陕西周至县第六中学2025-2026学年高二上学期2月期末语文试题

周至县第六中学2025-2026学年度第一学期期末考试 高二语文试题 一、阅读（共71分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 毛泽东不是职业的历史学家。他读史，除个人兴趣，主要是为了以古鉴今， 从历史中汲取经验教训。这是毛泽东的一个长处和优势。他时常从历史中获得灵 感，提出适合今日需要的对策；也从古人的失败中得出教训，以免今日重蹈覆辙。 他对历史人物和历史事件的评论，不光停留在“知其然”，还力求“知其所以然” 考得失，明事理，认识和把握历史规律。 毛泽东把历史读活，把历史与现实联系起来古为今用的立场，撮其萦萦大 者，可概括为以下四个方面一一 他读到《史记》记载萧何曾经实行“耕三余一”的政策，就思考：“那个时候 能够做到这一点，可能是因为地多人少，土地肥沃。现在我们的东北，有些地区 也还可以种两三年地，多余出一年的粮食来。但是，全国现在很难做到耕三余 一’，这个问题值得研究一下。”他在《汉书》里读到汉武帝曾经沿汾河乘楼船到 闻喜一带，就感慨地说：可见当时汾河水量很大，现在汾河水千了，我们愧对晋 民呀！由此他赞成“引黄济汾的工程计划。 毛泽东对史书上记载以少胜多、以弱胜强的战例，尤感兴趣，批注最多， 评论也最多。这是因为中国共产党领导的中国革命战争，也是长期处于弱势地位， 这方面的历史经验格外有用。毛泽东读专业兵书并不很多，其军事知识和战略战 术，既源自实践，也多从读史中得来。 毛泽东早年在读《伦理学原理》的批语中，就表达过这种读史兴趣：“吾人 览史时，恒赞叹战国之时，刘、项相争之时，汉武与匈奴竞争之时，三国竞争之 时，事态百变，人才辈出，令人喜读。”毛泽东喜欢读此类史书，说明他注重总 结历史发展中的治乱规律，注重思考人才培养锻炼规律。1969年夏夜，他在武 汉读《南史·陈庆之传》，兴奋批注，“再读此传，为之神往”，表达的就是这种读 史心境。 毛泽东读《南史·韦睿传》，批注达24处之多，称道韦睿领兵打仗“善守”、“将 在前线”、“敢以数万敌百万，有刘秀、周瑜之风”。除了赞赏韦睿的军事才能， 毛泽东更看重的是韦睿“不贪财”，遇功不争，遇事敢担当，能够团结千部，善于 “躬自调查研究，是一位“劳谦君子”，因而“仁者必有勇”等等，结论是：“我党干 部应学韦睿作风”。 (摘编自陈晋《一篇读罢头飞雪”一一毛泽东与“二十四史概议》)》 材料二： 试卷第1页，共12页 毛泽东运用马克思主义基本原理，从大历史的进程中阐明了中国革命的对 象、任务、动力、性质、前途以及中国共产党的使命，开辟了新民主主义革命道 路，指示了中国未来的前进方向。他指出，在中国古代，农民阶级和地主阶级的 矛盾是社会主要矛盾，地主阶级对农民的残酷压迫是中国古代社会停滞不前的基 本原因。近代以后，帝国主义列强侵入中国，一方面将资本主义因素注入中国， 将其变成一个半封建的社会，另一方面把独立的中国变成了半殖民地的中国。因 此，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是中国近代社会的 主要矛盾。这些矛盾成为中国革命产生的基础。这样的时代背景和社会主要矛盾， 导致中国资产阶级具有软弱性和依附性，无法独立完成民主革命的重任。中国必 须经过“在无产阶级领导之下的人民大众的反帝反封建的革命”，“中国共产党光 荣的伟大的全部革命任务”就是完成新民主主义革命，“并准备在一切必要条件具 备的时候把它转变到社会主义革命的阶段上去”。 毛泽东尤其重视从农民革命的历史中吸取经验教训。1944年，郭沫若发表 《甲申三百年祭》一文，认为李自成失败的原因是骄傲轻敌、生活腐化、失去民 心。这篇文章引起毛泽东高度重视，指出：“我党历史上曾经有过几次表现了大 的骄傲，都是吃了互的全党同志对于这几次骄傲，几次错误，都要引为鉴戒。 近日我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴戒，不要重犯胜利时 骄傲的错误。”在解放战争即将取得全国胜利的前夕，毛泽东在七届二中全会上 又提出著名的“两个务必”一一“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不 躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。1949年3月23日，毛 泽东率领中共中央机关从西柏坡启程前往北平，他坚定地说，“我们决不当李自 成”。 1949年4月21日，毛泽东和朱德联名发出《向全国进军的命令》。中国人 民解放军于当日发起渡江战役，4月23日解放南京。得知南京解放消息的当天， 毛泽东写下了脍炙人口的《七律·人民解放军占领南京》，其中“宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王”一句，就是借用项羽兵败乌江的历史典故，号召全党、全军、 全国人民坚决彻底干净全部地消灭一切反动势力，绝不能使革命半途而废。 20世纪六七十年代，在美苏霸权的包夹之下，毛泽东借鉴朱元璋“广积粮、 高筑墙、缓称王”的历史典故，提出“深挖洞、广积粮、不称霸”的策略方针，积 极进行国家建设，并赢得亚、非、拉等广大第三世界国家支持。 知古鉴今、资政育人是中华史学的优良传统和显著标志，毛泽东不仅继承 了这一传统，更在新的时代条件下进行了发扬光大，创造了毛泽东思想，给中国 人民留下了宝贵的思想财富。 (摘编自王向清《毛泽东是如何读史的？》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.毛泽东虽然不是职业的历史学家，但爱好读史，并善于以古鉴今，或从历 史中获得灵感，或从古人的失败中得出教训。 B.韦睿在领兵打仗的过程中显示出卓越的军事才能，因此读专业兵书并不多 试卷第2页，共12页 的毛泽东在阅读《南史·韦睿传》时十分认真。 C.毛泽东认为，近代以后中国的社会性质和社会主要矛盾都发生了变化，因 而当时的中国资产阶级无法独立完成民主革命。 D.毛泽东思想是中国人民宝贵的思想财富，其诞生离不开毛泽东对中华史学 优良传统的继承，以及他对这一传统的发扬光大。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是( )(3分) A.材料一画横线部分的观点，在后文毛泽东对历史人物和历史事件进行思考 和剖析的实例中得到了充分验证。 B.新中国成立前夕，毛泽东在从西柏坡启程前往北平时提出决不当李自成”， 是为了给党内同志打气，增加信心。 C.材料二中的宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王直接证明材料一中毛泽东 从史书中习得军事知识和战略战术。 D.材料二按照时间顺序梳理毛泽东学习、研究历史，表明随着时间推移，毛 泽东从历史中领悟的道理也逐渐深化。 3.下列选项，符合材料一中把历史读活的一项是( )(3分) A.适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。 《屈原列传》 B.武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 《苏武传》 C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 《五代史伶 官传序》 D.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。一《过 秦论》 4.材料二画波浪线部分的内容，采用直接引用而不是转述的形式，有何论证效 果？请简要分析。(4分) 5.毛泽东从读史中获得了哪些经验？请结合材料简要说明。(6分) （二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 材料一： 八年了，水生常想家，如今终于有机会打到平原上去，他请了假，绕道家 里看一下。 太阳平西的时候，他走上了通到他家去的那条大提。经过八年战争，提坡 已经破坏，两岸成荫的柳树砍伐了，显得特别荒凉。小的时候离开家，黄昏时分 走进自己的村庄，望见家里烟囱上冒起的袅袅的青烟，心里就醉了。现在虽然对 家乡还是爱，但是那样一种情感没有了。 太阳落到西边远远的树林里去了，水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄。 试卷第3页，共12页 家近了，就要进家了！家对他不是吸引，却是一阵心烦意乱。他想起许多事。父 亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？还有自己的女人，分离时她肚子里正有一 个小孩子。房子烧了吗？ 黄昏时分，他走到村边上，在门口遇见了自己的女人。水生亲热地喊了一 声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生 看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了。两个人在那里站了一会儿。还 是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧。” 水生走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，一天价看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。” 说着已不成声音。 水生抱了一会孩子，说：“还睡去吧。”女人又安排孩子睡下。孩子睡得 很安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡。女人呆望着孩子的脸， 好像孩子不是她生的，好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩 子，翻来覆去地诉说着：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了…就要回来了， 把宝贝放在马上…多好啊！” 现在，丈夫像从天上掉下来，她准备了好几年的话，要向现在已坐到她身 边的丈夫诉说了。“说真的，这八九年，你想过我吗？” “想过。” “怎么想法？”她逼着问。 “临过平汉路的那天夜里，我宿在一家小店，小店里有个鱼贩子是咱们乡 亲。我买了一包小鱼下饭，吃的那鱼，就想起了你。” “胡说。还有吗？” “没有了。你知道我是出门打仗去了，不是专门想你去了。” “我们可常常想你，黑夜白日。”她支着的身子坐起来，“你能猜一猜我 们想你的那段苦情吗？”“猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回。那时候日本人，就在咱村边儿。可是 在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了。可 是能够吗？” 试卷第4页，共12页 从窗户上那块儿小小的玻璃上结满了冰花，夜深了。“你能在家住几 天？” “就是这一晚上。我是请假绕道来看望你。” “为什么不早些说？”“还没顾着啊！”女人呆了。她低下头去，又无力 的仄在炕上。过了好半天，她说：“快休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了 霜雪。女人把孩子叫醒，穿的暖暖的，背上冰床，送丈夫上路。出了村，她要丈 夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看， 爹一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上。爹叫你出去打仗，是他一 个老年人照顾了咱们全家。这是什么太平日子呀？整天东逃西窜。因为你不在家， 爹对我们娘俩，照顾的唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢 夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说：水生家的起来吧，给孩子穿 上衣服。不管是风里雨里。多么冷，多么热，他老人家背着孩子逃跑，累得痰喘 咳嗽。是这个苦日子，遭难的日子，担惊受怕的日子，把他老人家累死。还有那 年大饥荒…” 在河边，他们上了冰床。水生坐上去，抱着孩子。女人站在床子后面，撑起 了杆。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了8年八路军， 还得叫我撑冰床子送他。”她轻轻地跳下冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草 叶。轻轻用杆子向后一点，冰床子前进了。大雾笼罩着水淀，只有眼前几丈远的 冰道可以望见。冰床像飞一样，风从她的前面吹来，她的脸冻得通红，嘴里却冒 着热气。前面有一条窄窄的水沟，她只说了一声：“小心”，两脚轻轻地一用劲， 冰床子就像受了惊的小蛇一样，抬起头来，窜了过去。 “你慢一些，疯了？” 女人擦一擦脸上的冰雪和汗，笑着说：“同志！我们送你到战场上去呀， 你倒说慢一些！”“擦破了鼻子就不闹了。” “不会。在这八年里，你知道我用这床子送过多少次八路军？”冰床在霜 雾气里，在冰上飞行。 “你把我送到丁家坞就行了。”水生说。 女人没有言语。她呆望着丈夫。停了一会儿，才说：“你知道，我心里很 试卷第5页，共12页 乱。八年我才见到你，你只在家里待了不到半夜的功夫。我为什么撑得那么快？ 我是想，你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快地回来，和我见 面。” “你知道，我们，我们这些留在家里当媳妇的，最盼望胜利。我们在地洞 里，在高粱地里等着这一天。” 冰床跑进了水淀中央，这里是没有边界的冰场。太阳从冰面上生出来，冲 开了雾，形成一条红色的胡同，铺到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的 时候常说，水生出去是打开一条活路。你应该记着爹的话，向上长进，不要为别 的事情分心，好好打仗。只要你还在前方，我等你到死。” 在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。他望着呆呆站 在冰上的女人说：“你们也到村里去暖和暖和吧。” 女人忍着眼泪，笑着说：“快去你的吧！我们不冷。记着好好打仗，快回 来，我们等着你的胜利消息。” 一九四六年河间一选自孙犁《嘱咐》（有删改) 材料二： 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是 咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里 的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的 担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你 有什么话嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！ “嗯，还有什么？” 试卷第6页，共12页 “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”那最重要的一句，女人 流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新 毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父 亲一手拉着小华，对他说： “水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照 顾，什么也不要惦记。” —节选自孙犁《荷花淀》 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()（3分) A.水生不清楚家里情况，不知父亲是否活着，说明当时战事紧张，他与家里 几乎断绝了联系。 B.分开多年，女人突然看见丈夫归来，欣喜、激动、委屈等心情涌上心头， 所以又哭又笑。 C.水生忙于抗战，顾不上想家，少有思念家人的体验，因此猜不出水生嫂想 他的那段苦情。 D.在《荷花淀》和《嘱咐》中，水生父亲都是一位理解革命、支持儿子投身 革命的老人形象。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分) A.画线句子用比喻的手法，看似描写孩子，实则在表现久别重逢后水生嫂 内心强烈的幸福感，并为后文她产生错觉作铺垫。 B.在描述水生嫂撑冰床时，用了三个“轻轻”，既显出水生嫂动作的娴熟轻巧， 也表现出她欲将丈夫赶紧送到战场的迫切心情。 C.作者先写水生一家短暂相逢的激动欣喜，然后写他们再次别离的不舍， 最后烘托出水生嫂的“嘱咐”，将小说推向高潮。 D.《荷花淀》的意境清新、浪漫，《嘱咐》的环境描写则更朴实、清冷，但 两篇文章都透露出温暖、积极、乐观的精神态度。 8.同样是送别丈夫，从《荷花淀》到《嘱咐》，水生嫂有哪些变化成长？请结合 文本分析概括。(4分) 9.材料一的开头和最后都写到了“太阳”，请分析其效果。(6分) 试卷第7页，共12页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于 辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿 未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。 每一令出平伐其功日以为非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故 忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人 之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。 屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被 谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》 怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武， 以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其锌微，其志洁， 其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳，其行廉， 故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢， 嚼然泥而不滓者也。推其志也，虽与日月争光可也。 (节选自《屈原列传》) 材料二： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。…怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众 女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，规矩而改错。背绳墨以追 曲兮，竞周容以为度。饨郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮， 余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而 相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 (节选自《离骚》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑。（3分) 每一A令出B平伐C其功D曰E以为F非我G莫能H为也 试卷第8页，共12页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.之，代词，文中指代屈原，“庄宗受而藏之于庙”的“之”也作代词，两者用 法相同。 B.疾，是“痛心”的意思，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”词义不相同。 C.灵修，表示有灵智远见的人，用以比喻国君，文中指楚怀王。 D.流亡，文中指被迫离开家乡或祖国，流落逃亡在外，和现在所说的“流亡 海外”一样。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分) A.“离骚"的意思是“遭遇忧愁”，这正是屈原写作《离骚》的缘由。 B.屈原的作品语言简练，语意含蓄，善于用平常的词语表现宏大的意旨， 用浅近的事例表现深远的意义。 C.屈原在《离骚》中称述远古、中古帝王及春秋时期诸侯的事迹，用以讽 刺楚国的时政。 D.屈原遭小人嫉妒和造谣中伤，这在《离骚》中表述为“既替余以惠纕兮， 又申之以揽茝”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 (2)背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 14.作者认为屈原之志“可与日月争光”，依据材料一，用自己的话概括其理由。 (4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 书愤【南宋】 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 蜀相【唐】 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 注：陆游写《书愤》时62岁，被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰 试卷第9页，共12页 居。杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂 炭，而自身又请缨无路，报国无门，定居成都后，探访诸葛武侯祠有感而写。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.《蜀相》首联一问一答，从一开始就营造了强烈的情感氛围。寻字巧妙 地表达了诗人追慕先贤的执着之情。“森森形容柏树，营造了一种悲凉的氛围。 B.《蜀相》颔联描绘了武侯祠内盎然的春意，“自”与空互文，表现了环境 的清幽，主要流露出作者对如此美妙的景色却无人欣赏的惋惜之情。 C.《书愤》颔联楼船两句由六个名词构成，通过意象组合，勾勒出两幅气 壮山河的战争画面，将自己力图恢复中原之志具体化。 D.《书愤》颈联中作者以塞上长城”自许，可见他对收复失地的信心之大， 但一个空字又表达了作者对统治者无心救国使自己的企盼一再落空的愤慨之 情。 16.这两首诗都提到了诸葛亮这一历史人物，但所表达的情感有异同，请结合诗 句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)高适《燕歌行》中，用对比手法揭露军中将帅与士兵境遇悬殊，反应军中 腐败现象的的两句是 (2)贾谊在《过秦论》中描写秦王赢政灭掉诸侯国称帝，君临天下的句子是 ”。 (3)与下面图画内容相符合的古诗文名 二、语言文字运用（本题共5小题，19分) (1)阅读下面的文字，完成18一19题(9分)。 鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”让人了解这是一批怎样可爱的青年， 段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年， 其凶残、下劣便①，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻澜言都不攻自破。 写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，②。这样的特 试卷第10页，共12页2025-2026学年度第一学期期末考试 高二语文答案 1.B 2.A 3.C 4.①精准传达原意：确保毛泽东话语的准确性和完整性。若采用转述形式，可能 会在一定程度上偏离或弱化其本意。②体现话语权威性：毛泽东作为党的领袖， 他的言论具有极高的权威性。直接引用他的话语，能够使全党同志更加深刻地认 识到骄傲自满带来的危害，以及从历史中汲取教训的必要性，增强说服力。（一点2 分) 5.①获得古代经济社会发展经验：毛泽东读到《史记》中“耕三余一”政策及《汉 书》中汉武帝沿汾河出行的记载，思考当下相关问题，试图将古代经济社会发展 中的有益做法应用于现代。②研究历代战局并应用于革命战争：中国共产党领导 的革命战争借鉴以少胜多、以弱胜强战例的历史经验，在长期处于弱势地位下取 得胜利。③借鉴古人思想方法和工作作风：毛泽东读《南史·韦睿传》，提出“我党 干部应学韦睿作风”，从古人身上汲取现代干部队伍建设的经验。④以农民革命历史 为鉴戒：郭沫若指出李自成失败原因，毛泽东高度重视并以此告诫全党不要重犯胜 利时骄傲的错误，在解放战争胜利前夕及新中国成立前夕，提出“两个务必”。⑤ 从历史典故中获取战略方针：20世纪六七十年代，毛泽东借鉴朱元璋“广积粮、 高筑墙、缓称王”的历史典故提出“深挖洞、广积粮、不称霸”的策略方针，积极 进行国家建设并赢得国际支持，从历史典故中汲取智慧来应对现实国际局势。（一点 2分，答对三点即可。) 6.C本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 C.“顾不上想家，少有思念家人的体验”错误。材料一“临过平汉路的那天夜里…我 买了一包小鱼下饭…吃的那鱼，就想起了你”，这说明他深切思念过妻子，只是这种 思念是含蓄、克制、融于日常战斗生活的。他说“猜不出来”，实为语言上的退让与尊 重，不愿妄测妻子八年独自持家的艰辛。这是一种深沉的情感表达方式，而非缺乏体验。 故选C。 7.B本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“也表现出她欲将丈夫赶紧送到战场的迫切心情”错误。她撑得快、撑得稳，不是因 为“迫切”地想赶紧送走丈夫，而是因为她深明大义，强忍下个人的不舍与悲痛，将爱 转化为支持丈夫奔赴前线、早日赢得胜利的动力。她的动作越快，丈夫就能越早到达目 的地，越早完成任务，也就越早能胜利归来。这是一种克制、隐忍、充满牺牲精神的爱， 第页共页 而不是一种“迫切”想送走人的心情。故选B。 8.①变化：更加独立自主，更加深明大义。 ②面对丈夫离开，《荷花淀》中水生嫂不断追问丈夫怎么办，更多是水生叮嘱水生嫂，《嘱 咐》中水生嫂主动撑冰床送丈夫，并叮嘱丈夫“好好打仗”“开出活路”。 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象和情节概括的能力。 ①在《荷花淀》中，水生嫂面对丈夫参军的决定，虽支持却流露出依赖与不安，追问“家 里怎么办”，情感重心落在家庭困境：而在《嘱附》中，她不再纠缠于个人离别之苦， 主动撑冰床送丈夫奔赴战场，行为果断，体现出由家庭依附向精神独立的转变。 ②前者是水生临行前对妻子的嘱附（识字、生产、不被俘），水生嫂以沉默和眼泪回应； 而八年之后，她不仅承担起赡养公爹、抚育幼子的重担，更在送别时主动表达信念，“好 好打仗”“打开一条活路”，并将个人情感升华为对胜利的期盼，展现出思想觉悟的深刻 成长一一由小家之情走向家国之志。 9.①开头写夕阳映照村庄，与战后村庄的凄凉衰败相应，加重了水生既念家又忧家的 矛盾心情。 ②最后写朝阳照出“红色胡同”，与后文水生嫂的话呼应，象征投身革命定能为国家和 人民寻得活路。 ③自然景物与人物情感、革命信念相交融，增加了小说的诗意，令文章更耐人寻味。 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①开头“太阳平西”描绘的是夕阳余晖下的村庄，本应温馨，但眼前堤坡破损、柳树砍 伐，一派荒凉，与记忆中炊烟袅袅的故乡形成强烈反差。此景烘托出水生归家时复杂心 绪一一既眷恋故土，又为家园残破而痛心，凸显其情感矛盾。 ②结尾“太阳从冰面上生出来，冲开了雾，形成一条红色的胡同”，以朝阳破雾象征希 望与新生。“红色的胡同”既是实景，又隐喻革命前路光明，呼应水生嫂“爹活着的时 候常说，水生出去是打开一条活路”的嘱咐，强化了投身抗战、迎来胜利的信念。 ③两处“太阳”首尾呼应，由“落”到“升”，构成时间与情感的闭环。自然景象不单 写景，更融入人物心境与主题精神，使战争叙事充满意象美和抒情性，提升了小说的艺 术张力与思想深度。 10.BDE 11.D A.正确。句意：怀王很信任他。/庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。B.正确。 痛心/劲疾，声音洪亮。句意：屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非。声音并没 有加大。C.正确。句意：怨就怨楚王这样糊涂啊。D.“和现在所说的‘流亡海外’一样” 错误。文中指“随水消逝”。句意：宁愿突然死去，随水流而长逝啊。被迫离开家乡或 祖国，流落逃亡在外。故选D。 第页共页 12.D 13.(1)阐明了道德的广大崇高，国家治乱兴亡的道理，没有不全部体现出来的。 (2)违背准绳而追随邪佞，竞相把迎合讨好奉为法度。 14.①志趣高洁。②行为端正。③洁身自好。 参考译文： 材料一： 屈原名平，是楚国的王族同姓。他曾担任楚怀王的左徒。见闻广博，记忆力很强， 通晓治理国家的道理，熟悉外交应对辞令。对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外 接待宾客，应酬诸侯。怀王很信任他。 上官大夫和他同在朝列，想争得怀王的宠幸，心里嫉妒屈原的才能。怀王让屈原制 订法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫见了就想夺走（邀功），屈原不没有给他，他就 在怀王面前谗毁屈原说：“大王叫屈原制订法令，大家没有不知道的。每一项法令发出， 屈原就夸耀自己的功劳说：‘除了我，没有人能做’。”怀王很生气，就疏远了屈原。 屈原痛心怀王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使怀王看不明白，邪 恶的小人妨碍国家，端方正直的君子则不为朝廷所容，所以忧愁苦闷，写下了《离骚》。 “离骚”，就是遭到忧愁的意思。天是人类的原始，父母是人的根本。人处于困境就会 追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的：遇到病痛或忧伤的时候，没 有不叫父母的。屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间 他，可以说到了困境了。诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？屈原之所以 写《离骚》，其原因大概是从怨愤引起的。《国风》虽然多写男女爱情，但不过分失当， 《小雅》虽然多讥讽指责，但并不宣扬作乱，像《离骚》，可以说是兼有二者的特点了。 它对远古上溯到帝喾，近世称述齐桓公，中古称述商汤和周武王，用来讽刺当时的政事。 阐明道德的广大崇高，国家治乱兴亡的道理，没有不全部体现的。他的文笔简约，词意 精微，他的志趣高洁，行为廉正。就其文字描写来看，不过寻常事物，但它的旨趣是极 大的（因为关系到国家的治乱），举的是近事，而表达的意思却十分深远。由于志趣高 洁，所以文章中称述的事物也是透散着芬芳的，由于行为廉正，所以到死也不为奸邪势 力所容。他独自远离污泥浊水之中，像蝉脱壳一样摆脱浊秽，浮游在尘世之外，不受浊 世的玷辱，保持皎洁的品质，出污泥而不染。推赞屈原的志向，即使和日月争辉，也是 可以的。 材料二： 我揩着眼泪啊声声长叹，可怜人生道路多么艰难。…怨就怨楚王这样糊涂啊，他 始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。庸人本来善于 投机取巧，背弃规矩而又改变政策。违背准绳而追随邪佞，竞相把迎合讨好奉作法度。 第页共页 忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。宁愿突然死去，随水流而长逝啊，我 也不肯做出这些世俗小人的种种行径啊！雄鹰不与那些燕雀同群，原本自古以来就是这 般。方和圆怎能够互相配，志向不同何能彼此相安？宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责 咒骂统统承担。保持清白节操死于直道，这本来是古代圣贤所称赞的。 15.B 16.同：杜甫和陆游都通过颂诸葛亮表达强烈的仰慕及自己壮志未酬的痛苦。 异：杜甫还表达了对诸葛亮功业未就的惋惜：陆游还表达了对朝廷不满的愤激之情。 17.(1)战士军前半死生美人帐下犹歌舞 (2)吞二周而亡诸侯履至尊而制六合 (3)春江潮水连海平海上明月共潮生海上生明月天涯共此时 评分标准：每空1分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共6分。 18.B本题考查学生分析和理解词语语境义的能力。 文中加点的“让”表示“使”。A.表示把方便或好处给别人；B.表示“使”；C.表示“亚 于”；D.表示“被”。故选B。 19.①不言而喻 ②历历在目 ③情不自禁 20.C 【解析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 空前的内容表述的是春秋战国时期大家都崇尚游说，列举孔子的例子是证明这种学说的 广泛性，是递进关系，从这个角度分析，用“甚至”作为递进是正确的，且意思与上文 正好承接。故选C。 21.D本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句把“诸子百家”比作“群羊”，就像羊一样哪里有好处去哪里。 A.即景生情，恰是一种相反相成的比衬，景美而情不欢。B.设问，自问自答。 C.渲染，烘托氛围，把梧桐、细雨、黄昏三个意象有机结合，视觉和听觉交映，尽显词 人此时的无限感伤。D.把“新月”比作“蛾眉”，仿佛弯弯的新月牙就像娇妻的蛾眉。 故选D。 22.画横线的语句有两处语病： ①句式杂糅，“由于…下”应改为“由于…”或“在…下”。 ②语序不当，“选择”应该放到“以自沉汨罗江的方式”前。 故改为：在这样的历史大环境下，屈原最后选择以自沉汨罗江的方式报答他一直深爱的 楚国。 23.作文 1.核心立意 材料一强调坚持的精神内核：面对困境时的不屈、坚守与抗争，是精神层面的永不言败： 第页共页 材料二突出变通的现实智慧：当原有策略行不通时，灵活调整方式、审时度势，才能实 现目标。 核心立意需融合二者：以坚持为底色，以变通为智慧，在坚守初心与原则的基础上，灵 活调整方法，方能突破困境。 2.立意角度 。个人成长：坚守理想的同时，灵活调整实现路径： 。社会发展：秉持发展的初心，因时因势创新举措； 。历史与现实：从历史事件中看“坚持与变通”的辩证关系。 3.写作要点 需辩证分析“坚持”与“变通”的关系，避免片面强调其一： 可结合历史案例、名人故事、现实热点等素材论证，增强说服力： 联系自身或时代，体现思考的现实意义。 执坚持之笔，书变通之章 海明威笔下的桑地亚哥，在与马林鱼的殊死搏斗中，肉体被摧残却精神不败，诠释 了“不可被打败”的坚持：遵义会议后的红军，摒弃死守苏区的执念，以机动灵活的运 动战实现战略转移，彰显了审时度势的变通。人生如行舟，既需以坚持为帆，锚定前行 的方向，亦需以变通为桨，划开阻碍的波澜，方能渡越险难，抵达彼岸。 坚持是精神的脊梁，是面对困境时永不言弃的初心。“千磨万击还坚劲，任尔东西 南北风”，郑板桥笔下的竹，因坚守扎根岩石的初心，方能在风雨中挺立。苏武出使匈 奴，北海牧羊十九载，手持汉节未曾动摇，以坚持守住了民族气节：樊锦诗扎根敦煌五 十余年，以“一事一生”的执着，守护着莫高窟的千年文脉。若没有这份对初心的坚守， 人便如无根之木，易在风雨中飘摇，难成大事。但坚持并非固执的“一条道走到黑”， 倘若方向错误，一味蛮干，只会离目标愈行愈远。 变通是智慧的双翼，是突破困局时审时度势的选择。古人云：“穷则变，变则通， 通则久。”红军第五次反“围剿”的失利，正是因博古、李德固守教条，不懂变通：而 毛泽东同志灵活调整战术，以运动战替代阵地战，才让红军在绝境中寻得生机。商业领 域亦是如此，诺基亚曾因固守塞班系统，拒绝适应智能手机的发展趋势，最终从行业巨 头跌落：而华为在遭遇技术封锁时，及时变通，加大自研投入，推出鸿蒙系统，在逆境 中实现突围。变通不是对初心的背离，而是为了更好地抵达目标，是在坚持底色上的灵 活着色。 坚持与变通，相辅相成，缺一不可。若只有坚持而无变通，便成了冥顽不灵的固执： 若只有变通而无坚持，便成了随波逐流的摇摆。陶渊明坚守“不为五斗米折腰”的气节， 却也能在田园间变通生活方式，采菊东篱，寻得精神的归处；苏轼一生坚守报国的初心， 第页共页 却在屡遭贬谪时变通心态，以豁达面对困境，写下“一蓑烟雨任平生”的千古名句。他 们在坚守中变通，在变通中坚守，让生命在困境中绽放光彩。 时代的浪潮滚滚向前，我们既要有“咬定青山不放松”的坚持，守住心中的理想与 原则；也要有“逢山开路，遇水搭桥”的变通，灵活应对时代的挑战。唯有执坚持之笔， 书变通之章，才能在人生的画卷上，绘就属于自己的精彩。 第页共页周至六中2025-2026学年度第一学期期末检测 高二语文答题纸 姓名 条形码粘贴区域 准考证号 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 00090000000000000 试卷类型A☐ B□ 缺考标记（禁止考生填涂）☐ 1.选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡 注 皮擦干净，不留痕迹，然后再选择其它答案标号。 填 2.非选择题必须使用黑色签字笔书写，笔迹清楚。 正确填涂 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题 口 项 区域，以及在草稿纸和试题上的答案均无效。 例 4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 第一部分选择题 1 A]BC]D 11 ABC]D 2 ABC 12 A]B]C] 3 A▣BICI 15DB☐C☐四 6A▣BCD四 18 AB]C 7A□BCD 20 AB]C]D 21 ABC 10 ABCD0E□G幻▣ 4。(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 5.(6分) 8.(4分) 9.(6分) 13.(8分) (1) (2) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 语文第1页共2页 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 14.(4分) 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 19.(6分)① ② ③ 22.(4分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 四、写作 23。(60分) 题目： 200▲ 500▲ 语文第2 800盒 共2页周至六中2025-2026学年度第一学期期末检测 高二语文试题（卷） 一、阅读（共71分） (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 毛泽东不是职业的历史学家。他读史，除个人兴趣，主要是为了以古鉴今， 从历史中汲取经验教训。这是毛泽东的一个长处和优势。他时常从历史中获得灵 感，提出适合今日需要的对策；也从古人的失败中得出教训，以免今日重蹈覆辙。 他对历史人物和历史事件的评论，不光停留在“知其然”，还力求“知其所以然”， 考得失，明事理，认识和把握历史规律。 毛泽东把历史读活，把历史与现实联系起来古为今用的立场，撮其萦萦大 者，可概括为以下四个方面一一 他读到《史记》记载萧何曾经实行“耕三余一”的政策，就思考：“那个时候 能够做到这一点，可能是因为地多人少，土地肥沃。现在我们的东北，有些地区 也还可以种两三年地，多余出一年的粮食来。但是，全国现在很难做到‘耕三余 一’，这个问题值得研究一下。”他在《汉书》里读到汉武帝曾经沿汾河乘楼船到 闻喜一带，就感慨地说：可见当时汾河水量很大，现在汾河水干了，我们愧对晋 民呀！由此他赞成“引黄济汾”的工程计划。 毛泽东对史书上记载以少胜多、以弱胜强的战例，尤感兴趣，批注最多， 评论也最多。这是因为中国共产党领导的中国革命战争，也是长期处于弱势地位， 这方面的历史经验格外有用。毛泽东读专业兵书并不很多，其军事知识和战略战 术，既源自实践，也多从读史中得来。 毛泽东早年在读《伦理学原理》的批语中，就表达过这种读史兴趣：“吾人 览史时，恒赞叹战国之时，刘、项相争之时，汉武与匈奴竞争之时，三国竞争之 时，事态百变，人才辈出，令人喜读。”毛泽东喜欢读此类史书，说明他注重总 结历史发展中的治乱规律，注重思考人才培养锻炼规律。1969年夏夜，他在武 汉读《南史·陈庆之传》，兴奋批注，“再读此传，为之神往”，表达的就是这种读 史心境。 毛泽东读《南史韦睿传》，批注达24处之多，称道韦睿领兵打仗“善守”、“将 在前线”、“敢以数万敌百万，有刘秀、周瑜之风”。除了赞赏韦睿的军事才能， 毛泽东更看重的是韦睿“不贪财”，遇功不争，遇事敢担当，能够团结干部，善于 “躬自调查研究”，是一位“劳谦君子”，因而“仁者必有勇”等等，结论是：“我党干 部应学韦睿作风”。 (摘编自陈晋《“一篇读罢头飞雪”一一毛泽东与“二十四史”概议》) 材料二： 试卷第1页，共12页 毛泽东运用马克思主义基本原理，从大历史的进程中阐明了中国革命的对 象、任务、动力、性质、前途以及中国共产党的使命，开辟了新民主主义革命道 路，指示了中国未来的前进方向。他指出，在中国古代，农民阶级和地主阶级的 矛盾是社会主要矛盾，地主阶级对农民的残酷压迫是中国古代社会停滞不前的基 本原因。近代以后，帝国主义列强侵入中国，一方面将资本主义因素注入中国， 将其变成一个半封建的社会，另一方面把独立的中国变成了半殖民地的中国。因 此，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是中国近代社会的 主要矛盾。这些矛盾成为中国革命产生的基础。这样的时代背景和社会主要矛盾， 导致中国资产阶级具有软弱性和依附性，无法独立完成民主革命的重任。中国必 须经过“在无产阶级领导之下的人民大众的反帝反封建的革命”，“中国共产党光 荣的伟大的全部革命任务”就是完成新民主主义革命，“并准备在一切必要条件具 备的时候把它转变到社会主义革命的阶段上去”。 毛泽东尤其重视从农民革命的历史中吸取经验教训。1944年，郭沫若发表 《甲申三百年祭》一文，认为李自成失败的原因是骄傲轻敌、生活腐化、失去民 心。这篇文章引起毛泽东高度重视，指出：“我党历史上曾经有过几次表现了大 的骄傲，都是吃了亏的全党同志对于这几次骄傲，几次错误，都要引为鉴戒。 近日我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴戒，不要重犯胜利时 骄傲的错误。”在解放战争即将取得全国胜利的前夕，毛泽东在七届二中全会上 又提出著名的“两个务必”一一“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不 躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。1949年3月23日，毛 泽东率领中共中央机关从西柏坡启程前往北平，他坚定地说，“我们决不当李自 成”。 1949年4月21日，毛泽东和朱德联名发出《向全国进军的命令》。中国人 民解放军于当日发起渡江战役，4月23日解放南京。得知南京解放消息的当天， 毛泽东写下了脍炙人口的《七律·人民解放军占领南京》，其中“宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王”一句，就是借用项羽兵败乌江的历史典故，号召全党、全军、 全国人民坚决彻底干净全部地消灭一切反动势力，绝不能使革命半途而废。 20世纪六七十年代，在美苏霸权的包夹之下，毛泽东借鉴朱元璋“广积粮、 高筑墙、缓称王”的历史典故，提出“深挖洞、广积粮、不称霸”的策略方针，积 极进行国家建设，并赢得亚、非、拉等广大第三世界国家支持。 知古鉴今、资政育人是中华史学的优良传统和显著标志，毛泽东不仅继承 了这一传统，更在新的时代条件下进行了发扬光大，创造了毛泽东思想，给中国 人民留下了宝贵的思想财富。 (摘编自王向清《毛泽东是如何渎史的？》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.毛泽东虽然不是职业的历史学家，但爱好读史，并善于以古鉴今，或从历 史中获得灵感，或从古人的失败中得出教训： B.韦睿在领兵打仗的过程中显示出卓越的军事才能，因此读专业兵书并不多 试卷第2页，共12页 的毛泽东在阅读《南史.韦睿传》时十分认真。 C.毛泽东认为，近代以后中国的社会性质和社会主要矛盾都发生了变化，因 而当时的中国资产阶级无法独立完成民主革命。 D.毛泽东思想是中国人民宝贵的思想财富，其诞生离不开毛泽东对中华史学 优良传统的继承，以及他对这一传统的发扬光大。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.材料一画横线部分的观点，在后文毛泽东对历史人物和历史事件进行思考 和剖析的实例中得到了充分验证。 B.新中国成立前夕，毛泽东在从西柏坡启程前往北平时提出“决不当李自成”， 是为了给党内同志打气，增加信心。 C.材料二中的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”直接证明材料一中毛泽东 从史书中习得军事知识和战略战术。 D.材料二按照时间顺序梳理毛泽东学习、研究历史，表明随着时间推移，毛 泽东从历史中领悟的道理也逐渐深化。 3.下列选项，符合材料一中“把历史读活”的一项是()（3分) A.适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。一 《屈原列传》 B.武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。一《苏武传》 C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 一《五代史伶 官传序》 D.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。一《过 秦论》 4.材料二画波浪线部分的内容，采用直接引用而不是转述的形式，有何论证效 果？请简要分析。(4分) 5.毛泽东从读史中获得了哪些经验？请结合材料简要说明。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 材料一： 八年了，水生常想家，如今终于有机会打到平原上去，他请了假，绕道家 里看一下。 太阳平西的时候，他走上了通到他家去的那条大提。经过八年战争，提坡 已经破坏，两岸成荫的柳树砍伐了，显得特别荒凉。小的时候离开家，黄昏时分 走进自己的村庄，望见家里烟囱上冒起的袅袅的青烟，心里就醉了。现在虽然对 家乡还是爱，但是那样一种情感没有了。 太阳落到西边远远的树林里去了，水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄。 试卷第3页，共12页 家近了，就要进家了！家对他不是吸引，却是一阵心烦意乱。他想起许多事。父 亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？还有自己的女人，分离时她肚子里正有一 个小孩子。房子烧了吗？ 黄昏时分，他走到村边上，在门口遇见了自己的女人。水生亲热地喊了一 声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生 看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了。两个人在那里站了一会儿。还 是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧。” 水生走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，一天价看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。” 说着已不成声音。 水生抱了一会孩子，说：“还睡去吧。”女人又安排孩子睡下。孩子睡得 很安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡。女人呆望着孩子的脸， 好像孩子不是她生的，好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不经事的孩 子，翻来覆去地诉说着：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了…就要回来了， 把宝贝放在马上…多好啊！” 现在，丈夫像从天上掉下来，她准备了好几年的话，要向现在已坐到她身 边的丈夫诉说了。“说真的，这八九年，你想过我吗？” “想过。” “怎么想法？”她逼着问。 “临过平汉路的那天夜里，我宿在一家小店，小店里有个鱼贩子是咱们乡 亲。我买了一包小鱼下饭，吃的那鱼，就想起了你。” “胡说。还有吗？” “没有了。你知道我是出门打仗去了，不是专门想你去了。” “我们可常常想你，黑夜白日。”她支着的身子坐起来，“你能猜一猜我 们想你的那段苦情吗？”“猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回。那时候日本人，就在咱村边儿。可是 在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了。可 是能够吗？” 试卷第4页，共12页 从窗户上那块儿小小的玻璃上结满了冰花，夜深了。“你能在家住几 天？” “就是这一晚上。我是请假绕道来看望你。” “为什么不早些说？”“还没顾着啊！”女人呆了。她低下头去，又无力 的仄在炕上。过了好半天，她说：“快休息吧，明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了 霜雪。女人把孩子叫醒，穿的暖暖的，背上冰床，送丈夫上路。出了村，她要丈 夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看， 爹一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上。爹叫你出去打仗，是他一 个老年人照顾了咱们全家。这是什么太平日子呀？整天东逃西窜。因为你不在家， 爹对我们娘俩，照顾的唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢 夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说：水生家的起来吧，给孩子穿 上衣服。不管是风里雨里。多么冷，多么热，他老人家背着孩子逃跑，累得痰喘 咳嗽。是这个苦日子，遭难的日子，担惊受怕的日子，把他老人家累死。还有那 年大饥荒…” 在河边，他们上了冰床。水生坐上去，抱着孩子。女人站在床子后面，撑起 了杆。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了8年八路军， 还得叫我撑冰床子送他。”她轻轻地跳下冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草 叶。轻轻用杆子向后一点，冰床子前进了。大雾笼罩着水淀，只有眼前几丈远的 冰道可以望见。冰床像飞一样，风从她的前面吹来，她的脸冻得通红，嘴里却冒 着热气。前面有一条窄窄的水沟，她只说了一声：“小心”，两脚轻轻地一用劲， 冰床子就像受了惊的小蛇一样，抬起头来，窜了过去。 “你慢一些，疯了？” 女人擦一擦脸上的冰雪和汗，笑着说：“同志！我们送你到战场上去呀， 你倒说慢一些！”“擦破了鼻子就不闹了。” “不会。在这八年里，你知道我用这床子送过多少次八路军？”冰床在霜 雾气里，在冰上飞行。 “你把我送到丁家坞就行了。”水生说。 女人没有言语。她呆望着丈夫。停了一会儿，才说：“你知道，我心里很 试卷第5页，共12页 乱。八年我才见到你，你只在家里待了不到半夜的功夫。我为什么撑得那么快？ 我是想，你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快地回来，和我见 面。” “你知道，我们，我们这些留在家里当媳妇的，最盼望胜利。我们在地洞 里，在高粱地里等着这一天。” 冰床跑进了水淀中央，这里是没有边界的冰场。太阳从冰面上生出来，冲 开了雾，形成一条红色的胡同，铺到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的 时候常说，水生出去是打开一条活路。你应该记着爹的话，向上长进，不要为别 的事情分心，好好打仗。只要你还在前方，我等你到死。” 在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。他望着呆呆站 在冰上的女人说：“你们也到村里去暖和暖和吧。” 女人忍着眼泪，笑着说：“快去你的吧！我们不冷。记着好好打仗，快回 来，我们等着你的胜利消息。” 一九四六年河间—选自孙犁《嘱咐》（有删改) 材料二： 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人照顾。可是 咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里 的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的 担子你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你 有什么话嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！ “嗯，还有什么？” 试卷第6页，共12页 “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”那最重要的一句，女人 流着眼泪答应了他。 第二天，女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新 毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去。一家人送他出了门。父 亲一手拉着小华，对他说： “水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照 顾，什么也不要惦记。” —节选自孙犁《荷花淀》 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A.水生不清楚家里情况，不知父亲是否活着，说明当时战事紧张，他与家里 几乎断绝了联系。 B.分开多年，女人突然看见丈夫归来，欣喜、激动、委屈等心情涌上心头， 所以又哭又笑。 C.水生忙于抗战，顾不上想家，少有思念家人的体验，因此猜不出水生嫂想 他的那段苦情。 D.在《荷花淀》和《嘱咐》中，水生父亲都是一位理解革命、支持儿子投身 革命的老人形象。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.画线句子用比喻的手法，看似描写孩子，实则在表现久别重逢后水生嫂 内心强烈的幸福感，并为后文她产生错觉作铺垫。 B.在描述水生嫂撑冰床时，用了三个“轻轻”，既显出水生嫂动作的娴熟轻巧， 也表现出她欲将丈夫赶紧送到战场的迫切心情。 C.作者先写水生一家短暂相逢的激动欣喜，然后写他们再次别离的不舍， 最后烘托出水生嫂的“嘱咐”，将小说推向高潮。 D.《荷花淀》的意境清新、浪漫，《嘱咐》的环境描写则更朴实、清冷，但 两篇文章都透露出温暖、积极、乐观的精神态度。 8.同样是送别丈夫，从《荷花淀》到《嘱咐》，水生嫂有哪些变化成长？请结合 文本分析概括。(4分) 9.材料一的开头和最后都写到了“太阳”，请分析其效果。(6分) 试卷第7页，共12页 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于 锌令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿 未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。 每一令出平伐其功曰以为非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故 忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人 之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。 屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被 谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》 怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝兽，下道齐桓，中述汤、武， 以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其锌微，其志洁， 其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳，其行廉， 故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢， 嚼然泥而不滓者也。推其志也，虽与日月争光可也。 (节选自《屈原列传》) 材料二： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。…怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众 女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，规矩而改错。背绳墨以追 曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮， 余不忍为此态也。鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而 相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 (节选自《离骚》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑。(3分) 每一A令出B平伐C其功D曰E以为F非我G莫能H为也 试卷第8页，共12页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.之，代词，文中指代屈原，“庄宗受而藏之于庙”的“之”也作代词，两者用 法相同。 B.疾，是“痛心”的意思，与《劝学》“声非加疾也”的“疾”词义不相同。 C.灵修，表示有灵智远见的人，用以比喻国君，文中指楚怀王。 D.流亡，文中指被迫离开家乡或祖国，流落逃亡在外，和现在所说的“流亡 海外”一样。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.“离骚"的意思是“遭遇忧愁”，这正是屈原写作《离骚》的缘由。 B.屈原的作品语言简练，语意含蓄，善于用平常的词语表现宏大的意旨， 用浅近的事例表现深远的意义。 C.屈原在《离骚》中称述远古、中古帝王及春秋时期诸侯的事迹，用以讽 刺楚国的时政。 D.屈原遭小人嫉妒和造谣中伤，这在《离骚》中表述为“既替余以惠纕兮， 又申之以揽茝”。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 (2)背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 14.作者认为屈原之志“可与日月争光”，依据材料一，用自己的话概括其理由。 (4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 书愤【南宋】 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ 蜀相【唐】 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 注：陆游写《书愤》时62岁，被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰 试卷第9页，共12页 居。杜甫写《蜀相》这首诗时，安史之乱还没有平息。他目睹国势艰危，生灵涂 炭，而自身又请缨无路，报国无门，定居成都后，探访诸葛武侯祠有感而写。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.《蜀相》首联一问一答，从一开始就营造了强烈的情感氛围。“寻”字巧妙 地表达了诗人追慕先贤的执着之情。“森森”形容柏树，营造了一种悲凉的氛围。 B.《蜀相》领联描绘了武侯祠内盎然的春意，“自”与“空”互文，表现了环境 的清幽，主要流露出作者对如此美妙的景色却无人欣赏的惋惜之情。 C.《书愤》领联“楼船”两句由六个名词构成，通过意象组合，勾勒出两幅气 壮山河的战争画面，将自己力图恢复中原之志具体化。 D.《书愤》颈联中作者以“塞上长城”自许，可见他对收复失地的信心之大， 但一个“空字又表达了作者对统治者无心救国使自己的企盼一再落空的愤慨之 情。 16.这两首诗都提到了诸葛亮这一历史人物，但所表达的情感有异同，请结合诗 句简要分析。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)高适《燕歌行》中，用对比手法揭露军中将帅与士兵境遇悬殊，反应军中 腐败现象的的两句是 (2)贾谊在《过秦论》中描写秦王赢政灭掉诸侯国称帝，君临天下的句子是 ”。 (3)与下面图画内容相符合的古诗文名 二、语言文字运用（本题共5小题，19分） (1)阅读下面的文字，完成18一19题(9分)。 鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”让人了解这是一批怎样可爱的青年， 段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家污蔑的就是这样一批可爱的青年， 其凶残、下劣便①，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。 写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，②。这样的特 试卷第10页，共12页