第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移-2026年高考历史一轮复习历史统编版选择性必修3

第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移 【课程标准】通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑 战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 【教学重难点】 1.重点：近代以来的殖民扩张导致的人口转移和族群变化。 2.难点：人口和族群的变化最终引起了文化的冲突、交融和认同。 【知识结构】 一、殖民扩张与美洲族群的变化 1．美洲族群变化 族群变化 原因 族群现状 印第安人锐减 殖民掠夺和传染病 秘鲁等国印第安人较多，美、加“保留地” 黑人族群出现 殖民者贩卖黑奴 海地等西印度群岛国家黑人占多数 白人族群出现 欧洲移民涌入 美国和加拿大白人占大多数 混血族群出现 美洲各族群交融 混血人种成为拉丁美洲的最大族群 2．影响 (1)改变人口结构，出现新的族群：印第安人锐减，欧洲人和黑人数量激增；混血。 (2)形成新的文化认同：印第安文明消亡，以欧洲文化为主导、融合多种文化因素的新美洲文化得以发展。 二、英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变 1．英国殖民活动 (1)18世纪中后期，作为流放罪犯的场所。 (2)19世纪，工业革命开展，对原材料需求增加，掠夺土地，建立牧场。 (3)1851年，发现金矿，采矿业发展。 2．人口结构变动：替代性变化 (1)原住民：遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。 (2)19世纪中叶，白人成为当地主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流。 三、华工与美洲、大洋洲的开发 1．背景： (1)19世纪初，英美等国禁止奴隶贸易，殖民者寻找新的廉价劳动力。 (2)19世纪中叶后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国。 (3)人地矛盾；自然灾害；社会动荡；矛盾激化；被诱骗、绑架。 2．概况： (1)美洲：华工是加利福尼亚金矿和中央太平洋铁路等繁重劳动场所的主要劳动力。 (2)大洋洲：大量华工来到澳大利亚开采金矿。 3．影响：①促进当地的开发。 ②保留和传播中华文化，促进美洲和大洋洲经济文化的发展； ③推动拉美新族群的形成。 【思考】华工对世界发展和本国进步所做出的的重大贡献？ ①近代华侨投资办厂，促进中国民族资本主义的发展。 ②一些华人华侨曾积极支持辛亥革命和中华民族抗日战争事业。 ③第一次世界大战期间，大量华工为英法两国在西线战场的胜利提供了重要的后勤保障。帮助协约国取 得胜利，促进中欧经济文化交流，有利提高中国国际地位。 【知识拓展】举步维艰的在美华工 1852 年，加州的一些采矿地区已经开始试图阻止中国矿工的进入。同年，该州州长签署生效了针对中 国人的“外国矿工执照税 ” ，对中国矿工征收每月 3 美元的税款。该税款在一系列后续法案中被不断推高， 并衍生出其他的歧视性税款。 1875 年颁布的《佩吉法案》（The Page Act of 1875）禁止了中国女性移民进入美国。 1882 年 5 月，时任美国总统切斯特 · 艾伦 · 阿瑟正式签署生效了《排华法案》禁止一切华人劳工移民 29 学科网（北京）股份有限公司 进入美国；在美华人在出入境时必须携带工作证明，否则签证官有权拒绝其再次入境。该法案还禁止已获得 永久居住权的中国人入籍成为美国公民。 1888 年的《斯科特法案》进一步剥夺了在美华人出境后再次进入美国的权利。 1902 年， 国会又将《排华法案》定为永久有效，并要求在美华人随身携带居住证，否则将面临被驱逐 出境的惩罚。 【思考】为什么华人做出了 巨大贡献却遭到排斥呢？ 原因：华工勤奋；文化隔阂；种族歧视； 国家的综合国力的弱小 【拓展提升】全面认识世界近代史上跨地区的人口转移 1.原因 （1）新航路开辟后，殖民扩张兴起，印第安人锐减，资本原始积累时期需要大量劳动力；工业化时代， 工厂制需要吸纳大量劳动力。 （2）为弥补美洲劳动力不足，殖民者进行罪恶的黑奴贸易。 （3）近代交通运输的发展。 （4）列强侵华，从《北京条约》获取特权（准许华工出国）。 2.形式 （1） 自发移民，如英国大批清教徒逃亡北美。 （2）西方国家进行殖民活动，如进行黑奴贸易。 3.地域 （1）由欧洲迁往北美。（2） 由非洲迁往美洲。（3） 由亚洲迁往美洲。 4.影响 （1）带有明显的侵略色彩（掠夺亚非劳动力），加剧了亚非地区的落后。 （2）开发美洲，推动美国经济迅速发展和强大。 （3）改变美洲的人口结构，形成新的族群，美国因此成为移民社会。 （4）形成新的文化认同。发展了欧洲文化主导、融合各种文化因素的新的美洲文化。 （5）人口迁移导致新的民族国家诞生。如美国的建立。 【总结提升】关于近代殖民扩张中的文化问题：冲突 · 交融 ·认同 1.文化冲突： 1519 年，西班牙科尔特斯带着 600 人、17 匹马、10 门大炮到达墨西哥，用三年时间政府了富庶的 阿兹特克帝国。金字塔、庙宇和王公都被夷为平地，拆下来的石头被用于建造西班牙政府大楼和教堂。阿兹 特克人也因杀戮和感染欧洲人带来的病毒而大量死亡。美洲传统的社会结构和政治体系解体了，取而代之的 是欧洲人的宗教、语言、文化和政府。 2.文化交融与认同： 现代伦巴吸收 16 世纪非洲黑人舞蹈和西班牙“波莱罗 ”舞蹈逐渐完善的 桑巴是欧洲白人音乐与非洲黑人音乐融合的产物 3.启示：树立正确的文化观，尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、 文明共存超越文明优越。 【真题演练】 1．1500～1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是（ ） A．美洲原住民遭到大量屠杀 B．欧洲人对美洲不断的探险和征服 C．外来疾病导致美洲原住民大量死亡 D．欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛 2．16世纪，西班牙征服墨西哥后极力推广天主教，排斥当地宗教信仰，遭到当地人的强烈反对。17世纪中期后，以天主教圣母形象为原型、糅合墨西哥本土文化元素的瓜达卢佩圣母像却逐渐流行开来，成为墨西哥的象征之一。据此推知，西班牙的殖民（   ） A．改变了区域人口结构 B．摧毁了美洲本土文化 C．影响了欧洲宗教改革 D．推动了新航路的开辟 3．“萨蒂”，即印度寡妇焚身殉夫的行为。1812—1817年，英印政府几次颁令劝阻该行为，但收效甚微。1829年，英印政府宣布“萨蒂”为非法，须受法庭惩戒，强迫或劝诱“萨蒂”者等同杀害罪，赞同者亦属犯罪。英印政府的上述措施（   ） A．扩大了殖民统治的阶级基础 B．淡化了印度人的民族民主意识 C．有助于近代人文思想的传播 D．把英国的法律体系移植到印度 4．1905年，为抗议美国继续推行排斥华工的政策，上海商会提出“我华人当合全国誓不运销美货以为抵制”，商会领导人曾铸称“不用美货，人各有权，敝国政府亦不能勉强”。这迅速得到全国各地商会的响应。这表明（   ） A．华工为一战作出重大贡献 B．商战成为社会主流思潮 C．商人为民族利权积极抗争 D．国人民主革命意识增强 5．美国50个州名中有半数以上是以印第安语命名的，其中阿肯色、犹他等9个州名来自印第安部落名，其他州名源于英语、法语、荷兰语、西班牙语等。如今美国地名中有28处麦迪逊、23处华盛顿、14个巴黎、11个波士顿。美国地名来历（   ） A．凸显了民族间的文化认同问题 B．承载着美国文明发展变化史 C．反映出北美文化以欧洲为主导 D．印证了美国文明的底蕴深厚 6．1836年，法国学者开始将南部美洲称为“具有拉丁文化特征的美洲”。1856年，面对着美国的南扩，哥伦比亚学者发表《两个美洲》的长诗，吟道：“拉丁美洲人哟/面对着撒克逊人”，“拉丁美洲”的概念从此在南部美洲迅速传播开来。这一概念的传播（   ） A．推动了拉丁美洲民族独立战争 B．强化了拉美人民的区域认同 C．源于南北美洲文化传统的差异 D．反映列强争夺拉美日趋激烈 7．有学者指出：“数百万人在短时间内的大规模迁徙是最近两个世纪才出现的现象。现在居住在西半球的10亿人中有80%是公元1500年后到达那里的移民的后裔。在欧洲、非洲和亚洲，相应的人口比例只有5%。”这反映出（    ） A．劳动力在全球范围内的流动 B．殖民扩张重塑了世界格局 C．美洲人口结构的替代性变化 D．移民文化呈现出多元特征 8．1887年美国颁布《道斯法令》：第一、解散保留地，推动印第安人向农业定居方向转化。第二、凡接受土地分配、脱离其所在部落的印第安人都将获得公民权。第三、经部落同意后，美国联邦政府有权将分配后剩余的土地出售给白人定居者，所获资金用于印第安人的教育。这一法令（   ） A．旨在推动印第安人文明开化 B．隐含着种族同化的思想 C．有助于维系美国南北的统一 D．弥合了美国社会的裂痕 二、材料题 9．阅读材料，回答问题。 材料一  人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程。一些生物学家认为，自哥伦布大交换发生后，生物系统中曾经截然不同的地方都变得相似了。……“冒烟的草叶”是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头。大交换的影响是多方位的。马克思曾经指出：“世界历史不是过去一直存在的；作为世界史的历史是结果”。这个历史结果是经历了15、16世纪以来一系列重大转折之后才出现的。 ——据吴于廑《世界历史》【美】查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》等整理 材料二  美洲历史通常被说成是欧洲人来到一片几乎无人居住的荒野。但是数个世纪以来，大多数外来者都是非洲人，而这片土地并不是空荡荡的，而是住满了数以百万计的原住民。……当教科书开始认识到这一半球中的大多数人口的构成的时候，这些人也大都被描绘成欧洲人扩张中的无助的受害者：印第安人在殖民者的袭击到来之前逃跑，非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲惨的生活，迫使这些地区卷入世界近代化的进程。 ——摘自【美】查尔斯·曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》 （1）指出材料一中“冒烟的草叶”的传播路径，结合所学简要概括15、16世纪以来世界发生的打破各国、各地区、各民族间闭关自守状态的一系列重大转折。 （2）根据材料二，结合所学，分析归纳殖民主义者暴富的重要途径，指出16世纪第一批被掠贩非洲黑人的命运。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B A C C B B C B 1．B 【详解】试题分析：本题主要考查运用所学知识解决历史问题的能力。本题考查美洲人口结构发生变化的根本原因，AC两项都是原因之一，但不是根本原因，AC两项错误。“欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民”是欧洲长期不断征服美洲的结果，B项正确。欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛是表现而不是原因，D项错误。 【考点定位】资本主义世界市场的形成与发展·荷兰、英国的殖民扩张·早期殖民扩张的特征和影响 2．A 【详解】根据材料“17世纪中期后，以天主教圣母形象为原型、糅合墨西哥本土文化元素的瓜达卢佩圣母像却逐渐流行开来，成为墨西哥的象征之一。”可知，材料以墨西哥的象征之一—瓜达卢佩圣母像叙述了西班牙殖民者极力推广天主教与墨西哥本土宗教信仰，从冲突到兼容的史实。殖民势力的持续侵略改造着殖民地国家和地区的发展，改变了墨西哥人口结构，A项正确；瓜达卢佩圣母像糅合墨西哥本土文化元素，排除B项；材料与欧洲宗教改革没有关系，排除C项；新航路开辟后西班牙征服墨西哥，时间不符，排除D项。故选A项。 3．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪（印度）。据材料“印度寡妇焚身殉夫的行为”及所学知识可知，这种行为受到印度封建思想的影响下产生的，英国政府“几次颁令劝阻该行为”“宣布‘萨蒂’为非法，须受法庭惩戒，强迫或劝诱‘萨蒂’者等同杀害罪，赞同者亦属犯罪”可知，英国政府对这种行为的禁止有利于女性地位的提高，有助于近代人文思想的传播，C项正确；英国殖民统治的阶级基础是英国的资产阶级，材料内容没有扩大殖民统治的阶级基础，排除A项；材料体现的人文思想对封建思想的冲击，没有涉及民族民主意识，排除B项；英国并没有禁止“寡妇焚身殉夫的行为”的法律，排除D项。故选C项。 4．C 【详解】据本题题干设问可知本题属于本质类选择题，时空是：1905年（中国）。根据材料“抗议美国继续推行排斥华工的政策”“不用美货，人各有权，敝国政府亦不能勉强”等信息可知，面对美国对华工的排斥，商人们通过抵制美货的方式进行抗争，说明商人为民族利权积极抗争，C项正确；材料内容主要体现了面对美国对华工的排斥，商人们通过抵制美货的方式进行抗争，没有涉及华工对一战的影响，排除A项；材料内容主要体现了面对美国对华工的排斥，商人们通过抵制美货的方式进行抗争，没涉及商战的信息，无法得出商战成为社会主流思潮的结论，排除B项；材料内容主要体现了面对美国对华工的排斥，商人们通过抵制美货的方式进行抗争，没有涉及国人民主革命意识，排除D项。故选C项。 5．B 【详解】本题为单类型单项选择题。根据选项用词可知，这是本质题。时空范围为现代（美国）。根据材料可知，美国州名半数以上与印第安有关，其它州名与欧洲国家有关，这体现了美国文化的多元属性，反映出美国文明发展的变化史，B项正确；美国属于美利坚民族，州名并不能反映出文化认同问题，排除A项；美国州名大部分与印第安有关，因此并不能反映出北美文化以欧洲为主导，排除C项；美国文明是建立在欧洲人摧毁印第安人文明基础之上，因此其文明底蕴并不深厚，排除D项。故选B项。 6．B 【详解】依据材料“拉丁美洲的概念从此在南部美洲迅速传播开来”，可以看出拉丁美洲作为一个整体的观念在南部美洲的迅速传播，有利于强化人民的区域认同，B项正确；拉丁美洲独立运动的兴起时间为17世纪末18世纪初，与材料时间不符，排除A项；南北文化的差异是导致出现拉丁美洲与北美洲不同区域的原因，而不是这一观念广泛传播传播的主要原因，排除C项；概念的传播，推动了区域认同，而列强争夺激烈只会激起拉美人民的强烈抵抗，排除D项。故选B项。 7．C 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：1500年（世界）。根据材料可知，美洲现住人口80％是移民后裔，美洲本土居民占比较低，故能看出美洲人口结构的替代性变化，C项正确；材料主要说明移民问题，与劳动力流动不相符，排除A项；“重塑”说法错误，排除B项；材料强调移民，但不能看出文化多元性，排除D项。故选C项。 8．B 【详解】根据次题干设问词，可知这是目的题、本质题、影响题，据材料关键信息可知准确时空是：1887年的美国。根据材料可知，《道斯法案》通过解散保留地、强制分配土地、赋予公民权及推行白人教育等方式，旨在摧毁印第安部落制度，迫使其接受白人社会的生活方式和文化价值，体现了种族同化的意图，B项正确；《道斯法令》表面宣称“文明开化”，实则通过土地掠夺和文化压制，削弱印第安人的族群认同，排除A项；美国南北统一是通过1861-1865年的美国南北战争实现的，《道斯法令》颁布于1887年，此时南北已经统一，该法令主要针对的是印第安人问题，与维系美国南北统一并无关联，排除C项；《道斯法令》主要涉及的是美国政府对印第安人的政策，它没有解决美国社会存在的各种深层次矛盾和问题，如阶级矛盾、种族矛盾等，并不能弥合美国社会的裂痕，排除D项。故选B项。 9．（1）路径：美洲——欧洲——欧美之外；转折：地理大发现（开辟新航路，“发现”新大陆）；海外殖民扩张；开启世界市场的形成之路。世界逐渐从分散走向整体。 （2）途径：殖民掠夺、屠戮（种族灭绝）；不平等贸易；命运：成为黑奴；命运悲惨 【详解】（1）“传播路径”，依据材料一信息“‘冒烟的草叶’是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头”并结合所学知识得出：美洲——欧洲——欧美之外。“重大转折”，依据所学知识从地理大发现、海外殖民扩张、开启世界市场的形成之路、世界逐渐从分散走向整体等角度分析。 （2）“重要途径”，根据所学知识从殖民掠夺、屠戮、黑奴贸易、不平等贸易等角度分析。“命运”，依据材料二信息“非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲惨的生活”得出：成为黑奴、命运悲惨等。 53 学科网（北京）股份有限公司 $