便是“骄傲”；若是回忆起一次失败后的自我反省，则可能是“自责”与“成长”的交织。立意上，应表达积极的情感价值取向。 第二，选材构思。本文适合写成记叙文。因此我们在行文写作时应该对人物的具体做法进行详细描绘，尤其是要突出一些感人的细节，以增强文章的感染力。比如拟题为《那盏灯，照亮我前行的路》，可通过回忆家中一盏老旧却温暖的台灯，讲述它在无数个夜晚陪伴自己学习的故事，表达了对家人默默支持的感激之情，以及这盏灯象征的坚韧不拔、勇往直前的精神如何激励自己在人生的道路上不断前行。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 52．例文： 此刻，我按下时间控制器 假如我拥有一个神奇的时间控制器，那方寸之间的小小按钮，便掌控了时间的洪流，怀揣着紧张与期待，我的手指缓缓落下，决定先让时光放缓。 眼前的世界刹那间安静了下来，微风轻拂窗帘，那原本急促拂动的弧度变得慵懒而舒缓，像是电影里的慢镜头。窗外，老槐树上飘落的花瓣，在空中轻盈地打着旋儿，每一片的纹理、色泽都清晰可见，晶莹的露珠在花瓣边缘摇摇欲坠，折射出斑斓的光，似要将这暮春的柔美统统收纳。我踱步至厨房，母亲正弯着腰在案板前忙碌，她的发丝间银丝隐现，平日里被我忽略的皱纹此刻也在这慢下来的时光里格外显眼。我轻轻走上前，接过她手中的菜刀，想帮她分担这份操劳，在放缓的时间里，细细品味这份亲情的温暖，让陪伴母亲的每一刻都被拉长、铭记。 待享受完这温情时刻，我心一横，按下快进键。只见日光迅速西斜，星辰交替闪烁，城市像是被注入了生长激素，高楼拔地而起，科技日新月异。街边的店铺招牌不断变幻，从古朴的手写木板换成了炫目的电子大屏；交通工具也从燃油汽车进化成了低空飞行的环保舱。我置身其中，感受着人类奋进的磅礴力量，为每一次突破、每一项创新而热血沸腾，在飞速流转的时光里领略文明发展的壮阔画卷，汲取着拼搏的力量，期待未来自己也能成为这进程中的一颗闪耀星辰。 可当繁华看尽，心中涌起一丝落寞，我忆起儿时与挚友在田野间的无忧嬉闹，于是按下后退键。绿意盎然的乡野瞬间将我环绕，田埂上，我和小伙伴们赤着脚丫，追逐着彩色的蝴蝶，笑声惊飞了草丛中的蚂蚱。我们争论着云的形状，分享着兜里舍不得吃的糖果，纯真在这片土地肆意蔓延。此刻，我要把那些没说够的悄悄话、没玩够的游戏重新来过，让这份纯粹的友谊再次填满心间，给长大后略显疲惫的灵魂寻一处温柔乡。 最终，在暮色四合时，我按下暂停键。世界定格在余晖洒满小院的画面，暖橙色笼罩一切，枝头鸟儿静栖，檐下蛛网轻晃。我搬一把竹椅，静坐其间，翻开一本诗集，让思绪在静谧中徜徉，把过往的温暖、憧憬的未来和当下的安宁统统打包，珍藏在心底最柔软角落，待重新启动时间后，怀揣这份美好，无畏前行。 【详解】本题考查命题/情境作文。 1.审题立意。作文题干已经设置了写作的情境，一个能够让时间放缓、快进、后退和暂停的遥控器，什么情况下会使用？这是一种选择，这个选择不是简单的“物理”选择，而是价值选择。这个价值选择其实就是打算在哪个或哪些时刻使用这个时间控制器，选在这个时刻的原因是什么？它一定是有某种对自己来说非常重要的意义和价值，不能是因为打游戏。打架等原因，而是对自己的生命、生活、心灵成长等有重要意义的时刻。立意要积极向上，引导读者对正确价值取向的思考。 2.构思选材。本文是想象类作文，适合写记叙文。要通过具体的事件来表达自己的感情或情感。可以是在某个亲人离开这个世界之前按下暂停，把没有表达过的爱或者愧疚表达了；可以是在和某个朋友发生矛盾之后按下后退键，更好地处理矛盾；可以是在某个小女孩视力手术时按下快进键，让她快点获得光明；可以是和父母享受温情时，按下放缓键，让一切更长久一些等等。按下的每个键背后都有一个美好的、痛苦的、遗憾的原因，目的是为了表达情感，但是必须意识到时间控制器不是决定因素，而人才是真正的决定因素，人还是应该珍惜当下，努力奋斗等等。写作时可以全文叙述一件事。也可以采用片段组合式，通过几个片段来共同展现某一个主题。时间控制器是一个引子， 引出一些思考和感受，更多的笔墨还是要集中在对具体生活的描摹上。 53．例文： 迷雾森林重重险，师徒四人过难关 唐僧师徒四人一路西行，这日，他们来到一片神秘的迷雾森林。雾气浓稠如墨，好似一堵无形的墙，将森林内外隔绝开来。 刚踏入森林，孙悟空便警惕地竖起耳朵，金箍棒紧紧握在手中，火眼金睛闪烁着光芒，试图穿透这厚重的迷雾。“师傅，这森林透着古怪，大家千万小心。”唐僧双手合十，轻声念道：“阿弥陀佛，但愿我等能平安通过。”猪八戒扛着钉耙，嘟囔道：“这鬼地方，莫不是又有妖怪在作祟？俺老猪可饿着呢，真希望能快点出去。”沙僧则稳稳地挑着行李，跟在众人身后，时刻留意着四周的动静。 没走多远，他们就遭遇了第一条难题——迷宫般的地形。脚下的道路错综复杂，每走几步便会出现多条岔路，而且四周的景象几乎一模一样，根本无法辨别方向。猪八戒没头没脑地乱走一通，没一会儿就累得气喘吁吁，却发现又回到了原点。“这可如何是好？俺老猪都快被绕晕了！” 就在大家一筹莫展之际，孙悟空灵机一动，他拔下一根毫毛，吹了口气，化作一只小巧的鸟儿。鸟儿在迷雾中穿梭，为师徒四人指引着方向。在鸟儿的带领下，他们终于走出了这片迷宫区域。 然而，危险并未就此结束。突然，地面剧烈震动，一条巨大的藤蔓从地下破土而出，如同一条凶猛的蟒蛇，向他们发起攻击。藤蔓灵活地扭动着，不断抽打过来，猪八戒躲闪不及，被抽中了后背，疼得他哇哇大叫。 孙悟空见状，立刻挥舞金箍棒，与藤蔓展开激烈搏斗。