8 网络新世界（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

教学设计 案例名称 网络新世界 提供者 - 教材分析 （1）本节课主要教学内容是认识网络世界的 “双面性”：既挖掘其 “精彩” 的一面（如生活、学习、科技的便利），也直面其 “规则” 的一面（安全与文明），引导学生从 “使用者” 视角理解网络的价值与边界。 （2）知识点涵盖：网络的虚拟性与现实关联性（有规则约束）；网络在生活（网购、智能控制）、学习（远程教育）、科技（远程操控）等领域的神奇作用；网络安全 “底线”（不泄露信息、远离不良内容、慎重交友）及 “文明准则”（不传播虚假信息、不伤害他人）。 （3）学生通过学习，能结合自身经历（如网购、上网课）分享网络带来的便利，发现 “没有围墙的学校”“智能厨房” 等真实案例的价值；在案例讨论中理解 “网络恶作剧”“黑客行为” 的危害，掌握辨别信息真伪、保护个人隐私的技巧；参与 “网络小法官”“情境应对” 实践，将规则转化为具体行动（如拒绝陌生人索要信息），形成安全、负责任的网络行为习惯。 教学目标 （1）道德修养：通过网络生活调查与分享，认识网络在学习、生活中的便利与价值，感受网络带来的神奇与精彩，形成对网络的积极认知，培养尊重他人、文明上网的道德情感。 （2）法治观念：通过案例分析与讨论，了解网络世界的规则，知道不泄露个人信息、远离不良信息等基本网络行为规范，初步形成法治观念，学会依法依规保护自己和他人。 （3）责任意识：通过安全防范技巧学习与实践，掌握辨别网络安全隐患的方法，提高网络安全防范意识，主动向家人或同学宣传网络安全知识，承担维护网络文明的责任。 教学重难点 （1）教学重点：认识网络作为虚拟世界的积极作用与规则要求，树立网络安全与道德责任意识。（依据：通过网络新事物的探究与规则案例分析，培养信息意识和法治观念，理解网络规则对个人与他人的重要性） （2）教学难点：在虚拟网络情境中辨别风险并转化为自觉行为，践行 “保护自己、尊重他人” 的网络道德规范。（依据：需结合真实案例与实践情境，突破 “知” 与 “行” 的转化，培养健全人格与责任意识） 教学方法 情境导入法、小组合作研讨法、案例分析教学法、互动体验教学法、任务驱动教学法 教学环境及资源准备 （1）畅言智慧课堂教学平台及配套互动设备（含课件制作工具、PK 板、分组作答等功能模块）。 （2）学生网络生活调查任务单及课中情境分析材料（含家庭网络使用统计、网络安全案例资料）。 （3）网络安全主题多媒体资源（含短视频《网络安全隐患警示》、案例情境图片及法律条文解读资料）。 教学过程 一、导入新课：推开网络新世界的大门 （师： 同学们，今天我们先来玩一个 “猜物品” 游戏 ——“有个口袋会说话，能装世界千万家，手指一点信息传，千里之外不见面”，大家猜到是什么了吗？）（生： 手机！电脑！网络！）（师： 没错，就是网络！课前老师布置了 “网络生活观察日记”，现在请大家打开任务单，我们来看看同学们记录的 “网络瞬间”：有的同学发现妈妈用手机在网上买菜，不用排队等结账；有的同学说在网上查到了恐龙化石的最新研究；还有同学提到疫情期间通过视频和国外的笔友聊天…… 这些场景是不是既熟悉又神奇？）（教师展示学生课前收集的 “网络生活图片”：超市货架上的电子价签、医院的在线挂号界面、海外视频通话的截图，用 PPT 呈现数据：“据调查，我国网民规模达 10.67 亿，网络已成为 95% 同学生活中不可或缺的一部分”）（师： 从 “信息传递” 到 “资源共享”，从 “生活服务” 到 “全球连接”，网络正以我们意想不到的方式重塑世界。今天，我们就一起走进这扇 “网络新世界” 的大门，探索它的精彩与规则，学会做网络世界的智慧公民！）（板书： 8. 网络新世界） 二、活动一：解码网络新事物 —— 生活中的 “数字魔法” （师： 课前大家分组搜集了 “网络新事物”，现在请先在小组内用 “思维导图” 梳理你们的发现，比如 “按用途分类：生活类、学习类、科技类”“按技术类型：物联网、大数据、人工智能”。我们先来看看生活组的同学带来了什么惊喜！）（学生分小组讨论，教师巡视指导，重点关注 “分类逻辑” 和 “举例细节”，如某小组提到 “智能手环能监测健康数据，还能同步到家长手机”，教师可追问：“为什么说它是‘个人健康管家’？” 引导学生思考物联网技术的应用） （生 1： 我们组发现 “社区团购”！以前小区门口的小卖部缺货，现在在群里接龙下单，商家直接送货上门，就像 “把超市搬进了小区”！）（生 2： 还有 “远程办公”！爸爸在外地出差，通过视频会议就能和我们团队开会，不用坐飞机来回跑，节省了好多时间！）（师： 非常好！现在请各小组用 “一句话 + 一个故事” 的形式介绍你们的 “网络新事物”，比如 “共享充电宝是‘手机的移动加油站’，上次我在地铁上手机没电，扫码就能借到电”）（学生分组展示： 生活类：“智能家居”—— 通过 APP 控制灯光、空调，出门前设置 “离家模式”，回家就是舒适环境； 学习类：“AI 错题本”—— 拍照扫描错题，系统自动生成知识点解析和同类题推荐，就像 “随身的小老师”； 科技类：“北斗导航”—— 爷爷开车去外地，用手机导航不迷路，连渔船都能通过北斗定位找到鱼群）（教师用“实物展示 + 图片上传” 双模式：学生用手机展示智能手表实物，或用手绘的 “网络购物流程图” 拍照上传到电子白板） （师： 老师也分享一个 “数字生活小实验”：上周我用 “智能音箱” 设置了 “明天早上 7 点叫我起床 + 播放天气预报”，结果闹钟响时不仅有声音，还播报了 “今日小雨，带伞”，这就是 “语音交互让生活更省心”！）（播放短视频《网络科技改变生活》：展示 “无人配送车送外卖”“AI 医生在线诊断”“5G 远程手术” 等场景，定格画面提问：“这个场景中，网络起到了什么作用？”）（生： 是信息传递的桥梁！）（师： 总结升华：网络新事物本质是 “用数字技术打破时空限制”，让 “不可能” 变成 “可能”—— 没有柜台的商场、没有围墙的学校、没有距离的课堂，这些 “新工具” 正在我们身边生长，让生活更高效、更温暖！） 三、活动二：筑牢网络安全防线 —— 不做 “信息时代的盲童” （师： 同学们，网络像一把双刃剑，我们享受便利的同时，也可能遇到 “数字陷阱”。请看案例：张小明在网上看到 “免费领游戏皮肤” 的弹窗，点击后手机突然弹出 “输入银行卡号领取”，结果卡上的钱被转走了。如果你是张小明，当时会怎么做？）（学生分小组讨论，用 “情景模拟法” 还原过程：A 同学扮演 “张小明”，B 同学扮演 “家长”，C 同学扮演 “警察”）（张小明： “我觉得皮肤很好看，就点了链接，结果发现要填银行卡号，赶紧告诉妈妈”；家长： “你做得对！遇到陌生链接要先问家长，不能自己填信息”；警察： “这种‘免费’弹窗多是诈骗，要立即举报平台”）（师： 案例中张小明的做法值得肯定，但我们还需要更系统的 “网络安全知识”。请结合课本第 12 页“网络安全小贴士”，小组讨论：“哪些行为会让我们陷入安全风险？”）（学生分组汇报： 信息泄露：“随便点‘授权’按钮，APP 会收集你的位置、通讯录”； 不良信息：“看到‘暴力血腥’图片转发，可能违反《网络安全法》”； 网络诈骗：“网络刷单、虚假中奖都是陷阱，要警惕‘天上掉馅饼’”）（师： 非常棒！现在我们用 “法律放大镜” 分析：小明用 “黑客软件” 攻击别人游戏账号，导致对方无法登录，这违反了什么法律？）（生： 《治安管理处罚法》！还有《刑法》里的 “破坏计算机信息系统罪”！）（教师展示法律条文截图：“《网络安全法》第 27 条：任何个人不得从事危害网络安全的活动”）（师： 网络安全不仅是道德规范，更是法律义务。老师想送给大家 “三不原则”：不扫不明二维码、不点陌生链接、不轻易透露验证码，就像过马路 “红灯停绿灯行” 一样，守护自己和他人的网络安全！） 四、活动三：争做网络守护者 —— 安全闯关大挑战 （师： 现在我们进入 “网络安全大闯关” 终极挑战，全班分为 4 个 “安全小队”，每组需通过 3 关，闯过 3 关可获得 “网络安全小卫士” 勋章！） 第一关： 信息保护关（PPT 展示 “中奖短信” 情景：“恭喜您获得 10 万元现金！点击链接填写银行卡号领取”）（师： 遇到这种情况，你会选哪个选项？A. 点击链接 B. 告诉家长 C. 直接删除）（学生用“举手 + 理由说明” 方式回答：选 B 的同学说 “家长有经验，不会被骗”；选 C 的同学补充 “短信链接可能是钓鱼网站，要删除”）（教师总结：“正确做法是‘不点击、不填写、告诉家长’，这就是‘三不口诀’！”） 第二关： 不良信息关（屏幕弹出 “暴力血腥图片”，教师计时 10 秒：“如果看到这类图片，你会怎么做？”学生用“动作 + 语言” 回答：有的做 “举报” 手势，有的说 “这种图片传播违法，要立即举报”）（师： 《未成年人网络保护条例》规定，发现不良信息要 “向平台举报 + 告诉家长”，我们班有同学已用 “12377 举报平台” 成功举报过网络暴力内容，获得了 “举报小能手” 证书！） 第三关： 交友安全关（随机抽取学生手机号，教师模拟“陌生好友请求”：“你好，我是你新认识的网友，想和你视频聊天”）（学生用情景剧表演：A 同学拒绝：“网络是虚拟的，我不认识你，不能视频”；B 同学补充：“要告诉家长，再决定是否同意”）（师： 网络交友要做到 “三问”：问身份是否真实、问目的是否正当、问是否需要家长同意，就像 “虚拟世界的安全红绿灯”！） （闯关结束后，教师为全对小组颁发“安全勋章”，并播放《网络安全公益广告》：“网络安全无小事，你我都是守护者”）（师： 现在我们来制定 “家庭网络公约”：比如 “每天上网不超过 1 小时”“不玩未经家长允许的网络游戏”“遇到可疑情况先找家长”，请小组合作设计公约，并用 “漫画 + 文字” 形式展示在便利贴上！） 五、课堂总结：在数字时代向阳生长 （师： 今天我们从 “网络新事物” 看到了科技的力量，从 “安全案例” 学会了守护的智慧。请用 “一句话总结” 今天的收获： 生 1： 网络让生活更精彩，但也有陷阱； 生 2： 我们要做 “会用网络、懂安全、守规则” 的小公民； 师： 总结为 “网络是工具，不是玩具；规则是底线，更是铠甲”！）（播放《数字公民宣言》动画：“从今天起，我承诺：合理用网、保护隐私、传播正能量”）（师： 课后请完成 “网络安全观察日记”，记录一周内遇到的网络安全问题及解决方法，下周我们评选 “网络安全小达人”！）（下课铃响，教师与学生击掌告别：“希望大家带着今天的收获，在网络世界勇敢探索，做智慧的数字原住民！”） 作业布置 （1）知识梳理：结合课堂所学，用思维导图或简短文字整理 “网络安全小技巧”（至少列出 3 条，如避免泄露信息、远离不良信息、慎重网上交友等），并举例说明自己在生活中如何应用这些技巧保护自己。 （2）实践行动：和家人分享课堂学到的网络规则与安全知识，记录家人使用网络的习惯（如是否存在过度沉迷、信息泄露风险等），并提出 1 条 “家庭网络使用建议”。 学科网（北京）股份有限公司 $