第三单元写话：打电话（范文点评素材）语文统编版一年级下册（新教材）

写话：打电话（螺旋上升的范文指导） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的范文指导”是一种顺应认知规律和写作能力发展特点的指导形式，恰似螺旋层层递进、逐步深化，在“打电话”写话里以“说清基本话语内容”的基础范文为开端，借助礼貌用语、简单语气词等方法优化，让表达更友好，最终加上简单动作或表情达成情境相融，形成“基础—提升—升华”的完整螺旋。这种形式既契合写作能力发展规律，又能让学生拥有清晰的写作进步路径，逐步写出有礼貌、有温度、有简单情境的出色写话。 根据方法解析对“打电话”做如下范文指导： 思 路e 导 航 这是“打电话”的螺旋式进阶学习框架，从螺旋起点“基础范文的搭建”起步，先完成基础范文的撰写与修改，夯实写作根基；再通过螺旋上升“写作技巧的进阶”，从“提醒小组带手工材料”“给老师请假”“给花店订花”等不同生活场景打磨表达，提升写作技巧；最终抵达螺旋顶点“深度思考与主题升华”，结合“打电话约踢球”“打电话送祝福”“请同学帮忙找彩笔”等范例深化立意。再搭配“询问作业”“请假”“给爷爷打电话”“我给小熊打电话”等高分范文赏析，多维度助力学习创作，让学习超有趣，考试更轻松。 基 础 范 文 基础范文一 打电话约同学玩 我攥着奶奶的旧手机，蹲在院子里，深吸一口气拨通了浩浩家的号码。“喂，您好！”电话那头传来浩浩妈妈的声音。我赶紧坐直身子说：“阿姨您好，我是浩浩的同学朵朵，想约他明天上午去公园放风筝，请问他在家吗？” 阿姨笑着说：“你稍等一下，我叫他。”过了几秒，浩浩的大嗓门就传了过来：“朵朵！”我开心地说：“浩浩，明天天气好，咱们去公园放风筝吧！我爸给我买了个带小尾巴的风筝。”浩浩立刻答应：“好呀好呀！我带我的奥特曼风筝！”我笑着说：“那咱们明天九点在公园门口见！”挂了电话，我抱着风筝在院子里转了个圈，心里满是期待。 放下电话时，我才发现手心都出汗了。想起刚才跟阿姨说“谢谢阿姨再见”，又跟浩浩确认了时间，我觉得自己这次电话打得特别顺利。 整体点评: 这篇写话紧扣“打电话约同学玩”的主题，从拨电话前的紧张到通话中的清晰表达，再到挂电话后的开心，整个过程真实又生动。小作者不仅说清了自己是谁、要做什么，还用上了“您好”“谢谢”等礼貌用语，符合一年级口语交际的要求。对话描写充满童趣，能让读者感受到小朋友约伴玩耍时的快乐心情。 修改方向 增加细节：可以在对话里加一点动作和表情，比如“我把风筝举到耳边晃了晃”“浩浩在电话里笑出了声”，让场景更有画面感。 丰富心情：可以补充一点小波折，比如“我一开始怕说错话，声音小小的”，这样能让“顺利打完电话”的开心显得更真实，也让故事更完整。 基础范文二 打电话问候长辈 晚饭后，我坐在沙发上，看着桌上的电话，想起好久没给外婆打电话了。我踮起脚拿起听筒，按下熟悉的号码，心里有点小紧张。电话接通了，传来外婆温和的声音：“喂？”我赶紧大声说：“外婆，您好！我是小宇呀！” 外婆立刻笑起来：“我的乖孙孙！你今天在学校乖不乖？”我坐在小凳子上晃着腿说：“外婆，我今天得了小红花！老师夸我上课坐得端正。您最近有没有去公园跳广场舞呀？”外婆笑着说：“去啦去啦，外婆还学了新动作呢！”我听着外婆的笑声，也跟着笑起来。 挂电话前，我认真地说：“外婆，您要多喝热水，别着凉。等周末我让妈妈带我去看您！”外婆连声说好，我才开心地挂了电话。放下听筒，我觉得心里暖暖的，原来给外婆打电话这么开心。 整体点评: 这篇写话围绕“打电话问候长辈”展开，从想打电话的起因，到和外婆的暖心对话，再到挂电话前的叮嘱，整个过程自然流畅。小作者不仅清晰表达了问候的内容，还用上了“您好”等礼貌用语，传递出对外婆的关心。对话充满生活气息，能让读者感受到祖孙俩的温情。 修改方向 增加动作细节：可以在通话时加入一些小动作，比如“我把下巴抵在电话上”“手指轻轻绕着电话线”，让画面感更强。 细化心情变化：可以补充拨电话前的犹豫，比如“我一开始怕打扰外婆看电视，犹豫了好一会儿才按下号码”，让情绪的递进更真实，也让“开心”的感受更有层次。 基础范文三 打电话询问图书馆开放时间 今天语文课上，老师说周末可以去图书馆借绘本。放学回家，我就拉着妈妈的手说要给图书馆打电话。妈妈把号码给我，我站在电话机前，深吸一口气按下了数字键。 电话接通了，传来阿姨温柔的声音：“喂，您好！这里是少儿图书馆。”我赶紧说：“阿姨您好！我是一年级的小桐，想问问周末图书馆几点开门呀？”阿姨笑着说：“小朋友你好，我们周六周日都是上午九点开门，下午五点关门哦。”我赶紧对着旁边的妈妈比了个“耶”的手势，又问：“那我可以带自己的笔记本进去吗？”阿姨说：“可以的，要保持安静哦。” 挂电话前，我大声说：“谢谢阿姨！再见！”放下听筒，我蹦蹦跳跳地跑到书桌前，把开放时间写在小本子上，心里盼着周末快点到来。 整体点评: 这篇写话围绕“打电话询问图书馆开放时间”展开，从起因到通话再到收尾，逻辑清晰、完整。小作者不仅准确传达了问题，还主动追问了细节，并用“您好”“谢谢”等礼貌用语，符合口语交际的要求。对话简洁自然，结尾的期待感也让整个小故事充满了童真，非常贴近一年级学生的生活。 修改方向： 增加现场细节：可以加入一些动作和表情，比如“我攥着笔，紧张地盯着电话机”“听到答案后，我笑着晃了晃手里的小本子”，让场景更生动。 丰富心理活动：可以补充一点小插曲，比如“一开始我怕问错问题，练习了两遍才开口”，让“顺利问完”的喜悦更真实，也让人物更鲜活。 基础范文四 打电话提醒同学带文具 明天要进行数学小测试，我想起同桌乐乐昨天说他的尺子找不到了。晚上写完作业，我走到客厅拿起电话，小心翼翼地按下乐乐家的号码。 电话响了两声就接通了，是乐乐妈妈接的：“喂，你好呀。”我连忙说：“阿姨您好，我是乐乐的同桌小远，想提醒他明天考试记得带新尺子和橡皮，请问他在吗？”阿姨笑着说：“你稍等，我叫他。”很快，乐乐的声音传来：“小远？”我赶紧说：“乐乐，明天数学考试，别忘了带新尺子哦！我把备用橡皮也放你抽屉里啦。”乐乐开心地说：“好！谢谢你，我明天肯定记得！” 挂了电话，我把自己的文具袋整理好，又把备用橡皮放在显眼的地方，想着明天一早就能带给乐乐。想到能帮到同学，我心里觉得暖暖的。 整体点评: 这篇写话围绕“打电话提醒同学带文具”展开，起因自然，对话清晰，结尾暖心。小作者不仅明确传达了提醒的内容，还用上了“您好”“谢谢”等礼貌用语，体现了良好的交际习惯。整个过程充满了同学间的互助情谊，语言朴实又充满童真，非常贴合一年级学生的生活体验和表达水平。 修改方向： 增加动作细节：可以加入“我手指轻轻敲着电话机”“攥着笔在草稿纸上画了把小尺子”等小动作，让场景更有画面感。 丰富心理描写：可以补充“我怕乐乐忘了，纠结了好一会儿才决定打电话”的心理活动，让“提醒”的行为显得更真实，也让人物更鲜活。 基础范文修改 病文修改 修改说明 约踢球 大丰：喂，我是大丰，请问你是小天吗？ 小天：你好，大丰，我是小天。有什么事吗？ 大丰：小天，周六我们一块踢足球，好吗？（踢足球的时间和地点没有写出来。） 上午8点我们去学校体育场 小天：好哇！我会准时到的！ 大丰：太棒了！那我们周六见！ 小天：好的，大丰。 大丰：好的！（应使用礼貌用语。） 再见 电话接通后，应先问好，注意使用礼貌用语。 你好， 踢足球的时间和地点没有写出来。 上午8点学校体育场 应使用礼貌用语。 改后写话 约踢球 大丰：喂，你好，我是大丰，请问你是小天吗？ 小天：你好，大丰，我是小天。有什么事吗？ 大丰：小天，周六上午8点我们去学校体育场踢足球，好吗？ 小天：好哇！我会准时到的 大丰：太棒了！那我们周六上午8点学校体育场见！ 小天：好的，大丰。再见！ 大丰：再见！ 精彩看点 修改后的写话围绕“约踢球”展开，结构清晰、逻辑顺畅，完整呈现了打电话邀约的全过程。大丰开场就自报家门，清晰说明时间、地点和邀约事由，表达直接明了；小天的回应也干脆爽快，整个对话礼貌得体，符合电话交际的基本要求。 技 巧 进 阶 进阶范文一 提醒小组带手工材料 明天要上手工课，作为小组组长，我担心大家忘带材料。晚饭后，我抱着电话机蹲在沙发旁，先拨通了萌萌家的电话。“喂，您好！”萌萌妈妈温柔的声音传来，我立刻笑着说：“阿姨您好，我是萌萌的小组组长小柚，想提醒她明天手工课带彩纸和剪刀哦！” 阿姨把电话递给萌萌，我赶紧补充：“萌萌，咱们组要做花朵贺卡，你记得带粉色彩纸，我带胶水！”萌萌笑着答应后，我又拨通了浩浩的号码：“浩浩，明天手工课别忘带安全剪刀，上次你带的小剪刀特别好用！”浩浩在电话里拍着胸脯保证：“放心吧组长，我肯定记得！” 挂完最后一个电话，我把材料清单贴在冰箱上，又在自己的书包里放了备用彩纸。想到明天大家一起做贺卡的样子，我忍不住笑出了声。 整体点评: 这篇进阶范文围绕“打电话提醒小组带手工材料”展开，不仅清晰完成了提醒任务，还体现了作为小组组长的责任心。小作者能根据不同同学的特点调整沟通内容，比如对萌萌明确材料颜色、对浩浩肯定他的工具，对话更有针对性。全文融入了动作和表情描写，让场景更鲜活，情感也更饱满。 写作技巧: 分层沟通技巧：针对不同沟通对象调整内容，和长辈沟通礼貌周全，和同学沟通加入具体细节，让对话更贴合人物身份，也更有真实感。 加入统筹意识：在结尾补充“准备备用材料”的细节，既呼应了“组长”的身份，也让人物形象更立体，同时让故事有了温暖的收尾，提升了文章的感染力。 进阶范文二 打电话跟老师请假 早上起床我觉得头晕，妈妈摸了摸我的额头，说我发烧了。我趴在床上，看着书桌上的电话机，小声说：“妈妈，我想给王老师请假。”妈妈把电话递到我手里，我按下了熟悉的号码。 电话接通了，王老师温和的声音传来：“喂，你好呀。”我坐直身子，轻声说：“王老师您好，我是小夏。我今天发烧了，想请一天假，上午我会让妈妈把作业拍照发给我，下午身体好点就写。”王老师笑着说：“小夏你好好休息，作业不急，等你康复了我们再补。” 挂了电话，我把老师的话告诉妈妈，心里暖暖的。我拉过被子盖好，想着等烧退了就赶紧把落下的笔记补上，不让老师担心。 整体点评: 这篇进阶范文围绕“打电话跟老师请假”展开，情节真实自然，从生病的起因到主动请假的过程，逻辑清晰。小作者不仅礼貌说明请假原因，还主动提出了补作业的计划，体现了责任心。对话贴合师生身份，既有对老师的尊重，也有老师对学生的关心，情感真挚，细节饱满，符合一年级学生的表达水平。 写作技巧: 主动体现责任感：在请假时主动说明“补作业”的安排，让对话不止停留在“告知”，更体现了积极的态度，能让人物形象更立体。 