他左劈右砍，可藤蔓却似乎无穷无尽，刚斩断一截，又迅速长出新的来。唐僧在一旁为悟空加油鼓劲，同时念起紧箍咒，试图借助咒语的力量压制藤蔓。猪八戒和沙僧也不甘示弱，一个举着钉耙，一个拿着禅杖，奋力抵挡着藤蔓的攻击。 经过一番苦战，孙悟空发现藤蔓的根部散发着诡异的光芒，想必这就是它的弱点所在。他一个筋斗翻到藤蔓根部，集中力量，一棒狠狠地砸下去。随着一声巨响，藤蔓终于停止了攻击，缓缓缩回地下。 师徒四人还没来得及松口气，前方又传来一阵阴森的笑声。只见一个全身笼罩在迷雾中的妖怪缓缓现身，原来是迷雾妖。这妖怪一挥手，周围的迷雾瞬间化作无数尖锐的针，向他们射来。孙悟空连忙施展法术，变出一面金光闪闪的护盾，将众人护在其中。 迷雾妖见攻击无效，又施展幻术，让师徒四人陷入各自内心的恐惧中。孙悟空看到自己的金箍棒突然失灵，无法保护师傅和师弟；猪八戒看到满桌的美食瞬间消失，怎么也抓不住；沙僧看到唐僧被妖怪抓走，自己却无能为力；唐僧则看到取经之路布满荆棘，永远也走不到尽头。 但师徒四人都深知这是幻术，他们凭借坚定的信念，努力挣脱出来。孙悟空趁机冲向迷雾妖，金箍棒带着呼呼风声砸向妖怪。在众人的齐心协力下，迷雾妖终于被打败，化作一缕青烟消失不见。 迷雾森林的迷雾渐渐散去，师徒四人整理好行囊，继续踏上了西行取经之路。这次的经历让他们更加团结，也让他们对未来的磨难充满了信心。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。写作本文，首先要明确背景。要以《西游记》为背景，意味着故事中的主要人物是唐僧师徒四人，他们具有原著中既定的性格特点和能力。比如孙悟空机智勇敢、神通广大；唐僧慈悲善良但有时过于迂腐；猪八戒贪吃偷懒却又重情重义；沙僧忠厚老实、任劳任怨。同时，故事中也可以出现《西游记》世界观里的各种元素，如神仙、妖怪、法宝等。其次要紧扣题目，“迷雾森林重重险，师徒四人过难关”，题目明确了故事发生的地点是迷雾森林，核心情节是师徒四人在森林中遭遇重重危险并努力克服。要突出“重重险”，通过设置各种困难和挑战，展现师徒四人在困境中相互扶持、共同战胜困难的过程，体现他们坚定的取经信念和不屈的精神。不能照搬原著中已有的情节，如三打白骨精、女儿国遇险等，需要发挥创新思维，构思全新的冒险经历。 2.思路点拨。开篇引入，可以先描述师徒四人离开上一个地方后，行至一片迷雾森林。着重描写森林外的景象，如弥漫的雾气、阴森的氛围，让读者感受到危险的气息，同时展现师徒四人对未知的警惕和期待。困难设定方面，如在森林中设置各种自然障碍，如错综复杂的地形，让师徒四人迷失方向；或者突然出现的沼泽地，一旦陷入就难以脱身；还有可能有巨大的藤蔓，像活物一样攻击他们；可创造一个全新的妖怪，比如迷雾妖，它能操控迷雾，制造幻境，让师徒四人陷入各自内心的恐惧中。孙悟空的火眼金睛在浓重的迷雾中也难以分辨真假，猪八戒可能会看到无数美食却怎么也吃不到，沙僧则会看到自己的同伴都陷入危险而无能为力，唐僧可能会看到取经之路永远没有尽头而感到绝望。师徒四人在面对困难时，要充分发挥各自的能力和特点。孙悟空可以凭借他的机智和勇敢，尝试找出迷雾的破绽，用金箍棒驱散迷雾；猪八戒虽然一开始可能会被幻境迷惑，但在关键时刻也会振作起来，协助孙悟空；沙僧则负责保护唐僧，稳定大家的情绪；唐僧则凭借他坚定的信念，为大家提供精神支持，不被幻境所动摇。结尾升华，师徒四人成功通过迷雾森林后，他们可以对这次经历进行一番感悟，强调团队合作和坚定信念的重要性，进一步深化主题，也与《西游记》中师徒四人历经磨难终成正果的精神相契合。 54．示例：感谢那个关心爱护我的人——妈妈。小时候，我常常感到自卑难过，妈妈温柔地抚摸着我的头，对我说：“不要在意别人的眼光，每个人都有闪光点，要做最优秀的自己！”妈妈虽然文化水平不高，但是非常重视我的学习，不仅为我买了许多有益的书籍，还努力培养我的兴趣爱好，让我在同学中脱颖而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，为了每周一次短暂的团聚，妈妈会精心准备我爱吃的饭菜，在我写完作业后跟我聊天。妈妈就像黑夜中的明灯，照亮我前行的道路，温暖我的内心！ 【详解】本题考查写作能力。 结合题干写法指导写作。以典型事件写人时注意：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。 示例：父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块斗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜上开小口，挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 55．例文一： 我与《小王子》 在我成长的历程中，书籍一直是我最亲密的伙伴。它们带我遨游知识的海洋，领略不同的人生风景。而在这些书籍中，有一本特别的书——《小王子》，它不仅给我带来了无尽的想象和感动，还深刻地影响了我对生活的态度。 那是一个阳光明媚的午后，我在家中的小书房里随意翻阅着书架上的书籍。无意间，我的目光被一本封面简约却充满神秘感的书所吸引，那就是《小王子》。起初，我只是被它那精美的插图所吸引，但当我翻开书页，开始细细品读时，我却被其中蕴含的深意所打动。 《小王子》讲述了一个来自B-612号小行星的小王子，他游历了各个星球，遇到了各种各样的人，包括国王、酒鬼、商人、点灯人等。每一个星球上的居民都象征着现实生活中的某种性格或状态，他们的行为和言语让我反思自己的生活和价值观。特别是小王子与狐狸的相遇，狐狸告诉小王子：“重要的东西，用眼睛是看不见的，必须用心去感受。”这句话深深地触动了我，让我明白，真正珍贵的东西，如友谊、爱和责任，是无法用物质衡量的，需要用心去体会和珍惜。 在阅读《小王子》的过程中，我仿佛也跟着小王子一起旅行，体验着不同的情感和思考。每当我感到困惑或迷茫时，我都会翻开这本书，从中寻找答案和力量。它像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的路上不再孤单。 如今，《小王子》已经成为了我心中最宝贵的书籍之一。它不仅是一本童话书，更是一本关于人生、关于成长的哲学著作。每当我再次翻开它，都能从中发现新的启示和感悟。我相信，在未来的日子里，我会继续与《小王子》相伴，共同探索生活的奥秘，追寻内心的梦想。例文二： 我的读书方法 在浩瀚的书海中遨游，每个人都有自己的航船方式。有人偏爱一字不差的精读，力求深入理解每一个细节；有人则倾向于快速浏览，追求广泛的涉猎与信息的快速吸收。而我，经过多年的阅读实践，逐渐形成了一套适合自己的读书方法——“三段式阅读法”。 第一阶段：预览概览，构建框架。拿到一本书，我首先不急于深入，而是先快速翻阅，查看目录、引言、结语以及各章节的小标题。这样做的好处是，能够在脑海中初步构建起这本书的知识框架，对作者的主要观点和论述方向有个大致的了解。这一步就像是给大脑绘制一张地图，让我在后续的阅读中能够有的放矢，不至于迷失方向。 第二阶段：深度精读，咀嚼精华。有了初步的认识后，我会选择自己最感兴趣或认为最重要的章节进行深度阅读。在这个过程中，我会放慢速度，细细品味作者的用词造句，思考其背后的逻辑与意图。遇到难以理解的地方，我会做上标记，或查阅相关资料，或与他人讨论，力求真正消化吸收。这一阶段，就像是挖掘宝藏，每一次深入都能让我收获满满的知识与灵感。 第三阶段：回顾总结，提炼升华。读完一本书后，我不会立刻放下，而是会留出一段时间进行回顾与总结。我会尝试用自己的话复述书中的主要内容，或是写下读后感，甚至制作思维导图来整理知识点。这样做不仅能帮助我巩固记忆，还能促使我从不同角度审视书中内容，发现之前未曾注意到的细节或新的理解。这一过程，就像是将散落的知识碎片编织成网，使我的知识体系更加完整和牢固。 我的“三段式阅读法”，既保证了阅读的广度，又不失深度，让我在享受阅读乐趣的同时，也能有效提升学习效率。当然，每个人的阅读习惯和偏好不同，适合自己的才是最好的。希望我的方法能够给正在探索阅读之路的你一些启发，让我们一起在阅读中成长，在知识的海洋中乘风破浪。 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我与”：强调的是个人与某本书之间的关联，要求讲述个人经历或感受。“《_____》”：这是一个开放性的空格，需要填入具体的书名，这本书在你的生活中有重要影响或特殊意义。文章应围绕个人与书籍之间的故事展开，突出书籍对个人成长、情感、认知等方面的影响。强调书籍作为媒介，如何连接了个人与外部世界，或是如何成为个人内心世界的反映。立意：书籍对个人成长的启迪与影响。通过书籍获得的情感体验、知识积累或人生观、价值观的塑造。书籍作为精神食粮，如何丰富了个人的精神世界。可以进一步探讨书籍与个人成长阶段的关系，如童年、青少年、成年等不同时期对同一本书的不同理解。书籍如何成为连接人与人情感的纽带，如与家人、朋友因共同阅读某本书而产生的共鸣。 第二，构思选材。开头：引入书籍，简述书籍的来源或初次接触的情境，设置悬念或引起读者兴趣。主体：详细叙述个人与书籍之间的故事，包括阅读过程中的情感体验、思考感悟，以及书籍对个人生活或思想的改变。结尾：总结书籍对个人成长的意义，或表达对未来与书籍相伴的期待，升华主题。叙述方式：采用第一人称叙述，增强文章的真实性和亲切感。可以穿插回忆与现实，对比不同时间点对书籍的理解，展现个人成长。选材上，个人经历：选取一本对你影响深远的书籍，讲述你如何发现它、阅读它，以及它如何影响了你的思想或行为。可以是某次偶然的机会在书店、图书馆发现的书籍，或是家人、朋友推荐的。情感细节：描述阅读过程中的情感体验，如感动、震撼、困惑等，以及这些情感如何转化为个人的成长动力。可以分享书籍中的某个段落、人物或情节，以及它们如何触动了你的心灵。成长变化：强调书籍对个人成长的具体影响，如提高了阅读理解能力、拓宽了视野、改变了对某事物的看法等。可以讲述书籍如何帮助你在困难时期找到力量，或是在迷茫时指引方向。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目要求分享个人的读书方法，这涉及到个人的阅读经验、习惯以及从中获得的启示或成效。关键在于展现独特的阅读策略，而非泛泛而谈一般的阅读技巧。文章的核心在于“独家”二字，即要突出个人读书方法的独特性和有效性。这要求作者不仅要描述自己的读书方法，还要解释为何这种方法对自己有效，可能涉及个人学习习惯、理解力提升、记忆增强等方面。立意方向：可以从提高阅读效率、深化理解、激发思考、培养兴趣等不同角度立意，展示读书方法如何帮助自己在知识的海洋中更加高效地航行，或是如何让自己在阅读中获得更多乐趣和启发。 第二，构思选材。开头引入：可以引用孔子、诸葛亮、韩愈等古人的读书方法作为引子，简要评价这些方法的智慧之处，然后自然过渡到介绍自己的读书方法，形成古今对比，激发读者兴趣。