7.1.1 非生物因素对生物的影响-【学海风暴】2025-2026学年八年级下册生物同步备课（冀少版）

第七单元 生物与环境 垃圾分类好难呀！为什 以塑料为例，我们 么我们要进行垃圾分类？ 说一说进行垃圾 分类的意义。 o. 塑料制品如果没有被回收利用，进入生态系统中，可能会被动物 当成可口的食物。 塑科经过几百年基至上千年，才能被慢慢地降解，但也并不会 被彻底分解，而是被风化、分解成微塑料。 款塑料可能被动物误食，进入动物体内。在“大鱼吃小鱼”等食物链中， 营养级越高的生物，体内难以降解的有窖物质的量越多。 垃圾经过分类才能 C⊙回D 被更加合理地回收 利用，而不能直接 拖埋、倾倒、焚烧。 r☑ 飞 点 可回收的塑科经处理可以制成 厨余垃圾经处理可以制成肥料。 可回收纸张经处理可以制成再生纸。 电池、地毯、扫把等。 单元学习目标检索 对应课标次位概念 单元学习目标 对应示例 概述生态因素，区分生物因素和非生物因素 P55T2,P87T1 说出环境对生物的影响的实例 P59T10 3.1.1水、温度、空气、光等是生物生 辨别生物之间的关系 P55T3、T8 存的环境条件 说出生物对环境的适应和影响的实例 P58T2、T7 3.1.2生态因素能够影响生物的生 活和分布，生物能够适应和影响环境 运用图示或模型表示生态系统中各生物之间 P56T12 的关系 尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素 P136T25 对某种动物的影响 第 3.1.3 生态系统是由生产者、消费 叙述生态系统的组成 P61T4、T9 者、分解者与非生物环境构成的有机 设计并制作生态瓶，进一步理解生态系统的P61T10,P62T13, 生 整体 组成 P76T4 态 统 学会书写食物链 P74T7 3.1.4生态系统中不同生物之间通 过捕食关系形成了食物链和食物网 运用图示分析食物网中各生物之间的关系， P66T4,P67T8、T9 并会数食物链 3.1.5生态系统中的物质和能量通 阐述生态系统中的物质循环、能量流动、有毒 P66T5、T7 过食物链在生物之间传递 物质积累的特点 描述生物圈的概念及范围 P61T7 3.1.6生物圈是包含多种类型生态 举例说出身边常见的生态系统类型，了解各 P61T6、T8,P73T1 类生态系统的主要特点及作用 系统的最大生态系统 树立生物圈是一个统一的整体的观念，形成 P81T2,P137T3 保护生物圈的社会责任意识 3.2.1 生态系统具有一定的自我调 了解某生态系统受到破坏的具体实例，阐明 P68T2,P74T6.2, 章 节能力 生态系统的自我调节能力是有限的 P77T6 人 与 3.2.2人类活动可能对生态环境产分析人类活动对生态环境造成破坏的实例， 和 生影响，可以通过防止环境污染、合理 形成保护生物圈、维护生态安全的社会责任P70T1、T6,P72T4 利用自然资源等措施保障生态安全 意识 生 八年级生物JS版 ▣ 第章生态系统 获取海量资源 第节 非生物因素对生物的影响 知识要点扫描 影响其形态的主要非生物因素是 一、非生物因素对生物的影响 非生物因素 对动植物的影响 光的强弱影响植物的分布和动物的生 光 活习性 1.一切生物的生活都离不开水，没有水 甲：单独生长的树乙：成群生长的树 就没有生命 水 2.年降水量的多少影响陆生生物的分布 A.水 B.光 3.水是水生生物的生活环境，水质的好 C.空气 D.温度 与坏直接影响水生生物的生活和生存 【解析】甲中树单独生长，没有同种生物与 1.每种生物都有其生活的适宜温度，温 其争夺光、空气、水等；乙中成群生长的树与树 度过高或过低都会使生物无法正常生 温度 活，甚至死亡 之间会争夺光、生存空间、水等。乙中成群生 2.温度影响植物的分布和动物的生活 长的树长得更高是因为高度越高，树能获得越 习性 多的光照。故影响甲和乙形态的主要非生物 空气 空气与生物的生存有着密切的关系 因素是光。 知识拓展 【答案】B 高山上植物垂直分布的决定因素是温 ②课内基础闯关 度。水域和森林中植物垂直分布的决定因 素是阳光。 知识点非生物因素对生物的影响及应用 光、水、温度、空气等是生物生存的环境条 1.(2025上海，有改动)沙漠中仙人掌的叶为刺 件。任何一种自然环境都包含着多种非生物 状，导致出现这种现象的主要非生物因素是 因素，非生物因素对生物的影响不是孤立的， 而是彼此联系、相互影响的。 A.光 B.温度 二、非生物因素在生产上的应用 C.水 D.土壤 2.情景应用在游览庐山时，四月的山脚已是百 应用 控制因素 花齐放争相斗艳，而走到山顶上，却只见到 温室大棚 控制温度、光等 零零散散的几株杜鹃花的花苞。你认为造 覆盖地膜 控制土壤温度和湿度 成这种差异的非生物因素是 ( ) 培育反季节花卉 控制光照时间 A.光 B.温度 已经典例题剖析 C.空气 D.水 【例】(2025长沙模拟)下列图片是同种树 3.海洋中的植物大多数生活在距海平面150 在同一地区单独生长和成群生长时的形态图。 米以内的水层，主要是因为 下册第七单元 A.食物丰富 B.阳光充足 会发现生长在苹果树树冠顶部和外侧的苹 C.水温适宜 D.氧气丰富 果又红又大，树冠下面的苹果相对较小且多 4.学科融合·语文“清明热得早，早稻一定 为青色或黄色。造成这种差异的主要非生 好”是形容清明节前后气候变化影响农作物 物因素是 生长的谚语。从谚语可知，决定农作物种植 A.光 B.温度 C.空气D.水 时间的主要非生物因素是 ( ) 10.生物的形态、分布及行为与其主要影响因 A.光 B.温度 素匹配错误的是 C.水 D.空气 A.沙漠中的骆驼刺的根很长一肥料 5.下列现象不能说明水会影响生物的生存和 B.山顶上的树枝向一侧生长一风 分布的是 C.海洋不同水层中分布着不同种类的藻 A.沙漠中常见到沙蜥，但很难找到蟾蜍 类—光照 B.草原的植物大多是草本植物 D.大雁冬季会飞到南方—温度 C.湿度大的森林中生长着大量苔藓植物 11.原创题2025年的立春时间是2月3日， D.针叶林常分布在高海拔地区 “立春一候东风解冻，二候蛰虫始振，三候 6.“植物工厂”可对环境条件进行精准调控。 鱼陟负冰”。“蛰虫始振”指冬眠的虫子开 下列说法错误的是 始苏醒活动。导致“蛰虫始振”的非生物因 A.白天适当增加二氧化碳浓度有利于植物 素是 生长 A.温度B.空气C.水 D.光 B.不同植物生长所需的最适温度相同 12.学科融合·语文下列诗句或俗语描述的现 C.室外气候变化对室内环境影响不大 象体现了非生物因素影响生物的是( ) D.与现代信息技术结合有利于按需生产 ①风调雨顺，五谷丰登②人间四月芳菲 已课外拓展提高 尽，山寺桃花始盛开③春色满园关不住， 一、单项选择题 一枝红杏出墙来④向阳石榴红似火，背 (2025连云港改编)二十四节气是我国古 阴李子酸透心 代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内 A.①② B.①②④ 涵和历史积淀。完成7~8题。 C.②③④ D.①②③④ 7.立秋是秋季的第一个节气。“立秋下雨万物 13.(2025吉安永新月考)“肥是庄稼宝，施足又 收，处暑下雨万物丢”体现的影响农作物生 施巧”，给农作物施肥，影响农作物生长的 长的非生物因素是 非生物因素是 A.光 B.水 C.温度 D.空气 A.无机盐 B.水 8“立春”为二十四节气之首，标志着万物复 C.有机物 D.空气 苏。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体 14.下列关于非生物因素对生物影响的分析， 现了 不正确的是 () A.氧气对生物的影响B.水对生物的影响 A.向日葵幼嫩的花盘朝向太阳，主要受阳 C.温度对生物的影响D.湿度对生物的影响 光的影响 9.秋天是大多数果实成熟的季节，仔细观察你 B.海拔越高植被越矮，主要受温度的影响 52 八年级生物JS版 C.雨后，蚯蚓从洞中爬出，主要受水的影响 (1)该同学此次探究提出的问题是： D.生活在阴暗潮湿岩隙中的盲蛇眼睛细 ? 小、视力退化，主要受光的影响 (2)探究实验常常要设置变量，该实验的变 15.形成“南橘北枳”“春兰秋菊”现象的主要非 量是 0 生物因素分别是 (3)在纸盒两侧中央各放入5只鼠妇而不 A.光照、温度 B.水分、温度 是1只，目的是 C.温度、光照 D.土壤、温度 除此之外，我们还可 16.为了探究影响白菜生长的环境因素，小丰 以通过 来保证实验 同学选择生长状况相似的多株白菜幼苗， 结果的准确性。 随机平均分成两组，分别栽种在大小和材 (4)据表分析，鼠妇喜欢生活在 质相同的花盆里，实验记录如下表所示。 的环境中，说明 对鼠妇的分 据表可知，该实验的变量是 ( 布有影响。 (5)做完实验后，应将鼠妇放回 段时间后幼 组别阳光 水 土壤 温度 苗生长状况 营养 叶片萎缩，生 已核心素养专练 1 适宜不浇水 25℃ 齐全 长不良 18.探究实践某同学设计了下图所示的实验装 适量 营养 置来探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，并 2 适宜 25℃ 生长良好 浇水 齐全 在装置中央放了10只鼠妇。下列说法正 A.光 B.水 确的是 C.土壤 D.温度 湿土 干土 二、综合题 17.以下是某位同学为“探究非生物因素对鼠 A.该实验中湿土和干土的厚薄程度应一致 妇分布的影响”设计的实验方案：以长方体 B.该实验装置也能探究光对鼠妇的生活是 不透光纸盒的中间为界限，左右两边各盖 否有影响 上玻璃板和黑纸板，纸盒下方铺一层湿土， C.实验时应将透明玻璃板和遮光纸板分别 在纸盒两侧中央各放5只大小相同、活动 盖在湿土和干土上方 状况相似的鼠妇，如下图，待鼠妇平静后每 D.装置左右两侧均应设置为湿土 隔2分钟记录两侧鼠妇的数量，观察统计 生物实践作业 记录结果如下表。请分析回答问题。 1.在老师的指导下，进行“探究影响鼠妇分 玻璃板 黑纸板 布的非生物因素”的实验。 纸盒 2.收集非生物因素影响生物的诗词，与同学 们交流、讨论其具体属于哪种非生物因素。 次序 明亮环境中的鼠妇数量/只 阴暗环境中的鼠妇数量/只 6 下册第七单元杂、由水生到陆生，D正确。 11.D【解析】古猿是现代类人猿和人类的共同祖 先，A正确。语言文字是人类社会特有的产物， 有利于交流合作，B正确。用火烤制食物，提高 了营养摄入，有利于脑的发育，C正确。森林大 量消失等环境的改变，使得一部分古猿被迫下 到地面上来生活，其上肢慢慢解放出来，逐步由 四肢行走转变为直立行走，D错误。 12.(1)④②①③⑥⑤(2)④古猿(3)直立行走 (4)B(5)脑容量 跨学科实践活动制作地质年代模型， 展现生物进化历程 1.(1)有无脊柱蛇(2)C哺乳牙齿有分化 (3)B爬行当时恐龙没有全部灭绝，一部分恐 龙的分支进化成了鸟类由简单到复杂、由水生 到陆生 2.(1)响尾蛇与金枪鱼之间两栖动物(2)体温 是否恒定②⑤(3)梭形鳃肺 阶段复习方案 ③易错易混辨析 1. 2.×【解析】米勒的模拟实验表明，在原始地球上 由无机小分子生成有机小分子是完全可能实 现的。 3.×【解析】在较晚近的地层中可能有结构简单 生物的化石。 4.×【解析】当环境变化了，原来有利于生物生存 的变异可能会变得不利于生物生存。 5.×【解析】变异是不定向的，选择是定向的。 )综合能力拓展 1.B1.1A2.C3.D4. 5.D【解析】原始大气含有水蒸气、氢气、氨、甲烷 等气体，没有氧气，A错误。米勒通过实验验证 了生命起源的第一阶段，即从无机小分子物质形 成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全 可能实现的。但地球上的生命起源于非生命物 质的观点还没有得到准确的实验证实，B错误。 现在的地球已经不能再形成原始生命了，因为已 经不具备当时的原始地球条件了，C错误。我国 科学工作者在世界上首次用人工方法合成了具 有生物活性的结晶牛胰岛素，证实了生命起源的 第二阶段，即从有机小分子物质合成有机大分子 物质，D正确。 6.B6.1D 8 八年级生物JS版 7.(1)自然选择学说(2)B(3)定向(4)氨基酸 (5)无机物 主题情境任务式复习 1.(1)相对性状黑色(2)Aa(3)480(4)不 存在 2.(1)节肢没有由脊椎骨组成的脊柱(2)基因 (3)黄茧D、E 3.(1)避免偶然性，使实验结果更准确取平均值 (2)相同(3)B暗而均匀(4)重复 第七单元生物与环境 第一章生态系统 第一节非生物因素对生物的影响 ⊙课内基础闯关 1.C 2.B【解析】随着海拔的升高，气温通常会逐渐降 低，这种温度差异对植物的生长和开花有着显著 的影响。在四月份，山脚的气温已经适合多种植 物的生长和开花，而山顶的气温可能还较低，不 利于大多数植物花的开放，只适合一些耐寒性较 强的植物（如杜鹃花）生长，并且可能还处于花苞 阶段。因此，造成山脚和山顶植物花开放情况差 异的主要非生物因素是温度。 3.B【解析】光在海水中的穿透性由浅到深越来越 弱，海洋中的植物大多数生活在距海平面150米 以内的水层，主要是因为距海平面150米以内的 水层阳光充足。 4.B 5.D【解析】高海拔地区的植被以针叶林为主，导 致此现象的非生物因素是温度。 6.B >课外拓展提高 7.B8.C 9.A【解析】苹果树树冠顶部和外侧的苹果直接 暴露在较强的阳光下，生长得又红又大：而树冠 下面的苹果则较少受到阳光直射，苹果相对较小 且多为青色或黄色。可见，造成这种差异的主要 非生物因素是光。 10.A【解析】沙漠地区干旱、少水，骆驼刺的根很 长，能够吸收更多的水，其主要影响因素是水， A错误。山顶上的树枝向一侧生长，是长期吹 单一、定向风形成的，其主要影响因素是风，B 正确。海洋不同水层中分布着不同种类的藻 类，主要体现的是光照对生物分布的影响，C正 确。冬天，大雁从北方飞往南方越冬，是因为冬 天北方温度低，南方温度较高，主要影响因素是 温度，D正确。 11.A12.D13.A 14.C【解析】雨后，土壤中缺少空气，蚯蚓从洞中 爬出是为了呼吸，体现了空气对生物的影响。 15.C【解析】“南橘北枳”主要是南北温度不同造 成的，“春兰秋菊”主要是光照不同造成的。 16.B 17.(1)光对鼠妇的分布有影响吗(2)光（或光照） (3)避免偶然性，提高实验结果的可靠性多 次重复实验(4)阴暗光(5)大自然 核心素养专练 18.A 第二节生物对生物和环境的影响 一、生物因素对生物的影响 )课内基础闯关 1.A2.A 3.A解析】杂草与蔬菜相互争夺阳光、水、无机 盐和生存的空间，属于竞争关系。 4.D 5.D【解析】共生现象在自然界中普遍存在，例如 花生、大豆等豆科植物与根瘤菌共生。根瘤菌将 空气中的氮转化为植物能够吸收利用的含氮物 质，而豆科植物则为根瘤菌提供有机物，二者互 惠互利，共同生活。 6.C【解析】灰喜鹊防治松毛虫利用了生物间的捕 食关系，松毛虫白僵菌与松毛虫之间的关系属于 寄生。 7.C【解析】生物防治利用了生物的种间关系，以 一种或一类生物抑制另一种或另一类生物；它的 最大优点是不污染环境。利用苏云金杆菌杀棉 铃虫、啄木鸟捕食天牛幼虫、瓢虫捕食蚜虫等都 属于生物防治。粘鼠板不是生物，利用粘鼠板捕 杀老鼠不属于生物防治。 ®课外拓展提高 8.C 9.A【解析】滇金丝猴肠道微生物需要靠滇金丝 猴肠道中的有机物才能生活，滇金丝猴肠道微生 物又能分解高山植物毒素，避免滇金丝猴中毒， 这体现的滇金丝猴和肠道微生物间的关系是 共生。 10.A11.C 12.D【解析】两种生物生活在一起，相互依赖，彼 此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响， 甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生，体现在 图解上表现为二者同步，即图1。捕食关系表现 为捕食者数量随被捕食者数量的增加而增加， 被捕食者增加到一定数量时，由于捕食者数量 增加，被捕食者数量会减少，二者表现为对抗性 的变化，即图2。竞争关系在图解上表现为开始 比较平缓，随时间推移，数量上出现“你增我减” 的同步性变化或“胜者为王，败者为寇”的两极 分化，即图3。 13.(1)光合作用种内斗争光照(2)捕食 (3)叶原基 ②核心素养专练 14.(1)种间(2)C(3)繁殖季相同形成对照 二、生物对环境的适应和影响 ○课内基础闯关 1.C2.A3.C 4.B【解析】“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” 体现了非生物因素对生物的影响。“大树底下好 乘凉”是因为大树进行蒸腾作用，增加了大气湿 度，同时大树遮阴，降低了温度，体现了生物对环 境的影响，A不符合题意。“橘生淮南则为橘，橘 生淮北则为枳”，淮南和淮北的气候等环境条件 不同，导致同样的橘子树结出的果实不同，体现 了非生物因素对生物的影响，B符合题意。“兰 花螳螂形似兰花”，这是生物在长期的进化过程 中为适应环境而形成的一种拟态，体现了生物对 环境的适应，C不符合题意。“千里之堤，溃于蚁 穴”，大致意思是蚂蚁在大堤内挖穴，最终导致大 堤崩溃，体现了生物对环境的影响，D不符合 题意。 5.C 6.C【解析】由题意可知，驯鹿会通过调节反刍时 间的长短以适应极昼或极夜的环境变化，这表明 生物能适应环境。 7.A【解析】树叶在秋冬季节纷纷飘落，是植物对 寒冷环境的一种适应，A错误。过度放牧会使草 场逐渐沙漠化，体现动物对环境的影响，B正确。 在农场中饲养蚯蚓可改善土质，说明生物可以影 响和改变环境，C正确。在沙漠地区植树造林能 防风固沙，体现了植物对环境的影响，D正确。 >课外拓展提高 8.C9.B 10.B【解析】在太空种植的水稻与地面种植的水 稻具有不同的环境，这种不同的环境使太空水 稻出现了植株变矮、开花提前等现象，说明不同 下册参考答案