融入细节与情绪：加入“坐直身子”“轻声说”等动作细节，以及“心里暖暖的”等情绪描写，让场景更有画面感，也让情感表达更细腻，增强了故事的感染力。 进阶范文三 打电话给花店订花 明天是奶奶的生日，我攒了半个月的零花钱，想给她订一束向日葵。晚饭后，我翻出妈妈手机里花店的号码，坐在小椅子上，深吸一口气拨了过去。 电话接通了，传来姐姐温柔的声音：“喂，您好！这里是暖阳花店。”我赶紧说：“姐姐您好，我是小诺，想订一束向日葵，明天上午送到幸福小区3栋201室，麻烦您在卡片上写‘奶奶生日快乐，天天开心’！”姐姐笑着答应：“没问题，小朋友真孝顺！”我又小声问：“可以用零花钱付吗？我带了现金。”姐姐说：“当然可以，明天送花时给我就好。” 挂了电话，我把零花钱放进信封，又在卡片上画了个小太阳。想到奶奶收到花时的笑容，我抱着信封在床上滚来滚去，心里满是期待。 整体点评: 这篇进阶范文围绕“打电话给花店订花”展开，情节充满温情，从攒钱的起因到订花的细节，再到期待的心情，完整且真实。小作者不仅清晰传达了订花的要求，还主动确认付款方式，体现了做事的细致。对话礼貌得体，结尾的动作描写让期待感更鲜活，展现了孩子对奶奶的真挚爱意，非常动人。 写作技巧： 加入细节伏笔：开头用“攒了半个月零花钱”铺垫动机，让“订花”的行为更有情感支撑，也让故事的温情底色更浓厚。 用动作强化情绪：结尾用“抱着信封在床上滚来滚去”的动作，把内心的期待和开心具象化，比直接说“我很开心”更有画面感，也更符合一年级孩子的表达特点。 进阶范文四 邀请同学参加生日会 下周就是我的生日，我想邀请最好的朋友阿泽来家里吃蛋糕。写完作业后，我抱着电话机坐在地毯上，紧张又期待地按下了阿泽家的号码。 电话接通了，阿泽的爸爸笑着说：“喂，你好呀。”我赶紧坐直身子说：“叔叔您好，我是阿泽的好朋友小航，下周六是我的生日，想邀请他下午来我家吃蛋糕，我们还能一起搭乐高，请问他有空吗？”叔叔把电话递给阿泽，我兴奋地补充：“我妈妈会做你最爱的巧克力蛋糕！”阿泽立刻大声回应：“我肯定来！” 挂了电话，我跑到房间把乐高积木摆到桌上，又在日历上圈出了生日那天。想到和阿泽一起拆礼物、拼积木的样子，我忍不住笑出了声。 整体点评: 这篇进阶范文围绕“打电话邀请同学参加生日会”展开，从准备邀约到沟通细节，再到满怀期待的收尾，整个过程完整且充满童趣。小作者不仅清晰说明时间、地点和活动，还特意提到对方喜欢的巧克力蛋糕，让邀请更显真诚。对话贴合人物身份，情绪表达细腻，结尾的动作描写也让期待感更鲜活，非常符合一年级学生的表达特点。 写作技巧： 用细节增强真诚感：在邀请时提到“你最爱的巧克力蛋糕”，让邀约不止是“通知”，更包含了对朋友的了解和用心，能让人物关系更温暖，也让故事更有感染力。 用动作传递情绪：用“抱着电话机坐在地毯上”“跑到房间摆乐高”等动作，把紧张、兴奋的心情具象化，比直接说“我很开心”更有画面感，也更贴近孩子的行为习惯。 进阶范文五 打电话问作业 今天放学时我走得太急，把记作业的小本子落在了教室。回到家，我看着空空的书包，心里很着急，决定给同桌小雨打电话。 我拿起电话，拨通了小雨家的号码。电话接通后，我礼貌地说：“小雨你好，我是小阳。我今天忘带作业记录本了，你能告诉我语文和数学作业是什么吗？”小雨耐心地说：“语文是抄写生字，数学是做练习册第15页。”我赶紧拿出纸和笔，一边听一边认真地记下来，还特意问清楚了要写多少遍。 记完作业，我连忙对小雨说：“太谢谢你了，明天我请你吃小饼干！”挂了电话，我安心地开始写作业。多亏了小雨的帮助，不然我今天就完不成作业了。 整体点评: 这篇范文围绕“打电话问作业”展开，情节贴近校园生活，真实自然。小作者完整写出了从着急求助到清晰记录，再到感谢的全过程，逻辑清晰。对话简洁明了，不仅问清了作业内容，还体现了同学间互帮互助的情谊，充满了童真和温暖。 写作技巧： 巧用心理描写：开头用“心里很着急”点出打电话的原因，结尾用“安心地写作业”形成对比，让情绪变化更真实，也让故事更有起伏。 加入动作细节：文中“拿出纸和笔”“认真地记下来”等动作，让打电话的场景更具体、更有画面感，读起来仿佛身临其境。 主 题 升 华 主题升华范文一 打电话约踢球 周末，我和好朋友约好去公园踢球。我早早地写完作业，拿起电话，拨通了小天的号码。电话接通了，我笑着说：“小天，你好！我是大丰，我们约好的踢球，你准备好了吗？”小天开心地回答：“我早就准备好了，正准备出门呢！” 我接着说：“那我们八点在学校体育场见，可别迟到哦！”小天爽快地答应：“放心吧，我一定准时到！”挂电话前，我们互相说了“再见”。我放下电话，摸了摸怀里的足球，心里充满了期待。 想到马上就能和好朋友一起在阳光下奔跑、踢球，我觉得特别开心。一个小小的电话，不仅约好了时间，更让我感受到了友谊的温暖，让这个周末变得更加快乐。 整体点评: 这篇范文以“打电话约踢球”为线索，完整地叙述了事情的经过。对话清晰、礼貌，符合一年级学生的表达特点。文章不仅写清了打电话的内容，更在结尾处点明了电话带来的快乐和友谊的温暖，从简单的事件记录上升到了情感的抒发，主题得到了自然的升华。 主题升华: 从“事”到“情”的升华：将打电话从一个单纯的“约时间”事件，升华为传递友谊、分享快乐的情感纽带，让文章有了温度和深度。 从“个人”到“关系”的升华：通过“好朋友”“一起奔跑”等细节，升华出“沟通让关系更亲密，约定让快乐更具体”的主题，让简单的写话更有意义。 主题升华范文二 打电话送祝福 今天是重阳节，老师说要给家里的老人送祝福。我拿起电话，拨通了爷爷的号码。电话那头传来爷爷熟悉的声音，我笑着说：“爷爷，您好！今天是重阳节，祝您身体健康，天天开心！”爷爷听了，笑得合不拢嘴。 我接着说：“爷爷，我今天在学校学了新的儿歌，我唱给您听吧！”我认真地唱完，爷爷连声夸我唱得好。我又问爷爷最近身体怎么样，有没有去公园散步。爷爷耐心地回答我，还叮嘱我要好好学习。 挂了电话，我心里暖暖的。原来，一个小小的电话，不仅能送去祝福，还能传递浓浓的亲情。它让远在老家的爷爷感受到了我的关心，也让我明白了，孝顺就是这么简单。 整体点评: 这篇范文以“重阳节打电话送祝福”为主题，情节完整，情感真挚。小作者不仅完成了通话的基本内容，还通过唱歌、问候等细节，展现了对爷爷的关心。文章语言朴实，充满童真，结尾自然地从事件上升到亲情与孝顺的主题，立意深刻，富有教育意义。 主题升华: 从“行为”到“品德”的升华：将打电话送祝福的简单行为，升华为“孝顺”的传统美德，让文章有了思想高度，引导学生理解关爱长辈的意义。 从“个人”到“文化”的升华：结合“重阳节”的背景，把个人的亲情表达，与尊老敬老的传统文化相联系，让写话不仅有温度，更有文化内涵。 主题升华范文三 请同学帮忙找彩笔 今天美术课上，我不小心把彩笔落在了教室。放学后，我急得团团转，妈妈提醒我给班长小宇打电话。我深吸一口气，拨通了电话。“小宇你好，我是小琪，我的彩笔忘在教室了，你能帮我看看还在吗？”我着急地问。 小宇立刻说：“别着急，我现在就在教室门口，我帮你找找！”过了一会儿，小宇开心地说：“找到了，在你的课桌抽屉里！我先帮你收好，明天带给你。”我连忙说：“太谢谢你了，你真是我的好朋友！” 挂了电话，我心里暖暖的。一个小小的电话，不仅帮我找回了彩笔，更让我感受到了同学间的帮助和温暖。原来，沟通和互助，能让我们的校园生活变得更美好。 整体点评: 这篇范文以“打电话请同学帮忙找彩笔”为线索，情节真实，贴近校园生活。小作者完整叙述了求助、得到帮助、表达感谢的过程，对话礼貌自然。文章不仅记录了事件，更在结尾处点明了互助的意义，从简单的求助行为，升华为对友谊和温暖的感悟，主题鲜明，情感真挚。 主题升华: 从“解决问题”到“感受温暖”：将打电话从“找东西”的实用功能，升华为感受同学情谊、传递温暖的情感桥梁，让文章有了温度。 从“个人小事”到“集体美德”：通过“帮助”与“感谢”，升华出“团结互助、友爱同学”的集体美德，让简单的写话富有教育意义。 主题升华范文四 教师节打电话送祝福 今天是教师节，我想给李老师送上祝福。我拿起电话，拨通了老师的号码。电话接通了，我紧张又激动地说：“李老师，您好！我是小琳，祝您教师节快乐！您辛苦了！”李老师温柔地笑了，说：“谢谢你，小琳，老师很开心。” 我接着说：“老师，我现在上课更认真了，作业也写得更工整了。我会继续努力，不辜负您的期望！”李老师听了，连声夸我进步大，还鼓励我要一直坚持。挂电话前，我再次说了“谢谢老师，再见”。 放下电话，我心里甜甜的。一个小小的电话，不仅送去了祝福，更传递了我对老师的感恩之情。原来，一句真诚的问候，就能让爱与温暖在彼此心间流淌。 整体点评: 这篇范文以“教师节打电话送祝福”为主题，情节完整，情感真挚。小作者不仅表达了节日祝福，还汇报了自己的进步，体现了对老师的尊重与感恩。文章语言朴实自然，结尾从具体事件上升到感恩与爱的主题，立意温暖，富有感染力，非常适合一年级学生学习。 主题升华: 从“问候”到“感恩”的升华：将简单的节日问候，升华为对老师辛勤付出的感恩，让文章充满真情实感，更有温度。 从“表达”到“成长”的升华：通过汇报进步，把祝福与自身成长相结合，升华出“努力学习、回报师恩”的积极主题，让写话更有意义和力量。 主题升华范文五 打电话关心同学 今天下雨了，我想起同桌小雨没带伞。我赶紧拿起电话，拨通了她家的号码。电话响了几声，小雨接了电话，我着急地说：“小雨，外面下大雨了，你放学怎么回家呀？” 小雨有点担心地说：“我正发愁呢，妈妈今天加班。”我连忙说：“别担心，我让爸爸开车送我们回家，先送你，再送我！”小雨听了，开心地说：“太好了，谢谢你，小阳！”我笑着说：“不用谢，我们是好朋友，就应该互相帮助。” 挂了电话，我看着窗外的雨，心里暖暖的。一个小小的电话，不仅解决了朋友的烦恼，更让我懂得了什么是真正的友谊。原来，关心和帮助别人，自己也会感到无比快乐。 整体点评: 这篇范文以“下雨天打电话关心同学”为切入点，情节温馨，充满正能量。小作者不仅主动关心同学，还想出了解决办法，体现了乐于助人的品质。文章语言朴实，情感真挚，结尾自然地从具体事件上升到对友谊和快乐的感悟，主题鲜明，立意积极。 主题升华: 从“关心”到“担当”的升华：将简单的问候，升华为主动承担、帮助同学解决困难的担当精神，让人物形象更丰满，主题更深刻。 从“助人”到“快乐”的升华：点明“帮助别人，快乐自己”的道理，把一次具体的帮助行为，升华为对人生价值的初步感悟，让写话更有思想内涵。 高 分 范 文 高分范文一 高分范文展示 打电话约同学踢球 大丰：喂，你好，我是大丰，请问你是小天吗？ 小天：你好，大丰，我是小天。有什么事吗？ 大丰：小天，周六上午8点我们去学校体育场踢足球，好吗？ 小天：好哇！我会准时到的 大丰：太棒了！那我们周六上午8点学校体育场见！ 小天：好的，大丰。再见！ 大丰：再见！（） 名师点评 注意了使用礼貌用语 写出了约足球的时间和地点。 使用了礼貌用语。 亮点借鉴 写话记叙了大丰约踢球的经过，条理清晰，小作者注意了礼貌语言的运用，写清楚了踢球的时间和地点，完全符合打电话的要求，是一次成功的写话。 高分范文二 高分范文点评 询问作业 下午放学回到家里，平平拿出书来，却一下子忘了老师布置的作业做哪儿。 于是，她拿起电话，想给自己的好朋友丽丽打个电话问一下。她拨通了对方的电话，提起听筒说：“喂，请问是丽丽家吗？我是她的同学平平。”可是对方却惊讶地说：“丽丽？我家没有谁叫丽丽呀！” 平平一听，肯定是打错了，忙说：“对不起！我可能是打错了，打扰了。” 对方说：“没关系！” 名师点评 写出了打电话的原因。 语言流畅、简洁，有礼貌。 “忙说”突出了小作者是个有礼貌的孩子。 亮点借鉴 这是一个打错的求助电话。虽然没有达到询问作业的目的，但是小作者开头向对方问好，告诉对方自己是谁，语言简洁明了，有礼貌，是一次很成功的通话。 高分范文三 高分范文展示 请假 丽丽生病了，打电话向老师请假。 下午，小丽发烧了，爸爸妈妈都去上班了，她在家里给老师打电话请假。 叮铃铃，电话响了，老师说：“喂，请问你是谁呀？”小丽说：“老师，您好，我是小丽，请问您是李老师吗？”“你找我有什么事吗？”老师说。小丽说：“老师我突然发烧了，想请一天假。” 老师说:“好，明天你来了我给你补课。”小丽说：“好的，谢谢老师。” “不用谢，你多休息，快点好。”老师说。小丽说：“谢谢老师的关心，老师再见。” 老师说：“再见小丽。” 名师点评 写出了请假的原因和向谁请假。 能使用礼貌用语，原因述说明白。 语言简洁明了。 亮点借鉴 小作者语言简洁明了，述说很清楚，并且运用了礼貌的语言，突出了对老师的尊重，也说明小作者是个懂事的孩子。 高分范文四 高分范文展示 给爷爷打电话 爷爷奶奶住在农村，我很想念他们。 一天放学回到家，爸爸高兴地说：“爷爷家装电话了！”我放下书包，冲到电话机前，轻轻一拨，接通了爷爷家。“哈哈！”电话里立刻传来爷爷奶奶爽朗的笑声。 “你好啊爷爷，我可想您和奶奶了”我有礼貌地说。“乖孙子，我们也想你啊！”爷爷乐呵呵的说。“爷爷，我和爸爸妈妈挺好的，我今天数学考试还得了100分，等放了暑假我就去看您”我赶紧说。“好孙子，太好了，等你暑假来了，爷爷带你去钓鱼，快去写作业吧。”爷爷说。“好，爷爷再见。” 听着爷爷亲切地话语和爽朗的笑声，我的心早已飞到爷爷身边，盼望的暑假的快点到来。 名师点评 开头开门点名题目，引出下文。 一连串的动作描写，突出了对爷爷的想念。 通过祖孙的对话，一个温馨的画面跃然纸上。 结尾总结全文，突出了对爷爷的想念。 亮点借鉴 小作者通过一次和爷爷的电话，用简短流畅的语言叙述了祖孙间相互的思念之情，一个温馨、幸福的家庭呈现于读者面前。 高分范文五 高分范文展示 我给小熊打电话 小兔子和妈妈相隔千里，快过年了，小兔子想和妈妈一起过春节，可这几天北风呼啸，还下着鹅毛大雪，这可把小兔子难倒了。 妈妈年龄大了，而且身体不好。想着想着他灵机一动，打个电话给小熊，叫小熊去陪妈妈，他和妈妈是邻居。 叮铃铃，电话那头传来小熊亲切的声音。小兔子说：“亲爱的伙伴，我是小兔子，天气不好，我回不了家，妈妈年老多病，请您在春节多陪陪它好吗？谢谢！”“好的，你不要担心”，小熊说。 小兔子又打电话给妈妈：“妈妈，您最近身体怎么样啊？春节我回不去，让好朋友小熊陪您。”妈妈说：“没事，我能照顾自己，你放心好了。” 小兔这才把电话放下，它的心也放了下来。 名师点评 开门见山，写出了打电话的起因，引出下文。 语言简洁、条理清晰。 运用了礼貌用语。 通过生动的语言描写，说明小白兔是个懂礼貌的孩子。 总结全文，点明中心。 亮点借鉴 这篇小短文包括请求和慰问两个电话。小作者语言简洁、条理清晰，还注意运用了礼貌用语的运用，既说明小白兔是个懂礼貌的孩子，也更突出了对小熊和妈妈的尊敬。 高分范文六 高分范文展示 打电话 今天放学回家，我发现数学作业忘记抄了，心里很着急，不知道该怎么办才好。 就在我发愁的时候，我想起了同桌小明。我赶紧拿起电话，拨通了小明家的号码。电话接通后，我着急地说：“小明，你好！我是小刚，我忘记抄数学作业了，你能告诉我吗？”小明爽快地说：“别着急，我马上告诉你。”他耐心地把作业内容一条一条地说给我听，我认真地记在本子上。记完后，我感激地说：“太谢谢你了，小明！你真是我的好朋友！”小明笑着说：“不客气，同学之间就应该互相帮助。” 挂了电话，我心里暖暖的。小明的帮助让我顺利完成了作业，他乐于助人的品质，让我非常感动。 名师点评 开门见山交代事情的起因，引出下文。 语气礼貌，表达清晰。 对话自然，情感真挚。 总结全文，点明中心。 亮点借鉴 这篇《打电话》写得很真实。故事起因、经过、结果完整，对话自然流畅，细节描写到位，尤其是“着急地说”“耐心地说”“感激地说”，生动体现了“我”的心情变化和小明的热心。结尾点明中心，升华主题，语句通顺，是一篇优秀的写话。 高分范文七 高分范文展示 打电话 今天放学回家，我发现语文作业忘记抄了，心里很着急。我想起同桌小方，就拿起电话，拨通了他家的号码。 电话接通了，我礼貌地说：“小方，你好！我是小宇，我忘记抄语文作业了，你能告诉我吗？”小方说：“可以呀，我现在就告诉你。”他一条一条地说，我认真地记下来。记完后，我说：“谢谢你，小方！”小方说：“不客气，我们是好朋友。” 挂了电话，我顺利写完了作业。我觉得，打电话不仅能问清作业，还能感受到同学之间的互相帮助，真好。 名师点评 开头把事情交代得很清楚。 语言礼貌自然，对话简单清楚。 总结全文，点明了中心。 亮点借鉴 这篇《打电话》写得很完整，符合一年级写话要求。故事围绕“打电话问作业”展开，时间、地点、人物、事件清晰，对话自然，把“我”着急、小方热心帮忙的过程写得具体，结尾点出“互相帮助”，主题明确。语句通顺，用词简单准确，能把事情的经过说清楚，是一篇不错的小短文。 看完这些“打电话”的写话，我们看到的不只是一个个小故事，更是一次次甜甜的礼貌相处。从约踢球时清楚地说时间，到问作业时客气地请教；从提醒同学带文具时的贴心，到得到帮助后真诚地说谢谢——每一段写话都从身边小事出发，搭起了小伙伴之间暖心相处的小桥。 这些文字告诉我们：写话里的“打电话”，不只是写几句话。它是藏在话里的礼貌，是相处中的贴心，更是在小事里慢慢学会好好说话、好好求助的小成长。当我们写下“你好”“请帮我”“谢谢你”，就是在学着用温柔的话语，珍惜和小伙伴的每一次相处，善待身边的人。 愿这些文字像小种子，让我们以后既爱用小笔头记录小事，更懂礼貌求助、真诚感谢——用甜甜的话语，让相处更开心，让每一天都暖暖的。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $