教师专享 专题一 气体的制取、净化与收集（课件PPT）-【中考通】2026年中考化学分层复习（河南专用）

该初中化学中考复习课件聚焦气体的制取、净化与收集核心考点，严格对接2022版课标要求，通过近6年考情分析明确氧气和二氧化碳制取为6年6考必考内容，系统归纳装置选择、化学方程式书写等常考题型，凸显中考备考的针对性和实用性。 课件亮点在于融合中考真题训练与应试技巧指导，如结合2025年山西题、2024年重庆A卷等实例，以“制备原理-装置选择-操作分析”为主线培养科学探究与实践能力，详细示范仪器连接顺序等突破方法，帮助学生掌握答题技巧，为教师提供系统复习方案，助力中考冲刺。

中考通 化学 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 专题一 气体的制取、净化与收集 教师专享 目录 专题一 气体的制取、净化与收集 教师专享 2022版课标要求 内容要求 学业要求 初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 ②初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 ①能设计简单实验，制备并检验氧气和二氧化碳。 ②能说明必做实验的基本思路与方法，分析实验实施的合理性，能体现严谨求实、敢于质疑的科学态度。 内容要求 学业要求 ③学生必做实验及实践活动：氧气的实验室制取与性质、二氧化碳的实验室制取与性质。 ④跨学科实践活动：基于特定需求设计和制作简易供氧器、基于碳中和理念设计低碳行动方案。 ③能基于必做实验形成的探究思路与方法，结合物质的组成及变化等相关知识，分析解决真实情境中的简单实验问题。 ④能利用化学反应及绿色环保理念设计实验方案，完成常见物质的制备、检验等任务。 近6年考情分析 类型一　氧气的制取(6年6考) 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问角度 装置形式 命题溯源与 改编角度 命题立意 过氧化氢和二氧化锰制取氧气 2025 24(1) 1分 选择装置   人教上册P147，图6－19改编 以具体反应为载体，将基础知识(化学方程式)、实验技能(装置选择、操作分析)与学科素养(探究能力)相结合，既检验学生对知识的记忆与理解，更注重知识的灵活运用 2023 25(4)② 1分 书写反应的化学方程式   近6年考情分析 类型一　氧气的制取(6年6考) 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问角度 装置形式 命题溯源与 改编角度 命题立意 过氧化氢和二氧化锰制取氧气 2022 22(1) 1分 选择装置     人教上册P159，探究实验装置 创新 以具体反应为载体，将基础知识(化学方程式)、实验技能(装置选择、操作分析)与学科素养(探究能力)相结合，既检验学生对知识的记忆与理解，更注重知识的灵活运用 书写反应的化学方程式 2021 22(1) 1分 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问角度 装置形式 命题溯源与 改编角度 命题立意 高锰酸钾制取氧气 2025 24(2) 1分 书写反应的化学方程式 人教上册P43，实验 2－5改编 以具体反应为载体，将基础知识(化学方程式)、实验技能(装置选择、操作分析)与学科素养(探究能力)相结合，既检验学生对知识的记忆与理解，更注重知识的灵活运用 2022 24(1) 1分 书写反应的化学方程式 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问角度 装置形式 命题溯源与 改编角度 命题立意 高锰酸钾制取氧气 2020 22 2分 书写反应的化学方程式；根据排水法推测氧气的性质 人教上册P43，实验 2－5改编 以具体反应为载体，将基础知识(化学方程式)、实验技能(装置选择、操作分析)与学科素养(探究能力)相结合，既检验学生对知识的记忆与理解，更注重知识的灵活运用 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问 角度 装置形式 命题溯源与 改编角度 命题立意 高锰酸钾制取氧气 2024 24(2) 2分 书写反应的化学方程式；补画仪器 人教上册P147，探究图6-18 改编 以具体反应为载体，将基础知识(化学方程式)、实验技能(装置选择、操作分析)与学科素养(探究能力)相结合，既检验学生对知识的记忆与理解，更注重知识的灵活运用 2021 11 1分 实验原理 — — 类型二　二氧化碳的制取(6年6考) 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问 角度 发生 装置 收集 装置 除杂 装置 仪器 连接 性质 实验 命题立意 实验室 制取二 氧化碳 2025 24(1)(3) 2分 装置的选择；补画除杂装置的导管 — — 以“制备原理—装置选择—操作规范—性质应用”为主线，将具体知识转化为解决实际问题的能力，最终落实“从实验到理论再到应用”的化学学科思维 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问 角度 发生 装置 收集 装置 除杂 装置 仪器 连接 性质 实验 命题立意 实验室 制取二 氧化碳 2024 24(1) 1分 仪器选用 — — 以“制备原理—装置选择—操作规范—性质应用”为主线，将具体知识转化为解决实际问题的能力，最终落实“从实验到理论再到应用”的化学学科思维 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问角度 发生装置 收集 装置 除杂装置 仪器 连接 性质 实验 命题立意 实验室 制取二 氧化碳 2023 25(4)① 1分 仪器的连接顺序 发生装置→除水蒸气装置→收集装置 — 以“制备原理—装置选择—操作规范—性质应用”为主线，将具体知识转化为解决实际问题的能力，最终落实“从实验到理论再到应用”的化学学科思维 2022 24(2)(3) 2分 补写制取气体的试剂；猜想并验证气体(开放性设问) — — — 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问角度 发生装置 收集 装置 除杂装置 仪器 连接 性质 实验 命题立意 实验室 制取二 氧化碳 2021 25(3) 3分 控制反应停止的原理；书写除杂反应的化学方程式；证明二氧化碳与水发生反应的现象 除杂：除去的杂质气体有HCl、H2O 性质实验：二氧化碳与水反应 以“制备原理—装置选择—操作规范—性质应用”为主线，将具体知识转化为解决实际问题的能力，最终落实“从实验到理论再到应用”的化学学科思维 考什么 怎么考 为什么考 考点 年份 题号 分值 设问角度 发生装置 收集 装置 除杂装置 仪器 连接 性质 实验 命题立意 实验室 制取二 氧化碳 2020 24 4分 书写反应的化学方程式；实验异常现象分析；仪器连接顺序；补画收集装置 发生装置→除HCl装置→除水蒸气装置→收集装置 见上页 命题引导教学： (1)命题分析：气体的制取、净化与收集是初中化学的核心知识，也是中考的必考考点，常在简答题和综合应用题中出现。以“确定反应原理—选择装置(发生装置、净化装置、收集装置)—气体检验与验满”的顺序，形成实验室制备气体的一般思路与方法，考查内容有实验基本操作、理论分析、现象研究、解释评价等多角度，通过基本的化学实验技能，培养学生科学探究的能力和态度。 (2)命题趋势：①基于课标，关注真实情境，如2024年河南中考第24题，用单一仪器组装实验装置，更符合现实教学中完成实验室制取气体的实验情境，如2025年河南中考第24题，实验装置、试题设问基于教材，净化考查干燥气体，科学调控难度；②实验室制取气体的试题注重综合性、探究性、开放性，注重结合跨学科实践、气体性质探究等。 (3)备考建议：系统复习初中常见气体的性质，整合气体的制取、净化、收集等相关知识点，形成完整的知识体系；以实验室制取常见气体为基础，引导学生进行对比分析，归纳实验室制取气体的一般思路与方法，并能进行迁移应用。 更多全国创新考法·试题展示 1. 　(2025·山西)如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中，正确的一项是(   ) A.均需用酒精灯加热 B.均可用镊子装入固体 C.均需检查装置的气密性 D.均可用带火星木条检验气体 设问创新 C 2.(2024·重庆A卷节选)实验能展现化学的魅力，也是重要的学科素养。 (1)实验室制取CO2是学生必做实验，其主要步骤有： A.制取气体 B.检查装置气密性 C.清洁与整理 D.填装试剂 ①该实验正确的操作顺序为________(填序号，下同)。 ②检查装置气密性时，若气密性良好，会出现如图中的________。 　BDAC　 　甲和丙　 3. (2025·广安节选)化学实验是科学探究的重要方式。根据如图所示实验装置，回答下列问题。   (1)实验室制取二氧化碳，用B作发生装置，与A装置相比其主要优点是___________________________。 角度创新 　能控制反应的发生和停止　 (2)若要用C装置收集氧气，进气口应选____(选填字母“a”或“b”)。 (3)常温下可用NaH固体和水来制取氢气，若用D装置收集干燥的氢气，U形管中可盛装的物质为_____(填字母)。 A.NaHCO3 B.CaCO3 C.CaO 　a　 　C　 4.(2025·齐齐哈尔改编)实验室制取气体的部分装置如图所示，请回答下列问题：   (1)A装置中，试剂要平铺在试管底部，目的是___________________ _______________。要做铁丝在氧气中燃烧实验最好选用装置___(填字母序号)收集氧气。 　增大试剂受热面积， 使其受热均匀　 　F (2)要组装一套实验室制取二氧化碳的装置，可从A～F中选择　_________ (填字母序号)。若用装置G测量生成二氧化碳气体的体积，其中植物油的作用是___________________________。 BD(或CD)　 　防止CO2溶于水或与水反应　 5. 　 (2025·威海节选)乙炔是有机合成的重要原料之一，常温常压下为无色气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用块状电石(主要成分CaC2)和水在常温下制取乙炔。制取该气体的发生装置是 (填字母编号)，若采用F装置收集乙炔气体，则气体应从 (填“a”或“b”)端导入。 制取陌生气体 　A　 　b　 6. 　(2025·宿迁节选)化学实践小组利用以下实验装置完成部分气体的相关实验，请你参与。   (1)用装置B制取CO2，关闭弹簧夹，反应停止后，液面应位于　 (填“1”“2”或“3”)处。将纯净干燥的CO2缓缓通入装置C中，玻璃管内纸花始终未变色，塑料瓶内下面的纸花较上面的纸花先变红，可得出CO2的化学性质是_________________________。 　3 　能与水反应生成酸性物质　 设问角度创新 (2)高锰酸钾、过氧化氢、过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)都可以作为化学制氧剂，是因为_____________________________________________ ____。 　 都含有氧元素，并且在一定条件下能够分解产生氧气　 $