或者直接以一个生动的故事或个人经历开场，说明自己为何探索并形成了独特的读书方法。 主体部分：详细介绍自己的读书方法，包括步骤、技巧、使用的工具（如笔记、思维导图、时间管理等）等。比如，是否采用主题式阅读、快速阅读与深度阅读结合、边读边做笔记、定期复习等方法。列举几个具体的应用实例，说明在不同类型书籍（如小说、科普、历史等）上如何运用该方法，以及该方法带来的正面影响，如理解加深、记忆牢固、思考更全面等。分析这种读书方法对自己学习效率、知识掌握程度、思维能力等方面的积极影响，可以通过对比使用前后的情况来具体说明。结尾升华：总结读书方法的核心价值和意义，强调个性化读书方法的重要性，鼓励读者根据自己的实际情况探索适合自己的阅读方式。可以提出对未来阅读的展望，或是分享一些持续优化读书方法的建议，使文章更具启发性和实用性。选材注意事项：确保所选材料真实可信，贴近个人实际，避免夸大其词。选择具有代表性和说服力的实例，能够直观展示读书方法的有效性。保持语言的生动性和逻辑性，让读者易于理解并产生共鸣。 56．例文： 献给母亲的歌 母爱是世间最纯粹、最无私的情感，如潺潺溪流，润泽着我成长的道路；如温暖阳光，驱散我生活中的阴霾；如璀璨星辰，照亮我前行的方向。我愿将心中最美的赞歌，献给我最亲爱的母亲。 清晨，当第一缕阳光还未完全穿透晨雾，母亲便已悄然起身，为我准备营养丰富的早餐。那忙碌的身影，在厨房中穿梭，锅碗瓢盆碰撞的声音，奏响了一曲爱的乐章。她总是变着法儿地为我做各种美味，只为我能健康成长。无论是热气腾腾的米粥，还是香气四溢的煎蛋，都饱含着母亲深深的爱意。当我睡眼惺忪地坐在餐桌前，母亲总是微笑着，温柔地看着我，叮嘱我多吃一点。 夜晚，在昏黄的灯光下，母亲总会陪伴在我身旁，辅导我学习。她耐心地为我讲解难题，那专注的神情，仿佛整个世界都只剩下我和眼前的书本。当我因取得好成绩而沾沾自喜时，母亲会告诫我不要骄傲，要继续努力；当我因成绩不理想而垂头丧气时，母亲会轻轻抚摸我的头，鼓励我不要气馁，从失败中汲取经验。她的话语，如春风拂面，让我在学习的道路上坚定信心，勇往直前。 记得有一次，我在深夜突然发起了高烧，母亲心急如焚，二话不说，背起我就往医院跑。在漆黑的夜里，她那瘦弱的身躯仿佛蕴含着无穷的力量。到了医院，母亲忙前忙后，挂号、缴费、找医生，额头上豆大的汗珠不停地滚落，却顾不上擦一擦。在我生病的日子里，母亲日夜守在我的床边，眼睛里布满了血丝，却依然强打着精神照顾我。她用那温暖的怀抱，为我驱散了病痛的折磨，让我感受到了无尽的安心。 母亲，您用那勤劳的双手，为我撑起了一个温暖的家；您用那智慧的话语，为我指引着人生的方向；您用那无私的爱，给予我面对困难的勇气和力量。您的爱，如同一首悠扬的歌，将永远在我心中回荡。我会在您的关爱下茁壮成长，努力成为您的骄傲。 在这个世界上，有太多的言语都无法表达我对母亲的感激与敬爱。我只能将这份深情，融入这篇献给母亲的歌中，愿母亲永远健康、快乐，幸福长寿。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题是一篇命题作文，“献给母亲的歌”，核心在于表达对母亲的情感与敬意。从朱德对母亲的回忆文段可知，母亲给予我们诸多宝贵的东西，如面对困难的经验、勤劳的品质、知识与意志等，这些都可以成为我们作文立意的切入点。文章旨在通过具体事例与细腻情感，展现母亲在自己成长过程中的重要作用和深远影响，歌颂母亲的伟大与无私，表达对母爱的感恩与回报之情，同时也可以思考自己从母亲那里获得的精神财富如何助力自己的成长与人生追求。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开篇点题，可以引用朱德的话或者一些关于母爱的名言警句，直接引出母亲在自己心中的重要地位，表明要为母亲献上赞歌的心意，奠定文章的情感基调。 中间叙事抒情，选取生活中的典型事例，如母亲在自己学习遇到挫折时的鼓励，生病时无微不至的照顾，日常教导自己为人处世的道理等。详细描述这些事例，突出母亲的形象与她所付出的爱。在叙事过程中，穿插自己的情感变化与内心感受，比如从最初的不理解到后来的深深感动，增强文章的感染力。可以对母亲的外貌、神态、语言等细节进行刻画，使母亲的形象更加立体鲜活。 结尾升华，总结母亲的爱对自己的意义，表达自己对母亲的感恩与爱，不仅仅是言语上的感谢，更要有实际行动的决心，如努力学习让母亲骄傲，在生活中关心陪伴母亲等，使文章的主题得到进一步升华，给读者留下深刻印象。 57．例文 下次，你会做得更好 我望向身旁那张稚气的脸庞，默默的想，不是愿你人生一帆风顺，只是盼有一个人一直守在你身边，用温柔目光笼罩轻声细语围绕对你说上一句：“下次，你会做得更好。” “床前明月光，疑……疑……”感受到我投过去带着笑意的目光，她憋红了脸使劲眨着眼睛，小小的脸上有一个大大的“愁”字，不停的重复着这句诗，望着天花板一番苦思冥想。我看着她一脸不甘的可爱模样，忍不住笑出了声，抬手轻轻摸了摸小人儿的脑袋，温柔的说了一句：“已经很棒了，下次，你会做得更好。”说罢突然一顿，心跳仿佛漏了一拍。这话语、这动作为何如此熟悉，似曾相识一般？回忆着，回忆着，耳畔似乎就响起了一个温柔的声音：”下次，你会做得更好。” 是谁？ 记忆的车轮转回十年前，我看到那个小小的，笨拙的，正小心翼翼的骑着小车的我，紧紧皱着眉头，全神贯注的看着前方，一路摇摇晃晃却又有惊无险的驶过一段平路。正暗自庆幸之际，却还是难逃摔倒的命运，正为自己的笨拙而无奈，却突然看到一个挺拔而瘦削的身影，不知何时出现在小人儿的身边，蹲下身子轻轻为我拂去一身的尘土，开口是那样熟悉的温柔：“下次，你会做得更好。”说罢，抬手抚了抚我的脑袋。这身影，这熟悉的身影，是我的爷爷，记忆中最温柔、最和蔼的爷爷。回忆的画面渐渐远去，现实的场景逐渐清晰，那为我拂去尘土，会抚摸我头顶的宽厚大手已经不在了，我却学会了他轻柔的动作。只是想要激动，面前小小的她抑或是有时迷茫的我。 “再来！”清脆稚嫩的声音伴着塞入我手中的书本响起“……低头思故乡！”最后一个字清晰地吐出来，小人儿一脸惊喜骄傲地看向我，目光中满是自豪。看到她，就好像看到过去的自己。我笑着从兜里掏出一颗糖果，轻轻抚了抚她的头顶：“真棒！下次，你会做得更好。” 静静追忆，默默怀念，只想学着您的样子，温柔的在耳畔道：“下次，你会做得更好。” 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“下次，你会做得更好”没有设置审题障碍，“下次”，在这次之后，也许这次做得不好，不完美，甚至可以说是失败，但“你”要相信，要坚持，要想办法，不能气馁，不能放弃，这样，下次“就会做得更好”。这句话可以作为遇到困难时别人（父母、老师、朋友等）对自己的鼓励，也可以是自己对自己的激励，可以借这句话引起对某事某人的回忆。可以将此题目看做成长类作文，这次失败，然后在失败中得到启发，下次会做得更好；这次因为粗心做错了事，反思之后，知道细心的重要，下次会做得更好……； 二、选材构思。首先要确立中心。根据中心选材，选定符合中心的材料后，要对材料仔细琢磨，反复思考，挖掘出材料中含有的生活道理；另外，要注意写清楚事情的经过。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 三、表达。文体上，可以写一般的记叙文，也可以写小小说。在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。 58．例文： 书伴我成长 每当我宅在家，漫步在书的世界里，呼吸着沁满书香的氧，总有一种奇妙的欢愉洋溢在我的生活中。看着一本本自己喜欢的读物，我的内心不由地感慨：读书真好！ 我是在书的陪伴下长大的，很小的时候，我就对书情有独钟。望着家里的书架上摆放着的各种各样的书籍，就心花怒放，总是拽着妈妈的衣襟，让妈妈抱着去触摸那个炫美的世界。那些彩图，那些拼音，让我不谙世事的童年充满了无穷的幻想，让我的“脑海里不断浮现那个卖火柴的小女孩，那孤岛上的鲁宾逊和星期五，还有那皇帝的新装，我总觉得太滑稽。我时常吮着小手，回味着那种甜蜜的感觉：读书，真好！ 上了小学，我就开始接触中国古典文学的四大名著，这四本书我视若珍宝。只要有空就忘我地去翻看。《三国演义》演绎了三国时期诸侯国之间的纷争，赢天下真的不易；《西游记》 师徒四人历经九九八十一难，去西天求取真经的艰难困苦；《水浒传》梁山一百单八将的豪放洒脱，重情重义；《红楼梦》封建社会的世态炎凉，宝黛爱情的悲哀。我从书中读懂了很多，陪着书中的主人公时而忧伤，时而喜悦，时而激愤，时而沉默。觉得有书陪伴的日子真充实！ 步入初中，我开始感受世界名著的风采。世界名著不同于中国名著，它的构思、用语与中国文学有很大区别。但是，我并不排斥外国文学作品，而是对它产生了浓厚的兴趣，国内与国外相结合的文学精华，才是最应该汲取的。我遨游在中外书海里，驾着名著的小舟到达理想的彼岸。我会到十月革命之前的苏联，给欺负保尔的神父一个教训；我会到红蚂蚁的战争中一探究竟；我会跟随着阿龙纳斯，驾着鹦鹉螺号潜艇到深海里寻找奇妙世界。有书陪伴的日子，让我觉得丰盈而怡悦。 漫漫人生旅途，是书似点点星光照亮我前行的路，走得踏实而稳健。书如一杯沁人心脾的茶，闻香而知其内在，古雅幽香，回味绵长。读书伴我一路成长！ 我的成长离不开书，读书真好！ 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据材料①“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了……”这是老师对鲁迅先生的激励作用；②句“我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”这是母亲对朱德的激励作用；这两者都是人的引领作用。③句“鸢飞戾天者，望峰息心”这是风景的引领作用；④句“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”这是名句的引领作用。结合“我们的一生，总会想起那么一个人，一处景，一件事，一本书……他们鼓舞了我们的精神，引导我们度过艰难的时光，带领我们走向光明”可知，可从人、景、物(或事)、书中，任选一个方面，写出是如何引领你成长的。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。题干要求用第一人称来写，需写成记叙文。应先根据对题意的理解，确定引领自己成长的事物具体是什么，如语文老师、爷爷、松树、《钢铁是怎样炼成的》等，然后叙写有关的故事。如你是什么时候见到(或结识、读到等)他(她、它)的，他(她、它)如何引领你度过艰难的时光，走向光明的等；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明自己的敬佩、感激之情。 59．参考范文 珍藏在心灵深处的财富 在岁月的长河中，我已经不知不觉地度过了十五年的时光。这十五年里，发生了许多了令人难忘的事情。对于我来说，有些往事仿佛都已经是过眼云烟，但唯有那件事却令我无法忘怀。因为我已经把它当作宝贵的财富，将一生珍藏心灵深处。 记得那是八年级的一个周末，在回家的路上，我渐渐地走上上坡，快到村口了，心中的奥恨已变成彷徨…… 秋叶在回来的路上徐徐飘落，不时吹来一阵凉风，我打了个寒战，望望天空，又要下雨了，该怎么办？夜色已经降临，唉，还是回家吧！父亲要打就让他打吧！这能怨谁呢？只能怪自己太不小心了，把60元的书费给丢了。 渐渐逼近家门了，可我的步子似乎有千斤重，迟迟不能向前迈进。枝头上的小鸟也叫个不停，我心中的彷徨变成了恐惧。 想到可能还在劳作的父亲，我心如刀绞。天啊，我该怎么办，我该怎么向父亲交代呢？他的眼睛会因为我丢了书费而变得更加暗淡，他的脊背会因为我的丢钱而变得更加弯曲。 我终于迈着千斤重的步子走进了家门，三步并作两步向自己的房间走去。“你回来了？”一声沙哑的声音向我袭来，我不敢回头。“快过来，去吃饭，饿坏了吧！”母亲的声音好温柔，好甜美，令人感动，可我听在心里，却好象被针扎了一般。 我终于忍不住了，向母亲说出了丢钱的事，顿时，母亲瞠目结舌，手甚至不断地抖动起来。是啊，这怎么能不叫母亲震惊呢？60元对于富人家庭来说根本算不了什么，但对于我们家来说，要工作好几天才能攒到这些钱呢？ 母亲终于开口了：“孩……孩子，你可……可别难过，也……不能告诉你……父亲呀！”我再也不能控制自己的感情，一下子扑到母亲怀里放声大哭。 晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，眼泪打湿了枕头。 清晨六点，到处布满了雾，父亲向往常一样送我上学，在路上我们一句话也没说。一路上，我紧紧攥着母亲给我的20元钱，似乎怕它再丢了，快到校门口时，父亲止住了脚步，微微抬起右手，拿出一条手帕，层层打开：“孩子，这是40元，拿好，千万别再丢了。”此时，我真想放声大哭，但我还是抑制住了。 在一瞬间，我似乎有点不想离开父亲，我深深地被感动了：这是父母爱的阳光！ 爸爸妈妈啊，你们的爱，是儿女一生值得珍藏心灵深处的财富。因为有了你的爱，女儿一生才不会贫穷。 【详解】考查半命题作文的写作。 一、审题立意。半命题作文首先需补充完整题目。审题可知，此处可填写“珍藏”的对象。“珍藏”指珍重地收藏，只有珍贵的东西才值得珍藏。因此，此处填写的应是对人有意义、有用处、有影响的东西。“珍藏”的既可以是人也可以是事，可以是物质上的珍藏，也可以是精神上的珍藏。如珍藏贺卡，照片，钢笔，邮票等，也可以珍藏微笑、话语、思念等。还可以珍藏芳香，珍藏爸爸的一记耳光、珍藏一个电话号码、珍藏母亲的眼泪等。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交代清楚值得珍藏的理由。另外，需注意要使用行文线索，如人物线、事物线、情感线等。 二、选材构思。一是可以写珍藏实物：（1）珍藏相册，可写我的照片，体现我的成长，父母的付出，表达感恩的心、感激的情；可写家庭（或家乡）的照片，体现家庭（或家乡）的变化，表现物质生活的丰裕、精神生活的充实。（2）珍藏书、画、树叶等，可引出一个故事，刻画一个人物形象。（3）妈妈的珍藏：顶针、玉镯、海螺，分别寄寓中国传统女性贤妻良母的美德、玉石般的人品以及妈妈的梦想，讴歌中国女性的伟大。二是可以写珍藏抽象的东西：（1）珍藏励志的名言或某些人物的精神，给我的人生指明方向，教我生活，教我做人。（2）珍藏诗歌，引出我对自然、人生、生活、文化的热爱。（3）珍藏一段生活（或历史），让我清醒、明智，让我明白生活的含义，让我从中汲取经验教训。 三、文体。根据题干要求，本文需写成记叙文。 60．例文 她也是我的老师 老师，一个神圣的名字。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”除了学校的老师们，我们身边也有很多人可以成为我们的老师，比如：家长、同学、朋友、陌生人…… 在我学习的道路上，遇到过许多可亲可敬的老师。在我的生活中也有这样一位老师，她既是我的长辈，也是我至亲的家人，她就是我的外婆。 在我呱呱落地的时候，爸爸妈妈因工作原因，不能一直陪在我的身边，就把我托付给了外婆。从那一刻起，外婆就不辞辛苦地一个人把我从一个幼儿带到了现在。 记得在我上幼儿园时，我和外婆一起坐公交车去新街口逛街。我坐在座位上，欣赏着沿途的风景，心里好不欢喜。途中，有一位老爷爷上了车，可车上的座位早已被人们坐完了，所以他只能站着。这时，外婆对我说：“你看那位老爷爷站着多累啊，你去给他让个座好吗？”我环顾四周，心想：他没有座位，别人不能让吗？为什么非要我让座？外婆看穿了我的心思，温柔地说：“你让个座位给他，他就能休息了，而且，我们马上就到了，你站一下也没事啊。”我听了外婆的话，低下了头，说：“爷爷，您来坐吧。”爷爷慢悠悠地走了过来，连声道谢。我站在外婆的旁边，看到别人向我投来的赞许的目光，霎时觉得自己很伟大。 外婆还教会了我许多生活中的道理，她让我自己穿衣，让我自己吃饭。教育我不要浪费粮食，要珍惜用水。我跌倒了，让我自己爬起来继续向前走。遇到困难了，她鼓励我，不要放弃，要努力寻找解决的方法。 爸妈赐予了我生命，老师教育了我知识，可在我眼里，是外婆培养我成长，教我怎样做人，怎样关爱别人，懂得奉献。 在我的生活中，外婆才是我真正的老师。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。关键句子“请选择生活中对自己影响较大的一个人”有几个关键性词语：影响、我、人。结合材料“在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富”可知，“影响”可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等，注重的是对你自身所造成的大的突破性的改变。“人”是要写作对象的发出者，“自己”，标志着文章要使用第一人称的写法，不能用旁观的视角来写。文题中的“人”可以大体分为三类型：你的身边的亲人，师长，朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响；人也可以是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人，比如：杨绛先生、钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼；人也可以是狭义中存在的，流传已久的“传说级”的历史名人，他们更多的是对我们在理念和情怀上的感召。 2.思路点拨。这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着“影响”空发议论，要用具体的事例来写。可以写现实生活中的人：父母、老师、朋友、终南山、张定宇、李兰娟等；也可以写历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等。写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。可以是散文的形式，记述人物的二三事，写出人物的鲜明个性；可以是记叙文的形式，写出事情的曲折波澜，把握好人物的思想性格。在表现成长时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。表达方式。 61．范文 再次被骗 话说皇帝举行完了游行大典，回到宫里，正想惩罚那两个骗子的时候，门口的侍卫却告诉皇帝，在皇帝举行游行大典时那两个骗子已经坐上了宫里跑得最快的马车，逃走了。皇帝气得要命，生了一场大病。他发了一场高烧，连续几天都在说胡话。可俗话说天才与蠢材只有一线之隔，没错，皇帝的这场高烧并没有使他的脑子变得越来越糊涂，反而使他变得聪明了。 那两个骗子一下子成为了百万富翁，可是随之而来的是强盗、绿林好汉……再加上他们俩大量挥霍，百万家产才过了几年就被小偷们“光顾”完了。他们两个又盘算着去骗皇帝。他们打扮成阿拉伯商人，自称能够制造“金刚不坏”的铠甲。皇帝听了，装作很高兴的样子，把他们两个迎进了宫中，心里想：“哼，又想骗我，没门！看我怎么收拾你们。 不久，他们自称“已经造好了铠甲”，皇帝听说后，便带着士兵来到了骗子的铁匠铺。皇帝在去的路上想：他们要是再说什么是聪明人才能看到之类的话，我就揭穿他们！ 骗子将一副银光闪闪的、在头盔上镀了金的铠甲放在皇帝面前。 皇帝十分惊讶：他们竟然没有骗自己！那的确是一副好铠甲！ 皇帝按照约定，给了骗子一车金子。骗子见金子到手了，立刻说：“我出去方便一下。”说完，两个骗子就出去了，再也没有回来。 皇帝十分奇怪，伸手就朝铠甲抓去。可那副铠甲竟然拿不起来！皇帝猛然醒悟：这哪是铠甲啊？这分明是一幅用现代科技制作成的3D画！皇帝勃然大怒：自己又被骗了一次！天哪！皇帝被当场气得晕了过去。 他被抬回宫中。据说他又生了一场大病，临死前还大叫三声“道高一尺，魔高一丈啊！” 【详解】本题考查情境作文（联想与想象）。 审题立意：这是一篇想象类的作文，要求为《皇帝的新装》续写故事。《皇帝的新装》的结局是皇帝举行游行大典，一个小男孩揭穿了事实，其他人也讲了真话，皇帝坚持举行完游行大典。这个结局给读者留下了非常大的想象空间。流行大典结束后，必然还要发生很多故事。这就要求我们发挥想象，大胆、求异、发散思维。但想象合理是续写的前提。人物的观念、态度及其转变不能毫无理由显得突然。在此基础上力求大胆，与众不同。续写时，故事中的人物仍然以皇帝和两个骗子为主，可以写皇帝幡然醒悟，还可以写他仍执迷不悟；可以写皇帝继续自欺欺人，也可以写他改过自新；可以写国家因此灭亡，也可以写百姓赶跑了皇帝；也可以给小男孩更大的表现空间，不但诚实勇敢，还是智慧的化身。可以想象其中大臣的思想上有了转变。只要故事编得圆满，想象合理即可。 选材构思：要注意人物情节前后照应，相互关联，尽量少一点旁生枝节。构思：设定背景时间：可以是游行大典结束后不久，皇帝回到皇宫，面对全国的反思期。地点：皇宫内外，甚至可以扩展到民间，展现社会各阶层的反应。人物发展： 皇帝：经历这次事件后，他开始反思自己的虚荣与无知，决定改过自新，成为一个明智而谦逊的君主。大臣与骗子：骗子被揭露后逃走，而大臣们则面临皇帝的审判，部分真心悔过的大臣得到原谅并重新启用。小孩：小孩因为勇敢说出真相，被皇帝赏识，成为皇宫中的小顾问，鼓励更多人敢于直言不讳。情节设计：皇帝召开全国大会，公开承认错误，并宣布一系列改革措施，如减少赋税、鼓励农耕、设立谏言箱等。民间流传起关于皇帝转变的佳话，社会风气逐渐好转，人们开始更加注重实际与诚实。骗子最终被其他国家捕获，其罪行被公之于众，成为警示世人虚荣与欺骗的下场。主题深化：通过皇帝与社会的转变，强调真诚、勇气与智慧的重要性。展示个人成长与社会进步的可能性，鼓励读者反思自我，勇于面对并改正错误。结尾可以一次新的庆典为结尾，但这次庆典不再是为了炫耀，而是为了庆祝国家的繁荣与人民的团结，皇帝穿着朴素却充满意义的服饰，与民同乐。 62．例文： 感谢那个关心爱护我的人——妈妈。小时候，我常常感到自卑难过，妈妈温柔地抚摸着我的头，对我说：“不要在意别人的眼光，每个人都有闪光点，要做最优秀的自己！”妈妈虽然文化水平不高，但是非常重视我的学习，不仅为我买了许多有益的书籍，还努力培养我的兴趣爱好，让我在同学中脱颖而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，为了每周一次短暂的团聚，妈妈会精心准备我爱吃的饭菜，在我写完作业后跟我聊天。妈妈就像黑夜中的明灯，照亮我前行的道路，温暖我的内心！ 【详解】本题考查写作能力。 结合题干写法指导写作。以典型事件写人时注意：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。 示例： 父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块斗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜上开小口，挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 通过写父亲带孩子们放风筝、用玻璃做些小玩意儿、做各种灯等典型事件，表现了父亲性子随和、爱孩子的特点。 63．例文： 逐梦之旅，未来可期 我知道，我的未来不是梦，它宛如那晨曦微光，虽不耀眼，却足以照亮我前行的道路，给予我奔赴的力量。 曾几何时，我痴迷于音乐世界，一把旧吉他是我最珍视的伙伴。可父母期待我在数理化竞赛中崭露头角，老师期许我能凭借优异成绩考入重点高中的尖子班，那些目光聚焦之处，没有我钟爱的音符跳跃。 起初，我努力迎合着各方期待。深夜台灯下，密密麻麻的公式、单词几乎将我淹没，成绩却如陷入泥沼的车轮，起色寥寥。与此同时，吉他在角落默默积灰，琴弦松弛，仿佛也同我一样，没了生气。 一次校园文艺汇演，舞台上光芒四射的学长怀抱吉他纵情弹唱，台下掌声雷动，欢呼声如浪潮。那一刻，我心底有什么东西轰然炸裂，是梦想破土的声响。我重新抱起吉他，指尖轻触琴弦，熟悉的触感让我眼眶发热。 然而，追梦之路布满荆棘。家中练习，母亲的叹息声如冷风灌耳：“有这闲工夫不如多做几道题！”学校里，同学的窃窃私语也不时传来：“成绩一般还搞音乐，不务正业。”但吉他声一起，这些杂音便被我统统抛却脑后，我沉醉在和弦转换、旋律编织里，从基础指法苦练，到为心爱诗句谱曲，一点点进步。 为提升技艺，我利用假期去街头卖唱，夏日骄阳似火，汗流浃背却无人驻足；冬日寒风凛冽，手指冻僵仍坚持拨弦。可当收获第一枚硬币，当一位听众由衷夸赞，我知晓所有艰难都化作勋章。 如今，学习与音乐不再是我生活里相互拉扯的两极。课堂上我全神贯注汲取知识，课余便投身音乐怀抱。成绩逐步回升，吉他也愈发弹得得心应手，我开始在学校小型音乐会登台，用旋律讲述青春故事。 我怀揣梦想，穿梭于期待交织的光影，不再彷徨。因为我深知，只要脚步不停，心向阳光，那熠熠生辉的未来就在前方，它不是缥缈幻梦，而是我用双手与热爱铸就的真实远方。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“期待”与“未来”展开，点明人生活在他人或自我的期待里，怀揣对未来的憧憬。又以鹰击长空、鱼翔浅底作比，暗示每个人都有独特天赋与发展路径，鼓励追求梦想，且拓宽价值范畴，指出成为精英或平凡而快乐充实的自己，均能彰显人生价值，关键在于顺应本心、积极奔赴未来。立意方面，如自我认知与成长：紧扣个人特质，剖析内心真正渴望，在成长迷茫中笃定自我，如内向但擅绘画者，明确未来凭画笔描绘乾坤，无惧外界质疑，立意于坚守个性、依爱好雕琢未来；如多元价值追求：打破单一成功论，倡导平凡岗位发光发热，像立志做社区志愿者的少年，深知未来不在功成名就，而在点滴善举暖人心，传递日常奉献亦筑不凡人生意涵。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇点题，以“我知道，我的未来不是梦”直抒胸臆，可描绘畅想未来画面，如站舞台中央表演或实验室钻研，迅速抓住读者，融入自身期待元素；中间叙事，讲述成长挫折。或因成绩差被看低，怀疑舞台梦；或爱好小众遭嘲讽，迷茫未来路。穿插暖心转折，老师鼓励、伙伴同行，重拾信念，详略得当呈现心路。升华议论，结合自身优缺点、梦想特性，论说契合自身发展模式意义，回扣多元价值，坚信依心前行定能圆梦，展望未来，以激昂语句收尾，如“怀揣期待火种，踏梦征程，未来定绽光芒万丈”，余韵悠长。也可先明确提出自己的缺点，如缺乏自制力或自信心，然后选用学习生活中具体的事例来表现这一点，接着写出自己在家人、老师或同学的帮助和影响下是如何克服缺点，严格要求自己的，最后指出只要不放弃，努力地拼搏，美好的未来不会只是一个梦。人生的价值不仅仅体现在结果，更体现在过程中。写作时注意结合自己的学习和生活实际，文笔要流畅，末段呼应文题，自然收束。例如：以“我知道，我的未来不是梦”为引子，直接点明主题，引出主人公的音乐梦想及面临的现实挑战。然后详细描述主人公在追梦路上的艰辛与努力，通过他的经历，引发读者对梦想与坚持的共鸣。总结全文，强调每个人只要勇敢追梦，坚持不懈，都能实现自我价值，拥有快乐充实的人生。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $