寒假巩固提升：诗歌阅读 2025-2026学年统编版语文七年级上册

寒假巩固提升：诗歌阅读 阅读下面古诗，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 2．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感悟？ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．《观沧海》选取的景物都具有宏大的特点，如“ ”“ ”“ ”“ ”等都是远观之景。远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。 4．请从修辞的角度赏析诗歌中画线句子表达的思想感情。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌  李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 中秋月  晏殊 一轮霜影转庭梧，此夕羁人①独向隅。 未必素娥②无怅恨，玉蟾清冷桂华孤。 【注释】①羁人：羁旅他乡的人。②素娥：嫦娥。 5．两首诗所写的时间都在什么时候？两位诗人当时都有怎样的共同境遇？ 6．两首诗都借“月”抒怀，但情感有所不同，请简要分析。 古诗文阅读，完成下面小题。 《十一月四日风雨大作》（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 7．下列对诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．“戍轮台”指守卫边关，这里代指边关，汉王朝曾在这里驻兵屯守。 B．“风吹雨”既是实写，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。 C．诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。 D．全诗洋溢着轻松欢快的风格，积极向上的人生态度给人以激励。 8．赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”中“僵”与“尚”两个字的表达效果。并说说它们在诗中有何作用？ 阅读古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 9．对这首诗赏析正确的一项是（   ） A．首联以对偶句发端，写了诗人回乡看到的家乡美景。 B．诗的颔联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D．全诗写景逼真，虚实结合，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 10．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11．诗人通过哪些景物来表达离别伤感的愁绪？ 12．诗人为什么要将愁心寄与明月？ 阅读下面两首诗歌，回答小题。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 十一月四日风雨大作（其二） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 13．“天净沙”是上面这首小令的 ，这首小令的前三句描绘了一幅 图。 14．请写出“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”蕴含的情感。 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 15．这首元曲的作者是 （人名），“天净沙”是这首曲的 。 16．“枯藤老树昏鸦”中“昏鸦”的意思是 ，“断肠人在天涯”中的“断肠”这里用来形容 。 17．《天净沙·秋思》抒发了怎样的思想感情？ 读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18．本诗以描写“杨花”“子规”起笔，在交代事件发生的时令同时，又渲染了一种 的氛围；第二句叙事，既用 点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇；第三四句则再扣题意，寄予诗人深切的感慨。 19．本诗第三、四句是诗人的心理活动。如果你是李白，请结合第一二句，用自己的话将这些心理活动描写出来。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 20．下面对《次北固山下》的分析，不恰当的一项是（   ） A．“次”，“在旅行途中停留”之意；表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行经地，他还要乘驿车到别处去。 B．首联以对偶句发端，“青山”当指北固山，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，点明出行方式和途经地点。 C．颔联写船上所见，“阔”写出江水上涨之态，“悬”写出逆风而行之态，把人带到波平浪静、天宽地阔的境界。 D．颈联中“生”“入”二字将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，却在描写景物节令中蕴含理趣。 21．意象是诗歌鉴赏中最基本又最重要的审美元素。请你简要分析尾联中的意象“归雁”蕴含着作者怎样的情感。 阅读下面的古诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 22．从“何当共剪西窗烛”中的“ ”一词，我们可知此句是诗人想象的场景。 23．诗歌中两次写到“巴山夜雨”，请结合诗歌内容简要分析其妙处。 阅读下面材料，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 24．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗中“东临碣石”的“临”字有已经登上碣石山山顶的意思，给人以 的感觉。“水何澹澹”一句中的“何”字既可以看作形容词，也可以看作感叹词，主要表达了作者对眼前所见风光的 之情。 25．《观沧海》句句写景，句句抒情。请结合本诗中的具体诗句加以分析。（本卷中已分析过的诗句除外） 26．阅读下面唐诗，完成下面问题。 江南逢李龟年 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 诗中蕴含着作者怎样的思想感情？这种感情主要是通过哪种手法表现的？ 阅读《观沧海》，按要求回答后面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 27．下面对本诗的理解分析，不正确的一项是（   ） A．诗的开头两句交代观海的地点，这是直陈其事的写法，显得很质朴。 B．“水何澹澹”至“洪波涌起”，动静映衬，显示了大海的辽阔和威严，惊人的力量和宏伟气象。 C．“日月之行”至“若出其里”，虚实结合，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。 D．这首诗于苍凉中又有慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。 28．请你展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。 阅读下面一首诗，完成小题。 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 29．诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？ 30．以乐景衬哀情会使哀情倍增。请分析这种写法在此诗中是如何使用的？ 31．阅读下面古诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了一幅什么样的画面？ (2)诗句“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了什么样的哲理？请简要分析。 阅读古诗， 完成下面小题。 【甲】 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 【乙】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 32．下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇用一个“秋”字直接点明季节，【乙】诗首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．【乙】诗第三、四句想象奇特，诗人用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 C．【甲】诗中连用了五个地名，构思精巧，为读者展开了一幅千里蜀江行旅图，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，构成一种清朗秀美的意境。 D．【甲】【乙】两首诗皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。 33．请结合具体诗句分析诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 34．阅读下面两首诗歌，完成各题。 【甲】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 【乙】 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【甲】【乙】两首诗词都写到了“梦”，表达的感情有何不同？请简要分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前， 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 35．下面对这首诗歌理解分析不正确的一项是（   ） A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B．颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 C．颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 D．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真草，首尾呼应，浑然一体。 36．与本诗尾联感情基调最为相近的一项是（   ） A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 B．夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C．待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然《过故人庄》） D．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王　湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 37．用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。 38．请分析诗歌尾联表达的思想感情。 阅读《天净沙·秋思》，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 39．你和同学小文讨论如何为“夕阳西下，断肠人在天涯”一句设计朗读脚本。以下是讨论内容： 小文：“ ‘夕阳西下’应该有一处重读，我不知道应重读 ‘夕阳’，还是重读‘西下’ 。 ” 你：“我认为应重读‘西下’ 。因为① 。我也有一个困惑： ‘断肠人在天涯’的‘在’字后，是否要停顿？” 小文：“我认为可以停顿，因为② 。” 40．马致远的“枯藤老树昏鸦”与王建的“中庭地白树栖鸦”包含相同的物象，情味却不尽相同。请将下面的分析补充完整。 “中庭地白树栖鸦”中的“栖”是“栖息”的意思，将“树”与“鸦”联结起来写出了① 的景象，烘托了月夜的宁静。  “枯藤老树昏鸦”中“树”与“鸦”用“老”与“昏”形容，并且二者之间没用动词联结，显示出② 、③ 的环境特点，暗示了游子内心的孤独。（附：王建《十五夜望月》  中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。） 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 41．这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的 和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是暮春时节，又渲染了 的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。 42．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句寓情于景，借两个景物奠定了全诗的情感基调。 B．“龙标”指王昌龄，古代常用官职或任官地名来称呼一个人。 C．“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。 D．这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 43．结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，说说作者是如何抒发情感的。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 44．从体裁上来看，这是一首五言律诗。颔联上下句中，①“潮平”与“ ”相对，②“ ”与“一帆”相对，“阔”与“悬”相对，充分体现了律诗上下句对偶的精妙。 45．“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴含了怎样的哲理？ 46．尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了作者怎样的思想感情？ 阅读下面的元曲，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 47．展开合理想象，描绘“古道西风瘦马”所描写的景致。 48．古人说：“凡景语，皆情语。”请结合这首小令的内容谈谈你对这句话的理解。 读下列诗歌，完成小题。 【甲】夜雨寄北 唐 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【乙】芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 49．甲诗中的“雨”的特点是： ，乙诗中的“雨”的特点是： 。 50．两诗所表达的情感有什么相同点？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐代·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 51．诗歌的开篇写了“杨花”和“子规”两样景物，点明了事情发生在 （时节），渲染了 的氛围。 52．请从修辞手法的角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 阅读下面一首清诗，完成下面小题。 山雨 何绍基 短笠团团避树枝，初凉天气野行宜。 溪云到处自相聚，山雨忽来人不知。 马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披①。 新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇。 【注】①离披：零乱的样子。 53．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人头戴斗笠穿行于山中，“宜”字写出了“野行”的愉悦。 B．“溪云”句与“山雨欲来风满楼”都写山雨将至，而景象全然不同。 C．颈联写雨中行，“任”字以马喻人，表现了诗人遇雨的从容与泰然。 D．这首诗从多角度着笔写山雨，情感真切自然，具有独特的审美情趣。 54．请展开想象，用自己的话描述诗歌尾联所描写的雨后景象。 55．阅读马致远《秋思》，回答后面的问题。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)下列对本曲的理解和分析不正确的一项是（    ） A．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“秋思”。 B．这首散曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中，使主观意绪和客观环境达到高度统一。 C．“小桥流水人家”一句读来令人亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。 D．这首散曲的语言富有特点，全部都是名词的连排，如同一个个电影镜头展开，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。 (2)仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中加点的字做批注。   批注示例：  “枯” “老”两字妙！ 既写出“藤” “树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）   【乙】峨眉山月歌（李白） 杨花落尽子规啼，                     峨眉山月半轮秋， 闻道龙标过五溪。                     影入平羌江水流。 我寄愁心与明月，                     夜发清溪向三峡， 随君直到夜郎西。                     思君不见下渝州。 56．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．甲诗“杨花”“子规”，乙诗“峨眉山月”，烘托诗人轻松愉快的心情。 B．甲诗“过五溪”写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。 C．乙诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快。 D．甲乙两诗都是七言绝句，语言优美而精炼，情景兼具，耐人寻味。 57．结合诗句内容，说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”中，哪句更适合作为下图的配诗。 秋词（其一） 【唐】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋风引① 【唐】刘禹锡 何处秋风至？萧萧②送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注释】①引：一种文学或乐曲体裁之一。②萧萧：形容风吹树木的声音。 58．秋风本无形，在《秋风引》中，诗人用 、 这两个字，将其绘声绘影地写入诗中。 59．两诗都写秋天，但表达的情感各不相同，请结合内容分析。 60．《次北固山下》一诗抒写诗人泛舟东行，停宿北固山下的所见所感，融写景、抒情、说理于一炉。请你展开想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 次北固山下 王    湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 61．阅读下面这首诗，完成下列各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)下面对《观沧海》的赏析有误的一项是（   ） A．“水何澹澹”至“洪波涌起”，动静结合，写出了大海波澜壮阔、山岛高耸屹立、草木生机勃发的特点。 B．“日月之行”至“若出其里”，描绘诗人亲眼目睹的景象，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 C．这首诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”，是合乐的时候所加的套语，跟此诗的内容没有直接的关系。 D．全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 (2)此诗的开头“东临碣石，以观沧海”两句，在全诗中有什么作用？ 62．阅读下面这首诗，完成各小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 (1)选出对曹操的《观沧海》赏析有误的一项（   ） A．“东临碣石，以观沧海”两句，直叙其事 B．“洪波涌起”中的“涌”字写得极妙，让我们仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 C．“日月之行”至“若出其里”四句，是诗人对眼前实景的描绘，生动地展现了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D．全诗意境开阔，气势雄浑，让我们感受到诗人的博大胸襟和远大的政治抱负。 (2)“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”描绘了怎样的景象？请简要描绘。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 闻雁① 韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠③哉。 淮南秋而夜， 高斋④闻雁来。 【注释】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③方：刚开始。悠：远。④高斋：楼阁上的书房。 63．选出下列对两首诗的理解分析不恰当的一项（   ） A．甲诗以对偶句开头，先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。 B．甲诗颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 C．乙诗写于秋天的雨夜。一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。 D．乙诗三、四句中“准南”与故园相对，“秋雨”点明时令，交代环境。“夜”表明时间晚，也侧面写出诗人贬谪的痛苦如黑夜一般。 64．此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ 65．请根据两首诗的内容，探究“雁”这一意象的文化内涵。 [甲] 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 66．“枯藤老树昏鸦”中“昏”的意思是 ，“古道西风瘦马”中“西风”即“ ”。 67．作者通过枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马等景象渲染了 ① 的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人 ② 之情。 68．“天净沙”是 名，解释“秋思”中的“思” 。 69．马致远是 代戏曲作家、 。 70．根据要求默写 （1）《天净沙·秋思》中道出天涯游子思乡之情的句子是： ， 。 （2）马致远在《天净沙·秋思》中摄取九种景物来表现秋天的句子是： ， ， 。 71．马致远《天净沙·秋思》 （1） ，小桥流水人家， 。 （2）夕阳西下， 。 72．选出对马致远《天净沙·秋思》赏析有误的一项（   ） 天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 A．这首曲运用景物烘托的写法，使主观情感和客观环境达到了高度统一。 B．“枯藤老树昏鸦”一句，把抽象无情的凄苦之情用可观有形的事物表现得具体生动。 C．“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更显出苍凉；“西风”与“古道”相映，更见幽静。 D．“夕阳西下，断肠人在天涯”是点睛之笔，表达了天涯游子的漂泊之苦，思乡之情。 73．对这首曲赏析有误的一项是（   ） A．这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎断肠的触发物。 C．前三句采用白描手法写景，虽没有提到抒情主人公，但是每个细节都暗示着他的存在。 D．本曲虽在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 74．仿照示例，从炼字的角度给“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 75．分析“小桥流水人家”的作用？ 76．你会用什么语调朗诵《天净沙·秋思》，为什么？ 77．结合想象，用自己的话描绘“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”所呈现的画面。 78．阅读链接材料，回答问题。 【链接材料一】 天净沙·春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 （1）下列对两首元曲的理解和赏析，有误的一项是( ) A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B．《天净沙·秋思》前三句罗列了九种景物，描绘了一幅凄凉冷清的深秋晚景图。 C．《天净沙·秋思》中的“夕阳”为全诗笼上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 D．《天净沙·春》首句描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。 （2）两首元曲中都有“小桥流水”，请你结合作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 【链接材料二】 [乙] 天净沙 • 春 （白朴） 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 [注]①帘栊（lóng）：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，指落花。 （3）对以上两首曲理解和分析不恰当的一项是( ) A．曲牌是曲子的调名，又叫曲调。“天净沙”就是曲牌名，“秋思”和“春”则分别是两首小令的题目。 B．《天净沙·秋思》中出现了多个景物，其中“夕阳”为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰。 C．《天净沙·秋思》中的景象相互映衬：动态的“流水”与静态的“小桥”相映，动态的“西风”与静态的“古道”相映。 D．《天净沙·春》的首句为我们描绘了一幅阳光明媚的春色图：“山”春意盎然，“日”暖意融融，“风”和煦温情。 【链接材料三】 秋行 （宋）徐玑 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。 （4）这两首诗中 、 等意象可以表示秋季。 （5）两诗中都有声音，《天净沙·秋思》从 一词感觉到，《秋行》从 一词听到。 （6）两首诗都是写秋的，请分别概括其情感。 。 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 79．“闻道龙标过五溪”一句中，“龙标”指的是 （填人名）。 80．在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。 81．阅读下面这首诗，然后回答问题。 行军九日思长安故园 岑参（唐） 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 (1)下面对诗句的理解与赏析不正确的一项是（   ） A．古代重阳节大家都有登高的习俗，第一句诗人却说勉强想去登高，透着些凄凉之意。 B．第二句写在战乱中，没有人来送酒助兴，实际上是在写旅途的凄凉萧瑟，暗寓着题中“行军”的特定环境。 C．第三句用以大见小的写法，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。 D．全诗语言寓巧于朴，余意深长，耐人咀嚼。 (2)请简要分析“遥怜故园菊”中“怜”字包含的情感。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 峨眉山月歌                            闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。        杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。        我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 82．这两首诗都是李白的佳作。《峨眉山月歌》开篇用一个“（1） ”字直接点明季节，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句中的“（2） ”暗示季节为暮春。 83．李白在这两首诗里都提到了月亮。请你参照示例，说说诗人在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中是怎样借助月亮表达情感的。 示例：《峨眉山月歌》中诗人用“入”和“流”两个动词写出月影映入江水、与人万里相随的景象，此时照在家乡的明月尚可望见，而还在家乡的友人却离自己越来越远，表达了诗人依依惜别家乡的无限情思。 诗歌赏析 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 84．展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。（要求：不少于50字） 85．下列对诗歌理解不正确的一项是（   ） A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 B．颔联采用了衬托的手法，描绘了潮水浩瀚、轻风和顺的传神景象。 C．尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达浓浓的思乡之情。 D．颈联的意思是，夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，新的一年刚刚开始，江南已有了春天的气息。 86．阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)“潮平两岸阔”描绘了怎样的画面？ (2)尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了怎样的情感？（请结合内容或手法来回答） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 87．下面对诗歌理解和赏析不正确的一项是（   ） A．起句写景中暗寓节令，又渲染了暮春特定的环境，也蕴含着飘零之感和离别之痛。 B．李白听说好友王昌龄被贬谪到龙标去非常不舍，送别王昌龄时写了这首诗送给他。 C．第三句把明月看成知人意的使者，虽与好友山水相隔，但明月共睹，更见深情。 D．诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 88．请简要分析“夜郎西”在诗中的作用。 89．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 旅宿 杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首联表明诗人乘船到镇江后还要到别的地方去，暗含旅途奔波之意。 B．乙诗首联中的“无良伴”“自悄然”显示出诗人独宿旅馆的孤寂。 C．两首诗都有蕴含自然哲理的句子，给人积极向上的力量。 D．两首诗同为羁旅怀乡之作，都抒发了诗人对家乡的思念之情。 对比分析两诗，回答问题。 【甲】 观沧海 （曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 龟虽寿 （曹操） 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。（腾一作：螣） 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 90．请写出甲乙两诗揭示主旨的句子。 91．说一说甲乙两诗表达的情感有何不同？ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 92．诗歌讲究炼字，简析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。 93．因其诗文多豪迈，刘禹锡被称为“诗豪”。请你结合本诗的诗句解读刘禹锡的豪迈之情。 细读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下（王湾） 客路青山外，海日生残夜。 行舟绿水前，江春入旧年。 潮平两岸阔，乡书何处达？ 风正一帆悬，归雁洛阳边。 94．对这首诗语句的理解有误的一项是（   ） A．题目中的“次”，原是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅店之内。 B．首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的“北固山”。 C．颔联中的“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。 D．颈联透露出诗人是在岁暮连夜行舟的，此联表现了在江上行舟即将天亮时的情景。 95．“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了 修辞手法，表达了诗人（游子） 的感情。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 96．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。 B．首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 D．诗歌想象奇特，体现了李白的浪漫主义风格。 97．请对“我寄愁心与明月”从修辞和情感两个角度进行简要赏析。 98．阅读古诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)这首诗的作者是 （朝代）著名诗人 （人名），被后人誉为“ ”，与 并称为“李杜”。 (2)诗中“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者 的心情。最后两句中，“愁”字表达了作者对友人 。 (3)下列理解不恰当的一项是（   ） A．题目中的“左迁”指降职，李白听说好友王昌龄被贬为龙标县尉，于是写了这首诗。 B．诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。 C．诗中将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了诗人对友人的怀念和同情。 D．后两句运用了夸张的修辞方法，表达了诗人的忧愁、无奈及对友人的关切之情。 99．品读下面的唐诗，按要求回答问题。 夜雨寄北 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”一句请从虚实相生的角度进行简要分析。 100．阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了什么哲理？ (2)“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐·李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 101．本诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 102．请任选角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 阅读古诗，完成问题。 【甲】 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 蟾宫曲 [元]刘秉忠 梧桐一叶初凋，菊绽东篱，佳节登高。金风飒飒，寒雁呀呀，促织叨叨。满目黄花衰草，一川红叶飘飘。秋景萧萧，赏菊陶潜①，散诞逍遥。 [注释]①陶潜：又名陶渊明，东晋隐逸诗人。 103．两首诗中都有叠词，下列对叠词分析有误的一项是（   ） A．【甲】诗中“澹澹”形象地写出了大海水波荡漾的样子，富于动感。 B．【乙】诗中“飒飒”“呀呀”“叨叨”模拟声音，有身临其境之感。 C．【乙】诗中“萧萧”二字，让人仿佛看到了热烈而灿烂的秋日景象。 D．两首诗运用叠词，增强了语言的韵律感，读起来更加朗朗上口。 104．两首诗都描绘了秋景，诗人抒发的情感相同吗？结合具体内容加以分析。 105．请你为小文解决疑惑。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 小文：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。 你： 106．阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 江上 董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。 ［注释］①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。 以下对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《天净沙·秋思》从老树、流水到古道，再到夕阳，作者的视野层层扩大，由近及远。 B．《江上》“镜天飞雪一双鸥”运用比喻，将天空的明澈和鸥鸟的姿态生动地表现出来。 C．《江上》将“沙边柳”与想象柳树“成阴系钓舟”相结合，虚实相生，耐人寻味。 D．《天净沙·秋思》与《江上》都展现了秋景。《天净沙·秋思》表达了羁旅漂泊之思，《江上》表达对时光易逝的感慨。 107．开动大脑展开联想与想象，用简洁生动的语言描绘，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”一句所展现的画面。 要求：(1)内容符合要求，语言或生动或准确得体；(2)字数在80——100字之间。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 108．下列对诗歌的理解与分析不恰当的一项是（    ） A．首句用问答的语气将“归期”的希望与“未有期”的无奈，两相对立，蕴含了无尽的惆怅。 B．第二句中的“涨”字形象地写出秋雨绵绵慢慢涨满秋池的动态之美，以动衬静突出夜静。 C．三四句虚实相生，诗人运用想象的手法写出未来与妻子重聚，剪烛西窗，共话今宵的情景。 D．李商隐的绝大部分诗歌都有着辞藻华丽含蓄，长于象征、暗示的特点，这首古诗亦是如此。 109．本诗中的重复之语耐人寻味。请结合诗意谈谈两处“巴山夜雨”抒发的不同情感。 阅读曹操的《观沧海》，按要求答题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 110．诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。 111．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”中“若”字用得好，请你说说好在哪里。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】《峨眉山月歌》 李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 【乙】《夜上受降城闻笛》 李益 回乐烽前沙似雪， 受降城外月如霜。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。 112．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句“峨眉山月半轮秋”，“半轮”精准地勾勒出月亮的形态，“秋”点明时令，营造出清朗、澄澈的氛围，奠定了全诗的基调。 B．第二句“影入平羌江水流”，“影”指月影，月影映入江水，又随江水流动，明写月影之动，暗写诗人行舟的轻快，也透露出诗人对友人的牵挂。 C．第三、四句“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，“夜发”表明出发时间，“向三峡”“下渝州”点明行程，通过地点的转换，直接抒发了诗人对故乡的思念之情。 D．全诗以“月”为线索，从峨眉山月写到平羌江月，再到诗人离开后想象中的月，月贯穿全诗，串联起诗人的行程与情感，构思精巧。 113．两首诗都借“月”抒情，但情感表达各有侧重，请结合“月”的具体描写简要分析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．示例：江水浩渺，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，和顺的江风吹着一叶帆船，船帆端正在高悬在开阔无边的江面上。 2．思念故乡  乡书何处达？归雁洛阳边。 【解析】1．本题考查诗歌画面的描述。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。解答时，要在句意上适当进行加工和拓展。示例：春潮涌涨，江波浩渺，放眼望去，江岸似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔，和风吹来，恰巧把帆高悬，船一路顺风行去。 2．本题考查诗人的情感分析。诗歌的前三联写景：海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。“乡书何处达？归雁洛阳边。”这两句紧承前三联而来，遥应首联，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 3． 日 月 星 汉 4．诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界，展现出了建功立业的雄心壮志。 【分析】3．本题考查对文章内容的理解与分析。在《观沧海》中，曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸英雄激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象。诗中选取的景物都具有宏大的特点，如“日月”“星汉”等，都是远观之景。设想我们处在这样的情境中，所观之景尽是宏观之景、浩大之景，远望沧海的波澜，仰望天上的星月，眼界为之开阔，胸怀为之宽广。这就是壮美的感觉。据此回答即可。 4．本题考查赏析诗句。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”的意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。这几句运用想象和夸张的手法，茫茫大海与天相接，空蒙浑融，在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又有虚写部分，从而引发豪情万丈。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，展现想要建功立业的志向。 5．都在秋天的夜晚；都离开自己的家（或都与亲友分别）。 6．李白借月抒发即将离开故乡时的复杂情感和对友人的思念，晏殊借中秋月抒发无法与家人团圆的孤独、惆怅和忧怨之情。 【导语】【甲】李白的《峨眉山月歌》以峨眉山的月亮为起始，以自然景观展现了诗人的旅途夜景。诗人借助明月，传递出浓厚的思乡思友之情。诗中的月亮不仅是景物描写的对象，更象征了诗人对故人和家乡的挂念。 【乙】晏殊的《中秋月》描绘了中秋之夜，庭院中月光的清冷。通过月亮的“清冷”和“孤独”，寂寞羁旅的情感得到了深刻的体现。诗中将人的怅惘与嫦娥的孤独巧妙结合，更增添了情感的共鸣和深邃感。 5．本题考查诗歌内容理解。 甲诗“峨眉山月半轮秋”意思是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。由此可知，甲诗所写的时间是秋天的夜晚；乙诗标题“中秋月”意思是中秋的月亮，从题目可知，乙诗所写的时间是中秋的夜晚，而中秋在秋季。由此可知，两首诗所写的时间都是秋天的夜晚； 甲诗“夜发清溪向三峡”意思是夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。乙诗“此夕羁人独向隅”意思是今晚漂泊的人对着月光暗自神伤。由“夜发”“羁人”可知，两位诗人当时都有漂泊、远离家乡、与亲友分别的共同境遇。据此作答即可。 6．本题考查诗歌情感主旨。 《峨眉山月歌》中，“峨眉山月半轮秋”一句点出了远游的时令是在秋天，“秋”字又唤起读者对秋色的联想。峨眉山月，自古以来便是文人墨客吟咏的对象，李白在这里，除了直接写月色之美外，更重要的是寄寓了诗人对友人的思念。“影入平羌江水流”一句中，诗人正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“峨眉山月”陪伴着诗人行船，和诗人一道乘风破浪，前进在闯向理想彼岸的航程上。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”两句中，诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将到达渝州。诗人对友人依依难舍的眷恋，对故乡的深深眷恋之情，都寄托在这江行月景之中。 《中秋月》中，“一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅”两句的意思是：中秋之夜，月儿升起，团团的月影转照着诗人庭院中的梧桐树。诗人漂泊异乡，为外物所羁留，只能独对明月。“未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂华孤”的意思是：月宫里的嫦娥想来此刻也一定很惆怅吧，因为望着人间千家万户的团圆景象，唯独她一人孤寂地住在清冷的月宫内，陪伴她的只有那孤寂的桂树和终年不熄的吴刚伐桂斧声吧。诗人由中秋的圆月联想到人间的团圆，又由人间的团圆想到月宫的孤单，进而抒发自己羁旅异乡，不能与亲人团聚的孤独、怅惘的愁绪。 7．D 8．“僵”字写出了诗人卧病在床，晚年凄凉的处境。“尚”表现了诗人强烈的爱国之情，报国之志。其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显出诗人爱国意志坚定不移。 【解析】7．本题考查对诗歌内容的理解分析。 D.有误，这首诗深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志，向读者展示了诗人的一片赤胆忠心，全诗的风格洋溢着一种豪迈悲壮的风格，积极向上的人生态度，给人以鼓励和激励，不是洋溢着轻松欢快； 故选D。 8．本题考查炼字。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。“僵”字是直挺挺的意思，写出了诗人年迈，肌骨衰老，写出了作者罢官回乡后处境寂寞、窘迫、冷落的生活现状，笼罩着种悲哀的气氛；“尚”是“还”的意思，诗人作为年迈多病的老人也已不能承担报国杀敌的义务了但他还心存有为国“戍轮台”的壮志，“尚”表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情、报国之志，让人肃然起敬，慷慨扼腕。诗人用“僵卧孤村”这一背景，反衬出诗人“不自哀”的情怀，进而表达诗人强烈的爱国情怀。 9．D 10．①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情③将“生”和“入”拟人化，把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，景中寓情，思乡而不低沉，蕴含新事物必将取代旧事物，具有强大的生命力的哲理，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，引发人们对未来美的遐想，是千古传诵的佳句。（答到其中之一即可） 【分析】9．A.首联“客路青山外，行舟绿水前”，从“客路”可以得知，这两句不是写的在家乡看到的美景； B.从“残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情”的解说来看，应该是颈联“海日生残夜，江春入旧年”，而不是颔联。 C.颈联蕴含的哲理应该是：新事物必将取代旧事物。 D.全诗写景逼真，特别是颈联“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”和“入”字，将海日、江春拟人化，赋予它们以人的意志和情思。虚实结合，“潮平两岸阔”写实，“风正一帆悬” 写虚。这两句写出了实景之美，虚景之壮阔。全诗感情真挚地抒写了自己的思乡之情。结尾的“乡书”与开头的“客”首尾呼应，浑然一体。 故选D。 10．本题考查诗文赏析。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 11．杨花、子规、明月。 12．因为月照中天，千里可共，诗人寄情于月，朋友见月如见诗人，因此诗人要将愁心寄与明月。（意近即可） 【解析】11．本题考查对诗歌内容、意象的理解。 “杨花落尽子规啼”一句选取两种富有地方特征的事物：杨花、子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。“我寄愁心与明月”一句借明月抒发了思念家乡怀念朋友的感情。故表达离别伤感愁绪的景物是：杨花、子规、明月。 12．本题考查对诗歌内容的理解。 从内容讲，这是一首送别诗，所以，这里的“愁心”指对友人的思念、担忧、同情和安慰。诗人运用了拟人的手法写月亮，赋予月亮以人的特性，让月亮富有同情心，作为自己的替身陪伴在友人身边。而月的阴晴变化犹如人的悲欢离合，更容易引出诗人对友人的思念之情，诗人内心的悲愁，无人理解，无法排遣。人隔两地，难以相从，但无论身在和处都可欣赏同一轮明月，所以只好把满腔的悲愁托付给“明月”，让“明月”带给远隔千里的知音人。 13． 曲牌名 深秋晚景 14．诗人在风雨之夜的梦中还希望能为国戍守边疆，抒发了诗人炽热而深沉的爱国热情。 【分析】13．本题考查对曲牌名的了解和对诗词内容的概括能力。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”一句，“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”是作者眼中所见的景物；“古道”是他的经行地；“瘦马”是他所骑；而“西风”正吹在他的身上。这些细节联结在一起，组成了一幅生动形象的深秋晚景图。 14．本题考查对作者情感的把握能力。“夜阑卧听风吹雨”紧承上两句。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。 15． 马致远 曲牌名 16． 黄昏时将要回巢的乌鸦 悲伤到极点 17．抒发了游子思念家乡的思想感情。 【导语】《天净沙·秋思》是元代散曲作家马致远的作品，曲中描绘了孤寂的秋景：枯藤老树、黄昏乌鸦、小桥流水和古道瘦马，展现了作者潦倒在外的旅人形象。全曲以景生情，于夕阳西下的背景下，抒发了游子漂泊他乡的孤独与愁苦之情，情景交融，感人至深。 15．本题考查作家作品、 《天净沙·秋思》的作者是元代的马致远，字千里，晚号东篱 ，大都(今北京)人， 原籍河北省东光县马祠堂村，著名戏曲家、杂剧家，散曲家，被后人誉为“马神仙”，还有“曲状元”之称，与关汉卿、郑光祖、白朴并称‘元曲四大家’。“天净沙”是这首元曲的曲牌名，它是元曲中的一种固定曲调名称。 16．本题考查分析理解重点词语的能力。 “昏鸦”指的是黄昏中栖息在老树上的乌鸦，渲染出一种萧瑟、凄凉的氛围；“断肠”用来比喻极度的悲痛与刻骨铭心的思念之情，表达了游子对家乡、亲人无限的怀念与悲哀。 17．本题考查诗句的赏析与诗歌情感的把握。“夕阳西下，断肠人在天涯”体现了这首曲的主旨，意思是夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。这首曲描写了一幅深秋晚景图，这一句通过一个特定的时间“夕阳西下”，使这幅昏暗的画面又增添了几分惨淡的光线，情景交融，更加深了悲凉的气氛，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦之情。 18． 孤寂凄凉 龙标 19．在这个杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我对你的担心、忧虑、关怀都托付给善解人意的明月，让它陪伴你一起去到那偏僻的夜郎，给予你一丝慰藉。 【解析】18．本题考查诗句赏析。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 第一句“杨花落尽子规啼”是写景句。杨花是柳絮，杨花落点明了当时的季节是暮春。子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都象征了生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。 第二句，“闻道龙标过五溪”中的“龙标”一词点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇，是叙事。 19．本题考查理解诗句。 理解诗句时要抓住诗句中的关键景物，结合诗歌内容以及主题、整体氛围、作者情感，合理想象，生动描绘。 示例：在这凄苦的暮春季节，您被贬谪到偏僻的五溪之地，中途遥远，环境艰苦，我是多么地替您担忧啊。可同是天涯沦落人，我的处境也不比您好多少，只能借助那轮和暖的明月，捎去我的问候和牵挂，陪伴您直到夜郎以西吧。 20．C 21．古人有鸿雁传书的传说，诗人借归雁的意象，表达对家乡的思念之情。 【解析】20．本题考查对诗句的赏析。 C.“风正一帆悬”句意是：挂起帆，乘船顺风疾行。所以“悬写出逆风而行之态”表述错误，“悬”是指端端直直高挂着的样子。诗人没有用“风顺”而是用了“风正”，是因为“风顺”不足以保证“一帆悬”。风虽顺，却很猛，船帆就会鼓成弧形。只有在既是顺风又是和风时，帆才能“悬”起； 故选C。 21．本题考查诗歌意象的理解分析。 尾联意思是：我的家书应该送到什么地方呢? 北去的归雁啊，请给我指回洛阳那边!“归雁”是作者所用意象，大雁每年秋天飞到南方，春天飞到北方。古代有用大雁传递书信的传说。这里“托雁捎信”给洛阳的亲人，表达了诗人的思乡愁绪。 22．何当 23．第一次是实写，描绘了诗人当下身处巴山，雨夜中池水上涨的孤寂场景，烘托出羁旅漂泊的愁苦与对亲友的思念；第二次是虚写，是诗人想象未来与亲友相聚时，回忆此刻巴山夜雨的情景。结构上前后呼应，使诗歌章法严谨；情感上将当下的孤寂与未来的温馨交织，虚实相生，更突出了思念的深切与时空的悠远。 【导语】《夜雨寄北》以回环往复的时空结构，将现实孤寂与未来团聚的想象交织，借“巴山夜雨”意象营造出深婉含蓄的意境。语言质朴而情致绵长，虚实相生，表达了对亲友深切的思念与重逢的殷切期盼。 22．本题考查词句理解。 “何当共剪西窗烛”意思是：什么时候我们才能一起秉烛长谈。“何当”意为“何时能够”，带有强烈的期盼与假设语气，并非描述当下现实，而是对未来团聚时刻的设想。它引出的是一种尚未实现、仅存于想象中的情境——与亲人共坐西窗下，剪烛夜谈。因此，“何当”明确标示了此句的虚写性质，体现了诗人由现实孤寂转向未来温馨的心理跨越，是理解全诗虚实结构与情感张力的关键字眼。 23．本题考查词句鉴赏。 “巴山夜雨涨秋池”意思是：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。这个“巴山夜雨”是实写眼前的夜雨：诗人独处异乡，秋雨连绵，池水漫涨，环境的凄清映衬出内心的孤寂与归期无望的怅惘。 “却话巴山夜雨时”意思是：相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。这个“巴山夜雨”是虚写未来之境：设想他日与亲友团聚西窗之下，共剪烛花，追忆今夜巴山听雨的情景，是作者想象中的画面。 诗歌中两次出现“巴山夜雨”一实一虚，时空回环，既形成结构上的巧妙呼应，又将此刻的思念之苦与彼时的重逢之暖交织对照，表现出时空的交替，衬托出作者孤身一人的凄清寂寞，使情感层次更丰富，意境更深远，充分体现了李商隐诗歌含蓄蕴藉、情思绵邈的艺术特色。 24． “一览众山小”（或居高临下、俯瞰万物） 感叹（或赞美） 25．“洪波涌起”中的“涌”字是动词，写出了狂风卷起巨浪，冲向岸边的气势，让人充分感受到诗人开阔的眼界、博大的胸襟和远大的志向。 【解析】24．本题考查对词句的理解。 第一空：“东临碣石”的意思是：向东登上碣石山顶，临的本义为从上向下看，在高处朝向低处，因此结合诗人此时所站的位置，可知，给人一种居高临下、俯瞰万物的感觉； 第二空：“澹澹”的意思是水波激荡，“山岛竦峙”的意思是海中山岛罗列，高耸挺立，由此可知看到如此广阔浩渺、苍茫雄壮的沧海盛景，“何”字既是一种形容，又是一种感叹，饱含了对眼前风光的赞叹。 25．本题考查对诗句的分析和鉴赏。根据题干“句句写景，句句抒情”可知，应当从融情于景的角度分析诗歌，因此可从诗歌中选择比较典型的情景交融的诗句进行赏析即可。 示例：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这句通过诗人想象日月银河仿佛都出自大海之中，描绘出了大海吞吐日月、包藏万物的雄浑气势，彰显了作者博大的胸襟和一统天下的远大抱负。 26．思想感情：抒发对时事之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情；反衬，用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世； 【详解】本题考查学生体会诗人情感及手法的能力。解答此题，学生首先要理解诗歌大意，然后根据诗中所描绘的景物判断诗人的情感。“正是江南好风景，落花时节又逢君。”风景秀丽的江南，在和平时代，原是诗人们所向往的作快意之游的所在。而现在，江南好风景，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的有力反衬，也流露出了诗人对开元盛世的无限怀念。诗人置身于江南好风景之中，所面对的竟是满眼凋零的“落花时节”和皤然白首的流落艺人。“落花时节”暗喻了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊，字里行间寓藏着诗人的无限感慨。 27．C 28．示例：（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，看到大海波涛汹涌，不由得心潮与大海一起涌动，感慨万千。 【解析】27．C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”意思是：太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。运用作者的想象，体现了大海吞吐日月的气势，体现了作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负；“日月之行”至“若出其里”都是虚写； 故选C。 28．考查描述诗句的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是：萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。可以抓住“秋风萧瑟”想象秋天的风如何刮，声音如何，景象如何？秋风吹过海面掀起了怎样的风浪？注意想象要具体合情合理。 示例：一阵寒冷萧瑟的风声传来，草木动摇。海中翻涌着巨大的海浪，气势骇人。诗人站在辽阔的海边，心情随潮水一起涌起，感慨万千，壮志满怀。 29．断肠人在天涯。抒发了作者凄凉苦楚的浓重的思乡之愁。 30．“小桥流水人家”描写出环境的幽静与景象的温馨，更反衬出游子思乡的悲愁。 【解析】29．本题考查作者情感。 “断肠人在天涯”意思是：悲伤到极点的旅人漂泊天涯。作者远离家乡，羁旅天涯，其中“断肠”更是直接表现了作者凄凉苦楚的思乡愁绪。 30．本题考查表现手法。 “小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅；小桥流水，袅袅炊烟，渲染了宁静祥和的氛围，作者看到温馨的“人家”能够自然而然的联想到自己的家人，作者此时正远离家乡，浪迹天涯，居无定所，乐景衬哀情，面对温馨家居的场面，触发作者的思乡之情，凸显出作者羁旅天涯，漂泊无依时的思乡之切。 31．(1)潮水上涨，与堤岸齐平，江面显得更加宽阔；一只小船顺风驶来，船帆好像悬挂在江天之上。 (2)写出了夜退日出、冬去春来的变化，蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣。 【详解】（1）本题考查诗歌画面内容描绘。解答时，应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。此题不能直译诗句，要有适当的想象，语言要优美。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。据此可描绘为：潮水上涨与岸齐平，江面变得开阔无边；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。 （2）本题考查诗句鉴赏。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者在本联中从炼字着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之拟人化。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。这两句不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣，给人以乐观、积极向上的鼓舞力量。 32．D 33．诗人在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中，将明月拟人化，把明月当作传递情感的使者。明月象征纯洁、永恒，能跨越空间阻隔，诗人借明月寄托对王昌龄被贬的同情、关心与思念，既表达了无法亲自送别友人的无奈，又让情感表达更含蓄、真挚，富有诗意。 【导语】《峨眉山月歌》以山月、江影勾勒出空灵秋夜，行旅中暗含思友之情，清逸中见怅惘；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借杨花子规渲染离愁，后以明月寄心，化无形思念为有形相伴，浪漫深挚。两诗皆以月为媒，一实一虚，各见李白飘逸与深情。 32．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.有误，【甲】诗作于李白初出四川之时，通过描写月夜舟中所见之景，传达出诗人江行的独特体验与对友人的思念，还有离开故乡外出闯荡时内心的憧憬和喜悦。 故选D。 33．本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借助“月”表达情感的诗句是“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月，替自己表达对友人的思念。此句将“月”赋予人的情感（愁心），运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 34．甲词借梦境把天上和人间做对照，表达词人对现实的不满与失望，以及对理想境界的追求和向往。乙诗用“铁马冰河”的梦境，表达诗人一腔御敌之情因遭排斥只能形诸梦境的可悲之情，同时也表现了诗人强烈的爱国之情。（意近即可） 【详解】本题考查作者情感的把握。 甲词由“仿佛”后开展对梦境的描述，“殷勤问我归何处”写出了天帝态度温和、关心民间疾苦，与当时南宋社会的黑暗形成了鲜明对比，词人借梦境把天上和人间做了比较，突出了对当时社会的不满和对理想境界的追求。下阕描写在梦境中与天帝的对话，“我报路长嗟日暮”写出了词人上下求索、孤独无依，“学诗谩有惊人句”写出词人空有才华却对现实无能为力的苦闷和怀才不遇的忧伤。 乙诗开头“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”写诗人躺在孤寂荒凉的乡村里不为自己的处境而感到悲哀，却想着替国家防卫边疆，写明了诗人的爱国情怀。但在南宋朝廷风雨飘摇之时，面对他人的排斥与诋毁，诗人只能在梦中见到“铁马冰河”，写出诗人做梦都在想着一身戎装，骑着战马，同敌人在疆场厮杀。表明诗人报国之情只能通过梦境实现的可悲，更突出其爱国豪情。 35．C 36．B 【分析】35．C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力；“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气；表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理；“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”表述有误； 故选C。 36．“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书何时会送达呢？让北去的归雁将家书捎回洛阳那边吧。“雁”是传递书信的使者，诗人想通过大雁传递家书，表现了诗人对亲人的思念，对故乡的思念； A．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。友人被贬龙标，诗人送别友人，将愁心寄托给月亮，表现了诗人对友人前路的担忧，对友人的思念； B．“夕阳西下，断肠人在天涯”意思是：夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角。表现了羁旅天涯的诗人对亲人，对家乡的思念； C．“待到重阳日，还来就菊花”意思是：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。诗人与友人相约来年再见，表现了诗人和朋友之间真挚的友情； D．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”意思是：田里稻花飘香，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。诗人由扑面而来的漫村遍野的稻花香，联想到即将到来的丰年景象，表现了诗人对自然风光的喜爱； 故选B。 37．示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风行船，一叶白帆高高悬挂。 38．表达了作者的思乡之情以及对家书能否送达的忧虑与期盼。 【导语】王湾此诗意境开阔深远。开篇点明旅途奔波，于青山绿水间行舟。颔联“潮平”“风正”绘出壮阔之景。颈联蕴含哲理，新旧交替中见时光流转。尾联以问作结，借归雁传书抒发思乡之情。全诗情景交融，对仗工整，既有自然之美，又饱含游子情思，韵味悠长。 37．本题考查对诗句画面的描绘能力。 解答此类题目，关键在于抓住诗句中的关键词，如本题中的“潮平”“两岸阔”“风正”“一帆悬”，通过联想和想象，将文字转化为具体的视觉画面。描绘时，要注重细节，如“潮平”可想象为江水浩渺、水面平静的景象；“两岸阔”则展现出江面宽阔、两岸遥远的空间感；“风正”意味着风势和顺，“一帆悬”则生动描绘了船帆高挂、随风前行的动态美。综合这些元素，用生动、形象的语言将其串联成一幅完整的画面，即可准确作答。 示例：潮水上涨与岸齐平，江面变得开阔无边；和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。 38．本题考查作者情感。 由尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，这两句诗直接抒发了诗人的思乡之情。其中，“乡书何处达”一句，通过设问的方式，表达了诗人对家乡亲人的深切思念，以及不知家书何时能送达的忧虑与期盼。这种情感的流露，体现了诗人身处异乡、孤独无依的境遇。而“归雁洛阳边”一句，则巧妙地运用了“归雁传书”的典故，诗人想象着大雁能将自己的思念之情带回洛阳的家中，进一步强化了思乡的主题。 39． “西下”强调了夕阳的落下过程，突出了时间的流逝和黄昏的来临，给人一种苍凉、萧瑟的感觉。 可以突出“断肠人”在“天涯”的孤独和无助，使读者更能感受到诗人的思乡之情 40． 乌鸦在树上栖息 苍凉 萧瑟 【导语】马致远的《天净沙·秋思》以简洁的语言描绘了一幅秋天萧瑟的画面。诗中呈现出“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三个画面，营造出苍凉的气氛。而“夕阳西下，断肠人在天涯”则突出了游子孤独和思乡的情感。与王建的“中庭地白树栖鸦”相比，马致远的作品更为沉郁，传达了凋零与哀愁的氛围。作品用简练的语言塑造出富有情感的意境，令人回味无穷。 39．本题考查朗读设计。 第一空，本题考查对诗句重读的理解。 重读是为了突出重点、表达情感或强调某种意义。 在“夕阳西下”中，重读“西下”，是因为“西下”这个词点明了时间的推移，太阳逐渐落下，暗示着天色渐晚，游子流浪在外的时间又多了一些，更加强化了一种时光流逝、日暮途穷的凄凉之感，也更能体现游子的孤独和忧伤。故“西下”应该重读，写出了夕阳的落下过程，强调时间的推移，突出了时间的流逝和黄昏的来临，更添凄凉、萧瑟之感。 第二空，本题考查对诗句停顿的理解。 停顿在诗歌朗读中可以起到划分语义、增强节奏感和表达情感的作用。 “断肠人在天涯”中在“在”字后停顿，是因为“断肠人”是一个重点意象，“在天涯”是对“断肠人”所处位置和环境的补充说明，停顿之后，能将“断肠人”的孤独、漂泊之感先突出出来，然后再强调“天涯”这个遥远、荒芜的空间概念，更深刻地表现出游子远离家乡、漂泊无依的痛苦。故“在”后可以停顿，停顿后更能突出“断肠人”在“天涯”的孤独和如无助，强调其漂泊之苦，表达了浓浓的思乡之情。 40．本题考查内容理解。 第一空，对于“中庭地白树栖鸦”，“栖”本指鸟停在树上，泛指居住或停留。这个字生动地描绘了乌鸦栖息在树上的画面，在皎洁的月光下，一切都是安静祥和的，一只乌鸦无声地栖息在树上，该字营造出一种静谧、和谐的氛围，与月夜的宁静主题相契合。故可概括：乌鸦在树上栖息； 第二、三空，对于“枯藤老树昏鸦”，“老”和“昏”分别修饰“树”和“鸦”，没有使用像“栖”这样的动词来紧密连接二者，反而营造出一种松散、萧索的感觉。“老”体现树的苍老、苍凉、衰败，“昏”体现鸦的黄昏时分的迷茫，显示出黄昏时分的荒凉、萧瑟、毫无生机的环境特点，与游子远离家乡、漂泊在外的孤独心境相呼应，以景衬情，情景交融。故可提炼答案为：荒凉、萧瑟。 41． 杨花 凄凉（或悲伤、伤感） 42．C 43．诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作传递愁心的使者，表达了对友人王昌龄被贬的担忧、牵挂和慰藉之情。 【导语】李白此诗以暮春之景起兴，杨花落尽、子规哀啼，既点时节，更染离愁。后两句奇想天外，将愁心托付明月，跨越时空伴随友人，化无形为有形，尽显浪漫主义笔法。全诗情真意切，虚实相生，短短四句浓缩了深挚的牵挂与慰藉。 41．本题考查对诗歌意象和意境的理解。 根据诗歌首句“杨花落尽子规啼”，“杨花落尽”描绘出柳絮飘零、春色已残的暮春景象（点明时节），而“子规啼”则借杜鹃鸟（子规）哀切的啼鸣声（传说杜鹃啼声似“不如归去”，常引人哀思）。诗人选取这两种景物，不仅点明了时令，更共同营造了一种萧瑟、伤感、凄凉的氛围，奠定了全诗忧愁的感情基调，与友人被贬（“左迁”）的悲凉之事和诗人对友人的牵挂之情相呼应。据此概括为：凄凉（或悲伤、伤感）。 42．本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“过五溪”是描述友人王昌龄被贬谪的路线艰险，意在烘托其旅途的艰辛与偏远，此句是诗人听闻之事，并非诗人自身经历旅途，因此“说明诗人旅途之艰难”表述错误； 故选C。 43．本题考查对诗歌抒情手法的鉴赏。 需结合诗句，从修辞手法和情感表达两个层面进行分析。 诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我要将自己为你担忧的愁心寄托给明月，让它伴随着你一直走到那偏远的夜郎以西。诗人在这里运用了拟人的修辞手法，将无知无情的明月人格化，使其成为一个能够理解自己心意、传递情感的使者。这种奇特的想象，既突破了空间的距离——让诗人的心能够跨越千山万水追随友人，也深化了情感的浓度——将自己对友人遭贬远谪的深切忧虑、路途艰辛的无限牵挂以及精神上的支持与慰藉，全部交付于这轮皎洁的明月。这充分体现了李白诗歌想象丰富、构思奇特的浪漫主义风格。 44． 风正 两岸 45．蕴含了时光流逝中的时序交替以及新事物孕育于旧事物之中的自然理趣。 46．表现了游子旅途中的思乡之情。 【解析】44．考查赏析诗句的对偶。“潮平”与“风正”相对，都为主谓结构。“两岸”与“一帆”相对，都为偏正结构。 45．考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年末过，新春已来。这里写的是江上行舟，即将天亮时的景象。“生”“入”二 字将新生事物拟人化，残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯进江南，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然哲理， 即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。 46．考查把握古诗的情感。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这里运用设问的修辞手法，在自问自答中寄托思乡之情，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。 47．示例：萧瑟凛冽的秋风，吹打着孤独的旅人，掀起他单薄的衣襟。孤独的旅人骑着孤独的瘦马，蹒跚地走在古道上。 48．这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”（“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”）等“景语”表达游子思乡的孤寂（凄苦、愁楚）的“情语”。 【分析】47．“古道西风瘦马”中“古道”指古驿道，残破的荒路，说出了苍凉寂寥的意境。“西风”是萧瑟悲凉的一种气氛。意思是古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 示例：一条偏僻的古老道路上，一位出行在外的人，骑着一匹羸弱的老马，慢悠悠地走在这遍地落叶的路上，凄冷的秋风吹起，打在他的脸上，一股寒意席卷他的全身，直透心里。 48．本题考查理解分析能力。 “凡景语，皆情语。”这句话表明作品运用借景抒情(情景文融、寄情于景)的写作手法。 马致远这首小令，前四句皆写景色，这些景语都是情语，“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。而最后一句“断肠人在天涯”作为曲眼更具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为人活动的环境，作为天涯断肠人内心悲凉情感的触发物。曲上的景物既是马致远旅途中之所见，乃眼中物。但同时又是其情感载体，乃心中物。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，构成了一种动人的艺术境界。 综上所述可知，这首小令通过“枯藤”“老树”“昏鸦”(“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”)等“景语”表达游子孤寂(凄苦、愁楚)的“情语”。 49． 甲：雨多（时间长）； 乙：寒冷 50．都表达了对亲人（朋友）的思念之情。 【分析】49．本题考查学生对诗歌内容的理解。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。甲诗由“巴山夜雨涨秋池”可知，雨水涨满了秋天的池塘，说明雨下的时间比较长，雨水多。乙诗由“寒雨连江夜入吴”一句可知，雨是透着寒意的。 50．本题考查学生对诗歌感情的理解与对比。要认真阅读原诗，正确理解其意思，结合诗中的景物描写和创作的背景来进行分析。《夜雨寄北》是诗人写给远在北方的妻子的，表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了诗人期盼团圆，共叙旧情的美好心愿。《芙蓉楼送辛渐》表达了作者对家人的思念，对朋友的劝勉，以及对自己处境的隐约描述和对自己前途的激励。两者的共同之处是都表达了对亲人（朋友）的思念之情。 51． 暮春 冷落，凄凉，凄冷，萧瑟，悲伤，哀愁 52．我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者；表达了诗人对被贬友人的思念和关心之情。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过描绘杨花飘落、子规啼鸣的景象，营造出凄凉的氛围，表达对友人王昌龄被贬的惋惜与思念。诗中“我寄愁心与明月”运用拟人手法，寄托愁思于明月，展现了深厚的友情和无奈的情感。 51．本题考查诗歌意象。 根据诗歌的写作背景可知，作者的好朋友王昌龄被贬官龙标，作者听说这个消息后，写下这首诗歌来表达对好朋友的关心和问候。诗歌的第一句“杨花落尽子规啼”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时。本句写景，同时点出暮春时节这一时令，“杨花”即柳絮，有漂泊无定之感，“子规”即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切。诗人借助景物描写来烘托作者听到这个消息后的心情。景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，融情入景，渲染出无限伤感悲凉的氛围。 52．本题考查诗句赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。这句诗中，诗人李白因好友王昌龄被贬官而忧愁。诗人无法与友人同行，于是把自己的“愁心”寄托给明月。这里把明月当作有情感、有能力传递情感的人，运用了拟人的修辞手法。明月在天空中运行，不受距离限制，诗人想象明月可以带着自己对友人的牵挂，一路陪伴友人直到夜郎以西。这种奇妙的想象，生动形象地体现出诗人对友人深深的思念以及关心，让这份情感有了一种跨越时空的浪漫色彩，也更能打动读者。 53．C 54．雨后初晴，本来雨雾笼罩的群山一下子又全部凸突出来，山上大大小小的瀑布一齐飞流，呈现出一种奇妙的景象。 【分析】53．本题考查对诗歌的理解和赏析。 C.颈联“马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披”意思是：骑在马上衣巾全被雨淋湿，村边的瓜豆枝叶在风雨中纷乱倾倒。“马上衣巾任沾湿”，诗人骑在马上，任意雨水淋湿衣巾，“任”字是“任意”的意思，表现了诗人遇雨的从容与泰然，并非比喻句； 故选C。 54．本题考查描述诗句画面。 尾联“新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇”写雨后之景，意思是：但见雨过天晴山峰又层出，万条瀑布齐飞的景象是如此新奇。展开想象，用自己的话描述这一景象即可。 示例：雨脚渐渐断绝，天色放晴，云雾全失，峰峦尽出，一片明朗璀璨景象。雨水化成的无数山泉奔流下山，跳坡注涧，呈现万瀑齐飞的壮丽景观。 55．(1)D (2)示例：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【详解】（1）本题考查诗歌鉴赏。 D.有误，前三句是名词连排，“夕阳西下，断肠人在天涯”不是名词连排。选项中“全部都是名词的连排”的说法是错误的。 故选D。 （2）本题考查学生的炼字能力。“瘦”是用来形容马的，结合写作的背景可知诗人此时正处在羁旅途中，马是他的交通工具，马都瘦了，马经历了长途跋涉，人跟马一样也经历了长途跋涉，写马瘦，实际上也写出了人的瘦，突出路途跋涉之艰辛。 56．A 57．示例：诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动，图画中恰有一轮明月，两岸青山，平静的江面，江面上有倒影。因此这句诗更适合作为图片的配诗。 【导语】李白的两首诗展现了其独特的情感表达和画面感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过“愁心与明月”寄托对友人离别的不舍和担忧，而《峨眉山月歌》则描绘了潇洒飘逸的月夜行旅，展现出诗人浪漫的精神世界。两首诗都在景物描写中融入情感，语言精练，意境深远。 56．本题考查对诗歌内容的理解。 A.在甲诗中，“杨花”“子规”并非烘托诗人的轻松愉快，而是渲染出一种忧愁和哀伤的氛围； 故选A。 57．本题考查对诗句内容的理解以及图文转换。 画面中有半轮月亮，两岸是高山，高山之间是流动的江水。符合“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的诗句描绘的情景。这两句诗的意思是：半轮明月高高悬挂在峨眉山前，月影倒映在澄澈的水面上，仿佛在随着江水流动。图画和诗句的意思对应得更为贴切。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把对你的思念和担忧，寄托给天上的明月，让它陪伴着你一直走到夜郎之西。这句表达一种深厚的情感寄托，传达诗人对友人的思念和不舍。虽然也有月亮，但并写到山水，和画面景色不符。 58． “送” “入” 59．第一首诗以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景引出豪迈的诗情，第二首诗则借写秋日萧萧的风声和南去的雁群，表达诗人的羁旅之愁、思归之情。 【分析】58．本题考查理解诗歌意象。 “何处秋风至？萧萧送雁群”的意思是：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。其中“送”字，化无形的秋风为有形的，让人感受到秋风的寒意。 “朝来入庭树，孤客最先闻”的意思是：清早秋风来到庭中的树木上，孤独的旅人最先听到秋风的声音。其中“入”字，描写了秋风吹动树木的情态，化无形为有形。 59．本题考查理解诗歌情感。 《秋词》：前两句“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，可针对这种寂寥之感，诗人偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，认为秋天要胜过春天。原因在后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发“我”的诗兴到了蓝天上了。诗人从那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展宏图中得出：秋天并不死气沉沉，而是很有生气，一片朝气蓬勃。 《秋风引》：前两句“何处秋风至？萧萧送雁群”意思是：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。内容表达出秋风始至、鸿雁南来的场景。从“萧萧”中可读出诗人凄清孤寂；最后两句“朝来入庭树，孤客最先闻”意为：早晨秋风撩动庭中的树木，独自漂泊他乡的人最先听到了秋声。作为“孤客”，听到秋风扫下落叶，为岁月流逝兴悲之感顿生，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。从中可看出诗人内心的寂寥悲凉。综上分析，概括作答即可。 60．示例：春潮涌涨，江水浩渺，与岸齐平，放眼望去，江面似乎变得开阔，船上人的视野也因之开阔，风势正顺，一叶白帆高高扬起。 【导语】《次北固山下》描绘了诗人在行舟途中的所见所感，全诗结构严谨，意境开阔。前四句通过描写江面景象，表达静谧和舒展的景色；后四句借海日、江春象征新的希望与思乡之情，中有哲理暗喻，蕴含深刻人生意蕴。 【详解】本题考查意向画面。 做答此题，首先理解诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”的字面意思，“潮平”指潮水上涨与岸齐平，“两岸阔”描绘出因潮水上涨使得江面看起来更加宽阔的景象；“风正”表示风向正、风力适中，“一帆悬”则是说船帆高高地悬挂着；然后发挥想象，在脑海中构建出这样的画面，想象诗人站在船头，看到的江水、两岸、船帆等景物的具体形态和状态；最后用生动、形象的语言将脑海中的画面描述出来，可适当添加一些修饰词，如“春潮涌涨”“江水浩渺”“一叶白帆”等，使描绘更加具体可感，同时注意语言表达的流畅性和连贯性。   示例：春天的江水逐渐上涨，如同一股充满活力的力量，慢慢漫涌，直至与两岸齐平。放眼望去，宽阔的江面在阳光的照耀下波光粼粼，仿佛与天际相连，视野无比开阔。此时，和风吹拂，风向正好，风力均匀，船帆高高地悬挂在桅杆之上，宛如一张饱涨的羽翼，鼓满了风，带着船只轻快地前行，那白色的船帆在蓝天碧水的映衬下显得格外醒目。 61．(1)B (2)“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题；交代了观察的方位、地点和对象；“观”字统领全篇，引出下文对大海景色的描绘。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解和赏析。 B.有误，“亲眼目睹”有误，“日月之行”至“若出其里”是虚景，是作者的想象，表现了作者一统天下的雄心壮志，并非亲眼目睹； 故选B。 （2）本题考查理解诗句的作用。“东临碣石，以观沧海”意思是东行登上碣石山，来感悟大海。这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。这两句诗不但开篇点题“观沧海”，且交代了观察的地点“碣石”，以及所要观察的对象“沧海”。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。《观沧海》借景抒情，把眼前看到的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。 62．(1)C (2)“秋风萧瑟，洪波涌起”，岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。“秋风萧瑟，洪波涌起”，秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。描绘了一幅意境开阔，气势雄浑的画面。 【详解】（1）本题考查诗歌的赏析。 C．“是诗人对眼前实景的描绘”有误，“日月之行”至“若出其里”四句，是想象之景。 故选C。 （2）本题考查诗句画面的理解。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”意思是树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中翻腾着巨大的波浪。这句诗是实写眼前的景观，神奇而又壮观。前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。表现出作者面对萧瑟秋风，仍有着“老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。 63．C 64．“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象，写出了春水的多；（ “阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮） 65．“雁” 在古诗词中一般代指书信；大雁为候鸟，诗人借南来北往的“雁”表达了思乡之情。 【解析】63．本题考查诗歌鉴赏。 C.诗人韦应物在秋雨之夜、归思正深之际，听到自远而近的雁叫声，由远飞的大雁引起游子对故土的怀念，表达了诗人思乡之情；“诗人远在异乡，却也悠闲自在”有误； 故选C。 64．本题考查诗句赏析。明确观点观点，结合诗文内容表述理由即可。 示例：“潮平两岸阔”，春潮上涨，江水与两岸齐平，江面更显得开阔。“阔”不仅是江面变得辽阔，更是诗人乘船于江上，视野开阔的主观感受，“阔”与“悬”对应，体现行船在开阔的江水上，春风吹拂，船帆高挂，船行驶的平稳而轻快。 65．本题考查意象。 “雁足传书”，大雁能传递书信。所以“雁”在古诗词中常代指书信。根据甲诗“乡书何处达？归雁洛阳边”，乙诗“淮南秋而夜，高斋闻雁来”可知，大雁为候鸟，诗人看到南来北往的“雁”而想到家乡，表现了思乡之情。 66． 黄昏 秋风 67． 悲凉 惆怅 68． 曲牌 思绪 69． 元 散曲家 70． 夕阳西下 断肠人在天涯 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 71． 枯藤老树昏鸦 古道西风瘦马 断肠人在天涯 72．C 73．B 74．示例：瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 75．示例一：动静结合。动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映衬，更显出环境的幽静，衬托出天涯游子孤寂凄苦的思乡之情。 示例二：反衬手法，以乐景写哀情。以“人家”的温馨恬静，反衬游子的孤寂凄苦、思念家乡之情。 76．示例：我会用悲伤低缓的语调朗诵《天净沙·秋思》，因为该曲描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。 77．示例：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。 78． C 参考示例1：马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。 参考示例2：马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。 B 枯藤、西风 秋蝉、落叶 流水或西风 戛戛 《秋思》表现孤寂思乡的情感。《秋行》表现宁静闲适的情感。 【解析】66．本题考查词语理解。 “枯藤老树昏鸦”意为：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。“昏”的意思黄昏。“古道西风瘦马”意为：古道上一匹瘦马，顶着秋风艰难地前行。“西风”即秋风。 67．本题考查内容理解、作者情感。 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣，小桥下流水哗哗作响，古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行；作者运用白描的手法，写景之凄清，描绘出一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，渲染了悲凉的气氛，抒发作者因远离家乡，浪迹天涯，居无定所，漂泊无依时内心愁苦、惆怅的心情。 68．本题考查曲子题目的理解。 天净沙”是曲牌名，“秋思”指秋日寂寞凄凉的思绪，“秋思”中的“思”是思绪的意思。 69．本题考查文学常识的把握。 作者马致远是元代戏曲作家、散曲家。马致远，号东篱，大都人。与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。 70．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“肠、天涯、枯藤、鸦、瘦”等字词容易写错。 71．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枯藤、昏鸦、瘦马、天涯”等字词容易写错。 72．本题考查对马致远《天净沙·秋思》的赏析。 C.有误，“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，更见幽静，“西风”与“古道”相映，更显出苍凉； 故选C。 73．本题考查词句赏析。 B．“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，作者以乐景写哀情，更能触发“断肠人”心碎肠断的思乡之情，选项“不能成为使’断肠人‘心碎断肠的触发物”错误； 故选B。 74．本题考查从炼字的角度赏析诗文。 分析示例可知，炼字要从表现的内容（写出“藤”“树”的特点）和作用（为“断肠人”所处环境增添悲凉的色彩）两方面赏析重点字的表达效果。“古道西风瘦马”写漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步漫游。用“瘦”字来形容载作者远行的马，表面是指马因作者奔波而瘦，暗指作者因远离家乡独自漂泊内心愁苦，逐渐消瘦；联系“断肠人在天涯”可知，游子愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方。一个“瘦”字，表现了作者漂泊无依的、浪迹天涯悲苦。 75．本题考查诗句作用。 “小桥流水人家”意思是：小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映衬，呈现清雅、安适的景象，以乐景衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，也是“断肠人”心碎肠断的触发物。 76．本题考查朗读设计。 《天净沙·秋思》抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情，流露的是羁旅之苦，思乡之切。这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致，表现出日暮秋郊之景的萧瑟凄凉。故其语调是：悲凉、平缓低沉、缓慢的。 77．本题考查描绘画面。在理解的基础上运用优美、生动的语言描绘即可。 示例：荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”不停的鸣叫，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。只见远处小桥下，流水潺潺，那袅袅的炊烟从人家的烟囱中冒出。 78．（1）本题考查内容理解辨析。 C.“夕阳为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰”错误。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！最后一句收束中有景生情，表现了游子思乡的悲凉情感，一气呵成。“夕阳”更生离愁，三个字“断肠人”总结全诗，直抒游子心中那无言的悲戚； 故选C。 （2）本题考查理解诗人的情感。 第一首中“小桥流水人家”，纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，反而愈发显得安谧而温馨。这样生意盎然、充满人间温情的家的景象，会激起游子怎样的情感呢？那故乡的此刻，也该是如此的温馨吧。他内心充盈的是向往吧，但向往过后更添悲凉——因为他只是过客，这一切不属于他，家乡的气息恍然让他更添憔悴。借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 第二首中“啼莺舞燕，小桥流水飞红”，这结尾两句，词人的目光从庭院里转移到晴空中，转移到旷野上，渲染了一个令人陶醉的氛围。春树枝头，黄莺在悠扬地歌唱；晴空之中，燕子在悠闲地飞舞；旷野之间，潺潺流淌的小溪在小桥下淙淙作响，落花在春风中静悄悄地飘落。通过“小桥流水飞虹”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情，表达了对春天的喜爱之情。 （3）本题考查赏析诗句。 B.“夕阳为全诗笼罩上一层温暖的色彩，让游子凄凉的心得到安慰”错误。夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！最后一句收束中有景生情，表现了游子思乡的悲凉情感，一气呵成。“夕阳”更生离愁，三个字“断肠人”总结全诗，直抒游子心中那无言的悲戚。 故选B。 （4）本题考查诗歌意象。 第④空：《天净沙·秋思》中能够表示秋季的意象是枯藤、老树、西风，“枯藤”是指枯萎的枝蔓，“老树”是指枯老的树，这些景物一般都是在秋季才会枯竭，而“西风”则指从西边吹来的风，一般指秋风； 第⑤空：根据首联中“戛戛秋蝉响似筝”中的“秋蝉”和尾联中“一叶飞来浪细生”中的“落叶”可知，此时的季节是秋季。 （5）本题考查诗歌内容的理解和概括。 第⑥空：《天净沙·秋思》中，根据“小桥流水人家”和“古道西风瘦马”可知，能听到潺潺的“流水”的声音，还有耳边呼呼的“风声”； 第⑦空：结合“戛戛秋蝉响似筝”中的“戛戛”一词是形容秋天的蝉鸣的声音，听起来就像是古筝响亮的声响。 （6）本题考查诗歌情感主旨。 《天净沙·秋思中》借景抒情，“枯藤老树昏鸦”和“古道西风瘦马”借秋日凄凉、萧索之景，以及“断肠人在天涯”，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 《秋行》一诗写到：秋天的蝉声叫得就像古筝洪亮的音响，我听着蝉声悠闲地在杨柳边行走着，溪水平静的就像一面镜子一样，忽然刮起一阵风，吹来的叶子落在小溪里，在溪水中激起了层层涟漪。人物外在的动与内在的静相互映衬。诗人听蝉、赏溪、观叶，“动”无处不在，而这种“动”又与内心的静紧紧相连。因其“心”静，才有赏景的情趣；因其“心”静，聒噪的蝉鸣才变成了悦耳的筝音；因其“心”静，一叶生浪的细微变化才未逃出作者锐利的目光。因此，动景的描写也流露出诗人投身自然、拥抱自然的闲静安逸的心态。 79．王昌龄 80．示例一：诗人运用拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二：诗人运用奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，让它把自己对朋友的怀念和同情带到友人将要去的地方。 示例三：情景交融，诗人把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。 【解析】79．本题考查的是对诗歌的理解。 标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中，左迁：贬官，降职。古代尊右卑左，因此把降职称为左迁 。龙标：古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情，该句中的“龙标”指的是王昌龄。 80．本题考查对诗句的赏析。解答此类问题，要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能一直陪着您到夜郎以西。这两句诗运用拟人的修辞手法，把月亮人格化，赋予人的情感，生动形象的表达了作者的忧愁与无奈，抒发了对友人因被贬而远行的忧虑关心之情。诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随友人到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，表达了诗人对友人的怀念和同情。诗人借景抒情（抒情言志），将主观的意念和感受赋予客观事物，加强了感情的表达，使诗味更加醇厚。 81．(1)C (2)包含了诗人对故园菊花的思念和惋惜，也蕴含了对家园的深深忧虑和眷恋。 【详解】（1）本题考查内容理解和分析。 C.有误。第三句“遥怜故园菊”以“故园菊”代表整个故园长安，运用以小见大的写法，而不是以大见小； 故选C。 （2）本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “遥怜故园菊”中的“怜”字，意为怜爱、惋惜，蕴含了诗人对故园菊花的深深思念，同时也寄托了对故园长安的忧虑和眷恋。诗人在行军途中，无法亲自回到故园赏菊，只能通过想象来感受那盛开的菊花，这种无奈和遗憾都包含在“怜”字之中。此外，诗人可能也担忧战乱会给故园带来破坏，这种对家园的忧虑也通过“怜”字得以表达。因此，“怜”字在这句诗中，既包含了诗人对故园菊花的思念和惋惜，也蕴含了对家园的深深忧虑和眷恋。 82． 秋 杨花落尽 83．示例：诗人将明月人格化，友人虽然距离自己十分遥远，但是无论友人走到哪里，明月依然可以照见友人，就可以替自己表达对友人的思念。 【解析】82．本题考查对古诗内容的理解。 ①：根据《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋”可知，其意思是：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月；流动的平羌江上，倒映着精亮月影。可见，起句“秋”字，点明季节； ②：根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”可知，其意思是：在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。其中，“杨花”指柳絮，是诗歌中常见的意向，这里象征着漂泊无依的游子，这里指王昌龄，而“杨花落尽”寓意着春天即将过去，即暮春时节。 83．本题考查诗句的赏析。 根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，其意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 作者通过丰富的想象，运用拟人的修辞手法，将本来无知无情的“明月”拟人化，他竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，他能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的思念、牵挂和慰藉。 【点睛】参考译文 《峨眉山月歌》 高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月；流动的平羌江上，倒映着精亮月影。 夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡；想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 84．示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，行舟之人视野因之开阔。顺风而行，大风将帆鼓成弧形，船帆高高挂起，真是一幅大江直流、波平浪静的壮美行船图。 85．D 【分析】84．本题考查诗句画面的描绘。“潮平两岸阔，风正一帆悬。”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。 示例：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。 85．本题考查对文章内容的理解与分析。D.“江春入旧年”的意思是旧的一年还没有结束，江南已有了春天的气息。故选D。 86．(1)描绘了一幅壮阔的画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。 (2)家书送到哪里？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。运用了设问/联想的修辞手法，表达了诗人的思乡之情。 【详解】（1）本题考查描绘诗歌画面。“潮平两岸阔”的意思是“潮水涨满时，两岸之间水面宽阔”，“阔”是表现“潮平”的结果。“阔”字既写出了江水之势，又写出了春天已到，大地回春，冰雪消融，春意已浓的景象。这一句，写得恢弘阔大，突出了景色的壮丽。描绘了“春潮涌涨，江水似乎和岸平了，显得江面广阔浩渺”的画面。 （2）本题考查诗歌中的修辞以及所表达的思想情感，解答时需要理解诗歌内容大意。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达？希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句前一句问，后一句答，采用了设问的修辞手法。这两句紧承三联而来，照应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪，表达了对家乡、亲人的思念之情。 87．B 88．“夜郎西”指遥远而陌生的地方，表现了作者对朋友的担心及真挚情谊。 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花落尽、子规啼鸣开篇，渲染了暮春的萧瑟与离别的哀愁。诗中“我寄愁心与明月”一句，借明月寄托对友人的思念，想象奇特，情感真挚。结尾的“夜郎西”则点明了友人远谪的荒凉之地，进一步深化了离别的无奈与深情。全诗语言凝练，意境深远，充分展现了李白浪漫主义的诗风。 87．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“送别王昌龄时写了这首诗送给他”说法错误。从标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“闻”和“遥”可知，李白是听说王昌龄被贬龙标，并非在送别时当面写这首诗送给他，而是在远方遥寄此诗表达关切与同情； 故选B。 88．本题考查诗歌内容理解。 结合诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，“夜郎西”是友人王昌龄被贬谪之地的方位，是一个遥远而陌生的地方，诗人要将自己的愁心托付给明月，伴随友人直到那里。由此可知，“夜郎西”点明了友人被贬的偏远之处，表现出距离之远，路途之艰辛，从而体现出作者对朋友的深深担心以及两人之间真挚的情谊。 89．C 【导语】两首诗均以羁旅为题材，抒发思乡之情却各有韵味。甲诗以“潮平岸阔”“海日江春”绘壮阔之景，景中寓理，尾联“乡书”“归雁”直抒乡愁，格调昂扬；乙诗借“寒灯”“断雁”写旅宿孤寂，“远梦”“家书”道尽思亲之苦，末句江景反衬愁绪。二者一阔大明朗，一凄清沉郁，皆以景衬情、情景交融，精准传递出羁旅之人的思乡情怀。 【详解】本题考查古诗内容及情感分析。 C.甲诗“海日生残夜，江春入旧年”以自然景象的交替暗示时光流转、新旧更替，蕴含积极哲理；但乙诗全诗围绕旅宿孤寂、思乡之苦展开，“寒灯思旧事”“断雁警愁眠”等句皆渲染凄清氛围，无蕴含自然哲理、给人积极向上力量的句子，该表述与乙诗内容不符。 故选C。 90．《龟虽寿》中揭示主旨的句子：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。《观沧海》：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 91．《龟虽寿》体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。《观沧海》抒发了诗人期望统一祖国的宏图，表出诗了宽广博大胸怀。 【解析】90．本题考查诗歌的主旨。 《观沧海》前四行诗句描写沧海景象，有动有静；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象，写出了曹操的壮志情怀。主旨句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里； 《龟虽寿》一诗中“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。主旨句是：老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。 91．本题考查诗歌蕴含的情感。 《观沧海》是一首写景抒情诗。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”将大海的气势和威力凸显在读者面前；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，抒发了诗人一统天下、建功立业的宏伟抱负； 《龟虽寿》是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作。“神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰”作者用这两个形象的比喻说明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律；“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”表现了诗人老当益壮、锐意进取、乐观奋发的人生态度，以及对理想不懈追求的精神；“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”表达了诗人对事在人为抱有乐观主义精神，抒发了诗人不甘衰老、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。 92．“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 93．诗人虽被贬官，但在本诗中一反“逢秋悲寂寥”的常情，确立“秋日胜春朝”的新见，诗人愈挫愈奋，可见其豁达、乐观、豪迈之情。 【解析】92．本题考查赏析词语的能力。 “晴空一鹤排云上”句意：一只仙鹤直冲云霄推开层云。其中“排”，在这里是“排开、推开”的意思。“排”形象地写出了白鹤向天空中奋飞，冲破白云阻隔的气势，不仅表达了鹤飞翔的力度和迅猛，更在深层次上，揭示了诗人对生命、生活充满了积极向上的态度。体现了诗人乐观豁达，奋发有为的情怀。 93．本题考查分析概括能力。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”句意：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。依据句意可知，诗人以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。其中“我言秋日胜春朝”表现出诗人自信、乐观豁达的胸襟。 94．A 95． 设问 对家乡亲人的思念 【解析】94．考查诗句赏析。 A．“次”是停泊的意思。这里指“停宿”在北固山下的船中。故选A。 95．考查诗句赏析。诗句意为：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！前句提出问题，后句自问自答，这是设问的修辞。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。表现了诗人对家乡亲人的思念之情。 96．B 97．运用了拟人的修辞。“明月”有了人性，诗人期待明月可以将满腔愁绪带给远方的友人，生动形象地表达了诗人对友人被贬远行的同情、忧虑与牵挂关心之情（大意对即可）。 【导语】这首诗以杨花落尽、子规啼鸣起兴，营造出暮春时节的萧瑟氛围，暗含友人贬谪之悲。后两句以明月为媒，将愁心寄予远方的友人，想象奇绝又情深意切，充分展现了李白浪漫主义的诗风。全诗情景交融，语言凝练，情感真挚动人。 96．本题考查诗歌内容的理解和分析。 B.诗歌首句“杨花落尽子规啼”中，“杨花落尽”描绘的是暮春景象，杨花飘零往往给人以漂泊无依之感；“子规啼”即杜鹃啼叫，其声在古典诗歌中常被视为悲苦、哀伤的象征。此句写景，意在渲染一种凄凉、感伤的氛围，以烘托听闻友人被贬后的愁绪，而非选项所说的“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”； 故选B。 97．本题考查词句的理解和赏析。 从修辞角度看，诗句“我寄愁心与明月”意为“我把为你而忧愁的心寄托给明月”，其中“寄”字赋予了“明月”以人的行为能力，仿佛明月能够理解诗人的情感并代为传递，这运用了拟人的修辞手法。这种手法将无情的明月人格化，使其成为可以托付情感的知己，既新颖奇特，又生动形象地凸显了诗人此刻无人可诉、唯有托付明月的孤寂与无奈。 从情感角度看，在听闻友人王昌龄被贬至荒远的龙标后，诗人李白无法亲身随行慰藉，便将满腔的忧虑与不舍寄托于高天明月。明月普照天涯，可以跨越千山万水，伴随着友人一路前行。这奇特的想象，深刻地表达了诗人对友人旅途艰辛的深切担忧、对其前途未卜的真诚牵挂，以及二人之间真挚深厚的友谊。 98．(1) 唐朝 李白 诗仙 杜甫 (2) 悲苦哀怨 拟人，将月亮人格化，无情的月亮成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的无比关切和思念之情。 (3)D 【详解】（1）本题考查文学常识。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。李白， 字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。 （2）本题考查作者情感。 “杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，表达作者悲苦哀怨的心情。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人分隔两地，诗人无法亲自向友人诉说内心的“愁”，明月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。 （3）本题考查诗文鉴赏。 D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人分隔两地，诗人无法亲自向友人诉说内心的“愁”，明月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月；将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法；“后两句运用了夸张的修辞方法”有误； 故选D。 99．诗人由眼前的巴山夜雨想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的情景。今日的愁苦夹杂着渴望团聚时的欢乐。表达了诗人羁旅巴山的孤寂之感和思乡之情，抒发了盼望北归团聚，共叙感情的美好心愿。 【详解】本题考查诗句赏析。注意是从“虚实相生”的角度回答。 诗句的意思是：何时我们能相倚在西窗前，剪着一朵朵美丽的烛花，向你倾吐，我对你的无限思念，在那巴山秋雨的夜晚。这是诗人对未来团聚时的幸福想象，心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦，是虚写。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，这是实景，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的孤寂，与将来的团聚交织一起，虚实相生，感情深厚，令人动容。 100．(1)“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。描写时序交替中的景物，预示着旧的事物的消逝与毁灭，新的事物诞生，蕴含了新旧更替的生活哲理，表达对未来憧憬，寄寓对未来的希望。 (2)寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。表达自己的思乡之情和无法回到故乡的一种遗憾。 【详解】（1）本题考查对重点诗句内容的理解。 “海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过新春已来。这里写的是江上行舟，即将天亮时的景象。“生”“入”二字将新生事物拟人化，残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯进江南，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然哲理，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。 （2）本题考查把握古诗的情感。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知到达什么地方了，希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。这里运用设问的修辞手法，在自问自答中寄托思乡之情，同时用典，借“雁足传书”的故事寄托思乡之情，此时的诗人孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些遗憾，因此这里表达的是诗人的思乡之情，还有不能和亲人团聚的遗憾之情。 101．①取其季节的意义，表明事情发生的时令。②取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感。③取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 102．①运用拟人的修辞手法，将月亮人格化，赋予月亮以人的感情，含蓄地表达对友人的关心和怀念之情。②想象奇特，把明月当作知人意、达人情的友好使者，含蓄地表达对友人的关切之情。③运用情景交融的表达方式，把明月之景与对朋友的感情交融在一起，表达对友人遭贬的深重忧虑以及关怀之情。 【解析】101．本题考查意象。“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情，希望友人早日归来。 102．本题考查赏析诗句。可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。 拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。 想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。 情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。 103．C 104．《观沧海》表达了曹操的豪情壮志和壮阔胸襟；《蟾宫曲》表达了作者对时光流逝的感慨和对生命短暂的哀叹。 【解析】103．本题考查诗歌内容鉴赏。 C.“秋景萧萧”，写秋天的景致凄凉萧索，“让人仿佛看到了热烈而灿烂的秋日景象”分析有误； 故选C。 104．本题考查对比阅读。 《观沧海》： “水何澹澹，山岛竦峙”，展现海水宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边；体现其气势雄伟；“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是汹涌之意；表达了沧海的波澜壮阔，波涛汹涌。在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，太阳和月亮升起降落，银河里的灿烂群星都从浩瀚的海洋中涌现，表现了沧海吞吐日月的气势与胸怀，表现其胸襟开阔。 《蟾宫曲》： “梧桐一叶初凋，菊绽东篱”，写梧桐叶开始凋落，菊花开始绽放。“寒雁呀呀，促织叨叨。满目黄花衰草，一川红叶飘飘”，大雁与促织不停鸣叫，所见之景都是花残草败的景色，枫叶飘落，描绘了秋天来临万物凋敝，一片凄凉的景色，表现了诗人对时光流逝的感慨和对生命短暂的哀叹。 105．此曲以多种意象并置：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，全部是名词的连缀，省却了一切连接、交代和修饰，而直接地将几个意象如蒙太奇一样地组合起来，“象”的方面看似是孤立的，“意”的方面却有一种潜在的联系，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，组合成一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调，景中有情，情中有景，情景妙合，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【详解】本题考查联系实际的能力。 围绕“意象；和意境”的关系论述。 这首小令在意象并置方面且运用独特：一是它的意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”全部是名词的连缀，省却了一切连接、交代和修饰，而直接地将几个意象如蒙太奇一样地组合起来，都是自然与社会中普通寻常之物，它们的组合就显得更为自然。 二是在每个单字的名词前都用一个形容词来修饰，既带有浓厚的主观感情色彩，又减低了意象的密度，增强了情感的表现与渲染力；例如“枯”字表现了秋天特有的萧瑟凄冷，“老”则给人一种沧桑之感。组合在一起，营造了一派凄凉的氛围，用来烘托人物内心的凄凉、悲苦、孤独、寂寞之感。 三是既对偶工整，又层次分明，作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从枯藤老树到小桥流水，再到远的古道，空间层层延伸，视野逐渐扩大，错综有致，构成一种凄凉悲苦的意境，将作者的悲愁思乡情表达得非常丰富。 106．D 【详解】本题考查诗歌内容的理解与分析。 D.《天净沙·秋思》的“断肠人在天涯”直接点明主旨，抒发了羁旅漂泊的孤寂与思乡之情；《江上》的作者董颖“一生为生计常年奔走异乡”，诗中“待汝成阴系钓舟”的核心情感，是希望柳树成荫时能拴住行舟，不再漂泊，抒发的是羁旅漂泊的愁苦和对安定生活的渴望，而非“对时光易逝的感慨”。因此选项不正确； 故选D。 107．示例：枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，炊烟袅袅。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着诗人前行。 【详解】本题考查学生描述画面的能力。答题时首先理解句子的大意，然后结合全曲的内容，同时要在把握诗歌主旨的基础上进行分析。描绘曲中展现的图景画面。应抓住曲中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原曲，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。示例：一个秋天的黄昏，荒凉的道理上，西风劲吹，落叶缤纷，干枯的藤蔓缠绕着枝桠纵横的老树，几只黄昏归来的乌鸦静静地站立在老树梢头，潺潺的流水从小桥下流过，桥边一座茅屋，炊烟袅袅，饱尝乡愁的游子却骑着一匹消瘦的马，在沉沉的暮色中向着远方慢慢前行。 108．D 109．第一个“巴山夜雨”是实写当下之景，抒发诗人秋夜独坐的孤独之情；第二个“巴山夜雨”是想象他日重逢回忆此夜的情景，表达对妻子的思念和对未来家人团聚的期待。 【导语】《夜雨寄北》是李商隐的经典抒情之作。全诗以“君问归期未有期”起笔，道出羁旅愁绪与对归期的无奈。“巴山夜雨”实景与想象交织，既渲染当下孤寂，又寄托未来团聚期望。短短四句，时空交错，情感复杂深沉，以质朴语言将思念之情表达得婉转曲折，余味无穷。 108．本题考查对诗歌的理解与分析。 D.这首《夜雨寄北》整体语言风格是较为朴素自然的，没有过多华丽辞藻和复杂的象征暗示手法，更多的是直白地表达思念之情，所以该项理解不恰当； 故选D。 109．本题考查情感主旨把握。 第一处“巴山夜雨涨秋池”中的“巴山夜雨”，是实写眼前之景，此时诗人身处巴山，夜雨淅淅沥沥，涨满了秋池，渲染出一种孤独、凄凉、愁苦的氛围，抒发了诗人羁旅他乡的孤寂以及对妻子的思念之情。    第二处“却话巴山夜雨时”中的“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象来日与妻子重逢后，两人在西窗下共剪烛花，谈论此时巴山夜雨的情景，这里的“巴山夜雨”是未来美好团聚时刻的一个话题，蕴含着诗人对未来与妻子相聚的期待和憧憬之情，与前面的愁苦形成对比，更突出了这种期待的珍贵。 110．本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到统领全诗的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。 111．从“若”字可以看出诗人是借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景，即诗人的主观感受，表现了诗人博大的胸怀和宏伟的抱负，以及一统天下的雄心壮志。 【分析】110．本题考查对“诗眼”的把握。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 111．本题考查字词的赏析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。“若”有“好像”之意，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 112．C 113．甲诗中的“月”侧重表达对友人的牵挂与离别的情思。诗中“峨眉山月半轮秋”描绘出秋夜中峨眉山头半轮明月的清朗秀美，抒发了对友人（或故乡友人）的依依不舍与牵挂。乙诗中“受降城外月如霜”将月光比作霜，突出月色的寒冷、惨白，借“月”抒发了诗人对故乡的深切思念。 【导语】李白的《峨眉山月歌》以“半轮秋月”为引，通过山月、江影的流动，暗含舟行轻快与对友人的不舍。全诗以月串联空间转换，展现动态的旅途画面，情感含蓄而悠远。李益的《夜上受降城闻笛》则用“月如霜”渲染边塞的凄冷，芦笛声触发征人望乡的集体悲凉，月成为孤寂与思乡的象征。两诗均借月写情，李白侧重个人羁旅的飘逸，李益聚焦群体征战的苍凉，一轻灵一沉郁，各具匠心。 112．本题考查理解赏析诗歌内容。 C.“直接抒发了诗人对故乡的思念之情”的理解不恰当。甲诗第四句“思君不见下渝州”的“君”一般理解为友人（或指月亮），并非直接指向故乡。全诗通过行程转换和月影相伴，借月抒写对故乡的友人的牵挂，间接流露离情别绪，而非“直接抒发对故乡的思念”； 故选C。 113．本题考查理解分析诗歌内容与作者情感。 结合甲诗《峨眉山月歌》可知，写月的诗句有“峨眉山月半轮秋”“影入平羌江水流”，诗句描绘了秋月半轮、清辉澄澈，月影随江水流动的画面。月作为核心意象，贯穿诗人从峨眉山到渝州的行程，既渲染了清朗宁静的秋夜氛围，又伴随舟行暗示离别。月在此处既是自然美景，也是友情（或故乡）的寄托，表达了诗人远行时对友人的依依不舍和轻淡的离愁，情感含蓄而悠远； 结合乙诗《夜上受降城闻笛》可知，写月的诗句是“受降城外月如霜”，诗人将月光比作寒霜，与“沙似雪”共同勾勒出边塞荒凉凄冷的夜景。月如霜色，强化了环境的肃杀与孤寂，为后文“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”中芦管声起、征人望乡铺垫了悲凉基调。月在这里不仅是边塞实景，更是征人思乡情感的催化剂，衬托出戍边将士浓烈的思乡之苦和内心的苍凉，情感深沉而悲怆。 综上可知，两首诗均借月抒情，但甲诗中的月清朗灵动，寄托离别之情，侧重含蓄的别绪；乙诗中的月凄冷如霜，烘托边塞荒寒，侧重悲凉的思乡之痛。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $