第21篇 出师表（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文古诗文分层练（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦《出师表》核心考点，严格对接中考说明，梳理理解型默写、重点词语解释、句子翻译及文言文对比阅读等常考题型，分析近5年考点权重，如默写占20%、词语解释占25%、对比阅读占35%，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题训练+素养提升”模式，精选2025年湖南改编、郑州一模改编真题，通过诸葛亮形象分析题培养文化自信与思维能力，提供“形象定位—文本依据—品质概括”答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定精准复习计划，高效提升学生中考冲刺能力。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 九下第六单元 第21篇　出师表 基础夯实 01 能力进阶 02 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 一、1.　陟罚臧否　不宜异同　　2.　亲贤臣　远小人 3. 　苟全性命于乱世　不求闻达于诸侯 4. 　受任于败军之际　奉命于危难之间 1 2 4 3 第21篇　出师表 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 二、1.　人力疲惫，民生凋敝　　2.　确实，的确　时候 3. 发扬，扩展 4. 随意地看轻自己 5. 称引、譬喻 道理 6. 提拔、晋升 赞扬和批评 7. 这里指不同 8. 询问 9. 弥补 缺失疏漏 10. 启发和帮助 11. 痛心、遗憾 12. 社会地位低微，见识短浅 13. 屈尊就卑 14. 感奋激发 15. 答应 奔走效劳 16. 　覆灭，颠覆。这里指兵败　　17.　怠慢，疏忽 18. 　询问　　19.　流泪，落泪 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 三、1.　答案　如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝， 这真是处在万分危急、存亡难料的时候。 2. 　答案　这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答陛下的缘故。 3. 　答案　绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进 谏的道路。 4. 　答案　晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府 中而)不同。 5. 　答案　亲近贤臣，远避小人，这是西汉能够兴盛的原因。 6. 　答案　这些都是忠正贤明，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下 亲近他们，信任他们。 1 2 3 4 5 6 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 基础夯实 （点击题号跳转到试题） 7. 　答案　在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显 贵。 8. 　答案　先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接 连三次到草庐来拜访我。 9. 　答案　在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受 到委任。 10. 　答案　只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的 英明。 11. 　答案　陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察 和接受正确合理的言论。 7 8 9 10 11 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 一、1.　B　　2.　A 3. 　答案　这年八月，诸葛亮染病，死在军中，当时年龄五十四 岁。(意思对即可。2分) 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　①知恩图报，忠诚尽职。先帝刘备三顾茅庐，对其委以重任。诸葛亮后一直追随刘氏父子，体现其知恩图报，忠诚尽职。②军事才能卓越。多次北伐，“以木牛运”“以流马运”，发明运输工具保障后勤；对阵司马宣王，被赞“天下奇才也”，展现其出色的军事指挥才能。③治理才能突出。“分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”，屯田举措既解决粮食问题，又不扰民，体现其治理智慧，能安定百姓、稳固军事后方。④廉洁奉公、崇尚简朴。“遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，殓以时服，不须器物”，体现其廉洁奉公、崇尚简朴的高尚品德。综上可知，诸葛亮因知恩图报、忠诚尽职的家国情怀、卓越的军事与治理才能，以及廉洁奉公、崇尚简朴的高尚品德，被后世尊崇。(能结合甲、乙两文，答出至少两点精神品质即可。每点 2分，共4分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 二、1.　A　　2.　D 3. 　答案　示例一：①打消后主疑虑：追忆先帝“三顾草庐”和 “临崩寄臣以大事”等往事，突出先主对自己的信任及自己对先主 的忠诚和深厚感情，避免后主心生疑虑。②争取后主支持：强调北 伐是为了完成先帝的托付，让后主明白北伐的意义，支持北伐大 业。③劝勉后主尽责：强调先帝的圣明，提醒后主牢记先帝遗愿， 激励后主牢记责任，君臣合力完成先帝遗愿(为后主树立榜样：叙述 先帝三顾茅庐和白帝城托孤等故事，突出先帝的礼贤下士、用人不 疑，暗示后主要向先主学习，做个明君)。(答出任意两点，意思对即 可。每点2分，共4分) 1 2 3 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 示例二：多次提到先帝是为了增强规劝的效果。诸葛亮始终用先帝 这一权威形象来支持自己的观点，无论是自述经历、表明心迹，还 是明确各方职责，强调的都是要完成先帝遗愿，以情动人，最终达 到使刘禅信服的目的。(能从“先帝”形象的情感性、权威性等角度 综合分析，意思对即可。4分) 大目录，语文主要配色：黄+蓝 答案速核 能力进阶 （点击题号跳转到试题） 4. 　答案　①在先帝说“如其不才，君可自取”时，诸葛亮马上表 忠心，说自己愿竭尽心力辅佐后主，死而后已；②面临南中诸郡叛 乱的局势，考虑到新遭大丧的国情，不急于征讨，而是与吴国和 亲，建立盟友关系，稳定外部环境；③平定南方叛乱之后，不急于 北伐，而是积累资源、强化军备，做好北伐准备。(答出任意两点， 意思对即可。每点2分，共4分。如果答“事无巨细都亲自决断”也 可给2分) 4 大目录，语文主要配色：黄+蓝 一、理解型默写 1. 文中诸葛亮向后主提出奖功罚过应一视同仁的建议的句子是： “ ， 。” 2. 诸葛亮在文中向后主提出的最核心的建议是：“ ⁠ ， 。” 3. 文中“ ， ”是诸葛亮隐 居隆中时的生活状态和人生选择的真实写照。 4. 文中写诸葛亮叙述自己临危受命的句子是：“ ， 。” 陟罚臧否　 不宜异同　 亲贤臣 远小人　 苟全性命于乱世　 不求闻达于诸侯　 受任于败军之际 奉命于危难之间　 基础夯实 返回目录 二、重点词语解释 1. 益州疲弊 疲弊： ⁠ 2. 此诚危急存亡之秋也 诚： ⁠ 秋： ⁠ 人力疲惫，民生凋敝　 确实，的确　 时候　 3. 恢弘志士之气 恢弘： ⁠ 4. 不宜妄自菲薄 妄自菲薄： ⁠ 5. 引喻失义 引喻： ⁠ 义： ⁠ 发扬，扩展　 随意地看轻自己　 称引、譬喻　 道理　 返回目录 6. 陟罚臧否 陟： ⁠ 臧否： ⁠ 7. 不宜异同 异同： ⁠ 8. 悉以咨之 咨： ⁠ 9. 必能裨补阙漏 裨补： ⁠ 阙漏： ⁠ 提拔、晋升　 赞扬和批评　 这里指不同　 询问　 弥补　 缺失疏漏　 10. 有所广益 广益： ⁠ 11. 未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨： ⁠ 启发和帮助　 痛心、遗憾　 返回目录 12. 先帝不以臣卑鄙 卑鄙： ⁠ 13. 猥自枉屈 枉屈： ⁠ 14. 由是感激 感激： ⁠ 15. 遂许先帝以驱驰 许： ⁠ 驱驰： ⁠ 社会地位低微，见识短浅　 屈尊就卑　 感奋激发　 答应　 奔走效劳　 16. 后值倾覆 倾覆： ⁠ 17. 则责攸之、祎、允等之慢 慢： ⁠ 18. 以咨诹善道 诹： ⁠ 19. 临表涕零 涕零： ⁠ 覆灭，颠覆。这里指兵败　 怠慢，疏忽　 询问　 流泪，落泪　 返回目录 三、重点句子翻译 1. 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 答案　如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真 是处在万分危急、存亡难料的时候。 2. 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 答案　这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答陛下的缘故。 3. 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 答案　绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵了忠诚进谏的 道路。 返回目录 4. 陟罚臧否，不宜异同。 答案　晋升、处罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而) 不同。 5. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 答案　亲近贤臣，远避小人，这是西汉能够兴盛的原因。 6. 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 答案　这些都是忠正贤明，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近 他们，信任他们。 7. 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 答案　在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。 返回目录 8. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 答案　先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，屈尊就卑，接连三 次到草庐来拜访我。 9. 受任于败军之际，奉命于危难之间。 答案　在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到 委任。 10. 恐托付不效，以伤先帝之明。 答案　只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的英明。 11. 陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。 答案　陛下也应该自己思虑谋划，询问(治国的)好方法，明察和接受 正确合理的言论。 返回目录 一、(2025·湖南改编)阅读下面文言文，完成1～4题。(共11分) 【甲】《出师表》第6段 【乙】九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃 交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈 原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯 田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私 焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军 退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，殓以时服，不须 器物。 能力进阶 (节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》) 一 二 返回目录 【乙文段参考译文】建兴九年，诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运输 军需物资，粮草用尽而撤军，与魏国将领张郃交战，射杀了张郃。 建兴十二年春天，诸葛亮率领全军从斜谷道出兵，用流马运输军需 物资，占据武功的五丈原，和宣王司马懿在渭水之南对峙。诸葛亮 常常担忧军粮供应不上，使自己的壮志无法伸展，因此分出部分士 兵在驻地开荒种田，要建立长期驻军的基础。耕田种地的士兵混杂 在渭水沿岸的居民中间，而百姓安定，军队不私下掠夺(、侵扰百 姓)。两军相持了一百多天。这年八月，诸葛亮染病，死在军中，当 时年龄五十四岁。等到蜀军撤退，司马宣王一一巡视蜀军的营垒住 所，说：“(诸葛亮)真是天下奇才啊！” 一 二 返回目录 　　诸葛亮临终留下遗言把他葬在汉中的定军山，依山建造坟墓， 墓穴足够容得下棺材就行，入殓时穿上平时所穿的衣服，不需要殉 葬器物。 【注释】①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由 诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 一 二 返回目录 1. 下列对甲、乙两文中加点词语的解说，正确的一项是【 B 】 (2分) A. “先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉 食者鄙”中的“鄙”意思不一样。 B. “咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意 思相同，都可以翻译成“拿，用”。 C. “亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患 无硕师名人与游”中的“患”不相同。 D. “案”有“几案”“案卷”“考察”“依据”等义项，“宣王案 行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。 B 【解析】A. 两个句子中的“鄙”都是“见识短浅”的意思；C. 两个 句子中的“患”都是“忧虑，担忧”的意思；D. “宣王案行其营垒 处所”中的“案”应取“考察”之意。 一 二 返回目录 2. 下列对乙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是【 A 】(3分) A. 亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B. 亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C. 亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D. 亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 A 【解析】本句意思是“诸葛亮率领全军从斜谷道出兵，用流马运输 军需物资，占据武功的五丈原，和宣王司马懿在渭水之南对峙”。 “亮悉大众由斜谷出”为完整主谓句，“以流马运”表运输方式， “据武功五丈原”为驻军地点，“与司马宣王对于渭南”写交战之 事。因此可断句为：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与 司马宣王对于渭南。 一 二 返回目录 3. 请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 答案　这年八月，诸葛亮染病，死在军中，当时年龄五十四岁。(意 思对即可。2分) 一 二 返回目录 4. 请根据甲、乙两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。 (4分) 答案　①知恩图报，忠诚尽职。先帝刘备三顾茅庐，对其委以重 任。诸葛亮后一直追随刘氏父子，体现其知恩图报，忠诚尽职。② 军事才能卓越。多次北伐，“以木牛运”“以流马运”，发明运输 工具保障后勤；对阵司马宣王，被赞“天下奇才也”，展现其出色 的军事指挥才能。③治理才能突出。“分兵屯田，为久驻之基。耕 者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”，屯田举措既解决 粮食问题，又不扰民，体现其治理智慧，能安定百姓、稳固军事后 方。④廉洁奉公、崇尚简朴。 一 二 返回目录 “遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，殓以时服，不须器 物”，体现其廉洁奉公、崇尚简朴的高尚品德。综上可知，诸葛亮 因知恩图报、忠诚尽职的家国情怀、卓越的军事与治理才能，以及 廉洁奉公、崇尚简朴的高尚品德，被后世尊崇。(能结合甲、乙两文， 答出至少两点精神品质即可。每点2分，共4分) 一 二 返回目录 一词多义 【选项拓展】 1. 患(全国5年14考) ①生于忧患，死于安乐(《生于忧患，死于安乐》) ⁠ ②故患有所不辟也(《鱼我所欲也》) ⁠ ③无冻馁之患矣(《送东阳马生序》) ⁠ ④患难与共(成语) ⁠ 祸患　 祸患，灾难　 忧虑，担忧　 祸患，灾难　 随文迁移 与左边1题C选项“亮每患粮不继”中的“患”同义项的 是： (填序号) ③　 返回目录 【实词补充】 2. 复(全国5年4考) ①复前行(《桃花源记》) ⁠ ②不敢出一言以复(《送东阳马生序》) ⁠ ⁠ ③复立楚国之社稷(《陈涉世家》) ⁠ ④万劫不复(成语) ⁠ 与“亮复出祁山”中的“复”同义项的是： (填序号) 再，又　 回答，答复。这里是辩解的 意思　 恢复　 恢复　 ①　 返回目录 3. 私(全国5年8考) ①臣之妻私臣(《邹忌讽齐王纳谏》) ⁠ ②不宜偏私(《出师表》) ⁠ ③窃窃私语(成语) ⁠ 与“军无私焉”中的“私”同义项的是： (填序号) 偏爱　 私心　 暗地里，私下　 ③　 返回目录 4. 遗(全国5年7考) ①父母岁有裘葛之遗(《送东阳马生序》) ⁠ ②以光先帝遗德(《出师表》) ⁠ ③是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》) ⁠ ④路不拾遗(成语) ⁠ 与“亮遗命葬汉中定军山”中的“遗”同义项的是： (填序号) 核心考点 给予，赠送　 前人遗留下来的　 给予，赠送　 遗失的东西　 ②　 5. 对接本课学习重点：诸葛亮形象(左4题) 返回目录 二、(2025·郑州一模改编)阅读下面两则文言文，完成1～4题。 (共12分) 文本一　《出师表》第6～8段 文本二　章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后 事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子①可 辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之 力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相 从事，事之如父。” 建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。顷之，又领益州牧。政事无 巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加 兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国②。 三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎 讲武，以俟大举。 (节选自《三国志·诸葛亮传》) 一 二 返回目录 【文本二参考译文】章武三年春天，先主(刘备)在永安病重，将诸葛 亮从成都召回，把后事嘱托给他，对诸葛亮说：“您的才能是曹丕 的十倍，必定能够安定国家，最终(帮我)完成统一大业。假如我的儿 子可以辅佐，您就辅佐他；如果他没有才能，您可以取而代之。” 诸葛亮流泪说道：“臣一定竭尽辅佐之力，献上忠贞的节操，直到 生命终结！”刘备又下诏告诫后主(刘禅)：“你和丞相共事，对待 他，要像对待父亲一样。” 一 二 返回目录 　　建兴元年，(刘禅)封诸葛亮为武乡侯，(允许他)开设府署处理政 事。不久，(诸葛亮)又兼任益州牧。国家政事无论大小，都由诸葛亮 决定。南中各郡纷纷叛乱，诸葛亮因为国家刚刚遭遇大丧(指刘备去 世)，所以没有立即出兵镇压，而是先派使者与吴国交好，缔结和 亲，于是两国成为盟国。 　　建兴三年春，诸葛亮率领大军南征，到了秋天，叛乱全部平 定。军队物资充足，国家因此富饶，于是(诸葛亮)整顿军队，讲习武 备，等待时机大举北伐。 【注释】①嗣子：对有继承权的嫡长子的称谓。②与国：指盟国 或友邦。 一 二 返回目录 1. 下列语句中加点的词语，意思不相同的一项是【 A 】(2分) A. 先主于永安病笃 博学而笃志(《〈论语〉十二章》) B. 属以后事 属予作文以记之(《岳阳楼记》) C. 咸决于亮 咸来问讯(《桃花源记》) D. 以俟大举 俟其欣悦(《送东阳马生序》) 【解析】A. 特指病重/坚定；B. 都同“嘱”，是“嘱托”的意思；C. 都是“全，都”的意思；D. 都是“等待”的意思。 A 一 二 返回目录 2. 下列对两篇文本中的语句，理解不正确的一项是 【 D 】(2 分) A. “受命以来，夙夜忧叹”，写出了自己接受先帝临终托付后压力 很大、早晚忧愁叹息的情状。 B. “庶竭驽钝，攘除奸凶”，表达了自己将竭尽所能、为国铲除奸 凶的忠贞之志和坚定决心。 C. “斟酌损益，进尽忠言”，明确了攸之等人的职责，也暗含希望 后主能虚心纳谏之意。 D. “五月渡泸，深入不毛”和“率众南征，其秋悉平”都突出了诸 葛亮征讨南中时行军之艰难。 D 【解析】D. “率众南征，其秋悉平”突出了诸葛亮南征的巨大成果 和卓越的军事才能，并非“行军之艰难”。 一 二 返回目录 3. 在规劝后主时，诸葛亮为何多次提到“先帝”？请结合文本一简 要分析。(4分) 答案　示例一：①打消后主疑虑：追忆先帝“三顾草庐”和“临崩 寄臣以大事”等往事，突出先主对自己的信任及自己对先主的忠诚 和深厚感情，避免后主心生疑虑。②争取后主支持：强调北伐是为 了完成先帝的托付，让后主明白北伐的意义，支持北伐大业。③劝 勉后主尽责：强调先帝的圣明，提醒后主牢记先帝遗愿，激励后主 牢记责任，君臣合力完成先帝遗愿(为后主树立榜样：叙述先帝三顾 茅庐和白帝城托孤等故事，突出先帝的礼贤下士、用人不疑，暗示 后主要向先主学习，做个明君)。(答出任意两点，意思对即可。每点 2分，共4分) 一 二 返回目录 示例二：多次提到先帝是为了增强规劝的效果。诸葛亮始终用先帝 这一权威形象来支持自己的观点，无论是自述经历、表明心迹，还 是明确各方职责，强调的都是要完成先帝遗愿，以情动人，最终达 到使刘禅信服的目的。(能从“先帝”形象的情感性、权威性等角度 综合分析，意思对即可。4分) 一 二 返回目录 4. 文本一中提到“先帝知臣谨慎”，从文本二看，诸葛亮的“谨 慎”有哪些具体表现？请简要分析。(4分) 答案　①在先帝说“如其不才，君可自取”时，诸葛亮马上表忠 心，说自己愿竭尽心力辅佐后主，死而后已；②面临南中诸郡叛乱 的局势，考虑到新遭大丧的国情，不急于征讨，而是与吴国和亲， 建立盟友关系，稳定外部环境；③平定南方叛乱之后，不急于北 伐，而是积累资源、强化军备，做好北伐准备。(答出任意两点，意 思对即可。每点2分，共4分。如果答“事无巨细都亲自决断”也可 给2分) 一 二 返回目录 一词多义 【实词补充】 1. 谓(全国5年13考) ①予谓菊(《爱莲说》) ⁠ ②其此之谓乎(《虽有嘉肴》) ⁠ ③太守自谓也(《醉翁亭记》) ⁠ ④太守谓谁(《醉翁亭记》) ⁠ ⑤此之谓失其本心(《鱼我所欲也》) ⁠ ⑥秦王使人谓安陵君曰(《唐雎不辱使命》) ⁠ 以为，认为　 说　 命名　 为，是　 叫作，称作　 对某人说　 随文迁移 与“谓亮曰”中的“谓”同义项的是： (填序号) ⑥　 返回目录 2. 如(全国5年3考) ①庭下如积水空明(《记承天寺夜游》) ⁠ ②如使人之所欲莫甚于生(《鱼我所欲也》) ⁠ ③自以为不如(《邹忌讽齐王纳谏》) ⁠ ④如出一辙(成语) ⁠ 与“如其不才”中的“如”同义项的是： (填序号) 像，如同　 假如　 及，比得上　 如同　 ②　 返回目录 3. 效(全国5年5考) ①恐托付不效(《出师表》) ⁠ ②不效，则治臣之罪(《出师表》) ⁠ ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效(《出师表》) ⁠ ④为国效劳(词语) ⁠ 与“效忠贞之节”中的“效”同义项的是： (填序号) 核心考点 效果　 效果　 功效　 献出　 ④　 4. 对接本课学习重点：写作意图(左3题)；诸葛亮形象(左4题) 返回目录 $