7.1.1 非生物因素对生物的影响（导学案）生物新教材冀少版八年级下册

7.1.1 非生物因素对生物的影响（导学案） 【生命观念】 通过实例分析，建立“生物的生活与分布依赖非生物环境”的生命观念。 【科学思维】 分析鼠妇实验、沙漠/雨林等实例，推导非生物因素对生物的影响，培养逻辑推理能力。 【探究实践】 完成“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验，掌握科学探究的基本流程，学会控制单一变量。 【态度责任】 认识人类控制非生物因素的农业/生活应用，认同“合理利用环境因素服务生活”的理念。 【学习重点】 1.影响生物的非生物因素各自的影响实例。 2.“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验的科学探究流程。 【学习难点】 1.设计鼠妇实验时的单一变量控制。 2.理解非生物因素对生物的“综合影响”。 1. 鼠妇生活在温暖、潮湿、___________的地方。水、___________、空气、光等都会影响鼠妇的分布。 2. 年降雨量的多少影响___________生物的分布，水质的好与坏直接影响___________生物的生活和生存。 3. 每种生物都有它生活的适宜___________，温度影响植物的分布和动物的生活习性。 4. ___________的强弱影响植物的分布和动物的生活习性。 5. 中耕松土、雨后及时排涝，有利于植物根的___________。 6. 水、温度、___________、光等是生物生存的环境条件。 7. 利用温室大棚控制___________和光，种植反季蔬菜；通过控制___________长短，培育反季节花卉；通过延长___________来提高鸡的产蛋率；通过控制___________人工培育虾、蟹的幼苗等。 一、寻证据.探究→探究影响鼠妇分布的非生物因素 1.引导学生课前探究影响鼠妇分布的非生物因素 （1）提出问题→（2）提出问题→（3）设计实验→（4）完成实验→（5）得出结论→（6）表达交流 2.观看视频，思考讨论以下问题： （1）影响鼠妇分布的非生物因素有哪些？ （2）非生物因素是如何影响生物分布的？ 二、探究新知→探究非生物因素对鼠妇生活的影响 1.探究光对鼠妇生活的影响 （1）材料用具：10只鼠妇，湿沙土、解剖盘，计时器，黑纸板，玻璃板 （2）方法步骤： ①取一个解剖盘，均匀地铺上一层湿沙土。将解剖盘的一半用不透光的黑纸板遮住，另一半用玻璃板。 ②取10只鼠妇放入解剖盘，观察它们的活动。 ③过一段时间记录解剖盘两边鼠妇的数量。 ④重复多次实验，并记录。 （3） 实验记录 统计只数 1 2 3 4 5 6 7 8 平均数 阴暗 明亮 （4） 实验结论：_________________________________________________________ （5） 实验讨论： ①方法步骤①这样设置的原因是什么？ 答：___________________________________________________。 ②为什么要用10只鼠妇不能只用1只鼠妇的原因是什么？ 答：___________________________________________________。 ③重复多次实验并取平均值的原因是什么？ 答：__________________________________________________。 2.探究其他因素对鼠妇生活的影响 标号 鼠妇 温度 水分 光照 1 10 25 潮湿 无光 2 10 4 潮湿 无光 3 10 25 干燥 无光 4 10 25 潮湿 有光 (1) 1号装置与2、3、4装置分别都只有___________种条件不同，其他条件都相同。 (2)甲同学想要探究温度对鼠妇生活的影响，应选择标号___________和___________进行对照.。 (3)如果把1和4作为一组对照试验，该对照试验的变量是___________。 (4)表格中有___________组对照试验，若以水分为变量,应选择___________号和___________号。 三、探究新知→非生物因素对生物的影响实例 1.___________对生物的影响：水生生物VS陆生生物 2.___________对生物的影响：冬眠、动植物的分布 3.空气对生物的影响 （1）中耕松土、雨后农田及时排涝，有利于植物根的___________。 （2）鱼在清晨浮头、蚯蚓雨后钻到地面上，可以获得更多空气中的___________。 4.___________对生物的影响：喜光植物VS喜阴植物 昼行动物VS夜行动物 5.彼此联系、相互影响 四、探究新知→非生物因素的应用 1.大棚种植：控制___________ 2.反季花卉：控制___________ 3.鸡的产蛋率：延长___________ 4.人工培育虾、蟹的幼苗：控制___________ 五、开眼界→神奇的长白山植被分布 随着海拔的升高，气候、土壤、生物等变化显著，浓缩了4个界限清晰的垂直景观带：___________林带→___________林带→___________林带→高山苔原带。 1．在探究光对鼠妇分布的影响实验中，实验者控制的变量是   （    ） A．温度 B．潮湿度 C．光 D．土壤 2．下列属于影响生物生活的非生物因素的是（    ） A．草原上的羊 B．农田里的杂草 C．阳光 D．蜂巢里的蜜蜂 3．新趋势科技成就   神舟二十号航天员在实验舱内首次开展了涡虫空间再生实验，研究空间环境对涡虫再生的影响。这一实验主要体现了（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物与环境相互影响 4．下列与诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”涉及的影响生物生活和分布因素相同的是 （        ） A．草盛豆苗稀 B．春雨润苗青 C．春江水暖鸭先知 D．庄稼一枝花，全靠肥当家 5．一般情况下，在家庭内养花时，经常给它们浇水、施肥、松土，并尽量保证它们接受光照；天气冷了，还要把它们移到屋内，而且一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需要的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（    ） ①营养物质  ②空气  ③阳光  ④适宜的温度  ⑤一定的生存空间  ⑥水 A．①②③④⑤⑥ B．⑥①③④⑤② C．②③④⑤⑥① D．⑥①②③④⑤ 6．为探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，研究小组同学设计了实验装置（如图），A为观察孔，四个区域分别铺放了土壤，投放区内的鼠妇可自由进出①②③④区。请回答下列问题。 提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ (1)作出假设：光对鼠妇的分布 。 (2)制订方案：该同学在进行此实验时，需要选择 （填序号）两个区域。 (3)实施方案：将10只鼠妇放入投放区，待鼠妇稳定后，统计鼠妇数目，结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮/只 0 1 2 0 2 阴暗/只 10 9 8 10 8 在分析数据时，应对上述数据作怎样的处理？ 。 (4)得出结论：鼠妇喜欢 潮湿的环境。 (5)表达交流：在实验中，选用多只鼠妇进行实验的原因是 。实验完成后，对鼠妇的处理是 。 1.回顾与反思 回顾实例分析，建立“生物的生活与分布依赖非生物环境”的生命观念，认识人类控制非生物因素的农业/生活应用，认同“合理利用环境因素服务生活”的理念。 2. 拓展延伸 设计一个“探究光对植物生长的影响”的小实验（写出实验材料、步骤）。 3.能力提升 观察生活中1个利用非生物因素的例子，记录其具体做法与效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.1.1 非生物因素对生物的影响（导学案） 【生命观念】 通过实例分析，建立“生物的生活与分布依赖非生物环境”的生命观念。 【科学思维】 分析鼠妇实验、沙漠/雨林等实例，推导非生物因素对生物的影响，培养逻辑推理能力。 【探究实践】 完成“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验，掌握科学探究的基本流程，学会控制单一变量。 【态度责任】 认识人类控制非生物因素的农业/生活应用，认同“合理利用环境因素服务生活”的理念。 【学习重点】 1.影响生物的非生物因素各自的影响实例。 2.“探究影响鼠妇分布的非生物因素”实验的科学探究流程。 【学习难点】 1.设计鼠妇实验时的单一变量控制。 2.理解非生物因素对生物的“综合影响”。 1. 鼠妇生活在温暖、潮湿、阴暗的地方。水、温度、空气、光等都会影响鼠妇的分布。 2. 年降雨量的多少影响陆生生物的分布，水质的好与坏直接影响水生生物的生活和生存。 3. 每种生物都有它生活的适宜温度，温度影响植物的分布和动物的生活习性。 4. 光的强弱影响植物的分布和动物的生活习性。 5. 中耕松土、雨后及时排涝，有利于植物根的呼吸。 6. 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。 7. 利用温室大棚控制温度和光，种植反季蔬菜；通过控制光照长短，培育反季节花卉；通过延长光照时间来提高鸡的产蛋率；通过控制温度人工培育虾、蟹的幼苗等。 一、寻证据.探究→探究影响鼠妇分布的非生物因素 1.引导学生课前探究影响鼠妇分布的非生物因素 （1）提出问题→（2）提出问题→（3）设计实验→（4）完成实验→（5）得出结论→（6）表达交流 2.观看视频，思考讨论以下问题： （1）影响鼠妇分布的非生物因素有哪些？ 答：影响鼠妇分布的非生物因素有水、温度、空气、光等。 （2）非生物因素是如何影响生物分布的？ 答：非生物因素通过直接影响生物的生存、繁殖、生理活动，进而决定生物的分布范围和数量。 二、探究新知→探究非生物因素对鼠妇生活的影响 1.探究光对鼠妇生活的影响 （1）材料用具：10只鼠妇，湿沙土、解剖盘，计时器，黑纸板，玻璃板 （2）方法步骤： ①取一个解剖盘，均匀地铺上一层湿沙土。将解剖盘的一半用不透光的黑纸板遮住，另一半用玻璃板。 ②取10只鼠妇放入解剖盘，观察它们的活动。 ③过一段时间记录解剖盘两边鼠妇的数量。 ④重复多次实验，并记录。 （3） 实验记录 统计只数 1 2 3 4 5 6 7 8 平均数 阴暗 9 7 8 9 7 8 9 8 8 明亮 1 3 2 1 3 2 1 2 2 （4） 实验结论：光对鼠妇的生活有影响 （5） 实验讨论： ①方法步骤①这样设置的原因是什么？ 答：设计对照实验；保证单一变量。 ②为什么要用10只鼠妇不能只用1只鼠妇的原因是什么？ 答：避免偶然性。 ③重复多次实验并取平均值的原因是什么？ 答：减小实验误差。 2.探究其他因素对鼠妇生活的影响 标号 鼠妇 温度 水分 光照 1 10 25 潮湿 无光 2 10 4 潮湿 无光 3 10 25 干燥 无光 4 10 25 潮湿 有光 (1) 1号装置与2、3、4装置分别都只有1种条件不同，其他条件都相同。 (2)甲同学想要探究温度对鼠妇生活的影响，应选择标号1和2进行对照.。 (3)如果把1和4作为一组对照试验，该对照试验的变量是光。 (4)表格中有3组对照试验，若以水分为变量,应选择1号和3号。 三、探究新知→非生物因素对生物的影响实例 1.水对生物的影响：水生生物VS陆生生物 2.温度对生物的影响：冬眠、动植物的分布 3.空气对生物的影响 （1）中耕松土、雨后农田及时排涝，有利于植物根的呼吸。 （2）鱼在清晨浮头、蚯蚓雨后钻到地面上，可以获得更多空气中的氧气。 4.光对生物的影响：喜光植物VS喜阴植物 昼行动物VS夜行动物 5.彼此联系、相互影响 四、探究新知→非生物因素的应用 1.大棚种植：控制温度和光 2.反季花卉：控制光照长短 3.鸡的产蛋率：延长光照时间 4.人工培育虾、蟹的幼苗：控制温度 五、开眼界→神奇的长白山植被分布 随着海拔的升高，气候、土壤、生物等变化显著，浓缩了4个界限清晰的垂直景观带：针阔叶混交林带→暗针叶林带→岳桦林带→高山苔原带。 1．在探究光对鼠妇分布的影响实验中，实验者控制的变量是   （    ） A．温度 B．潮湿度 C．光 D．土壤 【答案】C 【知识点】探究光对鼠妇分布的影响 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】对照试验遵循单一变量原则，以便排除偶然因素的影响。在探究光对鼠妇分布的影响实验中，唯一变量是光，其他条件应该相同且适宜，因此实验者控制的变量是光，故C正确，ABD错误。 故选C。 2．下列属于影响生物生活的非生物因素的是（    ） A．草原上的羊 B．农田里的杂草 C．阳光 D．蜂巢里的蜜蜂 【答案】C 【知识点】非生物因素对生物的影响 【分析】（1）环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，可分为非生物因素和生物因素。 （2）非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括同种生物和不同种生物。 【详解】A．草原上的羊是生物，能对草原上其他生物的生活产生影响，属于生物因素，A不符合题意。 B．农田里的杂草作为生物，会与农作物争夺阳光、水分、养分等，属于生物因素，B不符合题意。 C．阳光属于环境中的非生物部分，是影响生物生活的非生物因素，C符合题意。 D．蜂巢里的蜜蜂属于生物，它们的活动等会对周围的生物产生影响，属于生物因素，D不符合题意。 故选C。 3．新趋势科技成就   神舟二十号航天员在实验舱内首次开展了涡虫空间再生实验，研究空间环境对涡虫再生的影响。这一实验主要体现了（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物与环境相互影响 【答案】C 【知识点】非生物因素对生物的影响 【分析】环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，包括生物因素和非生物因素。非生物因素如光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物既能适应环境，也能受到环境的影响。 【详解】A．生物影响环境，强调生物活动改变环境，但实验未涉及涡虫对空间环境的改变，故A不符合题意。 B．生物适应环境，强调生物为生存调整自身特性，实验未观察涡虫的适应性行为，故B不符合题意。 C．环境影响生物，实验直接研究空间环境对再生这一生物过程的影响，与题干目的完全匹配，故C符合题意。 D．生物与环境相互影响，实验仅关注环境对生物的单向作用，未涉及双向互动，故D不符合题意。 故选C。 4．下列与诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”涉及的影响生物生活和分布因素相同的是 （        ） A．草盛豆苗稀 B．春雨润苗青 C．春江水暖鸭先知 D．庄稼一枝花，全靠肥当家 【答案】C 【知识点】非生物因素对生物的影响 【分析】诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”反映了温度对生物分布的影响，因海拔升高导致气温降低，桃花开花时间推迟。 【详解】A．草盛豆苗稀，描述杂草与豆苗的竞争关系，影响因素为生物因素（竞争），与诗句的温度因素不同，故A不符合题意。 B．春雨润苗青，描述水分对植物生长的促进作用，影响因素为非生物因素（水分），与诗句的温度因素不同，故B不符合题意。 C．春江水暖鸭先知，描述温度变化对动物行为的影响，影响因素为非生物因素（温度），与诗句的温度因素相同，故C符合题意。 D．庄稼一枝花，全靠肥当家，描述肥料（养分）对植物生长的作用，影响因素为非生物因素（养分），与诗句的温度因素不同，故D不符合题意。 故选C。 5．一般情况下，在家庭内养花时，经常给它们浇水、施肥、松土，并尽量保证它们接受光照；天气冷了，还要把它们移到屋内，而且一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需要的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（    ） ①营养物质  ②空气  ③阳光  ④适宜的温度  ⑤一定的生存空间  ⑥水 A．①②③④⑤⑥ B．⑥①③④⑤② C．②③④⑤⑥① D．⑥①②③④⑤ 【答案】D 【知识点】非生物因素对生物的影响 【分析】此题考查的知识点是生物生存的基本条件。解答时可以从生物圈为生物的生存提供的基本条件方面来切入。 【详解】生物圈为生物的生存提供的基本条件：动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。经常给花浇水是给花生长提供水分；施肥是给花的生长提供营养物质；松土是为花的生长提供空气；放在阳光下是给花的生长提供阳光；天气冷了，我们还要把花放在屋里是给花的生长提供适宜的温度；而且一般一个花盆只栽一株植物为花的生长提供一定的生存空间，因此正确的顺序是：⑥水、①营养物质、②空气、③阳光、④适宜的温度、⑤一定的生存空间。 【点睛】解答此类题目的关键是熟记生物生存的基本条件。 6．为探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，研究小组同学设计了实验装置（如图），A为观察孔，四个区域分别铺放了土壤，投放区内的鼠妇可自由进出①②③④区。请回答下列问题。 提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ (1)作出假设：光对鼠妇的分布 。 (2)制订方案：该同学在进行此实验时，需要选择 （填序号）两个区域。 (3)实施方案：将10只鼠妇放入投放区，待鼠妇稳定后，统计鼠妇数目，结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮/只 0 1 2 0 2 阴暗/只 10 9 8 10 8 在分析数据时，应对上述数据作怎样的处理？ 。 (4)得出结论：鼠妇喜欢 潮湿的环境。 (5)表达交流：在实验中，选用多只鼠妇进行实验的原因是 。实验完成后，对鼠妇的处理是 。 【答案】(1)有影响 (2)①② (3)应对上述数据求平均值 (4)阴暗 (5) 避免实验结果的偶然性 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 【知识点】探究光对鼠妇分布的影响、科学探究的基本过程 【分析】1．科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）由于“探究光对鼠妇分布的影响”的实验，所以提出的问题:光对鼠妇的分布有影响吗?假设是对问题肯定或否定的解答，该实验的假设是作出的假设是:光对鼠妇的生活有(或没有)影响。 （2）鼠妇适宜生活在阴暗的环境中。需要选择①和②两个区域。因为①区域有光照，②区域无光照，这样就形成了以光为变量的对照实验，其他条件如土壤、温度、湿度等都相同，符合单一变量原则。 （3）应对上述数据求平均值，即分别计算明亮处和阴暗处鼠妇数量的平均值 。这样做可以减小实验误差，使实验结果更准确，避免因单次实验结果的偶然性而导致结论不准确。 （4）从实验数据可以看出，阴暗处的鼠妇数量明显多于明亮处，因此可以得出结论：鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境 。需要注意的是，本题中题干并未明确提及湿度对鼠妇分布的影响，但从常规知识来看，鼠妇确实喜欢生活在阴暗潮湿的环境中 （5）选用多只鼠妇进行实验的原因：避免实验结果的偶然性。如果只用 1 只鼠妇做实验，一旦这只鼠妇的行为具有特殊性，如本身就偏好或厌恶明亮环境等，就会使实验结果出现较大偏差，无法准确反映光对鼠妇分布的普遍影响。而使用多只鼠妇进行实验，可以在一定程度上减小这种偶然性带来的误差，使实验结果更具有说服力和可信度。 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。因为鼠妇是自然界中的生物，我们进行实验只是为了探究科学问题，而不应伤害或随意处置它们，应尊重和保护生物的生存权利，让它们回归自然环境继续生活。 1.回顾与反思 回顾实例分析，建立“生物的生活与分布依赖非生物环境”的生命观念，认识人类控制非生物因素的农业/生活应用，认同“合理利用环境因素服务生活”的理念。 2. 拓展延伸 设计一个“探究光对植物生长的影响”的小实验（写出实验材料、步骤）。 3.能力提升 观察生活中1个利用非生物因素的例子，记录其具体做法与效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 $