专题06 仿写、续写、补写（专项训练）语文新教材统编版七年级下册（全国通用）

专题06 仿写、续写、补写 1．（24-25七年级上·广东佛山·期中）仿写句子。 青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是火热的太阳，用它无私的光芒照亮人生的航程；青春是 ，用它 。青春是 ，用它 。 【答案】燃烧的火把 耀眼的火焰照亮未知的旅途 美妙的乐章 跳跃的音符谱写生活的旋律 【详解】本题考查仿写。 仿写的句式、修辞与逻辑需与原句保持一致。原句采用“青春是……，用它……（的）……”的比喻结构，前半句将青春比作具体意象，后半句用该意象的特点象征青春的某种精神或作用。可以从自然景物、美好事物等角度构思，体现青春的活力、奉献或美好特质。 示例一：青春是奔腾的江河，用它不息的浪花推动人生的征帆。 示例二：青春是翱翔的雄鹰，用它矫健的翅膀搏击广阔的天空。 2．（24-25七年级下·重庆渝中·期末）钱锺书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，任选一个对象，写一句使用通感手法的句子，句式不限。 备选对象：清晨的阳光         朗朗的读书声         淡淡的茶香 示例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（嗅觉化为视觉） 我选( )： 【答案】 示例：清晨的阳光 清晨的阳光落在肩头，仿佛带着青草的柔软触感，轻轻挠着我的心。 【详解】本题考查仿写续写。 明确所选对象的核心感官属性（如“清晨的阳光”核心是视觉，“朗朗的读书声”核心是听觉，“淡淡的茶香”核心是嗅觉）；选取另一不同类感官（如将视觉转化为触觉、嗅觉，听觉转化为视觉、味觉等）；用具体、鲜活的意象搭建感官互通的桥梁，让两种感官体验自然融合，不生硬割裂。 示例一：我选“清晨的阳光”。清晨的阳光透过窗棂洒进来，像裹着一层蜜的甜，悄悄漫过书桌的角落。 示例二：我选“朗朗的读书声”。教室里朗朗的读书声，是浸了清泉的凉，顺着耳朵滑进心里，洗去了所有烦躁。 示例三：我选“淡淡的茶香”。杯里飘出的淡淡的茶香，是浅金色的，随着热气慢慢在空气中铺展开，温柔得像一层纱。 3．（24-25七年级下·湖北黄石·期末）阅读文章，我们会感受到普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。结合学过的课文，从邓稼先、闻一多、卖油翁、黄文秀等几个人物中任意选择一个，仿照示例，用“人+事+品格”的格式进行概括表达。（100字左右）。 示例： 长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 【答案】示例：黄文秀，一位放弃大城市优越条件、毅然回到家乡的年轻扶贫干部，将生命奉献给脱贫攻坚事业，用青春诠释了共产党人的初心和使命。这不是简单的职业选择，而是她心系群众、甘于奉献的赤子之心的生动写照，展现了新时代青年胸怀家国、勇于担当的精神品格。 【详解】本题考查人物形象分析。题干要求从指定人物中任选其一，通过“人+事+品格”结构进行概括表达，需强调“普通人物”身份，聚焦最能体现人性光芒的具体事例，最后将个人行为升华为民族精神特质。开放性题目，言之有理即可。 示例一：邓稼先，一位“鞠躬尽瘁，死而后已”的核物理学家，在西北荒漠中隐姓埋名28年，用算盘推算原子弹数据，以生命为代价突破核技术封锁。这不是简单的科学奉献，而是“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的家国情怀，是中华民族“自强不息、厚德载物”精神的当代诠释。 示例二：闻一多，一位“说了就做”的诗人学者，在李公朴追悼会上拍案而起，以《最后一次讲演》直面国民党特务的枪口。这不是莽撞的悲壮，而是“知其不可而为之”的知识分子风骨，是中华民族“威武不能屈”精神在近代的璀璨绽放。 示例三：卖油翁，一位无名无姓的市井老者，却能“取葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”。这不是江湖杂耍，而是“无他，惟手熟尔”的工匠精神，是中华民族“技进乎道”文化传统的生动写照。 示例四：黄文秀，一位北师大硕士毕业的“第一书记”，放弃大城市优渥条件，在暴雨夜驱车返村途中被山洪夺去生命，手机最后定位停留在百坭村汛情地图。这不是偶然的牺牲，而是“不获全胜、决不收兵”的扶贫誓言，是中华民族“天下为公”理想在新时代的青春注脚。 4．（24-25七年级下·重庆·期中）很多英雄人物都可以称得上“最美”，为了解同学们心目中的最美英雄的品格，小文进行了校园调查，制作了下面的词云图。他想用词云图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字。请你从中选择词语，仿照划线句在横线上续写句子，使之与前面语句构成排比。（不能再写“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如 ；英雄如 。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 【答案】 示例：燃烧的火炬，熊熊不息，在黑暗里传递奉献的希望 坚固的盾牌，牢牢守护，在危难时彰显无畏的担当 【详解】本题考查仿写。 首先，明确题目要求是仿照“英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量”续写排比句，且要从词云图（包含奉献、爱国、无畏、乐观、正义、舍己为人等关键词）中选词语，不能再用“坚韧”。从句子结构看，需采用“英雄如+喻体，+四字短语（体现喻体特点），+ 在……中+动词+（体现英雄精神的）偏正短语”的格式。接着看内容，要将英雄精神与喻体结合，比如用“火炬”象征“光明”“奉献”，用“盾牌”象征“守护”“无畏”等，使每个句子都能准确体现英雄的某一精神品质，且整体构成排比，增强语势，歌颂英雄精神。 示例：英雄如耀眼的太阳，灼灼其华，在天地间播撒爱国的光芒；英雄如挺拔的青松，苍翠挺拔，在寒冬里彰显坚韧的品格。 5．（24-25七年级下·山东烟台·期末）请仿照画线句，在横线处续写一句话，将“孝亲敬老”活动结语补充完整。 赶快为你的父母尽一份孝心吧！也许是花团锦簇的盛世华衣，也许只是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币； ， ……但在“孝”的天平上，它们等值。 【答案】 示例：也许是大洋彼岸的一只鸿雁 也许是近在咫尺的一个口信 【详解】本题考查句子的仿写。 画线句采用了“也许是……（豪华/昂贵形式），也许只是……（简单/廉价形式）”的对比结构，强调无论形式如何，孝心的价值是相等的。续写需仿照此结构，使用名词短语，体现物质层面的对比，同时突出“孝”的本质在于心意而非物质。 示例一：也许是精心准备的一桌盛宴，也许只是一碗温热的米粥； 示例二：也许是一桌山珍海味，也许是一只野果； 6．（24-25七年级下·河北秦皇岛·期末）请你编写一组排比句赞扬“井冈翠竹”的风貌。 【答案】示例1：它似岗哨般挺立，守护井冈山的黎明；如奇兵般密布，筑起革命的铜墙铁壁；若春风般生长，见证历史云海翻涌；像明灯般长明，照亮民族复兴的征程。 示例2：井冈翠竹，以柔韧之躯扛起民族脊梁，用深埋地底的根系滋养红色基因，借层层叠叠的翠色书写不朽篇章，凭“不向残暴低头”的呐喊永葆革命锋芒！ 【详解】本题考查语言表达。题干要求编写一组排比句赞扬“井冈翠竹”的风貌，编写时需抓住井冈翠竹的特点，如形态、生长环境、象征意义等，从不同角度构建排比，突出其风貌并表达赞扬之情。开放性题目，言之有理即可。 示例：井冈翠竹，是挺立山巅的坚韧脊梁，无畏风雨；是摇曳林间的灵动音符，奏响生机；是铭刻历史的红色印记，传承精神。 7．（24-25七年级下·四川宜宾·期末）根据前后句子形式与内容，补写一个句子，使整体形成排比句。 漫步在蜀南竹海，我仿佛置身于一片绿色的海洋，竹影婆娑，清风拂面，令人心旷神怡； ；漫步在宜宾的街头，我领略到这座城市的现代与活力，高楼林立，霓虹闪烁，让人充满期待。 【答案】示例一：漫步在李庄古镇，我体会到岁月沉淀的厚重与静谧，石板蜿蜒，古建错落，叫人沉醉流连 示例二：漫步在兴文石海，我好似踏入一座奇幻的迷宫，怪石嶙峋，溶洞幽深，叫人惊叹不已 【详解】本题考查补写句子。 分析横线前后的句子内容，都是漫步在宜宾的具体地点，“我”获得的独特感受，然后是地点的特色景观描述，用四字短语表达心情。补写时，要选宜宾有特色的地方，比如兴文石海，它以奇特石景闻名，按照结构写出，让句子在形式和内容上与前后文呼应，构成排比。或者选宜宾其他有特色的地点，比如李庄古镇，突出其历史文化韵味。 示例：漫步在李庄古镇，我仿佛走进古朴画卷，青石板路，白墙黛瓦，令人悠然自得 8．（24-25七年级下·黑龙江鸡西·期末）如果在生活中面临选择，你将如何应对？请参照下面的一句小诗，再仿写一句，体现你的思考。 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 既然选择了高山， 。 【答案】示例：便只顾奋力攀登 【详解】本题考查仿写句子。需参照原句“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”的句式与内涵。原句通过“选择远方”与“风雨兼程”的对比，体现了坚定目标、不畏艰难的精神。仿写需保持“既然选择了……，便……”的结构，并选择与“高山”相匹配的意象，表达类似的执着与勇气。 前半句“既然选择了高山”，后半句需以“便……”开头，形成条件关系。句式为“便只顾+四字词语”，“高山”象征崇高目标或艰难挑战，后半句需体现直面困难、坚持到底的态度，用词简洁有力，富有诗意，避免直白叙述。 示例：便只顾攀登不息。 9．（24-25七年级下·江苏南京·期末）探索的过程常伴随着艰难险阻，唯有勇者，方能行远。请参考示例，为《带上她的眼睛》中小女孩写一则“勇者的赞语”，至少使用一种修辞。 示例：《太空一日》中的杨利伟：你像一只雄鹰，向未知的太空勇敢飞去。面对振动、倒置、神秘的敲击声等意外，你始终沉着冷静，成功完成神圣使命。《带上她的眼睛》中的小女孩：　 　 。 【答案】示例：你像一颗坚韧的星辰，在暗无天日的地心，把对世界的热爱化作永恒光芒。被困狭窄领航舱，面对无尽孤寂与未知，你以乐观坚守，用心灵拥抱山河湖海，是最勇敢的地心追光者 【详解】本题考查语句仿写。解答本题，首先把握人物核心，明确《带上她的眼睛》中小女孩的关键特点——被困地心，却乐观、热爱世界，以坚韧面对绝境。其次，模仿示例，示例先把杨利伟比作雄鹰，用比喻修辞，接着描述他面临的困难以及表现。所以我们也要先选合适的修辞，再阐述小女孩的处境和她的勇者表现。考虑到小女孩虽被困地心，却心系外界美好，像“星星”“灯塔”这类能象征光明、希望的事物比较合适，这里选用比喻修辞。最后组织语言，先点明比喻，再说明她的困境（被困地心，环境恶劣、孤独），最后突出她的勇者行为（以热爱与坚守传递希望，没被困境打倒）。 示例：你像一颗坠入地心的星星，身处黑暗、狭窄的地心控制舱这孤寂绝境，却始终怀揣着对地上世界的无限热爱，用心灵感受着花草的芬芳、阳光的温暖，以那份执着与坚守，为人们传递着希望的光芒，从未被艰难困苦所压垮。 10．（24-25七年级下·山东青岛·期中）请仿照画线句子，将下面的结束语补充完整。 身为追光少年，我们怀揣着滚烫的梦想，无畏前行。在奋进的征途，以梦为旗，于荆棘中踏出坦途；在迷茫的时刻，以梦为灯，于混沌里觅得方向； ， ， 。让我们一路追光，书写属于我们自己的热血华章！ 【答案】 在落寞的低谷 以梦为翼 于暴风雨中飞越巅峰 【详解】本题考查仿写。 首先，需识别画线句呈现的“在……的（情境），以梦为……，于……中/里……”的固定句式结构； 其次，要求仿写内容与前文构成“奋进-迷茫-新情境”的递进逻辑链，且第三空需对应前文“荆棘-混沌”的困境意象，选用具有象征意义的场景词； 最后，语言风格需保持四字短语与动态动词的搭配（如“踏出坦途”“觅得方向”），同时通过“以梦为X”的比喻手法强化主题统一性。 示例：在挫折的低谷，以梦为杖，于困顿间重燃希望。 11．（24-25七年级下·河南郑州·期中）请根据下面收集的资料，为短视频创作一个开头钩子文案。 短视频文案的开头“钩子”是指用来吸引观众注意力并促使他们继续观看的引导语。钩子应简短有力，能够快速激发观众的好奇心或情感反应。例如： 你知道如何在30秒内做出完美的煎蛋吗？ 超过60%的成年人不会游泳，而这个简单的技能却能救命。 【答案】还在为做饭慢、打扫烦、收纳难发愁？3个被隐藏的生活技巧，让你瞬间提升效率，一个月就能省出半天时间！ 【详解】本题考查句子补写。 要求根据提供的资料，为短视频创作一个开头“钩子”文案。资料解释了什么是钩子：简短有力，能快速激发观众的好奇心或情感反应。并给了两个例子。 两个例子是关于生活技能或知识的，我们也可以从生活方面仿写一个开头“钩子”方案，合理即可。 示例：冰箱结霜太厚？一招让你从此告别手动除霜！ 12．（24-25七年级下·广东惠州·期中）为了学习英雄榜样的优秀品质，七年级一班观看了“神舟十七号”成功着陆的直播新闻。观看完后，张敏怀着激动的心情，写出观后感。请你仿照画线句将下面空缺处补充完整。 中国航天取得如此辉煌的成就，靠的是一代又一代中国航天工作者的接棒精神。他们精益求精，用智慧搭建太空宫殿；他们攻坚克难，用坚忍完成荣耀使命；他们 ， ……向中国航天人致敬！ 【答案】 示例1：默默耕耘 用汗水浇灌航天梦想 示例2：团结协作，用智慧破解技术难题 【详解】本题考查仿写续写。 观察画线句“他们精益求精，用智慧搭建太空宫殿；他们攻坚克难，用坚忍完成荣耀使命”，可知句式为“他们+四字形容词（体现航天工作者品质），用+两字名词（体现行动方式）+动宾短语（体现航天成就或目标）”。围绕“中国航天工作者的优秀品质”，选取能体现其精神的词语，如奉献、坚守、创新等，再搭配对应的行动和成果。前后句在字数、结构上需对称，语言风格要庄重、有力，符合对英雄的赞美语境。 示例1：无私奉献，用青春托举航天强国。 示例2：矢志不渝，用执着探索宇宙奥秘。 13．（24-25七年级下·河南南阳·期中）小豫同学是一个美食爱好者，路过一家锅盔店时看到了店里的推广短视频，不禁垂涎三尺。下面是他摘录的短视频解说词，请你参照示例，运用相同的修辞手法，为自己喜欢的一种美食创作一则短视频解说词。 美食：博望锅盔 解说词：面胚，是基础，筋道十足；炉火，是魔法，烤制焦香；调料，是点睛，风味独特。博望锅盔，将三者完美融合，打造出一款让人回味无穷的美食。咬上一口，幸福感瞬间蔓延！ 美食： 解说词： 【答案】美食：方城烩面 解说词：骨汤，是灵魂，浓郁醇香；羊肉，是精华，软烂入味；面胚，是基础，劲道爽滑。方城烩面，把这些元素巧妙交织，成就一碗让人唇齿留香的舌尖美味。吃上一口，满足感油然而生！ 【详解】本题考查仿写。示例中通过“面胚，是基础，筋道十足；炉火，是魔法，烤制焦香；调料，是点睛，风味独特”这样的排比句式，分别突出了制作锅盔的三个关键要素（面胚、炉火、调料）及其特点，最后总结锅盔的美味和带来的幸福感。因此，在创作时，需要选择一种美食，确定其制作或特色的几个关键点，运用排比句式进行描述，最后总结其美味和感受。 示例： 美食：兰州拉面 解说词：面条，是灵魂，细长柔韧；汤底，是精髓，醇厚鲜美；配料，是点缀，丰富多样。兰州拉面，将三者巧妙结合，呈现出一碗令人垂涎欲滴的美食。吸溜一口，满足感油然而生！ 14．（24-25七年级下·湖北十堰·期中）阅读下列文字，请你选择七年级下册的课文，进行仿写。 七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀； ， ； ， 。 【答案】示例：读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》 我们感受到闻一多先生钻探古代典籍时锲而不舍的精神 读杨振宁的《邓稼先》 我们感受到邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀 【详解】本题考查仿写。 作答此题，需从七年级下册课文中选取篇目，结合作者及课文内容，仿照“读+作者+《课文名》，我们感受到+课文中人物的精神/情感”的句式进行仿写，确保内容与课文主旨一致。 示例：读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我们感受到长妈妈淳朴善良中蕴含的深沉关爱；读欧阳修的《卖油翁》，我们感受到卖油翁熟能生巧的精湛技艺与谦逊态度。 15．（24-25七年级下·湖北十堰·期中）中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩，请仿照例句，从元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日中，选择一个进行仿写。 例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意； ， 。 【答案】 示例：元宵放烟火吃汤圆 希望生活甜蜜团团圆圆 【详解】本题考查仿写。 例句由“节日+习俗（两个并列动作），寄寓+寓意（两个四字短语，体现美好愿望）”构成，仿写需遵循这一结构。需从指定节日（元宵、清明、端午、中秋、重阳）中选择，准确写出该节日的典型习俗，并关联其蕴含的文化寓意。语言风格应保持简洁凝练，使用与传统节日氛围相符的词汇，体现民俗文化的庄重与美好。 仿写示例：中秋赏明月吃月饼，寄寓阖家团圆幸福美满。 端午赛龙舟挂艾草，寄寓祛病消灾平安顺遂。 重阳登高处插茱萸，寄寓辟邪祈福健康长寿。 16．（24-25七年级下·重庆大渡口·期中）仿照下面的句式，以“生命”为话题，在横线长句后再续写两个句子。用上比喻，语意连贯。 生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕； ， ， ； ， ， 。 【答案】 示例一：生命如路 有宽广平坦 也有荆棘坎坷 生命如河 有激流险滩 也有清泉潺潺  示例二：生命如海，有浩瀚无垠，也有波涛汹涌。生命如山，有巍峨雄壮，也有高耸入云。（融合情感，有意蕴，语句通顺即可。） 【详解】本题考查仿写。 原句以“生命”为话题，运用比喻，将“生命”分别比作“画”“歌”。结构上是“生命如+喻体，有+体现喻体特点的四字词语（体现生命一种状态），也有+体现喻体特点的四字词语（体现生命另一种相对或不同状态）”。续写时要遵循此结构，选合适喻体（如诗、河、酒、棋等），用四字词语体现生命不同表现，让语意连贯、比喻恰当。 示例：生命如诗，有婉约低回，也有豪放激昂；生命如河，有静水流深，也有汹涌澎湃。 17．（24-25七年级下·安徽六安·期中）仿照示例，从下列人物中任选一个，结合课文内容进行评价。 示例：邓稼先——默默奉献，忠厚平实，为我国核武器事业作出卓越贡献的“两弹元勋”。 备选人物：闻一多  木兰  阿长 【答案】示例一：闻一多——锲而不舍，大义凛然，为民主事业英勇献身的爱国学者。 示例二：木兰——勇敢坚毅，忠孝两全，替父从军的巾帼英雄。 示例三：阿长——善良朴实，真诚热情，为“我”买来《山海经》的保姆。 【详解】本题考查仿写。 题干要求仿照示例，结合课文内容评价人物。 示例结构是：人物姓名+破折号+四字短语（品质、特点概括）+事件概括（突出课文核心内容）+称号/身份总结（双引号内，呼应课文）。 备选人物：根据课文《说和做》里面的内容可知，闻一多先生是“卓越的学者”“优秀诗人”“民主战士”“革命家”；他的主要事迹有“古代典籍钻探”，著有《唐诗杂论》，“反对独裁”“大骂特务”；他“大义凛然”“英勇无畏”“拍案而起”。 《木兰诗》里的木兰是一个孝顺的女子，替父从军的巾帼英雄；她“智勇双全”“深明大义”“忠孝两全”“勇敢坚毅”。 《阿长与<山海经>》里的阿长是“我”的保姆，为“我”买来《山海经》；她“淳朴善良”“真诚热情”。 示例：闻一多——英勇无畏，拍案而起，为争取民主自由而献身的斗士。 木兰——淡泊名利，身姿矫健，为国杀敌的女英雄。 阿长——淳朴善良，关爱孩子，为“我”买《山海经》的长妈妈。 18．（24-25七年级下·广东深圳·期末）【设置植物角】请为班级植物角“绿萝”补全“植物心语”。 向下扎根，是对土地的承诺； ， ； 向旁舒展，是对世界的拥抱。 我用每一片绿叶，编织教室的春天。 【答案】 向上生长 是对天空的向往 【详解】本题考查补写句子。 题目要求补全“植物心语”中的空缺部分，使其形成一首结构完整、意境连贯的小诗。原诗以“绿萝”的生长姿态为线索，分别从“向下扎根”“向旁舒展”两个角度展开，空缺部分需要补充一个与之并列的意象，并保持语言风格和主题的统一。   示例一：向内沉淀，是对生命的雕琢 示例二：向上攀援，是对阳光的追随 示例三：向前延伸，是对远方的探索 19．（24-25七年级下·青海果洛·期末）请你仿照例句写一个关于“家”和“国”的句子。 例句：家是温暖的怀抱，让我在疲惫时得以休憩；国是坚定的后盾，让我在风雨中无所畏惧。 仿写：家是 ；国是 。 【答案】 示例：家是温馨的港湾，让我在迷茫时找到方向； 国是坚实的脊梁，让我在前行时充满力量。 【详解】本题考查仿写。 题目要求仿照给定例句，围绕“家”和“国”进行句子仿写。例句采用了“家是+五字带“的”偏正短语，让我在……四字词语；国是+五字带“的”偏正短语，让我在……四字词语”的结构，前半句对“家”和“国”进行比喻性描述，后半句阐述这种比喻所带来的作用或意义。需要从不同角度思考“家”和“国”的象征意义，找到合适的喻体，并且要体现出“家”和“国”对个人的积极影响，使句子在结构和表意上与例句保持一致。 示例一：家是避风的港湾，让我在漂泊后找到安宁；国是巍峨的高山，让我在困境中充满力量。 示例二：家是轻柔的微风，让我在烦躁时感到舒畅；国是明亮的灯塔，让我在迷茫中找到方向。 20．（24-25七年级下·山东烟台·期中）任务：厚植爱国情怀。 小语根据这学期的课文内容写了一段话，作为学校“爱国主义活动周”的开场白，请你帮助他补充完整。 读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读魏巍的《谁是最可爱的人》，我们感受到A． ；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到B． 。 【答案】 示例：志愿军战士至死不懈的爱国情怀和英雄气魄 示例：邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神 【详解】本题考查对课文内容的理解与语言表达能力。要结合课文主旨，补全句子以契合“厚植爱国情怀”主题，句式需与前文一致。 《谁是最可爱的人》中，作者通过描写志愿军战士在战场上的英勇表现，如坚守阵地、奋勇杀敌等，展现了他们为国家和人民不惜牺牲的精神，所以能感受到志愿军战士保家卫国的英雄气概。《邓稼先》里，邓稼先为祖国核武器事业奉献一生，他的无私付出和对国家的忠诚是核心内容，因此能感受到邓稼先为祖国核事业鞠躬尽瘁的奉献精神。 示例： A.志愿军战士保家卫国的英雄气概 B.邓稼先为祖国核事业鞠躬尽瘁的奉献精神 21．（24-25七年级下·贵州贵阳·期末）请根据材料内容，将以下关于洋芋粑的介绍补充完整。 洋芋粑色泽金黄，外酥内软。老贵阳人眼中的标准吃法需搭配“灵魂四件套”：有着独特风味的酱泡折耳根、 ，以及甜酱和辣椒面。其三元的售价、扎实的口感俘获人心，而它更让人们感到幸福的原因是： 。 【答案】 酸萝卜 它承载着老贵阳人的生活记忆 【详解】本题考查语句补充。 第一空，从常见的洋芋粑搭配来看，除了酱泡折耳根、甜酱和辣椒面，酸萝卜丁因其清爽口感常作为搭配，所以第一空可填“有着清爽口感的酸萝卜丁”。 第二空，根据“其三元的售价、扎实的口感俘获人心，而它更让人们感到幸福的原因”可知，食物带来的幸福感往往与情感和记忆相关，洋芋粑作为老贵阳常见美食，承载着生活记忆，这就是它让人感到幸福的原因。示例：它包含着老贵阳人的生活记忆，一口下去，不仅是味蕾的满足，更是对熟悉生活气息的感知。 22．（24-25七年级下·青海海东·期末）下面是小宇分享给大家的语段，请你仿照画线句子，帮他把语段补充完整，使其构成排比句。 王国维说过：“以我观物，故物皆著我之色彩。”我们看到凌风挺立的翠竹，会感慨它的坚韧不拔；我们凝视傲雪绽放的寒梅，会惊叹它的傲骨铮铮；_______________________……世间万物都有其不凡，让我们在山川林莽间、花草溪泉中获得人生的启迪。 【答案】示例：我们俯瞰潺潺流动的溪流    会敬佩它的坚持不懈（言之有理即可） 【详解】本题考查仿写语句。 开放性试题，作答此题，选取具有象征意义的自然事物，仿照“我们+动词+偏正短语，会+动词+它的+四字词语”的句式进行续写，使句子构成排比，且体现出从自然事物中获得人生启迪的内涵。 示例一：我们仰望搏击长空的雄鹰 会赞叹它的志存高远 示例二：我们俯瞰生生不息的野草 会钦佩它的坚韧顽强 23．（24-25七年级下·浙江嘉兴·期末）【任务二：微信录音表心意】 班主任拟通过“微信录音”的方式，在家长会上展示每位同学的成长。以下是录音稿内容，请根据语境，再写一句来表达你对“孝”的理解。 爸爸妈妈，我长大了！我懂得了：孝是春日里为母亲捶背的轻柔手掌，孝是把“等会再做”变成“现在就做”的坚定态度， 。感谢你们辛苦养育了我，培养了我！ 【答案】孝是冬夜里为父亲暖脚的温热毛巾，孝是把“随便应付”变成“耐心倾听”的温柔回应。 【详解】本题考查句子仿写。 根据语境来看，句式与修辞特点：需延续前两句“孝是+场景化意象+偏正短语”的结构（如“春日里为母亲捶背的轻柔手掌”），前半部分为具体生活场景，后半部分用形容词修饰核心动作或物品，形成画面感。运用比喻或借代手法，将“孝”转化为可感知的具象行为，避免抽象表述。在内容上，场景需贴合中学生生活，体现“主动尽孝”的成长变化（如从“被动”到“主动”），与前句“把‘等会再做’变成‘现在就做’”的态度转变呼应。在情感表达上，要真挚，突出对父母的理解与感恩，符合“家长会录音”的温馨语境。 示例：孝是冬夜里为父亲温茶时氤氲的袅袅热气，孝是把“漫不经心”变成“耐心倾听”的温柔眼神。 24．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）阅读“莲”“竹”的【探究手记】，它让你联想到七下教材中的哪位女性形象？请你仿照示例，为“她”写一句赞美词。 示例：宗璞如这棵藤萝，历经时代离丧的风雨，却在静默中绽放生命的华章。 【答案】示例一：妞儿如这朵莲花，深处硝烟弥漫的山地，仍用粗布袄襟包裹人性的纯净。 示例二：木兰如这竿翠竹，远赴万里关山外的戎机，在朔风嘶马间擎起家国的信念。 示例三：黄文秀如这竿翠竹，扎根百坭嶙峋的土，却以青春枝干托举扶贫的灯火。 【详解】本题考查句子仿写。 要求从七下教材中的选择一位女性形象，如木兰、黄文秀、妞儿、阿长、地航员等，仿照示例，写一句赞美词。根据“宗璞”的人物示例可知，仿写的句子应为比喻句，把人物比作某种植物，写出人物的行为品格，合理即可。 示例：阿长如这丛野草，虽生于卑微的角落，却用质朴的温暖滋养了鲁迅童年的星空。 25．（24-25七年级下·内蒙古赤峰·期末）结合语境，仿照画波浪线句子写句子。 幸福结语，共呼应 同学们，“探寻幸福密码”主题学习活动，让我们触摸到幸福在文化传承、生活实践、精神追求里的脉络。这些，都是幸福最动人的注脚。幸福之语， ；幸福之语，如光如暖照心房。 【答案】如诗如画蕴力量 【详解】本题考查仿写句子。 画线句子中“如光如暖”是“如×如×”的并列短语，“照心房”是动宾短语，整体为“如×如×+动宾短语”的结构；同时运用比喻的修辞手法，将“幸福之语”比作“光”“暖”，用“照心房”这一动作，生动形象地写出了幸福之语能给人带来温暖、慰藉的感受。仿写时，需沿用“如×如×+动宾短语”的结构，使用比喻修辞，选取与幸福相关的积极事物作喻体，体现幸福之语的正面影响。 示例：如诗如歌润心扉。 26．（24-25七年级下·湖北咸宁·期末）仿照下面的小诗，以“母爱是____________”为首句，续写一节，不必写诗题。 母爱是一道光 虽然显得那么微弱 却能永远 照着我的前方 什么也不能遮挡 要求：首句先将母爱比喻为某个事物，然后分行书写，限5句（含首句）。 【答案】示例： 母爱是一炉火 虽然时常火势渐小 却能一直 暖着我的心房 什么也不能熄灭 【详解】本题考查仿写。需先明确原诗特点再进行创作。审题时要注意以“母爱是____________”为首句，将母爱比喻为某事物，分行写5句，且要体现母爱虽看似普通却意义重大的特点。 原诗以“母爱是一道光”开篇，将母爱比喻为“光”。其中“微弱”描述了光的外在特征，看似普通；而后“永远照着我的前方”“什么也不能遮挡”则突出了光（即母爱）对“我”的重要意义——持续指引且无法被阻隔。仿写时，需遵循这一逻辑：先确定一个能象征母爱的喻体，写出其看似平凡的特点，再阐述其对“我”的重要作用，且需符合5句（含首句）的要求。 示例： 母爱是一棵树 虽然偶尔枝叶稀疏 却能始终 护着我的身旁 什么也不能摧折 27．（24-25七年级下·新疆巴音郭楞·期末）请你仿照示例，再写两组句子。 示例：母爱是一缕阳光，让你即使在寒冷的冬天也能感到温暖。 仿写：母爱是 ，让你 ；父爱是 ，让你 。 【答案】 示例：母爱是一泓清泉 让你即使在干涸的荒漠也能感到滋润 示例：父爱是一座大山 让你即使在风雨交加的路上也能感到依靠 【详解】本题考查仿写句子。 示例采用“母爱是+喻体（偏正短语），让你即使在+困境（偏正短语）也能+积极结果（动词短语）”的结构，通过比喻突出母爱的作用——在困境中给予正面影响。第一组写“母爱”，需延续比喻手法，选择能体现母爱温柔、滋养、守护等特点的喻体（如“清泉”“雨伞”“灯塔”等），并搭配对应的困境与积极结果。第二组写“父爱”，可结合父爱的深沉、指引、支撑等特点选喻体（如“高山”“灯塔”“大树”等），同样体现困境中的积极作用。喻体与“让你……”的结果需有内在关联，例如“清泉”对应“干涸时得到滋润”。 示例：母爱是一件棉衣，让你即使在凛冽的寒风中也能感到温暖；父爱是一根拐杖，让你即使在坎坷的征途上也能拥有力量。 28．（24-25七年级下·湖北黄石·期末）同学们在活动中对语文之美感受颇深，请你仿照句式，在横线处补写一个比喻句以表达你的感受。 语文像缤纷的花园，让人流连忘返；语文像清澈的流水，荡涤心灵的尘埃； ， 。我们在语文的世界里徐徐穿行，走过忧郁，也走过快乐；走过青涩，也走过浪漫。 【答案】 示例：语文像璀璨的星空 照亮思想的苍穹 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句可知，仿句的句式为“语文像+形容词+的+名词，动词+名词+的+名词”，采用比喻手法，体现“语文的美”表达对语文的热爱之情。 示例：语文像甘甜的雨露，滋润干渴的心田 29．（24-25七年级下·河南洛阳·期末）下面是小语为开场白增添的内容，请你在横线上再补充两句。 家庭是温暖的港湾，守护孩子的远航；家风是精神的沃土，滋养孩子的心灵；家训是 ， ；家教是 ， 。 【答案】 笔直的标尺 规范孩子的言行 海上的灯塔 引导孩子的航向 【详解】本题考查句子仿写。开放性试题，分析所给句子的结构，“家庭是温暖的港湾，守护孩子的远航”，“家庭”是本体，“是”为判断词，“温暖的港湾”是喻体，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出家庭对孩子的意义；“守护孩子的远航”则进一步阐述家庭（港湾）对孩子（远航）起到的作用。同样，“家风是精神的沃土，滋养孩子的心灵”也是这种结构，“家风”为本体，“精神的沃土”是喻体，“滋养孩子的心灵”说明家风对孩子心灵的作用。所以补充句子时，要按照“本体+是+喻体，动词+孩子相关方面”的结构，同时运用比喻的修辞手法，且喻体要能准确体现家训、家教的特点和作用。 示例：明亮的灯塔，指引孩子的方向；无声的春雨，润泽孩子的成长 30．（24-25七年级下·青海海西·期末）小青拟写了下面的语段表达自己对科技发展的赞美，请你按照划线部分仿写句子，使其构成排比句。 科技如星辰，照亮人类前行的征途；科技如羽翼，助力梦想腾飞于天际； ， 。它以创新的力量，解锁生命的密码；它以智慧的光芒，驱散无知的迷雾。科技，人类文明进步的灯塔，照亮现在，指引未来，让我们共同赞美这伟大的力量！ 【答案】 示例：科技如钥匙 开启未来世界的大门 【详解】本题考查仿写。 先分析划线句结构，“科技如＋喻体，＋动宾短语（体现科技作用）”。仿写时要紧扣科技特点，选合适喻体，让喻体与“照亮……”“助力……”这类体现科技价值的动作、效果匹配，从不同维度展现科技对人类的积极意义，使排比句逻辑连贯、表意丰富即可。 示例一：科技如春雨，润泽智慧生长的土壤。 示例二：科技如航标，指引探索未知的方向。 示例三：科技如桥梁，连通虚拟与现实的世界。 示例四：科技如清泉，滋养创新发展的源泉。 示例五：科技如星火，点燃文明传承的火炬。 31．（24-25七年级下·青海海西·期末）通过析字趣解汉字，可以体会汉字中的智慧。请参考下面的示例，说说你对“智”的理解。 示例：“科”：“禾”代表谷物，“斗”代表测量的工具，合起来就是衡量的标准。 “智”：_______________________________________________________ 【答案】示例：“知”代表知识，“日”代表光明，合起来就是知识会让人思维明亮，充满智慧。（言之有理即可） 【详解】本题考查仿写句子和语言表达。 首先我们要拆解汉字结构，“智”字由“知”和“日”两部分组成。然后我们需要分别解析部件含义，“知”在汉字中常表示知晓、了解、认识，代表着知识、认知。“日”本义是太阳，可引申为时间（如每日）、光明（如日光）等，在这里也可理解为不断积累、持续进行。最后我们组合理解整体含义，将“知”与“日”结合即可。 示例：“知”代表知识、认知，“日”代表日复一日的积累，合起来就是通过不断学习认知而形成的智慧。 32．（24-25七年级下·河南驻马店·期末）小语想用一组排比句为本期公众号作总结，请你仿照画波浪线的语句，帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 榜样是什么？榜样是破晓的曙光，照亮了黑暗的角落；榜样是疾风中的劲草，彰显了坚韧的力量； ， 。让我们寻找榜样，学习榜样吧。 【答案】 示例1：榜样是寒冬里的暖阳: 温暖了冰冷的心扉     示例2：榜样是无声的春雨  滋养着心灵的土壤 【详解】本题考查续写仿写。 首先分析画波浪线的语句结构，“榜样是+喻体（名词短语），+动词+了+抽象内涵（名词短语）”，且喻体需体现榜样的积极特质。接着选取合适喻体，如“暗夜的灯塔”“荒漠的甘泉”等，再搭配对应的动作和内涵，确保语意连贯，符合排比句式和比喻修辞。 示例1：榜样是暗夜的灯塔，指引了前行的方向。 示例2：榜样是寒冬的炭火，温暖了孤寂的心灵。 示例3：榜样是迷途的路标，指明了奋进的征途。 33．（24-25七年级下·广东东莞·期末）在游览学校“平凡人之微光”文化长廊时，同学们参与了“给人物设计文化名片”的活动。请你从下面人物中任选一个，参照示例，写一段文字展现普通人身上的人性光芒。80字左右。 人物：花木兰  黄文秀 示例：梨花，一个普通又平凡的哈尼小姑娘，却敢于承担，接过解放军的接力棒，照顾小木屋十多年，以方便过路者留宿。这份坚持体现梨花的无私奉献、乐于助人的品质，是中华民族传统美德的自然呈现。 文化名片： 【答案】示例 1：花木兰，一个普通人家的女儿，在家庭与国家需要之际，毅然代父从军。战场上她英勇杀敌，屡立战功。她的孝与勇，体现了中华民族传统美德中孝老爱亲、保家卫国的精神。 示例 2：黄文秀， 一位平凡的驻村干部，扎根基层，一心为村民脱贫努力。她用生命诠释担当，展现出爱国敬业、无私奉献的新时代美德。 【详解】本题考查语言表达。 先写人物“平凡身份”，再提炼“关键事迹”，最后升华到“人性美德”。用简短文字串联起平凡与伟大，让普通人的光芒清晰呈现。 示例1：花木兰，本是平凡农家女，当家国召唤、老父力弱，她斩断柔肠换戎装。十余年征战，寒光照铁衣，她以血肉之躯护山河安宁，归乡后却愿卸甲归田守平凡。她的孝勇，打破性别藩篱，让“家国担当”在平凡灵魂里，绽放穿透岁月的光芒。 示例2：黄文秀，从大山走出的平凡姑娘，她把青春种进泥土，在脱贫路上奔走，用脚步丈量责任，以生命践行“让乡亲过上好日子”的承诺。她的坚守，让“奉献”不再抽象，是新时代青年把家国情怀，融进平凡岗位的热血见证，点亮了基层的希望微光。 34．（24-25七年级下·天津南开·期末）某班开展了以“美丽天津”为主题的语文专题学习活动。阅读下面文字，请你仿照加点部分的句式，将后面的句子补充完整。 天津，我美丽的家乡，你如画的风景令我魂牵梦绕。那温馨的街道，萦绕着质朴的乡音： ， 。 【答案】 那丰饶的田野 飘荡着醉人的芳香 【详解】本题考查仿写语句。作答此题，需围绕“美丽天津”，仿照“那温馨的街道，萦绕着质朴的乡音”的句式续写，体现天津的美丽之处，营造和谐美好的氛围。先从天津的特色景物或场景入手，如“清澈的海河”“古老的街巷”等，再搭配与之相关的美好事物或景象，让句子表意与天津的美丽相关联。格式：那+形容词+的+天津特色事物，+动词+着+形容词+的+相关美好事物。 示例一：那清澈的海河 荡漾着粼粼的波光 示例二：那古老的街巷 回荡着悠扬的琴声 示例三：那热闹的市集 飘散着诱人的香气 35．（24-25七年级下·重庆九龙坡·期末）十二生肖是中国传统文化的一部分。请仿照示例，在十二生肖中另选一个写几句话，并结合所引诗句谈谈你对该生肖内涵的理解。 【示例】这就是虎，“气吞万里如虎”的“虎”。它在山林奔跃，代表勇猛和力量。 【答案】示例：这就是马，“马作的卢飞快”的“马”。它于疆场驰骋，象征着速度与豪情。 【详解】本题考查仿写。 示例采用“生肖＋诗句引用＋象征意义”的三段式结构，语言简洁凝练，用意象化的语言突出生肖特征，通过经典诗句建立生肖与传统文化的精神联结。据此另选生肖仿写即可。 示例一：这就是龙，“金鳞岂是池中物”的“龙”。它腾云驾雾遨游九天，象征尊贵与祥瑞。 示例二：这就是马，“春风得意马蹄疾”的“马”。它在草原驰骋如风，代表自由与进取。 示例三：这就是牛，“俯首甘为孺子牛”的“牛”。它在田间默默耕耘，象征勤劳与奉献。 36．（24-25七年级下·江苏南京·期末）你和小奇准备参加“绘制探索者画像”活动，你从备选人物中选择一位和小奇交流构思和理由。 备选人物：沈括 邓稼先 杨利伟 ㅤㅤ小奇：我准备为袁隆平院士画像。画面内容为他微笑着倚坐在一株巨型稻下，背景是金色稻田，稻株高大挺拔，稻穗饱满低垂。画像体现了他“禾下乘凉”的梦想，既是对科学无止境的追求，也是对人类福祉的关怀。 ㅤㅤ你： 【答案】我准备为杨利伟画像。画面内容呈现他身着航天服，身姿挺拔立于飞船旁，背景是浩瀚太空与地球轮廓。画像体现他作为中国太空探索先驱的勇敢无畏，彰显对宇宙未知的开拓精神，诠释载人航天的伟大意义。 【详解】本题考查语言表达。 从备选的沈括、邓稼先、杨利伟中挑选一位，结合其核心成就与精神特质来构思画面。画面需围绕人物的关键成就或标志性场景展开，理由要关联画面内容与人物的精神、贡献。 沈括：北宋时期杰出科学家，被李约瑟誉为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身知识家庭，进士及第后参与王安石变法，有着丰富社会实践。其代表作《梦溪笔谈》内容广博，涵盖天文、地理、数学等诸多领域，记录了大量科学发现与发明，如首次描述罗盘针、使用“石油”名词等，还记载了毕昇活字印刷术。他在多个学科均有创见，对中国科学发展影响深远，为纪念他，紫金山天文台将一颗小行星命名为“沈括”。 邓稼先：中国核物理学家，“两弹元勋”。1924年生于安徽怀宁，从美国普渡大学获得博士学位后，毅然回国投身国防建设。他是中国核武器理论研究奠基者之一，领导完成中国首颗原子弹理论方案，参与氢弹研制试验，为中国核武器发展作出卓越贡献。他隐姓埋名多年，将毕生精力献给祖国，1999年被追授“两弹一星”功勋奖章，是中华民族核武器事业的脊梁。 杨利伟：中国进入太空的第一人。原为空军飞行员，后入选中国首批航天员。2003年10月15日，他乘坐神舟五号飞船首次进入太空，成功返航后，中华民族千年飞天梦想实现，中国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。他先后荣获“航天英雄”荣誉称号、“航天功勋奖章”等，现任中国载人航天工程副总设计师，为中国航天事业发展发挥了重要作用。 示例一：我准备为沈括画像。画面中他手持《梦溪笔谈》手稿，身旁摆放着浑仪等天文仪器和一些草药标本，书房窗外是璀璨的星空。这幅画像体现了他在众多科学领域的探索成果，《梦溪笔谈》是他探索精神的结晶，天文仪器和草药展现了他广泛的研究范围，星空则象征着他对未知世界永不停歇的探索欲，彰显了他作为古代科学探索者的卓越与执着。 示例二：我准备为邓稼先画像。画面中他身着沾满尘土的工装，站在戈壁滩的试验架旁，手中紧攥核试验图纸，背景是蘑菇云升起的淡影。他眼神坚定望向远方，眼角皱纹里藏着风沙的痕迹。这幅画中，工装与戈壁体现他隐姓埋名的奉献，图纸象征对科学的严谨，蘑菇云淡影既是科研成果，也暗合他“死而后已”的精神。整体展现他作为“两弹元勋”，在极端环境中用智慧与生命托举国家核盾牌的探索者姿态。 示例三：我准备为杨利伟画像。画面主体是他身着舱内航天服，半坐于神舟五号返回舱内，右手扶着舷窗，窗外是蓝色地球与深邃太空。他面罩反射着地球弧线，嘴角带着温和笑意。舷窗内外的对比，既体现他“太空第一人”的突破，也藏着对地球家园的眷恋。航天服的细节彰显科技力量，而他的目光与微笑，传递出中国航天人面对未知时的从容与勇气，恰是探索精神的生动注脚。 37．（24-25七年级下·重庆大渡口·期末）仿照画线句子，续写两句话，组成一个排比句。要求：语意连贯，句式一致。 中华孝道，传承五千年。孝，是对父母养育之恩的回报； ； 。 【答案】 孝，是对长辈关怀之意的践行； 孝，是对家族传承之责的担当。 【详解】本题考查续写仿写。 作答此题，先明确画线句的句式为“孝，是对……的……”，前半部分需体现与“孝”相关的对象及具体行为（如父母、长辈、家族等），后半部分用名词概括行为的性质（如回报、践行、担当等）。续写时需保持语意连贯，围绕“中华孝道”的内涵展开，形成排比。 示例：孝，是对双亲衰老之境的陪伴；孝，是对祖辈教诲之言的铭记。 38．（24-25七年级下·河南许昌·期末）第二组成员在教材中寻找自己的青春偶像。小禹选择了《太空一日》中的杨利伟，小州选择了《青春之光》中的黄文秀，他们分别为自己的偶像写了一段赞语，请你帮小禹把赞语①②处补充完整，帮小州修改赞语中画线句子，使之在句式上与上下文保持基本一致。 （1）杨利伟——以血肉之躯直面“五脏六腑似要碎裂”的26秒共振之险，这是您的钢铁意志；对模拟太空神秘敲击声的反复辨听，这是您的科学严谨；① ，② 。您将个人壮举归功于“万人一杆枪”的航天伟力，更以《太空一日》的坦诚笔触，让英雄可敬可学！ （2）黄文秀——你放弃城市好的待遇，毅然选择到脱贫攻坚的战场：这是你的知恩图报；这是你的坚定信念；③你这样定义自己的青春韶华；这是你对共产党员初心使命的诠释。你用最美的青春之光，点亮了贫困山村长久的希望。 。 【答案】 示例一：以赤子之心破除“可见长城”的传言 这是您的求实本色 示例二：看到舷窗出现裂纹依旧有条不紊完成指令 这是您的无私无畏（其他答案亦可，句式要保持一致） 示例：那是你对自己青春韶华的定义 【详解】本题考查补写句子。 作答时需结合人物事迹、精神，仿照已有句式作答。 ①②空要紧扣《太空一日》中杨利伟的事迹，仿照“以……（事迹），这是您的……（精神/品质）”句式。需从文中找体现其精神品质的具体行为，比如太空飞行中对各项操作、异常的处理等。 示例：①对太空飞行中未知异常的冷静应对②这是您的无畏勇气 ③空先看上下文的句式结构，“你放弃城市好的待遇，毅然选择到脱贫攻坚的战场：这是你的知恩图报；这是你的坚定信念”“这是你对共产党员初心使命的诠释”，整体是“你+行为，这是你+精神内涵表述”的模式，需要把画线句改造成与前后一致的“这是你……”结构，突出黄文秀行为背后的精神、价值。 示例：这是你将青春韶华付使命的担当 39．（24-25七年级下·重庆长寿·期末）5月14日至16日，第三届“一带一路”田径邀请赛暨2025年全国田径大奖赛（第三站）在长寿体育中心隆重举行。田径运动员们在赛场上挥洒汗水，奋力拼搏，小宇同学备受鼓舞。他想写一首三行小诗，展示运动员的风采，抒发赞美之情。请仿照下面的示例，从备选运动员中任选一类，帮小宇创作小诗。 备选运动员：短跑运动员、跳高（跳远）运动员 示例：致投掷运动员 你们是力量的掌控者， 用精湛的技巧， 掷出最优美的弧线。 致 【答案】示例1：致短跑运动员，你们是速度的追逐者，用爆发的力量，冲破极限的阻碍。 示例2：致跳高（跳远）运动员，你们是高度（长度）的征服者，用轻盈的腾跃，丈量梦想的距离。 【详解】本题考查语言表达应用。 根据题干给出的备选运动员，任选其中一类，仿照示例，展示运动员的风采，抒发赞美之情即可。 示例结构：第一行定义运动员身份，第二行描述技能或动作，第三行展现结果或成就。 示例一：致短跑运动员。你们是速度的化身，用闪电般的步伐，冲向胜利的终点。 示例二：致跳高（跳远）运动员。你们是高度（长度）的征服者，用轻盈的腾跃，绘出最壮丽的抛物线。 40．（24-25七年级下·江苏南京·期中）在“寻找身边的英雄”活动中，同学们分享了让自己感动的人物故事。请仿照示例，用一句话写出最打动你的平凡人物故事。 示例1：乡村老师在山区坚持教书，把知识带给每个孩子。 示例2：妈妈每天早起做早餐，传递着温暖的爱心。 【答案】如：快递小哥每天准时送快递，展现了认真负责的态度。 小区保安日夜守护大门，保护着大家的安全。 【详解】本题考查仿写。 这道题要紧扣“身边的英雄”，故事主角应是日常生活中的普通人，如邻居、同学、陌生人等，突出其平凡中的不平凡之处，避免选择广为人知的名人、历史人物。句子要清晰呈现人物身份、主要行为和行为意义 ，行为需具体，如示例中“坚持教书”“早起做早餐”；意义要体现积极价值，像“把知识带给孩子”“传递温暖爱心”。参考示例的表述结构，以“人物身份+具体行为+行为意义”的形式展开。 示例1：小区保安风雨无阻巡逻站岗，守护着每家每户的安宁。 示例2：环卫工人凌晨清扫街道，为城市带来整洁的面容。 41．（24-25七年级下·重庆开州·期中）拟人是一种极富表现力的修辞手法，它巧妙地赋予事物以人的情感或行为，使其更生动有趣。请参照示例，从以下备选景物中任选两个，分别仿写一句话，句式不限。 示例：落叶——林间的落叶挣脱了枝头，在秋风中飘舞，同大地诉说着眷恋。 槐花——槐花在绿叶里推推搡搡，欢闹着向蓝天宣告春日的到来。 备选景物：星星  荷花  小溪  月亮 【答案】星星：星星们俏皮地眨着眼睛，点亮了幽邃的夜空。 荷花：荷花轻轻摇曳身姿，在微风轻拂下展示自己的婀娜。 小溪：小溪一路欢声笑语，在嶙峋的山石间蜿蜒穿行，奏响灵动的乐章。 月亮：月亮悄悄从天边探出圆润的脑袋，好奇地俯瞰着沉睡的大地。 【详解】本题考查仿写句子。 示例中的落叶、槐花用了拟人手法，比如“挣脱了枝头”“推推搡搡”，这些词语赋予事物以动作描写；“欢闹着宣告”“诉说着眷恋”，这些词语赋予事物以人的情感。所以仿写的时候也要找到这些景物的特点，然后先赋予其以人的行为，再赋予其情感，表现对自然的热爱之情。 示例： 星星在夜空中嬉戏打闹，眨着眼睛，向月亮讲述着白昼的趣闻。 荷花在碧波间轻盈起舞，裙摆微扬，与蜻蜓低语夏日的秘密。 小溪在山谷间欢快奔跑，哼着叮咚的曲调，向沿途的石头分享旅途的快乐。 月亮悄悄爬上柳梢，洒下银纱，为夜归人照亮回家的路途。 42．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）仿句。 《老山界》里，陆定一写道：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰……”借助对比和两个比喻，对深夜里山谷中的声音进行了细致的描摹，让读者“声”临其境。 请你仿照划线句，使用同样的方式，以声音为写作对象，细腻呈现出独特氛围和感受，句式不限。 【答案】示例一：耳畔萦绕着虚实交织的声浪，细碎的又是清脆的，缥缈的又是浑厚的，似雨滴敲打瓦檐的碎玉，似风铃轻叩窗棂的私语，似竹笛穿林而过的幽咽，似闷雷滚过天际的轰鸣。 示例二：耳边回荡着难以名状的旋律，极轻柔的又是极激昂的，极急促的又是极舒缓的，像清风拂过竹林，像群鸟掠过湖面，像细雨敲打窗棂，像瀑布倾泻深潭。 【详解】本题考查句子仿写。 要求仿照画线句，借助对比和两个比喻，以声音为写作对象，细腻呈现出独特氛围和感受。句式不限，但最好仿照画线句“……，极……的又是极……的，极……的又是极……的，像……，像……”的句式来写。 示例：耳畔传来难以名状的响动，极轻柔的又是极急促的，极密集的又是极零散的，像珍珠滚落玉盘，像孩童赤脚奔跑在青石巷…… 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 仿写、续写、补写 1．（24-25七年级上·广东佛山·期中）仿写句子。 青春是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路；青春是火热的太阳，用它无私的光芒照亮人生的航程；青春是 ，用它 。青春是 ，用它 。 2．（24-25七年级下·重庆渝中·期末）钱锺书《通感》一文指出，在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉可以彼此打通。通感即多感官互通。请参照示例，任选一个对象，写一句使用通感手法的句子，句式不限。 备选对象：清晨的阳光         朗朗的读书声         淡淡的茶香 示例：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（嗅觉化为视觉） 我选( )： 3．（24-25七年级下·湖北黄石·期末）阅读文章，我们会感受到普通人物的身上也往往闪现着人性的光芒，表现出民族的品格。结合学过的课文，从邓稼先、闻一多、卖油翁、黄文秀等几个人物中任意选择一个，仿照示例，用“人+事+品格”的格式进行概括表达。（100字左右）。 示例： 长妈妈，“一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”，以至让“我”感受到“她确有伟大的神力”。其实，这不是“神力”，而是长妈妈淳朴善良、仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。 4．（24-25七年级下·重庆·期中）很多英雄人物都可以称得上“最美”，为了解同学们心目中的最美英雄的品格，小文进行了校园调查，制作了下面的词云图。他想用词云图中的关键词写一段赞颂英雄精神的文字。请你从中选择词语，仿照划线句在横线上续写句子，使之与前面语句构成排比。（不能再写“坚韧”） 英雄如巍峨的山峰，屹立不倒，在风雨中展示坚韧的力量；英雄如 ；英雄如 。他们，是民族的脊梁，是时代的楷模，是历史的丰碑。 5．（24-25七年级下·山东烟台·期末）请仿照画线句，在横线处续写一句话，将“孝亲敬老”活动结语补充完整。 赶快为你的父母尽一份孝心吧！也许是花团锦簇的盛世华衣，也许只是一双洁净的旧鞋；也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币； ， ……但在“孝”的天平上，它们等值。 6．（24-25七年级下·河北秦皇岛·期末）请你编写一组排比句赞扬“井冈翠竹”的风貌。 7．（24-25七年级下·四川宜宾·期末）根据前后句子形式与内容，补写一个句子，使整体形成排比句。 漫步在蜀南竹海，我仿佛置身于一片绿色的海洋，竹影婆娑，清风拂面，令人心旷神怡； ；漫步在宜宾的街头，我领略到这座城市的现代与活力，高楼林立，霓虹闪烁，让人充满期待。 8．（24-25七年级下·黑龙江鸡西·期末）如果在生活中面临选择，你将如何应对？请参照下面的一句小诗，再仿写一句，体现你的思考。 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 既然选择了高山， 。 9．（24-25七年级下·江苏南京·期末）探索的过程常伴随着艰难险阻，唯有勇者，方能行远。请参考示例，为《带上她的眼睛》中小女孩写一则“勇者的赞语”，至少使用一种修辞。 示例：《太空一日》中的杨利伟：你像一只雄鹰，向未知的太空勇敢飞去。面对振动、倒置、神秘的敲击声等意外，你始终沉着冷静，成功完成神圣使命。《带上她的眼睛》中的小女孩：　 　 。 10．（24-25七年级下·山东青岛·期中）请仿照画线句子，将下面的结束语补充完整。 身为追光少年，我们怀揣着滚烫的梦想，无畏前行。在奋进的征途，以梦为旗，于荆棘中踏出坦途；在迷茫的时刻，以梦为灯，于混沌里觅得方向； ， ， 。让我们一路追光，书写属于我们自己的热血华章！ 11．（24-25七年级下·河南郑州·期中）请根据下面收集的资料，为短视频创作一个开头钩子文案。 短视频文案的开头“钩子”是指用来吸引观众注意力并促使他们继续观看的引导语。钩子应简短有力，能够快速激发观众的好奇心或情感反应。例如： 你知道如何在30秒内做出完美的煎蛋吗？ 超过60%的成年人不会游泳，而这个简单的技能却能救命。 12．（24-25七年级下·广东惠州·期中）为了学习英雄榜样的优秀品质，七年级一班观看了“神舟十七号”成功着陆的直播新闻。观看完后，张敏怀着激动的心情，写出观后感。请你仿照画线句将下面空缺处补充完整。 中国航天取得如此辉煌的成就，靠的是一代又一代中国航天工作者的接棒精神。他们精益求精，用智慧搭建太空宫殿；他们攻坚克难，用坚忍完成荣耀使命；他们 ， ……向中国航天人致敬！ 13．（24-25七年级下·河南南阳·期中）小豫同学是一个美食爱好者，路过一家锅盔店时看到了店里的推广短视频，不禁垂涎三尺。下面是他摘录的短视频解说词，请你参照示例，运用相同的修辞手法，为自己喜欢的一种美食创作一则短视频解说词。 美食：博望锅盔 解说词：面胚，是基础，筋道十足；炉火，是魔法，烤制焦香；调料，是点睛，风味独特。博望锅盔，将三者完美融合，打造出一款让人回味无穷的美食。咬上一口，幸福感瞬间蔓延！ 美食： 解说词： 14．（24-25七年级下·湖北十堰·期中）阅读下列文字，请你选择七年级下册的课文，进行仿写。 七年级下册语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀； ， ； ， 。 15．（24-25七年级下·湖北十堰·期中）中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩，请仿照例句，从元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日中，选择一个进行仿写。 例句：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意； ， 。 16．（24-25七年级下·重庆大渡口·期中）仿照下面的句式，以“生命”为话题，在横线长句后再续写两个句子。用上比喻，语意连贯。 生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕； ， ， ； ， ， 。 17．（24-25七年级下·安徽六安·期中）仿照示例，从下列人物中任选一个，结合课文内容进行评价。 示例：邓稼先——默默奉献，忠厚平实，为我国核武器事业作出卓越贡献的“两弹元勋”。 备选人物：闻一多  木兰  阿长 18．（24-25七年级下·广东深圳·期末）【设置植物角】请为班级植物角“绿萝”补全“植物心语”。 向下扎根，是对土地的承诺； ， ； 向旁舒展，是对世界的拥抱。 我用每一片绿叶，编织教室的春天。 19．（24-25七年级下·青海果洛·期末）请你仿照例句写一个关于“家”和“国”的句子。 例句：家是温暖的怀抱，让我在疲惫时得以休憩；国是坚定的后盾，让我在风雨中无所畏惧。 仿写：家是 ；国是 。 20．（24-25七年级下·山东烟台·期中）任务：厚植爱国情怀。 小语根据这学期的课文内容写了一段话，作为学校“爱国主义活动周”的开场白，请你帮助他补充完整。 读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽热的爱国情怀；读魏巍的《谁是最可爱的人》，我们感受到A． ；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到B． 。 21．（24-25七年级下·贵州贵阳·期末）请根据材料内容，将以下关于洋芋粑的介绍补充完整。 洋芋粑色泽金黄，外酥内软。老贵阳人眼中的标准吃法需搭配“灵魂四件套”：有着独特风味的酱泡折耳根、 ，以及甜酱和辣椒面。其三元的售价、扎实的口感俘获人心，而它更让人们感到幸福的原因是： 。 22．（24-25七年级下·青海海东·期末）下面是小宇分享给大家的语段，请你仿照画线句子，帮他把语段补充完整，使其构成排比句。 王国维说过：“以我观物，故物皆著我之色彩。”我们看到凌风挺立的翠竹，会感慨它的坚韧不拔；我们凝视傲雪绽放的寒梅，会惊叹它的傲骨铮铮；_______________________……世间万物都有其不凡，让我们在山川林莽间、花草溪泉中获得人生的启迪。 23．（24-25七年级下·浙江嘉兴·期末）【任务二：微信录音表心意】 班主任拟通过“微信录音”的方式，在家长会上展示每位同学的成长。以下是录音稿内容，请根据语境，再写一句来表达你对“孝”的理解。 爸爸妈妈，我长大了！我懂得了：孝是春日里为母亲捶背的轻柔手掌，孝是把“等会再做”变成“现在就做”的坚定态度， 。感谢你们辛苦养育了我，培养了我！ 24．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）阅读“莲”“竹”的【探究手记】，它让你联想到七下教材中的哪位女性形象？请你仿照示例，为“她”写一句赞美词。 示例：宗璞如这棵藤萝，历经时代离丧的风雨，却在静默中绽放生命的华章。 25．（24-25七年级下·内蒙古赤峰·期末）结合语境，仿照画波浪线句子写句子。 幸福结语，共呼应 同学们，“探寻幸福密码”主题学习活动，让我们触摸到幸福在文化传承、生活实践、精神追求里的脉络。这些，都是幸福最动人的注脚。幸福之语， ；幸福之语，如光如暖照心房。 26．（24-25七年级下·湖北咸宁·期末）仿照下面的小诗，以“母爱是____________”为首句，续写一节，不必写诗题。 母爱是一道光 虽然显得那么微弱 却能永远 照着我的前方 什么也不能遮挡 要求：首句先将母爱比喻为某个事物，然后分行书写，限5句（含首句）。 27．（24-25七年级下·新疆巴音郭楞·期末）请你仿照示例，再写两组句子。 示例：母爱是一缕阳光，让你即使在寒冷的冬天也能感到温暖。 仿写：母爱是 ，让你 ；父爱是 ，让你 。 28．（24-25七年级下·湖北黄石·期末）同学们在活动中对语文之美感受颇深，请你仿照句式，在横线处补写一个比喻句以表达你的感受。 语文像缤纷的花园，让人流连忘返；语文像清澈的流水，荡涤心灵的尘埃； ， 。我们在语文的世界里徐徐穿行，走过忧郁，也走过快乐；走过青涩，也走过浪漫。 29．（24-25七年级下·河南洛阳·期末）下面是小语为开场白增添的内容，请你在横线上再补充两句。 家庭是温暖的港湾，守护孩子的远航；家风是精神的沃土，滋养孩子的心灵；家训是 ， ；家教是 ， 。 30．（24-25七年级下·青海海西·期末）小青拟写了下面的语段表达自己对科技发展的赞美，请你按照划线部分仿写句子，使其构成排比句。 科技如星辰，照亮人类前行的征途；科技如羽翼，助力梦想腾飞于天际； ， 。它以创新的力量，解锁生命的密码；它以智慧的光芒，驱散无知的迷雾。科技，人类文明进步的灯塔，照亮现在，指引未来，让我们共同赞美这伟大的力量！ 31．（24-25七年级下·青海海西·期末）通过析字趣解汉字，可以体会汉字中的智慧。请参考下面的示例，说说你对“智”的理解。 示例：“科”：“禾”代表谷物，“斗”代表测量的工具，合起来就是衡量的标准。 “智”：_______________________________________________________ 32．（24-25七年级下·河南驻马店·期末）小语想用一组排比句为本期公众号作总结，请你仿照画波浪线的语句，帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。 榜样是什么？榜样是破晓的曙光，照亮了黑暗的角落；榜样是疾风中的劲草，彰显了坚韧的力量； ， 。让我们寻找榜样，学习榜样吧。 33．（24-25七年级下·广东东莞·期末）在游览学校“平凡人之微光”文化长廊时，同学们参与了“给人物设计文化名片”的活动。请你从下面人物中任选一个，参照示例，写一段文字展现普通人身上的人性光芒。80字左右。 人物：花木兰  黄文秀 示例：梨花，一个普通又平凡的哈尼小姑娘，却敢于承担，接过解放军的接力棒，照顾小木屋十多年，以方便过路者留宿。这份坚持体现梨花的无私奉献、乐于助人的品质，是中华民族传统美德的自然呈现。 文化名片： 34．（24-25七年级下·天津南开·期末）某班开展了以“美丽天津”为主题的语文专题学习活动。阅读下面文字，请你仿照加点部分的句式，将后面的句子补充完整。 天津，我美丽的家乡，你如画的风景令我魂牵梦绕。那温馨的街道，萦绕着质朴的乡音： ， 。 35．（24-25七年级下·重庆九龙坡·期末）十二生肖是中国传统文化的一部分。请仿照示例，在十二生肖中另选一个写几句话，并结合所引诗句谈谈你对该生肖内涵的理解。 【示例】这就是虎，“气吞万里如虎”的“虎”。它在山林奔跃，代表勇猛和力量。 36．（24-25七年级下·江苏南京·期末）你和小奇准备参加“绘制探索者画像”活动，你从备选人物中选择一位和小奇交流构思和理由。 备选人物：沈括 邓稼先 杨利伟 ㅤㅤ小奇：我准备为袁隆平院士画像。画面内容为他微笑着倚坐在一株巨型稻下，背景是金色稻田，稻株高大挺拔，稻穗饱满低垂。画像体现了他“禾下乘凉”的梦想，既是对科学无止境的追求，也是对人类福祉的关怀。 ㅤㅤ你： 37．（24-25七年级下·重庆大渡口·期末）仿照画线句子，续写两句话，组成一个排比句。要求：语意连贯，句式一致。 中华孝道，传承五千年。孝，是对父母养育之恩的回报； ； 。 38．（24-25七年级下·河南许昌·期末）第二组成员在教材中寻找自己的青春偶像。小禹选择了《太空一日》中的杨利伟，小州选择了《青春之光》中的黄文秀，他们分别为自己的偶像写了一段赞语，请你帮小禹把赞语①②处补充完整，帮小州修改赞语中画线句子，使之在句式上与上下文保持基本一致。 （1）杨利伟——以血肉之躯直面“五脏六腑似要碎裂”的26秒共振之险，这是您的钢铁意志；对模拟太空神秘敲击声的反复辨听，这是您的科学严谨；① ，② 。您将个人壮举归功于“万人一杆枪”的航天伟力，更以《太空一日》的坦诚笔触，让英雄可敬可学！ （2）黄文秀——你放弃城市好的待遇，毅然选择到脱贫攻坚的战场：这是你的知恩图报；这是你的坚定信念；③你这样定义自己的青春韶华；这是你对共产党员初心使命的诠释。你用最美的青春之光，点亮了贫困山村长久的希望。 。 39．（24-25七年级下·重庆长寿·期末）5月14日至16日，第三届“一带一路”田径邀请赛暨2025年全国田径大奖赛（第三站）在长寿体育中心隆重举行。田径运动员们在赛场上挥洒汗水，奋力拼搏，小宇同学备受鼓舞。他想写一首三行小诗，展示运动员的风采，抒发赞美之情。请仿照下面的示例，从备选运动员中任选一类，帮小宇创作小诗。 备选运动员：短跑运动员、跳高（跳远）运动员 示例：致投掷运动员 你们是力量的掌控者， 用精湛的技巧， 掷出最优美的弧线。 致 40．（24-25七年级下·江苏南京·期中）在“寻找身边的英雄”活动中，同学们分享了让自己感动的人物故事。请仿照示例，用一句话写出最打动你的平凡人物故事。 示例1：乡村老师在山区坚持教书，把知识带给每个孩子。 示例2：妈妈每天早起做早餐，传递着温暖的爱心。 41．（24-25七年级下·重庆开州·期中）拟人是一种极富表现力的修辞手法，它巧妙地赋予事物以人的情感或行为，使其更生动有趣。请参照示例，从以下备选景物中任选两个，分别仿写一句话，句式不限。 示例：落叶——林间的落叶挣脱了枝头，在秋风中飘舞，同大地诉说着眷恋。 槐花——槐花在绿叶里推推搡搡，欢闹着向蓝天宣告春日的到来。 备选景物：星星  荷花  小溪  月亮 42．（24-25七年级下·重庆沙坪坝·期中）仿句。 《老山界》里，陆定一写道：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰……”借助对比和两个比喻，对深夜里山谷中的声音进行了细致的描摹，让读者“声”临其境。 请你仿照划线句，使用同样的方式，以声音为写作对象，细腻呈现出独特氛围和感受，句式不限。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $